农村小学体育教育现状分析

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农村小学体育教育现状分析范文第1篇

当前学校体育教学工作，尤其是农村中学的体育教学工作存在的主要问题是：

（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校普遍存在的问题，制约着学校体育教学工作的正常开展。

（2）由于受高考和中考“指挥棒”的指挥，重智育轻体育的倾向较为突出，素质教育名存实亡。只要高考和中考的存在，那么应试教育就难以改变。正因为如此，一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育的教学课时；有的学校课程表上安排的体育课也得不到保证，经常被挪做他用，或是用来补语、数、外，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，谈不上学生的体育锻炼。

（3）体育师资队伍青黄不接，而他们自身的素质也在不断下降。近几年来，青年教师在逐年增加，但他们的思想与专业素质却在逐渐减退，再加上有关部门对他们的思想教育、业务培训缺乏强度和力度，导致教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，看到其他科目的老师收入比自己高，心理上感觉不平衡，从而缺乏一定的敬业奉献精神，对学校的工作往往是有课时而无保证，课程无进度，教学无计划，体育课也变成了“放羊”课。

（4）学生家长对体育课的理解并产生影响。家长从小就反复告诫孩子“出门会被人欺负、有危险、不要动、好好学习”因此“害怕出去玩”的念头，青少年的心里根深蒂固。同时，社会宣扬的“好孩子”，大多是乖巧、听话、不爱与人玩耍的孩子，这也无形中告诉青少年：只要我变成他那样，爸爸妈妈就会更喜欢我。尤其是高中阶段，家长要孩子把学习放在第一位，（学好语数外兼顾文理科，其他都没用），一些家长说我们这一辈人吃了很多苦，总想着让孩子吃好的，喝好的，只要负责学习，其他的都不用管。现在生活状况好了，可从家庭到学校到社会，给独生子女的锻炼却少了，使一些学生在体育课教学中找不到愉悦感。

（5）学生的体育锻炼大多是个体行为，一些学生不健康的生活方式对身体有着严重的影响，不是“恶补”睡眠，天天睡到上午10点，就是不分昼夜地泡在游戏机房里，体育教学中锻炼根本就不想。曾几何时，打雪仗、滑冰、捉迷藏、跳皮筋等传统游戏，已越来越不为现在的孩子所知，取而代之的是各种电脑和网络游戏。“现在独生子女多，家长对孩子呵护过甚，像原来孩子喜欢的打雪仗、滑雪等都不让他们玩了，后果是孩子们自己也不敢动了，吃苦的精神、运动的意志品质也在不断下滑。”随着生活水平的日渐提高，如上楼乘电梯、以车代步、不参与家务劳动、体力劳动减少等生活方式的“静态化”，使一部分学生根本就不愿意上体育课。

根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村学校体育教学现存问题，应做好：

一、全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。主管部门要加大贯彻实施《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》的检查力度，加强体育课程改革，学校要减轻学生过重的课业负担，合理安排学生的休息时间和学习时间。增加学生体育活动课时，

二、树立运动强身的观念，紧密联系学校实际，因材施教培养意志和兴趣。体育教学的内容要紧密联系学校实际，因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，并引导学生科学的锻炼方式，不能因为注重了“快乐体育、情感体验”，而忽视了学生的体能发展。

三、广大家长也要摒弃“唯分数论”的陈旧观念，走出“重营养、轻运动”的误区，树立孩子健康第一的思想，鼓力孩子在体育课中多运动，。

四、加大体育教育教学的投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。对学生要按计划开放等。

总之，确立“健康第一”的理念，广泛深入地开展“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。通过对农村学校体育教学现状分析，可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面发展。

参考文献：

[1] 共中央国务院关于加强青少年体质增强青少年体质的意见》

农村小学体育教育现状分析范文第2篇

一、分析农村小学体育课堂教学的问题现状

1.教学观念落后

虽然目前大力倡导素质教育，但是在偏远的农村地区学校，应试教育仍是教学主导，虽然在新课改的实施中做出了相应的教学规定和策略，但是在执行的过程中力度不够，“雷声大，雨点小”，口号喊得响，但是在实际工作中却并没有得到落实。“分数第一”的思想观念，对学校体育的决策、管理和发展都产生了巨大的阻力，严重影响学校体育教育的发展。

