自主学习好处范文第1篇

一、有效指导，预习初读

自主学习是一种积极有效的学习，它赋予学生学习的主体地位，能使学生自主、自控地展开求知活动。预习，是学生课前的尝试阶段，根据教师提出的要求，运用已形成的能力，自己独立感知课文。初步读通读懂课文，养成预习的习惯，这是学生自主学习的有效环节。为了减少学生在课堂尝试学习中的随意性、盲目性，教师必须教给学生一种行之有效的预习方法。我在教学中总结的方法如下：（1）相关资料——采集作品出处，作家及作品信息；（2）字——借助手中工具书了解生字、初步会读、了解意思；（3）词——利用工具书，一些新词要根据上下文理解，并做好摘录、整理；（4）句——好句、难句、关键句，要做好记录，初知大意，会读；（5）段——给文章分段，会说大意，理解文脉，掌握思路，重点段落要多读多思；（6）篇——初步概括文章的主要内容及中心，尝试解答课后问题；（7）疑——在学习过程中设疑，随时记录自己不懂的地方。

二、学会问疑，自主探究

经过尝试性的学习，学生对教材已有初步的感知，同时对课文重点、难点部分已心中有数。在课堂上，要让学生主动阅读，主动思考，主动探索未知的领域，教师要引导学生在自读的基础上了解，探索新知，不断掌握和创新学习方法。在这一程序中，教师要依据教学目标，引导学生积极参与，创设情境，激发兴趣，借助自读这一环节，以实现既定的学习目标。

为此，教师不必过多地讲解，仅需把学生引进文本，让学生多读、多想、多问，教给学生问疑的方法，提高他们的问疑能力。具体方法是：“多读，多思”。多读——在难处多读，读不通顺处多读，在重点处或喜欢处多读。可采用默读、自由读、分角色读和自己最喜欢的方式读，给学生创造朗读思考的机会。而且要结合朗读，联系课文中的重点词句让学生讨论解答。我在此所说的多思——在前后对比、照应、矛盾处多思；在文章留有空白处多思；在文章结构、布局安排上多思。教师要用心为学生营造学习的情境和氛围，留给学生广阔的思维空间——问题自己找，规律自己找，结论自己总结。通过独立阅读，品味思考，学生又对教材有了更新的理解，就会有一定的收获。学生学习时轻松、愉快了，学习的效率也就高了。

三、开放心灵，存疑讨论

学生通过预习——自读，已有自己的收获、见解，同时又发现了许多新的疑问，单靠学生的自读无法解决。如果这时教师进行滔滔不绝的讲解，未必能收到好的效果。《义务教育语文课程标准》指出：“合作交流是学习语文的重要方式，学生在自我探究的基础上交换各自的想法，实现了学习上的互补，也可以共同解决各自无法独立完成的问题。”应适时捕捉合作时机，引导学生自己讨论，自己谈见解，自己解决心中的疑问，而老师只是小组讨论中的一员，是一位平等的参与者。为了调动学生积极参与讨论，讨论就得讲究一定的方法：（1）品读：精妙处、佳句、好段，训练和提高学生的鉴赏能力；（2）交流：新发现、新见解、新收获；（3）提问：读后有什么问题，小组讨论，各抒己见，解决问题。要多鼓励学生善议、善讲、善问。我按事先分成的若干小组，每小组由组长组织讨论后，在全班交流。

四、点拨评价，自悟提升

通过讨论，教师进一步运用多种教学策略，实行科学评价，保证探究活动有效进行，促进学生自悟，达到提升。激励——不断强化学生自主学习意识，保持浓厚的学习积极性，促进学生获取知识，形成能力，提升品质，张扬个性。点拨——对学生的疑问，学习习惯，思维障碍，适时点拨、启发、引导、调控和补救。自悟——内容广泛，依据学生自学成果各有不同，重点包括：（1）对疑问的新发现、新理解；（2）对教材中的思想、情感的理性自悟；（3）对教材中语言文字的感悟。提升——在教师指导下，在学生自悟发现的基础上，通过训练、巩固、拓展，使学生获取知识，掌握规律，形成技能。同时，在自主学习中，使学生的知识与能力、态度与方法、情感与价值观得以不断提升。

自主学习好处范文第2篇

一、处理好独立学习与合作学习的关系

要处理好独立学习与合作学习的关系。在合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题；这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系，而是互补的关系；教师在小组合作学习的研究和实验中要有一个科学的态度，不要从一个极端走向另一个极端，从而将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生独立思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。学生从充分独立学习到合作学习再到交流看法，形成“统一”意见，使学生逐步形成正确认识，并在这一过程中体验积极的情感。如，教学“统计”一课时，教师提出问题后，让学生独立地想一想，找到解决问题的办法：调查同学们最喜欢吃什么水果后，再组织学生小组合作进行调查与统计，然后让学生汇报调查与统计结果。在这一过程中，学生不仅掌握了基本统计方法，而且获得了积极的情感体验，进而形成正确的价值观。

