初中物理实验实施方案

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初中物理实验实施方案范文第1篇

关键词：高效课堂； 实验教学； 实验室

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-004-001

在高效课堂标准下的初中物理教学有一个突出的特点，就是实验教学特别多。近年来，我在提升设施效能、创新实验思路、提供实验服务、提高实验技能等方面进行了积极、有效的探索、思考与总结，使物理实验教学工作有了新的进展与突破，满足了高效课堂改革对物理实验教师工作的需要。

一、调整职能，转变意识

物理实验室是学校进行物理教育和科研的重要场所，实验室管理的目的是使实验室更好地为学校教育服务。但配备了实验器材，建立了实验室，只是为实验教学提供了物质条件，这些设备能不能发挥其应有的作用，关键在教师。实际上，实验室工作看起来平凡，但弹性很大，需要理论知识与应用技术的有效结合。因此，为了保证物理实验教育工作的正常运转，我这几年来坚持与时俱进，努力拓宽工作思路，耐心细致地主动探索，努力转变观念，调整工作职能，使自己由原来传统单纯的物理科任老师的职能，逐渐向全程参与实验室日常管理与维护的复合型教师的职能转变。我认为，自己理应做高效课堂背景下物理实验教学改革的积极参与者，应是学生进行实验学习的导师、伙伴与朋友。

二、加强边学边实验的教学

所谓边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式。作为初中阶段的学生，往往单一的教学模式会使他们的注意力不能长时间集中，而简单的放手让他们自己实验通常他们的能力又达不到。在课堂教学中，若比较多地采用边学边实验的组织形式，在老师的有效组织下让学生通过自己动眼、动脑、动手、动口进行学习，使各种感官受到刺激，就能延长学生的有意注意时间，促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析，进而提高课堂教学的思维密度。

如凸透镜成像的规律的探究，如果放手直接让学生探究，往往耗费很长时间学生都不一定能找到清晰的像，所以老师首先要带领学生制定实验计划步骤，然后按有效的步骤让学生操作、观察，才能较好完成实验目标。

又如小孔成像让学生在纸上戳个洞，然后在课桌上观察日光灯成的像；摩擦这节，让学生用自己的塑料钢笔头在自己的头发上摩擦后，去吸引小纸屑。一边指导，一边做，一边思考，学生手脑并用，起到事半功倍的效果。

三、科学管理，拓展仪器用途

为更好地担负实验器材管理和物理实验教学的双重任务，我一方面尽力搞好实验室环境管理，努力营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教育学环境，以激励学生探索进取，获取知识。另一方面，我尽力做好仪器设备的科学分类、登记建账、陈列摆放、订货采购等工作。如对实验室仪器设备的陈列摆放，尽力做到整齐美观、陈列有序，取用方便，使设备的陈列摆放既体现科学性，又展现艺术性。

在此实验教学现实下，我立足我校实际，挖掘现有实验教育学资源，充分使用现有仪器和零件，积极组装简易教育学仪器、改进创新实验装置，发挥现有仪器的潜在功能，拓宽现有教育学仪器的利用范围，努力搞好物理实验。作为物理教师，笔者以为自己不仅要认识教材，掌握配备标准，认识实验室仪器设备的底子，计划经费，更应讲求一物多用，少花钱，多办事，提高实验仪器设备的使用率。

四、创造条件，融入实验改革

我以为，物理教师应是实验教学中必不可少的策划者、组织者和参与者。为确保实验教学的顺利进行，我积极参与初中物理每个实验过程的始终。如实验前我认真备课，仔细研读实验原理，对实验仪器、实验步骤、实验教法等教学客观探析，并因地制宜制订本校实验的实施方案。根据平时积累的实验教学档案预见实验中可能出现的情况并加以预防，对初二学生组织学习《实验室规则》，第一节课特别重视进行实验室的操作规范教育，使他们养成良好的实验习惯。针对初中物理分组实验仪器在利用过程中易发生损坏的情况，吸取教训，总结经验，采取一些预防性的管理措施，如：在“动能大小与什么因素有关”实验所用的斜面木板的末端安装一块保护挡板，能有效地防止小车撞击木块摔落现象的发生。实验方案确定后，我总是按要求准确细致地做好实验前准备并预做实验，以检查仪器药品材料的效果和把握实验要领。实验过程中，我深入学生中指导学生实验，排除仪器故障，添加材料药品，处理偶发事件，为学生排忧解难，对学生实验中出现的实验操作错误和不规范的行为及时地进行纠正，对普遍的、反复出现的错误，及时收入实验教育学档案中，并及时研究解决的办法。

