现代教育技术的弊端
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现代教育技术的弊端范文第1篇
关键词：现代教育技术；课堂教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0155-01
随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深，这在一定程度上促进了现代教育技术的进步。现代教育技术手段正不断融入到课堂内外的教学活动之中，不但极大的激发了学生的兴趣，而且有利于学生对教学内容的掌握与运用。教育技术在高校课堂教学中的应用主要是根据高校课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学，用来改进高校课堂教学方法，达到充实课堂内容，优化教学过程及提高教学质量的目的。
一、现代教育技术
1.现代教育技术的概念。现代教育技术是指将信息技术与教育教学中活动相结合的理论和技术。现代教育技术利用现代教育理论和方法，通过对教学过程进行设计、开发及应用，实现教学现代化的目标。
2.现代教育技术对教学内容的影响。现代教育技术将文、声、图、像集于一体，使教学知识的来源更加丰富，内容更加充实，更加形象生动，能极大的激发学生的学习兴趣。在给学生创造一个宽松、充满创造力的学习环境的同时，还能够有效的拓宽学生的学习范围，使得学生的学习视野更加开阔。再者，现代教育技术的应用改变了传统教学模式，使学生自主学习的时间更多，他们可以学习自己感兴趣的知识，极大的丰富了学生的知识，避免了传统教学模式带来的学习知识面窄，思维不够开阔等弊端。
3.现代教育技术对教学手段的影响。现代教育技术的教学手段主要以多媒体教学方式为代表，从根本上改变了传统教学模式中仅仅依靠教师和教材的单调的教学方式，教学活动中学生面对的不再仅仅是文字教材和教师的板书，还包括图文并茂的音像教材、丰富多彩的多媒体教学环境以及通过信息网络实现的灵活宜动的现代教学系统。利用多媒体教学手段之后，在学习过程中能充分发挥学生的视觉和听觉功能，通过对大脑产生多重刺激，达到提高学习效果的目的。
二、现代教育技术具体实施方式
1.多媒体教学。多媒体教学主要是利用了计算机人机交互的特点，能充分利用它实现教学活动中的师生互动。多媒体教学将计算机的图、文、声、像有机的结合起来，产生了一种比以前的电视机更加合理的教学方式，不但使得教学过程图文并茂、丰富多彩，而且还可以实时反馈，具有极大的灵活性。
另外，多媒体教学的交互性还有利于发挥出教学活动中学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。传统的教学模式是建立在教师拟定的教学内容、教学策略、教学方法以及教学步骤之上的，教师是教学活动中的绝对主体，学生在教学仅仅只是以一个被动接受者参与教学活动。在多媒体教学活动中，在交互式的学习环境中，学生可以根据自身的学习基础和学习态度对学习内容进行一定的选择，同时结合自己习惯的学习方式，在教学活动中充当学习的主人，在教学活动中不再仅仅是知识的接受者，还是知识传播方式的改革者。
2.多媒体技术与网络技术结合。随着网络技术的飞速发展，网络已经成为了知识传播的一个主要载体，因此在信息化不断加快的今天，学校还应该采用开放教学及协作学习的教学模式。为达到这个目的，学校应逐渐建立并完善以多媒体计算机、教学网络、校园网以及因特网为特征的网络教学模式，并将之有效的融入新的教学环境之中。
通过教学网络，授课教师可以通过网络教学平台将教学课件、学习指导以及参考书目等内容上传至主服务器，然后学生可以上网浏览自己所学课程的相关内容，必要时还可以与教师进行交流互动。这不但在一定程度上简化了教学程序，还极大的激发了学生的学习兴趣，对提高学生的学习效率大有裨益。
三、现代教育技术的利弊
1.对课堂教学的推动作用
（1）激发学生学习兴趣，现代教学媒体的图、文、声、像手段对学生具有较强的吸引力，运用现代教育技术能有效的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，在一定程度上能达到改善学生学习方法，提高学生学习效果的目的。
（2）提供了丰富的学习及教学资源，网络技术发展到今天，已经成为了信息传播及承载的主体，现代教育技术的一个主要目的就是要充分利用网络上的教学资源，极大的丰富教学内容，扩大教学容量。
2.对现代教育技术应用存在的误区
（1）为技术而技术，在教学过程中，部分教师只是将传统“板书”内容搬上了大屏幕，而在黑板上的板书基本上为零，仅仅是把现代教育技术当做了一个较为先进的板书工具罢了，对实际教学的促进作用并不大。
现代教育技术的弊端范文第2篇
关键词：教育技术；教育改革；结合
