阅读教学对学生的重要性范文第1篇

关键词：小学语文；阅读教学；策略分析

作为人类特有的社会活动行为，阅读是通过视觉行为感受获取能力素养来提升个体综合素质、丰富精神生活的一种重要形式。阅读教学是通过教学活动引导和培养学生养成良好阅读习惯深化知识内化的教学过程和行为。

一、阅读教学的特点及作用

阅读教学是通过教学活动引导和培养学生养成良好阅读习惯、深化知识内化的教学过程和行为。阅读教学对于学生自身知识能力的综合提升有着较大的影响，直接关系到各科基础知识的学习和有效提高。阅读教学具有延展性，学生通过预读教学，能够将课堂学习的知识内容进一步在阅读过程中进行实践应用和融合内化，在充分理解的基础上进一步升华和提升。阅读教学具有一定的目的性，其重点在于指导学生通过多角度多层次的阅读学习，灵活运用多种阅读方式拓展自身思维空间，培养和提高学生探究性阅读和创造性阅读的能力，并在阅读学习过程中逐步提高知识感受、自我理解、欣赏内化和综合评价等素质能力。

阅读教学的主体作用主要表现在培养学生认识综合能力，拓展丰富学生知识，陶冶学生个性情操修养等方面，通过加强课内外阅读活动的认知感受、理解分析，逐渐丰富和积累知识，进一步深化知识内涵，陶冶真善美情操修养，为优化学生自身听说读写能力和应用做好基垫。

二、当前小学语文新课程阅读教学的误区

1.阅读教学中为追求课堂气氛而盲目采用教学形式导致学生语文阅读效果实质性不高

新课程理念下，小组讨论是扩展学生创造性思维的重要方式，但在当前阅读教学实际操作中，很多语文教师往往为盲目追求教学方法的多样化来体现合作性学习，在采用问题教学法让学生分组讨论时，放任学生讨论形式，没有充分考虑学生的个性特点和学习差异，不能进行合理分工，学生思考问题的时间不充分，教学形式华而不实，造成阅读效果不高，反而浪费了学生自主阅读的大量时间。

2.阅读教学中为急于实现教学目标过于注重内容讲授造成学生自主阅读的主体性弱化

语文阅读教学中，很多学生由于缺乏丰富的阅读知识积累造成在自主阅读中针对相关问题的认知发现、探究分析、明确感悟等整体能力存在一定落差，加上课堂教学容量的制约，很多语文教师在阅读教学时担心学生自主探究学习中出现时间不充足，费力不讨好的效果，于是将学生主动学习探究的主体地位给予压缩或剥夺，采用传统讲授法越俎代庖替代学生自主阅读，教学过程流于形式。

3.阅读教学中为促成学生阅读效果而强化学生阅读训练导致课堂教学效果的本末倒置

新课程理念倡导语文教学中采用适当训练方式来强化学生知识能力，但很多教师在阅读教学中一旦发现学生感悟探究能力弱化时，往往会极端采取强化学生阅读题训练进行巩固课堂效果，将阅读训练言败成纯粹式的答题训练，剥夺了学生文本阅读的能动性，导致学生对文本知识广泛阅读与感悟积累的舍弃，违背了语文阅读教学目标的真正意愿，学生语文学习积极主动性受到影响。

三、新课改形势下小学语文阅读教学的策略

1.适当激发学生阅读兴趣，合理调节阅读教学氛围

阅读兴趣是学生自主探究学习语文的动力源泉，对于促进学生阅读学习尤为重要，小学语文阅读教学，应采用合理的形式激发学生阅读欲望，保障学生阅读的主体能动性发挥。新课程标准倡导学生在阅读过程中注重“感受、理解、欣赏和评价” 核心能力的培养和提高，小学语文教师应根据阅读教学需要创设生动情景，营造阅读教学氛围，在引导学生理解深化和情感体验的过程中提升阅读能力。

