社会环境的特点

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社会环境的特点范文第1篇

关键词：土地整理；社会环境影响；评价

引言

社会环境影响评价在发达国家已经引起了足够的重视，在环境影响评价中，把自然环境影响评价和社会环境影响评价放在同等重要的位置[1]。根据世界银行资料，经过社会环境影响分析的项目，其经济效益比其他项目高50～100%[2]。我国对社会环境影响评价的研究仍在起步阶段，2006年底清华大学人文社会科学学院启动了《环境影响评价中的社会因素》应急课题，2012年实施的《环境影响评价技术导则总纲》（HJ2.1-2011）增加了社会环境影响评价的内容。

《中华人民共和国环境影响评价法》规定，组织编制与土地利用有关的规划，应在规划编制过程中进行环境影响评价。我国学者对土地利用规划、土地整理环境影响评价进行了大量研究[3-5]，已有研究大多侧重于自然、生态环境的研究，对社会环境影响评价的研究较少。土地整理是促进农业增产、农民增收、农村发展的重要手段，开展土地整理社会环境影响评价对实现土地整理可持续开展，促进经济、社会、生态协调具有推动作用。

1 内涵和特点

社会环境是在自然环境基础上，通过人类长期有意识的社会劳动、加工和改造，创造了物质生产和分配体系、积累的社会物质文化而形成的人工环境体系[6]。土地整理社会环境影响评价是指对土地整理实施后可能造成的社会环境影响进行分析、预测和评价，提出预防或者减轻不良社会环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法和制度[7]，按介入时机分为预测性、监控性、回顾性社会环境影响评价[8]。

土地整理预测性社会环境影响评价发生在土地整理实施之前，是结合土地整理规划方案的可行性进行的，可以从源头避免、消除或降低土地整理项目对社会环境的消极影响；土地整理监控性社会环境影响评价是土地整理实施阶段对社会环境影响进行监测与评价，保证土地整理实施不偏离社会环境约束目标，对突发的不可避免的社会环境影响提出减缓和补救措施；土地整理回顾性社会环境影响评价发生在土地整理实施之后，是检验和改进预测性、监控性社会环境影响评价理论与方法的重要依据，分析实施后评价结果与预期目标的差异，总结项目实施的经验与教训，可为今后土地整理项目决策提供依据，是土地整理事业可持续性的必要保障。

2 评价的程序和内容

2.1 评价的程序

2.1.1 前期准备。首先应明确土地整理项目区的范围并获取规划资料，然后通过项目工程分析进行社会环境影响因素识别，建立土地整理项目社会环境影响评价指标体系。

2.1.2 调研获取资料。根据建立的评价体系，制定调研方案，对项目区实地调研获取数据资料。土地整理社会环境影响的主体是人，在调研中应广泛听取公众的意见。

2.1.3 调研资料分析与综合评价。运用调研数据和项目规划资料，利用合适的评价方法，对已有的数据进行处理，对土地整理规划社会环境影响进行评价。

2.1.4 评价结论。根据评价结果做出调整，评价结果显示规划方案可行则接受规划并如期开展；评价结果表示规划对社会环境有负面影响或有潜在的社会风险，则应及时对方案进行修订或提出预防措施。

2.1.5 监测与跟踪评价。对土地整理实施进行监测和跟踪评价，开展土地整理监控性和回顾性社会环境影响评价。

2.2 评价的内容

2.2.1 生产环境

近些年随着城镇化、工业化进程日益加快，城市发展占用大量的土地，导致耕地不断减少，土地整理是增加有效耕地面积的主要途径。农用地的平整，使耕作机械能够直接进入农田作业；修建或改造农田水利设施，方便农业生产；新建田间路、生产路为农民劳作带来便利。土地整理能够大大改善农民的生产环境，而若规划不合理或施工单位的偷工减料都可能使这一变化大打折扣。