现代教育技术在我国教育中的应用在现阶段来说，有了一定成果。但是，由于现代教育技术还是有一定的缺陷，加之在现代教育技术应用实践中存在的认识上的偏差，其负面影响不可忽视。因此，如何既能发挥现代教育技术对于推动高校教育改革的作用，又避免教育技术的一系列弊端，使两者有机结合，是现在高校教育改革的一个重大问题。
一、现代教育技术在推动高校教育改革方面的问题
（一）重视表面现象，软硬比例失调
谈到现代教育技术的应用，许多学校行政管理部门的计划中就是安装多少个投影机，建多少个电化教室。但是这些只是表层上的问题，没有看到教育技术在推动高校教育改革方面所能起的实质性作用。现在，校园网建设成为了学校建设的比拼，在这方面的建设中，各个学校都争相投入巨额款项。目前，许多学校在软硬建设上的投资比例失调，有的学校虽然舍得在硬件方面投入巨款，但是在硬件的应用与维持，还有老师的聘请上却舍不得钱。而事实上，教育质量的高低根本不在于你的教育技术有多先进，而在于培养出来的学生的素质有多高，而在这方面，学校的师资力量以及管理软件方面的作用是巨大的。
（二）教师在对于现代教育技术的应用技能，急待加强和提高
在信息技术发展十分迅速的今天，新的应用方法需要广大教师经常学习和使用信息技术。举个例子来说，对于课程PPT的制作，教师应该采用更加诠释课程的方法来制作，并且可以创新。人们在把信息技术应用于学校教育时曾形象地把其比喻为“三条腿的板凳”，其中一条腿是设备硬件，一条腿是信息资源，再一条腿便是教师。在这三方面最为落后的恐怕是教师的素质，这种素质并不是他们在专业领域的落后，而是他们对于信息技术的掌握的落后，这方面严重的制约了我国教育技术在推动教育改革方面的作用。
二、将现代教育技术应用于教育改革方面，构建新的教育模式
现代教育技术的应用改变了教材的观念和形式，这种变革必然会使得教育成果出现一个质量上提高。
（一）将现代教育技术的思想应该于整个教育改革
（1）对于现代教育技术的应用必须有一定的教育理论作为支撑。应用现代教育技术没有与之相匹配的先进教育理论，那么这种教育方式又会回归到原来的教育模式上，不同的是多了一部先进的机器，帮助老师进行理论灌输，原有的教育模式并没有得到一定的改善，因此，从这个方面来说，将现代教育技术应用于高校的教育改革上，要有一定的理论支持，否则便只是形成的应用，没有在实质上做出突破。
（2）现代教育技术要利用各种信息技术，不能局限于几种。目前，在我们的教学过程中，只对于多媒体的使用较多，其他都很少。应用于教育中的现代信息技术主要包括模拟与数字音像技术、计算机多媒体技术、互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。
（3）提高对于整个教育软件方面的投入，特别是软件方面的投入，教师的对于现代教育技术的掌握方面。现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中，而不是仅供参考）、评估和管理等五个基本环节。需要加强在这五个方面的投入以及提高。
（二）应该现代教育技术，构建新的教育模式
在这几个方面，现代教育技术应该可以发挥出更大的作用。
（1）利用现代教育技术，为学生创造出更好的学习环境，包括一种创新环境的建设。传统对于现代教育技术的应用不够是一种教学手段，并没有理解现代教育技术的内核，这种内核应该是可以带给学生更加具有启发的情境。要充分利用多媒体技术、教师局域网络和互联网技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。创设情境的目的是要让学生通过思考、比较它有什么特点，使学生能够在这方面有一定的思考。
（2）利用大容量的存储介质为学生提供多种学习资源的基础上，营造一个较好的学习环境。这种环境旨在转变学生的学习习惯，也就是从原来的被灌输的学习方法，转变为自主学习，自己发现问题并且能够理解。在组织安排教学过程时，不是把大量的时间和精力放在组织和讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需的各种资源上，放在简化利用资源所经历的实际步骤上。我们可以利用CD-ROM光盘提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源；还可以利用网络系统共享资源。
四、总结
现代教育技术与教育的融合不仅能够在丰富教学方式上起到一定的作用，更主要的是它可以通过帮助教育新模式的建立，推动教育改革。这种改革不仅仅是在技术表层上，更主要的是教育内核的转变，把我国传统被动式的教育方式，通过教育技术激化为自主学习。
参考文献：
[1]王亚明，郭惠玲，李子扬.应用现代教育技术提高教育教学质量[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2006(01)
[2]刘洪艳，崔向平.论教育改革与现代教育技术[J].甘肃教育学院学报(社会科学版)，2001(04)
[3]刘向永，董玉琦.英国现行中小学信息与通讯技术课程评价[J].中小学电教，2001.(3).
