基础教育问题及思考
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基础教育问题及思考范文第1篇
九年义务教育使农村基础教育取得了长足的发展，在基础设施、教学设备等方面都有了很大的改观，教学成绩也有了很大的提高。但是，由于各种条件的限制，与城市学校相比，农村基础教育在很多方面依然处于落后的地位，很多领域依然值得我们深思。
1.农村学校的教学设施亟待改善
近年来的“普九”教育极大限度地改善了农村学校的教育教学设施，但与城市相比，任然存在很大的差距，很多先进教育教学实施设备也只有在城市里的学校才能看到，也只有城里的孩子才能享受到，这对农村学校的孩子来说是极为不公平的。同时，这种现象也会对农村教师的教育教学产生负面影响，教育教学效率也会有相应的降低。只有相关部门积极行动起来，加大政府投入，尽快改善农村学校的教育教学实施设备，才能不断缩短城乡差距，让农村孩子享受到与城里孩子一样公平的教育。
2.学校管理机制有待完善
“制度管人，待遇留人”，学校的管理机制对培养教师并进而提高教育教学质量有着深远的影响。什么样的管理机制，将培养出什么样的教师，什么样的教师将培养出什么样的学生。我前面提到的一些教师的不良品行，实际上以学校的管理机制有关，比如“唯分数论”的管理模式，必将引导教师狠抓学生分数，以致不择手段，最终贻害了学校，贻害了学生，也贻害了教师自己。所以，学校在管理教师方面，一定既要“宏观调控”，又要“敢于放手”，不能“一刀切”。引导教师不得创新，只有教师创新了，才能使学生真正创新。如果我们教师都是每天被一些无聊的框框套套束缚住，你怎能指望他能教出遨游太空的学生呢？
3.家长素质有待提高
基础教育问题及思考范文第2篇
关键词：语文教学；多媒体教学；教学改革
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标、教学大纲、教材和教学对象（学生）等各方面的特点，通过教师精心备课，设计、探索、合理选择和运用现代教学媒体，并与教学方法相结合，共同运用于教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，而且可以帮助教师合理地调控课堂教学时间，为教师教学和学生学习提供互动空间，为中学语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了他们的创新精神和实践能力。多媒体技术和初中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计、教学策略，以形成教学模式，结合教学理论和实践，推进语文教学的彻底变革。
一 充分发挥多媒体作用，提高教学效率
语文教学是一门艺术教学，在教学中，我们应该利用现代化的教学手段进行艺术再创作来完成教学任务。现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师"只可意会不可言传"的教学内容，其收效之大是教师的口头表达所不能企及的。多媒体教学用大屏幕基本取代了传统教学中的黑板，省却了用粉笔书写的时间，更重要的是，多媒体教学过程中的多屏信息的展示，信息量之大，转变速度之快，清晰度之高，更是黑板教学所无法比拟的。在课堂上运用多媒体还可以实现学生动手操作直接参与学习过程，在"做"中学，以"做"求发展，从根本上打破了课堂教学教师讲、学生听的局面。
二 精心设计教学过程
教师在备课时要注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给他们提供更多直观形象的审美对象，帮助学生更快捷地掌握学习方法，让他们寻找到正确的学习途径。备课的方法和形式也从传统意义上的"备课"中走了出来，它更注意改变备课本身的方式，注意从改革课堂教学的目的出发改变备课的方式。多媒体备课就是结合现代教育技术进行备课改革的一种。如在课堂教学中播放录音或影视图像，播放前、播放中、播放后要进行哪些工作，或什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体，使其有机结合，教师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体，应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。另外，在使用多媒体教学时，教师要给学生留下创造思维发展的空间。为了使多媒体教学不束缚学生的思维，教师在制作多媒体课件时，还要设计一些开放性的问题供学生探讨，启发学生积极地思考，开拓思维空间，发展他们的思维能力。所有这些，都要求我们语文教师更加重视备课，因为只有精心备课，精心设计教学过程，才能发挥多媒体的教学效果，才能更好地进行语文教学。
