儿童安全防范教育
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儿童安全防范教育范文第1篇
“圈养”成风。为了预防学生安全事故，基层学校大都采取过度的安全防范措施――全封闭管理，不准学生参加任何校外活动，只要可能有危险的活动几乎全部取消了。现在学校体育活动项目大大缩水，有的体育教师被迫改掉了一些“危险”项目的教学内容，有些学校“一刀切”，干脆删掉了所有体育课中的单双杠、跳马、对抗性比赛等教学项目。学生活动空间逐步浓缩，学校为了避免麻烦，严格限制学生在校时间，不到上学时间不开校门，一放学就把学生轰走，有的学校干脆大白天紧闭校门，限制学生出入，必要的课外实践、课外活动也能免则免。家长对子女更是“关爱倍加”，学生一到家中，立即对其“关禁闭”，不允许子女擅自外出，更不让孩子参加社区活动。学校、家长如此，教育行政主管部门自然迎合“民声”，干脆对开展春游、秋游活动和校外实践活动下了禁令。于是乎“圈养”学生成了我国各地中小学普遍存在的奇特现象。
“说教”成习惯。安全教育是学校的头等大事，列入学校教育的重要内容，而安全教育的课程建设、实践机制相对滞后，一些中小学往往把安全教育视为安全知识的说教，一时间安全教育天天讲，安全讲座、安全教育周、宣传月接连不断，学校安全公告、学生安全须知、告家长书铺天盖地，好像什么都说到了就安全了。安全工作一下子简化为常常放在嘴边的各类“说教”，而学生真正需要掌握的安全防范技能的实际训练，学校安全应急预案的疏散演习，却因为“安全”起见，得不到落实。只停留在表面的说教，没有安全实践与体验，让学生增强安全意识，提高安全防范能力，普遍成了纸上谈兵。
“避险”成要务。由于学校教育和管理的对象――学生，特别是中小学生在社会经验、防范意识、应变能力等方面的局限性，学生意外伤害事故的发生难以避免，而我国尚未出台学校安全法，对学生伤害事故的责任认定缺乏权威的法律规范，学生伤害事故的发生和处理都会给学校带来难以弥补的损失。因此，规避安全风险成为中小学压倒一切的首要事务，学校出于学生安全系数的考虑，于是就取消了一切容易发生事故的教学活动，如社会实践、参观访问，实验课只要有万分之一可能的危险都取消，图画课写生只是反复在校内进行，作文课春色秋景只是在课堂遐想……有些学校在安全防范上甚至出奇招，如一些学校连运动会都不开了，把运动场上的器械卸下，规定学生在课间只能走不能跑，甚至有些学校在课间除了上厕所和喝水，不允许学生到教室外活动。学校为了自身的利益，宁愿牺牲学生活动的权利，学生安全管理中的因噎废食逐渐成为很多基层中小学的共同行动。
尽管学校过分强调学生安全管理，采取百密而无一疏的“安全措施”，的确在一定程度上降低了校园伤害事故的发生机率，但是为了安全管理而严重束缚学生的手脚、把应该是充满生机的学校演化为死气沉沉的管人工具，其引发的危害是无法估量的。
意大利教育家蒙台梭利认为，儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，其动力是儿童的生理和心理的需要而产生的活动。活动是儿童内在生命的外部表现。儿童喜爱活动。对儿童来说，活动往往比食物还重要。如果以强迫的、屈从的、被动的、静止的所谓“纪律”剥夺了儿童活动的自由，则不仅扼杀了儿童活泼好动的天性，抑制了儿童的生命潜力，窒息了儿童的好奇心和求知欲，而且只能培养出反应迟钝、智力低下、奴性十足的人。除此之外，由于长时间地缺少运动，对儿童的身体健康也将产生十分不利的影响。
鲁迅先生在《华盖集》里曾说：“不动，失错当然就较少了，但不活的岩石泥沙，失错不是更少么？我以为人类为向上，即发展起见，应该活动，活动而有若干失错，也不要紧。惟独半死半生的苟活，是全盘失错的。因为他挂了生活的招牌，其实却引人到死路上去！我想，我们总得将青年从牢狱里引出来，路上的危险，当然是有的，但这是求生的偶然的危险，无从逃避。想逃避，就须度那古人所希求的第一监狱式生活了，可是真在第一监狱里的犯人，都想早些释放，虽然外面并不比狱里安全。”