2.加强语文阅读活动创新，注重发掘学生阅读情感

阅读是语文教学中提高学生语言表达及综合运用能力的重要途径，也是学生丰富知识积累的重要方法。语文教师应从多维角度加强学生课内外阅读活动的丰富开展，通过拓展欣赏评述、讨论交流等活动加强和引导学生对于阅读心得的情感交流和认识体验，倡导学生情感体验与发掘，注重人文精神的培养，重视阅读实践活动的实效性，在阅读实践活动中进行强化阅读能力素质。

3.优化语文阅读教学方法，提高学生阅读学习实效

阅读是获取知识的重要途径，科学的阅读教学法对于提高学生综合素质，健全学生人格有着重要促进作用。教师应积极适应和深化新课改理念，加强教学方法创新和实践，在适应学生阅读效率的基础上进一步优化阅读教学方法，实行开放式教学，重视研究性阅读教学，根据实际需要针对整体阅读教学、情境教学、问题式教学、任务型教学等教学模式进行灵活运用，加强语文阅读教学的高效性。

4.加强学生阅读方法指导，引导学生阅读习惯养成

阅读方法是提高阅读效果的载体，教师应在课堂教学过程中优化教学策略，加强学生阅读方法指导，帮助学生学会阅读规划，学会积累、分析、反思、评述等阅读方法的有效利用和选择，让学生逐步学会精读、略读和浏览，学会多角度培养阅读语感，引导学生在阅读中善于联想表达和感受体验，逐步养成自主探究阅读和创造性阅读的能力，让阅读成为学生学习、生活与终身发展的有效手段。

5.深化延展语文阅读内容，丰富学生阅读层次内涵

阅读教学对学生的重要性范文第2篇

关键词：阅读教学，词汇量，背景文化，阅读技巧

中国分类号：H31

一、大学英语阅读教学的重要性分析

随着经济全球化的扩大，英语作为世界的通用语音，其重要性不言而喻。而阅读教学作为大学英语教学的一个重要环节，必须引起老师和学生的高度重视，做好阅读教学对于提升学生的英语水平和英语能力，提高学生的交际能力都具有非常重要的意义。因此，作为英语教师应该注重阅读课堂气氛的改善，让学生喜欢阅读，掌握英语阅读的各种技巧，扩大学生的词汇量，不断的提升学生的阅读能力。而作为学生，除了在阅读课堂中认真参与之外，还要充分利用空余时间来加大阅读量，这样可以有效的提升自身的阅读能力。总之，提升阅读能力，需要老师和学生共同努力，只有这样才能让学生的阅读水平持续提升。

因此，本文从大学英语阅读教学的重要性出发，首先探讨了目前大学英语阅读教学中存在的问题，并针对这些阅读教学中存在的问题，提出了提升大学英语阅读教学质量的有效对策。最后得出：在以后的大学英语阅读教学中，作为教师，一定要充分认识到阅读的重要性，并将该思想传输给学生，也让学生认识到阅读的重要性和好处。同时，教师要通过课堂阅读教学不断的积累经验，不断的发现各种问题，并有针对性的解决，只有这样通过持续改进的方式，才能让阅读教学质量不断的提升，学生的阅读能力也将不断的进步。

二、大学英语阅读教学中存在的问题

目前大学英语阅读教学中存在较多的问题，这是不容忽视的，认清存在的问题，对于提升学生的阅读能力，提高教师的阅读教学质量都具有非常重要的意义。具体的存在的问题主要是体现在教师和学生两个方面。教师方面，教学观念，教学方法存在较多的问题，不能有效地在课堂上激发学生的积极性，另外，较多教师存在专业知识和能力不足问题，这也是影响阅读能力提升的一个关键。学生方面，主要是词汇量小，阅读技巧缺乏，文化背景知识储备不足的问题。

三、提升大学英语阅读教学质量的有效对策

基于以上目前大学英语阅读教学中存在的问题，作者通过多年的大学英语阅读教学的工作经验，并结合与大学英语阅读教学有关的资料和文献，总结出如下提升大学英语阅读教学质量的有效对策：创新阅读课堂教学的模式、通过有效途径来提升学生的词汇量和阅读量、培养学生科学有效的阅读技巧和阅读策略、阅读课堂教学中注重英语文化背景知识的渗透。

