大学制度文化建设

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大学制度文化建设范文第1篇

关键词：职业生涯规划；大学文化；大学文化

职业生涯规划（career planning）简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯设计的目的绝对不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件寻找一份合适的工作、在现实中达到个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

职业生涯规划不是独立于大学生活存在的，它与大学生活有

着密切的关系。大学期间的学业规划是职业生涯规划的基础和前提条件，职业生涯规划是学业规划的指挥棒，职业生涯规划与学业规划是相辅相成、互为条件的。现代大学文化的深浅体现于所育学生，大学文化之建设需着手于学生。学生是大学文化的生命细胞，是大学文化建设的生命载体。对于学生而言，大学生职业生涯规划不是为了就业，而是为了就好业，从而为自己的未来发展铺就一条康庄大道，实现自己的人生价值。

一、大学生职业生涯规划在大学文化建设中的意义

1.大学生职业生涯规划打开了大学文化建设的创新之路

职业生涯规划是新兴事物，而利用大学生职业生涯规划建设大学文化更是创意之举。当代社会对学生的要求呈现多元化发展，不仅仅有学习成绩的要求，更有对学生个人全面发展的要求。社会和企业对人才的需求在不断提高，大学文化建设需要与社会、企业的需求相统一，大学必须培养大学生的职业能力，以期培养出社

会、企业所需的合格人才，而这些能力的培养要靠大学生职业生涯的规划来完成。利用职业生涯规划构建符合社会需求的大学文化是当代大学的必然要求。企业生产需要满足市场需求，而大学人才培养、文化建设同样需要满足社会需求。大学生职业生涯规划的应运而生打开了大学文化建设的创新之路。

2.大学生职业生涯规划是大学文化建设的重要推动力

推动大学生职业生涯规划，功在当代，利在千秋。推动大学生职业生涯规划的现实意义可以提高大学生就业率，促进大学生就好业，有明确就业目标的学生将是积极向上、充满动力、精神饱满的。提高大学的人文氛围，长远意义可以提高校友的质量，进而推动大学文化建设。大学的校友是大学发展的重要人脉资源，高质量的校友也将推动大学文化的快速大力发展。

二、大学生职业生涯规划在大学文化建设中存在的问题

目前我国大学生职业生涯规划建设并不完善，存在诸多问题，直接阻碍了大学文化建设。主要表现在：

1.大学生学习压力大，学习目标不明确，找不到兴趣出发点

大学是知识的海洋，大学生本应尽情地享受知识的洗礼，大

学也本应是学习的佳境。大学生刚从高中繁重的学习压力中解放出来，又重新投入另一个更大的压力群，从被人安排的学习到自主学习，从门门必须学好到选择性的学习，如果想在学业中有所突

破，学生的课业压力也相当繁重。同时大学也有各种各样的机会，大学生在学习的同时可以参加学生工作和社会实践活动，以提升自己的能力。但同时大学生在自主性较强的情况下往往容易找不到方向，失去高中班主任和家长在身边的天天叮嘱与监督，找不到明确的学习目标，在形形的诱惑下，反而会迷失自己，找不到自己的兴趣出发点。

2.大学生在实践中找不到适合自己的定位，找不到自己需提升的能力

大学为学生提供了广阔的锻炼空间，学生可以放开束缚，全力以赴地做自己想做的工作，提升自己的能力。目前社会对人才能力的需求更加全面，大学生应当针对社会企业的需求全面提升自己

的能力，找到自己的薄弱点，有针对性地培养。但在实际生活中，大学生往往很难找到自己的不足，不知道社会企业对能力的需求，不知道自己能力的薄弱点，无法根据实际需求来培养自己的能力。

3.大学生生活无规律，生活状态不佳

大学生活中应培养学生积极向上的生活态度，保持好的生活

状态，用积极的人生态度来进行大学的深造及迎接工作的挑战。大学是一个较开放宽松的环境，刚从高中“解放”出来的学生突然间得到释放会让很多大学生无所适从。从生活中就可以看出，每天没有固定的起居时间，没有明确的目标追求，有课上课，无课闲玩，计划性较弱。大学生中沉迷于游戏的不在少数，沉迷于花天酒地的