2.师资力量薄弱

师资是教育的根本，学校师资力量的强弱，直接影响学校教学水平的高低。在贫困的农村，专职体育教师配备远不能达到国家标准规定的要求，很多体育教师都是由其他科目教师代职，专业对口的体育教师寥寥无几。一方面由于没有正规的专业体育教师，师资力量薄弱。另一方面农村教??待遇普遍偏低，很多有经验、有专业的教师不肯在农村任教。再加上体育改革，体育教师没有恰当的机会学习等，这些现实的原因都制约着体育教学效率的提高。

3.体育资源匮乏

体育教学环境，包括体育场地、器材等的情况是学校顺利开展体育教学工作的重要物质保障，改进体育教学资源条件是提高教学质量的有效途径。然而，农村地区经济条件落后，学校中很多正常运行的经费都尚且不足，更不要说添加体育器材了。体育场地和设备的匮乏严重限制了体育教学和课外活动的开展，使得体育教学中的很多内容都无法落实。

4.教学形式单一

虽然新课程改革已经实施了很长一段时间，但是在农村地区，教师思想陈旧，故步自封，缺乏创新的意识，对于体育资源不能充分地挖掘和利用，在教学方法和课堂组织形式上也过于单一，没有很大的实际改观，新课程改革的理念和方法并没有在农村小学体育课堂上得到落实，实施“放羊式”体育教学的还大有人在。

二、提高农村小学体育课堂教学效率的对策

1.改变教学观念

教育主管部门和学校领导应该明确体育教学在素质教育中的重要意义和作用，组织开展相应的宣传活动，让教师，家长和学生对于体育的功能有足够的认识，摒除“分数第一”的旧思想，迎接“全面发展”的新理念。农村学校应该针对自己本校的具体情况制定科学、恰当的体育教学体系，健全体育教学管理机制，对于已存在的教学问题，群策群力，拿出切实可行的解决策略。

2.提高师资力量

对于提高农村体育师资力量方面，我认为可以从三个方面着手：其一，积极引入体育专业的大专院校学生，这样既能帮助一些刚毕业的大学生解决就业问题，又能让他们拥有一席用武之地；其二，加强培训在校体育任职教师。组织体育教师参加定期的专业培训，这样不仅能提高他们的业务能力，而且还能为提高教师思想觉悟、为体育教学注入新鲜的活力；其三，关心农村体育教师生活，在工作量上一视同仁，尊重农村体育教师的劳动。提高薪资待遇，解除教师后顾之忧，避免优秀体育教师的流失。同时还要强化竞争意识，督促教师自觉学习、研究、参加培训，提高自身修养和教学素养，改善体育教学环境和效率。

3.加大资源投入

一方面，教育管理部门要重视农村体育教育，加大体育教育资金投入，让学校能够修建必要的体育场地，购置必备的体育器材，健全体育设施的管理制度。另一方面，学校自身也应立足于当前的条件状况，因时制宜地开发和利用一切可利用的体育资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师在教学中也应具备敏锐的观察能力，善于捕捉生活中的一些可用体育“器材”，或是变废为宝，或是一物多用等，尽可能地让农村学生接受到更多、更全面的体育运动，享受体育锻炼带来的乐趣。

农村小学体育教育现状分析范文第3篇

对岳池县农村小学体育现状进行研究调查，据此现状分析，对推行岳池县农村小学体育新课程，促进素质教育和阳光体育的开展提供参考依据。

【关键词】

岳池县；小学体育；现状

体育是基础教育，小学体育更是基础中的基础，小学体育对促进身体正常发育，增强体质、增进健康，起着重要的作用。当前正处于开展阳光体育运动和体育新课程标准，对岳池县小学体育的现状进行调查与分析，给当地教育主管部门决策作参考，具有重要意义。

