初中化学实验室安全管理范文第1篇

关键词：初中 生物实验室 管理现状

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0120-02

生物实验室是进行生物实验教学的重要场所，在这一方面加强管理对生物教学发展比较有利。在素质教学的实施背景下，对学生加强素质教学就要从多方面进行考虑，生物教学是实践性比较强的学科，尤其是在实验室的管理方面比较重要。对初中生物实验室管理加强研究，对解决实际管理问题比较重要。

1 初中生物实验室的管理现状分析

初中生物实验室管理水平的提高有助于学生生物实验的正常操作，对学生学习效率水平的提高比较有利。从实际的实验室管理现状来看，在诸多方面还存在着问题，有待解决。由于生物实验室当中有一些感染性的物质，所以在安全工作方面就要充分重视[1]。生物实验室管理工作开展过程中，一些实验人员不注重安全意识的加强，这就使具体的管理工作中出现诸多问题。

再者，初中的生物实验管理工作实施中，相应的安全管理制度不完善，相应的管理监督也没有加强。当前一些生物实验室的管理工作实施中，虽然建立了质量管理体系，也规范了具体的操作程序，但是在具体执行过程中还没有有效落实。在制度规定当中只有原则性的规定，但在落实上缺少明确性指示，缺少安全以及管理的措施实施。

另外，在生物实验室的管理过程中，对相关的实验室设施以及设备没有进行有效完善。这些方面对实际的生物实验教学的进一步实施存在着诸多影响。比较突出的问题就是在经费上没有充分的投入，这就使实验设施的配备得不到完善，阻碍了生物实验教学[2]。对这些层面的问题要能充分重视，只有在这些层面得到了加强，才能对生物实验室的进一步发展起到保障作用。

2 初中生物实验室管理方法探究

要想保障生物实验室的管理质量水平的提高，就要从多方面加强重视，笔者结合实际对初中生物实验室的管理方法进行了深究，在这些措施的科学实施下，就能保障实验室管理整体水平的有效提高。

第一，加强对初中生物实验室管理人员生物安全知识的专业培训工作。实验室人员在专业知识上的提高，对其具体实施管理工作比较有利，能够通过专业化管理水平的提高，使实验室安全事故的发生概率降低。在具体的措施实施上，注重理论政策的科学实施，在思想认识层面能进一步强化，将理论和实践紧密结合[3]。对实验人员的应对突发事件能力进行有效加强，只有从这些方面得到加强，才能真正有利于实验室的管理水平。

第二，注重对初中生物实验室管理制度的完善提高。要想对生物实验室的管理质量水平加以提高，就要能充分注重制度的完善制定和落实，在制度的规制下，才能使管理的整体水平提高。制定这些规章制度时，要和实际相结合，维护实验室的日常秩序，使生物实验的顺利进行得到保障。在制度的制定上，在生物实验人员的岗位制度以及开放管理制度的制定层面，都要和实际相结合，管理制度的可操作性要强，对实验室的操作安全性要有效保障。只有这些管理制度得到了完善和规范，才能保障整体管理水平的提高。

第三，在实验室的管理工作实施中，在开放管理层面要能充分重视。生物实验室和学生动手操作能力的培养有着紧密的联系，为学生提供了动手实践的场所[4]。在实验室的开放时间上要科学规定，加强专业指导老师的管理，对学生的实验理论知识和器材的管理要加强。首先要让学生明确实验过程。教师可利用活动时间提前培养好实验小组长，再由这些骨干学生去辅导带动其他同学做好实验。在授课过程中，教师可运用挂图和实物这两种直观教具，带领学生按照由下至上的顺序逐一对各结构进行辨认和识记，增加学生的感性认识。对实验过程及方法步骤做到心中有数，为下节实验课作好准备。让学生在平常的时间中，能够充分利用好实验室。

