电工安全基础知识培训

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电工安全基础知识培训范文第1篇

随着电力企业对员工的素质要求不断提高，对新入职的电力企业员工进行岗前培训就显得尤为重要。尤其是当前，电力企业中新入职员工的构成逐渐呈现多元化的态势，除了新毕业的大学生，还有诸如农民电工、复转军人等其他岗位人群。由于电力企业的工作对安全、稳定运行的严格要求，同时上岗人员要想缩短上岗的适应期，尽快完成角色转换，就必须进行多种模式的综合培训，为培养出具有精湛生产技能的技术型员工打下良好的基础。

电力企业每年都要接收一部分军队的复员转业军人，在他们正式踏上工作岗位之前，都要参加1～2年的岗前专业学习。电力企业要求员工必须具备较高的技术水平和过硬的工作作风，提高对复转军人的培训质量具有非常重要的意义。

1 复转军人学员的特点

1.1 学历知识普遍较低

复转军人一般都没有较高的学历，很多人只是高中毕业，甚至还有相当一部分人没有高中学历。很多人都是当初在学生生涯时是问题少年或升学无望，想通过参军，让孩子接受部队教育或间接达到就业目的。所以，多数学员文化基础较差，学习能力欠缺。

1.2 知识结构单一，上岗技能不足

电力企业的生产、运行技术复杂，是机械、电工、电子、化工等工艺技术组合的综合学科工业。随着新技术、新工艺、新材料等不断在电力工业中应用，电力行业的知识密集度越来越高，随之而来的就是对电力企业员工的知识和技术水平要求越来越高。

而复转军人来自不同的部队，在部队又从事不同的岗位和专业。有些学员来自陆军部队，有些来自空军和海军，这些学员在部队从事通讯、机务、油料后勤、报务、炊事等工作，还有部分学员仅在部队专门从事军事训练。这些学员具有不同的知识和技能基础，但大部分学员对电力工业的工作性质缺乏必要的了解，缺乏在电力企业工作的知识和技能。

1.3 对规范性管理的意义认识不清，学习动力不足

电力生产本身具有非常特殊的规律，要求员工必须严格遵守各项规章制度，要一丝不苟的“照章办事”。而部分复转军人离开部队后，有脱离铁纪束缚的错误思想，对各种规章制度有抵触情绪，不利于严谨工作作风的养成，动辄以各种理由请假、迟到、早退。另外，大部分复转军人认为自己今后只是一名工人，文化知识不重要，学习积极性和主动性不高。这些因素都导致学员的学习动力不足，危机感不强。部分学员抱着熬时间、等工作的心理，在培训期间特别浮躁，往往不安心学习，且不易管理，由于他们的素质较差，离电力企业合格的技术工人差距较大，而且为电力系统的安全生产留下了安全隐患。

2 培训教学内容设计

2.1 安全教育课程

安全生产是电力企业一切工作的重要前提，新员工上岗之前接受单位岗前安全培训意义十分重要，也是供电企业进一步树立新员工的安全生产意识、正确价值观和职业发展观、尽快熟悉企业所采取的重要举措。对新员工开展安全生产相关知识、企业基本情况、规章制度、劳动纪律、职业道德规范等知识培训。使新入企员工在正式上岗之前充分了解企业情况和安全的重要性，牢记“安全第一、预防为主”的原则。

国家电网电力安全工作规程（线路部分）、（变电部分）是安全教育必备课程，主要涵盖了电力企业输配电线路、变电站等各个岗位工作的安全措施。展示违章案例，使培训学员认识到安全生产的重要性；解读安全工作规程条例，使学员对电力企业生产有了初步了解。

安全教育课程的教学方式主要有参观学习、视频学习、案例分析等，通过培训，使新员工对公司的企业文化、学员规章制度、管理机构、安全规程及公司现状等有了更一步的了解。同时，使学员认识到安全生产的重要性，端正了学习态度。