也不在少数，这种“无为”的精神状态使一所大学缺乏积极向上的追求。

4.大学生“先就业再择业”现象普遍，盲目就业现象严重

大学是学生时代到社会的过渡，学生在这一阶段应当对自己的职业理想进行较为明确的规划，在经过大学四年的洗礼后找到

一份满意的适合自己的工作。目前很多大学生并不明确自己适合从事什么工作，总是“走一步看一步”，当真正面临找工作时，看到周围的很多同学都签了工作，自己就会盲目地在短时间内签一份工作了事。选择工作完全是因为被迫必须找工作和周围同学找工作的压力，大部分同学并不是谨慎地选择自己的工作。这种现象就导致了学生在工作后不久可能就会发现工作并不适合自己而跳槽，这样就耽误了自己的宝贵青春，青春在一次次试错中流失。

大学生学习、实践、生活、就业中存在的问题说明目前大学生职业生涯规划工作并不到位，而这些问题的产生给大学文化建设带来了巨大挑战，职业生涯规划的不足导致学生在大学中找不到方向，这直接导致了大学文化的缺失。

三、大学生职业生涯规划在大学文化建设中产生问题的原因

1.学生的自我认识不足，职业生涯规划主动性不够

大部分学生对自己的优劣势没有明确的认识，也没有对自己做过仔细的测评分析，没有专家协助其进行自我鉴定，而自己对职业生涯规划认识不足，没有对自己进行过详细的人生规划。即使制订了计划，但是在执行过程中却很少坚持，规划也成了一纸空文。职业定位不全面、具有短暂性。多数学生在大学四年当中缺乏职业生涯的构想和规划。低年级的时候被大学丰富多彩的活动所吸引，总认为“还有好几年才毕业”，这就造成了他们对自己以后职业生涯规划以及定向的疏忽。然而到了高年级的时候，职业生涯规划盲目，仅仅从自身专业出发或者从自身兴趣出发，或者完全听从父母对其就业的引导，没有自己的主见。学生是大学文化的灵魂，学生对自我的认识将直接影响大学文化的建设，只有学生对自身认识清晰了，大学生活才能有明确的方向。

2.学校对学生职业生涯规划重视不足

首先，表现在职业生涯规划意识不足。很多大学特别是北方学校对职业生涯规划认识还不到位，没有认识到职业生涯规划对大学生的重要性。

其次，职业生涯规划专业师资缺乏。很多大学没有专业的职业生涯规划师为其量身定做职业生涯规划，往往是主管就业部门的

老师在兼职做职业生涯规划的工作。

再次，教学方法单一。由于种种原因，目前大部分高校对学生的职业生涯规划工作简单地停留在职业生涯规划讲座和简单的职业测评，没有进行深入的职业兴趣分析或团队训练等。

最后，职业生涯规划出发点偏差。大部分高校的职业生涯规划指导是以提高就业率为目的，而对就业质量及学生职业兴趣的考

虑却不够。

学生的认识、积极性和学校的立场、态度影响了大学生职业生涯规划工作的开展，进而影响到大学文化建设与发展的方向，各高校应当改变现状，充分认识职业生涯规划的重要性，引导大学生树立职业生涯规划意识，建设现代大学文化。

四、以职业生涯规划为依托，建立学习有所向、实践有所向、生活有所向、就业有所向的现代大学文化

1.学习有所向

学业规划是职业生涯规划的准备，学业是大学生的主业，如果大学生将自己的本职丢下，那就避重就轻，拣了芝麻丢了西瓜了。大学生专业学习对于大学生未来的工作影响巨大，大学学习将为大学生打造很好的就业平台，专业的学习可以让大学生发现自己的专业兴趣，寻找自己擅长的领域，开发智力，提升专业能力。自入学开始，做好学业规划，从了解专业基础到深入学习专业知识，确定自己未来升学或就业的发展方向，针对不同方面做不同准备，以期能够达到预期目标。当一所大学中，大学生都有明确的学习目标，学习气氛浓厚，那必将促进大学文化建设。

因此，高校应要做好大学生的学业引导工作。大一抓基础教

育，让大学生认识到专业的发展前景，明确专业学习和发展方向；大二抓专业教育，让大学生深入学习专业知识，加深专业理解；大三抓实践教育，让大学生参加专业课题研究和实验，理论应用于实践，让大学生在实践中消化专业知识；大四抓职业教育，将专业学习与职业教育相结合，做好大学生的就业准备工作。

