家校合作具体措施

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家校合作具体措施范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家校合作具体措施范文第1篇

优质有益的读物是学生认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建设书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作为学校重要的教育教学内容，参照教育部的《中小学生阅读指导目录》，为学生量身定做适合的成长书单，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。

具体措施：

1、遵循一科一辅原则，严格按照《关于规范中小学教学用书有关工作的通知》要求规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。

2、学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。

3、探讨学科内容与课外读物有效结合；研究利用课外读物， 如何更好地拓展学生视野。

严格读物管理。将教育部发的教辅和课外读物推荐目录发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。

建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推进书香校园的建设。

家校合作具体措施范文第2篇

小故事大智慧：天 堂 与地狱

故事说明了什么？如果人人都只顾自己，整个社会就是地狱！如果人人都讲协作，既要顾自己，也要想着别人，这个社会就是天堂！这不就是我们现在讲的和谐社会吗？

所以要从我做起，从周围小事做起。

具体措施一：值周班长制度的确立

在班级干部任免中，采用民主集中制，自我推荐，全体同学选举，班主任任命的方法，使一部分热心为大家服务的同学走上班干部的岗位，发挥他们的带头作用，锻炼学生的自我管理能力，加强集体凝聚力。

班干部设为男班长、女班长，他们各负其责。男生的问题男班长设法解决，女生的问题女班长设法解决，共同的问题要商讨，都解决不了的最后班主任出面解决。即学生自己管理自己。因为班长是他们自己选的，作为一个将要是成年人的人，对自己的承诺负责是走向成熟的标志之一。

其他班干部由两位班长自己组阁。

为了避免权利的过分集中而造成懈怠的现象的发生，高一（2）班又设立值周班长。在这一周内，事无巨细，全权由值周班长负责。参选的办法是自荐，其表现由两位班长和全体同学评价。不限参选次数。目的是锻炼每位有志磨练自己的同学。另也是防止班长好上加好，半学期或一年后进入a班，班内临时调教不出优秀班长的现状出现。有了值周班长，这种情况就可避免。因为其他人也有班长的能力和素质并且有班长的实践经验。

另外还有值日小组长，每个人都有机会。值日小组长相当于这一天的班长。

在管理上有点有面，即让每一位有锻炼的机会，又会使突出者全面施展自己的才华。

具体措施二：读论语 讲修养

第一讲是“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”人生什么事最让人担忧呢？有人说，那是无权无势，无财富无地位。但孔子却认为“忧道不忧贫”。

孔子首先担忧——不修德／其次担忧——不求知／还担忧——不实践义理

最后担忧——知错不改

现在的学生受社会浮躁风气的影响，并不是都注重内在的修养和自我内在精神的升华。通过《读论语讲修养》旨在加强自身修养，达到不教而胜教的目的。

具体措施三：抓常规，促养成 1、收交作业比赛。胜出的是杨平野 、蒋磊（只用7秒） 2、值日小组比赛。锻炼、魏庆洋得到奖品 3、新的理论、高效学习方法的介绍。《蝴蝶效应》《青蛙现象》《高效能学习法》 4、展开调查，促进学生尽快适应新环境。《我合群吗？》——“我在交往中受到同学欢迎吗？” 《你与老师相处的如何？》利用早读学习委员出了六个问题调查最近学习状况。

每个学生都能养成良好的习惯。养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

具体措施四：注重培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

开学不久，发现好人好事就大力表扬

军训表现突出的：优秀学员：蒋磊、董超、刘驵、董文鹏、金烁晨、杜雅忱、孙璐、张勍、杨平野／文明标兵：康兴 戚尔东 毕明舒 储田子／爱心标兵：于梦驰 董睿辰 郭静／内务标兵：于梦驰 鲍文晨阳 许冉 于晓希 王莹 刘璐／拼搏标兵：段炼 杨鹏 李然 果静 郭静／国旗队：鲍文晨阳、杨鹏 董超 李润泽 金烁晨

开学后表现好的：郭伟男提出好的建议：各科课代表把当天的作业写在黑板上。／王莹、杜雅忱、张勍主动管理午饭／魏庆洋、董超 擦黑板、倒垃圾及时且好／董文鹏主动领粉笔，找老师修理教室的喇叭／董睿辰主动出板报，设计样本／鲍文晨阳 每天升降国旗及时受学校表扬／张莉、胡静、杨平野、张勍、董睿辰 、王莹、杜雅忱、毕明舒为班级后黑板的设计出谋划策，放学后很晚才走。／教室外的小白板“七彩营”倾注了王莹、杨平野、张勍、杨鹏四位同学心思。／拔河比赛中有陈涛、董超、段炼 、刘驵、董文鹏、李润泽、刘丰 、彭世玮 、魏庆洋、韩奇完 、于梦驰、张媛虹、李怡然、王慧、果静、张勍 、陈艾琳、孙璐、郭静、储田子、尹嘉莹／王晶为班级管理钥匙，每天准点开门。

