多媒体教学系统的功能
多媒体教学系统的功能范文第1篇
关键词：多媒体网络教学系统；教育技术能力；多媒体教学课件
多媒体网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展多媒体教学所提供的控制系统。它集普通的计算机机房、语音室、视听室、多媒体演示室等功能于一体，利用网络技术和多媒体技术将若干台多媒体计算机及相关的网络设备互联而成的小型教学网络。教师运用多媒体教学软件进行教学并控制整个教与学过程。教师与学生之间，学生与学生之间，人机之间可以进行各种交互。多媒体网络教学系统为提高教学质量，建构个别化学习、协作化学习创造了良好的教学环境 。下面我们先来熟悉一下多媒体网络教学系统的组成和功能。
一、多媒体网络教学系统的组成
（一） 网络多媒体教室
网络多媒体教室可以看作是一个小型局域网络教室，该网络可以通过服务器与校园网或Internet连接。系统硬件的基本配置包括：学生机、教师机、集线器或交换机、服务器、投影仪、电动幕、DVD、功放、耳机和话筒等多媒体演示设备等。
（二）网络教学系统
网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多媒体教学所提供的控制系统。该部分是以计算机网络系统为基础，在教师机和学生机上增加了相应的硬件控制和软件控制。按照控制信号传输方式的不同，可以将多媒体网络教学系统划分为二种基本类型：（1）基于硬件方式的多媒体控制。该方式需要给每台计算机安装多媒体传输卡，且教师机与学生机的多媒体传输卡是不同的。在各计算机之间直接铺设多媒体线路（非计算机网络）传输音视频信息，另外还需配置专用的控制面板，用于教学控制。（2）基于软件方式的多媒体控制。它是在计算机局域网的基础上，利用专用软件进行教学控制和数据传输，是目前网络教学系统的发展方向。该方式无需额外的硬件设备，成本低、容易升级。
二、多媒体网络教学系统的功能
（一）实时广播：教师可以利用视频、音频等多媒体节目源，对全部、部分或个别学生进行教学。
（二）示范功能：可将指定的学生屏幕及声音广播给全体、部分或个别学生进行示范。
（三）遥控功能：教师可以对全体、部分或个别学生进行锁键、黑屏、重新启动等控制操作，以保证教师在进行授课讲解时，学生能专心听讲。需要时还可全体或分组复位学生机。
（四）监视功能：学生做练习时，教师可回显学生的屏幕以监视学生的操作。监视功能不影响被监视者正在进行的操作，也不会被察觉。监视方式分自动和手动两种。
（五）电子举手：学生有问题提出或需要帮助时，可按电子举手功能键求得帮助。
（六）在线交流：网上的任一用户可以相互交流信息。
（七）多媒体教学功能：在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具，并借助于多媒体演示软件，通过文字、图形、图像、动画、视频对学生的感官形成多种刺激，从而激发学生的学习兴趣，有效突破教学中的难点和重点，提高教学效率。
作为一个信息时代的合格教师，究竟应该具备怎样的教育技术能力即有关信息技术的基本知识、技能和素养，为此，我们国家教育部于2004年年底颁布了“中小学教师教育技术能力标准（试行）”。在此标准中做出了明确的规定。并要求全国各师范院校对即将毕业的师范生在最后一学年开设《现代教育技术》这门课程。师范院校的学生作为未来的的教师，在校期间进行教育技术的学习，掌握现代教育观念和应用教育技术的能力，掌握将信息技术与中小学各门课程相整合的基本方法，毕业后才能适应职业的要求和更快、更好地胜任教师工作。下面我们主要来探讨多媒体网络教学系统在培养师范生（未来的教师）教育技术能力中是如何发挥作用的。
一、为培养学生检索、利用、加工信息的能力创设了理想的教学环境
在多媒体网络教学系统环境下，教师可首先利用系统的广播教学功能现场向学生演示怎样从网上检索，下载、存储、利用和加工信息。其次，教师布置教学任务，学生进行练习。接者教师利用系统的监视功能对学生的练习情况进行监视，以便根据学生的掌握情况，进行个别辅导，使全体学生都能达到预期的教学目标。