第四，生物实验室的具体管理工作实施中，要能够注重原则的遵循。例如在对生物实验室中仪器摆放的管理中，对仪器的摆放就要符合自身的特征。在相应仪器的存放过程中，就要将全部开关置到零位上，要能符合美观的原则。对生物实验仪器的存放要保持整齐和美观大方等，存放和取用要和方便。遵循这些相应的原则，才能使实验的器材得到良好的管理。再比如在对生物实验室中药品的管理过程中，就要能够做到分类存放，易燃易爆以及有毒的危险品要单独存放，在药包上贴上标签等。

第五，对生物实验室的管理工作要注重核心工作的管理。在专人管理层面要能有效加强，管理人员要在相应的资料管理工作上进行完善和强化。在实验室的表册管理工作上要有效强化，并及时进行汇总。在实验室管理工作的实施中，要充分注重对学生定位的要准确性[5]。为了将生物实验室的教学质量有效提高，就在每堂课的开展前对学生的个性化差异详细了解，然后在实验小组的搭配方面充分重视。在分组后每组的学生要选出一个组长，对小组人员的实验进行规范化，起到管理员的作用。这样就能优化管理工作。

第六，初中生物实验室的管理中，要对学校的网络加以充分利用，构建网络生物实验室。这一新技术的应用能够促进网络管理系统的有效形成，实验室的管理工作要能简单化以及实用化地呈现。课前要求学生预习实验内容，上课时先让学生^看视频，再由带教老师强调实验的重点、难点和关键点，然后学生做实验，在实验过程中可以边看边做。实验结束后，老师点评、小结。网络装备的实验预约、登记，课上学生的分组登记和演示记录，及时有效要便于各项检查，验收。在这一方面得到了加强，就能有助于实验室管理水平的提高。

3 结语

总而言之，要想提高初中生物实验室的管理水平，就要注重对实际问题的及时解决。初中阶段的学生，在各个方面的发展都没有成熟，老师在学生的生物实验过程中，要充分注重对学生的引导。该文从多方面对生物实验室的管理工作进行了研究，希望能解决实际的实验室管理问题。

参考文献

[1] 刘舒，汪秋宽，刘琦，等.高校实验室综合管理研究与探索[J].教育教学论坛，2015（50）：15-16.

[2] 刘康，赵云霞，王婉，等.高校实验室管理[J].科教导刊（上旬刊），2015（13）：178-179.

[3] 于航.关于高校实验室管理工作的几点探讨[J].时代教育，2015（3）：90.

初中化学实验室安全管理范文第2篇

【关键词】高校实验室;实验室安全;对策

0 引言

随着我国高等教育事业的不断发展，高校实验室的种类和数量不断增加，实验室规模不断扩大，功能逐步提升，实验室的教学科研活动日趋频繁，各种实验安全隐患日益凸现，已引起高校自身和社会各界的高度关注。作为实验室管理的一项重要内容，强化实验室安全管理，建设教学科研正常运行及不断创新的实验室安全保障体系，是高校实验室管理职能部门不可忽视的一项重要工作。2004年8月，教育部高教司文件《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）明确将实验室环境安全列入了实践教学的评价范围，因此如何科学地对实验室的安全进行控制与管理是我们实验室管理工作者面临的一个重要课题[1]。

1 实验室安全面临的问题及对策

随着高校实验投资力度的不断加大，实验设备的不断增加，使用人员的数量不断增多，流动性越来越突出的今天，实验室的安全问题一直在警钟长鸣，不断的安全事故一次次提醒我们重视安全的必要和重要性。

1.1 安全意识的淡漠

高校实验室的安全意识的淡漠主要体现在管理人员与使用人员。实验室的管理人员必须树立完善的安全意识，从理论到实际切实贯彻安全的理念。比如定期的安全教育，安全检查等，绝不能敷衍了事，这也从学校层面要求要求平时的工作检查必须做到细致，认真。有错必纠，有错必罚，赏罚分明。使用人员包括教师和学生，相对来说，教师无论从安全意识到理论掌握比学生都高一个层次，但是在以往的安全事故教训中，教师出事故的例子也不在少数，这就需要我们警钟长鸣，去除侥幸、麻痹大意的思想。只有教师的安全意识得到彻底的贯彻和提高，才能在平时的教学过程中，对学生灌输安全的理念，从自身实际出发，言传身教，提醒学生安全的重要性。

