数字时代教育

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇数字时代教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

数字时代教育范文第1篇

1.调整美术教育师资力量结构

以往，由于科学技术的限制，很多美术教师和美术专家只能局限于某个学校或者某个地区授课，学生对于外界的美术发展也没有充分的认知和了解。而数字化时代的主要特点就是信息的共享和通讯的即时化，如此一来，学校可以不定期地聘用国内外优秀的美术专家教授对学生进行网络授课，培养学生的美术技能和美术修养，学生也可以通过计算机了解更多的美术信息，欣赏更多的优秀美术作品。总体来说，数字化时代的美术教育师资力量结构得到了进一步的优化，教师队伍的建设更加合理。

2.催生美术教学内容的创新

一般来说，美术教育主要包括美术专业知识、美术专业技能、美术创意设计三个方面的内容。在数字化时代，虽然教师的知识传授仍然是学生学习专业知识的主要途径，但不是唯一的途径，专业技能和创意设计在教学过程中具有越来越重要的地位。此外，学生知识信息的来源更加广泛，这就要求美术教师必须时时刻刻更新教学内容，补充教学资料，否则教师的知识信息将有可能落后于学生。该将哪些知识通过在线授课传授给学生，又该将哪些内容作为课题授课的重点，也是值得每一位美术教师研究思考的。数字化时代带来的不仅仅是授课方式的变化，其更促使授课内容朝着网络授课和课堂授课两个方向发展。

3.带来更为广阔的教学资源

如今，美术教师已经不再抱着画笔、画板和课案来回奔波，开始更多地使用数字化技术产品——多媒体设施进行授课，主要原因就在于多媒体设施具有联网的优势，可以让教师随时调动全球优秀艺术大师的作品供学生欣赏，使教学资源不再局限于课堂之内。如，以往讲授欧美印象派的相关美术作品时，教师只能通过文字让学生感受其美术作品的特点或者准备一些照片让学生观察，但在数字化时代，教师可以通过互联网技术搜索该画派的著名作品，可以通过网络即时与学生交流。另外，现在很多艺术馆都有自己的网络平台，教师可以通过这些平台了解最新的艺术动向，进而提高学生学习的有效性和针对性。可以说，数字化时代的教学资源使得美术教育摆脱了闭门造车的教学方式，有利于教师利用全球的教学资源促进美术教育的发展。

4.促进美术教学形式的改革

目前，美术教育以班级教育为主，但是由于美术教育的特点，师徒传授在美术教育中仍或多或少地存在，从本质上来说，师徒传授对于培养优秀的美术人才有着巨大的作用，但是这种教育方式会造成教学资源的浪费。随着数字化时代的到来，师徒传授和班级教学完美结合的可能性出现了，使用数字化产品，可以在发挥班级授课的信息交流优势的同时，突出个别化培养艺术个性的特点。如网络论坛组织上的讨论交流、电子邮件的作业修改等，这些方式既保留了班级授课的优点，也在一定程度上拓展了教学形式，使学生更加具有自己的艺术个性。

二、数字化时代美术教育的社会责任

1.倡导精英文化的建设

在社会主义精神文明建设中，一个重要的建设内容就是要提高广大人民的审美能力，这是社会发展的必然结果，也是社会发展的必然要求。在物质生活条件极大满足的今天，我们必须积极主动地发现生活之美，挖掘生活之美的精神文化内涵，而这些都需要艺术作为基础，因为在生活中，美是无处不在的，但又是难以发现的，如黄金分割、色彩的对比、色彩的情感等都是艺术在生活中的具体体现。因此，美术教育并不是单纯地培养优秀的美术人才，而要放眼整个社会，为社会审美能力的培养提供丰厚的土壤，使美术教育与数字化技术相结合。

2.构建艺术化的社会环境

培养美术人才、使美术理念深入人心、提高全民艺术修养是现代美术教育的主要目标。随着美术教育改革的不断进行与各种最新的数字化产品应用于美术教育，一些人迷失于先进的科技当中，忽略了艺术的本质。之所以出现这种思想，主要原因在于艺术和科技之间本身存在一道鸿沟，艺术具有高雅的属性，而科技从本质上来说是人类追求物质生活的一种体现，是属于世俗的，二者的结合固然使得美术教育出现了跨越式的发展，但是其固有的矛盾也使得美术教育的未来充满不确定性。这就要求当下的美术教育以学校专业教育为基础，以提高全民的艺术修养为目标，构建一个艺术化的社会环境，实现艺术与科技的共同发展。