通过上面的教学过程，学生就可自主地从校园网或Internet网上搜集大量的备课资源，如文字材料、图片、声音、视频、优秀教案、教学软件、试题、制作课件用的各种素材等。网上这些丰富的教学资源将使学生的教学设计得以优化，备课效率大大提高。从上面我们可以看出在多媒体网络教学系统这一现代教学环境下，学生对信息的检索、利用、加工能力能够得到迅速地、有效地锻炼。这是其它教学环境所不能达到的。
二、可在短时间内使学生掌握制作多媒体教学课件的技能
所谓“多媒体教学课件”就是利用计算机将文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息按照一定的教学内容和学生的认知规律组合而成的教学演示程序。由于多媒体教学课件可对学生的感官形成多种刺激，使教学内容生动活泼，从而可有效地突破教学中的难点和重点，大大激发学生的学习兴趣，教学效果有了质的飞跃。在我国2004年年底颁布的“中小学教师教育技术能力标准（试行）”中，明确指出中、小学教师应具有制作多媒体教学课件的能力。目前，制作多媒体教学课件的能力已成为一个教师所必需具备的教育技术能力之一。要想提高教师的课件制作水平，从长远来看，我认为应从师范生开始抓起。那么，师范院校又是如何来训练学生制作多媒体教学课件的技能的呢？最有效的方法就是利用多媒体网络教学系统这一理想的教学环境。因为它可在短时间内使学生掌握制作多媒体教学课件的技能。教学过程如下：
（一）首先向学生讲授课件的概念、制作流程、制作课件常用的主流软件（powerpoint、flash、authorware）、辅助软件（Photoshop、Premiere、3D max）等。
（二）教师利用系统的广播教学功能向学生现场演示课件的制作方法。
（三）布置任务，学生练习
（四）教师利用系统的的多媒体演示功能播放一些优秀的课件，供学生评析，然后给出评价原则。
（五）学生根据课件评 价原则反复练习，并利用网络相互交流。
通过以上过程，可在短时间内使学生掌握制作多媒体教学课件的技能。
三、置身现场，对多媒体教室的组成、功能和使用方法进行深入了解
多媒体教学是指在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型教学模式。而多媒体教室是目前我国中、小学开展多媒体教学最理想的教学环境。随着多媒体教学在中、小学的广泛应用，这就要求每位教师不仅要了解多媒体教室的组成及功能，还要学会使用。但是，就我国目前的情况来看，大批的中小学教师由于缺乏计算机基础知识，再加上对投影仪、电动幕、话筒、功放等这些教学媒体的正确使用了解甚少，经常在使用多媒体教室时会对仪器造成损害。这就要求学校在这方面对在职教师进行很好的培训。对未来的教师（师范生），在校期间就让他们很好地学习这部分知识。那么师范院校又是如何来培养学生的这种能力的呢？我认为，如果我们只是口头上给师范生讲授多媒体教室的组成及功能，学生只能凭空想像，所形成的认识是初浅的。但是，如果我们能利用多媒体网络教学系统来进行这部分教学，教学效果就会有质的改变。从文章开始部分我们得知，多媒体网络教学系统集普通的计算机机房、语音室、视听室、多媒体演示室等功能于一体，它配置的多媒体教学设备通常有液晶投影机，电动幕，计算机、录像机，DVD，功放、话简等，具有多媒体演示功能。在此教学环境下，教师可利用系统所提供的实物，现场向学生讲解多媒体教学系统的组成、功能，并且可以当场以播放课件的形式演示它的使用方法。使用过程中对这些多媒体教学设备在使用时的注意事项做出强调。我相信在这样的教学环境下，学生对多媒体教室的组成、功能和使用方法能有一个很好的理解。并且毕业后必将能成为中、小学的急需人才、合格人才。
四、在学生思想意识中形成新的教学理念和教学模式
