对家校合作的理解和建议范文第1篇

为推进我县教育系统行风建设，进一步密切学校和社会、家长的联系，不断提升人民群众对教育工作的满意度，促进教育和谐发展，经研究，决定在全县各中小学、幼儿园开展以“家长评教师、社会评学校”为主要内容的民主评议活动。现就评议活动的实施提出如下意见：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，以办好让党放心、让人民满意教育为目标，着力解决我县教育系统行风建设中存在的突出问题，促进依法治校、以德治校，规范办学行为，努力树立良好的教育形象，为教育和谐发展提供有力保障。

二、评议范围

全县各中小学、幼儿园（乡镇中心幼儿园以上规模）。

三、评议内容和方法

民主评议活动主要包括两个内容：一是面向学生家长实施的“家长评教师”活动，二是面向家长代表及社会各界代表实施的“社会评学校”活动。

（一）“家长评教师”活动的实施方法

“家长评教师”活动主要由学校负责组织实施。“家长评教师”活动，是推进家庭与学校之间紧密联系、家长与教师之间有效沟通的平台，更是学校加强教师队伍建设，形成良好学风、教风、校风的有力手段。各学校应根据本校实际，积极开展“家长评教师”活动。学校可以通过召开座谈会或家长会，了解家长对教师工作的满意程度；通过开设家长开放日，让家长了解教师的教学工作情况；通过设立家长意见箱、热线咨询电话、电子邮箱、QQ群等平台，征求家长意见，听取对教师的建议和意见；通过问卷调查形式，了解家长对每一名教师的具体评价。家长对教师评议的满意度要放入教师的档案。

学校在组织开展“家长评教师”活动中，要注重把握以下几个方面：

一要引导家长正确参与评议活动。要帮助家长了解评议的目的和意义，熟悉评议的内容和程序，搭建家长与学校和教师交流、沟通的平台，力求避免部分家长由于不了解教师教学工作情况而导致降低评议的可信度和效果，或使评议活动流于形式。

二要引导教师信任家长的评议行为。要动员和教育广大教师以积极的态度面对家长的评议，相信家长都是友好的且有客观公正的评议能力的，相信家长参与评议活动将有助于促进教师自身的发展。要让教师端正心态，勇于面对问题，反思家长通过评议活动体现出来的实际需求，思考自己在教育教学工作中需要改进的地方。要让教师珍惜评议活动这一与家长直接沟通的机会，要让广大教师以良好的师德风貌、爱生敬业精神以及在教坛上辛勤耕耘的信息传递给学生家长，并因此赢得家长的尊重、支持和信任，从而更有效地开展和提升教学各项工作。

三要全面、客观和有效运用评议结果。各学校要将民主评议中家长对教师评议满意度作为对教师考核的重要依据。同时要结合平时多方获得的信息，包括教师自评和年级组、学科组等其他渠道的信息进行综合分析，特别是面对一些家长比较尖锐的意见时，学校领导要同时听取教师的解释和说明，作出比较符合客观实际的公正评价。学校应重在架起学生家长和教师之间沟通、理解的桥梁，重在促成问题的解决，重在促成教师进行反思和提高，以实现“家长评教师”活动的积极作用。

（二）“社会评学校”活动的实施方法

家长代表与社会各界代表共同参与的“社会评学校”活动，由县教育局与各学校共同组织实施。各学校必须组织召开所在地的社会各界代表和部分家长代表参与的行风民主评议会议，县教育局以问卷调查的形式在社会各界代表及家长代表中对学校行风建设工作的开展情况进行测评。

在各学校召开的行风民主评议会议上，校长应作述职评议报告，向与会的评议代表介绍学校总体情况，并总结一年来学校的主要工作、采取的措施、取得的成绩、存在的问题与不足以及今后的努力方向。述职评议报告的内容要客观、全面、实事求是，并应在会上向与会代表征询在学校建设、发展方面的建议和意见。

局直属学校和高中段学校组织的“社会评学校”活动，应从以下几个层面去邀请评议代表：一是部分县级以上党代表、人大代表、政协委员；二是教育系统行风监督员；三是镇乡（街道）主管文卫工作负责人；四是本校学生家长代表；五是社区居民、干部代表等社会各界代表。

各乡镇义务段学校（幼儿园）组织的“社会评学校”活动，应从以下几个层面中去邀请评议代表：一是学校所在地的各级党代表、人大代表、政协委员；二是部分乡镇（街道）干部代表、村干部代表；三是当地上规模企业代表；四是当地有关部门基层站所负责人；五是本校学生家长代表。

参加评议会议的代表一般应不少于60人（学生数500名以下学校的评议代表应不少于30人），其中家长代表不少于参评代表的三分之一。

另外，各学校在平时可采用教师家访、座谈会、上门走访、发征求意见函等多种途径和方法与社会各界和广大家长加强沟通，宣传学校工作，听取代表意见，充分发挥“社会评学校”活动的积极作用。

