摘要：现阶段，随着国家经济技术与社会科技的不断发展，增强学生体质，促进学生身体的良好发展，已经成为学校体育教育的主要目标，特别是在开展初中体育教学的过程中，需要老师与家长共同合作构建高效课堂，保障学生身体健康发展。父母是学生的第一任老师，对学生的影响是非常大的，老师是教学的引导者和促进者，同样也发挥着重要的作用。如果学校能够有效开展家校合作，就能实现初中体育课堂的高效率高质量，从而促进学生们的身体健康发展，保障学校的教学质量。

关键词：家校合作；初中体育；高效课堂；家校沟通

我国一直非常重视对初中阶段课堂效率的提升，体育课堂也不例外。毕竟体育是促进学生身体健康发展的基本保障，只有体育得到健康发展，才能保障德智美与劳动技术其他方面的发展，促进学生高效率的学习并且使学生善于交流，对家校合作也有一定的促进作用。初中体育高效课堂的打造也是有一定难度的，家校合作只是其中必要的一步，我们都需要通过各方的共同努力来完成这一理想目标。

一、家校合作对于初中体育教学的意义

（一）提升学生身体素质，促进学生全面发展

教育的最终目标就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，体质健康标准就是一把尺子，是刚性的评价人才的尺子。俗话说，磨刀不误砍柴工，在实施德育智育的同时也要注意对学生体育教育的保障，在初中体育课堂中许多老师都只是让学生进行跑步打球等一些基础的身体锻炼，没有完善的课程计划与课程安排。这样对学生的身体素质发展也是不利的。而通过家校合作可以提升学生的身体素质，促进学生全面发展，为德育智育的发展奠定良好的基础。

（二）规范体育教学，全面深入实施素质教育

实施素质教育的目的就是要培养学生德智体美劳全面发展，而现阶段的主要问题就是许多任课教师会认为体育课是没有必要的，常常被占用为语文课、数学课或者英语课。其实这些都是不对的，应该把体育教学作为正式的一门课程来实施，不应该为了达成一些课程目标而放弃体育教学，这样才能深入贯彻实施素质教育，让家长满意，让老师放心，同时让学生得到全面的发展，在体育课中愉快开心地度过，从而形成健康的体魄。

（三）家校共同合作，实施体育教育

初中生每天的学习生活不是在家中就是在学校，家长与老师都是学生知识的传播者，同时也是学生的榜样，而最了解初中生的应当是学生自己的父母，老师只是学生学习的引导者，这一切都需要家长的配合。老师在了解家长意愿以及学生真实的身体状况以后对学生开展体育课堂教学，这样才能有完整的课程目标以及课程计划，对每个学生因材施教，促进学生身体素质的不断提高，同时初中生也可以为家长传播一些体育教学的知识，打造幸福完美的家庭生活，而家校合作是最必要的。

（四）满足社会发展要求，奠定学生幸福人生根基

现代文明在带给人们充分物质享受的同时也给人类的健康带来新的威胁。精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引起的疾病在全球不断蔓延，特别是在初中生这个懵懂的年纪，对于身体健康问题没有丝毫的紧迫性，而构建高效体育课堂就是为了改变学生不良的生活习惯和生活方式，促进学生健康地成长。同时老师也会针对学生的身体形态、身体技能、身体素质和运动能力设置专门的测评项目，有些项目还具有简单易行、锻炼身体效能较强的特点，能够帮助学生发现自身的不足和个体差异，促进身体全面发展，成为具有正确的体育意识和健康的生活方式的高素质的社会主义建设者，使学校体育在提高国民身体素质方面起到应有的作用。