借“安全”将孩子们的肉体和精神软禁在狭小的活动范围里是一种“成人本位”的、逃避应负的教育责任的行为――为了成人们的私心，将孩子们身心的健康成长当成了牺牲品。如此这般，安全是安全了，但孩子们却失去了宝贵的自由以及拓展自身创造力与思想活力的机会，本来应该是神圣的教育场所的学校仿佛异化成了囚禁孩子们的“现代监狱”。学生被束缚与管理者编织的虚拟的“安全网”中，鲜有危险和风雨的侵袭，使学生失去了经受必要的磨砺、挫折的机会和自我成长的可能，习惯于“圈养”、纸上谈兵、精心呵护的“笼中兽”、“书呆子”、“室中苗”，是无法适应充满危险因素的真实生活世界的，更缺失生命硬度和韧性，实际上是学生成长中的最大“安全问题”。
学生安全管理必须尽快走出禁锢化、去生活化、教条化的阴影笼罩，回归学生的真实生活世界和学校教育的本真。
第一，以人为本，促进学生的和谐发展
学校安全管理应以保障学生的健康发展为基点，以促进安全意识的形成、安全防范能力的提升、安全行为习惯的养成为重要目标，以学生的全面和谐发展为最终方向，管理制度、规则的设计和运行要充分尊重学生、理解学生、发展学生，走向人性化与制度化的完美结合。学校对学生的安全管理和教育应当把握适当的尺度，既要使学生树立安全意识，掌握一定的自护自救的基本知识和技能，又要充分保护学生爱好活动、乐于实践的天性，有利于素质教育的深入开展，不至于因安全问题而使学生感到过多的束缚、压抑甚至恐慌，阻断学生个体自有充分和良性的发展。每一个有点生物学、动物学知识的人都懂得，长在温室的苗子，是经不起风吹雨打的；养在动物园里的老虎，是没有森林之王的霸气的。“圈养”孩子，他们长大了，会是什么样的人？学生在哪里生活？其主要生活范围在何处？今后又将走向何方？学生仅仅会在校园内注重安全防范，走出校园走向社会又当如何保障呢？放养的动物总是充满了生机与活力，因此，为了孩子的健康成长，安全教育和管理应走出“圈养”的误区，尽量拓展孩子们与环境交互作用的范围，而不能用“安全”等借口剥夺他们活动的自由。我们需要正确面对校内外偶然事故的发生，科学分析界定偶发事故的原因及责任，更需要真正的有益于学生身心健康的安全规章制度。如果孩子在学校或户外活动出了安全事故，社会与家长也不应将责任一味地推向学校，更不应无理取闹，而应明晰校方与自己各应承担的相关责任，据理索赔。此外，为所有的学生购买“学生人身伤害校方责任险”及“学生意外伤害险”也是以降低学校承担巨额经济赔偿的风险，减少学校的“圈养”动机的有效途径，学生家长应积极配合有关教育部门尽早采取这一措施，坦然承担孩子成长必然付出的代价。
第二，主体构建，促进学生的高度自觉。对于管理者来说，学生安全管理的最高境界并不是人人担惊受怕，时时严格周密，处处小心翼翼，而是通过科学而实际的管理和教育，唤醒和激励学生的自主安全意识，培养和发展学生的安全行为习惯和安全防范能力，让学生成为自己的安全卫士。体验与实践是增强意识、发展能力、形成习惯的最佳途径。它超越任何说教式的教育和管理。如果学生不是基于内心自觉，而是出于畏惧惩罚而实施所谓的安全行为，是虚假性的承诺和表示，全然不具有真正的安全意识和价值。如果管理者只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那学生的安全防范能力和行为习惯是无法形成的。学校应从学生的日常生活入手，从安全管理实践中挖掘安全教育素材，让学生体会和感悟生活中各种有益或有害于安全保障的行为和现象，通过耳濡目染的教育熏陶逐步增强学生的自主安全意识。可以寓教于管，通过创设富有现实意义的安全教育场景，展示具有深刻启示意义的各类安全管理实践案例，让学生真切体验树立安全意识的重要性，并且能够主动学习自我保护的基本知识、提高安全自卫的基本技能，形成良好的安全行为习惯。
第三，回归生活，促进学生的素质优化
儿童安全防范教育范文第2篇
关键词： 小学语文教育 安全教育 渗透方法
在学科教育中渗透生命教育是一种责任，语文作为重要的文化载体，承载着人类文化的方方面面，语文课程标准也在呼唤人文关怀。小学语文教师应充分挖掘教材中充满人文关怀、具有生命意识的课本资源，创造性地进行生命安全教育，使学生身心得到充分自由、和谐的发展。在小学语文教学中渗透生命安全教育对培养学生健全的人格具有重要意义，那么，在小学语文教学中，如何对学生实施生命安全教育呢？
一、在识字写字教学中挖掘安全教育内容，适时传授安全知识。