2.2 专业基础课程

根据电力企业不同的岗位要求，结合学员的自身基础，设置基础课程和专业课程。基础课程主要针对电力专业所必须的基础能力设置，例如《工程力学》、《机械与电气识图》、《电力应用文写作》、《电工基础》、《电气设备》等课程。这些基础课程以公共课程形式开设，是各岗位人员必备的基础知识。

专业基础课程的培训教学方式，可以参照高职教育进行。但同时也应注意职工岗前培训与高职教学的区别，不能一味强调知识的系统性，而应该注重实用性。同时在教学过程中，尽量避免传统的填鸭式授课模式，多采用讨论、案例、模拟训练、角色扮演等互动式培训方式。

2.3 专业课程

专业课程的设置要根据不同的学员所要从事的工种，有针对性的设置，主要有《高低压配电装置的维护与检修》、《高压设备检修》、《配电线路维护和检修》、《变电运行》等十多门课程。学员可以根据各自将要从事的岗位工作内容，自主选择要学习的主修课程以及备岗需要的辅修课程。

例如：配电线路工主要开设《配电线路运维》、《配电设备》等课程；装表接电工要开设《安全用电》、《防雷技术》、《内外线施工技术》、《电能计量》等课程。

专业课程尽量以理论+实践课程形式进行，理论知识以够用为度，重点强调学员的动手操作能力的培养。

2.4 心理疏导课程

开设心理辅导的目的是帮助学员适应从军人到电力工人的角色转变。首先，结合当前的社会形势和学员中存在的各种思想倾向，从整体上对学员进行引导、教育。面对各种思想包袱，引导学员轻装上阵，鼓足士气，提高自信心，增强集体观念，形成良好的学风。其次，通过心理疏导，培养学员的自知、自主、自立能力。引导学员正确面对各种挫折，勇于承担社会责任，形成良好的行为规范

电工安全基础知识培训范文第2篇

关键词：电工；安全技术；培训；教学法

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01

在目前的电工安全技术培训过程中，受多种因素的影响，很多地方对于电工的培训更侧重于技术培训，轻视安全培训，导致从业人员安全生产意识淡薄，不能把安全技术应用到一线生产中去。另一方面，有的电工学员因为与生俱来对电就有恐惧心理，长时间不敢轻易动手。一期培训过后，电工理论学习了很多，但却一次都没有实践过，导致培训效果较差，找工作时由于不掌握安全技术，无法胜任电工岗位。因此作为劳动培训部门，更新教学理念，改进教学方法，使电工学员能够较好的掌握安全技术，使之与实际工作相结合，对于降低电气操作安全事故，帮助学员客服恐惧心理，具有重要的意义。

一、直接演示法

直接演示方法是电工实习教学中入门指导应用最多、最广泛的、电工学员最容易接受的一种肢体语言，对学员的影响相当深刻，教师正确的姿式和操作方法会使学员养成良好的安全操作习惯，在今后的工作中受益无穷。电工学员来到培训场地，对培训教具都觉得新鲜好奇，并急于尝试。教师要把握这个机会，运用正确的姿势、标准的技术，激发学员的好奇心，通过细致入微的演示，使学员了解安全操作的每个程序，每个细节。例如：在培训操作场地，教师可为学员表演各种导线的连接方法、对于带高电压的电线的处理方法、电工高空作业的具体动作等。使他们掌握直接电击和间接电击的措施，了解绝缘的主要指标及测定绝缘的方法，掌握保护接地、保护接零、重复接地及漏电保护的措施与装置。

二、多媒体教学法

电工安全技术虽然是一门实践性相当强的课程，但过硬的安全技术，也依赖于对电工理论的深入理解。因此教师要在把理论讲述透彻的基础上，积极改变传统的教学方法，发挥多媒体的教学优势。一方面，从事电工培训的教师可把自己的教学内容融入到多媒体课件中，自己动手制作，还可通过互联网积极与其它教师进行技术交流，分享课件成果；另一方面，在培训课程进行前，教师可以给学员安排网络查询的相关作业，例如：在讲解高压供电的时候，可以先让电工学员上网查看关于高压供电有关方法、规程，和注意事项，使学员在头脑中对安全技术形成一种形象的感知。在讲解如何防火、防爆、防雷、防静电时，可让学生在网上查找因为这些因素引起的电力事故，写出分析报告。随后，在课堂上，教师通过课件的演示和详细的讲解，使学生深入的了解相关知识。