基于多媒体网络教学系统下的教学与传统教学环境下的教学相比，最大的优势表现在：（1）它能充分发挥学生的认知主体作用。（2）它能在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使个别化自主学习成为可能。（3）利用多媒体网络教学系统的在线交流功能多个学习者针对同一学习内容彼此交流和合作，共同完成学习任务。这将有利于培养学生的协作能力。我相信多媒体网络教学系统的这些优势必将会在师范生思想意识中形成新的教学理念和教学模式。
总之，多媒体网络教学系统在培养师范生教育技术能力中的作用也许远远不止这些，希望它能引起师范院校的领导和同行们的重视。
参考文献:
多媒体教学系统的功能范文第2篇
1.1总体规划
网络多媒体教学系统建设是一个长期的系统工程，为避免重复建设，造成资源浪费，要用发展的眼光做好顶层设计和总体规划。规划设计关乎到系统未来长期稳定的应用，系统的总体设计和规划应考虑到现代信息技术的发展趋势，参照优秀院校的建设案例，根据本院校的实际需求做好系统框架的整体规划设计，逐步扩展实施。网络多媒体教学系统建设在技术层面集成了数据库技术、网络技术、多媒体技术、通信技术、视音频技术、环境控制技术和软件应用技术等高科技技术；因此在软硬件设备的选择和应用上，应综合考虑各种技术的先进性、兼容性和扩展性。
1.2设计原则
（1）先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。（2）灵活性：采用积木式模块组合和结构化设计，系统配置灵活，满足学校逐步到位的建网原则，使网络具有强大的可增长性和强壮性。（3）发展性：网络规划设计满足用户发展在配置上的预留，满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。（4）可靠性：整体系统软、硬件设备具有高可靠性，具备长期稳定工作的能力，可实现系统冗余功能，并具有防止误操作等行为对系统造成的破坏。（5）实用性：设计符合国际相关标准和技术规范，并且容易使用、操作简便。充分考虑利用各种资源，人机界面友好，能使用户最方便地实现各种功能。（6）开放性：在满足安全可靠和实用的前提下，系统设计采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及良好的灵活性、兼容性和可移植性。（7）兼容性：系统建设具有良好的兼容性，充分考虑系统向下、向上的兼容，将系统建设和现有的系统资源以及未来的系统规划充分结合。
2建设目标
网络多媒体教学系统在实际应用上要能实现实现多媒体教学功能，多媒体教学设备管理功能，现场教学录播功能，数字化视频监控功能，真正做到在校园网基础上实现教学和管理的数字化、网络化。实现以上功能由两部分模块组成：（1）中央控制系统能实现对教学终端设备统一管理，通过监控设备实时查看终端教学课况及对终端设备进行远程维护和管理；通过服务器存取资源，辅助存储系统实现数据安全管理；（2）网络多媒体教学终端能构建现代化的视听环境，实现多媒体教学和资源共享。通过基于网络的多媒体教学系统建设，要为信息化教学提供各种信息环境和教学环境，进而形成拥有多种远程教学、管理手段的典型数字化教学基地。充分利用起网络教学资源，达到真正的信息化教学，实现优质资源共享和教学管理一体化。
3建设内容
3.1中央控制系统建设内容
建设1个中央总控制室，对网络教学终端实现统一控制管理。所有教学终端的多媒体设备均可通过IP网络由中央控制室远端控制、管理和维护，同时也具备本地控制功能。中央控制系统建设在环境搭建、硬件设备配置和软件的选用都要符合总体设计的功能需求。要求统一平台管理，采用模块化设计、标准API接口、灵活易扩展，适应未来智慧校园的需求；做到单点登录、统一权限管理、统一认证、统一数据、统一通讯、统一设备管理；采用人性化的图形化导航设计、功能完善、拓展性强，能充分满足智能化多媒体教学应用的需求，为现代教育提供智能化、网络化及资源自动生成的教学环境；系统设计和设备选型注重优化组合与实用功能，将现有的、成熟的先进技术以优良性价比合理地应用到系统中,实现系统的功能与应用管理实际需要相结合，并支持系统未来的扩容和升级。