三 将多媒体教学与传统教学相结合
基础教育问题及思考范文第3篇
【关键词】初中物理教学；问题；思考
【中图分类号】G182.2 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）11-0056-01
在初中物理教学的过程中要注重理论联系实际的教学方法，要让学生重在理解，通过在实验过程中注重动手能力的培养，以及对形象思维和逻辑思维的训练。初中物理教学产生的效果会直接影响到学生在整个初中阶段物理学习所取得的成果。同时，在初中物理启蒙教育学习过程中也会发现很多的问题。
一、应建立起学生的浓厚学习兴趣
兴趣是最好的教师，它是求知的动力，也是学生对学习的主动性和积极性的源泉。学生在从事一件感兴趣的活动时，身心都需要得到不断的满足和发展，同时就会产生愉快、满意，富有生机的情绪，这是客观存在的一种心理现象。这种现象还可以促使学生对学习产生自主性和积极性的一种核心因素。而物理本身就是一门以观察、实验为基础的自然学科，所以在学习物理的过程中必须要培养学生的动手能力，在利用实验器材进行实验操作时去检验所学的知识和探索发现的规律。只有建立起浓厚的兴趣才是学好物理的基本前提。
（一）加强实验是提高学生学习物理兴趣的重要手段。
当前，有很多学校并不重视物理实验课的发展，其实初中学生普遍对实验课都很感兴趣。物理学科是一门以实验为基础的自然科学，而实验课也是学好物理课的必备条件之一，它可以用来引导学生对事物的观察、感知、思考的过程。学生通过自己动手、动脑的学习方式，来激发对学习物理知识所产生的浓厚兴趣。在实验教学课上要保持学生的好奇心，让学生充满想像，然后通过学生自己做实验、观察、来培养学生对实验过程的归纳和总结。同时，教师还要引导学生在运用知识探索的过程中有创新解决问题的能力，实验原理的理解、实验方法、操作过程、实验结果等得出相应的结论。
（二）培养学生学习兴趣的途径。
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的向往。在实践中，兴趣对人发挥了巨大的作用。兴趣也是激发学生主动学习的催化剂，为了培养学生的学习兴趣，全面达到教学目标，教师就要优化教学方法，采取不同的启发式教学来引导学生，给学生广阔的参与教学活动的空间，学生对学习产生了兴趣，就会主动的发挥能动性，积极地参与到学习中来。比如通过演示“冷水使热水沸腾”、“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的一些小实验，就会引起学生的疑问，从而激发起他们浓厚的求知欲望。在课堂上利用这些有趣的事例和有趣的实验来为学生设计问题，促使学生产生一个认知的驱动力，从而活跃思维，增加积极性。同时，这种发散思维也可以起到一个很大的作用，所以实验教学给学生带来的乐趣是物理教学中不可缺少的重要环节。
（三）循序渐进的学习方法。
循序渐进的学习方法也是有效培养学生产生学习兴趣的重要环节。教学过程中教师要按照学生的认知水平用循序渐进的方法让学生接受新知识，理解新内容。同时，学习物理知识也不能脱离事物而随意的推理，要从具体事物所体现出的现象中去探寻其背后的规律，只有弄清了现象与规律间的必然联系，才能正确理解所学的物理规律。
二、掌握正确的学习方法和习惯
在初中物理教学中，教师通过学习方法的指引，不仅可以让学生掌握有效的知识点，还可以对开拓思维和提高学习能力都产生了积极的作用。在物理学科中的启蒙教育特别注重培养学生要掌握科学的学习方法，通过分析观察得出的结论，在进行物理学习中要从实验出发，在第一个实验开始就要把学生的观察引向正确的联想当中，在提高观察的正确性，还要指导学生重视实验操作，明确实验目的、实验原理，步骤怎样进行等，最后得出什幺样结论，这样会使学生对物理概念和规律的理解更加深刻，养成良好的思维方式。