中国汉字博大精深，蕴含着丰富的人文气息。识字写字教学中，语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。
如：在教学“灯”字，给“灯”字组词，学生说到红灯、绿灯时就是一个很好的交通安全知识传授的契机，老师就可以引导他们认识交通规则，使他们知道“红灯停，绿灯行”。又如：在教学生字“警”时，指导学生掌握读音后，教师可以引导学生：“同学们，你们知道我们国家的火警电话和匪警电话吗？”这样将火警电话119和匪警电话110这些知识顺理成章地传授给了学生。又如在教学“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字词时可以告诉学生，在没有大人陪同的情况下，不可以玩水或者游泳，这是一个很好的防溺水教育机会。
一个字很微小，但只需要语文老师做个课堂的有心人，捕捉文字背后的安全内涵，那么安全教育就会“润物细无声”。
二、在课文教学中向小学生传授安全救护方法，提高他们的救护能力。
在课文教学中，语文老师要时时留意课文中的一些细节，在教授语文知识的同时传授给学生安全救护的方法，提高学生的救护能力。
如：在教学《地震中的父与子》一文时，可以抓住文中关于阿曼达等14名儿童被埋在垮塌教室的三角形空间里得以生还的描写，告诉学生在遇到房屋倒塌这样的紧急事故时，在室内的人应尽量往房间的角落里避让，减少垮塌对自己砸伤的安全救护知识。
又如：教学《蜜蜂引路》时，可以这样导入：小朋友平时生活中迷路了都会怎么做呢？学生各抒己见，教师作小结，然后引出：小朋友想不想知道列宁同志面对这样的困难是怎样解决的？这样一来既顺利地完成了课文教学的导入问题，又教给了学生必要的自救方法。
再如：在教学《司马光砸缸》时可以有意让学生思考这样一个问题：“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样？”学生觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生一同总结：在我们不能自救时，向其他人呼救是很有必要的。
三、在小学语文教学中培养小学生的安全防范意识。
增强学生的安全防范意识，可以提高学生的自我保护能力，所以老师在教学中要不失时机地对学生进行安全防范意识的培养。
如《乌塔》这篇略读课文主要讲述的是一位14岁的德国小姑娘乌塔，独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，也反映了他们对生活的热爱。这篇课文中有这样的叙述：“为了安全起见，（乌塔）每到一个地方就先查警察局电话，以备求助。”教师在教学中可以引导学生思考乌塔为什么要这样做，从而体会安全防范意识的重要性。在教学中还可以引导学生针对乌塔独自出游发表自己的看法和见解。然后，抛出问题：小学生独自外出旅游好不好？这问题看似普通，其实，引发了学生的思考，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，引起了学生的辩论，为领会内容提出认识做好了准备。可以把持有两种不同观点的学生分成正反双方，通过辩论引导学生明白：乌塔独立自主等方面的品格值得大家学习，但是并不鼓励大家像乌塔一样独自外出旅游，毕竟安全是第一位的，在学会自我保护的同时，要有安全防范意识。
四、寓教于乐，在小学语文综合活动中丰富安全教育文化。
语文综合性活动，孩子们都比较喜欢，语文老师除了要充分挖掘语文教材中的安全教育教材对孩子们进行安全教育外，还可以通过开展丰富多彩的活动对学生进行安全知识的渗透。
比如，可以动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事；可以组织孩子们办安全知识手抄报，组织安全知识竞赛；还可以鼓励他们创作安全知识儿歌、顺口溜、相声、小品、快板等。这样既寓教于乐，又丰富安全教育文化。
总之，在教学中对学生渗透安全教育是每一个教师的责任。语文教师在钻研教材时要为安全教育留一席之地，只有“安全教育，警钟长鸣”，才能杜绝安全隐患，让学生平安地学习，快乐地学习。
参考文献：
[1]王攀攀.中小学生命安全教育问题探究.西南大学，2011.