3.适应数字化时代的生活

数字化时代的到来虽然给美术教育的发展带来了很多机遇，但是也给美术教育带来了很大的挑战，其中最大的挑战就是数字化时代带来的信息浪潮。海量的信息在给美术教育带来方便的同时，也使师生难以从中寻找有用的信息。对于这种情况，当下的美术教育者不能将目光局限于美术专业知识的传授，更要帮助学生主动学习新的知识，掌握科技的发展动向，只有这样才能够保证学生在毕业之后适应数字化时代的生活，才能保证学生能够深刻地领会和运用现代设计思想、设计手段和设计方法。

三、数字化时代的美术教育

1.充分认识数字化技术的优势

在过去，无论美术教育如何变革，画板、画笔和颜料都是必不可少的，无论是美术教师还是学生，在绘画的过程中都很容易受到外在环境的干扰，有时候辛苦了很长时间才能完成的一幅作品，受到一点外在因素的影响便毁于一旦，这并不仅仅是绘画作品的损失，更是美术教育的一次中断。而数字化时代的美术教育的最大特点就是以鼠标和屏幕取代了传统的画笔和画板，通过在电脑上进行绘画不仅不易造成画面的污损，还可以根据需要对绘画作品进行复制并进行大规模的传播，从而提高了绘画作品的艺术宣传效果，这也是数字化技术的最大优势。

2.借助数字化技术提高美术素养

提高美术素养是一个难度大、耗时长的过程。在美术教育期间内，学生不仅要学会相关的美术知识和美术技能，更要提高自身的美术素养，毫无疑问，这是一件较为困难的事情。无论是美术技能水平还是美术素养的提高，都需要经过长期的绘画实践，这就需要大量的时间，有时候一幅绘画作品需要十天半个月才能够完成，而在绘画的过程中，绘画所花费的时间可能还没有颜料调色等工作花费的多。借助数字化技术，学生就可以摆脱反复的绘画练习过程，将颜料调色等耗时费力的工作交给电脑完成，自己将更多的精力放在作品画面的构图与造型技巧的锻炼上，如此一来，学生的专业美术技能就会得到很好的强化。同时，由于数字化技术的不断发展，现在很多绘画软件不断完善，学生可以通过绘画软件完成许多大师的技巧，这可以使学生通过模仿绘画大师，从而提高其美术素养。

3.数字化教学与传统教学并重

数字时代教育范文第2篇

>> 教育类期刊发展现状的理性思考 浅谈教育类期刊编辑的创新意识 浅谈教育类期刊选题的策划 探析教育类期刊的选题策划 新媒介背景下高校教育类期刊可持续发展路径探析 特殊教育类期刊编辑的责任意识与专业能力养成 论新时期教育类学术期刊存在的问题及对策 现代营销理论视野下教育类期刊的定位 教育类综合期刊如何发挥引导作用 2009—2011年度职业教育类期刊发展情况统计分析 数字时代公安类期刊的办刊思路 高职师范教育类课程的职业化之路 大数据时代老年期刊的发展之路 数字化时代的期刊发展 我国教育类公益组织的发展、现状、困境及对策 试论教育类课程对职前学生知识的发展作用 教育类电影对教师专业发展的作用 教育类期刊如何以受众研究进行选题策划 新：教育类信托 传统期刊的数字化之路 常见问题解答 当前所在位置：l.

[2]蒋丰.日本传统媒体如何突破新媒体重围[N].东南快报，2014-06-17.

[3]赵新乐，晋雅芬，袁舒婕.插上APP的翅膀，期刊能飞多远[N].中国新闻出版报，2012-06-19.

[4]志.面对新媒体的挑战，传统期刊及期刊版本的发展趋势[J].四川图书馆学报，2012（4）.

[5]周学东.全媒体时代专业类期刊的新闻传播[J].新闻实践，2013（7）.

[6]张文俊.数字新媒体概论[M].上海：复旦大学出版社，2009：10.

[7]黄琳.新媒体 旧价值[J].新闻记者，2013（1）.

[8]李柏宁.教育期刊品牌战略发展的构思[J].当代教育科学，2007（9）.

[9]王树槐.教育期刊数字化营销策略探析[J].科技与出版，2013（1）.

[10]聂晶磊，王秋艳，李文明.浅析期刊数字出版盈利模式的创新与发展[C].2011年创新教育学术会议论文集，2011（4）.