学校应根据本校“家长评教师、社会评学校”活动的开展情况，建立相关的台帐档案。

“社会评学校”活动的满意度测评工作由县教育局直接组织，具体工作由局民主评议办公室负责实施。

测评工作主要以发放问卷调查形式进行。各参评学校应按评议办公室要求上报全校学生家长姓名、联系办法，以及参加民主评议会议的社会代表姓名、联系办法。局民主评议办公室向随机抽取的每所学校一定数量学生家长直接寄发问卷测评表。在校学生数2000人以上的学校抽取200名家长作为测评对象，在校学生数1000至2000人之间的学校抽取150名家长作为测评对象，在校学生1000人以下的学校抽取100名家长作为测评对象。另外，将按问卷测评家长人数的10%，向社会各界代表寄发测评表。

问卷测评要求评议人员对被测评学校作出满意、较满意、不满意三个档次的总体评定，并在校纪校风、规范收费、教育质量、作业负担、家访联系、食堂管理、有偿家教、师德师风、强制推销学习资料等方面作出相应评定。另外，问卷测评时还将征询对学校工作的意见、建议。局民主评议办公室根据回收的问卷测评表中的总体评定结果（满意得1分、较满意得0.8分、不满意不得分），结合问卷测评表的回收率，确定各学校获得的满意度得分。

四、实施步骤

（一）第一阶段：动员部署（2009年4-5月）

县教育局将成立“家长评教师、社会评学校”活动领导小组及民主评议办公室，召开动员会，制定评议活动的实施意见，提出评议要求。各学校要结合实际制定行之有效的评议活动计划，确定工作目标要求，同时采取形式多样的动员会、座谈会，发动全体教职员工，以达到统一思想、人人参与的目的。

（二）第二阶段：自查自纠（2009年6-9月）

各学校应围绕评议内容，以及学校评议工作的目标、要求，针对学校实际情况，查找问题，分析原因，提出整改措施并认真落实、改进。

（三）第三阶段：实施评议（2009年10-12月）

各学校应在10月份召开民主评议大会，邀请家长代表及社会各界代表对学校的教育工作进行评议，并将评议工作的开展情况作出书面总结，于11月5日前报局民主评议办公室。局民主评议办公室在10月份向全县各学校家长代表及相关社会代表进行问卷调查测评。根据问卷调查测评情况，在11月份公布2009年“家长评教师、社会评学校”活动优胜单位并公开全县各学校的满意度得分情况。12月份向各学校反馈问卷测评中具体项目的测评情况，并向学校提出整改意见。

（四）第四阶段：整改落实和评议考核（2010年2-6月）

结合学年度目标管理考核工作，教育局组织对各学校的“家长评教师、社会评学校”活动开展情况进行考核。针对局民主评议办公室反馈的整改意见，各学校认真做好整改落实工作。

五、评议奖惩

学校开展“家长评教师、社会评学校”工作情况将作为教育局对学校进行目标管理考核的一项重要内容。考核小组以学校开展评议活动的相关台帐资料为依据，结合局民主评议办公室提供的测评满意度得分，对学校进行考核督查，并按民主评议专项考核得分以10分分值计入200年度学校目标管理考核得分。

县教育局将按评议活动问卷调查测评的满意度得分情况，划分高中、初中、小学和幼儿园四个竞争圈，评定2009年“家长评教师、社会评学校”活动优胜单位，其中高中竞争圈1所，初中竞争圈2所，小学竞争圈2所，幼儿园竞争圈1所。在2009年，完全中学列入高中竞争圈参评，九年一贯制义务段学校列入初中竞争圈参评。当年有教职工违法违纪被查处的学校，不得评为优胜单位。问卷调查测评的满意度得分低于全县平均分的学校及其校长在学年度目标管理考核中不得评为优秀。

六、组织领导

为切实加强对民主评议工作的领导，县教育局成立民主评议领导小组，局党委书记、局长陈乃青同志任组长，局党委副书记、副局长周国鸣同志、局党委委员、局纪委书记林建国同志、局党委委员、教育工会主席章华勇同志任副组长，局各科室长为领导小组成员。领导小组下设民主评议办公室，忻海霞同志任主任。民主评议活动在局民主评议领导小组的统一领导下进行，由局民主评议办公室（设在局审计监察室）牵头组织实施民主评议活动。

七、工作要求

一要提高思想认识。全县各学校一定要充分认识“家长评教师、社会评学校”为主要内容的民主评议活动对于推进教育系统行风、作风建设，提高人民群众对于教育工作的满意度等方面的积极意义。要把民主评议工作列入重要议事日程，认真研究部署，积极开展各项活动。各学校“一把手”要亲自抓工作，定期听取汇报，定期进行督促检查，确保各阶段任务按时完成。

对家校合作的理解和建议范文第2篇

一、健全机构、全员参与

学校在校务公开工作之初，就成立了以党支部书记、校长为组长、副校长、副书记、工会主席为副组长，支部委员及学校各职能部门的代表人员为组员的校务公开领导小组，还成立了由各职能部门代表人员、教职工代表、家长代表、学生代表组成的监督小组，分别负责校务公开的具体工作和检查监督。同时，通过教师会向全体教师宣传有关校务公开的文件精神，宣传校务公开的目的、意义，还利用政治学习时间组织教师学习了教育部、全国总工会《关于全面推进校务公开工作的意见》，使全校教工一致认识到：全面推动校务公开工作是新形势下全心全意依靠教职工办学、促进学校行风建设、推进民主管理、推动学校改革和发展的重要措施。在全校统一了思想，做到全员参与，为校务公开工作的顺利开展打下基础。