[2]周定平.安全教育的思考当代教育论坛，2007.
儿童安全防范教育范文第3篇
3月26日是第23个“全国中小学生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全国多地同步开展“做自己的首席安全官——平安校园行”主题宣传活动启动仪式，组织公安民警举办知识讲座、现场教学、互动交流、情景模拟体验等形式，向中小学校、幼儿园师生系统传授防诈骗、防盗抢、防校园欺凌、远离“黄赌毒”、防传销、交通安全及消防安全、反恐防爆、危险感知和逃生自救等方面的知识。26日上午，由xx市教体局、公安局联合举办的xx市平安校园行启动仪式在子美外国语小学举行，学校三至六年级全体师生、全市各学校安全专干，市公安局治安、网安、交警、消防、禁毒刑侦等支队负责人和各派出所社区民警参加启动仪式。
子美外国语小学学生代表宣读“做自己的首席安全官——平安校园行”活动倡议书，市公安局对公安系统做好校园安全防范工作作出了具体要求，教体局对各学校开展校园安全行主题教育工作提出了指导意见。
活动现场，随着警报拉起，三年级全体师生进行了消防安全演练，消防民警讲解了灭火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水带、水枪的使用技术，向师生们展示了消防车的灭火设备。消防大队官兵布置了烟道逃生安全教育项目，为同学们详细讲解了烟道逃生动作要领，组织同学们有序进行了烟道逃生体验。
活动在现场布置了20块展板，分为校园安全、消防安全、网络安全、刑侦电诈、防诈骗、反恐防范、非法传销等多个版块，让师生们熟悉了解安全知识，增强自身安全防护能力，力争“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”。启动仪式后师生们参观学习了展板，干警们现场为师生们和各学校安全专干发放了安全教育资料。学校法制副校长和辅导员开展了“青少年儿童安全保护”主题教育活动，在学校门口张贴了活动宣传海报。
目前，全市学校已初步形成了学校、家庭、社会共同参与，课堂教育和课外教育相互补充的立体化的安全教育格局，安全稳定的校园环境为广大青少年健康快乐成长提供了可靠的支撑和保障。2018年xx市要在全市学校开展七大项安全教育活动，内容涉及交通安全、网络安全、预防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校园行将借助一系列扎实有效的活动，实现学校安全教育的标准化、系统化和常态化，构建有效的安全教育管理机制和安全教育体系。教体局将强化工作考核、加强过程督导，保障平安校园行主题教育活动深入实施。学校加强与公安、消防等部门的联系沟通，充分依托公安系统提供的政策优势、资源优势和平台优势，实现安全教育科学化、常态化，全面提升全市中小学、幼儿园安全教育工作整体水平，提高师生安全防范意识和能力。通过部门联动，齐抓共管，确保校园及周边安全。
儿童安全防范教育范文第4篇
幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，幼儿园的安全直接影响着幼儿的健康发展。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。但近年来发生的种种安全事故，让当前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我们应该认真的去分析和思考一下造成安全问题的原因，积极的制定安全防范措施，防止幼儿园安全事故的发生。