数字时代教育范文第3篇

关键词:数字时代；图书馆员；继续教育

一、数字时代的图书馆及图书馆员

（一）数字时代图书馆的新发展

数字技术和网络技术为图书馆的发展提供了可以依托的网络信息环境，在这个信息环境中，传统图书馆向着数字图书馆转变，图书馆的内部组织及业务流程也进行着再造。图书馆成了社会信息资源的重要集散地，图书馆在终身教育中扮演着重要的角色。数字时代，图书馆将呈现出如下特点：图书馆的文献资源建设向信息资源建设转变；图书馆服务由文献传递服务向信息导航服务转变；图书馆的组织管理向适应数字图书馆的方向转变。

（二）数字时代图书馆员的新角色

图书馆员是图书馆工作的承担者和实现者，由于数字时代图书馆的工作内容发生了重大变革，图书馆的管理也发生了显著变化，对图书馆员的知识结构和信息素质相应就有了更高的要求。国外普遍认为，在图书馆的作用中，5%来自图书馆建筑，20%来自信息资源，75%来自图书馆员素质。由此可见图书馆员对数字时代图书馆的建设和发展有着多么重要的意义。

由于数字时代图书馆员面临着新的信息环境和读者需求，图书馆的核心业务发生了根本变化，这就使得图书馆员的角色必然发生重大转变。有人将当今的图书馆员称作赛伯馆员（Cybrarian，即Cyberspace和Librarian构成的合成词)，意思是计算机控制环境下的图书馆员，充分显示了数字时代图书馆员工作环境的高技术性。美国有专家认为，数字时代图书馆员角色要求的内涵为:知识提供(Knowledge Provider)，知识中介(Knowledge Gate-way)，知识教员(Knowledge Teacher)，知识组织(Knowledge Organiz-er)，知识创建(Knowledge Creator and Publisher)，知识交流与推动者。

二、数字时代图书馆员继续教育的内容

（一）图书馆员个人信息构建

信息构建（Information Architecture）是为解决信息时代信息过载问题，由美国人沃尔曼创造的一个新词汇，目的是从大量处于复杂状态的数据或信息中抽取本质内容，帮助人们理解信息、找到知识路径。将这一理念应用于图书馆员的继续教育具有现实意义，它有助于提高图书馆员的信息素养，有助于图书馆员适应数字时代竞争的需要，是数字时代图书馆员提高用户服务水平的重要举措。图书馆员个人信息构建是图书馆员个体管理信息资源的基础，目的是使图书馆员在数字化环境中更好地设计信息结构以发现和管理信息，有效解决图书馆员个人的信息需求，最终帮助用户创造性地、有效地管理和利用信息。图书馆员的个人信息构建包括个人信息意识与个人信息素养的培养。良好的信息意识是数字时代图书馆员应具备的心理素质，它由三个构成要素：对信息具有特殊的、敏锐的感受力，对信息具有持久的注意力，以及对信息价值的判断力和洞察力。个人信息素养是一个含义广泛的概念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是拥有独立自主学习的能力，并将之应用于实际问题的解决和进行创造性思维的综合信息能力。具体来说它包括三个方面的能力：发现信息与收集信息的能力；评价信息与综合信息的能力；迁移信息和创造信息的能力。

（二）现代信息技术知识与应用

数字图书馆是数字时代图书馆的主要形态，也是信息技术的主要应用领域之一。数字图书馆以计算机技术、网络技术、现代通信技术为依托，构筑了一个有利于人们高效存取知识的技术平台，因而具有明显的技术特征，技术是数字图书馆发展的支撑，图书馆新的服务方式，如远程文献传递、虚拟参考咨询、个性化服务、信息自动获取与推送服务等，都是由新技术带动的，正是由于这些技术的发展，使图书馆发展到了一个新的、更高的阶段。因此，数字时代图书馆员的技术培训显得非常重要，图书馆员应该顺应潮流，通过学习培训掌握这些技术。图书馆员技术培训的内容包括以下几个方面：一是现代信息技术知识的学习，主要是培养图书馆员使用信息技术工具的技能，包括信息技术基本知识、计算机基本操作、文字处理、因特网利用、网页制作等等内容。二是信息技术的应用培训，如虚拟参考咨询技术、数字资源建设与开发技术及工具、数字资源的检索技术、数字资源的管理技术、web2.0和lib2.0技术等。三是用户服务技术的培训，包括各种交流软件，如SMS（短信服务）和网络日志（web logs）的使用、同步浏览技术（co-browsing）、资源和服务定制与推送技术、跨平台资源与服务整合技术、个性化服务技术等。四是掌握现代信息技术的发展趋向，重点关注代表信息技术发展方向的新技术。如：数据挖掘技术是一种新兴的信息处理技术，在信息的利用和提取中发挥着日益重要的作用，它在优化资源、智能化服务、个性化服务、信息自动化处理等方面有着重要作用；博客作为一种新兴的网络交流方式，它的应用能更好地满足复杂知识环境下用户的需求，更好地提高图书馆信息服务的效率；内容管理是数据管理新的发展方向，是数据管理下一个发展阶段，是企业门户的核心技术之一，对数字图书馆在基本功能与服务等各个方面具有较大的影响，既是有效地收集、管理和信息，使用户需求得以满足，同时也是人、过程与技术的集成；数据库是数字时代最重要的信息管理工具，随着计算机及网络在图书馆的普及，数据库技术在图书馆将得到广泛的应用，成为现代图书馆最重要的信息管理工具。