1.2 安全体制的不健全

当前，高校的实验室的安全工作一般由多个部门共同管理。比如设备由国有资产管理科统一规划和管理;消防等由保卫处统一管理;有毒有害试剂由实验管理科管理等。多种部门的交叉管理，造成管理效率低下，各行其是，容易造成资源浪费及管理盲区，很难形成统一的安全保障体系。

因此，形成统一有效的管理模块意义重大，势在必行。而安全保障程度的高低，与实验室安全管理可操作性的强弱正相关[2]。国外大学如美国麻省理工学院建立的建立了“环境、健康和安全”管理系统;香港科技大学的以校长为带头人层级管理的安全管理系统等都有一个鲜明的特点就是资源统一，从上到下，分级明确，层级管理，问题到人，细致可行。

1.3 安全教育的不足

目前我国初、高中生应试教育现象严重，在初高中时主要是学习相关理论知识为主，而对安全教育问题并不太重视。在进入大学后，面临高校实验室的精密仪器、复杂操作、门类多样，这样以前安全知识的匮乏的缺点就很容易暴漏出来。

“安全第一，预防为主”，并不是一句空洞的口号，而是指导我们安全教育的重要方针。高校对安全教育的重视程度与安全事故的发生有很大的关系。安全教育是安全管理的重要内容，只有充分发挥安全教育的重要性，才能从根本上解决高校实验室的安全问题。

举行安全教育的方式多种多样，比如学校可以经常举行安全知识讲座，组织师生观看安全教育的录像、举行安全竞赛等活动，全方位立体化形象的宣传安全知识的重要性。编写安全教材，对初次进入实验室的人员进行安全培训，考核通过后方可进入实验室。

2 结语

高校实验室的安全问题关乎每一个使用者的切身利益，从安全教育入手，抓好安全管理，切实提高安全意识，才能有效的提高安全效率，降低安全隐患。从培养学生的角度来讲，良好的安全习惯会让他们受益终身。让我们都从自身做起，为建立绿色、健康、安全的高校实验室环境而努力。

【参考文献】

[1]温光浩，周勤，程蕾.强化实验室安全管理，提升实验室管理水平[J].实验技术与管理，2009，26（4）：153-157.

初中化学实验室安全管理范文第3篇

关键字 化学教学；化学实验室管理

化学是一门以实验为基础的科学，而化学实验对于整个化学课程的学习是一个不可缺少的组成部分。通过实验，学生可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量的物质变化的事实，加深对新知识的理解，同时还可以提高学生的动脑和动手能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的学习风气。管好实验室是化学实验的关键，具体做法如下：

一、建立健全各种规章制度，是管理好实验室工作的前提

从实验建立伊始，我们就分别制定了《化学实验室仪器登记制度》《仪器借用和报废审批制度》《实验室安全制度》《管理员和实验员守则》《学生实验基本规则》等一系列规章制度，力争建立和健全各项规章制度，做到有据可守，有章可循。同时规范的管理使各任课教师和管理员权责明确，责任明晰，有效地保证了教师的演示实验和学生的分组实验顺利进行，学生们也能按照具体要求有条不紊进行实验，杜绝了仪器的流失和损坏，也有效避免了不安全事故的发生。

二、认真登记造册，是管好实验室的基础

在实验室管理工作中建立“三帐一卡”，是管好实验室的基础。在工作中，应对采购的各种仪器和药品根据其类型、性能和性质进行分类整理和摆放，对照清单分类登记，对每个仪器进行编号，最后分别在《固定资产账目》、《实验流水账目》上做好登记，并认真填写仪器类别卡、固定资产卡、实验药品登记卡等，使仪器和药品数量清、责任明。

三、合理摆放仪器和药品，使实验室整齐有序

对于采购的仪器，首先应进行擦洗，除去灰尘等污物，然后按规定贴好标签，根据仪器的摆放要求分类摆放，比如天平、三角架、螺旋夹、铁架台等易生锈的仪器应避免与酸碱盐等腐蚀性强的物品摆在一起；对于易碎仪器如试管、滴管、烧杯分液漏斗等应该洗擦干净后放在通风好的地方；同时配套的实验仪器应尽量保持放在一起，便于实验员取放。实验室的药品应根据其性质本着科学、安全和方便取用的原则妥善储存，将有机物、无机物和危险品分出存放。整齐合理地摆放仪器和药品，不但使人一目了然而且也保证了实验工作的有序开展。