3.2网络教学终端建设
网络教学终端是基于网络并集成各种多媒体设备，能够实现多媒体教学功能的信息化教学环境。网络教学终端建设即网络多媒体教室建设，包括以下几个方面的内容：本地网络中央控制系统；多媒体计算机；显示及投影系统；扩声系统；数字监控系统和多媒体安全防盗系统等。
4功能要求
4.1中央控制系统功能要求
可对教学终端的教学过程进行监控、监测；可对终端的多媒体教学设备进行远程控制、管理和维护；可对终端音视频信号进行实时的采集、传输和存储；满足现场广播、直播的需要；可与各终端对讲，必要时可进行远端教学支持；可向各终端进行多媒体教学广播。
4.2网络教学终端功能要求
可显示本地及远端的视频信号;可实现本地和远端音频信号的扩声；可实现多媒体资源的管理和调用；可实现对教学设备的一键控制，能通过本地和中心控制室分别进行控制；能实现本地与中心控制室的对讲功能；能实现智能安防报警；可进行远程教学监控和安全监控。
4.3整体功能效果
（1）丰富高效的多媒体教学功能。能为教师提供现代化的教学手段，丰富的教学资源，多样化的教学模式，最大程度地提高教学效率。（2）先进多样的学习功能。能为学生提供多样的学习模式，丰富的学习资源，多样的学习手段及科学的学习测评。（3）集中控制管理功能。通过控制中心，对整个网络、信息和设备进行控制、管理、监测，提供良好的运行环境。（4）教学资源的共享。由于教学终端的网络化，在各终端可调用网络上的资源，实现网络教学资源共享。（5）实现远程教学。通过网络可以将课外教学场景的教学信息实时采集传至终端，实现远程教学和学习。
5结语
多媒体教学系统的功能范文第3篇
随着高校信息化和数字化的推进，智能化校园的构建正在不断完善。如何将各类智能化技术合理地应用到教学环节中，是各高校努力追寻的目标。多媒体智控管理系统，充分考虑了教学需求，实现了“一个中心、两个目标”，即以节能减排为中心，安全智能操作为第一目标，低成本高性能为第二目标。进一步完善智能化多媒体教学系统，为多媒体教学走向现代化提供了更加前沿的技术支持，对高质量、高效率教学有着重大的意义。
关键词:
智控;节能减排;安全;低成本高性能
多媒体教学在教学方式中以其智能、高效、充满活力等优势在教学领域独树一帜。在当前的信息化时代里，各种智能技术也正在飞速发展。技术融合，是各项事业水平提高的必要条件。多媒体教学系统从历史发展到如今，也正逐步地将各种智能技术融入进来，多媒体教学系统的智能化越来越强大。多媒体智能化使得操作流程趋于简单化，这也使得教师操作多媒体设备更加便利。而作为多媒体设备管理者，应考虑的是在当前的教学环境下，如何根据现有的硬件基础，融入更多的智能化技术，为教师提供更优质的教学环境。当前，很多教室都已经改为多媒体教室，但是教室的分布地点比较分散，这使得日常维护狠繁杂［1］，同时教师每次上下课还需要到多媒体办公室来取送多媒体机柜钥匙。本文针对这种现象，根据多媒体教学需求，把现有的门禁刷卡技术进行改进，然后融入到当前的多媒体体系中，使多媒体硬件发挥更大的功效，也使教学系统更加的强大。通过对多数高校的走访、调研，发现其中多数都已经建设了数字化、网络化的教学环境，而且每位教师都配发了一张校园卡。但是以往的校园卡仅仅用作校内饮食、购物、上网缴费等。在教学方面还没发挥其功能。本文的多媒体教学智控管理系统就是将其功能进行了拓展，把它变成了每个任课教师的一把“钥匙”。在为教师提供便利的同时，也进一步完善了整个多媒体教学环境。
1多媒体教学智控系统分析
每一项智能技术的融入对于教育教学系统来说都是一次重大变革。而正因为每一次变革都影响着整个教学，所以需要考虑的因素也必然会很多。下面从智控基础、节能减排、安全操作、低成本高性能4个方面进行分析、论述，探讨多媒体教学智控系统对教育教学改革具有重大意义。