一、当前幼儿园安全问题存在的原因
根据专家估算，每年我国至少有1000万儿童遭受各种形式的意外伤害，然而，近几年来幼儿园的安全事故频繁发生，特别是一些幼儿多教师少的公立园，存在的安全隐患较多。如食品安全、设施安全、外来侵入、幼儿间的相互打闹、甚至个别教师体罚或者变相体罚幼儿等原因造成了幼儿意外事故，给幼儿幼小的心理带来严重的伤害。社会上的人都在问：幼儿园怎么了？幼儿教师怎么了？把孩子送到幼儿园还安全吗？这一系列的反问值得我们在实践工作中的老师们反思。研究其主要原因有三类。
（一）幼儿自身原因
幼儿的自我保护和安全防范意识差。由于幼儿的年龄较小，缺乏安全意识和自我保护知识。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔伤，流鼻血、碰掉牙、烫伤等。对于危险的活动不能做出正确得判断，所以时常发生一些不可预见的安全事故。
（二）幼儿园的安全教育原因
一方面就是在幼儿一日活动中教师的责任心不强，这样也会造成对幼儿的伤害。如幼儿在户外活动时，教师擅离岗位去做自己的事情；幼儿在玩滑滑梯时候，教师只管和别人说话，结果幼儿拥挤造成的摔伤等；还有最重要的就是教师在一日活动中对幼儿进行的随机的安全教育还不够到位，使幼儿的安全防范意识薄弱，导致幼儿发生安全事故。另外一方面就是幼儿园存在的安全管理制度不够完善，设施设备存在着不安全的隐患，有些建筑不规范，如台阶过高或栏杆过低、楼梯过窄等，都是很容易发现安全问题的。还有幼儿园的大型玩具，有些材质较硬，幼儿很容易碰伤；有的生活用品位置摆放不恰当，幼儿拿取不防备，存在一定的安全隐患。其实在一日生活中，安全隐患是所处可见的，我们能做的就是尽量采取有效措施尽量避免。
（三）家庭环境原因
现在很多家长的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且现在大多数孩子都是独生子女，家长对于孩子过分的保护，什么事情都不敢让孩子去尝试一下，不让幼儿承受一点挫折，造成了很多幼儿养成了“以自我为中心”的习惯。现在大多数的年轻家长工作都很忙，都忽视了对他们进行生活中随机的安全教育。特别是一些老年家长们，他们本身的安全防范意识比较薄弱，孩子一旦出事，他们就束手无策，所以在生活中他们对于孩子的保护太明显了，把孩子当成小皇帝小公主、限制孩子们的活动，过多的对孩子们采取一系列的保护措施，这样不仅忽视了对孩子们独立能力的培养，也间接的错过了对孩子所能进行的一些安全教育的机会。因此，家庭环境的因素也影响着幼儿的健康和安全，这是每个家长都该值得深思的。
二、分析幼儿园安全问题所能采取的措施
（一）从幼儿自身原因着手
第一，在平时的日常教学活动中应认真的上好每一堂安全教育课，并且可以通过创设一些情景表演，创设小朋友遇到困难时候应该寻求帮助的生活情景。如；一个人在家，遇到陌生人敲门，我们应该怎么办？家里突然发生火灾或者地震 了，我们该怎么办？爷爷在家里突然晕倒了，我们又该怎么办等一系列的游戏情景。让幼儿在游戏中去自己思考、去探索、去发现和认识并获得知识。
第二，在我们的区角活动中可以创设一个区角，比如“神奇的电话号码“让幼儿在游戏中熟练各种电话号码的用途，并练习拨打电话号码，进一步巩固了幼儿对特殊电话号码“110，120，119”的认识。