二、家校合作构建体育高效课堂所面临的问题

（一）初中生体育意识较差

现阶段，国家对人才的需要提出了更高的要求，初中生也由于升学压力变大把主要精力都放在文化课的学习中。他们上体育课有的是迫于纪律的压力，有的是为了单纯地调节情绪，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，更多则是因为学校对体育课的安排，出于无奈不得已去应付。近几年，由于大部分地区都实行了初中体育升学制度，对初中的体育教学起到了良好的促进作用。但是，初中生一旦进入高中，他们的体育运动主动性就会大大减弱，由于应试教育一直占主导地位，其他科目教师不支持学生参加体育活动的现象非常普遍，中学生绝大部分课余时间也被占用，更有一些班主任、校领导发现某同学体育不合格，会到体育教师那里说情，种种原因导致初中体育的课堂效率也一直难以提升，达不到良好的课堂效果。一部分学生自身对体育的认识不足，锻炼意识弱，学习兴趣无定向，从而导致其不愿意参与到体育运动中，久而久之学生自身身体素质达不到标准，自信心受到打击，降低了对体育的兴趣。

（二）部分家长不积极配合

在应试教育的大背景下，许多家长都追求分数成绩，学校体育常常变成：说起来重要，忙起来次要，做起来不要的课程。而家长也认为进行体育锻炼会耽误学生的文化课学习，所以一直以来体育课都难以得到重视。当然这也与自古以来重文轻武的这一说法有关，认为只要掌握了知识不进行体育锻炼也是可以的，这也是部分家长常常忽略的一个问题。没有健康的身体素质，哪来基础进行知识学习。初中的许多老师也尝试与家长进行沟通，但这也与地区经济发展有关，像一些大城市大地区的家长可能相对来说会支持提高学生体育素质。但是，在经济发展较落后的地区，不少学生只会死啃书，死读书，认为只有读书才会有出路，而进行体育锻炼是耽误时间。这些都造成了教师与家长进行沟通的障碍，从而对学生的身体素质发展造成阻碍。

（三）没有完善的体育课堂保障措施

体育运动难免会受伤，风险如何防范，风险保护是否认真进行，这对教师以及学校都提出了很高的要求。在面对学生意外伤害这种情况时教师应该做出怎样的反应，学校应该对家长做出怎样的回应，以及谁来承担这个责任都是需要分清楚的。许多学校常常会因为推脱责任，不想进行体育课的开展，对教师家长进行隐瞒推脱，认为体育课程是耽误学生学习的，保障措施难以得到落实，从而造成了学生体育素质发展的不完善不全面。

（四）师资力量欠缺，教师专业知识缺乏

许多教师常常会因为自己是体育老师而感到难受，或许是因为学校以及家长对体育认识不全面，认为体育是学生放松的时候才想要的课程，只是为了放松学生的心情，为学生学习文化知识而服务的。这恰恰是最大的一个错误，这种认识也导致了许多人不愿意从事体育教师这个职业，认为是负责任最大却又得不到学校家长理解的一门课程。同时受到这方面影响，教师也认为学习体育知识是多此一举的，只要在体育课堂上领着学生玩就可以，这是不对的。由于工作累、地位低、待遇差，体育老师的职业成就感缺失，许多体育老师成天泡在体育场，而一些体育老师也坦言工资待遇不如主课老师。尽管如此，在学校体育最前线的体育老师们大多还是尽职尽责，但是在师资力量以及教师专业知识的学习方面都有明显的不足。

三、如何促进家校合作提升体育课堂质量

（一）使初中生正确认识到学好体育的重要性

教师要掌握中学生的心理特点进行学习目的教育，让学生认识到学好体育不仅仅是为了身体好，是体现一个人的精神面貌和意志品质，即是体育学习的社会意义和个人意义，使学生端正学习态度。加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的坚强后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。而在现阶段经济技术不断发展的情况下，教师还可以借助多媒体以及网络信息技术传播一些体育健康知识，联系家长在家庭中传播一些体育知识的好处，以及身边进行体育锻炼的榜样，有效实现教师家长之间的交流与互动，这种新技术也为构建初中体育高效课堂带来了一定的方便。学生的身体素质教育也不是教师一个人的事情，还需要家长支持配合，同时还有初中生自身的主动学习，我们要充分利用社会提供的优质资源，在促进学生身体健康发展的同时，为国家未来的建设者培养做出巨大的贡献。