（一）要培养学生有预习的习惯。
学习物理新知识的一个重要环节就是提前做好预习，它对学习物理非常重要。学生在阅读能力较弱的一项中，教师就要进行了充分的训练和指导，让学生有步骤的在阅读和思考这两方面加以提高，阅读时要熟悉教材，了解内容，对内容产生疑问，边读边思考，思考不懂的问题，向教师提出疑问。
（二）加强有效的练习。
学生在思考时所提出的问题，结合归纳所学的知识可以养成动脑分析的良好习惯，教师加强学生练习的过程也是巩固知识和提高能力水平的重要环节。在初中课堂上，教师在为学生讲解练习题时，还要做好科学思维方法的示范教程，体现出导向作用，可以引导学生有分析解决问题的正确思路。因此，教师指导学生有效的练习，是培养他们学好物理的方法之一。
（三）提高学生课后总结的习惯。
初中学生对于课后总结归纳的能力较单薄，主要还是依靠教师来帮助学生揭示知识的有效规律，总结各章结的知识要点，所以教师要引导学生必须提高总结课堂知识的能力，增强理解和认识。
三、结合初中物理教材的内容
学好物理是对学生未来进一步学习发展和从事工业化生产，可以起到极大的作用和影响，所以物理教材就是学生手中最有效的武器。
（一）现代物理教材安排得科学严谨，具有完整的知识体系，并且内容生动活泼，图文并茂，编排形式及内容的安排很贴切于学生实际的要求，课题的引入通俗易懂，对学生很有吸引力，也较容易激发学生对物理学习的兴趣。现代教材中还包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的实验技能与方法，只要教师可以充分的引导学生认真阅读分析课本，学生就会对课本内容的印象深刻，从而也发挥学习的能动性。同时，物理学是从实践和实验中发展起来的，教材中用实验得出结论正是学习物理最基本的方法，初中阶段的物理实验一般都是很简单便于操作的也是便于观察的。
（二）注重理论联系实际相结合。教材中每讲到一个概念和规律都会注重把生产生活实际的联系起来，这个效果也是很明显的。教师易传授，学生也易懂。
（三）还要注重对学生能力的培养和操作技能的训练，教材大纲中明确提出要注重培养学生的逻辑思维能力和实验操作的能力并应用于物理知识。
四、物理思想教学的方法
物理思想教学是物理学的灵魂所在。能把一个复杂的物理问题解决好，仅靠扎实的物理知识，过硬的分析综合能力是远远不够的，还需要有科学的、丰富的物理思想，初中物理教学中让学生知道物理学研究的方法和方向，帮助学生初步形成科学的逻辑思维方式。例如“牛顿第一定律”教学中理想化的科学假想推理思想的理论等，都是有利于对今后学好物理的关键所在。
基础教育问题及思考范文第4篇
【关键词】初中语文；多媒体运用；几点思考
计算机多媒体作为一种新兴的现代教学工具和手段，其优点是不言而喻的，其功用是不可抹杀的。因此对于多媒体辅助教学这一现代化教学手段，我们应该更努力地寻求它和传统教学手段的最佳结合点，扬长避短，真正发挥其优点，使它在教学中恰到好处地应用，这样才能起到事半功倍的效果。飞速发展的信息技术给语文课堂教学带来了无限的生机与活力，然而人们在赞叹多媒体教学的优越性时，也看到了其中存在的问题。笔者认为要上好多媒体课，还应注意以下几个问题：
一、运用多媒体时不能用媒体代替讲解。
语文是母语课程，语文是最重要的交际工具。教学活动中要重视语文工具性的特点，教师应该凭自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生间的互动交流，调动学生学习的积极性，培养学生的语言表达能力与口语交际能力。如果教师上课时过多地演示课件，学生会把精力主要集中在视觉上，忽视了听觉感受，不利于培养学生的语言能力，也就背离了语文教学的核心。
二、运用多媒体时不能用媒体代替板书。