第三.教师应抓住幼儿一日生活中的偶发事件对幼儿进行一些随机安全教育，这是增强幼儿安全意识的重要途径。如；幼儿对老师每天弹奏的钢琴很有兴趣，自由活动时有一个幼儿用手去玩弄钢琴，甚至想要搬开钢琴盖。教师就该抓住这一事件结合生活常识对幼儿进行随机教育，通过一些情景的表演让幼儿了解钢琴盖砸下来会有什么后果的危险性，教育幼儿不能随便乱摸乱挪大人的东西，这样会把自己的小手砸断的。通过这些随机教育，帮助幼儿增强自我保护意识，采取情景表演，让幼儿自己去设想自救方法，在进行游戏演练，让幼儿掌握一些初步的自救技巧，提高了幼儿的应变能力。
（二）从幼儿园的安全教育因素着手
第一、强化幼儿园内部的管理，安全措施要落实到位。如；加强门卫的管理制度，严格执行外来人员的登记制度，加强巡查，保证孩子和家长的出入安全。
第二、加强食堂卫生安全管理，确保食品的安全，合理安排幼儿的食谱，严防食物中毒和肠道传染病的发生。
第三、做好园舍、设施设备的安全检查，如幼儿园的水电、燃气等安全重点需要值班人员天天检查，随时排查安全隐患，发现问题及时解决。对于大型玩具、家具家电和大型活动器械等要经常进行全面的排查，发现问题立即整改，消除各种安全隐患。
（三）从家庭环境因素着手
第一、家长应该积极的关注幼儿园的家教园地、每周的安全教育活动，并且积极配合幼儿园，在生活中也对幼儿进行一些安全教育，增强他们的安全防范意识，努力配合幼儿园开展的活动，做到家园合作。
儿童安全防范教育范文第5篇
一、领导高度重视，组织措施到位
为加强对安全生产月活动的组织领导，确保安全生产月活动的有效落实，我局于5月18日印发了《关于开展**年“全国安全生产月”活动的通知》，成立了局长为组长、分管领导为副组长、相关负责人为成员的局安全生产月活动领导小组，负责对安全生产月活动的组织领导，设立了安全生产月活动办公室，具体负责安全生产月各项活动的落实，对全市质监系统安全生产月的安全整治重点进行认真部署，使我局“安全生产月”活动一开始就步入了有组织、有领导、有计划的正常轨道，同时还要求局下属各单位相应做到组织机构、思想认识、防范措施、工作责任“四到位”。由于组织有力、措施到位，全市质监系统及所监管的工作未出现安全事故。
二、加强宣传，营造氛围
我局在干部、职工中广泛开展了安全生产宣传、教育活动，采取职工会、讲座、简报等多种形式开展安全教育。组织职工学习了《安全生产法》、《国务院关于加强安全生产工作的决定》、《安全生产许可制度》、《消防法》、《道路安全交通安全法》、《起重机械安全监察规定》等安全法律法规，通过学习切实增强了职工的安全理念。结合我局监管的食品质量和特种设备两大安全，在被监管企业中广泛开展食品和特种设备安全知识宣传。安全生产月期间，在临街显眼位置悬挂了“加强监管，确保安全”的宣传标语，营造“安全生产人人有责”的氛围。6月9日，机关30名职工参加了市安监局组织的第六个安全生产月启动仪式。6月13日，组织人员参加了“科技之光”安全生产天府行宣传活动。
三、开展执法检查，确保“两个安全”
（一）加强食品安全监管。安全生产月期间，对食品生产加工企业实行定期和不定期的巡查和监督检查，对监管中发现反复出现问题的，加大了检验频次，缩短周期，保障食品消费安全。一是加大对本地区重点、农村食品市场的巡查力度，对大米、酱油、醋、肉制品、饮料、奶制品等消费量大的重点品种的监督检查；二是对制售假冒伪劣和有毒有害食品的违法行为进行坚决打击；三是加强了对各个生产环节的监管力度，对涉及到可能构成食品安全隐患的重点环节，特别是“六一”儿童节期间儿童食品采取了有效的防范措施，严防死守，杜绝食品安全事故发生；四是加大了整改力度。对落实整改不力、整改后仍达不到要求的，责令其停产整顿。对长期不具备生产加工条件、产品质量屡次出现不合格的小作坊，特别是生产假冒伪劣、滥用食品添加剂、以不合格产品冒充合格产品以及冒用qs标志的企业，加大了查处力度。五是组织开展了形式多样、通俗易懂的食品安全常识宣传，以确保食品质量安全。