胡静管理团支部认真负责，有经验，受到学校年级表扬。／杜雅忱 身为班长勤学好问，起到带头作用。／于梦驰为生活委员认真负责，踏实肯干／李怡然 学习委员，抓学习，做调查。／体委郭静最近为班级出力很多／文艺委员张勍、宣委毕明舒、纪律委员杨鹏、卫生委员董文鹏在不同方面为班级做贡献。／康兴中午静校期间负责考勤、督察，2班是表现最好的

具体措施五：注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在学期初实行——今天我值日的轮流值日班长制，充分让同学们自主把班级管理好，一个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

具体措施六：开展活动，培养学生能力，增强班级的凝聚力。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。

通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

具体措施七：心理工作及时雨。润物细无声

期中考试后,高一(2)请了物理：刘刚老师、英语：陈瑞霞老师、心理辅导：张渝红老师从不同方面给同学做思想、心理工作。效果显着。

家校合作具体措施范文第3篇

高考是民众对教育最关心的头等大事，高考也是衡量我市教育质量的一条重要标准，市教育局把高考备考放在一个十分重要的位置来对待，xx中是我市高考领头羊，x中的高考好坏在很大程度上影响着我市高考水平，x中领导和高三全体教师应绷紧高考这根弦，把高考作为当前的第一要务来抓。x中这一届生源整体素质偏低，加上这次调考也未尽人意，希望大家把危机化为转机，把困难化为动力，上下一致，把今年高考备考抓实抓好！

刚才教研室同志和二中部分学科备课组长把存在问题作了深入剖析，并提出下阶段应采取的措施。希望要落到实处，认真抓，抓出成效来。

下面我对今年高考提几点意见：

一、细化后期各阶段的备考研究

1、深化一轮至一模的复习研究，特别是整合学生在第一轮复习中存在的问题，进行细致分析与研究。

2、加强一模后，第二轮专题复习高效性研究，力争在这轮复习中让各层次学生的成绩都有较大的提高。

3、要充分发挥学校备考小组的领导作用，及时监控和调控高考备考，使备考扎实高效有序进行。

二、充分调动各方面积极因素，掀起备考

1、科组是学科备考关键。要充分调动科组教师积极性，做到责职分明，一定要把科组教师都参与到研考上来，在选题、命题、编题、组卷、分析等方面上，要既分工又合作，做到人人有任务、个个有责任。要求做到全员备考。

2、班级是备考的执行者。要认真分析班里每一个学生学习情况，从成绩跟踪、学习习惯、答题情况、科目潜力、短腿会诊、补短方法等，实施跟踪培养。要求做到全程备考。

3、个人备考是核心。我们的一切努力归根到底必须落实在每一个学生的自觉行动上。备考真正起决定作用的是学生，只有符合学生学习的备考才是有效的，学生的个体都不一样，因此，备考应因人而异，要帮助学生制订符合个人的备考计划和具体措施。让每个学生做到有序高效备考。

三、行政下班级、下科组，扎扎实实搞备考

领导多到教室转一转、多到科组走一走，不仅能了解备考情况，更能营造备考氛围。领导围着教学转，教师围着学生转，学生围着学习转，这一链条拉得紧了，备考效果肯定会显现出来的。

四、加大一本临界生培养力度

1、要划定临界范围、落实培养措施。

2、培养方式：可采取由班科任负责培养为主，校性的专项讲座为辅方式进行。

3、加大奖励力度，在原有奖励措施基础上，可再拿出些钱来激励一本临界培养。

五、重点班一定改革教与学的方式，学校领导及班科任老师要多与学生沟通，在尖子培养上探讨出切实有效的方法来。

家校合作具体措施范文第4篇

一、课例研究组成员之间如何分工（假定有十位成员）

（一）大致想法

十位研究组成员分为五个小组：分工观察组、活动记录观察组、合作及实效观察组、数据分析终评组和数字化云处理组。这五个小组分工明确、细致、具体，必须基于解决问题研究的实际需要，组际之间进行必要的分工协作。