2.2.2 生活环境

土地整理过程中对村庄内部公共设施用地进行完善，有助于改善本地区的教育状况、医疗卫生状况等[9]，使得农村面貌有明显的改善。然而居民点的整理也可能使得农民难以适应新的居住环境，尤其是对于住进小区的农民，没有了自家的院落，对生活习惯上的改变很难适应。

2.2.3 社会稳定

土地整理通过明晰权属界限，减少了土地利用过程中引发的各种纠纷；扶持贫困人口，改变农村贫穷落后的面貌，有利于缩小城乡差距。然而土地整理也使农村劳动力就业情况发生了巨大的变化，剩余劳动力的就业问题得不到解决则会对社会治安与稳定带来不利的影响。

2.2.4 社会可接受度

了解农民对土地整理的接受度是土地整理是否可行的前提。农民接受则可使土地整理如期按时开展，农民不接受则会阻碍项目的进行，产生不利的社会环境影响。

3 结束语

土地整理对项目区可能带来正面或负面的社会环境影响。通过土地整理社会环境影响评价，对正面影响评价其影响程度的大小，寻求可提升的空间，使土地整理带来更大的社会效应；对于负面社会环境影响，则及时修改项目方案或采取减缓措施。评价结果可为项目决策提供依据，促使土地整理项目的经济、社会、环境三方面效应协调统一，使得土地整理向促进社会和谐的方向发展。开展土地整理社会环境影响评价是一项相当复杂有难度的工作，我国对这方面的研究刚刚起步，文章只是抛砖引玉，尤其对于评价内容和指标仍需更加深入的研究。

参考文献

[1]余双喜.公路建设项目社会环境影响分析与评价方法研究[D].长沙理工大学硕士学位论文，2005.

[2]Transportation Research E-circular. National Conference on Transportation and Environment for the 21st Century Proceeding[R].Pittsburgh Pennsylvania，2000.

[3]王珊珊.基于熵值物元可拓模型的土地整理环境影响评价研究[D].中国地质大学硕士学位论文，2011.

[4]刘英英，石培基，刘玲，等.基于DPSIR陇南市土地利用规划环境影响评价[J].土壤通报，2011，42（4）：795-800.

[5]蔡玉梅，郑伟元，张晓玲，等.土地利用规划环境影响评价[J].地理科学进展，2003，22（6）：567-575.

[6]循环经济知识读本编委.循环经济知识读本[M].杭州：浙江人民出版社，2006：7-16.

[7]杨华均.土地开发整理项目社会影响评价研究[D].重庆：西南大学博士学位论文，2008.

[8]王万茂，董祚继，王群，等.土地利用规划学[M].北京：科学出版社，2006：254-257.

社会环境的特点范文第2篇

关键词:艺术院校;多元;环境

进入21世纪以来，我国高校思想政治教育工作随着改革开放以来国内社会、经济各领域日新月异的变化也迈入了新时期，网络信息化时代的到来、多元化价值观的涌现、物质财富更为丰富的社会等等，这些因素促使当前高等院校思想政治教育的开展需要面临机遇与挑战并存的复杂局面。艺术院校作为培养高素质艺术人才的摇篮，同时亦肩负着服务社会的重要职能，在这个大背景下，由于艺术院校师生与外界接触交流密切，校外思想风气对象牙塔里的大学生们亦起到了日渐月染的影响。因而，作为艺术院校思想政治教育工作者必须要对学校所处的社会环境有一个较为清晰和全面的认知，这样才能更好地了解学生、开展工作。

一、多元价值观和文化理念间的融合与冲突(文化环境)

在当代大学校园中，传统文化与西洋文化、阳春白雪与下里巴人、主流文化与非主流文化等多种文化思潮的互相碰撞和融合已成为高校学生精神层面的主要特征。这一重要特点在艺术类专业的同学身上得到了很好的映照。艺术生作为一个群体而言，在性格特质和价值观念上有着一些共性，体现在以下几点:

1．他们对于舶来文化艺术和中华传统艺术大多秉持着相同的态度，并用自己的想法加以融合。值得注意的是，大部分艺术专业的学生对于西方艺术文化和中华艺术文化并没有先入为主的民族主义或崇洋观念，而是根据自身的审美诉求和个人偏好研习专业艺术知识。这一特性对于在艺术类学生中开展思想政治教育可谓是有利有弊，有利的是绝大部分艺术生对于政治教育方面并不具备有失偏颇的主观认识和错误判断，对这一群体进行思想政治教育时若采取学生们喜闻乐见的新颖方式，不难获得令人满意的效果。而不利的因素则是艺术类学子对主流价值观和正确的政治理念缺乏必要的认知，容易被别有用心的敌对势力利用，错误引导，造成不良后果。

2．艺术生对于社会上繁多复杂的思想观点和意识主张有着较强的兴趣，一些被视为小众的文化风尚在艺术院校中有着一定的影响力。作为艺术院校的思政工作者，必须对学生群体的思想动态有清晰全面的了解，对一些并未被世人熟知的思想观念需要区分对待，不能一味地打压或者纵容。对于那些实质上不会带来不良风气和恶劣影响的思维潮流应给予正确的引导和适度的关注，而不应该过度地打压;对于那些采取明目张胆或隐晦暗示的手段传播试图对学生群体、校园文化、高校秩序造成破坏的危险的不良思想，必须坚决地予以抵制。

二、物质生活丰富、信息渠道多样(客观环境)

由于我国经济的快速发展，在校大学生的生活水平以及与社会各界的联系度均有了很大的提高，大部分学生对当前社会状况的认知水平和适应能力上升到了一定的水平。而艺术类高校学生也不例外，许多同学在学校主导的产学研交流或是校外兼职中积累了许多经验，开阔了自己的视野，提高了社会交际能力。许多艺术类的大学生在与外界的接触交往或是兼职工作中既拓展了自己的人脉，也积攒了涉及各个方面的社会经验，这对他们在从学校毕业步入社会后迅速融入社会、适应社会是大有裨益的，但我们也需要看到社会上一些不当的风气和错误的做法对人生观和价值观尚未成型的青年大学生起到了不可小视的负面影响。这一情况对艺术院校的思想政治教育开展无疑提出了更高的要求，既要对那部分受到社会不良思想影响的大学生进行必要的观念纠正，也要在内容、形式等方面尽量适应时代变化以便于更好地向当代大学生群体传播主流价值观。物质生活丰富的社会环境，让许多家境殷实的同学得到了极大的物质满足，同样客观上为物质至上和拜金主义等错误观点的扩散传播提供了一定程度的便利。两者结合起来，恰恰便是艺术院校思想政治教育工作正在面临的客观环境的主要情况。

三、开放包容的办学治校理念(人文环境)

我国高等院校的最重要的职能是培养德才兼备的高素质人才，同时党的十明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。艺术类高等院校作为我国艺术教育体系中的重要一环，在我国艺术人才培养体制中有着不可或缺的重要意义。由于艺术专业在授课和技能训练上都具有一定的特殊性，艺术院校在专业课教学方面多元化特质较为突出，与综合类院校比较而言亦更为注重授课理念的包容性。同样，艺术院校的思想政治教育工作方式较之综合院校更为开放和兼容，注重以学生喜闻乐见的方式开展思政教育工作。艺术专业大学生与一般专业大学生相比而言有共同性，亦有其特殊性。艺术高校学生普遍而言文化素质不及综合院校学生高，但艺术素养和审美标准均比较高，个性也比较活跃。因此，艺术院校的思政教育工作者往往根据艺术生的性格特点开展相关活动，以有趣多样的形式传递正确的思想，以新颖活泼的方式传播核心价值观，对于时下流行的校园风潮不会一味地抵触排斥，而是会对有益的元素加以改造利用。上述三个特点是艺术院校思想政治教育工作的社会环境发展较突出的状况特点，一定程度上反映了当前时期社会环境的主要状况。它对艺术类院校思政教育工作的影响和作用是一直有所发展和变化的。因此，我们在加强艺术院校思想政治教育工作时，必须要全面客观地分析艺术类高校所处的社会环境的多方面因素。