1、创新阅读课堂教学的模式

新课改要求在教学中，一定要摒弃那种一言堂的教学模式，建立以学生为中心的教学模式。口号虽然喊出已久，但仍然没得到较好的应用。大学英语阅读课堂教学中也是如此。为了改变这一传统模式，必须从教师自身能力和教学模式上下功夫。作为教师必须不断的提升自己的专业知识能力，同时在阅读课堂上要充分调动学生的积极性，主动性和创造性，让学生学会自主学习。

2、通过有效途径来提升学生的词汇量和阅读量

词汇作为阅读的基础，是阅读教学的一个重要组成部分。为此，教师在阅读教学过程中必须系统讲授一些行之有效的词汇学习方法，帮助学生扩大词汇量，比如各种有效的词汇记忆法。同时，词汇和阅读是一个互补的过程，通过词汇记忆法掌握词汇，有利于提高阅读能力，而通过阅读也可以有效地扩大词汇量。这样通过扩大阅读量来巩固词汇量，为阅读理解扫除障碍，彻底抓好词汇教学，为阅读教学的成功打好扎实的基础。

3、培养学生科学有效的阅读技巧和阅读策略

阅读技巧和阅读策略是提升阅读能力的关键，为此，作为教师必须帮助学生有效的掌握阅读技巧。具体的做法为：第一，合理地设计读前活动。读前活动的形式可以多种多样，既有利用多种方法对文章内容进行预测的标题预测法、图片预测法等，也有对文章相关内容的背景知识的收集和讨论等。第二，科学地考核阅读能力。加强阅读能力的考核，以弄清楚学生的真实阅读水平，同时也为老师选择合适的阅读材料和进行科学的课堂教学提供依据。第三，要在阅读课教学实践中，给学生以点拨、解疑、引导、总结。

4、阅读课堂教学中注重英语文化背景知识的渗透

大学英语阅读教学不应只关注语言知识的讲解和运用，还应注重英语文化背景知识的渗透，加强有关文化知识的传授，提高学生对英语语篇更深层次的理解和掌握，提高实际运用英语的能力。

四、总结

在以后的大学英语阅读教学中，作为教师，一定要充分认识到阅读的重要性，并将该思想传输给学生，也让学生认识到阅读的重要性和好处。同时，教师要通过课堂阅读教学不断的积累经验，不断的发现各种问题，并有针对性的解决，只有这样通过持续改进的方式，才能让阅读教学质量不断的提升，学生的阅读能力也将不断的进步。

参考文献：

[1] 张东昌. 策略性英语阅读教学模式的探索与研究[J]. 山东外语教学. 2006（06）

[2] 黄纪针. 交互式阅读模式与大学英语阅读教学[J]. 平原大学学报. 2006（04）

[3] 熊丽君. 阅读理论和技巧对大学英语阅读教学的启示[J]. 西安外国语学院学报. 2006（01）

[4] 余敏. 合作学习模式在大学英语教学中的运用――一份基于听说课的行动研究报告[J]. 孝感学院学报. 2013（05）

阅读教学对学生的重要性范文第3篇

[关键词] 高中语文阅读教学 综合素质

《普通高中语文课程标准》指出,应当培养学生发展独立阅读的能力,善于发现问题,提出问题,对本文能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发。这就要求在教学过程中要把阅读教学作为语文教学的重要组成部分加以重视,探索做好高中语文阅读教学的新思路、新方法,更好地提高学生的阅读能力和语文综合素质。这也利于学生进一步的深造及今后走向社会之后的工作和个人发展。

一、现阶段高中语文阅读存在的主要问题

1.学生的阅读时间少

无论是教师还是学生对于阅读本身的作用的认识是合理的,他们都认为阅读对于学生的身心全面发展以及学生的学习都具有重要的作用,但是由于时间上的限制以及升学的压力,使学生和教师不得不牺牲学生的阅读时间,去进行大量的应试训练。