四、配合教学工作，做好仪器供应

对于教师的演示实验和学生的分组实验，由科任老师提前提出报告以便管理员准备仪器。药品及实验所需的材料，保证演示和分组实验的顺利进行，同时对在实验过程中损坏和消耗的仪器和药品做好记录，年终报学校处理。另外，及时收集和登记实验材料和学生的实验报告，便于汇总。

五、经常检查仪器和药品保证实验的精确性

在实验室的管理工作中，要经常检查仪器和药品，注意通风设备，对于腐蚀性药品、易燃易爆药品和有毒性药品要分类隔离，严格按照要求进行规范管理。经常检查金属仪器是否锈蚀，玻璃试管是否有破损，仪器的配套橡皮塞和乳胶管是否已老化变硬，保证仪器干净可用，并定期检查易挥发药品的密封情况，检查易潮解物品的密封和干燥程度。

六、保证实验室安全，做好四防工作

实验室的安全是管理员的主要责任，（1）要经常检查门窗锁子，以防被盗；（2）定期检查沙箱、水缸、灭火器以防失火；（3）注意通风换气，以防仪器锈蚀和霉变；（4）检查仪器是否有虫鼠破坏，做好防虫防鼠工作。总之，实验室的安全工作尤为重要，千万不可忽视。

七、积极开展课外活动，提高学生化学学习兴趣和动手能力

利用实验室设备，组织学生开展有益的兴趣活动，可以有效地培养学生的兴趣，提高他们学习化学的积极性。比如利用实验教会学生如何进行废料回收，变废为宝，开展晴雨花、捉迷藏、烧不坏手帕、空瓶制“烟”等活动。

八、搞好环境卫生，为师生提供良好的实验环境

只有干净整洁的实验室才能为师生提供良好的实验环境，管理员应该定期擦洗仪器、柜台、药品和门窗玻璃，使实验室保持清洁，也要做好实验室的通风换气，为师生营造整洁的实验环境。

总之，化学实验室的科学规范管理是化学教学过程中必不可少的环节，只有科任教师、学生和实验管理员积极配合才能形成最大的合力，同时也会有效地提高化学教学质量！

参考文献：

初中化学实验室安全管理范文第4篇

一、健全实验室管理制度，确保实验教学顺利开展

为了保证实验工作正常运转，使实验室能够更好的进行实验教学，我们建立健全了各项规章制度，如《三里屯一中化学实验室使用规则》《三里屯一中化学教师使用化学实验室的规定》《三里屯一中学生实验规则》《三里屯一中实验室安全守则》《三里屯一中实验室管理人员的职责》等。做到在使用中逐步完善;在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。这些制度使得工作更有计划性、条理性，严格管理，杜绝了仪器流失，避免了仪器的损坏、防止事故的发生。

二、化学仪器和药品的科学管理

仪器、药品的摆放要本着科学、美观、取用方便的原则，根据各种仪器、药品不同性质、性能和要求分类存放、定位入橱。做到存放整齐，取用方便，用后复原；同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。