三、数字时代图书馆员继续教育的方式

（一）自主学习

随着社会的发展，自主学习在人们生活中所占的地位越来越重要，由此也带来了教育形式的变化，知识的学习不再仅靠教师的传授，更多的则是通过自主学习获得。自主学习，是近20年来国内外教育理论研究领域的一个重要课题，体现了工作就是学习，学习也是工作的理念。因为图书馆员的继续教育不只是单纯的学历补偿教育，更是综合素质的提高教育；不仅是一次性的在职培训，更是持续不断的终身教育；不仅是图书馆员接受被动培训，更应该体现馆员个人的自我学习，因此，自主学习这种方式非常适合图书馆员的继续教育。

（二）团队学习

学习型组织理论是当前最前沿的管理理论之一，被称为21世纪的管理圣经，它是由美国学者彼得•圣洁在其“第五项修炼”一书中提出的著名理论。该理论包括心智模式、自我超越、共同愿景、系统思考和团队学习等五个要点。团队学习作为该理论的重要内容之一对图书馆员的继续教育具有重要的指导意义。图书馆员的团队学习指的是图书馆为了适应社会发展的需要，组织馆员成立学习团队，运用整体的力量，对实际工作中产生的问题进行研究解决，这不仅是为了保持图书馆的可持续发展，更是为了实现馆员个人与工作的真正融合。通过团队学习，馆员相互间融洽地工作，重新创造自我、突破自己，从而促进馆员素质的全面提高。由此可知，团队学习是图书馆员适应时展的全新教育模式，其目的是通过改善图书馆自身，挖掘出馆员个人的隐性知识和图书馆的潜在能力，实现图书馆员个人知识和技能的共建、共知、共享，实现高效率的知识服务，更好地发挥图书馆在数字时代的信息服务功能。

（三）多种培训

有计划地开展各种现代信息技术培训；组织各种类型的专题讲座，介绍国内外图书馆先进的管理经验，使图书馆员在最短的时间内了解新技术在图书馆的应用状况；加强学术性培训和研究性培训，培养提高图书馆员研究问题、分析问题和解决实际问题的能力；参加跨组织的项目（如合作参考）；参加学术交流和研讨会；做访问学者；同事知识交流（实体和虚拟）；阅读专业文献；进行岗位轮换等。通过这些培训和活动，使图书馆员进一步增强信息意识，全面掌握获取信息资源的方法和手段，从而成为提供数字信息服务的多面手和知识导航员。

参考文献：

[1]董焱,邢素丽.数字时代的图书馆与图书馆员[M].北京：北京图书馆出版社，2006.94-109.

[2]周晓蓉.构建数字时代图书馆参考馆员个人知识管理系统[J].现代情报,2007，(1)113-115.

[3]王海辉.新形势下图书馆员的职业素养与继续教育[J].职业时空,2007，(11)14-15.

[4]张忠凤.学习型组织理念对图书馆员继续教育的启示[J].职业时空,2007，(6)9-10.