二、处理好形式和目标的关系

小组合作学了让学生掌握知识技能、培养合作的意识和能力外，还要培养学生探究的能力、健康的心理、良好的情感态度和价值观。这就需要教师处理好形式与目标的关系，教师必须营造民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，并以参加者、合作者、引导者的身份参与学生的合作学习。改变过去的学习方式，让学生在学习的全过程中，敢于独立探究，敢于发表个人意见，愿意和同学合作、交流。教师要结合教材内容善于创设情景，唤起学生学习的举和欲望，产生合作学习的让学生体验合作成功的喜悦，增强合作的信心。课堂上教师应把握合作信心的时机，留足自主、探究、合作学习的时间及空间，实现在自主学习基础上的合作互助，在合作学习中发挥个体自主学习的能动性。把教材及教学内容转化成学生的数学活动，让学生自主、探索、合作学习、多方互动，主动构建知识。学生通过小组合作，亲身经历了将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，获得了对数学的理解，培养了思维、实践能力。

自主学习好处范文第3篇

【关键词】初中班主任 工作 意见

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.109

在学生的学习过程中，学校是他们学习的主要场所，班级则是他们学习的主要单位，而班主任则是这个单位中最重要的领导者，一个班级成绩的好坏与班主任的管理是密切相关的。班主任在工作中一定要注意处理好学生之间的关系，学生与老师之间的关系，以及班级与班级之间的关系，但作为班主任，无论在处理哪种工作时，都应注意本着民主科学的态度来进行。

本文结合当前初中班主任工作中遇到的问题，提出初中班主任在工作中应注意的一些原则：

一、公平原则

首先是公平原则。对于学生来说，能否得到教师的赏识，是每个学生引以为豪的事情，这不仅是教师对他们的肯定，更多的是对他们今后学习的鼓励。但在当前的工作中，我发现很多班主任都偏向于成绩好、守纪律的学生，而对于成绩稍差、纪律不好的学生却漠不关心，其实这种做法是极其不对的。初中生正处于心理和生理发展的关键时期，班主任对他们的态度，直接影响到学生的心理发展，对于成绩较好的学生，班主任视其为优等生，对其态度和蔼，管理放松，即使犯了错误，班主任也会对其“法外开恩”，原谅他们；但对于成绩不是很好的学生，班主任则没有太多的耐心来教育他们，对其态度冷漠，不闻不问。这种严重的不公平现象会使成绩不好的学生产生自卑的心理，而使部分成绩好的学生产生骄傲、自满的情绪。

二、民主原则

随着学生年龄的增长，其判断力也在慢慢的成熟起来，所以，作为初中班主任一定要注意在工作中坚持民主原则，尊重学生的想法，确立学生在班级中的重要地位，让学生认识到自己是班级的一份子，班级的荣辱与之相关。如，在竞选班长一职时，要征求学生的意见，采用演讲-投票的方式来选择班长，把权力交给学生，让学生在竞选过程中，了解自己作为班级一份子的重要性，这样选出了的班长，也会得到大家的支持。

三、德育为主原则

教育，先要教育学生如何做人，再教育学生如何学习文化知识。对于初中阶段的学生来说，他们的人生观、世界观、价值观都还没有形成，所以这个阶段的学生主要以德育教育为主。在平时的班级管理工作中，要注意对学生进行正面的教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生养成良好的生活、学习习惯，为以后的生活、学习打下好的基础。

四、相互信任原则

尊重信任每一名同学，是班主任在教学管理中应注意的一项原则。很多班主任在管理学生时，都习惯将自己定位为班级的领导者，在管理过程中动不动就以高姿态管教学生，更有甚者，对成绩不好、纪律不好的学生施以变相体罚，辱骂、讽刺学生，这种管理方式对学生的身心发展造成了极其不好的影响。对于初中生来说，他们希望得到别人的肯定与信任，而信任也是相互的，班主任对学生有信任，学生对班主任自然也会有信任。有了信任，师生之间的沟通也就融洽了，矛盾也就少了。