二、建立制度规范动作

在推行校务公开工作的过程中，特别在学习了《意见》后，在加强领导的基础上，制定了《九台市第八中学校务公开实施意见》，进一步明确了领导小组和工作小组的职责、分工，制定了有关的制度，确定了校务公开的内容、依据、程序等。具体的制度有：1、校务公开负责制，校行政对校务公开负责，把校务公开工作列入议事日程，纳入校长管理责任范围，具体协调各部门做好工作；2、公开内容审核制，即对公开的内容做到严格的把关，先由学校办公室及时悼念资料，汇总后由校务公开领导小组和监督小组进行审核签字，再行公布，从而保证了公开内容的正确、真实、全面、及时。3、反馈信息登记制，对教师、家长及社会对校务公开工作反馈的意见建议及处理情况做好登记，并将家长、社会对学校领导、对部门、对教师的评议、考核情况做好记录，以便将公开评议工作同校务公开工作结合，与学校的各项考核挂钩，使校务公开真正起到推动学校发展的作用。

建立有关制度后，有效防止了校务公开工作流于形式，提高了校务公开工作的规范动作水平，保证了校务公开工作的质量。

三、开辟阵地、形式多样

在校务公开推行后，学校就在学校教学楼前投资设立了校务公开栏，公布有关的教育法规，学校的办学方针、目标，收费标准，学校财务情况阶段性工作等一些重点内容。在楼梯口设立了校务公开校长信箱，在校园网站建立校长信箱等三个固定的阵地保证了重点内容的公开和反馈信息渠道的畅通。同时利用各种条件，因地制宜地开辟临时性公开栏目，保证各项内容灵活、快捷地公开。

在形式上也灵活多样：首先将教职工代表大会作为实行校务公开的基本形式，听取学校工作报告、财务报告，讨论通过学校规章制度重大决策，履行教代会审议、决议、评议、监督等职权，发挥教代会的优势为校务公开提供组织与制度上的保证。例学校的《学校教育教学管理制度》、《教职工奖惩条例》等均由教代会审议通过，并于工会组织实施，教代会监督执行。其次是在会议上通报，对学校需要公开和教师要了解的政策、文件等，通过全体老师会议、教工座谈会等有关会议进行公开通报。像学校的各项工作安排，历年的职务晋升、评先中有关政策、条件、要求等都通过教代会向教师传达。三是开设评比栏、工作安排栏和荣誉栏，将学校组织的各项评比情况，晋升、评先的民意测验结果，师生获奖情况和学校的每周工作安排、有关会议活动等以栏目形式向教师公开。四是根据实际情况用灵活的方式公开，在期初的教师工作安排、聘任，以局面形式向教师公开；涉及到教师工资、福利、奖金等切身利益的问题时，由专人负责当面解释，像学校代扣工会费、医保费、所得税时，均由财务人员作好解释工作；在家长普遍关心的校服、学费等收费中，将物价局的有关批文张榜公布；在工资变动中，针对教师对变动情况不明，工资组成不清的情况，总务处就专门印发工资变动登记表，注明变动时间、依据、金额，让教师心中有数。

在学校创建信息化校园中，更是发挥数字校园的优势，在校园网上开辟校务公开专栏，丰富了校务公开的内容和形式。

有固定的阵地，丰富多样的形式使教师对学校的各项工作均能了解，使社会对学校工作也能了解，并得到教师、社会的信任和支持，有利于学校更好地开展各项工作。

四、突出重点、内容实在

在公开的内容上，坚持把学校的重点、难点、热点问题公开，公开的内容做到几个结合，即同学校的管理工作、学校改革结合，同学校的领导班子建设、师德建设和行风建设结合，同维护教职工和学生的合法权益结合。首先是学校重大问题及决策的公开，如办学思想、发展目标，学校改革方案和规划，学校的聘任、职务任免，学校制定的规章制度条例、意见措施等。二是社会热点问题的公开，如学校收费一向是家长关心的热点，学校对学杂费、外籍生借读费等均予以公开，让家长放心，减少误解。三是教职工关心有问题的公开，如评先的条件、指标，民意测验结果和职务晋升中的述职、成果展示、送审名单等做到公开。四是敏感问题的公开，如学校的财务情况、物资采购情况、经费收支、招待费开支等做到公开。五是师德评议的公开，家长、社会对教师的民主评议结果向社会公开。

公开的内容涉及到学校工作方方面面，但同时也突出重点，做到教师、家长、社会最想知道的均能公开，且内容具体真实。

五、加强管理、不断深化

对家校合作的理解和建议范文第3篇

为了进一步做好我校门主评议政风行风工作，根据曾都发【2013】15号《曾都区教育系统民主评议政风行风工作实施办法》的通知，结合我校实际特制：

一、 指导思想

以党的十八大精神为指导，以正确履行职责为核心，以解决教育系统突出问题为重点，以办人民满意教育为目标。坚持“谁主管谁负责，管行业质量行风”的原则，以提升职业道德素养为抓要，以加强工作作风建设和规范办学行为为重点，以办人民满意教育为目标，着力解决影响教育发展的矛盾和问题，优化教育环境，促进教育公平，树立良好的教育形象。