1.1“智控”是基础
多媒体教学设备能够为教师的教学提供必要的辅助作用。设备操作的繁杂必然会给教师的教学操作带来诸多不便。所以，智能控制是简化操作的基础。本文所述的智控系统的核心硬件就是现在风靡全球，正在被广泛使用的Arduino开发平台［4］。作为本系统的核心硬件平台，Arduino有着不可或缺的优势。Arduino抛开了传统硬件开发的复杂操作，不需要了解硬件的内部结构和寄存器设置，也不需要过多的电子知识和编程知识，只需通过简单的学习，了解各个引脚和函数的作用，便可利用它开发出各种出色的项目［3］。此系统可以实现两种运作方案:第一种是本地存储、智能操作;第二种为远程访问，远程核实信息。两种方式的区别在于校园卡信息的存储方式不同，这也使得此系统可以适应多媒体教学平台。如果现行多媒体教学管理系统是架设在校园网环境下，就可以外设一台服务器，用来存储教师校园一卡通的信息，同时与任课教师的课程安排相关联。然后将此系统的核心硬件放置于教室多媒体机柜中，与服务器的数据库通过网络进行数据传输［5］。这样任课教师在自己的任课时间里，可以直接到对应多媒体教室进行课前准备操作，无需到多媒体管理办公室取送机柜钥匙。任课教师只需用自己的校园卡进行刷卡操作，即可开启多媒体机柜，根据上课需求，进行选择操作。如出现教师在本地操作无法打开多媒体机柜，多媒体管理人员还可以通过控制机进行远程开关锁操作。若多媒体教学管理系统没有建立网络连接，仍然仅实现本地操作，此系统仍可以很好地与多媒体管理系统进行融合［6］。多媒体管理人员只需在机柜的核心硬件系统中嵌入存储器，然后将对应课程安排的电子数据库传入存储器，这样任课教师就可以通过校园卡对多媒体机柜进行操作。以上两种智能控制模式也可以实现双模式协作，这样有无网络都不影响任课教师的课前准备工作。
1.2“节能减排”是中心
在各领域逐渐走向现代化的同时，各种各样的资源也在不断地被消耗着。发展固然是好事，但也要时刻考虑到如何才能节约能源，减少有害物质的排放。此系统的融入，直接节约了多媒体设备运行的电力资源［7］。此系统在执行关闭指令的同时，也会向电源控制器发送断电指令。在保证多媒体设备正常关机的前提下，将不使用的多媒体设备进行断电操作。而当教师执行刷卡操作，信息准确发送开锁指令的时候，也会对电源控制器进行加电操作。这时电源正常接通，多媒体设备处于待机状态，等待教师选择操作。这种断电、待机行为都为教学机构节省了大量的电能，也间接地实现了减少废弃物排放。
1.3“安全操作”是第一目标
对于操作对象，需要在操作方面考虑每一个细节。这样，才能保证使用对象的安全操作。教师的整个操作过程，都无需直接接触到柜内的多媒体设备，这也从客观上保证了教师的操作安全。教师只需将校园卡放在指定范围，使读卡器读取校园卡信息，然后控制核心会把卡内信息通过网络模块传输到服务器，与服务器数据进行比对。如果信息正确，就会返给控制核心一个开锁指令，控制核心会根据多媒体管理人员起初的设置来进行指令派发，如对多媒体机柜发送开柜信号，对电源控制器发送电路连通信号等［8］。对于电子设备，首先要考虑的就是电的问题。在实现机柜表面绝缘的条件下，还需要考虑教师的整个操作过程不需要直接接触到电［9］。以前幕布上升、下降的控制，控制按键原理就是直接在设备电源的火线上连接了开关，通过两个电路的连通和断开，实现幕布的升降。但现在直接通过智能管理系统，给出升降指令，用弱电控制强电，来实现安全操作的目的。使用者无需直接触碰到强电开关，只需要按一下指令按键即可，真正实现了教师的安全操作。
1.4“低成本高效能”是第二目标