1.研究对象与方法

研究对象：岳池县农村小学学校体育。

研究方法：实地调查法，走访岳池县32所农村小学校，实地调查学校体育所具有的硬件和软件；访谈法，与36位农村小学校教务主任、体育组长或体育教师进行有目的地思想交流和意见交换。

2.研究结果与分析

2.1小学体育场地情况

除两所小学属于村小外，29所学校均有篮球场，其中标准篮球场26所，有十所学校有超过一个篮球场，但无一所学校有足球场地。所有调查学校均有乒乓球台，多数是水泥台面，少量是木质球桌。只有5所学校有环形跑道。现在农村小学校生源逐年流失，按生均占有量计算，均符合国家标准。

2.2小学体育器材及配套设施

2009年我县通过普九验收，基本上都是当时由县教仪电教站分批次购买的小学体育器材。有8所学校安装有废旧汽车轮胎组圈，25所学校有肋木和单杠，23所学校有双杠，所有学校均有跳绳。29所学校有篮球，30所学校有羽毛球，仅一所学校有足球。

2.3小学体育师资情况

所调查的31所小学校中有专职体育教师的很少，不足十所，绝大多数学校体育教师为其他课教师兼任。所有兼任体育教师均不是体育专业毕业，也没经过系统体育相关知识学习，更重要一点是年龄均偏大，有超过十所学校的体育教师均处于即将退休的年龄。农村小学体育教师资源匮乏，极需要改观。

2.4小学体育活动开设情况

所有学校均按新课标开设体育课，均有大课间操课表。但所有学校均没有体育教材，除了专职体育教师有要求外，兼职体育教师都不备课，更谈不上写教案。

仅有几所九年一贯制学校会一年举办一次学校运动会，绝大多数学校从不举办运动会。没有专职教师的学校，体育课就是“活动课”，即是学生自由活动。有专职体育教师的学校，体育课也有名无实。所有学校体育课均有被占用情况。

有一半的学校大课间操也是徒有虚名，主要是应对上级检查。造成这种现状原因很多，除了经费得不到保障外，较重要的是学校以安全作为第一位，体育活动等的安全风险又较大，长期以来达成的“平衡”模式。

2.5小学体育经费投入情况

有专职体育教师的学校会给体育教师发放服装费，举办运动会的学校会投入一定经费，其余学校的体育经费就只有一项，就是教仪电教站配备体育器材或设施时按要求划拔。农村小学体育经费投入严重不足。

3.结论与建议

岳池县农村小学体育场地达到国家标准，器材也基本配套，但体育活动开展得很不好，连起码的体育课都得不到保证，重要原因是学校领导不重视甚至漠视体育，缺乏专业体育教师，没有体育教材，体育经费得不到保障，更没有相关体育管理和促进措施。提出建议如下：

3.1加大宣传，改变观念

教育主管部门引起足够重视，多方式多渠道进行宣传教育，促进各级领导与广大教师观念转变，树立“健康第一”的思想，充分认识体育工作的重要作用，正确对待学校体育工作在整个学校教育中的地位，千方百计使农村小学学校体育工作蓬勃地开展起来。

3.2加大培训力度，改变年龄结构

农村体育教师大多年龄偏大，且属于非体育专业，对体育知识和技能缺乏系统掌握。教育主管部门应该逐渐招聘年青体育教师补充到农村小学中来，也对现有体育教师加大培训力度，逐步提高整体农村小学体育教师的综合素质，以满足学校体育改革和发展的需要。

3.3建立以教育信息化推动城乡体育教育一体化机制

以岳池县城域网为依托，完善校园网，建设完善体育信息交流平台，加大体育教育信息资源开发和整合力度，实现优质体育教育资源共享，以信息带动观念和方法的更新。

3.4采购优质体育教材，鼓励创编提高学生学习兴趣的校本教材

教材在教育教学中的重要作用是无可怀疑的，作为一门课程，教材是必要的，采购一本适合农村小学生的体育教材，是开好体育课的前提条件。同时鼓励教师结合本校实际，创编适合本校学生的校本教材，更有利于百花齐放地发展体育运动。在上体育课时，也鼓励教师改编教材以更符合本校学生的学情。