2.实践有所向

大学学习固然重要，同时也要鼓励学生多参加社会实践，培养大学生多方面的能力和社会责任感。大学为学生提供了广阔的发展空间，为学生提供了很好的锻炼自己、提升能力的平台，大学生学生干部工作和社会实践就是提升学生能力和培养大学生社会责任感的最好平台。随着社会需求的多元化发展和就业形势的严峻，各高校开始重视大学生社会实践，创造更多的条件让大学生参与到社会实践中来。学生干部平台提升了大学生的组织、领导、策划能力；社会实践平台丰富了大学生的认识，开阔了大学生的眼界；志愿服务平台培养了大学生的服务意识和社会责任感……这些平台丰富了大学生的业余生活，培养了大学生的多方能力，弥补了大学生的发展局限。大学文化建设通过这些平台将学校的办学理念、方针很好地传达给学生，让学生在其中受益，同时学生的发展又反作用于大学文化建设，推动大学文化建设的步伐。

3.生活有所向

好的生活态度将使一个人终身受益，大学在培养学生良好学习习惯的同时，也应当注重培养学生良好的生活习惯。学校要将培养学生良好的生活习惯作为当下工作的一项重要内容。目前很多高校认为生活习惯的养成是大学之前的事，这种“小事”不应该在大学别重视，而恰恰这种本应是基础教育的东西都因之前的

高考压力而未引起足够重视，大学补上“生活”这门课是非常必要的。学校要从制度上、体制上、教师引导上等方面入手，培养学生规律作息、早睡早起的好习惯，平时注意饮食安全，餐饮适当，保持身体健康。同时要保持个人卫生，经常参与体育锻炼，保持健康体魄，提升学生生活质量，提升校园人文气氛。

4.就业有所向

大学毕业后，很多大学生会离开校门，参加工作。很多大学生从入学那一天就在为就业准备，或者说大部分学生上大学的目的就是就业。如果学生在大学学习四年之后能找到一份满意的工作，这样的预期就能够促使学生在大学期间努力学习、积极参与社会实践，养成良好的生活态度。因此学校要在就业上下大力气，首先，要对学生做好职前规划与培训，激发职业兴趣。其次，积极争取社会支持，引进企业招聘，鼓励学生通过多种形式寻找工作，目前很多企业不再通过现场的方式进行招聘，而是通过网络形式进行招聘。因此，要加强大学文化的建设，要努力提升学校知名度，提升学生自我优越性，提升学生对学校的认同度，树立感恩意识。

5.改变错误观念

（1）要明确职业生涯规划绝不仅仅是以提高就业率为目的，职业也不等于就业

职业生涯规划包括之前为人生事业所做的一切准备，也包括

就业后职场、人生的发展轨迹与方式。大学生找到工作并不是职业生涯规划的终点，在大学期间还需完成对已找到工作的研究准备。第一，要对所属行业进行调研，了解行业发展状况，了解所在单位的地位、发展方向等；第二，对工作所需能力的准备，包括工作能力的准备、专业知识的储备、相关职业资格证书的准备等。目前大四学生在9月份开始签工作，且大四课程不多，很多学生在签完工作之后开始放松，认为自己大学生活的结束和职业生涯规划的结束，大四学生管理是学校最头疼的事。将就业前培训加入高校课程体系，一方面可以有效地加强大四学生管理，另一方面可为即将步入社会的大学生做好职前培训，这对于大学生适应社会工作环境

具有重要意义。

（2）职业生涯规划绝不仅仅是就业服务中心的工作

目前我国大部分高职业生涯规划应当融入学生培养当中，凡是主管学生工作的主管部门和直接与学生接触的辅导员老师都要参与到其中，只有人人懂职业生涯规划，并将其贯穿于学生教学教育当中，才能真正帮助学生做好职业生涯规划，职业生涯规划也才能真正落地。

现代大学中活跃着一批学习有所向、实践有所向、生活有所向、就业有所向的有志青年，必将推动大学文化的大发展、大繁荣。

参考文献：

[1]邱慧青，荆小燕.浅析经济全球化对大学生职业规划的影响及对策.中国外资，2011（22）.