六、强化培训，提升理念技能

高效课堂要求实验教学有利于对学生创新精神和创新素质的培养。因此，作为一名物理教师，我认为自己必须树立“创新目标”观念，形成以学生为主体，师生关系和谐，教学氛围民主，学生积极参与的现代实验教育学观。

经过多年的物理实验教学探索，笔者以为，高效课堂背景下物理教师要搞好实验教学工作，必须调整职能，规范管理，拓展思路，加强培训，不断提升实验理念与技能，突破以往物理教师仅仅停留在完成实验教学任务的职能瓶颈。此外，通过实验开放与探索，鼓励与指导学生开展课外探究活动，在努力提升初中实验开课率的基础上，极力为学生进行课外探究创设条件，这不仅极大地提高了实验教育学效率，促进了学生物理学素养与实践创新能力的提高，也使自己的工作理念与工作方式，较快地适应了高效课堂对物理教师工作职能与实验能力的需要。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通初中物理课程标准.北京市：人民教育出版社，2003

初中物理实验实施方案范文第2篇

海口中考时间

1.2018年海南继续实行学业水平考试和高中阶段学校招生考试“两考合一”的办法。考试成绩既作为衡量学生学业水平、评价义务教育阶段教育教学质量的主要依据，又作为高中阶段学校选拔招录新生的重要依据之一。

2.全省统一考试科目为语文、数学、英语(包括听力测试)、物理、化学、思想品德、历史、体育8个学科。其中语文、数学、英语(包括听力测试)、物理、化学、思想品德、历史7个学科实行全省统一命题、统一制卷、统一组织考试、统一评卷，考试时间为6月25—26日。体育学科由省制定考试项目、考试工作方案，各市县(单位)组织考试，考试时间为3月15日—4月20日。

3.全省统一考查科目为生物和地理2个学科以及物理实验操作技能、化学实验操作技能，均由省统一命题、制卷和制定考查实施方案，各市县(单位)按有关规定统一组织考试。生物、地理考查时间为6月27日下午。

4.全省统一考试、考查科目卷面分分别为：语文、数学、英语满分均为120分，思想品德、历史、物理、化学满分均为100分，体育满分为50分，8科满分合计810分;生物、地理每科满分为100分。物理实验操作技能和化学实验操作技能直接赋予等级。

5.各学科成绩等级划分办法：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学、体育、生物、地理的考试、考查成绩均以A、B、C、D、E、F六个等级划分，其中：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学各学科成绩等级根据考试成绩从高到低以全省当年考生人数按A等级10%、B等级20%、C等级30%、D等级20%、E等级15%、F等级5%依次确定;生物、地理各学科成绩等级根据考查成绩从高到低以考生所在市县(单位)当年考生人数按比例依次确定，各等级人数占本市县(单位)考生总人数的比例与上述其他学科比例相同;体育考试成绩各等级按考试成绩从高到低依次确定，其中：A等40—50分;B等35—39分;C等30—34分;D等25—29分;E等20—24分;F等0—19分。理、化实验操作技能按A、B、C、D四个等级划分，各等级人数比例不限。

6.全省统一考试学科的成绩，以各考试学科等级和各考试学科原始分总分呈现，既公布考生的各考试学科等级，又公布由各考试学科原始分相加而成的原始分总分，单科原始分不公布。全省统一考查学科的成绩，只公布考生的学科等级。

海口中考优惠照顾政策

(一)符合以下各类条件且报考普通高中，高职院校，中高职“3+2”连读、中高职“3+2”分段培养或中职与普通本科“3+4”分段培养试点班的考生，在录取时给予在各考试学科原始分总分上相应加分照顾(符合多项的，只能享受的一项，加分名单将予公示)：