2.阅读教学的倾向功利化

这一点主要表现在重写作轻阅读,阅读教学被高考牵着走,具有明显的应试倾向等。由于受到高考的导向作用,高中语文阅读教学只强调对学生的考试能力的提高,阅读的目的也只是对文章的分析和对考试题目的训练,为了考试而阅读,为了阅读而阅读,为了写作文而阅读等。在很大程度上失去了阅读的本来面目,割裂了阅读的整体性。阅读教学的功利性,导致学生对当前的语文阅读现状的满意度不高。

3.阅读材料和内容缺乏吸引力

阅读教学理应选择古今中外的优秀作品让学生受到精品的熏陶,不但可能培养学生的阅读兴趣,而且让学生学习到优秀作品的各项优秀的地方。但是,当前的语文阅读教学,在教材建设方面,在阅读材料的选择方面做得还很不够。

4.轻思想,重技巧

语文阅读教学中,仍然存在着轻视对文章思想的理解,轻视对学生审美意识和审美能力的培养,重视阅读技巧和写作技巧训练的问题。主要目标还是指向考试对阅读方面的试题的训练。

5.学生自主阅读少

当前的语文阅读教学中,教师还是采取传统的以教师讲授为主的方式进行教学,学生自主阅读、自主探究阅读的方式还很少见,很难达到新课程对语文阅读教学的要求。

二、高中语文阅读教学的对策

1.深化对语文阅读教学本质的认识

有必要让学生、家长和教师了解阅读及阅读教学的这一本质,阅读本身并不是在消磨时间或者浪费时间,从一定意义上而言,阅读是一种综合的学习活动,古代就有“读万卷书,行万里路”的说法。如果对阅读的本质形成正确的认识,适当的阅读就不会成为人们的负担。听、说、读、写历来是我国语文教育中不可分割的四个重要环节,其中阅读教学在语文教育中起着举足轻重的作用,它是语文教育中不可忽视的一个关键环节。对于语文教学而言,阅读是重要的组成部分,良好的阅读,远比没完没了地做大量的习题对语文的学习促进大。懂得了这一道理,无论是学生本人,还是教师都不会牺牲阅读时间而去做大量的习题。阅读本来就是语文教学不可或缺的组成部分,轻视阅读的语文教学注定是失败的。

2.理清阅读与考试之间的关系

表面看来,阅读与考试两者之间是矛盾的,似乎大量的阅读占用了有限的学习时间会影响考试成绩,而实际上,这是一种似是而非的说法。阅读与考试之间并不矛盾。阅读本身就是一种综合性的学习活动,阅读既能发展学生的思维,又能增进学生的情感;既能开拓学生的视野,增长学生的知识,又能有效地提高学生的阅读能力语言表达能力等多方面的能力,同时也能提高学生写作水平,我国有句俗话说得好,“读书破万卷,下笔如有神”就是说阅读对写作的促进作用,只要书读得多了,写起文章来有如神助。“熟读唐诗三百首,不会做来也会吟”同样是说阅读对于语言表达以及写作的重要性,“书读百遍,其义自见”说的是阅读对作品本身思想的理解作用。因此,合理的阅读能有效地促进学生的学习,必然有助于考试成绩的提高。况且,现代考试已经进行了较大的改革,不再像以前那样只考死记硬背的知识,而是更注重综合能力的考察阅读本来就是考试的重要内容,再加上写作,更是占据了语文考试的较大比重,而写作本身与阅读有着密切的关系,因此,阅读对于考试来说具有重要的意义。事实上,有经验的学生,尤其是那些高考成绩非常优异的学生,他们往往都有广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯,他们绝不是天天死学的书呆子,国内对高考状元的研究已经证实了这一点。因此,要认清阅读与考试之间的这种关系,不要因小失大,捡了芝麻丢了西瓜,一番好心做了坏事。