[2]李司单，王萍，钟黎，等.知识经济时代大学生职业生涯规划的问题与对策[J].科技信息，2012（12）.

[3]唐佳.我国高校职业生涯规划教育的缺失问题争议[J].当代教育理论与实践，2012（4）.

大学制度文化建设范文第2篇

关键词：文化；校园文化；大学精神

中图分类号：G640　文献标志码：A　文章编号：1671--7740(2010)02--0165--02

一、文化与校园文化

文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。广义的校园文化，是指学校的整体文化，包括校容校貌、教学内容与管理制度、全校师生的共识及应遵循的价值观念和行为准则，以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围。狭义校园文化是指相对课堂文化而言的课外文化、包括学校舆论风气、人际关系、校园环境等。校园文化是校园文化是由物质文化、制度文化、精神文化和行为文化构成的，物质文化是校园文化的前提和基础，制度文化是校园文化的桥梁和纽带，行为文化是校园文化在校园主体的外在表现，精神文化是校园文化的核心和灵魂。四者相互交织、相互影响和相互依存。

二、大学精神与校园文化

校园精神文化是指学校在长期办学过程中形成的一种学校文化观念，也就是大学精神，是校园文化的灵魂。大学精神是大学的办学理念和价值追求，是建立在对教育的本质、办学规律、人的发展和时代特征的深刻认识的基础之上。大学精神的形成与每所大学独特的历史、地理、文化环境有密切关联，优秀的校园文化和大学精神需要历史的积淀，是在长期的实践发展中形成的。

校园文化是大学精神的外在表现，而大学精神是校园文化的内在要求。大学精神文化是深层次的校园文化，一种内在的理性文化，是校园文化的精髓、灵魂和核心，也是高校校园文化建设的终极目标。大学精神隐含在校园文化建设中，是对校园文化建设的提炼和升华。没有大学精神的指导和支撑，校园文化建设是散乱和低层次的，缺乏系统性、继承性。同时，校园文化建设又是对大学精神的倡导和践行，是大学精神的重要依托。没有校园文化建设，大学精神就是一种虚幻的理想主义，在实践中缺乏生根发芽的土壤。良好的大学校园文化，离不开大学精神的核心作用。大学精神对大学的存在与发展起到重要作用。校园文化是大学精神的载体，而创建良好的大学精神对校园文化起着促进作用。大学精神的发展变迁决定着校园文化的发展方向，校园文化的发展和变化也反映了大学精神的发展与变化。大学精神是大学文化的核心，一个大学如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。良好积极的校园精神能培养大学生积极上进、勇于开拓和刻苦钻研的精神，同时，鼓舞大学生树立崇高的理想与信念，培养理论知识丰富、具有良好气质和高尚品格的人才，形成良好的校园文化。大学精神主要有以下几点功能：

一是教育功能。大学的教育功能不仅仅是传授知识，更重要的是感受文化。高校文化中蕴涵的价值观念，教育和引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们的政治思想、政治信仰、政治态度、政治行为符合社会主义的发展要求。二是导向功能。它体现在学校的精神层面、文化层面、制度层面，如办学指导思想、目标定位、发展思路、规章制度、价值取向、学术规范、校园文化建设、教学质量保证体系的构建等方面。三是激励功能。大学精神以其深厚的文化传统积淀和理念的明晰性，已逐渐化为大学人深层次的群体意识。当大学精神被内化为人们一种学术良心和道德规范对，就会产生一种力量，激励着人们追求真理，发展知识。四是感染功能。精神力量是富有渗透性的，这种渗透实质上是思想方法、道德意识、价值观念、行为方式的启迪、感化、陶冶作用，它通过形成一定的氛围，促使人与人之间的相互影响。五是塑造功能。大学是培养高层次专业人才的场所。在大学接受教育的人都会或多或少地受到大学精神的感染，当这些人走出校门、步入社会时，他们也把大学精神传播到社会上去，从而影响社会文化的发展。

三、塑造良好大学精神的路径分析

构建校园文化，需要物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的统筹协调，共同促进。加强精神文化建设，要竭力打造出能体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神，要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养，注重相互配合相互协作的团队精神的养成，促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等。加强制度文化建设，要强化管理机制，建立规范有序的管理机制，制定严格的校规校纪。