二、加强领导队伍

为加强对民主评议政风行风工作的领导，学校成立了民主评议政风行风领导小组

组长：黄兴华（校长兼党支部书记）

副组长：易红兵（副校长支部委员）

将超（副校长支部委员）

杨清国（工会主席支部委员）

成员：周辉（幼儿园园长）

张艳枝（办公室主任）

刘丽（政教主任）

刘强（教务主任）

梅伟（总务主任）

蔡蕻（宣教干事）

章华（少先队辅导员）

领导小组下设办公室，设在党建办公室，张艳枝同志任办公室主任，刘丽为办公室工作人员。

三、评议内容

1. 规范办学行为，严格落实国家教育课程计划，开齐课程，开足课时，科学安排学生作息时间，不违规乱办班，乱补课，乱收费。严格执行国家就近入学，免试招生的政策，做到不组织任何形式的入学考试，不分快慢班。做到不收取择校费，严格遵守国家办学规定。

2. 教育收费。严格教育收费政策，严格收费审批权限，做到不擅立收费项目，不擅自提高收费标准；严格服务性收费和收费的范围，标准，坚持学生自愿和非盈利原则；严格执行教辅资料“一科一辅”要求和学校推荐，学生自愿原则。学前教育按物价局下发标准收取，不另收取其他任何费用。落实教育收费公示制度，做到“不公示不收费”

3. 阳光治校

坚持校务，党务公开和教职工代会制度；招生工作，学生资助规范公开；校园安全工作制度健全，制度落实；学校与社会沟通渠道畅通，设立意见箱公开举报电话号码及时受理群众投诉，落实家长委员制度和教师家访制度；教育质量和办学水平得到学生及社会的认可。

4. 师德师风建设

学校将师德师风建设纳入教师聘用和考核体系；关爱学生，做到不体罚或变相体罚学生，不歧视侮辱学生；做到不以权谋私，廉洁从教；教师做到不进行有偿家教和到社会办学机构兼职授课。

四、评议方法。

学校主要采取群众问卷调查，师生座谈会，民主测评的评议。人大代表，政协委员，行风监督员进行座谈等方法。群众问卷调查采取定向调查的形式，定向调查在学生和家长中进行。同时，结合学校实际召开家长、人大代表、政协委员、行风监督员、学生、职工座谈会二次以上，及时掌握学生对教师工作的满意度。学校行政领导将在教职工大会上做述职报告，并接受民主测评。

五、 工作步骤

民主评议政风行风工作分为动员部署阶段、查找问题阶段、整改阶段、测评总结阶段。从今年五月初开始至十月底结束

（一） 动员部署阶段（5月3日---5月8日）

1、学习文件，提高认识，成立工作领导小组。学校组织全校教职工认真学习、深刻领会中央和省市县有关加强政风行风建设的文件精神，进一步提高对政风行风建设和行风评议工作重要性的认识，增强做好政风行风评议工作的积极性和自觉性。

2、制定实施方案。学校按照上级的要求，结合学校实际，制定民主评议政风行风工作方案，做到目标明确、任务具体、措施有力、方法得当。

3、召开动员大会，部署评议工作。在五月份召开干部教师大会，对搞好学校的民主评议政风行风工作进行部署。

4、广泛宣传，营造氛围。通过学校网页、标语、简报等形式，大张旗鼓地宣传民主评议政风行风工作的意义和作用、评议内容和要求，营造良好的行评氛围。

（二）查找问题阶段（5月9日----5月31日）

学校将对照评议内容和要求逐项进行自查自评自纠，按照“边查边评边改”的原则，发现什么问题就解决什么问题。通过召开座谈会、问卷调查、访谈、设立意见箱等，收集意见和建议，并将收集的热点问题及意见归纳整理，找准学校在政风行风建设中存在的问题，对照政风行风的内容和要求，边查边改，以查督改。学校在完成自查自评工作后，及时写出自查自评书面报告，按时上报县教育局行评办。

（三）整改阶段（6月1日---8月31日）

学校针对自查自纠情况，结合广泛征求意见和建议，深入分析，突出重点，认真研究制定整改方案，落实具体整改措施，建立健全有关规章制度。对能及时解决或通过努力能解决的问题，要及时解决；对一时不具备条件解决的，要列出整改计划；对政策性的问题，要作出说明。通过落实整改，推动学校依法治校、依法治教，促进学校各项工作上新台阶。

（四）测评总结阶段（9月1日---10月31日）

学校将积极协助，主动配合上级行评团做好评议工作，尤其是对评议的意见和建议逐条梳理，研究整改，狠抓落实，进一步健全工作制度和相应的工作机制。

六、工作要求

（一）提高认识，加强领导

学校对本次行评工作十分重视，坚持把本次评议工作与校风建设结合起来，与纪律教育、廉政教育和建设和谐校园结合起来，展示教育新形象，树立行业新风尚。学校将切实加强领导，建立工作机制，落实工作责任制，把工作部署落到实处。

（二） 广泛宣传，精心组织

学校将采取措施，大力宣传民主评议政风行风工作，通过正面宣传，展示教育改革发展成果，宣传系统开展纠风工作的措施和成效。同时要处理好评议工作与日常业务工作的关系，推动业务健康快速发展，提高广大干部全面贯彻党的教育方针政策的能力和水平，增强广大教职工廉洁自律意识、教书育人和服务育人意识，提高职业道德水平，提高教育质量。