在保证以上条件的情况下，对于一种新的智能技术的引入，多媒体智能管理系统的构建还需考虑如何降低技术成本［10］。本文论述的智控系统所采用的硬件设备完全符合低成本原则。本多媒体智能管理系统使用Arduino作为开发平台，有以下几个优势。如Arduino可以在Windows、MacOSX和Linux三大主流操作系统上运行;ArduinoIDE基于ProcessingIDE开发，有着很大的灵活性且极易掌握;Arduino的硬件原理图、电路图、IDE软件及核心库文件都是开源的，这也为开发者提供了一个免费的开发资源［11］。并且Arduino简单的开发方式也使得开发者更加关注于创意与实现，可以更快地完成自己的项目开发，大大节约学习的成本，缩短开发周期。同时，采用Arduino研发的多媒体智能管理系统还具有很好的再扩充性。如当前系统不能满足新的需求或是在某个功能上有了更好的操控模式，多媒体管理人员可以自行对其进行功能拓展［12］。在硬件方面，只需要添加相应的功能模块即可;代码编程为大家熟知的C语言编程，所以学习难度相对较小。这样就完全可以实现以低的成本购进系统，通过后期非重复式的功能嵌入，使其发挥高效能。
2智能革新意义重大
“智能化”在现代化教育教学改革中是一个亮点，亦是一个重点。“现代化”、“信息化”、“信息高速公路”、“多元化”、“高效能”等新的有代表性的名词频频出现在教育教学的研究领域。这也意味着想真正地实现现代化教学，智能革新势在必行［13］。传统的教育教学模式的特点是以理论教学为主，导致理论与实践结合演示的过程难以实现。而如今的现代化教学模式需要将学生培养成理论联系实践，理论知识更加注重实用性。所以现代化多媒体教学系统必然成为当前教学的主力［14］。利用多媒体将理论知识通过动态演示的方式展现给学生，使学生在学习的过程中有身临其境的感觉。然而，早先的多媒体设备价格昂贵，操作安全系数低，制作周期也非常漫长。所以教育教学领域的研究人员都在积极探索如何将其它领域的智能技术融入到当前的多媒体教学系统中，使整个系统能够达到使用需求［15］。但智能研究又具有一定的局限性，因为研究智能化需要投入大量的人力、物力，同时也具有一定的风险性，使得许多研究人员望而却步。随着各个领域专业技术的不断发展，硬件基础的日益雄厚，智能化研究也逐渐转向低成本投入，这也使得教育教学智能化研究群体越发壮大。智能化的硬件设备也是层出不穷。通过人们不断地使用、对比，智能化操控技术也是日益精进。多媒体教学智控管理系统也正是通过这样不断地尝试、创新，并逐步地将各种主客观因素考虑进去，才慢慢地成为当前简单实用的系统体系。智能革新的意义也正是在此，即把当前的现代化多媒体管理系统与更加便捷的智能化操控管理技术完美地融合起来，达到多媒体授课教师的使用需求，同时充分考虑使用者的感受，通过添加硬件功能模块及编译新功能代码，使整个教学系统在环保、安全、低成本等条件下，能够在整个教学过程中充分地发挥其辅助功效，也使“教”与“学”能够收到事半功倍的效果，最重要的是使得整个教育教学体系能够与信息化时代齐头并进，将教育事业推向更高峰。
作者：贾立伟 王俊鹏 单位：沈阳航空航天大学教务处
参考文献:
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多媒体教学系统的功能范文第4篇
1教学设备之刷卡系统
在监控系统的远程“监护”下，刷卡系统的功能可以稳健地发挥。此系统规范了教师对多媒体教学设备的使用，这也直接延长了多媒体教学设备的使用寿命。刷卡系统是由前端设备、控制线、控制端、后端服务器等构成。前端设备主要是指教学柜体上的刷卡器，其作用是读取刷卡者IC卡信息，并把信息通过网络端口传送到后端服务器。后端服务器上存储着所有教师的IC卡信息及教师的教学任务表，还有刷卡器控制管理软件。只有IC卡信息核对正确也是不能实现开柜锁功能，还需要确保教师在这个时间段有教学任务才能使控制端下达开锁指令，使电子锁自动开锁。一定时间内，电子锁会自动关锁，这也减少了使用者开关锁的繁琐。同时整个开关柜锁的状态都会在后端服务器控制软件上有所显示。不要轻视这个系统的必要性，刷卡开柜的功能实现一定程度地减少了随意使用多媒体教学设备、替课、随意更换上课时间等现象。而监控系统的侧面辅助作用也不可小视，一旦本地刷卡失败，管理员可以通过监控系统察看，然后可以启动远程开关锁功能，确保教学正常进行。所以，可以这样讲，有监控系统的刷卡系统对教学硬件环境起到了更好地保障作用。