(一)加强物质文化建设

1　加强基础设施建设，注重校园布局规划。注重校园布局规划，要考虑大学长远发展空间、优化设施布局、协调建筑风格、提升设施品位。通过校园规划，一方面可以使各种大学校园的设施达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。另一方面也可以通过探究学校的发展历史文脉和文化设施规划，赋予校园丰富的文化内涵，让校园的一草一木都隐含和记载着大学精神显示出大学的灵性，为师生提供宝贵的物质需求和精神养料。

2　加大资金投入。加强大学物质文化建设必须有资金保障，要有稳定的充足的经济实力和稳定的经济来源。对外要多渠道争取教育经费、科研经费，对内要抓增收节支，发展教育产业，建立教育市场。充分利用学校的智力资源、物质资源、地域资源提高办学效益，增加经济收入。

3　完善现代化的办学条件。用教育的信息化带动教育的现代化，要有先进的计算机房、语音室、多媒体教室，要建立校园网，实施信息化管理，要有现代化的图书馆、实验室和实训中心。

(二)加强制度文化建设

大学的制度文化主要指学校的各种制度、各种管理规章与纪律，以及保证学校正常运行的组织形态、群体行为规范、习俗等方面所建构的激励环境与范导氛围。要建立健全各项规章制度、管理条例，加强规范化决策、科学化管理。始终坚持以人为本、科学管理的大学制度，要加快制度创新，完善各种规章。真正做到学校“依法办学”，各部门“按章办事”，每个教职员工“按岗履职”，把教书育人、管理育人、服务育人落到实处，使现代大学制度成为现代大学精神的载体，把大学理念通过各项管理制度，内化为师生员工的自觉行为，形成先进的管理文化。应当能够根据自己的性质和使命，结合自己的历史及特色，努力体现以人为本、以学文本要求，更好地服从和服务于教学和科研活动的制度。要大力推进教育体制改革，深化学校内部管理体制改革，探索建立现代大学制度。现代大学制度能够确保学术自由，形成大学的内部良性循环与互动，大学因此而赢得声誉、招揽人才。创建现代大学制度不仅要依赖外部力量。政府和社会，更应该依靠大学自身的力量，建设“精简、高效”的学校管理机构，完善校务公开制度，深 化人事制度和分配制度改革，承担起大学制度创新的责任。

(三)加强行为文化建设

1　要重点加强对社团干部、骨干力量的选拔、培养和监督，通过干部培训班、经验交流会、外出考察学习、集中指导、个人自学等方式全力打造学习型、研究型、服务型、创新型的学生干部队伍。

2　要进一步健全规章制度，建立科学有效的运行机制，并使这些制度在工作中得以落实逐步将社团文化建设引向深入。建立健全社团评价、监督机制。

3　要加强社团干部人才培养工作。把思想政治工作带人社团，注意选人用人，尽量选思想政治觉悟高、政策理论水平强的高年级学生担任干部，并加强各社团思政组长的培训。同时总结好工作经验与教训。积极打造和扶植一批具有创新能力与实践能力的社团干部。

4　加强对社团活动的资金和技术投入，给予社团建设物质保障。

(四)加强精神文化建设

1　加强“校风、教风、学风考风”建设。首先，要强化改革意识，不断更新育人观念，使高校全体师生员工进一步明确：在高等院校中，培养人才是根本任务，教学工作是主旋律，提高教育质量是永恒的主题教学改革是各项工作的核心，进而用这些思想观点指导学校的各项工作。其次，强化师德教育，营造文明健康的育人环境。教师的精神风貌和知识水平直接影响着良好学风的形成和学生综合素质的提高。教师要用严谨的治学态度、求实创新的精神、高尚的道德品质，为学校精神的培育和传播发挥重要的作用。最后，要强化综合素质教育，培养新型建设人才。综合素质包括很多内容，如思想政治素质、人文素质、专业业务素质、心理身体素质，以及社会交际能力、开展优良学风班建设，大力表彰优秀学生和学生干部，加强学籍管理和考试方法改革，严格执行各种规章制度和惩处条例，坚持淘汰制，加强对学生自我约束、自我教育、自我管理能力的培养。