3.强化学生的主体阅读意识

在阅读教学中,我们一是要有效利用学生已有的主体意识,二是要不断发展学生的主体意识,《高中语文课程标准》明确规定,语文阅读教学要注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。高中学生在生理和心理方面已渐近成熟,他们对自己的思维方式,对自己的爱好和兴趣已有了合理的认识,他们对于自己的学习和未来的发展已经有了明确展望,在语文阅读教学中,学生的阅读兴趣肯定有所差别,教师在进行必要的引导和指导外,更要关注和尊重学生的阅读选择。阅读是一种综合性的学习活动,不同的阅读内容完全可以达到一致的学习效果。首先,要在阅读教学中就是给学生提供独立阅读的时间和空间,给学生以真正阅读的权利,在一定的范围内尊重学生的阅读选择。阅读教学应该满足学生不同的个性要求,尽可能地为学生创造一个博览群书、思想自由驰骋的环境;其次,要更多地关注学生的自我感受和自我需求,把教师善教与学生乐学结合起来,教师在教学实践中就必须具备教育民主的思想,和学生多商讨,而不是完全按照教材、教参和教师所熟悉的内容和程序去进行。

4.加强教材建设

教材是学生学习的重要材料,语文教材在很大程度上对学生的阅读起着一定的指导作用,对于一些地区的学生来说,教材甚至是学生的唯一阅读来源,因此,语文阅读教材建设就显得极为关键。教材的开发和建设,要尊重学生的阅读兴趣,适当听取学生和教师的意见,使教材既有利于学生的语文学习和考试的需要,又能有利于引导学生走上喜爱阅读的道路上来。

总之,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教师要为学生的阅读创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性,阅读需求多样性,尊重学生个人见解,鼓励学生批判质疑,发表不同意见,使阅读真正成为提高学生语文素养、人文素养的主阵地。

参考文献:

[1]孙媛媛.浅谈新课标下做好高中语文阅读教学[J].金色年华:学校教育,2009,(8).

[2]王晓齐.高中语文阅读教学法浅析[J].科技资讯,2009,(10).

阅读教学对学生的重要性范文第4篇

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；问题；策略

阅读在初中语文教学中有着重要的作用，它不仅能够使学生的知识得到积累、能力得到提升、情操得到陶冶；更重要的是它能够培养学生阅读的能力和习惯，增强自身的语言沉淀，提高自己的文学修养，净化自身的心灵，从而在整体上提升学生的素养，促进他们全面发展，并为以后的生活、学习、工作打下扎实的基础。正因为如此，阅读教学逐渐成为初中语文教学的重中之重。但是，由于受到过往应试教育的影响，目前在初中语文阅读教学中存在着大量的问题。比如，当今初中语文阅读教学中所重视的只有知识的讲授和课堂集中教学，对学生的自主体验以及语言的内化训练却缺乏相应的重视。这些不但会阻碍学生的个性化发展，也会降低初中语文阅读教学的有效性。所以，在这种状况下，对初中语文阅读教学的有效性进行探索就显得至关重要。

一、目前初中语文阅读教学存在的问题及其成因

1.当前初中语文阅读教学存在的问题

（1）阅读教学步骤过于程式化

在现在的初中语文阅读教学中，许多教师只是简单地对学生进行套路讲解，引导学生对文章进行咀嚼、品味和领悟，这样只是单纯地在形式上完成了阅读教学的任务，并不能够达到有效性的效果，反而会在某种程度上扼杀了学生的创造力，影响其对阅读的兴趣。

（2）阅读教学手段过于形式化

由于科学技术的发展，多媒体等新的教学手段正在逐渐取代传统的板书教学手段，为学生的学习方式、兴趣带来了极大的变化，因此，一些教学研究者也迈进了将多媒体作为评判初中语文阅读教学的唯一标准的误区，这不仅会对原本的阅读教学的有效性造成干扰，也会使得初中语文阅读教学变得形式化，起不到应有的效果。