1.化学仪器的存放、管理和洗涤

(1)仪器的存放和管理

化学实验中所需要的仪器数量较大，规格也较多，存放时要从实验教学的实际需要出发，以安全和取用方便为原则。可以根据规格、类别分开存放，备用仪器和常用仪器分开存放。

首先应对橱进行编号，以便取用和清点。然后将部分仪器与药品分室存放。如天平、铁架台、铁夹、三脚架、坩埚钳、螺旋夹等金属仪器。很容易生锈，在酸、碱、盐的玻境中，更容易被腐蚀、损坏、缩短它们的使用寿命。所以要让这些金属仪器与药品分室贮存，并且要擦干净，放在通风处。而其它的玻璃仪器，数量较大，规格也较多，同类仪器根据容积和大小，分格存放。不同类的应分橱存放。玻璃仪器存放时应注意要清洗干净后存放，并且滴定管、分液漏斗上使用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该在塞上瓶口时垫上纸片，用橡皮将其和仪器绑在一起。瓷制仪器可按加热和不加热分类存放。对于配套的演示实验仪器，可以存放在演示仪器橱内，每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在一个水槽内，以便实验时使用，省时、方便。另外如铁架台、酒精灯、试管架、废物桶等常用实验用品可以固定摆放在实验台。这样做我们实验员准备实验既省时又省事。

(2)常用仪器的洗涤和干燥

化学实验经常使用各种玻璃仪器，而这些仪器是否干净，常影响到实验结果的准确性。因此，仪器的洗涤是实验室工作中的一个重要环节。洗涤玻璃仪器应根据实验的要求、污物的性质和沾污的程度来选用不同方法和试剂。

玻璃仪器一般自然晾干就可以了，对于急用的仪器可以采用烤干法和有机溶剂干燥法。但要注意的是带有刻度的计量仪器不能用加热的方法进行干燥，因为它会影响仪器的精密度。

2.化学药品的存放和管理

药品的存放和保管，以科学、安全，不变质和取用方便为原则。初中化学实验室的药品可将一般药品、易变质药品和危险药品根据各自的性质妥善储存。因此，需要管理员熟悉药品的性质，按一定规律存放保管，并贴上标签。为查找和取用提供方便。

在初中化学实验中所需的药品大多是无机物，有机物很少。一般化学药品可按物质的分类规律，将有机物、无机物和危险品分橱存放。

(1)一般试剂的存放和管理

无机物首先按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。单质分为金属单质和非金属单质。其中钠、钾、镁粉、红（白）磷、硫粉属于危险药品，应单独存放。盐的种类很多，有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等，其中硝酸盐属于氧化剂应单独存放。还有像石蕊、酚酞等指示剂和品红等检测剂也应单独一类存放。初中阶段有机物使用较少，可适当分类集中存放。

(2)易变质试剂的存放

为防止化学药品在储存过程因保管不当而变质，必须依据药品的性质不同，分别采取相应的措施妥善保存。挥发性物质(如硝酸、盐酸)，易升华的碘晶体，必须严密紧盖塞子，且不要和氨水放在一起。易吸湿药品(氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙、无水酒精、浓硫酸、氧化钙)、易风化药品(明矾、绿矾、碳酸钠晶体)、易氧化药品(硫酸亚铁)和易碳酸化药品(氢氧化钠、氧化镁、氧化钙)也都要密封紧盖。白磷在空气中能自燃，且有毒，应保存在盛水的塑料瓶中。对于这些须密封保存的药品要根据性质不同采用不同方法（如蜡封、油封、水封等）认真密封。光照和受热易变质的药品，如浓硝酸硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛装，并存放在阴凉处。

(3)危险药品的储存

易爆、易燃、强氧化剂和，必须存放在存放危险药品的专用安全橱。初中可能用到的危险品有遇水或空气自燃的金属钠和白磷；易燃液体有酒精、汽油；易燃固体有红磷、硫黄、镁带；强氧化剂有氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾；有汞盐和钡盐等重金属盐类和白磷。危险品储存时，应注意以下几点：①易燃液体、易燃固体应与氧化剂、酸类、易爆炸试剂隔开存放；②强氧化剂应与还原剂、有机物、易燃物、酸类隔开存放。③安全橱应备锁，管理员要严格按照制度进行取用和使用。