2教学设备之音响
系统音响系统的好坏也会对教学有一定的影响。尤其是针对大的多媒体教室，教师授课的声音是通过音响传递到整个教室。在大多数时候，教师讲课都会使用无线麦克，此系统主要是将教师的说话声音放大、传播。而在监控系统下，传播到监控终端的不单单是简单的教学视频，还有教学过程的实时音频，而拾音器所拾取的声音就包括音箱发出的声音。所以音响系统的声音清晰度也影响到监控终端音频的好坏。音箱系统是由无线麦克、无线接收机、功放、音箱等构成。这些设备的质量与监控拾音器的质量决定了教学音质的纯正度。所以，有监控系统的音响系统对教学硬件环境起到了更好地音质发挥作用。
3教学设备之中控系统
中控系统在整个教学环境中起着不可替代的作用。在最初的监控系统中，采集的信号还是模拟信号，而模拟信号的处理模块就在中控设备中，通过中控的模式转换，在进行传输。现如今，监控系统独立起来，采用直接采集数字信号模式，无需在进行信号切换。但这不代表中控就没有用处了，其所具备的功能不仅如此。在这个硬件系统结构中，中控减少了教师在课前与课后的设备操作步骤。一个“上课”指令，便可将教学设备自动打开，而一个“下课”指令，亦可将教学设备全部关闭。监控系统对中控系统则起到侧面管理作用，可以随时传递当前设备状态。
二硬件设备集散化管理(Hardwareequipmentdistributionmanagement)
1集中管理之远程操控
集中式管理是指在单一式管理基础上引入网络和教学终端设备，把多媒体设备集成在一起，形成嵌入式教学平台，实现集中控制的管理模式。实际上是多媒体设备信息通过中控系统进行采集，网络(专网)进行传输，达到实时可见、可控，管理人员可以从管理机上对计算机、投影机、音响设备、专用机柜的授权及刷卡、课表的导入与导出、统计查询等管理。这种管理模式，基本把所有功能都交给网络中控系统来完成。它的优点是管理人员可以通过远程来完成大部分工作，工作量较小。基于监控系统的多媒体设备管理是在实现多媒体设备集中式管理的基础上，引入视频监控系统，能对所有多媒体设备及教学状态进行全方位的视频监视和管理，两个系统结合使用，不仅便利多媒体设备使用，而且丰富了多媒体教学功能的开展，同时增加了设备管理的安全性。
2分散管理之本地操控
分散式管理是指每个多媒体教室内所有设备独立运行、控制，任课教师只需根据需要独立控制相应设备，本地多媒体设备出现问题，不会影响到其他硬件设备的正常运行。监控系统的加入，也使得本地操控的安全系数大大加强。由于多媒体教室数量很多，不可能时刻都有人观察教室内设备状态，而监控可以代替管理人员对本地情况进行实时显示。一旦出现设备故障，管理人员可以及时有针对性处理。避免多媒体设备因问题发现不及时而造成的故障扩大化等问题。
3集散化管理优势
基于监控技术的多媒体教学设备的集散化管理，有着明显的优势。第一实时性；管理人员实时查看设备信息，了解多媒体设备运行状态，对多媒体设备进行目的性控制，增强了设备管理的可靠性，年轻教师也可以对优秀教师授课进行实施远程观摩，为学校督导听课和辅导员查课等增加了便利条件。第二交互性；人员可以及时掌握任课教师对设备上的操作状态，和任课教师进行互动式交流，实现远程技术支持，为设备故障排除赢得时间，教师也可以把上课的整个过程进行录制保存，在课后调出录制文件，检查学生对教学内容的掌握情况和学习态度及存在的问题，了解课堂教学效果，以便做进一步的调整，使教学过程更加的完善。最后，便利与安全性，针对多媒体教室数量多且分散等特点，设备安全也是多媒体设备管理当中不可忽略的一个重要环节，监控技术的引入，也是对设备安全的重要保障。
三结论(Conclusion)
多媒体教学系统的功能范文第5篇