三、对比教学法

对比教学法，就是故意把两个相反或相对的电工知识用比较的方法加以描述和说明，使电工学员发现它们的相似处与差异性。正确运用比较法，可以帮助学员分清概念，提高辨别水平，获得一定的规律性认识。在基本理论教学中，最适合运用对比教学法，使电工学员能够通过对比系统性的掌握电工原理的基础，以及把所学的知识能够灵活应用。例如：在讲授电源的外部特性时，电工理论教学主要是让学员学会电源的端电压与电源的电动势的关系，即U=E-Ir。这时，要让学员通过各种仪表来测量不同情况的电压、电流值，使学员在操作中做出对比。可以通过三种方式的对比来加强学员对理论基础的理解，一是通路情况下电压的计算方法，二是开路情况下电压的计算方法，三是短路情况下电压的计算方法。

四、设障教学法

在电工学员掌握了基本的电工理论后，将要进行实际操作。这时教师可以为学员设定电工安全技术方法的问题，使学员带着问题和疑问投入到实际操作中，每位学员的安全技术经验，都是在工作实践过程中不断产生疑问，解决疑问的过程，在不断的总结经验的基础上形成的。只有倡导电工学员应用所学的安全理论知识解决生产实践中经常出现的实际问题，做到操作与理论相结合，使枯燥复杂的电工原理与安全技能的训练互相渗透，互相影响，才能提高安全技术培训的教学效果。例如，在电机、机床电器、电子线路的调试与排障中，要多为学员设置问题，设置故障，使设置的故障与实际工作相结合，让学员急于解决问题，提高他们分析问题、解决问题的能力和水平。学员在解决故障时，教师要在一旁进行监护，使学员在排除故障的同时熟悉掌握并能够应用安全知识。

五、亲身体验教学法

在实际培训过程中，一些学员由于对安全技术知识掌握不熟练，不敢操作设备，而更多数的学员则因为安全技术的不重视，自认为自己的水平高超，不会触电，没有安全问题。针对这一情况，教师一定要让学员认识到电工安全的重要性，在教学中，可使用专业的触电测试仪，让学员亲身体验触电的感觉，让其它学员看到触后人的感受，同时要教会学员触电后的自救和互救方法。同时，教师在培训课堂可以为学生设置触电的游戏演练，请学员自已表演模拟高压和低压触电，使他们使用学到的脱离电源的方法，以及用人工呼吸法和胸外心脏挤压法对触电学员进行救助。

总之，电工安全技术培训，是学员学习整个电工技术的基础和重中之重。作为劳动培训部门，要积极更新教学理念、创新教学方法，通过多种电工安全技术教学方法，不断加强电工安全技术培训力度，丰富电工的理论知识，提高电工的操作水平，提高学员的安全意识、安全技术思维和安全技术水平，养成独立思考解决和动手操作能力，提高智力水平及实操效果。使学员能够从思想上重视安全技术，在实践中广泛应用安全技术。

参考文献：

[1]姜东暄,郑雅珍.浅谈多媒体技术在电工安全培训中的运用[J].中国电力教育,2009,(12).