3.5多角度综合评价学生体育成绩

在考虑学生个体差异和个性特点基础上，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观综合于一体，实行多角度的学生评价和成绩多样考核方式。肯定进步，淡化名次。建立个人体质健康档案。

3.6加强体育课程监管和鼓励体育活动开展

各级部门应大力督促学校体育教师在充分了解学生前提下备好课，写好教案，再严格按教案实施体育课程教学，并给予积极评价。各级部门应积极开展多种体育活动，创设并开展好适合当地氛围的体育项目，并为体育苗子选拔给予物质和精神鼓励。

3.7保障体育经费投入

教育主管部门应将体育经费拿入专款管理，达到专款专用的目的，以保障各学校体育经费的使用，对农村小学体育经费投入更应适当倾斜，保障广大农村小学体育健康发展。

3.8加大课外体育管理力度

学校除了加强管理体育课、大课间操和眼保健操的管理力度外，还应认真管理学生课外体育训练，尤其是学校运动会等活动的开展，更有利于学生自发地进行体育锻炼，养成坚韧的意志品质，同时在运动会上的奖励会让他们自信心增强，形成正确的体育锻炼习惯和正确的生活态度每个项目优异成绩的获得都不容易，能训练学生克服困难、战胜困难，超越自我的良好品质比赛中同学们的相互鼓励是促进同学关系的很好机会，都希望自己的同班或同级取得好成绩，无意间就增强了同学们的集体荣誉感，团结、互助、友爱的优秀品质得以提升所以运动会的定期开展是必要。

参考文献：

[1]梅耀尹.遵义市小学体育现状分析[J].中小学教育，2012，（5）：273274

[2]徐景涛.豫中地区农村小学体育现状分析[J].科技创新导报，2009，（7）：167

[3]侯涛.经济欠发达地区农村小学体育现状调查及研究①—以达州市为例[J].博硕论坛，2012，2（7）：46

作者简介：

杨龙（1979-），男，研究方向：农村小学体育与发展。

农村小学体育教育现状分析范文第4篇

本文试图通过淄博市临淄区学校体育的现象调查,揭示该地区体育中存在的问题,分析问题存在的原因,探索出临淄区学校体育的发展对策,为促进该地区学校体育发展提供有益的参考。针对学校体育出现的以上问题,确定选择本题目的依据。

1 研究对象和方法

以临淄区28所中小学为研究对象,其中教师94人,学生960人,教学管理人员14人,体育专家5人,体育专干5人。走访有关行政部门的领导、学校体育方面的专家5个,临淄区教育局体育专干3人,部分主管体育的领导,体育教研组长和体育教师,为本研究提供了详实的资料。

根据本课题研究内容的需要,设计有关临淄区中小学体育现状(体育教师、学校体育管理人员、学生)的调查问卷,将问卷初稿送至3位学校体育理论方面的专家,对问卷结构和内容效度进行评价,然后根据专家提出的意见,对问卷初稿进行修改和补充,确定最终的调查问卷。

对临淄区28所学校中县城中学、农村中学、县城小学、农村小学各3所的体育教师、体育管理人员和学生进行初测,发放体育教师问卷30份、体育管理人员问卷16份、学生问卷300份。2周后,使用再测法,在同一个地点,对同一些内容进行复试,并对2次所得的数据进行相关分析和显著性检测。体育教师问卷:r=0.908,P

选择临淄区12所学校(县城中学、农村中学、县城小学、农村小学各3所)为调查单位,发放体育教师问卷94份,回收有效问卷67份,有效回收率是71.3%;发放体育管理人员问卷24份,回收有效问卷24份,有效回收率是100%;每校抽4个年级,各年级随机抽20名学生进行问卷调查,发放学生问卷960份,回收有效问卷900份,有效回收率93.8%。