五、针对以上的原则，在班主任管理工作中应如何管理学生

1.明确班主任的职责。

作为一名班主任，我们的首要任务就是要明确一位班主任应完成的职责。根据多年的工作经验，我认为作为一名班主任应做到以下几点：（1）处理好学生与各科教师之间的关系。学生来到学校，首要任务就是学习，那么提高学生的学习成绩，就要从各科任教师入手。班主任要及时向学生了解各任课教师的教学情况，并转达给任课教师，并从任课教师那了解学生的实际情况，并采用适当的方法来帮助各科教师进行教学。（2）处理好学生内部的关系。班级是一个大集体，学生之间的关系非常密切，难免在生活、学习过程中出现一些分歧、矛盾，作为班主任，要及时发现学生之间的这种矛盾，并化解这些矛盾。由于初中生血气方刚，如果没有及时的处理好他们之间的矛盾，很容易发生突发事件。所以，作为班主任，一定要处理好学生内部的关系。（3）处理好班级的小事情。班级里的小事情，包括班级的纪律情况、班级的卫生情况、学生的身体状况、班规的建设等等，这些看似很小的事情，对于学生的学习来说是十分重要的，这些小事情处理不好，会严重影响学生的学习与生活。

2、对全班学生有所了解。

班主任作为班级的“家长”，要对全班的学生都有所了解，例如，哪些学生的家庭条件不是很好，哪些学生的身体情况不是很好，哪些学生有特长、哪些学生的学习态度不端正等等，只有对学生都有所了解，才能对症下药，处理好班级的工作。

3.为人师表，严格要求自己。

作为教师，我们的工作不仅仅是管理学生，更应注意从自身开始，影响学生。只有班主任先做好，才能有理由去管理学生。例如，对于每天的早自习、晚自习，教师一般要求学生能够全勤参加，并合理利用时间。作为班主任，我坚持每天早上提前10分钟到达教室，晚上延后10分钟离开教室，给学生们做好表率。另外，针对学校要求学生不能穿奇装异服这一要求，我也严格要求自己，在学校注意自己的穿着，不佩戴任何首饰，为学生做好榜样。

4.与家长合作，共同教育学生。

在教育过程中，家长与班主任一定要及时沟通，共同教育学生。学生学习的环境除了学校就是家庭，而对于家长和班主任来说，只能观察到学生在家庭或学校的情况，而对于学生其他时间的情况却不了解，所以，班主任应及时向家长了解学生在家的情况，第一时间发现学生学习中存在的问题，并合作解决问题，帮助学生提高成绩。

5.用爱心来影响学生。

自主学习好处范文第4篇

一、改进学习方式，突出自主学习

改进学习方式是新一轮课程改革的主题。学生只有改变了学习方式，学习起来才能更为主动、轻松。教师在学生学习的过程中，要充分发挥主导作用，要给学生足够的自学时间，要鼓励学生交流感受、质疑问难，为合作、探究铺路。因此，我们将改变学习方式作为小学语文课改实验的重中之重，进行了有益的探索，让学生的语文学习主动、互动、能动。在自主、合作、探究学习中，自主是基础、是前提、是重点。没有充分的自主学习──自己识字、自己读书、自己思考、自己投身于各项语文实践活动，合作、探究则无从谈起。

我们认为，通过在教学中引导、发现，可以使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信心和基本的学习方法，自主学习便会落到实处。自主学习最关键的问题是让学生真正掌握学习的主动权，使他们的学习变被动为主动，因此，教师要处理好学生自主选择学习内容、学习方式和实现教学目标的关系。在阅读教学中，让学生自主选出课文中自己喜欢的一些词句并在全班领读，这样，文中的优美词句不是由教师勾画指定，而是由学生自主发现、感悟，学生识记起来当然兴趣盎然。

二、加强理解，注重运用积累

《语文课程标准》突出了语言的积累，其中提到“积累”有多处，如“丰富语言的积累”“有较丰富的积累”“在阅读中积累词语”“积累自己喜欢的成语和格言警句”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”等等。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。曾有人做过一项调查，在知识结构和能力的形成过程中，教师运用不同的教学策略，达到的教学效果是不同的，因此，积累语言的最有效的办法就是运用语言。

三、突出自主合作，实现课堂互动

自主能力、合作意识是现代社会对人才的需要，是现代公民应具备的良好素质。早在多年前叶圣陶先生就说过，教师的作用“不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之巧弥深”，所以，《语文课程标准》将自主合作的学习方式作为重要的一项提出来，尤其是关于合作意识的培养各个学段都具体作了要求。

合作的基础是自主，没有充分的自主学习，学生是拿不出心得与别人交流的，听了好的意见也不会豁然开朗，当然合作的效果也不会理想，更多的是流于形式，浪费时间。但目前的不少小学语文课堂教学是合作有余而自主不足。合作的前提是学会倾听、表达与交流，合作的方式应该是多样的。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分激发学生的主动意识和进取精神。