（三） 求真务实，讲求实效

学校将抓住教育热点难点问题，对师德师风、教学管理、安全教育、财务管理等问题认真查摆，找准存在问题的原因，制定切实可行的整改目标和方案，认真抓好落实，维护广大群众的切身利益。

对家校合作的理解和建议范文第4篇

关键词：家长参与；学校管理；学生家长会

一、家长参与学校管理的理论基础

近年来，鼓励和吸收家长参与学校管理成为台湾地区中小学管理改革的重要趋势。家长在学校管理中角色的变化，成为提高家长参与学校管理权力的推动力量。但人们对此意见却褒贬不一。赞同者从教育学和法学的角度为家长参与学校管理提供了理论基础。

1．从教育学角度分析

在家庭中，家长对于孩子的教育居于完全主导的地位。在学校中，教师对学生具有主要的影响力。就实践教育目的而言，家长与教师都是以学生为主要施教对象，立场应该是一致的，只是彼此实践教育的手段与方式有所不同而已。所以，家长与教师应互为协同，共同致力于教育，建立起“教育伙伴”关系。

2．从法学角度分析

首先，家长参与子女学校教育事务的权利是父母亲权的延伸。学校教育最常被现代父母关注，虽然家长在学校中不负责执行教学，也不负责规划主导课程和教材，但是如果孩子接受不合适的学校教育，其不良结果仍得由学生家长承受。因此，父母基于保护子女利益的立场与职责，具有参与子女学校教育的合理性和正当性，其次，家长除了为人父母，也是社会的公民，公民具有参与政府决策和监督政府运作的权利与义务，家长当然可以从这一权利和义务的角度，参与和监督学校教育事务的运作与决定。尤其是在一些公立学校，家长都负有纳税的义务，站在纳税人的立场上，家长参与学校事务是在监督政府税收的使用。因此，家长参与学校教育的权利理应受到尊重。

二、家长参与学校管理的途径——成立“学生家长会”

在台湾，1996年“《教育基本法》”第八条明确规定：“在国民教育阶段内，家长有参与子女学校教育事务的权利。”基于此，各级学校纷纷成立“学生家长会”，邀请家长参与和监督学校管理。

台湾地区的“学生家长会”是由家长和教师为共商学校教育发展、提升教育品质而组成的家长组织。其主要目的是促使家长和教育者相互理解和支持，为促进学生的健康成长而协调一致。

一般而言，“学生家长会”由学校给提供办公处所。“班级家长会”是其基层单位，由班级家长会议推选产生班级家长代表。家长会员代表大会是最高权力机构(小型学校可改为会员大会)，校长、有关行政主管及教师代表列席会议；家长委员会是其执行机构，每学期召开两次会议，邀请学校有关行政主管及教师列席，会员代表大会、家长委员会均需过半数以上代表出席始得开会，出席不足规定人数改为开座谈会；班级家长代表、家长委员会、学生家人会会长的选举方式为当场选(推)举(投票、举手表决)：家长委员会依需要设教育组、活动组、咨询组、公关组、总务组、联络组、义工组等；家长会会费以学生家长为单位每学期缴纳一次，由会长及副会长具名在银行设立专户储存；家长会干事由家长遴选经委员会同意，或遴聘学校教职员经校长同意。

“学生家长会”代表家长扮演着学校教育“合作伙伴”的角色。家长通过改组织参与学校管理活动，帮助教师了解学生的需求；建立家长对学校的信任；增加学校的社区资源；丰富师生的教学经验；增进学生的学习效果；监督学校的办学绩效；同时还帮助学校向政府争取办学经费；提高学校在社区中的地位和影响力。

三、家长参与学校管理的主要内容

1．参与学校课程发展委员会的工作

参与学校的课程与教学是家长参与学校教育的重点。随着台湾于2001年在中小学启动“九年一贯制课程”改革以来，各校都相继成立了课程与发展委员会，负责评议学校总体课程，并评议各年级、各教学科目的教学计划。学校课程发展委员会的成员包括学校行政人员代表，年级及各科教师代表、家长及社区代表等等，必要时聘请学者专家列席咨询。家长代表可以参与课程最后的评议确定工作。这是家长参与学校管理的突破性进展。

在家长参与学校课程发展委员会的初期，只是担任了解与监督的角色，但随着学生家长会的自身完善与发展，逐渐积累了一些可行的经验。第一，收集资料，包括学校课程发展委员会组织运作办法、学校发展远景及课程总体设置等，让家长代表了解参与学校课程发展委员会的运作。第二，通过书面问卷或家长访问的方式定期向各班级家长会收集家长对于课程教学实施的意见，包括对各科选用的教科书、课程内容和进度、评价学生的方式等内容。意见收集整理后由家长会代表在参与学校课程发展委员会时提出建议，并获得回应。

通过家长参与学校课程的评议，使家长有机会和教师、学校进行双向沟通，协调出最有益于子女的教育，这相对于传统上家长只能在教学完毕后回应校方而言，有助于减轻课程教学进程中可能发生的一些问题。从学校的角度来看，对于整合家长的人力资源，促进教学品质的提升有积极的意义。