1.革命烈士子女，加20分。

2.以下四类情况中的任何一小项者，加5分。

(1)现驻三沙市的军、警部队现役军人和有关单位干部职工(驻岛时间达半年以上)的子女;

(2)全国公安系统烈士子女，全国公安系统一级、二级英雄模范子女，因公牺牲或一级至四级残疾的军人和民警的子女。

(3)见义勇为牺牲人员的子女，见义勇为伤残且伤残等级为1—4级的人员或子女;

初中物理实验实施方案范文第3篇

关键词：微课;大学物理;课堂教学

1前言大

学物理是理工类专业学生必修的一门重要课程，教学过程中仍使用传统的教学模式，教师靠一支粉笔，一张嘴，一份课件就能掌控整个课堂，学生学习效率较低，对学生的发展造成了不利的影响。微课的出现弥补传统教学中的不足，可以有效地提高学生的学习效率和教师的教学质量。

2大学物理教学现状

2.1课堂教学学时在压缩，内容多、难度大

大学物理课程内容多、知识面广、难度大，但课堂讲授学时不断被压缩，教师要在有限时间内完成教学内容，课堂讲授时只能讲最基本的内容或者根据专业需求删减部分内容，对知识的系统性造成不利影响。学生更趣称“老师只给了菜鸟级的游戏装备、我们却要直面boss级的怪”。

2.2班级集中授课，难以满足个性化学习需求

班级集中授课时，教师只能面向大多数同学，学生存在“吃不饱”和“吃不了”现象，教师要实现因材施教也只能心有余而力不足。

2.3教学过程单一、方法单一

目前大学物理课堂教学多采用传统的教学模式，教师仍以讲授知识为主，教师讲什么，学生就听什么，从而出现其教学过程单一、方法单一、内容单一、结果单一的现象。在解决物理问题时需要很多的数学知识，基础较差的学生还会因为困难打消学习念头[1]。

3微课的概念以及特点

微课又称为“微课程”，以视频的形式进行教学，其中还包括了对教学内容的设计、素材课件、教学反思、点评教师教学等辅教学资源[1]。微课的主要特点是时间短、容量小、内容精。时间短，学生注意力高度集中，学习效率高，并且可以利用碎片化的时间学习；容量小，有利于学生充分使用手机、平板电脑等移动设备自主学习，反复学习；内容精，重点突出，开门见山，有利于学生各取所需，形同“一对一辅导”。

4微课融入大学物理课堂教学的有效办法

4.1组建教学团队、建设微课资源库

微课不是把传统的授课视频简短化，其内容设计要主题明确，结构紧凑。视频后期加工处理如：视频剪辑，音频、文字嵌入，网络开放与维护等需要专业技术团队完成[2]。组建教学团队分工合作，各取所长，向教师定期开展微课资源建设的培训，才能在较短的时间内积累大量微课资源，在不断的审查、改进后逐渐形成微课资源库，为大学物理课堂教学提供有力补充。

4.2微课融入大学物理课堂教学的设计思路与实施方案

“微课”教学与传统课堂教学相结合,首先要打破课堂教学长期以来形成的“先教后学”，“在教室教，回家自学”的教学流程和模式。教师利用微课辅助讲解与阐释教学中的重点、难点和疑点，或者以生动有趣的演示实验激发学生学习的兴趣。其次要进行教学方式探索，以课堂授课与学生自主学习相结合，使学生学习方式由被动式向主动式、互动式转变[3]。具体实施方案有下几点：第一，选题：首先，选取学生最关心、最期望的问题。如利用微积分知识解决物理问题。学生可以随时暂停、重复观看，让学习变的轻松无压力；其次，选取与生活息息相关，最能激发学生学习兴趣的内容。例如讲解碰撞问题时，选取飞鸟撞毁战斗机受力分析，以激发学生求知欲，使其对课堂讲解内容充满期待。第二，设计教学过程：要结合课堂教学设计出用于课前预习、重难点讲解、习题解答、知识拓展等类别的微课，每一个微课要形成一个完整的教学过程，提高学生的学习效率;第三，微课视频制作：视频是整个微课教学中的核心，其内容做到快、准、新，知识点才能更好的凸显出来[4]。还可以鼓励学生参与制作，增加互动环节，使学生由被动学习变为主动学习。