（二）创新体育教学方式，激发学生兴趣

教师需要改变传统的教学方式，探索新的教学方法。既要学习国内外先进的教学方法，也要大胆探索适合本校实际的教学方法，充分利用本校资源，让学生对体育有更多的了解与认识。一些体育教师应该培养自己动手的能力，因地制宜地为学生创造一些简易运动器材，开辟运动场地，为学生创造一个良好的教学环境，激发学生兴趣。体育教学过程要灵活多变，依据学生的年龄性格认知不同，引导学生自主学习，让学生自愿参加体育运动，通过自身体育实践，去体验运动的快乐，可以培养学生体育运动的爱好和兴趣。当然这种体育教学方式也是建立在自身学校资金基础上，同时还要充分考虑学生的安全，家长的知情权以及教师自身的责任。

（三）家长参与学校体育教学，实现与学生互动

俗话说，近朱者赤，近墨者黑。只有学生主动学习体育，才知道体育锻炼的重要性。教师要积极鼓动学生家长参与学校的体育锻炼，同时开展一些体育项目以提高学生身体素质为宗旨，侧面促进学生与家长的情感交流，以及家长与老师的共同配合，互动沟通，为学生的身体素质发展创造良好的教学环境。教师与家长进行联系，了解学生近期的身体素质状况，在体育课堂中是否感到不适，或者受伤。还应该利用这个机会向家长传播一些体育锻炼技巧，带动身边的人加强体育锻炼。这也为学生身体健康发展创造了良好的环境，让学生完全了解体育知识的情况下增强主动性，自己主动去学习，去锻炼，从而实现课堂的高效率高质量。

（四）增加资金投入，培养优秀体育教师

学校应该在综合考量其他课程教学发展的同时，为体育课堂带来一些多媒体设备与体育器材，使学生的体育课堂丰富多彩，而不再是单一的跑步打球，借鉴竞技比赛的各种项目，打造不一样的体育课堂。同时还应吸引体育教师不断进行进修学习，丰富自身的体育知识才能扮演好知识的传播者与引导者这一角色，从而在教好学生的时候不误打误撞，而是在对学生全面了解的情况下因材施教，根据学生自身状况进行教学。像学好文化课一样得到家长、学校、学生的全面支持。教师的体魄、仪态举止和技术动作示范都会让学生产生羡慕的心理，这种心理活动会直接影响到教学的效果。一个体魄强壮、体型匀称、动作优美的体育教师会对学生产生很强的吸引力，激发学生参加体育锻炼的积极性，提升课堂效率。

（五）家校及时沟通，打造高效体育课堂

学校应当不断创新体育教育方式以及管理理念，保证可以跟上社会时代的发展与进步，拒绝传统体育教学观念中的刻板。通过与每个学生的家长建立联系，从中加强家长与学校的体育合作观念，随时随地进行沟通，根据学生不同的身体素质需求，开展针对性的教学，并且在校园内加大宣传力度，建立一些与体育锻炼有关的社团，鼓励学生积极参与，进行体育知识的比赛，体育技术的较量，秉着公平公正的原则促进每个学生的身体素质不断发展。在这个过程中还应该让家长充分了解到学生在体育课上都做了些什么，让家长认识到学生身体素质锻炼的重要性，与学校形成教育合力。这一切都不能必然保证学校的做法就是正确的，因此还需要家长对学校的课程设计以及体育教学方案进行积极的指导与改正，加入家长自己的思想观念，为体育教师的水平提升提出宝贵的意见，使家长和孩子能够在体育活动中相互合作，营造体育课堂的良好氛围。

四、结束语

综上所述，如今的初中体育高效课堂需要家长与学校的共同努力才能实现。家长应该在教师的背后成为意见的提出者与缺点的批评者，而教师应该在体育教学中尽心尽力为初中生提供良好的教学环境以及知识的传播，及时更新教育教学手段，满足当前的素质教育要求。同时家长与学校也应该建立紧密的联系与沟通，与学校共同携手促进学生身体的健康发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使学生具有良好的身体素质，提高学校体育课堂教学的效率，提升教学质量，让家长放心，让学校满意，让学生得到发展。

参考文献

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作者:徐小红 单位:甘肃省嘉峪关市第四中学