电工安全基础知识培训范文第3篇

积极改革培训方式、模式，全力打造培训特色亮点，是职工培训中心始终坚持的创新发展理念，也是培训中心决心打造孝感供电公司教育培训品牌形象的良久思考。

近年来，我们加大了教育培训品牌形象工程的建设力度，全力打造特色培训亮点，推进了培训工作的创新发展。

1 打造农电工“一培四证”特色培训亮点，推进“三新”农电队伍建设

根据今年3月份人资报表提供的数据表明，农电工素质现状令人堪忧。

为了积极推进农电工素质建设，近年来，公司加大了农电工培训力度，着力开展了农电工“一培四证”（培训合格证、技能鉴定等级证、特种作业证、电工进网作业证）培训。

农电工“一培四证”培训，我们实施了“基础培训—技能提升—技能鉴定”等分层推进、全员覆盖的培训方针。

基础培训：截止2006年，完成了公司下达的农电工全员第一轮上岗培训任务，对市公司全体农电工开展了基础专业知识和基本技能的培训。

技能提升培训：2006年后，我们按照公司部署，采取分层推进的原则，开展了农电工“一培四证”技能提升培训。“一培四证”培训采用“实践为主、技能为先”的培训方法，着力开展电工基础知识、电力系统基础知识，电气安全技术，电工常用工具及电工仪表，电机、高低压电器及配电装置，照明装置，低压电力线路等主要内容的技术技能培训，旨在提高农电工的综合素质。

技能鉴定培训：在“一培四证”技能提升培训的基础上，我们开展了农电工技术技能等级资格的考试考核的技能鉴定培训。2009年，参加“一培四证”技能鉴定培训的农电工约为707人，98%的参考农电工取得了进网作业证书和特殊工种作业证书；约有300人取得了技能等级初级工资格证书。“一培四证”培训，极大的激发了农电工钻业务、学技术、强技能的热潮，为加强“三新”农电队伍建设，起到了强有力的推动作用。

2 启动变电运行仿真培训，为变电运行培训安上“智能”翅膀

2.1 变电运行培训的“里程碑式”意义

变电运行仿真培训，填补了长期以来培训中心变电运行培训的空白，对于开展电网主营专业的变电运行培训，具有“里程碑式”的发展意义。

2.2 变电运行仿真培训，是变电运行人员学技强能的迫切需求

根据变电运行培训需求调研所知，目前，我市变电运行人员现状不容乐观，业务不精，操作技能普遍偏低；敬业精神不强，安全管理意识薄弱。变电运行单位期望提高变电运行人员的业务基础知识和操作能力，增强安全意识。

随着电力系统“厂网分开”改革战略的逐步实施，保证输配电网的安全运行将是今后电网公司头等重要任务。电网规模的不断扩大和自动化技术水平的不断提高，对电网调度人员以及变电运行人员的技术素质和工作能力提出了越来越高要求。近年来，电网相继投入了大量的调度自动化系统、变电站集中控制系统和变电站综合自动化系统，但缺乏足够合格的运行及维护人员，在某种程度上给电网的长期安全、稳定运行留下了隐患。

所以，开展变电运行仿真培训，是电网建设与发展和保证电网安全运行的迫切需要，是推进变电运行人员素质工程建设的迫切需要。

变电运行仿真培训，世界上技术发达国家称之为提高工人素质、确保生产技术领先地位的“秘密武器”和“尖端武器”。西方发达国家，如美国、德国、英国、日本等国的大型工业企业相继采用计算机仿真系统进行职工培训，效果十分显著，参训人员在数周内可以取得在现场2—5年的工作经验。

我培训中心建立的变电运行仿真系统，以我市彭湾220千伏变电站和西城110千伏变电站为仿真模拟运行操作实体参照物。培训中，学员通过全数字实时仿真，进行变电运行倒闸操作，模拟各种运行故障的异常及处理。该系统，在全省电力教育培训系统中处于领先地位，是全省唯一一个模拟真实电网变电站，实现三维仿真的系统。其高层体系结构（HIA）的分布式，交互电力仿真支撑平台的研究和应用，可视组件变电站三维仿真建模系统，总体技术与应用达到国内先进水平。

变电运行仿真培训，为我公司变电运行培训安上了“智能化”翅膀，助推了电网的“智能化”管理。

学员反映，变电运行仿真培训，使学员对变电站一次设备和保护装置有了进一步认识；模拟演习，对倒闸操作、事故处理步骤及过程，留下了真实、深刻印象；可以从容面对操作，对突发情况和事故处理，有了更多自信。对平时变电站内难以遇到的事故及故障进行了仿真模拟，并进行分析处理，提高了对事故的应急和处置能力。