4.3将微课资源进行共享，学生可以随时随地学习

课上微课展示留给学生思考的时间有限,不能达到教学最佳效果。需要将微课放在网络上进行资源共享，学生利用碎片化的时间学习和思考[5]。同时要为微课进行评价，教师通过学生的意见进行不断的完善，才能将微课资源进行有效利用，并对课堂教学起促进作用。

5总结

大学物理课时逐渐减少的情况下，如何引导学生课外自主学习，势在必行。将微课教学融入大学物理课堂教学，不仅可以提高学生的学习效率，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，而且促使教师不断革新教学方法和教学手段，实践课堂翻转等教学模式，使课堂教学更富活力。

作者:李迎 陈文 李洋 李艳芳 单位:东华理工大学

参考文献：

[1]李存,涂友超,冯一兵,曹秀坤,谢忠强.微课资源与大学物理课堂教学相融合的研究[J].高师理科学刊,2016,(4):78-80.

[2]郝丹辉,张蕾,陈思敏.微课嵌入式教学——大学物理高效课堂教学法研究[J].科技视界,2016,(18):152.

[3]蒲桂娟.微课在初中物理实验教学中的应用研究[D].宁夏大学,2015.

初中物理实验实施方案范文第4篇

乡位于市南部,距市城区13公里,距区城区12公里,乡辖面积56平方公里,场镇面积0.5平方公里,是典型的农业乡镇。我乡辖22个行政村和一个社区居委会，总人口26119人。耕地面积27199亩，人均耕地1.06亩，农民人均年纯收入5388元。小遂安路、机场干道横跨全乡，经过八个行政村，全乡交通极为便利。

全乡有初中1所，小学2所，幼儿园1所。共有163名教职工，本科及以上45人，专科及以上160人，中学高级教师9人，中学一级教师31人，小学高级教师61人，全乡教师学历合格率达100%，相应教师资格合格率达100%。初中阶段学生794人，小学阶段学生1058人，学龄前儿童232人。

二、齐心协力促跨越，谱写教育新篇章

1、为切实做好教育工作，乡成立了以乡长杨强为组长，乡分管教育的人大主席冯林和乡教育助理员唐术云为副组长，各校校长、驻村干部、村两委为成员的教育工作领导小组，全面安排、落实教育工作。

2、乡党委、政府高度重视教育发展，不断协调争取教育投入，全乡三校一园均衡协调发展。

乡中心幼儿园，为全区仅有的两所独立建制公办幼儿园之一，占地2亩，绿树成荫，教学设施设备齐全，是一个集游戏、学习、锻炼、生活为一体的理想保教园地。

乡同盟小学始建于60年代，距城区3公里，政府先后投资160万元，修建了教学楼、教师宿舍楼。添置了各种设备设施，绿化、美化了校园。

乡中心小学占地31.6亩，固定资产总值404万元。近年新投资60余万元，添置技术装备，新建净化沼气池、学生食堂，改建学校大门，沿河围上栏杆。

乡初级中学校占地30亩，投入资金100万元，装修了教学楼，并在全区率先在每个教室安装投影仪、电脑；硬化了操场，添置了有机玻璃的篮球架；安装了校园广播系统、景观路灯；改扩建了食堂；修建了沼气池；在学生公寓里添置了电扇，铁床替换木床；购买了物理实验设备。现投资100万正在新建一座综合楼。

校园硬件建设的不断完善，为教育事业健康发展插上了腾飞的翅膀!