2．参与学校校务会议

台湾中小学设有校务会议，决定学校重大事项。校务会议每学期至少召开一次，参加校务会议的同样也有家长代表。家长代表参与校务会议，是为了落实家长、教师、行政三方共同治校的理想，通过校务会议家长可以熟悉各种议事规则，也可以了解学校的各种重要规章制度及校务发展计划。

为避免成为学校的附庸，各校的学生家长会于校务会议召开之前事先获得校务会议的提案内容并讨论，并将讨论达成的共识交由学生家长会的代表参与学校校务会议时提出。家长会参与学校校务会议的层级，订立于家长会的组织章程中，每一届家长会人员据以实施。形成制度化的家长会组织运作，避免子家长会因人事更迭，影响工作进行的不稳定。同时通过宣传，使每一位家长知道自己的意见有通报的渠道，有影响、改善学校事务，共同促进学校教育品质提升的机会。

3．参与学校教师评审委员会的工作

台湾中小学的教师评审委员会主要负责审议关于教师的聘任、解聘或是停聘等事项，由学校行政代表、教师代表和家长会代表组成，一般成员为5—19人，但规定家长会代表只有一名。

为有效参与教师评审委员会的工作，家长会建立了全体家长意见反映收集的民意制度，分日常收集和学期末定期调查两种形式，日常收集由家长会设置电话专线服务及家长意见信箱，规定必须是家长主动投诉才能进一步处理。有的家长会在学期末调查时专门请教育学术机构(如各大学的师范教育)的学者协助拟定调查问卷，在学期末向全体家长或班级家长会代表调查，了解各任课教师的表现，并设法事先取得校长及教师会、行政处室主任的同意了解后再进行。然后把通过两种渠道获得的家长意见整理后，由学生家长会讨论，再转由家长代表在参与教师评审委员会的工作时确认反映，解决相关教师聘任与否的问题。

4．参与校长遴选委员会的工作

校长是直接影响学校办学成败的重要教育领导人，在台湾，家长参与学校校长遴选具有法定保障名额，即学校校长遴选委员会应有家长会代表参与，其比例不得少于总参加人数的五分之一。校长每届任期4年，也就是说每届家长会不一定每年会遇上校长遴选，而校长每年、每天所带领的校务教学工作，都与全体学生家长息息相关，校长的办学领导方式将牵动整个学校的运作绩效。为此，家长会站在维护全体学生学习权利的立场上，建立于参与校长遴选的机制，包括以下几点：

第一，确认校长任期起讫时间，了解校长遴选程序，预先准备。第二，组成校长遴选推荐小组，凝聚全校家长和教师的意见，整合校务发展的重点与方向，共同推出理想合适的校长推荐人选。第三，校长遴选应透过公平、公正、公开的程序，推荐专业特长及治校领导风格最符合学校需要和发展的校长，避免暗箱操作。第四，具备遴选资格的校长需要主动参加遴选才可以，因此家长会可在遴选前扮演更为积极的角色，主动访求有资格的合适校长，鼓励其报名参加遴选。第五，在校长遴选前，建议由校长候选人向家长、教师做出具体的管理学校校务及经营计划的报告。

四、家长参与学校管理的问题与思考

台湾启动和鼓励学生家长参与学校管理以来，在实践操作过程中出现了一系列矛盾问题。主要表现在以下几个方面：

首先，家长参与学校管理有时是形式多于实质意义。例如，一些学校的各种重要制度规则及校务发展计划并未提交校务会议讨论决议，而多由校长一人决策或在校内其它会议上决定，这使得校务会议流于形式，让许多学校的家长会沦为学校的附庸，不能真正发挥家长会对学校发展的监督作用。

其次，对家长参与学校管理还存在一些误解。很多学校认为，“家长的参与监督”是家长对学校和教师的不尊重和不信任，把学校和老师当“贼”防，如此才要来监督。这些观点和看法影响着家长对学校管理参与监督的顺利进行。

再次，一些家长的参与也确实干预了教师的教学专业自主，有的干预了校长的行政权力，造成家长与学校的紧张关系，甚至产生对立和争议。尽管如此，家长参与学校管理已经成为当今基础教育的一种趋势，而且随着家长参与意识的觉醒和教育认知的提升，家长参与学校管理的程度将会越来越高。在这种发展趋势下，解决学校和家长的关系成为必然。

从20世纪90年代初开始，我国大陆地区一些大中城市的中小学开始实践“学会参与”教育，探索学校与家庭的合作互动。但类似于台湾地区“学生家长会”性质的家长组织目前还在兴起之中。笔者认为，我国当代家长无论在知识层次，或是对教育的关注程度，还是对社会公益事业的热心奉献，都是以往任何时候所不能比拟的，应该说已经具备了家长参与学校管理的初步条件。因此，现阶段学校应积极促进家长参与学校管理。

首先，学校要更新观念。学校教育是政府为保障人民学习及受教育权利而实施的，教育内容和教育方式就应该对人民负责，教育人员应当以开放的态度接受人民的参与和监督。所以，在学校教育领域，学校首先要本着一颗平常心，改变“因为怀疑有问题，才要监督”的偏执想法，接纳家长“监督办学”。将家长看作是机会，看作是帮助，看作是资源。