2 结果与分析

临淄区是淄博市一个经济相对较强的区,是齐国的故都,人们的文化观念相对比较强烈,影响着一代又一代的人。但锻炼身体的意识相对较弱,重学习是影响临淄区中小学教育的最根本的原因。教育的发展相对较快,给临淄区特别是体育教师带来福音,但其中还存在一些不良问题,有待于区领导的重视。

2.1 体育教师的职称结构分析

教育部《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定:“中小学每300名学生应配备专职体育教师一名,小学每400名学生应配备专职体育教师一名。”若以此为标准,临淄区中小学生体育专职教师基本达到规定要求。但由于农村小学师资的缺乏,平均450名学生才有一名体育专职教师。

县城中学体育教师持有本科学历的为100%,合格率较高,而农村中小学拥有本科学历的仅是90%,合格率相对较低。表1为体育教师的职称结构统计表。

2.2 体育教师的年龄结构分析

由表2可知,目前该地区中小学30岁以下的占百分之51.1%,31～40岁的教师占31.9%,41～50岁的教师占12.7%,50岁以上的占4.3%,中青教师成为学校体育的主要力量。根据中小学体育教学的特点,该年龄结构比较合理,中青教师精力旺盛,工作热情高,能吃苦耐劳,具有较大的发展潜力。

2.3 体育教师科研能力现状分析

只有6%的教师的论文在市级以上的体育论文报告会上交流过,体育教师的科研能力弱。其主要原因是:临淄区中小学体育科研激励机制缺失,教师职称评定对科研没有硬性指标,也没有奖励。

2.4 临淄区中小学体育教学现状分析

1)临淄区中小学体育场地、器材情况。体育场地偏少,特别是农村小学,有37.5%的学校仅有50米的场地,有的甚至没有操场;体育经费严重不足,达不到学校经费的1%;体育器材严重缺乏,特别是农村小学。

2)体育教材的使用情况。调查显示,只有13.4%的体育教师完全用规定的教材内容,原因是体育场地、器材的缺乏,体育教学既不按课程标准规定教材,也没有自编教材,体育教学“一只口哨两个球,学生、教师都自由”的现象相当严重。

3)传统体育的开展情况。临淄区虽然有着丰富的传统体育文化,但由于缺乏有效的挖掘、整理、推广、普及,以及颁发的统一的体育教科书的束缚,很多传统项目尚未被纳入学校教学内容。

3 结论与对策研究

农村小学体育教育现状分析范文第5篇

关键词：农村教育 小学体育 现状

中图分类号：G620 文献标识：A 文章编号：1003-9082（2013）11-0108-01

新课程改革的实施大大推动了学校教育的发展。学校体育教育是整个学校教育的重要组成部分，而农村体育则是学校体育教育的重要一环。近年来，我国的农村体育教育的发展获得了长足的进步，但是其中的一些问题也不容忽视。这些问题也制约着我国农村小学体育的发展，从而滞后了我国整体体育教育的发展步伐。作为教育工作者来说，我们必须积极探索一条适合农村体育发展的新道路，对已产生的问题及时加以解决，才能促进城乡教育的协调、均衡发展，进而推动建设社会主义和谐社会、全面实现小康社会的伟大目标。

一、研究对象

本调查以山东省临沂市部分农村学校为主要调查和研究对象。

二、研究方法

1.文献资料法

笔者首先查阅了近几年来有关农村学校体育教育的相关文献资料，对现有的有关农村体育的资料加以收集、整理，寻找出得以证明本研究相关论点的理论依据。

2.问卷调查法

本研究对临沂市40所学校的体育教师和学生进行了问卷调查，共发放教师问卷60份，学生问卷300份，回收有效率均达到了100%。

3.数理统计法

根据本调查所获得的数据，运用数据统计软件进行统计处理，得出相关结论。

4.逻辑分析法

对已经收集到的有关资料以及调查所获得的数据，运用逻辑学方法进行逻辑分析，归纳与演绎。

三、现状分析

1.体育观念陈旧落后

大多数学校对体育教学工作缺乏必要的重视，其主要原因是长期以来的应试教育观念，学校和教师长期将升学率放在第一位，重视三大主科--"语、数、外"的学习，体育课就成了可有可无的课程，这也就导致体育课等"副科"的学习时间被挤占，学生不能得到锻炼，素质教育也就成为一纸空谈。