3、全面实施素质教育，提高教育质量：

各校大兴普教科研之风，打造优质高效课堂。国家级课题《基于母语环境下英语自主性阅读能力的培养途经》已结题并获奖励，省级课题《语文个性化阅读教学策略的研究》正在深入开展。各校办学规范，无“三乱”行为，在全区业绩评估中均居全区前列。

通过全乡上下共同努力，我乡小学入学率达100%，辍学率0%，“三残”儿童入学率100%，完成率100%，毕业率达99.63%；初中适龄少年入学率达97.2%以上，初中阶段入学率达105.17%，辍学率为1.96%，毕业率达99.48%，完成率达96.37%以上，初中“三残”入学率达100%。

4、做好适龄儿童和少年的入学和控流工作。

每年3月，乡党委、政府都要召开控辍保学工作会，与村社、与学校签订控辍保学责任书，明确任务，落实责任。各校都制定了“控辍保学”实施方案，建立了学生成长档案，确保他们接受九年义务教育。

各校认真做好“两免一补”工作，采取切实有效的措施解决“留守儿童”在学习、生活、思想等方面存在的问题和困难。各校对“学困生”建立档案，落实行政人员、教师、学生“多帮一”活动，成效显著。对流失学生，实行行政包年级、班主任包班、任课教师包人、村委会帮助家长的“四包”原则。中学建立了贫困学生爱心基金会，小学成立了留守儿童之家，同盟小学建立了校外德育基地。乡政府、学校、村支两委认真履行义务教育的责任和义务，“控辍保学”效果良好。

5、构建和谐校园，确保青少年健康成长

乡党委、政府高度重视校园及周边地区环境整治问题，多次召开专题会议，制定整治实施方案，成立整治领导小组。领导小组组织派出所、工商、税务、卫生及学校等部门，对校园周边地区乱搭乱建、乱摆摊设点、占道经营的个体经营户和业主进行了集中清理，并对出赁房屋，个体饮食业、网吧、游戏室进行了清理整治，加强了学生在校外的安全管理。网吧、游戏室一律不准对中小学生营业。同时，加强学校内部的校园创安活动，落实安全保卫措施。组建了学校保卫科，成立了留守儿童之家，聘请法制副校长，举行了防毒禁毒宣传、法制讲座，举行了管制刀具大搜查活动，举行了消防、防震疏散、停电等各种应急演练，切实提高了师生安全应急自救能力。加强传染病的宣传和预防工作。由于措施得力，落实到位，我乡的校园及周边治安环境集中整治工作，取得了较好成效，有效地保护了师生的身心安全，为教书育人提供了较好的环境。

6、加大扫盲和农技培训工作力度。

多渠道筹措并及时兑现扫盲和农技培训工作经费。扫盲工作，做到了教材、人员、教师、时间的“四落实”。通过扫盲学习，各位学员已基本上达到巩固提高标准。都能书写简单的书信、借条、欠条，能计算简单的数据，能填写汇款单。在农村实用技术培训中，充分利用学校及远程教育设备，对农技校学员进行全员培训，把适用技术推广到每家每户，提高农民的科技含量，促进经济再上新台阶。

7、乡党委、政府不仅加大了对教育的投入力度，而且对教职工给予了极大的关怀和帮助。每年3月，召开全乡教育工作会，安排部署全年的教育工作。每年9月，隆祝教师节，表彰优秀教师。每年重阳节，看望退休教师。每两年，组织全乡教师体检一次。

真心的付出，换来了全乡教师对教育的无限热爱，激发了广大教师教书育人的激情！

8、全乡实施义务教育效果好，育人质量高

初中物理实验实施方案范文第5篇

关键词：小组合作学习；物理教学；初中

当前，随着新课程的不断改革，越来越多的老师认识到提高课堂教学质量，不仅要有效，而且应该高效，即用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。作为奋斗在教学一线的我，担任初中物理教学工作多年，不断思考什么是高效课堂，如何打造高效课堂，也一直希望通过提高课堂效率，减轻学生课业负担，来提高学生成绩。回顾三年的高效课堂改革，为了培养学生的自学能力、获取信息和表达信息的能力以及协作精神，使学生的学习变得更为自主、更为生动活泼，小组合作学习成了物理老师们的首选。我校物理组着重进行了提高“小组合作学习”效率的研究。它对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的认知心理品质，起着不可低估的作用。现在提倡把课堂还给学生，学生不再是“观众”，而是学习的主体。新课标对于这一做法的充分肯定更加坚定了我们的信心。