作者:钟宇鑫 单位:广州美术学院视觉艺术设计学院

参考文献:

［1］邢之美．艺术院校思想政治教育工作的思考［J］．长春教育学院学报，2013(15)

［2］林建辉．当前社会环境与高校思想政治教育［J］．内蒙古师范大学学报，2009(9)

社会环境的特点范文第3篇

一、分析小说三要素，把握人物性格

1.分析人物，把握人物性格

分析人物形象主要通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理细节等方面来进行。《故乡》通过“我”回故乡的所见、所闻、所感，成功塑造了“我”、闰土、杨二嫂三个人物形象，从杨二嫂的肖像、语言、行为、动作的传神描写看，杨二嫂显得更为麻木，是另一种形式上的麻木。

2.分析环境，探究人物的命运与思想性格

小说的环境，主要包括社会环境和自然环境这两个方面。自然环境对人物的命运有影响，自然环境描写有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格；有时它还能推动情节的发展。

《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画了一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。鲁迅在小说中对当时的社会环境进行了较为隐约的描写，通过闺土与母亲的对话，三言两语勾勒了当时的社会环境：后，中国日益半殖民地半封建化，帝国主义列强的入侵及其势力范围的划分，给人民造成种种苦难。在帝国主义支持下的皖、直、奉等各系军阀连年混战，酿成横征暴敛，农业凋敝，农民破产。，虽了皇帝的，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫，兵、匪、官、绅相互勾结，层层盘剥劳动人民，尤其是中国的农民。在这样的社会环境下，导致了社会各色劳动人民的异化。

3.分析情节，把握人物的性格的发展变化

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，应从情节入手，据情论人。

二、分析小说结构，把握故事情节

小说结构一般由开端、发展、、结局等几个部分组成，可据此划分层次。但是，如果运用倒叙，补叙等艺术手法，则要注意。小说的每一个部分一般由相关的情节来体现。情节则是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。把握情节，大致有两种方法：一是寻找线索。线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。二是抓住场面。情节是由场面组成的。有的小说情节复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。

三、鉴赏小说主题，分析作者的思想观点

一般来说，分析鉴赏小说的主题有以下方法：一是从小说的人物、情节、环境出发，进行认真分析。如鲁迅的《祝福》，首先把握住祥林嫂的性格特征——善良、质朴、顽强，却又被压迫、被愚弄以至于被迫害。然后再看祥林嫂生存的环境——封建礼教统治下的鲁镇，在这样的环境下她是怎样一步步被迫害致死。通过这样的分析，我们就能得出作品的主题：揭示封建礼教吃人的本质。二是联系时代背景和作者的创作意图去理解小说主题。

四、鉴赏构思技巧和表达技巧，分析作品的艺术特色

在分析小说构思方面的特点时，要注意了解巧妙的构思方法，如前后对比、抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。《故乡》中少年闰土和成年闰土的对比，揭示了农民命运的日益悲惨，指出了听天由命、辛苦麻木的生活道路是一条死路和绝路。

表现手法既包括对比、比喻、排比、夸张等修辞手法，还包括衬托象征、伏笔照应、寓庄于谐、误会巧合、欲擒故纵、欲扬先抑等表达技巧。

此外，还要明确描写、议论、抒情、记叙、说明这五种表达方式各自包含的内容，知道记叙描写是画龙，议论抒情是点睛，写景多是为了写人，叙事多是为了说理。

五、品味语言风格，鉴赏作品的表述特点

社会环境的特点范文第4篇

关键词： 社会环境氛围 道德内化 外在条件

道德内化生成的社会环境氛围指的是借助社会舆论和各种利益机制，营造一个有利的道德氛围，形成正确的舆论导向，让道德主体进行道德实践。积极营造良好的道德内化生成的社会环境氛围，让道德主体在“润物细无声” 的社会环境氛围中实现道德内化。