其次，做好全校家长的动员工作。虽然我国目前家长的素质在逐步提高，但大多数家长还缺少参与热情。学校可以通过宣传动员、举办“家长学校”等方式使家长认识到参与学校管理是办好学校、搞好教育的必须，是当今做家长的一项重要责任。

最后，建立一系列制度化的活动使家长与学校建立良好感情，形成相应运作机制，奠定长期合作的基础。使家长有了解学校的渠道、有通报自己意见、建议的渠道，这是家长参与学校管理的保障。在吸收家长参与学校教育开展较为成熟的一些学校，可以借鉴台湾地区“学生家长会”开展工作的经验，建立信息通畅的家长组织。初期可以采取自愿报名方法，然后由少到多逐步带动其他家长参与。

另外，学校也可编印《家庭、学校手册》，给家长提供了解学校教育理念、课程设置与目标、校务计划、教师评价、学生成绩考查办法与奖惩办法、申诉渠道、家长权利与义务等各项办法和规定的机会，以积极调动家长的参与热情。

对家校合作的理解和建议范文第5篇

《关于开展会员评议职工之家活动的意见》 (总 工发〔20xx〕28 号)、省总《关于开展 20xx 年度会员评家 工作情况自查的通知》(省工基字〔20xx〕5 号)和《关于 开展 2011 年度会员评家工作情况自查的通知》(市工字 〔20xx〕1 号)的要求，20xx年以来，XXX 工会严格执行规 范化建设，深入开展会员评家各项工作，现将 XXX 开展 20xx年度会员评家工作自查情况汇报如下：

一、切实健全组织体系，保障工会正常运行 按照市总工会的相关要求，XXX 积极健全完善 XXX 基层 工会组织机构，设立有工会委员会，其中含经费审查委员、 女职工委员，并依据《中华人民共和国工会法》独立自主开 展工作。工会主席及委员会成员产生均符合有关规定，工会 委员会能够按期换届选举，并做到了独立使用工会经费。在 日常 XXX 积极配合市总工会各项干部培训工作，切实加强兼 职工会干部队伍建设。不断加强 XXX 会员会籍管理，职工入 会率达到了 100%。

二、深入贯彻科学发展，积极创建优秀岗位 20xx年以来，XXX 以创建工人先锋号为主要载体， 结合创先争优活动和全区烟草行业讲责任、讲奉献、 讲纪律活动，深入开展争创评比活动，有力地推动 XXX 各-1- 项工作的开展;广泛开展合理化建议和烟草行业技术创新活 动，切实激发了广大干部职工的创新活力;在七一和年 末期间，XXX 对各个部门岗位上的先进工作者进行了评选和 表彰，并对他们的优秀事迹进行宣传，激励职工立足岗位、 建功立业。

三、管好用好维权职责，有效执行职代会决议 为建立平等协商和签订集体合同制度，XXX 在协商解决 涉及职工切身利益的重点问题上成立了专门的协商领导小 组，对职工签订劳动合同进行指导和帮助，并在年初的职工 代表大会上对集体劳动合同的具体事宜进行了商议和最终敲 定，为维护 XXX 和谐的劳动关系奠定了良好的基础;进一步 坚持和完善以职工代表大会为基本形式的民主管理制度，推 行烟草行业办事公开制度，落实职工代表大会各项职权，保 障决议执行力度。

四、加强思想素质教育，创建优质学习氛围 XXX 工会积极发挥指导教育作用，积极开展各项主题教 育活动，以社会主义核心价值体系引领职工，深入开展创 建学习型组织、争做知识型职工活动，在日常组织 XXX 职 工开展读书、读报、写心得，运动、健身、比健康的每 周文娱活动。同时，注重职工本职工作教育培训，积极聘请 专家学者前来指导培训，并配合上级部门委派 XXX 优秀职工-2- 代表参加市委组织的党性修养培训，切实提高了职工整体素 质，推动职工文化和企业文化的建设。

五、热心服务职工群众，解决职工生活问题 XXX 工会一直以关心职工疾苦，倾听职工呼声为工 作主线，积极征求职工在日常工作生活中的意愿和要求;热 心服务职工群众，努力为职工做好事、办实事、解难事;开 展送温暖活动，履行帮扶特困职工第一知情人、第一 报告人、第一协调人的职责。

六、加强自身队伍建设，完善工会评家体系 工会领导成员坚持民主集中制，密切联系群众，廉洁自 律，管好用好工会经费和资产;健全各项组织制度、工作制 度，基础资料齐全;坚持会员(代表)大会制度，完善会员 代表常任制， 实行会务公开， 接受会员群众民主评议和监督; 深入开展建设职工之家、双爱双评活动，按照会员群众 意愿开展活动，提升工会工作水平。

范文二

一、基本情况

(一)思想认识到位。我们通过召开专题会议、编发工会信息、组织会员座谈、会员代表 培训等方式帮助全体会员提高对会员评家的认识， 使干部职工认识到会员评家既是加强工会 建设、增强工会活力的内在要求，也是凝心聚力、兴校强校的重要保证。从《工会法》找到 了会员评家的政策依据，及时组织干部职工学习理解，纠正了部分会员认为评家是虚架子、 走过场的错误想法，克服了会员厌烦、应付的心理，激活了大家的工会意识和参与意识，为 会员评家奠定了思想基础。