3 ERP、SG186培训，为公司信息化建设提供人才和智力支撑

2009年5月，国家电网公司总经理刘振亚在“2009年特高压输电技术国际会议”上，提出了建设坚强智能电网的目标。

智能电网，以实现信息化、自动化、互动化为主要特征。

建立ERP管理系统、实施SG186工程，是电力企业的信息化管理革命。信息化是现代企业的显著特征，是提高电网企业核心竞争力的重要途径，是实现企业集约化管理的坚强支撑。

企业资源计划系统ERP引入全新的企业管理理念，它将彻底改变原有的企业管理思想和业务流程，变智能管理为以价值管理为核心流程管理，实现公司一体化、精益化管理；实现生产经营信息的实时、集成、共享的最大化；实现企业资源管理的集中、透明、可控的集约化，为企业提高分析决策能力提供准确可靠的信息技术支持，支持管理创新，推进绩效持续改善。

2009年7月13日，孝感供电公司在职工培训中心启动企业资源计划系统ERP培训.ERP培训，涵盖设备PM系统培训，财务FICO系统培训，项目PS系统培训，物资MM系统培训，人资HR系统培训。

ERP培训，涵盖了基层有关最终用户，也涵盖公司高中层用户。

共举办SG186营销管理培训班23期，共培训学员863人。

培训结束后，我们对培训效果及时进行了评估抽样问卷调查，绝大多数学员给予了积极肯定评价。

对培训效果描述评定意见，统计了226份问卷调查意见：

对“对本次培训的质量如何评价”一项，认为“极好”的101人；占问卷调查人数的44.7%；认为“好”的115人；占问卷调查人数的50.9%；认为“一般”的8人，占问卷调查人数的3.5%。

4 开展“三部曲式”大学毕业生岗前培训，打造知识型新员工队伍 大学毕业生培训，创建了“半军事化”管理、“三部曲式”培训的特色培训模式。“半军事化”管理，即实行集中培训、统一吃住的“半军事化”封闭式管理模式；“三部曲式”培训，即按照实施“走进企业——归属企业——贡献企业”的“三个阶段”，“认知——熟知——践行”的“三个过程”，“企业认识教育——专业基础培训——实践技能养成”“三大培训主体”开展培训。

“走进企业”，即通过军训、“企业概况”、“职业道德”、“电力系统”、“绩效管理”、“优质服务”等课目的培训，向学员进行对企业的“认知”教育，让学员了解企业，熟悉企业，热爱企业，使学员牢固树立“走进企业”、自己已成为企业一员的理念，从而培养学员的企业主人翁意识。其间，穿插进行到大悟革命老区开展革命传统教育和参加唱红歌活动的爱国主义教育，激发学员的感恩意识和报效意识。

“归属企业”，通过安全知识、电力营销、高低压电力线路及设备、机电保护、抄核收知识等电力专业知识培训，促使学员从“认知”企业到“熟知”企业，认识电力企业在国民经济建设中的重要作用，增强对企业的使命感和社会责任感，从而产生对企业的“归属感”。

电工安全基础知识培训范文第4篇

关键词　电焊工　培训质量　论述

中图分类号：TG443 文献标识码：A

随着各地工业的迅速发展，焊接工艺得到了广泛运用，企业对于电焊工的需求量呈现出井喷的状态，尤其是对于熟练工以及高等级操作工的需求量更大。乡镇成校在开办电焊工操作培训工作中，一定要注重质量提升，以扎实的教学工作提高学员理论知识与实践技能掌握效果，提高学员考试合格率，顺利获得技能证书，同时也为学员日后走上工作岗位发展奠定基础。

1 科学设置组织机构，保障培训活动井然有序

（1）设置理论教学工作组。在电焊工培训活动中，设置理论教学工作组的重要性非常高，一方面要严格按照培训纲要、考核要求、生产实际需求等方面情况，设计电焊理论教学计划，并且在理论教学中定期总结与回顾，总结成功经验，梳理存在不足，在不断的反思与探究之中提高理论教学水平。在理论教学中，要抓住“简洁、重点、灵活”三要素，理论阐述要简短，要突出重点，教授方式灵活，针对不同学员特点，帮助学员在较短时间掌握要点，促进技能提升。