一、社会环境氛围：道德内化生成的重要外在条件

道德主体生活于一定的社会环境之中，被其感染并受其影响。如果社会道德环境氛围与道德主体的道德认知相冲突，那么道德主体就会产生心理矛盾，产生心理阻隔。但是如果我们主动创设环境，使现实社会环境氛围与道德主体的道德认知相协调，那么，就可以凭借社会环境的力量对道德主体的行为产生潜移默化的影响，促使道德内化的实现。由此可见，积极营造良好的社会环境氛围，是道德内化生成的重要条件。

良好的社会环境氛围可以使道德主体的“义”与“利”统一。［1］我国传统思想主张重义轻利，先义后利，如孔子所言孔子:“君子喻于义, 小人喻于利”，这一思想在我国古代社会几乎使所有人不敢轻易言利。然而，在我国社会深度变革的转型时期，受多元文化思潮的影响，社会上出现了重利轻义的倾向,滋生了“一切向钱看” 的思想，逐利弃义的不义之举逐渐增多。这就需要我们树立正确的社会主义义利观，把国家和人民利益放在首位而又充分尊重道德主体自身的合法利益，在全社会营造把国家利益和人民利益辩证统一起来的社会氛围，讲利，保障社会存在的物质基础，讲义，保障社会发展和文明进步不受损害。这种社会氛围的形成可以使人们在对待“义”与“利”的问题上有一个正确的标准，使道德主体走出自我奋斗的小圈子里, 不跌入个人主义的范围之中。

良好的社会环境氛围可以使道德主体的“道德认知”与“道德行为”统一。正确的道德认知是道德内化的前提，然而如果道德主体所处的社会道德环境氛围与道德主体的道德认知相冲突，那么道德主体就会产生心理矛盾，道德主体的行为可能会偏离正确的方向。市场经济的发展使我国积极的、主流的道德价值理念受多元价值理念的冲击,道德主体的道德观念也从一元化变为多元化。良好的社会环境氛围的形成有助于道德主体道德认知的巩固和内化，在道德认知上真正从心底认同当今社会的主流道德规范和道德行为, 并在实践中践行，让道德主体在“润物细无声” 的社会环境氛围中实现道德内化，真正实现道德主体 “道德认知”与“道德行为”的统一。

二、 在全社会形成正确的价值导向和舆论导向

价值导向属于道德领域，它作为道德信念发挥作用，表达的是“ 应当” 怎样的智慧，实现的是道德底线和高尚价值信念的统一，将引导社会发展走向和谐。舆论导向是社会文的反映，其通过对社会上某些事件或者某些人的思想、行为的评述，造成一种氛围，直接影响到道德主体道德内化的生成。［2］正确的价值导向和舆论导向是良好的道德内化生成的重要组成部分，是影响道德内化生成的重要因素。

道德主体的价值观决定着其对人生和生活的看法，对道德内化的生成有着重要的现实意义。金钱至上的价值观将金钱的聚敛作为人生价值实现的手段，享乐主义的价值观将享受荣华富贵、追求享乐作为人生的目的，有什么样的价值观就有什么样行为，直接影响着道德内化的生成。在我国现阶段，传统的价值理念正在逐步消退，而新的、代表社会发展方向的主流价值观尚未想成，金钱至上、享乐主义严重，严重影响了道德内化的生成。我们应当坚持将外在的道德规范转化为内在的价值追求的原则，将道德底线和高尚的价值信念有效结合起来，消除道德主体价值观念上的不和谐因素，塑造健康、文明和完善的价值观，发挥价值导向的作用，为道德内化的生成提供精神动力和信念支持。

舆论是指社会上人们的意见、议论，其通过宣扬不同阶层对社会政治、经济、文化、道德等的问题的态度和对社会上某些事件或者某些人的思想、行为的评述，造成一种氛围，进而直接影响道德主体道德内化的生成。［3］在道德内化的过程中，对正确舆论导向的培养要高度重视。积极利用网络、电视、报纸和其他媒体进行宣传和引导，同时保障宣传的统一性和导向性，形成积极的社会舆论环境，让道德主体知道应该践行那些符合社会道德的行为习惯，排斥那些不符合社会道德标准的行为习惯。