数字时代教育范文第4篇

据了解，参与制作优秀高清节目的摄影师大都是电影摄影师，或者是参加了SONY公司或是其它高清摄像机公司培训的优秀摄影师。目前，高清节目摄制人员缺口仍然很大。虽然说高清摄像机在外表体积上与传统标清摄像机差不多，但是很多制作单位尤其是电视剧制作部门还是会选择拍过电影的摄影师来拍摄高清节目。为什么会这样呢？作为传媒院校培养的影视摄影人才为何不能直接进入到高清节目的创作一线当中去呢？这当中是否有被我们忽视的问题呢？下面我以我院为例，谈谈数字高清时代对影视摄影艺术教育的影响。

我院是广电艺术类本科院校，比较有名气的是播音主持艺术学院、影视艺术学院等，其中影视艺术学院的电视摄影专业从1992年至今已经开办了15年，为各级电视台及社会制作单位输送了大批优秀人才。应该说在标清时代，影视艺术学院的摄影专业的办学经验以及科研成果取得了一定的成绩。但是在标清和高清的转型时期，尤其为了适应将来的高清电视节目时代，我们应该怎样教育我们的学生？首先，我认为是制作观念的问题。高清摄像机制造厂商制造高清摄像机的一个重要目的是拍摄数字电影，而后才是为电视节目服务的，所以它很多的操作方式是以电影制作方式为主的。以高清摄像机SONYF-900为例，这款摄像机其实是SONY公司和好莱坞一起共同研制的，未来有可能取代摄影机的摄像机，它的画面质量比较倾向于电影。高清画面的像素在220万以上，与传统标清40-50万像素的表现力存在着巨大的差距。因此在前期拍摄过程中，对画面的构图、色彩、光影等有更高的要求。我院的电视摄影专业是1992年开办的，摄影教育方式一直以电视新闻专题片的要求来教育学生，对画面的要求自然没有电影画面要求那么高。在高清时代，由于清晰度大大超过标清，原来在标清拍摄过程中的一些可以忽略的细节如：日景拍摄中白平衡的细微变化，同一场景不同机位使用不同曝光量的差距，服装的仿真程度，人物化妆的细节等等。还有很重要的景深问题，由于标清的清晰度没有高清高，所以拍虚了，观众也看不太出来，很多拍惯标清的摄影师一拍高清全都拍虚了，因为按照他们拍摄标清的经验，这个不会虚的。所以在高清时代就一定要求学生仔细聚焦，对焦点、景深概念要非常清楚。其实我觉得应该将电影的制作观念和手法教给学生，说到底应该培养学生细致严谨的工作方式，不可以马大哈，不管高清还是标清，我都能拍好。所以说教学生这样一个观念：你出去以后可能面对这样或那样的拍摄工具，只要是你的拍摄工具，你都要了解，要知道它的特性，这个拍摄工具有它的特长，有它的弱势，弱势不一定是不好的，你可以利用它的弱势，来达到你的视觉效果。这和我们过去的观念有很大差距。高清时代电影的制作观念和手段以及细致严谨的工作方式对影视教育者来说是个不可忽视的重要问题。

其次，随着高清时代的到来，影视摄影的课程体系也应发生变动。原来标清时代的摄影课比较多的强调前期的创作，而对于后期对画面的再创作没有给予足够的重视，更严重的是前后期课程脱节严重，教前后期的教师没有配合，各自为政，这样的状况已经不符合高清电视制作人才的培养了。高清电视节目制作是个完整的体系，摄影师要理解自己在这个创作当中究竟处于什么样的地位，发挥多大的作用。摄影师不仅要关心前期的创作，还要关注后期有多大的处理空间。在前期课程设置上，原来与理工科关系较大的摄像机原理与使用方面菜单的调整使用并没有得到加强，如果动摄像机的菜单，一般需要录像工程师配合，并且一般的制作单位领导不喜欢摄影师动摄像机里的菜单，因为摄像机不固定使用，他怕调乱了，影响其他节目摄制。但是在高清时代，我们面临的摄影工具已经改变了，以前标清是相对固定的（实际上也是可调的），现在高清CCD的光电特性不仅任意可调,而且变化非常明显和令人心动。传媒院校培养摄影师就要加强对于菜单的调整与学习，并且与后期调色相互配合，什么效果是现场可以做的，什么效果后期做方便而且效果更好，做到相互配合。所以课程设置上前后期不能孤立，要相互联系。这样培养出的学生不仅具有构图拍摄的能力，又有录像工程师的水平，是个复合型人才。我想这应该是未来培养摄影师的发展趋势。曾经SONY公司给青岛拍了个宣传片，在现场就把摄像机当成傻瓜机一样用，菜单从来没有打开过，拍完了之后发现灰了。SONY公司为了自己做宣传，一个镜头一个镜头的调整，调了一个月，也就5分钟的片子。把后期的人累死，又花了很多的钱。所以传媒院校培养的摄影师应该是能够学会合理调配前期和后期工作，找到一个非常好的契机点。因此在教育方面上，必须改革，必须对课程设置进行调整，摸索出适合高清摄影师培养课程的规律出来。