[4]何克抗.关于信息技术与课程整合理论思考[J]中小学电教，2001.(1).
[5]赵建华、李克东.信息技术环境下基于协作学习的教学设计[J].电化教育研究，2002.(4).
[6]谢舒潇、黎景培.网络环境下基于问题的协作式学习模式的建构与应用[J].电化教育研究，2002.(8).
[7]高振环、乌美娜.计算机技术整合于数学教学的教学模式分析[J].中国远程教育，2001.(3).
现代教育技术的弊端范文第3篇
关键词：现代教育；课堂教学
随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深，这在一定程度上促进了现代教育技术的进步。现代教育技术手段正不断融入到课堂内外的教学活动之中，不但极大的激发了学生的兴趣，而且有利于学生对教学内容的掌握与运用。教育技术在高校课堂教学中的应用主要是根据高校课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学，用来改进高校课堂教学方法，达到充实课堂内容，优化教学过程及提高教学质量的目的。
一、现代教育技术
1.1现代教育技术的概念
现代教育技术是指将信息技术与教育教学中活动相结合的理论和技术。现代教育技术利用现代教育理论和方法，通过对教学过程进行设计、开发及应用，实现教学现代化的目标。
1.2现代教育技术对教学内容的影响
现代教育技术将文、声、图、像集于一体，使教学知识的来源更加丰富，内容更加充实，更加形象生动，能极大的激发学生的学习兴趣。在给学生创造一个宽松、充满创造力的学习环境的同时，还能够有效的拓宽学生的学习范围，使得学生的学习视野更加开阔。再者，现代教育技术的应用改变了传统教学模式，使学生自主学习的时间更多，他们可以学习自己感兴趣的知识，极大的丰富了学生的知识，避免了传统教学模式带来的学习知识面窄，思维不够开阔等弊端。
1.3现代教育技术对教学手段的影响
现代教育技术的教学手段主要以多媒体教学方式为代表，从根本上改变了传统教学模式中仅仅依靠教师和教材的单调的教学方式，教学活动中学生面对的不再仅仅是文字教材和教师的板书，还包括图文并茂的音像教材、丰富多彩的多媒体教学环境以及通过信息网络实现的灵活互动的现代教学系统。利用多媒体教学手段之后，在学习过程中能充分发挥学生的视觉和听觉功能，通过对大脑产生多重刺激，达到提高学习效果的目的。
二、现代教育技术具体实施方式
2.1多媒体教学
现代教育技术的弊端范文第4篇
＼[关键词＼]小学英语;现代教育技术;整合;有效
＼[中图分类号＼]G434
＼[文献标识码＼]A
＼[文章编号＼]2095-3712（2015）05-0085-02
＼[作者简介＼]朱小芬（1982―），女，江苏如皋人，本科，江苏省如皋市经济技术开发区何庄小学教师，小学高级。
现代教育技术的综合性给小学英语教学提供了更加丰富的教学资源以及更多的教学手段，将现代教育技术与小学英语课堂进行整合，有利于推动小学英语教学改革。
一、现代教育技术与小学英语课堂有效整合的优势
（一）满足教育体制改革的需求
将现代教育技术与小学英语课堂教学进行整合，是促进小学英语教育体制改革的重要举措，也是让小学英语教学满足科教兴国战略需求的手段。教育事业的发展水平关系着国家人才的培养质量，更关系着国家文化实力的提高。教育的发展应当面向现代化、国际化。在我国信息技术快速发展、普及的今天，现代教育技术的出现给每一个学科的教学发展带来了转机。将信息技术融入教学活动，促进教学方式的改革是信息技术发展的重要目标，也是信息技术教育的原则。信息技术教育的发展应当具有针对性与实效性，运用现代教育技术改革小学英语教学是满足国家教育体制改革要求的。
（二）满足学生个人发展的需求
学生的个人成长是教学活动开展的重要目标，现代教育技术与小学英语课堂教学的整合，有利于英语教学实现教学目标。从生理特点与心理特点两方面来考虑，小学生好动、活泼、好奇心强，在没有真实英语环境的基础上进行英语学习是十分困难的。而传统机械的教学又导致许多小学生的英语学习兴趣下降。将现代教育技术与小学英语课堂教学进行结合，会提高小学生的英语学习兴趣，促进学生英语学习自信心的建立。现代教育技术可以化动为静，实现动静结合，让小学生接触更加丰富和形象的英语知识，扩展学生的英语学习空间，在有限的课堂时间内扩展学生的思维，促进学生全面发展。
（三）促进小学英语传统教学模式的创新与改革