（二）具体措施

1.十二个学习合作小组：四人一组，ABCD层学生均匀分布，三个组区（南区、中区、北区），两个组区（西区、东区）（见下图1）。

2.五个课例研究小组：第一研究小组（分工观察组，3人，南中北每人一个组区）：（1）负责观察记录每个学习合作小组学生分工是否明确、合理及效果如何。（2）课前及时掌握学生分组的安排及意向（向学生、班主任、任课教师广泛了解全班及各组情况）。（3）课堂上重点观察实际分工与计划分工是否一致，小组分工在实际操作中是否体现合理性、兼顾性，即不同层次学生分工合作交流的效果如何。（4）以符号、图表、量化的形式，对分工活动进行细致的记录、初步计算、简单汇总及初步评价。（5）前测和后测工作的安排和统计。

第二研究小组（活动记录观察组，3人，南中北每人一个组区）：（1）负责观察记录小组内学生的各种活动，学生参与活动是否积极主动，大部分成员是否参与进来，能否完整表达自己及本组对问题的看法，活动是否符合课堂教学及老师的要求。（2）情景活动、生生互动活动、师生互动活动的积极性、参与度、叙述的准确性、频率及有效性。

第三研究小组（合作及实效观察组，2人，交叉组区各一人）：（1）负责观察记录各小组学生合作时的各种表现，在老师讲授和要求期间是否仔细倾听、认真思考、是否具备小组合作基本价值取向和能力，领会课程要求是合作学习的前提。（2）在活动中，小组成员能否相互探究相互补充相互协助，不同层次学生之间的合作能否促进共同进步和提高。（3）合作小组之间，区域之间是否进行必要的合作交流。（4）各小组学生自主、合作、探究的氛围如何，在合作交流中能否真正解决问题。

第四研究小组（数据分析终评组，1人，研究小组负责人）：全程领导并参与各研究小组工作，负责收集各小组观察记录的各项统计数据，组织最终的计算、汇总、数据分析、评价，总结课堂活动的优缺点及研究团队工作的优点和不足，把研究成果以总结性报告文本的形式印制散发宣传，推广研究成果。

第五研究小组（数字化云处理组，1人，具有数字化优势的成员）：（1）运用先进的数字化设备，全程录制课堂和研究实录并传至云处理器资源共享。（2）四个VCR机位同时录制：教师活动、学生活动、课件实录、教研人员活动。（3）课后组织成员反复观摩课堂实录VCR，对自己观察统计的各项数据重新补充、统计或修订。（4）总结性报告出来后，负责把课堂实录及研究小组活动实录，以视频的形式传至班级博客、学校网站、教育资源平台、网络硬盘、区教研中心资源库。

二、使用哪些符号代表不同的合作状态

（一）大致想法

用“1”至“12”代表十二个合作小组，“A B C D”代表小组内不同层次的同学，用符号“ ”对分工合作的实施和成效划分优、良、中、差四个等级。

（二）具体措施

1.表示优秀（计5分）：（1）小组分工明确、具体，课前有计划，课堂活动按分工实施，角色不混乱，小组内部成员责权统一，没有“喧宾夺主”。（2）全部成员都能积极主动自觉地参与小组各项活动，合作意识较强，参与率较高，合作效果很好，合作氛围较活跃。（3）小组成员显示出极强的配合意识和组织领导能力，成员能通过如“经过我们小组探究讨论，大家一致认为……”等方式展示和共享小组集体智慧成果。（4）善于对思考和探究过程作阐述性的发言和总结，而非仅仅局限唯一答案的结论性判断。（5）敢于质疑，发言时声音洪亮，思路清晰、简练，突出重点，表情和肢体语言自然幽默大方，富有感染力。

2.表示良好（计3分）：（1）小组分工相对明确、具体，课前有计划，课堂活动基本按分工实施，角色不混乱，小组内部成员责权统一，不“喧宾夺主”。（2）大多数成员都能积极主动自觉地参与小组各项活动，合作意识较强，参与率较高，能围绕中心任务进行生动的讨论，合作效率和效果良好。（3）部分小组成员显示出较强的配合意识和组织领导能力，成员能通过自己的方式共享小组集体智慧成果，基本上能完成任务。（4）发言时声音洪亮，思路清晰、简练，突出重点，表情和肢体语言自然大方，富有感染力。

3.表示一般（计2分）：（1）小组分工不太明确、具体，课前有计划，但是课堂活动没有按分工实施，角色有时混乱，小组内部缺乏有效组织，活动随意性较强。（2）小组成员显示出一定的交互能力，能认真地倾听他人的观点，但缺乏积极主动的讨论和选择能力。（3）有一半成员参与性较差，缺乏生动的讨论，合作秩序和效果不太好，只能完成部分任务。（4）有一半成员表达能力和勇气较差，发言时声音较小，思路不清晰，表情和肢体语言死板、不自然大方，无特色。