3.常用试剂的配制

在初中化学实验中虽然所需试剂种类多，需要量大，需随时配制及时补充，并且浓度要适合实验需要。但这些溶液配制起来也相对简单，只要浓度能满足实验教学的需要即可并不需要太高的精确度。如：酸的浓度： 硫酸、盐酸、硝酸1:4；碱的浓度氢氧化钠溶液需稀溶液；石灰水制成澄清饱和液等。须注意的是指示剂的配法：一般来讲配制石蕊试液：取10克石蕊，溶于500毫升水中，静置2小时后过滤。在滤液中加300毫升95%的乙醇，再加水稀释至1000毫升。配好溶液后应验证一下石蕊遇碱的显色，浓度不合适会造成蓝色不明显，若浓度不合适可加酒精或石蕊进行调整。配制酚酞试液：取1克酚酞，溶于1升90%的乙醇中即可。经常使用的量大的液体试剂，如稀硫酸、稀盐酸和用量大的盐溶液，可以多配些存放在2500毫升(或3000毫升)的大细口瓶(或下口瓶)中，以便随时补充分组实验消耗的试剂。

三、化学实验室的安全措施

在化学实验室中，经常要接触到容易燃烧的物质、强氧化剂和有毒物质，管理不善或操作失误，容易引起火灾、爆炸或中毒事故，要有严格的安全措施，加强预防，严格执行《实验室安全守则》保证化学实验室安全无事故。做到以下几条：

1.每一学年的学生第一次进化学实验室时，请任课教师组织学生学习有关实验室安全及管理方面的常识，以便于以后的实验室上课管理。

2.实验室备有《学生座位表及实验须知》，请教师组织学生在第一次进化学实验室时学习，并实施。

3.化学实验室里上课时，要特别注意师生的安全，由任课教师强调这一点。有些实验需要用到有毒性的试剂，要特别注意；有些实验会有燃烧或爆炸的可能性的，要特别提醒学生注意安全。

4.实验过程中，要严格遵循实验步骤，操作要规范，仪器的连接和安装要稳固，取用药品要适量，接通电源，点火加热，接触药品时要注意安全。实验时如发现异常现象或仪器损坏等情况后，立即停止实验并及时向教师报告，不得擅自处理。

5.用电结束和加热完毕时要及时切断电源，熄掉酒精灯和其它火源，实验结束时要清洗容器，清理实验用品并摆放整齐、遇有损坏、丢失仪器时应及时报告，听候处理。废液一定要倒入废液缸，严禁将废液倒入水槽中。经教师验收后，方可离开实验室。

6.强化以下常见常发生的注意事项：

(1)酒精灯要用火柴点燃，不许直接接火，以免酒精溢出引燃。

(2)酒精灯用完后，用灯帽盖上，切忌用口吹灭。

(3)使用易燃品和易爆品时，应远离火源以免发生事故。

(4)用试管加热药品时，管品不准朝向任何人，以免药品喷出伤人。

(5)任何药品不能触及皮肤，不准用手抓取，不能直接闻味，不得入品尝试。

(6)未经允许，各类药品不得随意掺和或研磨，以免产生有害气体或发生爆炸。

(7)稀释浓硫酸时，切忌将水倾入浓硫酸中，以免喷出伤人。

(8)实验进如有毒气或特殊气味气体发生，应将实验装置置于通风橱内或移至窗外，演示实验在通风橱内作，以免危害身体。

(9)实验室内严禁饮食，吸烟，实验完毕，必须将手洗净。

(10)使用玻璃仪器时，要轻拿轻放，以免破损造成伤害。

化学实验室中易发生火灾、割伤、烫伤等，除做好预防之外，还应做好相应应急预案，常备应急处理所需物品和药品。做到尽可能无安全事故，一旦有事故能够在第一时间从容处理，将危害降到最低。

四、实验教学的管理

实验室的建设，仪器的配备和管理都是为实验教学服务的，在管理好物品的同时，还应该努力为一线教师服务，实验教学的管理是落脚点、是重头戏，必须深入细致的抓好抓实，抓出成效。

1.实验准备

为了能够快速准确的准备好实验，实验员应充分学习熟悉教材和课程标准，了解教学进度，提前就准备好教学可能所需的仪器和药品。任课教师在实验前两天，填写实验报告单（见表1）送到实验员，实验员接到任课教师的实验报告单，再具体的按照需要准备仪器和药品，并进行预演，出现问题及时找原因，调换试剂或仪器，效果不理想时改用别的办法再实验，直到成功。实验改进后及时记录存在的问题及改进的办法，并将改进及时告诉任课教师。