将现代教育技术与小学英语课堂进行结合，不仅是小学英语教学的一种创新，更是教育事业的创新。在没有英语环境以及英语学习社会氛围的环境下，小学生的英语口语交际机会很少。传统的教学模式更限制了学生的英语应用，教师以分数为目标开展英语知识的教学阻碍了小学英语教学创新。在教学改革的今天，将现代教育技术与小学英语课堂进行有效结合，可以消除传统教学的弊端，促进教学方式的改革。在现代教育技术的引导下，小学英语课堂氛围更加轻松，这样的课堂不仅可以帮助学生将课本所学内容与生活联系起来，激发其英语学习欲望，还能够为小学生创造英语口语交际的机会。
二、现代教育技术与小学英语课堂有效整合的策略
将现代教育技术与小学英语课堂进行整合，教师需要从多个方面入手，改革自己的教学方式。下面，笔者以《Family Members》这一课为例，对现代教育技术与小学英语课堂进行有效整合的策略作如下探讨：
（一）应用现代教育技术，引导学生主动探究学习
教学改革的今天，学生的学习主体地位不断提高，教师要围绕学生的需求开展课堂教学。当代小学英语教师需要为学生创设和谐的学习环境，激发学生的自主学习意识，使学生自觉参与英语学习。现代教育技术的诸多特点为学生的主动学习提供了多种方法，教师可以将现代教育技术应用于课前导入阶段，激发学生的英语学习兴趣，促使学生主动参与。也可以将现代教育技术应用于课中的练习阶段，让学生摆脱传统的练习观，乐于开发下一道题目。
在讲解《Family Members》的时候，教师要以“family”为主题进行授课。在课堂导入阶段，教师可以介绍自己的家庭成员，引导学生将注意力放在“family”这个主题上，并关注“family member”“family photo”这样的词汇，点明课堂教学重点。然后，教师可以在课件上呈现一个大大的问号，向学生提问“What about your family”，让学生参与课堂活动，并让学生对之后的学习内容产生兴趣。学生为了回答教师的问题，需要自行提问，了解必要的表达方式，自主学习之旅也就因此而启程了。
（二）应用现代教育技术，创设真实英语交际情境
语言是用来交际的，英语也是一样。小学生掌握了英语词汇，但不一定具有英语知识的应用能力。教师要认识到英语交际情境的重要性，应用现代教育技术，为小学生创设真实的英语交际场景，让学生进行交际练习，促进学生口语能力的提高。现代教育技术具有交互性的特点，教师可以利用人机对话或者以现代教育技术为媒介组织人人对话，让学生在一个真实的英语交际情境下完成英语学习。
在本次课的讲解中，教师可以为学生播放一些介绍家庭成员的视频，再为学生呈现一张客厅的图片，让学生以小组为单位角色扮演，运用所学的句式介绍家庭成员。一方提问“Who’s she / he”，一方回答“She’s / He’s…”，实现课内语法与口语教学目标。
（三）应用现代教育技术，延伸英语课堂
小学生刚刚接触英语，他们很容易遇到英语学习上的困难。教师要在课堂时间内完成教学目标，难免产生英语“学困生”。为了促进全体学生的发展，教师需要对课堂教学活动进行延伸，而现代教育技术是促进小学英语教学延伸的重要支持。
在讲解本课时，教师可以将学生需要掌握的词汇“family member”“family photo”“your father”，以及句式“I think…”“Who’s she / he”“She’s /He’s…”“This is your…”等内容上传到校园网，让学生通过浏览学校的网页来了解英语课堂学习重点，帮助学生提炼课堂学习的精华。在正确引导下，学生课下英语学习活动会开展得更好，这有利于学生英语水平的快速提高。
参考文献：
现代教育技术的弊端范文第5篇
关键词：现代教育；课堂教学
随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深，这在一定程度上促进了现代教育技术的进步。现代教育技术手段正不断融入到课堂内外的教学活动之中，不但极大的激发了学生的兴趣，而且有利于学生对教学内容的掌握与运用。教育技术在高校课堂教学中的应用主要是根据高校课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学，用来改进高校课堂教学方法，达到充实课堂内容，优化教学过程及提高教学质量的目的。
1、现代教育技术
1.1现代教育技术的概念
现代教育技术是指将信息技术与教育教学中活动相结合的理论和技术。现代教育技术利用现代教育理论和方法，通过对教学过程进行设计、开发及应用，实现教学现代化的目标。