现实中不少老师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板。一堂课下来，教师在黑板上只是写了个课文题目，其他几乎没有什么内容，但尺有所短、寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的，教师在授课时往往会有突然而至的灵感，却常常有无法加到课件中去的遗憾。而黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。如果完全脱开黑板，那么这种“无纸化”教学的弊端是存在的，如果是小学生，长此以往，学生的书写能力会大打折扣，语文教学中，千万不能忽视培养学生的书写能力。教师一手漂亮的粉笔字，一方面，会给教师自身增添不少魅力，学生会欣赏教师的“书法艺术”，并将感染着学生；再有，教师将重要内容写在黑板上，学生会有一个清晰的听课线索，从而加深了对这些知识的理解，有利于学生掌握学习内容。如果用屏幕替代黑板，屏幕内容不断变换，学生感知反而模糊。因此，多媒体辅助教学与传统教学相结合使用，优势互补，取长补短，才能取得更佳的教学效果，也才能发挥各种教学方法的综合功能。
三、运用多媒体时不能忽视教师的作用。
随着多媒体在教学过程中的逐步深入，有些人便产生了一些误解，认为计算机辅助教学会削弱教师在教学过程中的主导作用。但事实证明并非如此，现代教学手段的应用反而加强了教师对课堂教学的控制。因为媒体是教师选择的，教学过程是教师设计的，所以教师依然是整个教学过程的灵魂，依然是整个教学过程的组织者，依然是整个教学过程的主导，现代教学媒体的利用只会使教师的主导作用发挥得更加淋漓尽致。
四、运用多媒体时不能忽略师生间的互动。
语文学科以培养学生的听说读写能力为最终目标，这种语文能力的养成是以学生的积极主动参与为基础的。而在实际语文教学中，我们却经常发现以媒体信息的展示来代替学生积极主动思考的情况，这完全是违背语文教学规律的。另外我们也看到为追求辅助教学的表面热闹，有的课件采用了大量无关的图形、图像、音频等信息，背离了新课程的要求。课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的热闹，不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。而且，课堂上教师的随机点拨欠缺，不能有效引导学生的思维方向，结果，这样的课堂只是让人感觉“热闹得空洞”。有时为了片面追求多媒体辅助教学，甚至形成“无多媒体不成新授课”的局面，而其所用的多媒体课件，只是简单的文字加图片。所谓计算机辅助教学不过是用计算机代替教师的传统板书罢了，反而让教学失去应有的灵活性，缺少了与学生感情的交流。尽管教学内容呈现图文并茂、生动活泼的特点，而在教学策略、教学方法的创新方面存有明显不足，多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。使用多媒体成了名副其实的形而上学，多媒体成了花架子。我们不应只满足于将它作为一种“新鲜事物”，而应该明白，计算机在课堂教学中像黑板粉笔一样，是自己的一种教学工具，选用的辅助媒体必须是解决问题的最优势媒体，课堂教学如果能够很好的处理，就没有必要非得使用媒体。
五、运用多媒体时不能用视听代替朗读，形象限制想象
基础教育问题及思考范文第5篇
【关键词】英语；教学；农村；学习：因素
随着我国与国际交流程度的加大，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显，学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件，因此英语的学习与教学已受到国人越来越广泛的重视。经过多年的努力，我国英语教育教学取得了长足发展，然而由于各地发展却极不平衡，城乡之间经济差异日益显著，从而导致了教育的发展不平衡，尤其是在我毕节地区，农村英语教育教学有待更进一步的改革与提高。那么，是什么因素导致我区农村的英语教学如此滞后呢？笔者就多年的从教经历，对我区农村的初中英语教学问题做出了如下几点思考。
一、影响农村初中英语教学的因素
（一）学校因素
农村学校，尤其是我地区的农村学校，办学条件非常落后，学生无法接触到纯正英语语言，学生体会不到英语语言的“纯”与“真”。其次，农村学校师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校是抽调其他学科的教师担任英语教学工作，由于这些教师没有扎实专业知识，语音发音不标准，跨国文化知识较为狭隘，教学方法在教学上思维单一乏味、多数教师是照本宣科，致使学生对英语科的学习失去兴趣与激情，从而产生厌学情绪。
（二）家庭因素