大学制度文化建设范文第3篇

（一）重视完善管理制度及方法

纵观西方大学文化发展史，我们会发现，世界名校大都具有严格的规章制度和民主科学的管理方法。在行政管理制度方面，哈佛实行学校自治、校友会民主选举校长的制度，在民主管理、学术自由的融洽氛围下，学校的科研和教学也在生机勃勃地展开；耶鲁大学实行教授治校制度，学校的董事会并不具体参与校务管理，而是由教授组成教授会，具体管理校园的大小事务；牛津大学和剑桥大学实行的是学院制和导师制，行政管理制度非常松散，学院与“中央”大学之间的关系是一种联邦制，学院是独立的、自我管理的自治团体，仅通过导师制与学校连结。这些学校管理制度的严密与完善，避免了管理中的混乱，保障了学校教学、科研工作的顺利展开。

（二）重视物质文化环境的育人功能

国外大学普遍重视大学的物质文化建设，都有着独特的建筑风格和优美的校园环境，这是名校在物质文化上区别于一般大学的重要特征。牛津大学和剑桥大学都是建在古朴典雅的小镇上的高等学府，校园的建筑风格按照中世纪庭院式格局设计，这种四合院式的和谐之美，无不给人一种赏心悦目的感觉；耶鲁大学有着极具吸引力的全球化教育环境：一座座以巨大石块砌成、尖顶直刺蓝天的钟楼和高塔带有深深的宗教色彩烙印，加上间或从教堂里飘来的钟声，给行走在校园中的人一种神圣、高雅和宁静的感觉。另外，西方大学的景观文化建设还有一个明显的特点——开放性。国外大学的大门两侧一般是没有围墙的，取而代之的是学校的一些实体建筑，大门与建筑融为一体，浑然天成。如美国、荷兰、德国、日本等国家的大学都会向社会开放，与社会交错融合，甚至有些高校被社区分割成不同的区域，体现出西方大学开放性、亲民性的特征。

二、国外大学文化建设的启示

（一）重塑大学精神

我国各高校要在继承自己优良传统的基础上，积极吸收国外大学经验，建立独具特色的大学精神文化。一是要重视大学精神文化的建设和培养。学校领导层不应因学校精神文化建设的持久性特征而忽视其发展，相反，要以足够的信心、耐心和胆识，来积极探索适合自己学校的特色精神文化。二是要积极倡导大学自治、学术自由。大学自治和学术自由是大学精神的内核，是重塑大学精神的内在要求，因此大学应该积极探索学术能够自由进行的有效区域，给学术以充分的自由和空间，使大学精神能够在真正意义上得到重塑。

（二）积极促进有效管理机制的设计和改革

大学制度的设计和改革，必须与大学的办学理念相一致。通过制度的设计和执行把理念转化为行动、精神转化为物质。大学制度的设计和改革应该体现民主治校的理念，体现教育的本质规律，保障学校的科学可持续发展。新时期，我们要积极借鉴西方大学先进的管理体制，在保证党对高校领导，坚持社会主义方向不变的情况下，积极探索党委领导下的校长负责制的运行模式，坚决发挥校长的行政核心作用，继承和创新办学理念，逐步建立适应市场经济、有中国特色的高校管理体制。

（三）加强特色大学环境文化建设

大学制度文化建设范文第4篇

一、学校文化的理解

学校文化代表学校的组织文化，体现着学校的组织氛围。美国学者沃勒最早提出“学校文化”，在1932年《教育社会学》一书中，他将学校文化定义为“学校中形成的特别文化”。哈佛大学校长中心创始人巴茨认为:“学校文化就是在这里我们做事的方法。”学校的文化是一个深深植根于组织核心的关于标准、态度、信念、行为、价值、仪式、传统等的复杂形态。石欧在《学校文化学引论》中将学校文化看作学校全体人员通过共同努力所达到的学校总体文明状态，也是共同遵守的精神准则、取向和风貌。学校文化就是学校群体成员以价值观念为核心所建立起来的各种观念、制度与行为方式的总称。不同学者对学校文化有不同观点，高校的学校文化是体现大学精神、师生价值观及处事方式的一种文化表现形式。校园文化包括学校的制度文化、物质文化以及作为核心的精神文化。