1.2现代教育技术对教学内容的影响
现代教育技术将文、声、图、像集于一体，使教学知识的来源更加丰富，内容更加充实，更加形象生动，能极大的激发学生的学习兴趣。在给学生创造一个宽松、充满创造力的学习环境的同时，还能够有效的拓宽学生的学习范围，使得学生的学习视野更加开阔。再者，现代教育技术的应用改变了传统教学模式，使学生自主学习的时间更多，他们可以学习自己感兴趣的知识，极大的丰富了学生的知识，避免了传统教学模式带来的学习知识面窄，思维不够开阔等弊端。
1.3现代教育技术对教学手段的影响
现代教育技术的教学手段主要以多媒体教学方式为代表，从根本上改变了传统教学模式中仅仅依靠教师和教材的单调的教学方式，教学活动中学生面对的不再仅仅是文字教材和教师的板书，还包括图文并茂的音像教材、丰富多彩的多媒体教学环境以及通过信息网络实现的灵活互动的现代教学系统。利用多媒体教学手段之后，在学习过程中能充分发挥学生的视觉和听觉功能，通过对大脑产生多重刺激，达到提高学习效果的目的。
2、现代教育技术具体实施方式
2.1多媒体教学
多媒体教学主要是利用了计算机人机交互的特点，能充分利用它实现教学活动中的师生互动。多媒体教学将计算机的图、文、声、像有机的结合起来，产生了一种比以前的电视机更加合理的教学方式，不但使得教学过程图文并茂、丰富多彩，而且还可以实时反馈，具有极大的灵活性。这种交互式的教学模式对于高校教育具有重要意义，不仅能极大的激发学生自主学习的兴趣，还能有效的提高学生的学习欲望，彻底改变了学生以往被动学习的状态。
另外，多媒体教学的交互性还有利于发挥出教学活动中学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。传统的教学模式是建立在教师拟定的教学内容、教学策略、教学方法以及教学步骤之上的，教师是教学活动中的绝对主体，学生在教学仅仅只是以一个被动接受者参与教学活动。在多媒体教学活动中，在交互式的学习环境中，学生可以根据自身的学习基础和学习态度对学习内容进行一定的选择，同时结合自己习惯的学习方式，在教学活动中充当学习的主人，在教学活动中不再仅仅是知识的接受者，还是知识传播方式的改革者。
2.2多媒体技术与网络技术结合
随着网络技术的飞速发展，网络已经成为了知识传播的一个主要载体，因此在信息化不断加快的今天，学校还应该采用开放教学及协作学习的教学模式。为达到这个目的，学校应逐渐建立并完善以多媒体计算机、教学网络、校园网以及因特网为特征的网络教学模式，并将之有效的融入新的教学环境之中。
通过教学网络，授课教师可以通过网络教学平台将教学课件、学习指导以及参考书目等内容上传至主服务器，然后学生可以上网浏览自己所学课程的相关内容，必要时还可以与教师进行交流互动。这不但在一定程度上简化了教学程序，还极大的激发了学生的学习兴趣，对提高学生的学习效率大有裨益。
同时，学校网络与因特网连接后，学校还可以和外校进行合作教学，实现远程多媒体教学，这不但实现了学生和本校的教师进行信息互动交流的目标，学生还能和外校的学生及教师进行学习和生活上的交流，这不但有利于学生学习效果的提高，还能在一定程度上节约学校的资金，充分挖掘现有教学资源的潜能，合作教学还能充分发挥出各个学校的优势资源，做到各取所需，补足自己的缺点与不足。
3、现代教育技术的利弊
3.1对课堂教学的推动作用
3.1.1激发学生学习兴趣，现代教学媒体的图、文、声、像手段对学生具有较强的吸引力，运用现代教育技术能有效的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，在一定程度上能达到改善学生学习方法，提高学生学习效果的目的。
3.1.2提供了丰富的学习及教学资源，网络技术发展到今天，已经成为了信息传播及承载的主体，现代教育技术的一个主要目的就是要充分利用网络上的教学资源，极大的丰富教学内容，扩大教学容量。
3.1.3促进师生间的交互，借助计算机网络平台，教师可以将课堂教学资料上传到网络，学生可以自己选择性的学习。若遇到较难的问题还可以以在线或离线的方式和教师进行交流，加强了学生和老师之间的交流，利于教学活动的开展。
3.2对现代教育技术应用存在的误区
3.2.1为技术而技术，在教学过程中，部分教师只是将传统“板书”内容搬上了大屏幕，而在黑板上的板书基本上为零，仅仅是把现代教育技术当做了一个较为先进的板书工具罢了，对实际教学的促进作用并不大。