一、转变教学观念，提高教学效率

以前的教学比较传统，以课本为中心，以课堂为中心，以教师为中心，教师是知识的垄断者、传授者，在课堂教学中教师处于主导地位，学生是知识的接收者，处于被动的、从属的地位。而新课程教学强调的学习过程，是以学生为中心，让学生处于主导地位，尊重每个学生的个性差异，注重互动的学习方式，倡导学生主动参与，勤于动手，充分发挥学生的主体性，使学生在学习过程中是自主的、能动的、富有创造性的。在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生的自主精神。强调课堂教学民主、和谐，建立一种人格平等的师生关系。因此，我们在教学中要关注关心每一位学生，尊重每一位学生，给学生心理上的支持，营造和谐的学习气氛。

二、将小组合作学习落实到位，充分发挥生与生之间的帮带作用，提高学习效率

“小组合作学习”已经成为现在课堂上的主要学习模式，被老师们广泛应用。在小组合作学习中，课堂讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生与学生之间的交流，达到思想的碰撞，从而真正解决问题。因此，课堂上设计问题成了小组合作学习的关键。设计的问题必须是有探究价值的。切记不要把合作学习设计成问答式，让课堂成了一问一答的模式。学生以组为单位，四人小组合作交流、对学、群学，“生教生，生帮生”，会的教不会的，组长教组员，解决中差生不懂的问题，统一答案，释疑解难。学生的问题先由两人学习小组解决，解决不了的再由四人学组解决，四人学组解决不了的问题汇集整理后写在黑板上，老师和同学们一起讨论，这样，在课堂上建立起一个教师和学生交流，学生和学生交流的模式。学生通过小组合作学习，获得的通常比通过老师讲解获得的印象更加深刻，因而为提高课堂效率提供有效的手段。

三、教学实践充分联系生活，调动学生的积极性，提高小组合作效率

众所周知，兴趣是学习和研究的源泉，是人们做好任何事的先决条件，更是学生积极参与学习活动不可或缺的前提条件。物理是一门以实验为基础的学科，物理知识的形成来源于自然，来源于生活，物理教学中实验的作用不容忽视，它能将一些抽象的物理现象形象化、具体化。在实际生活中，把一些现象跟物理实验联系起来，让学生感受物理就是来源于生活，又服务于生活的，感受物理的奇妙和规律性。例如：通过百米赛跑时，从起步、加速到冲刺的过程，使学生理解惯性。在研究压力作用效果与受力面积之间的关系时，让同学拿一个气球，一只手用指尖接触气球，另一只手用手掌接触气球，用相同的力左右挤压，观察气球的形变。教师引导学生分析，两手挤压，受到的压力相等，但受力面积不同，靠指尖的那面受力面积小，受到的压强大，所以陷进去一些，形变大一些。之后让一学生拿圆规尖轻轻一戳，气球破了，让学生再次感受实验效果，既活跃了课堂气氛，又加深了印象。

四、创设愉悦的学习环境，开发学生的学习潜能，提高课堂效率

兴趣是学生学习的动力源，但要激发学生的学习兴趣，调动每个学生的思维不是一件容易的事。首先我创设宽松、民主、和谐的教学氛围，唤起学生的学习兴趣并促使学生主动学习，努力创造平等，心情愉悦的学习氛围，提倡“七嘴八舌”“流水发言”，以小组为单位给每个学生发表不同见解的机会，多与学生沟通，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，使其建立自信，积极主动学习，在教学设计中通过游戏、实验、故事活动等学生喜闻乐见的形式组织教学，达到快乐高效的目的。例如：学习水的沸腾知识前，布置让学生回家观察家里烧开水时的现象，观察水沸腾前的气泡情况，水沸腾时的气泡情况，观察水沸腾了之后还要不要继续加热，如果不加热会出现什么情况？等等，这样既使学生感到我们的身边处处有物理知识，也使学生思考问题有针对性，学习时更加得心应手。

五、注重小组评价，提高学生参与意识