然后，对于学习摄影来说，实践是必不可少的，而且在电视摄影当中是尤其重要的。就传媒学院来说，在标清时代，学生的实验设备应该能够满足日常的试验和学生的毕业作品拍摄。为了迎接高清时代的到来，学生应该大量加强高清摄影实践的练习，当然由于客观条件所限，标清到高清设备转型并不是一步到位的，所以在高清练习中，学生可以用HDV小高清进行创作练习。每次练习的目的性要很强，对于标清时代要求不是很高的曝光问题，焦点问题，构图问题（16：9），照明问题，在高清试验当中，要精心对待，认真解决。

数字时代教育范文第5篇

一、全媒体时代下数字教育出版面临的挑战

1.观念的转变。数字教育出版不仅是将传统的文字内容数字化，而是融文字、图像、音频、视频信息于一体，为多介质提供多媒体内容。数字教育出版包括数字化内容生产、数字内容投送平台和在线平台、数字印刷等环节。这就需要出版企业转变传统观念，建立全流程服务的概念和服务体系。但不少企业却还停留在铅印时代的观念，因此观念的转变是一个挑战。

2.技术的挑战。在全媒体出版浪潮来临时，数字教育出版面临着一系列的技术挑战。从所依靠的各类技术平台来看，除了传统的纸质、声像外，有基于互联网络和电信的GSM、CDMA、GPRS、3G、4G等传输技术以及WAP、流媒体等展现技术；从数字出版关键技术来看，包括跨平台阅读技术、MPR技术、数字版权保护技术、内容加工技术、云出版服务技术和电子书显示屏技术等。只有扎实的技术支撑，才能更好地为内容服务。

3.出版企业能力提升的挑战。面对技术的挑战，出版企业需要具有一定的技术实现、管理和使用能力。除了具备技术相关能力之外，还需出版企业提升多方面的能力。有业内人士指出，应重点关注数字内容产品创新研发能力，内容聚合、整合和集成力以及数字产品营销和服务能力。

4.教育的挑战。传统教育出版向数字教育出版的转型，需要尊重教育规律，而传统的教育规律是否适用于全媒体时代、是否有新的规律可循等问题还有待研究。另一方面，在全媒体时代下，要求广大教育工作者能转变教育理念、更新教学方式、发挥数字教育潜力，又是一个挑战。

二、全媒体时代下数字教育出版应对策略

1.合理定位。面对挑战，出版企业要认清自身、合理定位，以顺利完成转型。笔者认为，在全媒体时代，传统教育出版单位数字化转型可借鉴的模式，是转型为教学服务提供商。其转型的重点不在技术，不在平台，而在于内容和服务。面对广大消费者对数字教育资源的迫切需求，出版企业应充分依托传统出版的资源优势，认真做好内容资源的提供商和服务商，从而满足个性化的学习需求。

2.构建新的出版模式。传统教育出版向数字教育出版发展，需要构建新的出版模式。目前国内外数字教育出版主要有：教材立体化出版模式、移动教材模式、电子书包模式、开放式教材模式、电子教材租赁模式、在线教育服务平台模式等。

也有业内人士从教育内容提供商向教育服务提供商转变的角度，提出构建满足个性化学习需求的数字出版模式，包括用全媒体的出版模式满足对学习环境的个性化需求、用定制出版模式满足对学习内容的个性化需求、用先进的交互和协作模式满足学习过程中的个性化需求、用科学的学习评价模式满足效果检测的个性化需求。已有的出版模式和相关研究值得借鉴，同时还需要出版企业开展相关研究，根据自身特点，构建适合自身的出版模式。

3.改进内部出版机制与流程。传统出版企业在转型过程中，要在原有纸质出版机制和流程的基础上进一步改进和优化，避免重复建设。例如，在内容资源的出版过程中，出版单位在编辑、校对环节就要求相关责任人做好资源的标引工作，从而可省去后期数字化加工过程中的一大环节，有效提高工作效率，并节约成本。

4.积极寻找合作。面对各种挑战，出版企业仅依靠自身力量往往难以应对。实际上，电子阅读产品生产商、电信运营商、各类软件企业等，都在寻找各自在数字教育出版产业链上的利益分配点。因此，将与产业链各方的竞争转化为合作，将是出版企业数字教育出版未来发展的趋势。