父母是孩子人生道路上的第一任“老师”。父母思想品德得好坏和文化素质的高低对孩子的成长有直接或间接的影响。首先，大多农村学生父母是农民，受教育的程度和文化素质普遍偏低，对孩子的教育方式简单、粗暴。其次，随着社会经济结构的调整，农村的劳动力向城镇转移和输送，很多学生家长也涌向城镇务工。再次，越来越多的大学毕业生被卷入打工浪潮中，使得很多学生家长滋生了“读书不如打工”的错误思想。很多学生家长认为读书时在浪费时间，浪费青春，最终多读书与少读书都同样还是要走“打工”这条路。不仅如此，他们还用这种思想去影响和“教育”他们的孩子和其他人的孩子，向孩子们灌输“读书不如打工”的思想，让他们早点出去打工挣钱。很多农村孩子都盼着早点初中毕业，并做好了外出打工挣钱的准备。第四，在农村，很多家长由于常年在外奔波劳碌，没有时间顾及孩子的学习，丧失了最起码家庭启蒙教育。部分学生在小学汉语拼音不过关，进入初中后，英语对他们来说更是雪上加霜了。农村家庭教育的短缺，是农村英语教学相对滞后的一个重要因素。
（三）社会因素
在农村，母语一般为汉语或少数民族语言。在我毕节地区就有35个之多少数民族，其中彝族、苗族、回族、布依族等就有本民族语言，有部分少数民族聚居的村寨连说汉语都成问题，显而易见对与英语语言的学习更是困难重重。因此学习英语这门语言时，由于受到了母语（本民族语言或汉语）的严重干扰，学习第二语言非常困难。有研究表明，语言因素是影响教学的最核心、最重要的因素，在教学中克服语言障碍是提高教学质量的首要前提，而在学习的第二语言（英语）时，母语的影响是非常大的。因此，在学习英语时，需要克服母语带来的严重影响和干扰，主要是在发音发面。最好是在一个讲英语的环境里学习英语，如果没有这样的环境，则应该积极努力地营造这样一个情景和氛围。
二、对农村初中英语教学的建议及对策
（1）不断改善农村学校的办学条件，不断完善学校的教学硬件设施，各级政府一定要把解决农村英语教育问题当成一件大事来抓，加大财政投入，努力改善农村学校教学条件，尤其要尽快改变现阶段农村网络教学的薄弱状况。国家与当地政府应加大资金投入力度，改善改善农村学校的办学条件和硬件设施。各级政府和教育主管部门要加大对农村中小学现代化教学设备和英语教学网络开发的投资力度，为学校添置必要的图书资料、广播、电视、电脑等，从而为农村的英语教学提供更好的教学条件。
（2）通过各种渠道提高农村中小学英语教师的业务、教学水平和素质。外语教学有其特殊性。一位外语教师，不仅应具有一个语言教师所具备的各种基本技能与素质，而且还应具备有关跨文化交际和外语习得理论方面的知识。
（3）学生必须随着年龄和知识的增长提高自己对英语学习重要性的认识，增强竞争意识与学习意识；并在成长中不断优化自己的英语学习策略，完善自己的人格与价值取向。
（4）合理优化农村英语教学课程设置与语言环境。当代行为理论代表人物斯金纳认为：学习就是外界环境的刺激与有机体的反应之间建立联络或联系的过程。当客观条件有利于两者之间的联结或联系就会引起整个过程的满足感即学习效果的大大提升。本人认为，在教育教学过程中创造一种语言环境就能毫不费力地习得语言。
（5）学校、家庭要高度重视英语教育。学校必须依据英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。父母是孩子的第一任教师，家庭的教育的好坏对学生未来成长有着直接或间接地影响。农村学生的父母要努力提高自身素质，增长见识，改变陈旧观念，教育孩子重视英语学习。既要鼓励孩子努力学好英语，尽可能提供物质援助，帮助他们克服影响英语学习的困难，又要尽可能多地关爱孩子，减轻他们的思想压力，促使他们有一个积极进取、健康向上的学习心态。
三、结论
我区农村中小学的英语教学质量与教育水平的提高任重而道远，各级各级主管部门、社会各界、学校、教师、学生及家长都必须高度重视，努力搞好教师队伍建设，切实有效地改革农村英语教学体制，加大对农村中小学英语教育的软硬件投入，切实改善农村学校的英语教学条件，从根本上解决农村中小学英语教育落后的问题。让广大农村学生学习英语不再是一件难事，让他们真正地与英语结缘，从而走向世界，走向未来，为他们今后的再学习或终身学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]韩敬波.教育学基础[M].北京:教育科学出版社2002版。