（3）阅读教案过于艺术化

由于部分初中语文教师对教学设计和教案撰写规范的过分迷恋，对新课程的理念又把握不到位，所以，初中语文阅读的课堂教学显得太过理想化，进而导致阅读教学的有效性根本达不到，

学生的阅读能力得不到培养和提高。

2.初中语文阅读教学存在的问题成因

语文教学中的阅读具备工具性、人文性这两大基本特点，它的

教学目标就是要学生掌握知识、能力，了解过程、方法，形成正确的情感态度和价值观。但是，在现在的初中语文阅读教学中，许多老师却过分地强调它的人文性，认为人文性是语文阅读教学中的重中之重，对它的工具性视而不见。这样忽视该学科的特点和实际，只会将文章的研读时间不断缩小，不遗余力地围绕着毫无价值的延伸和拓展转圈，既没读懂文章，又没体会到语言的魅力。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

1.激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯

在现代初中语文阅读教学过程中，首当其冲的是要激发学生的浓厚的阅读兴趣。随着多媒体教学的引入，教师可以采用多种方式进行情景的引入和再现，这样就可以弥补学生知识和经验的不足，激发他们的求知欲、提升阅读兴趣，以便快速地融入学习氛围中。其次，初中语文阅读教学过程中还要重视对学生良好的阅读习惯的培养，这样才会使学生的知识面得到扩展、知识量得到积累，进而更好地对文章进行阅读和理解。比如，可以培养学生朗读、背诵的习惯，以便他们的记忆力得到加强、语感得到提升。最后，在初中语文阅读教学过程中也要注重激发学生的创新思维。阅读教学的过程就是一个不断弥补学生不足的过程，所以，教师要在和学生互动的基础上不断创造各种场景来激发学生的创造欲望，促使他们创新思维的形成。

2.依托教学目标、优化和改进阅读课堂教学

明确的教学目标是教学有效性的保证。由于阅读教学的模式多种多样，方式灵活多变，因此，教师可以在参考教学内容和目的的基础上根据对象的不同对初中语文阅读课堂教学的模式进行设计，充分发挥学生的主观能动性，并适时地与学生进行互动和交流，了解他们的学习进度和状况，把学习的主动权交给学生。这样才能做到因地制宜、与时俱进地制订完整的教学计划，完成教学任务，使得语文阅读教学变得富有成效。

阅读教学对学生的重要性范文第5篇

【关键词】高中语文 阅读教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.061

现代社会是信息社会，通过阅读获取信息已经成为一个人进步与发展的重要途径，而在有限的时间内能否通过有效阅读获取有效的信息，直接影响到一个人的生活、工作与学习。阅读不仅是学生获取知识的重要途径，阅读也是提升学生阅读水平的重要途径，因此教师在语文教学的过程中应该对提升学生的阅读水平引起重视。高中阶段是培养学生阅读能力的关键时期，因此教师在教学的过程中要通过多种途径使学生的阅读能力更上一层楼。

一、教师和学生都要对阅读引起重视

不管做什么事情，只有思想上引起了重视，才能收到更好的效果，学生阅读水平的提升也是如此，只有教师在教学的过程中对阅读教学引起重视，才能更加有效的开展阅读教学活动，也只有学生对阅读学习引起了重视，才能投入更多的精力进行阅读学习。因此在新时期的教学中，为了有效提升学生的阅读水平，教师和学生都要对阅读引起重视。自古至今阅读都是人们获取知识的一个重要途径，尤其社会发展的今天，阅读更成为人们生活不可缺少的一个重要组成部分，人们的阅读活动随处可见。

例如：在公交车上，人们拿着手机阅读新闻、小说、娱乐信息等已成为一种十分普遍的现象，高中学生作为社会主义现代化事业的接班人，更应该具备较强的获取信息的能力。作为一名高中语文教师肩负着提升学生的阅读水平的重要使命，因此教师在教学的过程中不仅要对阅读教学引起重视，而且还要能够将有助于提升阅读教学有效性的方法与技巧与课堂教学结合起来，并引导学生对阅读的有效性有一个正确的认识。