(二)组织领导到位。会员评家工作在学校党支部的领导下由工会牵头负责，以会员代表 大会为基础建立了工会主席任组长，工会委员、会员代表参加的工作小组。工作小组人员采 取自下而上的办法，由会员提名推荐、工会小组初选提出候选名单，最后在会员代表大会上 差额选举产生。

会员评家工作每年在会员代表大会上进行一次， 评家工作小组负责制订评家 方案、宣传发动、学习、培训、组织评议、汇总统计、反馈上报、书面报告等工作。

(三)制度措施到位。我们根据《关于广泛开展工会会员评议职工之家活动的通知》 (厦 工【20xx】38 号)文件要求，认真开展学校的会员评家工作，制订了《中学工会会员 评议职工之家实施办法》 ，根据会员评家的工作要求、工作标准和评议范围、程序、方法开 展工作，后来又多次对《意见》作了修改与完善，加入了监督检查、奖励等新的内容。

二、严格评议程序，保证评家工作高标准高质量 经过多年的实践和探索，我校会员评家工作逐步走上了标准明确、步骤紧密、程序规范 的路子。

(一)内容具体、标准明确。我们始终把职工满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护作为 衡量学校工会工作的根本标准。

同时， 把党政的认可度和会员群众的满意度作为评判建设职 工之家的工作标准，坚持围绕《工会法》《中国工会章程》和市、区有关文件中的相关要求 、 和工会的各项职能，结合学校特点和自身实际，明确了评家范围，制定了评议标准。在评家 范围上，我们除正常评议建家情况外，还组织会员评议工会正、副主席和工会委员会委员、 分工会主席。在评议标准上，对建家工作从健全工会组织、领导班子配备、职能履行情况、 民主管理工作、工会基础建设、服务职工群众六个方面，分满意、基本满意、不满意三个档 次逐条评议;对工会干部从德、能、勤、绩四个方面，按称职、基本称职、不称职进行打分。

同时， 根据形势发展和全局当年实际情况， 对每年的评议内容都作适当调整， 提出不同要求， 并向会员发出你认为当前工会应注意抓好哪一两件事的征询，使评家内容更贴近学校工 作实际。

(二)严格程序、环环相扣。评议前，通过橱窗、展板、公示栏、信息、局域网等形式， 认真做好宣传工作， 将评家方案和标准提前告知会员代表， 并在会员代表培训班上认真组织 学习解读相关法律法规中对工会工作的具体要求， 让他们清楚工会的职能， 帮助会员明确评 议的目的、尺度和评判标准。评议中，工会主席必须向会员报告工会工作，汇报履职情况， 提出下一步工作设想;被评议工会干部也要逐个向会员代表作述职报告，给自己打分定格; 述职报告后， 再由会员代表对工会工作、 建家情况和工会干部以无记名投票方式进行民主测 评。评议后，评家工作小组如实整理汇总评议意见，做到四报告、一见面 ，即向学校党 支部报告、向上级工会报告、向下次会员代表大会报告、向上级局干部主管部门报告，评议 结果与各评议对象如实见面。

我们除一年一度在会员代表大会上进行评家外， 平时还注意通 过不定期召开会员座谈会、意见征询、问卷调查等形式，收集会员的意见，涉及工会工作评 价、工会阶段性工作等。便捷的方法在宽松中拉近了工会与会员的距离。

(三)评考结合、重在求实。为更快的将评家中反映出的问题进行整改，我们建立了专 项反馈渠道。每次评议后，工作小组都将评家信息一一反馈，限期抓好落实。有关职工切身 利益的共性问题，由工会主席在学校行政办公会议提交讨论，研究解决办法;有关工会活动 方面的意见或建议，在工会全年工作中认真加以完善;有关工会自身建设方面的问题，工会 委员会负责查找原因认真加以改进。近几年根据会员评家的意见，我们相继出台了《工会会 员联系工作制度》《职工患病慰问、困难补助规定》《工会财务公开制度》《合理化建议评 审奖励制度》《工会活动经费使用规定》等一系列制度规定，使职工对家的意见和愿望变成 、 了现实，会员职工对家形成的认同感、优越感和满意度逐年提高。对每次的评议，不管会员 信任率高低，被评议对象都要写出书面认识，提出改进措施。

三、评家成效明显，提升了建家水平 会员评家工作的长期坚持和不断完善， 使我校建家工作的整体水平得到了有效提升， 推 动了工会组织群众化民主化建设，密切了工会与会员群众的联系，得到了学校党政的认可、 支持和职工群众的信赖、拥护。

(一)工会建家工作再创新绩。我们始终把工会建设成为组织健全、维权到位、工作活跃、 作用明显、职工信赖的职工之家，作为一以贯之的目标去追求，切实加强工会基础建设和民 主集中制建设，突出和强化履行职能。注重经常到分会、小组调研了解情况，指导职工开展 工作，帮助解决难点、热点问题和职工实际困难。工会干部在各项活动中，都率先垂范，在 职工中有较强的号召力。

(二)会员主体作用充分发挥。工会会员积极参加工会活动，关注家的建设，为家的发展 献策出力，参与对学校教育教学工作的监督检查，做好会员代表巡视工作，增强当家作主的 参与力。许多会员深有体会地说

我们是学校的主人，工会就是我们的娘家，把自家建设 好是我们的责任和义务。