二、加强高校学校文化建设的意义

学校文化不同于校园文化，起初的校园文化概念反映的主要是学校正规教育之外的课外文化活动，譬如，学校开展的各种艺术教育和学生中的各种社团活动等。学校文化则更注重学校以及学校培养的学生的价值追求和精神气氛。因此，加强高校学校文化建设具有非常重要的意义。

(一)加强高校文化建设是践行国家高等教育发展的重要举措。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》对于创新人才的培养、现代大学制度、高等教育发展等问题提出了具体要求。加强高校学校文化建设，有助于提高人才培养质量，锻造品德优良、知识过硬的创新人才;有助于完善我国现代大学制度，推进高校专业化、国际化方向发展;有助于打造有特色的高校发展模式，促进高等教育发展。

(二)加强高校学校文化建设可以规范高校制度建设。

制度建设作为一种文化，是师生在教与学的活动中，经过长期的实践、总结、提炼而制定出来的，是反映了师生的意愿，为师生共同认可的，这种制度才能被全校师生所遵守。好的制度文化能规范高校行政人员、教师以及学生的日常行为和操守，维护高校正确发展方向，促进高校规范各项制度。

(三)加强高校学校文化建设可以增强学生积极向上的精神风貌。

高校学校文化建设的核心是精神文化建设。通过精神文化建设，建立平等、充满朝气的精神环境，一是增加了学生和教职工的荣誉感和责任感，二是更好将教学思想、教育理念和价值追求传递给学生，使学生不仅获取文化知识，更获得思想品质的提升，精神风貌积极向上，勇于面对困难，不畏挑战。

(四)加强高校学校文化建设可以提升高校自身的竞争力。

建设名校不是建造豪华阔气的大楼，名校的底蕴需要德学兼备的师生不断的积淀，需要优秀学校文化的熏陶。学校文化建设既是全面落实党和国家的教育方针的重要举措，也是新时期进行学校发展改革、彰显办学特色、提升学校竞争力的一个主要手段。

三、当前高校学校文化建设遇到的问题

(一)部分高校建设学校文化较功利。

很多高校都意识到发展学校文化的重要性，但学校文化建设不可急功近利。部分高校妄图通过物质环境改善快速提升学校文化，投入资金建造楼宇、园林景观、盲目升级硬件设备等，结果只是流于表面形式，学校的精神文化建设层面依旧空虚。

(二)部分高校学校文化评价机制较片面。

部分高校建设学校文化的评价机制较片面，重结果轻过程，于是在制度文化建设上更注重就业水平、在精神文化建设上更注重获奖名次和次数。在学生的品德培养、价值追求等方面考虑较少，学校文化建设评价机制还有待提高。

(三)校训的重视程度不足，且缺乏亮点。

校训可以看作高校独立思想和大学精神的体现，是高校的灵魂，但目前部分高校对校训的重视程度不足。一是校训在校园内体现的频率较少，二是部分高校校训缺乏亮点，雷同较多。据不完全统计，在112所“211工程”大学的校训中，“求实”出现了30次，“创新”出现了28次，“团结”出现了18次，“勤奋”出现了16次，“博学”出现了13次。而共有41所大学的校训中出现了这5个关键词中的任何1个或者更多。此外，共有39所大学的校训格式相同，均为四个词语组成。有个别大学的校训甚至完全相同。⑦大量相似的校训犹如空喊的口号，更使众多高校丧失了个性。

(四)学校文化建设，师生参与程度有限。

作为建设学校文化的重要力量，教师和学生的参与程度非常有限。造成这种现状有多种因素，一是国内目前的教育体制和科层管理方式，使得教师和学生对于学校规划发展决策的参与程度非常有限;二是有些教师因授课任务和评定职称压力占据了自身大量时间，缺少参与学校文化建设的精力;三是部分学生被学业负担和就业压力所累，对于学校事务关注度不足。缺少了这两大建设学校文化的一线力量，学校文化建设方向难免会出现偏差。