三、营造积极践行道德的社会氛围

道德是一种实践理性或实践精神，道德内化的终极目的在于道德主体将自己已经形成的道德认知自主地转化为自己的外在行为，并养成践行道德实践的习惯。积极践行道德的社会氛围能起到同化的作用，有利于道德内化的生成和道德内化终极目的的实现。

道德主体的道德品质是在实践中形成的，并通过实践表现出来。道德主体在实践中认识道德规则，实现道德内化，形成道德品质，并在社会实践和履行义务中使自己的道德品质得到检验和进一步的提高。［4］我国的道德具有知行统一、实践性强的特点，社会实践是造就道德主体道德品质的真正熔炉，应营造有利于积极践行道德的社会氛围，促使道德主体践行道德的积极性，实现道德认知和道德实践的有机统一。

在我国现阶段，道德主体“知行”还没有得到有机统一，脱节现象比较严重，应积极优化道德践行的软环境，使道德主体能够在复杂多变的社会环境中不断调整和强化自己的道德认知，自觉作出正确的道德选择，进而促使道德内化的生成。例如，对在社会实践中积极践行道德的主体进行激励、表彰，树立道德榜样或榜样群，这样不仅被表彰的道德主体会被社会肯定，其他道德主体行动标准也会有所依，事事加以模仿、学习，即使榜样不在身边，也能从积极的方面（希望被肯定或称为英雄）遵循道德规则，参照榜样的标准行事。总之，要从多个方面入手，给道德主体践行道德创造良好的环境氛围，在实践中，培养道德主体的道德判断能力，预测后果、做出并执行道德决策的能力，强化道德主体的道德情感、道德能力，从而形成良好的道德品质，养成践行道德的习惯。

参考文献：

［1］关娜. 论社会主义市场经济条件下的道德建设［J］.商业时代，2011，（21）.

［2］郭聪惠. 论耻感文化的道德教育价值［J］.前沿，2008，（9）.

社会环境的特点范文第5篇

关键词：广播电视编导；现实环境；发展

一、前言

改革开放以来，广播电视编导专业逐渐兴起，在广播电视节目中逐渐占据了重要的地位。然而，现阶段受众对于广播电视编导专业的认识还有很大的提升空间，多样化的现实环境影响广播电视编导专业的发展。随着现阶段互联网信息技术的发展，广播电视编导专业又呈现了新的发展特征，对广播电视编导在现实环境下的发展进行探讨具有一定的现实意义。

二、广播电视编导的政治环境

广播电视编导与政治环境的关系较为复杂。一方面，政治环境在很大程度上影响着广播电视编导的发展；另一方面，广播电视编导的发展程度也对政治环境存在着影响。纵观广播电视编导的整体发展历程，广播电视编导早期受政治环境影响较为严重，随着广播电视编导专业研究的深入以及广播电视编导工作的推进，广播电视编导的整体发展趋势与社会政治环境发展基本一致。以我国的政治环境为例，我国的广播电视媒体必须服务于有中国特色的社会主义核心价值观，坚持的媒体理念的广播电视编导要求，在很大程度上体现出了广播电视编导对政治环境的影响。［1］在政治环境的影响下，广播电视编导也具备了鲜明的政治色彩。广播媒体与电视媒体的新闻播报过程大量运用了政治性语言，这也推动了广播电视编导学术范围的发展，遵循中国特色社会主义核心价值观的编导专业可以有效地发挥出广播电视编导的职能，从而推进广播电视编导的健康有序发展。政治环境作为广播电视编导专业的发展基础，可以推动广播电视编导的有效整合，实现与政治元素的融合。广播电视编导需要根据政治环境发展状况，对广播电视播报素材进行调整与整合，从而适应政治环境发展的需要。

