逻辑推理攻略

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逻辑推理攻略范文第1篇

关键词：中考单项选择题 试题特点应考策略

纵观遵义市近几年的中考单项选择题，主要考查基础知识为主,也考查了词在语境中的含义，所有词类都有所涉及,还考查了五种基本时态、基本句型以及生活中的常识。平时学生做了大量的单选题目，可能形成了一种思维定势，看到就觉得似曾相识，便下笔答题，导致扰选项迷惑。单项选择题是英语中考必考题型，想要取得理想的成绩，学生们不但要了解单线选择题的特点，还得熟练掌握解题技巧。

一、试题命题特点分析

1、在情景对话中考查语言知识。现在许多单项选择题都为对话形式，使试题更贴近生活。

例如：—Do you prefer milk or orange juice?

—I don’t like___.I usually drink coffee.

A. other B. neitherC. either

根据“我通常喝咖啡”，可以推断“我”既不喜欢牛奶也不喜欢橘子汁，故选B。

2、题目注重干扰项的设计，考查同学们综合运用语言的能力。

例如： The students of Class One will spend their winter holiday in Shenzhen,but the students of Class Two haven’t decided______ .

A. what to buyB. how to go. C. where to go

此题A、B、C、三个选项均没有语法错误，不过文中已指出，一班学生已决定在深圳过寒假，这说明二班还没有决定度假的地点，故选C 。

3、注意题干中暗示信息、现在的考试中不再像以前那样，直接告诉题意，而是把题置于一个特定的环境。题干上常暗含题意，这种暗示信息，就是答题的关键。

例如：—Would you like some __ ?—No, thank you. I’m not hungry at all.

A. tea B. water C. bread

本题是考查名词的用法，从题干上可知A、B、C三个选项都可以，这时我们看到答句中有I’m not hungry ，意思是“我不饿”，故选C。

4、注意积累知识，牢记固定搭配

例如：His parents often encourage him _ hard.

A. work B. workingC. to work

本题是考查encourage的用法，后面跟动词不定式，故选C。所以一定要多去积累相关的动词，联想记忆。

5、注意审题，排除干扰选项

例如：After discussing, the students _____ some good ideas to work on the project.

A. put up B. set up C. came up with

本题是考查动词词组的用法，从题干可知: put up意为建造； set up意为建立；填到句子中都不通顺，而come up with意为想出，提供。题意判断，故选C。

6、注意观察日常生活，积累素材

例如：“The World Without Thieves” is a very moving film. I ____ it twice already.

A. will seeB. have seenC. saw

题干twice already可知:考查完成时，故选B。但同时我们也应该注意到题目本身所透露的信息，我们要多积累其他知识，如：天文、地理、历史、生活等，真正将英语学以致用。

7、注意英语日常习惯表达

例如：—— _______________ ?

——He is tall .

A. How is he B. What does he likeC.What does he look like

本题是考查中日常用语，从题干He is tall.可知：考的是这个人的外貌，所以要用look like，故选C。同时要注意like不同词性的用法，联想记忆其他相类似单词、词组。

8、注意一些特殊的语法现象

例如：There ________ a football match on TV this evening.

A. will haveB. is going to beC. is going to have

初看试题，很多同学都会毫不犹豫地选C，实际上选项C是错误的。选错的原因是have a football match(举行足球比赛)是个固定短语，本题应属于there be句型，其一般将来时的构成应是there will be或there is (are) going to be。因此，正确答案是B。

二、解题技巧与方法

要做好单项选择题，首先必须熟练掌握句型、固定搭配、习惯用法、语法等方面的基础知识。解题时，要学会审题、分析、判断、检验，达到良好的效果。

1、直接法：根据语感立即确定答案。有些单选题简单易懂，仅仅考查语言点，同学们往往凭已掌握的知识和语感能够直接选定正确答案。

例如：We often have sports after class, and I like to play_____basketball.

A.a B. theC.不填

本题考查冠词的用法，根据词组play basketball可知答案为C。

2、关键词法：它们对于快速而准确地判断答案起着至关重要的作用。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。

例如：—Is Wei Fang good at singing?

—Yes, she is .We often hear her _____in the next room

A. to singB. singC. singing

根据hear的用法，先排除A，再根据关键词often，可断定答案为B

3、排除法：在对四个选项难以确定的情况下，考生可以采取逐个排除法，把没有被排除的答案定为正确答案。

例如： — How long have you_____the book?

— For a week.

A. borrowed B. keptC. lent

因for a week表时间段，可知与其搭配的现在完成时的动词应为延续性动词，因此选B。

4、比较法：有些单选题不能很快确定答案，必须对其时态、语态及同义词等方面进行比较，最后选出答案。

例如：—Would your younger brother go for a picnic this Sunday?

—If I don’t go,_____.

A. so does he B. neither he willC. neither will he

此题根据上文“If I don’t go”的否定形式，确定引导词应是neither。先排除A，再考虑到主句是if引导的条件状语从句，且用一般现在时表示，从而比较B、C两个选项，得出正确答案应为C。

5、逻辑推理法：有些题目的选项从语法上判断答案不只一个，这时可以通过逻辑推理的方法得出正确答案。

例如： There are_____people in the street because it is very late.