二、引导学生掌握有效的阅读方法与技巧

学生阅读能力的提升，一方面要借助于学生基础知识的积累，另一方面要借助于有效的阅读方法与技巧。高中语文教师在培养学生阅读能力的过程中，要注重引导学生掌握有效的阅读方法与技巧。阅读作为语文教学的一个重要内容，不管是在现代教学还是在传统教学中，都受到了高度重视，也积累了很多有助于提高学生阅读能力的方法与技巧，教师在教学的过程中应该将这些有效的阅读方法与技巧与课堂教学结合起来。

当然，为了有效提升学生的阅读能力，教师也要注重对学生进行有效教学方法与技巧的讲解，然而在实际的教学中产生的一个问题就是，教师侧重于对学生进行理论知识的讲解，而忽视了对学生的实际应用能力进行培养，结果导致学生出现掌握了大量与阅读技巧相关的理论知识，而在阅读过程中却难以进行有效应用，进而难以达到提升学生阅读能力的目的。因此，教师在引导学生掌握有效的阅读方法与技巧的过程中，应该将理论知识的讲解与学生实际的阅读活动结合起来，使不同的阅读方法与技巧切实达到帮助学生有效进行阅读的目的。

例如：教师想要提升学生的阅读速度，从理论上来讲学生可以进行浏览式阅读法，及时快速的掌握有效信息，然而如果学生不进行实际的练习，在实际的阅读过程中就十分难以操作。相反，如果教师在对学生进行提升学生的阅读速度教学的方法进行讲解之后，及时让学生进行练习，那么就能够收到良好的教学效果，学生的阅读能力也才能够得到有效提升。

三、注重培养学生的阅读兴趣

阅读的过程是学生积极主动的获取信息的过程，因此学生是积极主动的去获取知识，还是消极被动的获取知识，直接影响到学生的阅读效果。为了更好的调动学生阅读的积极性，也为了使学生的阅读变得更加有效，教师在阅读教学的过程中应该注重培养学生的阅读兴趣。在日常的教学中我们不难发现，一些阅读兴趣十分浓厚的学生即使没有教师的催促，也能够积极主动的去获取知识；而对阅读不感兴趣的学生，即使教师督促学生阅读，学生的阅读积极性也不高，可见兴趣在学生阅读过程中发挥着巨大的作用。

学生阅读兴趣的形成需要一个过程，因此教师应该将对学生阅读兴趣的培养放在日常的阅读教学过程之中。为了有效提升学生的阅读兴趣，教师不仅要让学生阅读高中阶段应该阅读的书籍，还要让学生阅读自己喜欢的书籍，这样学生的内心才不会排斥阅读，并且逐渐对阅读产生浓厚的兴趣。

四、有针对性的阅读训练必不可少

高中阶段的学生具有很强的可塑性，因此教师在培养学生的阅读能力的过程中，一定要通过专项的阅读训练，达到提升学生的阅读能力的目的。对高中学生进行专项的阅读训练是十分必要的，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.专项阅读训练能够提升学生的阅读速度。不管是学生在日常的阅读过程中，还是在语文考试的过程中，提升学生的阅读速度使学生有效的获取信息十分重要。而学生阅读速度的提升，需要教师专业的训练。例如，教师可以对学生的阅读时间做出规定，要求学生在既定的时间内完成阅读任务，这样才有可能使学生超越原来的阅读速度，更快、更好地获取信息。2.通过阅读训练提升学生有效获取信息的能力。学生能否有效、准确的获取信息，也是评价学生阅读水平的一个重要标准，在实际的阅读教学中我们不难发现，一些学生虽然能够有效的进行阅读，然而有效获取信息的能力却不强，这就导致学生的阅读有效性不高。这就要求教师可以对学生有效获取信息的能力进行专项训练，使学生在阅读的过程中有更多的收获。

五、引导学生形成良好的阅读习惯