四、立足课堂，面向生活

自主学习好处范文第5篇

2016事业单位个人年终工作总结范文一

本年度，在领导的关心、指导和同事们的帮助、支持下，我严格要求自己，勤奋学习，积极进取，努力提高自己的理论和实践水平，较好的完成了各项工作任务，得到了各方面的好评。现将一年来的学习、工作情况简要总结如下：

1、思想上，严于律己，自觉加强党性锻炼。

一直以来，我始终坚持学习邓小平同志建设中国特色的社会主义理论，关心我国的民主政治进程，在工作生活中注意摄取相关的政治经济政策*，注重学习与工作有关的各经济法律法规，注重经济大环境走向。新闻调查、经济半小时等栏目都是摄取该类知识不错的途径。通过上述学习，使我坚定了中国民主政治的信念，使自身的政治经济理论素养得到了进一步的完善。

一年来，认真学习三个代表重要思想，深刻领会其科学内涵。始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，坚定共产主义信念，与党组织保持高度一致。

工作中，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，任劳任怨，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。通过认真系统地学习党的基本知识和各种理论著作，进一步夯实了理论基础，提高了党性认识和思想道德素质。

2、业务上，认真学习业务知识，通过理论学习和日常工作积累使我对工作有了较为深刻的认识。

工作日变日新，时时需要学习，处处存在挑战。不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。在这段时间里我认真学习了业务工作的相关资料，再加上日常工作积累使我对本职工作有了一定的认识，也意识到了做好本职工作的巨大作用。

一年来，在指导老师的带领下，多看、多问、多想，主动向领导、向群众请教问题，机关学习会、各种工作会议都是我学习的好机会。此外，认真参加各类培训，一年来参加了公务员初任培训、禁毒尿检培训、电子政务培训，均以优异的成绩通过考核，熟练掌握了业务技能。业务知识的学习使我在工作上迅速成长起来。

3、工作上勤奋努力，认真完成工作任务。

一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力作好本职工作。我的工作主要有两大块，一是党政办工作，一是综治办工作。

(一)党政办工作。

办公室工作是完全服务性质的工作，既要对外服务，也对内服务，工作中要做到三勤即嘴勤、手勤、脚勤：

在接待群众来访办事时，都能主动询问是否有需要办理的事，遇到办不了的证明材料时能耐心向其解释清楚，或帮其联系驻村干部、经办人，帮其查看档案资料等，使群众能尽快办好手续，树立好政府窗口的形象;在收文发文时，总是用*最短的时间把文件送达到各办公室，并及时把领导批阅文件收回归档或传阅到其他办公室，从来没有遗漏掉一份文件。

2016事业单位个人年终工作总结范文二

参加工作以来，我热衷于本职工作，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持谦虚、谨慎、律己的态度，在领导的关心栽培和同事们的帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和群众的肯定。现将三个月来的学习、工作情况简要总结如下：

一、严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提高。

始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，坚定共产主义信念，与党组织保持高度一致。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，任劳任怨，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

二、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质。

作为一名刚步入运政的新人，我清醒地看到人生舞台已发生转变，自己又缺乏工作经验，所以只有不断加强学习，积累充实自我，才能锻炼好为人民服务的本领。工作以来，始终坚持一边工作一边学习，不断提高了自身综合素质水平。

一是认真学习党的各种重要思想，深刻领会其科学内涵，认真学习创先争优，进一步夯实了理论基础，提高了党性认识和思想道德素质。

二是认真学习业务知识，始终保持虚心好学的态度对待业务知识的学习。学习到了许多工作方法，与群众直接接触，真正做到深入到群众中去。平时，多看、多问、多想，主动向领导、向群众请教问题，机关学习会、各种工作会议都是我学习的好机会。此外，认真参加各类培训、会议，通过执法培训，熟练掌握了业务技能。业务知识的学习使我在工作上迅速成长起来。

三是认真学习法律知识。作为办公室人员需要负责处理各种文件，另外作为运政执法人员，更是直接涉及到许多法律法规的运用问题。结合自己的工作实际特点，利用业余时间，自觉加强了对法律法规知识的学习，进一步增强了法律意识和法律观念。

三、努力工作，认真完成工作任务。

我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力作好本职工作。不管是在办公室，还是在违规处理室，工作尽职尽责、任劳任怨，努力做好服务工作，当好参谋助手。

(一) 办公室工作。可以说办公室工作是完全服务性质的工作，既要对外服务，也对内服务，工作中要做到三勤即嘴勤、手勤、脚勤：在接待群众来访办事时，都能主动询问是否有需要办理的事，遇到办理不了的案件时能耐心向其解释清楚，或帮助其联系他人，使群众能尽快办好手续，树立好运政的形象。同时在组织会务、后勤管理、打字复印等工作上也尽职尽责，不留下任何纰漏。