2.实验管理

(1)演示实验的管理

为了更方便、更快捷、更准确地准备演示实验，我们设计了演示实验报告单。

实验员会根据进度和教学要求在教师填写报告单前就准备后续实验所需仪器和药品。教师都会提前三天填写此报告单。实验员在根据此报告单中所需仪器和药品来调整、配备实验用品。这样一来大大的提高了实验准备的速度和准确性。

另外对于一些成套的演示实验装置，例如气体的制备、电解水等，这些实验室每年都会做，而且仪器都需组装，那就将组装好的仪器成套分类放置。随用随取，不需再良性准备，大大方便了教师使用和准备。其次，所需药品要及时配制补充。将药品和仪器交给任课教师前一定要预做实验，留心演示实验准备和预演过程中存在的问题及时记录，总结经验和教训。若出现问题及时找出原因并改进，并不断钻研如何提高演示实验的可视效果，如利用实物投影和自制教具等。根据需要和实际情况自制教具，增加可见度，努力提高实验教学质量。

(2)组实验的管理

分组实验室培养学生实验操作、观察能力，小组合作能力，实演探究思想等的一种重要教学手段。然而分组实验的实验前准备和实验后整理工作量都很大。且学生要亲手进行实验，过程中可能会出现各种各样的情况，实验员一定要在准备分组实验所有物品的同时，对可能出现的问题进行预想并制订相应预案，做到防患于未然。

在进行分组实验准备前，任课教师会提前一周填写分组实验报告单，见表2。

这样可以给实验员留出充足时间准备和调整所有物品，有力的保障了实验教学。

在认真做好分组实验前的准备工作同时还要做好实验后的检查工作。并填写好实验室使用记录，见表3，做到责任到人。这样为以后的实验打下了良好的基础。

另外，我们在准备时在实验台上将仪器和药品按类排列顺序摆放，并教学生简单的分类摆放知识，让学生观察实验前仪器药品的摆放位置，实验后依据所学知识和实验前位置将其复位。实验结束要求学生收拾整理实验台，再由小组长进行检查。这样，第二个班级的学生实验环境良好，缩短了整理的时间，提高了实验的质量，养成了良好的实验习惯。同时分组实验前实验员也要进行预做实验，寻找实验中的问题，及时改进实验，提高实验成功率。

五、正确处理好与任课教师的关系

正确处理好与任课教师之间的关系，有利于实验教学的顺利开展，有利于实验室各项规章制度的执行和落实，必须予以重视。实验教师的一切工作都是为实验教学服务的，讲得具体一点，是为任课教师和全体学生服务的，凡是任课教师教学需要的实验设备，都应该认真、及时、仔细的作好充分准备。当然，为使实验教学顺利开展而制定的有关制度还是要任课教师积极配合，务必落实。

初中化学实验室安全管理范文第5篇

关键词：初中化学；教育方式；创新教育

一、 初中化学教学中存在的问题

1.师资力量配置不足。现代教学理念的转变和改革，决定了教师在教学过程中的逐渐成为住到地位。他是决定教学质量好坏的能动因素，教师的质量在整个教学过程中站的比重越来越突出，就目前初中教学中化学老师的素质来看，教室数量不足，特别在偏远农村地区尤为突出。往往很多老师身兼多职，没有办法把精力和注意力放到某一课上去，这样导致了教师的教学质量出现下滑，同学在接受这些知识的时候就有所吃力，很难消化所学习到的知识。总体上就是教学师资力量不足，教学质量一般。

2.化学实验设备缺乏。化学是一门与实验紧密关联的学科，在每一次课程安排当中，实验课是必不可少的，每学期至少安排5此以上的实验课，这样通过时间与理论的结合才能使得同学们更加深入的理解化学变化和了解化学性质。然而，研究表明，现阶段我国初中实验课的相关设施配置不到位，不齐全，比如酒精灯、电源线数量不足，化学药品缺乏，直接导致了相关实验无法正常进行。还有调查表明，初中化学实验室设备陈旧，相关仪器的保护措施不到位，像药品失效、仪器老化等现象层出不穷，给整个实验教学的进程造成了极大的影响。总之初中化学实验室物品缺乏、安全措施不够、保护措施不到位。