（二）加强特种设备安全监察。以保障特种设备安全运行为切入点，一是围绕**天然气净化厂、**第二化肥厂（30万吨合成氨项目）等天然气开发项目和**ⅱ线铁路工程、**电厂等重点工程的特种设备开展监督检查，保证重点建设项目特种设备安全。二是在全市范围内开展承压汽车罐车充装站专项整治活动，制发了《危险化学品运输罐车、包装物、容器事故处置预案》，专项整治活动中，以汽车罐车、长管拖车、罐式集装箱及液化气体、永久气体充装站为整治范围，以落实充装站安全生产主体责任、规范安全管理工作和装卸行为、严防超装行为、提高充装站安全管理水平、保障人民生命财产和经济运行的安全为整治目标。此次专项整治活动中，共出动检查人员200余人次，对全市的承压汽车罐车充装站进行安全大检查。共检查充装单位42个，承压汽车罐车9辆。三是进一步规范和加强对在用气瓶的安全管理，从根本上消除cng气瓶安全隐患，保障人民群众生命财产安全。四是加大对城镇燃气市场的监管，会同达州市规划和建设局、达州市公安局、达州市工商行政管理局进行了严格规范和整顿，目前，此项工作仍在进行之中。五是保障重大节日安全。特别是“六一”期间，针对达州市人民公园游乐设施节前搬迁到凤凰山公园的现状，在分管副局长谯晓涛的带领下，我局相关工作人员多次深入游乐设施安装现场，检查大型游乐设施的安装情况；召开业主大会，宣传特种设备安全法律、法规和安全注意事项；督促使用单位建立安全制度、应急救援预案；督促安装单位按照规定履行告知义务，“六一”前完成安装安全质量监督检验；对管理人员、作业人员进行培训，做到专人专管，持证上岗。
6月1日，市质监局、**区质监局出动特种设备执法人员8人在**游乐场现场值守，督促使用单位、业主严格执行安全管理制度，规范操作，保证设备安全、良好运行。确保了广大少年儿童玩得开心、放心。此举受到社会各界和在场儿童家长的一致好评。
四、围绕五个重点，整治安全隐患
主要抓好了防洪安全、交通安全、消防安全等五个重点，认真开展安全自查活动，补措施、堵漏洞，将事故隐患解决在萌芽状态，及时消除不安全因素。
（一）防洪安全。在6月份的抗洪抢险工作中，我们坚持了“四个加强”。一是加强组织领导。及时调整成立了局抗洪抢险领导小组，及时启动了抗洪抢险《预案》确保全市质监系统抗洪抢险工作紧锣密鼓、有条不紊地进行。二是加强隐患排查。加大了对重点场所、重点部位防洪度汛安全工作的巡查和隐患排查，局领导亲自带队深入一线排查隐患，对发现的安全隐患及时坚决整改，确保汛期安全。三是加强汛期值班。在洪灾期间，进一步强调值班制度，坚持了24小时值班制度和领导带班制度，要求职工通讯工具24小时开启，保持信息和联络畅通，确保发生紧急情况时能迅速反应，沉着应对。四是加强安全转移。抗洪抢险领导小组对职工的家庭居住情况进行了询问、了解，对居住在河边，有可能受到洪水侵袭的5位职工，帮助他们及时转移，做好抗洪抢险中的安全防范措施。保证了洪灾期间各个单位、每位职工无事故、无损失。
（二）交通安全。一是抓好了对驾驶人员的安全行车教育，实行专人专车保管制，明确驾驶人员的具体安全责任，强化驾驶员的责任心和安全意识，杜绝酒后驾车、疲劳驾车、带病出车。二是抓好了车辆的维护保养、运行和管理，坚持每天检查车况，做到勤洗车、勤保养，随时保持车辆整洁和完好状态，并做好行车记录，确保了行车安全。