1.2 学生家长和学生自己对体育课的认识不够正确

就学生家长来说，好的成绩才是最重要的，这种思想是长期形成的，已经根深蒂固在家长的心中。一般家长认为体育课不过是学生的玩乐时间，不仅耽误孩子的学习，还会使孩子养成消极怠工的学习态度。而学生自身来说，小学生们对体育的认识也和家长大致雷同，认为不过是玩乐而已，农村的体育教师通常也只这么做的，学生和家长的认识不明确使得农村的小学体育教育长期滞后不前。

2.农村学校师资力量欠缺

2.1 体育教师队伍数量不足

这是农村体育教学最严重的问题。根据调查，我们发现，40所小学平均每个学校不足两名体育教师，而且大多是代课教师，而非专职体育教师，体育课多有其他学科的教师兼任，或者是由岁数较大的临退休教师兼任，很多专职教师甚至转教其他学科。

2.2 体育教师队伍整体素质较弱

农村小学体育教师多是大、中专毕业教师，其职后教育相对少于城市专职体育教师。目前，很多农村体育教师对新课程改革和素质教育尚不清楚，对新的教学方法也没有完全了解；而兼职教师又都是没有接受过体育专业教育，无法胜任体育课的教学要求，很多教师对体育课的教学也就采取一种"放羊式"教学，没有教学目标和教学方法，只要学生玩的开心，没有发生安全事故，就完成了体育教学。

3.体育教学设施较差

体育场地设施是教育工作者进行素质教育，增强学生体质的物质基础。目前，很多农村小学已经拥有了一批体育器材设施，但远远没有达到国家规定的要求。这是由经济、交通、地理位置等方面的原因造成的。很多农村地区多地理位置偏僻，经济落后，交通不便，社会生活环境差，农村小学的体育设施本身基础就差，政府对学校的体育教育经费投入也远远低于城市，这些因素就造成了农村的体育教学设施严重缺乏。

4.教学目标不明确

教育的最终目的是育人，体育教学的目标不仅仅是增强学生体质，还要在增强了学生体质的同时树立和培养学生正确的世界观、人生观和价值观。但是很多农村小学体育教师并没有对教学目标引起重视，仍然沿用传统的表述方式，不能够清晰明确的表达现阶段体育教学的新思路。主次不清，重点不够突出，也是目前很多农村体育教师教学工作中存在的问题。

四、结论与建议

1.大力扶持农村学校体育事业的发展

学校和教育部门应该转变观念，投入经费，对农学的学校体育教育进行扶持，大力推广素质教育。坚持"健康第一"的指导思想不动摇，逐年增加对体育教育的经费投入，改善学校的器材、场地设施，完善教学环境，提高学生的身体素质。

2.大力加强农村小学的体育师资队伍建设

农村小学的体育师资队伍建设必须要加强。一是要为学校配备足够的专职教师，保证教师资源的充足性；二是对现有体育教师进行继续培养，有条件的学校可以在适当时机安排体育教师外出进修学习；三是要建立健全一套有效的管理制度，加强对体育教师教学工作的质量监控，逐步提高体育教学工作质量。

3.认识新课标，采用新方法

体育教师首先要对新课程标准有一个全面、正确的认识，并根据现有的新课标制定相应的教学目标、采用相应的教学方法进行体育教学。教师要根据学生不同年龄阶段，不同身体素质，制定不同层次的体育教学目标，因材施教。在选用教学方法时，一定要使其与教学内容相配伍，使得教师的教学内容和方法技能得到学生的喜爱，又能达到增强学生身心健康、和谐发展的目的。

参考文献

[1]杜伟.农村学校体育的现状与对策---江苏省农村义务教育阶段学校体育的调查报告[J].体育与科学，2008（2）.

[2]侯广斌.中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨[J].北京体育大学学报.2007.11：1546-1545.