3.缺少课后教育。在正常教学之外，如课间、假期期间，同学们交流的对象中很少会出现老师的身影。常常面对的是同学和家长，然而家长又多半忙于工作，很少关心孩子的学习情况，尤其是像化学这样一门理论与实际相结合的学科更是很少有家长来关注。教师在课后也只是简单的安排了一些教学作业，不能够及时解答同学们的疑惑。

4.教学管理情况不完善。教学管理主要是在教学过程中对教学目标的设定、教学计划的安排、教学手段的选择以及教学效果的考核。所有的教学过程都是由教学管理层面下发安排的，所以合理安排教学计划、指定教学目标，确实考核教学质量至关重要。研究表明，初中化学教学管理状况一般，教学计划的制定没有有效的规划，教学质量的考核没有齐全的标准。所以初中化学教学管理需要进一步提高。

二、 关于初中化学教育中存在问题的解决方案

1.师资力量解决方案。现在初中化学教学过程中，是自力量缺乏，教师数量和质量存在问题，而且存在地域教师分工问题，偏远地区师资缺乏，孩子受课困难。解决这个问题得从两个方面来考虑，一是教师数量另一是教师质量。教师数量方面需要的到政府部门的唱到，积极做好师范类高校的培养计划，合理安排各类老师的数量，现在大多师范类毕业的学生都选择了高中或是更高一级的教学老师，很少有愿意来到初中教学的，所以政府部门要统筹兼顾，做好相关福利工作，加大宣传力度，力求教学力量平衡。教师质量方面需要加强在职教育，针对已经在职的教师需要定期实施教师教育，开展教师交流会，增强教师教学质量。其次在教学管理方面要加大教师教学考核计划，促进教师教学质量提高。

2.实验设备解决方案。初中化学实验室教学设备不齐全，仪器数量不足、药品数量和质量存在问题，仪器保护出现漏洞，安全措施需要改善。首先学校反面要加大对实验器材的采购计划，然后在实验室的建设方面也要跟进，将实验室的通风和光照设施进行合理的安排，对物品的存放，保护做到责任到人，检查到位。教师在教学过程中也要做好学生工作，积极唱到爱护公务，保护好实验器材。

3.课后教育解决方案。课后教育不到位，教学值停留在课堂教育，课后跟进没有。同学在课后不能有效的解答问题，造成学习链条的断裂。课后学习方面，教师应该从实际出发，除了不知相应的课后作业只外，也要积极利用现代交流媒介，积极跟进同学的学习情况，例如建立交流群，建立学习网络，时时解决同学们的困惑，做到课上课下一体化教学。

4.教学管理解决方案。教学管理是整个教学过程中领导地位，教学部门应当合理规划教学计划，对教学的安排应从实际出发，根据调查学生的学习情况，让管理人员合理安排教学内容，对教学效果和质量的考核需要加强。另外，可以在管理方式上加强，校方领导层积极合理的聘请专职教学管理人员，组织建立教学调查小组，专门负责教学质量调查、教学计划制定和教学效果考核等工作，促进教学任务完成的同时正真做到教学的目的。

三、 小结

在这里通过对师资力量、实验设备、课后教育和教学管理四个方面的研究分析，总结出初中化学教学方面的不足之处，并结合实际情况提出了相应的解决方案，分别做到加大师资力量的培养、实验设备的管理和完善、课上课下教学一体化、教学管理跟进这四点要求，积极为广大初中学生营造完善合理的化学教学环境，增强同学们学习化学的兴趣和乐趣，真实做到将教学任务变成同学们的生活娱乐，积极参与到教学的真真个过程当中。积极寻找合理的教学方案，适合现今青少年学习的模式，积极运用新媒体，将新技术运用到促进教学任务当中，为广大初中生建立起高效、愉快、和谐的学习环境。

参考文献：

[1] 黄薇.新课改理念下初中化学教学改革的思考与探索[J].考试周刊，2010（25）：19