A. a few B. few C. little

few 和 a few 都可修饰 people，但若选A，不合逻辑，因此题的意思是“因为时间晚了，所以街上几乎没有人，little 不能修饰 people，所以只剩下B了。

6、固定搭配判断法：有的单选题应根据固定搭配和习惯用语选出正确答案。

例如：Swimming is good for our health, but_____the same time we mustn’t forget the danger.

A inB. atC. on

答案为B。at the same time（在同时）是固定词组。

7、综合法：有的单选题涉及到数学、理化、地理、天文、生活习俗等方面的知识。解答此类单选题时宜采用综合法，注意语言知识的连贯性和各种知识的综合性。

例如： If H2 burns (燃烧) in O2, we can get_____.

A. H2 B. H2O C.O2

根据化学知识，氢气在氧气中燃烧，我们能得到水，故答案为B。

8、前后照应法:特别适用于一问一答式题干的题目。考生不要仅凭自己的经验，而要根据下文找到题目中隐含的意思。另外像 “语境情景法”，是要考生耐心地多看几遍题干，可以把选项带入题目。

总之，在最后冲刺阶段，教师一定要结合《课程标准》、《考试说明》，有针对性地进行强化训练，做到考什么，就训练什么，并能使其做到举一反三。这样，我们的英语成绩一定会上一个新的台阶。

参考文献：

1、《遵义市2011年初中毕业生学业（升学）考试英语科实施意见》 遵义市教育科学研究所 2011.3

逻辑推理攻略范文第2篇

到底什么是学科思想方法呢？学科思想方法是指能够反映学科知识本质、学科思维特点和学科学习规律，对分支学科发展和学生学科综合素养发展起着决定性作用的那些基本观念、思想和方法。简单的说，学科思想方法就是指用什么方法去掌握该学科的知识和技能。

我们信息技术学科所包含的知识技能是庞杂的，而且，在现代这个信息社会它必将快速的不断的变化发展。单纯强调知识的教学会使学生的知识学习陷入庞杂、零散而缺乏整合，技能学习停留于肤浅，机械的水平而缺乏创造，更不利于课改所提倡的学生“终生学习”的目标。然而，只有把握了学科思想方法才能构建学科知识体系，明确学科课程目标，认识到其中的规律，再教知识或学知识，才能纲举目张。更重要的是，只有成体系的知识和技能，才能成为自己进一步解决实际问题的方法。老师授予了学生学科思想方法，才是真正的授予了“渔”，因此，我们在课堂知识教学中必须渗透学科思想方法的教学，也就是我们信息技术教师不单要教会学生信息技术学科知识，还要教会学生信息技术的学科思想方法。

我们一线教师如何开展学科思想方法的教学，如何让学生掌握信息技术的学科思想方法呢？这是我们新课改教学中很棘手的问题，也是需要老师们深入研究的问题。经过几年的实践探索，我认为，学科思想方法的教学必须渗透到学科知识教学中去才能被学生更好的掌握。

我们高中阶段信息技术学科思想方法大致有：类比的思想、递进的思想、算法的思想、交流合作的方法、理论实践相结合的方法、设计的思想等。如果直接的把学科的思想方法讲给学生听，学生必将很难接受，不能理解它的内涵，更不能为自己所用。考虑到任何思想方法都要通过多次亲身感受，实践后才能获得领会，学科思想方法不是有“形”的知识，而是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的思想意识，所以它不能独立的作为教学内容，而要渗透到学科知识中去。

一、学习目标中要叙写好体现掌握学科思想方法的目标

通过分解新课程标准而叙写的学习目标比传统的教学目标描述的更加具体明确，而且可观察，可测量，并从整体上要体现三维目标。“三维目标”要求让学生在获得知识、获得能力的过程中，掌握学科学习的方法，同时在“情感态度价值观”方面获得协调的发展。学科思想是“情感态度价值观”的重要组成部分，但是“情感目标”并不是一个课时就能达到的，不能直接评价，它通常描述为通过经历，尝试来感受学科的思想。比如：在“信息获取”一节的综合实践课中的一条学习目标：通过小组分工合作完成任务，能够体会到团队合作的作用和力量并增强合作交流的意识。学习目标解决了“把学生带到哪里去”的问题，能够指导学生学习，所以我们要注意描述好体现掌握学科思想方法的目标。

二、课堂上，老师应该逐步引导学生利用学科思想方法来学习

在老师设计一节课时，应该考虑如何引导学生学习？让学生既能学到学科知识又能掌握学科思想方法。老师可以按照学科的规律去安排学生的学习程序，引导学生利用学科思想去思考问题，利用学科方法去实践尝试，从而逐渐掌握学科的思想方法。例如：在“算法与程序设计”这一模块中，要求学生重点要把握算法的思想，即按照一定的步骤，一步一步去解决某个问题的程序化的思想。算法思想可以很好的培养和提高学生的逻辑推理能力，而且很容易把这种思维习惯迁移到日常生活中，这也是我们教学中所希望的结果。但是，任何思想方法并不是一节课就能掌握的，必须经过较长期的实践应用才能真正获得。所以，我在整个模块的教学中，每一节课都要通过学生熟悉的实例，引导学生经历分析问题—设计算法，画流程图——编写代码——调试程序的过程，动手实践，在做中学习，体会，理解并能运用算法的思想。

三、老师设置的问题应注重学科思想方法的运用