（2）设置技能训练工作组。在电焊工培训工作中，技能训练占据主要地位，工作组要以技能操作指导教师为主，结合电焊理论知识，联系实践操作，将各种技能操作讲解与训练达到深入浅出的效果，提高学生掌握程度。具体操作指导中，指导教师应当结合实例示范，将每一步操作步骤讲解清楚，让学员看得具体形象，操作起来便于掌握，巩固技能，能够使学员尽快熟悉岗位要求，向企业输送优秀的实用型人才。

（3）设置总务保障工作组。为了保证电焊工技能培训各项工作要求落到实处，也为了能够顺利衔接各个环节，应当设置总务保障工作组，具体负责学院管理、考核对接、形势分析、学员推荐等工作。在整个培训机构人员的组成之中，既有成校的专职教师以及管理人员，也有培训经验丰富、专业技能过硬的焊接类专门技术人员，确保了整个培训活动的组织管理井井有条，科学高效。

2 下发培训技术资料，增强培训活动针对效果

在开展学员培训工作中，应当向学员提供充分的培训技术资料，对整个培训工作发挥指导性作用，下发的具体技术资料应当包括培训活动的纲要，整个培训活动日程安排、计划书，具体细化到各个项目的电焊培训操作细则以及技能指导书。在培训开始之际，就应当将上述技术资料全部发给每一位学员，保证培训活动有的放矢。其中，技能指导书的编印较为重要，内容不仅应当包括焊接材料、工艺、参数以及质量控制标准与要求等技术性内容，还应当包括职业道德以及安全保护等方面的内容。

3 强化基础知识培训，提高学员专业技术水平

（1）科学选择培训教材。选好教材是保证培训质量的基础，只有结合培训目标要求以及学员基础实际，才能够保证所选择的教材具有较高实用性，一般以中国劳动和社会保障出版社的教材为主，能够保持培训活动与相关行业要求保持较高的一致性，在教材的选择上，还要研究分析企业产品生产工艺，侧重于操作性强的教材，要能够突出焊接工艺与方法、校验等方面的实用性内容，还要兼顾整个焊接工作质量控制因素。

（2）优化培训教学方式。在电焊培训工作中，教师面对的学员大多为高中以下文化的农村青年，学员中还有部分中年以上人员，理解与掌握能力参差不齐，教者在培训中应当就避免深奥的专业术语，取而代之的是通俗易懂的分析讲解，能够让学员更加容易地掌握基础理论知识，实现操作活动中能够结合理论消化吸收的目标。

（3）筛选优质师资力量。在培训师资力量的确定上，既要保证教师具有丰富的专业知识，还要具有深厚的操作功底，其中应当包括有一定职称以及技术等级资质的工程技术人员以及焊接专业技师，这样的复合型师资力量能够保证教学培训活动的实效性。

4 注重操作技能培训，提升学员实践操作能力

（1）强化思想教育。在培训之初，就要向学员提出，日常训练的细致到位是提高自身履职技能和提高就业竞争力的基础，在整个培训活动中，一定要严格按照操作规范要求，掌握好每一个环节以及技术要点，以积极的态度参加培训，尽自己的最大努力增强技术本领。

（2）规范开展培训。整个培训活动，要严格按照培训计划要求，逐步实施教学与训练，以规范的操作对学员进行示范，纠正学员在培训中一些不够科学的方式方法。教员对照培训指导书，逐步对学生进行全过程的讲解示范以及指导学生实际操作，从装配准备环节一直到焊接完成，每一个要点、难点都应当进行深入细致的分析讲解，训练学员扎实的基本功，掌握正确的工艺流程。