4.× 表示较差（计0分）：（1）小组分工形同虚设，课堂活动没有按分工实施，角色较混乱，小组内部缺乏有效组织，活动随意性较强，时有时无。（2）小组成员很少进行交互，仅进行简短的“一问一答”式会谈，部分学生对交互和活动不感兴趣。（3）除了组长，其他成员参与性较差，缺乏生动的讨论，合作秩序和效果不好，不能完成任务。（4）除了组长，大部分成员表达能力和勇气较差，发言时声音较小，思路不清晰，表情和肢体语言死板不自然。

三、如何做记录，如何汇总记录的结果（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息，记录的结果如何整理或表达）

（一）大致想法

1.设计两个表格：《小组合作观察记录量规（XX研究小组）》（表1）和《小组合作观察记录量规（汇总）》（表2），在相应位置标“ ”等符号。

表1

表2

2.四个档次分别表示优、良、中、差，分别计分：5、3、2、0。

（二）具体措施

第一、二、三研究小组如实细致填写《小组合作观察记录量规（XX研究小组）》表格，及时初步统计自己负责小组或组区观察结果成绩及排序；第四研究小组完成《小组合作观察记录量规（汇总）》表格，收集各小组观察记录的各项统计数据，组织最终的计算、汇总、数据分析、评价。

四、怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）

家校合作具体措施范文第5篇

撰写人：___________

日

期：___________

2021年开展谈心交心活动工作总结

为推动落实安全主体职责，促进校园负责人及校园管理人员牢固树立安全发展意识，按照全省安全生产“百千万”对话谈心活动要求、《新县安全生产委员会___开展安全生产对话谈心活动___》和新县教体局新教体办字【__】___文件的要求，我校开展“安全工作谈心对话”活动，我校围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦政治是否坚定及“”问题，深入开展交心谈心活动，查找问题不怕丑、触及思想不怕痛，力求活动“谈出和谐，谈出动力，谈出实效”，就这次活动，总结如下：

一、做好“准备功课”，确保“谈真”。

为确保谈心谈话不流于形式、做到“谈真”，校园制定了谈心谈话方案，明确了谈心谈话的范围、程序、时间和具体要求，切实提高谈心谈话的操作性和实效性。全体班子成员事先做好功课，提前主动了解、梳理谈心谈话对象在思想、工作、学习、作风等方面的状况，尤其是“”方面存在的问题，找准谈话切入点，确保谈话言之有物，指出的问题有根有据。班子主要成员采取一对一、应对面的谈心谈话，推心置腹让大家给班子及个人提意见、找问题，敞开心扉与大家找差距、寻病因，确定整改方向、整改措施，细化落实转作风树形象、回应师生及社会意见和推荐的具体行动。

二、扣紧“___”，确保“谈深”。

在主要领导与班子成员、班子各成员之间及与分管负责人的交心谈心活动中，力图摊开思想、找准症结，把问题谈开、把思想谈透。

全校参学人员也进行了谈话，实现对象全覆盖。在谈心活动中，党员领导干部扣紧“___”，坚持“”问题必谈、问题根源必谈、整改措施必谈、意见推荐必谈，把问题谈开谈透、把原因找准找实，坚持谈心谈话与解决问题相结合，既肯定成绩、更找出问题，既谈工作、更谈思想认识，切实做到触及灵魂，并对每次谈心谈话进行写实性记录。在谈心活动中，领导带头提出批评与自我批评意见，一针见血点问题，例如：在厉行勤俭节约、___铺张浪费，在公务接待等方面需要改善的。

三、突出“落实环节”，确保“谈实”。

为了让交心谈心活动真正成为思想提升、工作改善的一剂良药，领导班子在交心谈心活动中力求“实谈”、“谈实”，敢于动真碰硬、揭短亮丑，把即将在___会上开展批评的问题预先亮出来，做到真红脸、真出汗、真鼓劲;班子及班子成员都在交心谈心后及时反思，对照“”等当前安全维稳等问题深入剖析、查找根源、提出改善方向和具体措施，认真撰写班子及___检查材料，用心整改落实。根据不同的谈心对象，有针对性地设计谈心资料。领导班子成员之间谈心，侧重于相互查找在执行民主集中制，树立正确政绩观、权力观等方面存在的突出问题，查找在党风、政风、行风方面存在的问题。领导班子与党员干部之间谈心，侧重于查找遵守党内生活制度，维护党员权益，履行党员义务方面存在的问题，消除党员思想上的困惑，增强党员意识，调动工作用心性。

透过互相之间广泛深入的真诚交心谈心，全校领导班子和党员干部中存在的突出问题进一步查清了，班子成员之间、同事之间、上下级之间增加了沟通与理解，增进了友谊与感情，促进了团结与合作，到达了提高认识、振奋精神、促进工作的目的，为开好___会和做好分析检查阶段工作打下了坚实基础。