三、广播电视编导的经济环境

经济发展情况与发展趋势在很大程度上决定着广播电视编导的发展方向，良好的经济环境可以有效地推动广播电视编导在社会实践层面的发展。随着现阶段我国国民经济水平逐年提高，我国广播媒体与电视媒体都获得了较大程度的发展，媒体消费攀升促使媒介技术变革推动了广播电视编导的发展，使广播电视编导理论层面与实践层面结合起来，实现了广播电视编导理论与实践的双重完善。经济环境是现阶段推动广播电视编导发展的主要动力，经济水平的提高也对广播电视播报与节目编排提出了更高的要求，广播电视媒体形成了人才的良性机制，形成了广播电视编导人才培养的重要平台。所谓“经济基础决定上层建筑”，经济环境与政治环境在一定程度上存在着密切的关系。因此，广播电视编导在发展过程中应当对二者之间的联系进行准确把握，尽可能获取政治环境的理解以及经济环境的支持，从而将广播电视编导理论转换为学术价值，并进一步转换为商业价值，通过广播电视编导理论的发展推动政治环境与经济环境的发展。随着现阶段社会主义市场经济的飞速发展，经济大环境为广播电视编导的发展提供了良好的正面效应，广播电视编导应当把握住当前积极互动的局面，大力培养高素质的广播电视编导人才。

四、广播电视编导的社会环境

社会环境对广播电视编导的影响面较广，广播电视编导的发展实质上都是围绕着社会环境进行的。改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国国民的思维方式与行为特点也发生了一定程度的变革，推动了社会的转型。随着社会同国民交互活动规模扩大化，广播电视编导越来越能够感受到社会环境对其发展方向的重要影响。受到社会环境影响的广播电视编导需要不断迎合社会环境，并结合社会环境的变化把握自身的发展趋势。因此，广播电视编导应当在把握社会环境发展走向的基础上，夯实广播媒体与电视媒体的群众基础，对广播电视编导的专业技术进行持续性更新。广播电视编导的发展应当同社会环境变化趋势相协调，通过深入了解受众的喜好，推进广播电视编导的可持续发展。推动广播电视编导的发展首先应当把握社会环境发展的脉搏，深入了解社会环境发展的特征，从而保证广播电视编导的实践工作满足时展的需求，实现多种角度对广播电视节目主题的剖析。

五、广播电视编导的教学环境

广播电视编导整体实践性较强，不仅需要相关人才掌握广播电视编导的专业理论与专业技能，还要求相关编导人才能够策划编排出受众喜爱的广播节目与电视节目。［2］因此，为了推进广播电视编导的发展，培养出一系列的应用型编导人才，广播媒体、电视媒体与高校相关专业应当加强校企合作，为广播电视编导专业的学生以及从业人员提供良好的实践环境。在营造良性的广播电视编导实践环境之前，应当加强基础设施建设，通过构建高质量的硬件环境与软件环境，有效地提升广播电视编导专业学生与从业人员的专业素质。广播电视媒体与学校可以开设编导培训课程，逐步完善广播电视编导基础设施建设，为广播电视编导实践工作提供相应的实践平台。与此同时，应加强对广播电视编导专业学生与从业人员的思想道德建设，从政治、经济、社会等现实环境出发，提高广播电视编导从业人员的综合素质。加强广播电视媒体与我国高校的校企合作，可以为广播电视编导专业的学生提供相应的实习平台，实践性的广播电视编导从业经验可以有效地提升学生们的学习兴趣，从而提高广播电视编导专业学生的学习效率。

六、结论

广播电视编导作为一项重要的社会事业，对社会发展起到了至关重要的作用。在广播电视编导发展过程中，经济、社会、政治等现实环境都会在很大程度上影响其发展走向。因此，广播电视编导在发展过程中应对现实环境因素进行综合性分析，并通过与现实环境的相互影响与作用形成一种良性机制，从而引导广播电视编导向合理方向发展。

作者:牛磊磊 单位:山西工商学院

参考文献：