（3）认真记录授课。在培训中，教师应当对授课过程中存在的各种问题进行详细记载，哪些环节学员理解与操作不够到位，哪些学员需要进行额外训练，哪些教学内容进度要放慢等，通过对培训教学活动进行认真的分析与总结，进一步提高培训活动的针对性。

（4）区别开展教学。学员在参加电焊培训活动时，自身的基础与能力是不一样的，有的学员本身就具有一定的电焊技术基础，也有的学员一知半解，甚至有的学员根本没有接触过，在培训中不同学员的理解效果与能力提高方面也存在着差异性，对于掌握效果较好以及具有一定基础的学员，在培训进度安排方面可以适当加快，并安排他们适当帮助其他进度较慢的学员，发挥互助作用。对于基础较差的学员，可以适当放缓教学进度安排，力求实效，夯实学员的训练效果。

（5）坚持科学路径。在实施电焊培训工作中，要坚持科学的路径，可以先从基本功训练入手，然后学习套路，先学习硬钎焊后学习软钎焊，先培训电焊后培训气保焊，先训练碳钢后训练合金钢，先培训酸性焊条后培训碱性焊条等，按照这样的顺序循序渐进，严格标准要求，坚持因材施教、理论联系实际，全面提高学员技术水平。

5 开展企业岗位实习，尽快适应实际工作要求

电工安全基础知识培训范文第5篇

关键词 群监工作 安全文化素质 提高

随着企业经济效益的增长和生产规模的扩大，安全工作的重要性显得愈发明显。而基层群监工作作为企业安全工作的基石就显得特别重要。安全是企业发展过程中的一个永恒主题，加强职工队伍安全文化建设，提高职工安全素质，是增强职工安全意识、消除事故隐患、保护职工安全健康的一种有效举措。

一、基层群监管理工作的提高

首先是以人为本，强化基层群监人员和企业员工的安全意识，提高基层群监人员和企业员工的安全素质。坚持对基层群监人员和企业员工进行安全轮训、考试、考核；坚持举办不同形式的安全知识竞赛、安全演讲比赛、操作技术表演赛等；坚持把群监工作深入到每个班组，把班组群监员教育作为安全教育的重点。例如，每年厂工会配合安检部门开展的全体群监员培训、考试和知识竞赛，就收到了很好的效果。从理论上普遍提高了班组群监员的安全意识，增强安全检查消除隐患的责任心。

其次是积极推进标准化作业，全面推行科学化安全管理。社会在进步，企业在发展，生产现场的工艺设备为满足生产的需要也必须不断地改进和完善。这就要求我们不断完善和改进有关规章制度，制定群监员安全定期巡回检查、群监组工作制度和定期汇报制度，制定出合理规范的生产操作程序，建立健全各类安全规章制度，使基层群监员和企业员工系统地掌握安全操作、安全技能、安全知识、典型事故案例等多方面的知识，从而提高企业员工的安全意识和对安全重要性的认识。

二、抓好现场查隐患、抓整改的工作

按规定坚持每月一次安全检查，基层群监员必须坚持到自己所在的班组和现场的设备、安全设施，以及所处环境存在的看得见、摸得着的隐患，认真检查，层层落实，去整改，发现隐患，及时反映到相关部门，尽快消除隐患，确保生产、人身安全运行。

三、加大对群监员和职工的培训力度，强化“双基”建设（安全基础工作和基层车间班组）

安全工作的重心在基层，通过开展各种形式的安全技术培训，以强化“双基”建设。提高各级基层群监员和员工的安全意识和文化素质，实现安全长治久安。

依据电力系统的特殊性，对群监员和员工要重点培训以下内容：电力安全、生产、技术管理制度和群监员岗位职责，电业安全工作规程和运行、检修规程及有关技术问答，发电运行班组技术问答等。同时根据工作需要，逐步安排部分人员参加相关部门组织的安全技术培训班学习，努力达到全员培训。要给员工充分的学习时间，即合理安排运行工、检修工的学习时间，针对工种不同、文化程度的高低、年龄大小、新老工人等多种因素，合理安排时间。