（三）消防安全。一是开展了对职工的消防教育培训，组织职工学习《消防法》、火灾预防、灭火器使用方法等知识，掌握防火、灭火和逃生自救常识，提高单位、职工抗御火灾的能力。二是加强了对办公场所的电源、电器设备、天然气管道等火灾隐患重点部位的进行了排查，将火灾隐患解决在火灾发生之前。三是完善消防设施，配备了灭火器、灭火器箱等消防器材，加强了对消防设施的管理，确保火灾发生时能迅速、有效地扑灭火源，遏制火势蔓延。
（四）防盗安全。一是加强机关值班制度，落实了办公室人员的防盗安全责任，做到离开办公室时关门闭窗。二是定期进行安全防范检查，做到隐患随检随除，确保办公设备正常运转，办公环境安全无虞。
（五）人身安全。一是在日常工作中不断强化职工的人身安全意识，提高职工在外出旅游、执法检查时的安全防范意识。二是教育职工遵守交通规则，注意饮食安全，坚持文明执法、规范执法，避免执法检查中引发的人身伤害事故和外出旅游中的交通事故及食物中毒事故。
6月1日，市质监局、通川区质监局出动特种设备执法人员8人在凤凰山游乐场现场值守，督促使用单位、业主严格执行安全管理制度，规范操作，保证设备安全、良好运行。确保了广大少年儿童玩得开心、放心。此举受到社会各界和在场儿童家长的一致好评。
四、围绕五个重点，整治安全隐患
主要抓好了防洪安全、交通安全、消防安全等五个重点，认真开展安全自查活动，补措施、堵漏洞，将事故隐患解决在萌芽状态，及时消除不安全因素。
（一）防洪安全。在6月份的抗洪抢险工作中，我们坚持了“四个加强”。一是加强组织领导。及时调整成立了局抗洪抢险领导小组，及时启动了抗洪抢险《预案》确保全市质监系统抗洪抢险工作紧锣密鼓、有条不紊地进行。二是加强隐患排查。加大了对重点场所、重点部位防洪度汛安全工作的巡查和隐患排查，局领导亲自带队深入一线排查隐患，对发现的安全隐患及时坚决整改，确保汛期安全。三是加强汛期值班。在洪灾期间，进一步强调值班制度，坚持了24小时值班制度和领导带班制度，要求职工通讯工具24小时开启，保持信息和联络畅通，确保发生紧急情况时能迅速反应，沉着应对。四是加强安全转移。抗洪抢险领导小组对职工的家庭居住情况进行了询问、了解，对居住在河边，有可能受到洪水侵袭的5位职工，帮助他们及时转移，做好抗洪抢险中的安全防范措施。保证了洪灾期间各个单位、每位职工无事故、无损失。
（二）交通安全。一是抓好了对驾驶人员的安全行车教育，实行专人专车保管制，明确驾驶人员的具体安全责任，强化驾驶员的责任心和安全意识，杜绝酒后驾车、疲劳驾车、带病出车。二是抓好了车辆的维护保养、运行和管理，坚持每天检查车况，做到勤洗车、勤保养，随时保持车辆整洁和完好状态，并做好行车记录，确保了行车安全。
（三）消防安全。一是开展了对职工的消防教育培训，组织职工学习《消防法》、火灾预防、灭火器使用方法等知识，掌握防火、灭火和逃生自救常识，提高单位、职工抗御火灾的能力。二是加强了对办公场所的电源、电器设备、天然气管道等火灾隐患重点部位的进行了排查，将火灾隐患解决在火灾发生之前。三是完善消防设施，配备了灭火器、灭火器箱等消防器材，加强了对消防设施的管理，确保火灾发生时能迅速、有效地扑灭火源，遏制火势蔓延。
（四）防盗安全。一是加强机关值班制度，落实了办公室人员的防盗安全责任，做到离开办公室时关门闭窗。二是定期进行安全防范检查，做到隐患随检随除，确保办公设备正常运转，办公环境安全无虞。