四、学校文化建设的探索

(一)树立正确的办学思想。

高校建设学校文化，首先要树立正确的办学思想。高校发展方向不是盈利的企业，也不是培养只会读书不会独立思考的学生工厂。高校建设学校文化，从大的方向来说，必须坚持国家的各项教育方针政策;从办学质量来说，不但要教会学生知识技能、稳定就业，也要重视学生的精神气质、品德修为等长远发展。要树立好正确的教育理念和价值观，将重心放在教书育人上，培养适应时展、社会需要的高素质高水平的人才。

(二)改革学校文化建设的评价机制。

改革学校文化建设的评价机制，不能一窝蜂的照搬照抄，不同院校有不同的资源条件和发展现状。机械的复制无法建立学校文化特色。学校文化建设评价机制改革，首先要分清自身发展现状，寻找个性、差异和特点。其次根据自身现有条件，科学制定发展规划，既重视结果，也重视过程;既重视学校传统，也重视时代进程。制度不仅要起到限制约束作用，也要以人为本，激发活力和凝聚力。

(三)提高校训的鼓舞激励作用，加强校训的精神文化建设。

校训代表高校价值追求的精华，要审慎确定，人云亦云就削弱校训的意义了。另外提高校训的鼓舞激励作用，不要让校训仅停留在学生证上，可以通过各类校园活动，引领师生学习体会，把校训作为求学乃至是做人的真实行动，把校训的力量发挥出来。

(四)改革学校管理方式，鼓励一线教师和学生参与学校的文化建设。

大学制度文化建设范文第5篇

学生数量的增多和现有办学条件形成巨大的反差，自习室、图书资料、学生活动场所等得不到应有的改善，形成了制约校园文化发展的一大客观问题，高校办学层次的提高对地方高校校园文化建设的影响。近几年，高校升格的步伐不断地加快，很多学校经过合并、整合资源，由原来的专科院校一下子升格为本科院校。学校办学层次提高了，但是由于相应的管理体制、发展模式没有得到改进，还是停留在专科院校发展模式的基础上，这就给校园文化的提升造成了一定的困难。高校后勤社会化对地方高校校园文化建设的影响。高校管理体制的改革，使高校后勤管理的社会化程度进一步加深。而作为经费投入不足的地方高校，更需要后勤的社会化。随着后勤社会化程度的加深，也出现了一系列的问题。学生往往不住在学校里，而是住在校外的学生公寓。这给学校的管理加大了难度，同时，学生住地和学校有一定的距离，也给校园文化建设的开展增加了难度，参与校园文化活动的学生明显减少了。

地方高校校园文化建设存在的问题

大学变大了，学生增多了，随之也出现了很多问题。地方高校的管理模式很多是基于“区市共建，以市为主”的管理模式，因而高校在各方面的资金投入会受到限制。资金的不充裕，使学校的各种基础设施、图书资料、大学生活动场所无法跟上学校扩大、学生变多的步伐，进而影响到了高校校园文化的建设。基于精神文化视角的问题。大学精神是一所高校的精神魅力所在，而校园文化精神则是大学精神的体现之一。校园精神主要体现在优良的文化传统、人文精神、校风学风、治学理念等方面，具有示范、导向、凝聚、激励、熏陶等各种功能。[2]而地方高校很多都是新成立的本科院校，学校自身的历史比较短，相对于名牌高校、教育部直属高校，其文化底蕴比较薄弱，有的高校甚至都没有自己的校训，更别说是具有结合地方文化、从地域文化中提取而凝炼的大学文化精神了。（三）基于制度文化视角的问题。很多地方高校的办学定位基本上都是服务于地方的经济发展，培养应用型人才。而由于很多地方高校的历史比较短，制度文化不健全，学校的管理没有完全走上正轨。在做好日常教学管理的同时，学校各种规章制度健全的过程比较漫长，形成不了具有特色的制度文化，而要把大学精神、校园文化精神很好地融入到制度文化中，就要不断地对各种制度进行创新，从而形成地方高校独具特色的制度文化。基于行为文化视角的问题。学生的行为举止，不仅关系到学校的声誉，也关系到学生自身的发展。地方高校在高校扩招的推动下，对学生的教化、指导受到社会风气的影响变得浮躁和急功近利，没能以大学人应有的言行举止去教化学生，引领社会思潮，而与地域文化相结合的高校行为文化在地方高校则更是少之又少。