对学习成绩差、不能按时完成学习任务的员工，必须加时强化培训，同时采取集中学习、自学和考试等灵活多样的形式制定出切实可行的培训计划，争取把“双基”建设做得扎实有效，为安全生产经济运行奠定坚实的基础。

四、认真抓好安全工作的“预”和“防”

“安全第一、预防为主”是我们一贯倡导的安全生产方针，它为我们企业的安全工作指明了方向，其中“预防为主”是安全生产的关键。平日里我们安全工作的口头禅是“事故消灭在萌芽状态，以杜绝事故的发生”。要做到这一点，必须努力提高员工自身的安全意识和安全技术素质，能够切实发现生产现场和自己身边的不安全状态，及时采取防范措施，防止人身和设备事故的发生。

五、安全文化素质的提高

（一）提高职工安全文化素质措施

职工安全文化素质是事关企业安全生产的基础工程，如何有效地提高职工安全文化素质，企业必须给予高度重视。安全来自每一名员工，因此，做好群监工作，提高群监员的自我保安意识和安全素质，是提高职工安全文化素质的基础。

加强安全教育、安全培训体系建设。安全教育培训是一种多样性、多层次、多形式的继续工程教育培训，目的是加快职工安全价值观的形成。抓好三级安全教育、特种作业人员培训、班组安全教育培训和安全员的教育培训，一方面提高职工现有安全技能和安全管理能力；另一方面也能引导职工注意熟悉与自己职业相关的安全科学知识。

开展形式多样的安全技能比赛、提安全合理化建议、员工身边无违章、班组无事故等群众性活动，引导职工增强安全意识，提高安全防护能力。利用企业宣传窗、黑板报、知识竞赛等，对提高职工安全文化素质起到潜移默化的效果。

加强班组安全建设，夯实安全基础。班组是企业安全工作的落脚点，是安全生产的前沿阵地，班组安全建设为实现安全生产标准化、规范化、制度化奠定了坚实的基础，群监员正是纵深到基层每个班组当中的最基础的群众安全监督。

（二）安全文化素质是企业职工必备的素质

科学技术的不断进步对职工文化和技术等综合素质提出了更高的要求，其中安全文化素质日益成为现代化企业职工必备的重要素质之一。

事故的发生不仅会给伤亡职工及其家属带来不幸，也会给企业、社会造成巨大损失。无数实例证明，企业要发展，就必须要求职工有过硬的安全文化素质。当“我要安全”成为职工的自觉行动，职工安全文化素质得到进一步的提升，才能打造坚实的安全基础。

安全已成为企业员工的第一需要，这正是职工从切身利益出发提高自身安全文化素质的源动力。

（三）职工安全文化素质是事故的“克星”

提高职工安全文化素质是根除事故隐患，控制灾害发生的有效措施和基础工程。

安全文化素质的提高有利于杜绝违章指挥。违章指挥主要是管理者不顾安全生产，违反安全生产法律、法规及规章制度，而盲目指挥生产，或强令工人冒险作业，一般会酿成群死群伤的重特大恶性事故，危害极大。职工安全文化素质的提高，自然就要求管理者勿忘安全，尊重人的生命，敢于大胆拒绝违章指挥。

安全文化素质的提高有利于制止违章作业。职工违章作业是没有正确树立安全价值观。无知违章是因缺乏安全知识；失误违章是因操作技能不娴熟或设计不科学造成的；故意违章是存在侥幸心理。群监员安全素质的提高，在职工之间就会起到模范作用，同时职工之间的相互监督、提醒和督促是控制违章作业的头道防线。

安全文化素质的提高有利于督促隐患整改。灾害并不在于事故本身，而是对事故以及隐患的麻痹思想，同类事故的连续发生是没有深刻吸取事故教训所致，事故来源于麻痹便是很好的总结。群监员的安全文化素质高，势必会带动广大职工的安全防范意识，就能发现和督促隐患整改，从而避免一切可以发生的事故，做到警钟长鸣。总之做好基层群监工作，必然会推动职工安全文化素质的提高。