我们是一所中学，现有30间教室，教室面积80平方米，教室内已有电脑和电视机。为了进一步提高教学质量，给学生提供更为全面的教学设施和教学环境，现在需要扩充教学设备，将所有教室都要建设成为多媒体教室，具体要求如下：
1.多媒体显示系统：多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成，以完成对各种图文资讯的大屏幕显示。
2.多媒体A/V系统：A/V系统由计算机、DVD、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成，以完成对各种图文信息(包括各种软件的使用、DVD/cD碟片、各种实物、声音)的播放功能，实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。
3.智能多媒体中央控制系统：采用目前国内技术成熟、功能齐全、用途广泛的中央控制系统，以实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。
要求操作简单、人性化、智能化；
要求整个系统性能可靠、稳定性高；
尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效；
能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能，并实现投影幕的上升、停止、下降功能；
能够控制DVD、进行播放、停止、暂停等功能；
能够控制实物展台进行放大、缩小等功能；
能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能，
系统具有扩展升级接口，将来可升级为网络多媒体教室，实现更多的网络教学功能。
4.每个教室需安装电子讲台，保证多媒体设备的防尘、防盗。
系统方案设计
1.每个多媒体教室所需设备为电脑、投影、中央控制器、摄像机、展台、DVD、功放、音箱等。
2.多媒体显示系统
投影机：教室面积80平方米，因此投影机的亮度通常选择在2000流明到3500流明，电动幕选用100或120英寸：
展台：为了达到更好的显示效果，我们建议选用坦倍光学电动变焦，自动聚焦，85万像素，640TV线的数字展台。
3.多媒体A/V系统、扩声系统
学校多媒体教室除了老师进行教学、讲座以外，还会进行一些会议、文娱活动等，对扩声效果要求较高。所以我们在每个教室安装了1台专业定阻扩声功放，2只100W的定阻音箱，话筒选择一支专业会议话筒和一套无线话筒，教师用高保真无线话筒授课，可减轻授课中的疲劳，特别是在上集体课时更为突出。可以在课堂的任何地方进行授课，使教师和学生融为一体，对培养高素质的学生及教学质量的提高起到事半功倍的作用；
DVD DVD主要用来播放光盘类节目，光盘类节目格式一般为cD/VCD/DVD/MP3，我们在选择DVD的时候要全方面考虑，选择兼容格式较多的品牌DVD。
4.中控：每个教室安装一台NES2000Cc多媒体中央控制器，实现对多媒体电教室各种电子设备的集中控制，其中包括对各种音视频信号的切换和各种设备操作，如DVD的快进、快退、投影幕的上升、下降等。
5.每个教室安装全钢制电子讲台，保证多媒体设备的防尘、防盗，电子讲台可安装电子锁，使用密码控制和磁卡控制。
6.系统具有扩展升级接口，只要学校建好局域网，为每个计算机增加一块音视频采集卡以及相应的终端软件，即可升级为网络多媒体教室，实现课程直播、示范教学、课件录制、互动教学等多项网络教学功能。
系统功能介绍
1.利用高亮度多媒体投影机播放计算机信号及视频信号。
2.利用计算机处理文字、图像，进行讲座交流。
3.利用视频展示台进行实物讲解，并能通过投影机清晰的投影到屏幕。
4.系统配有高级有线麦克、无线麦克及功放、音箱等专业扩音系统，方便现场讲解和发言，为教室里举行各种会议和文娱活动提供了有力保障。
5.教师通过直观的控制台操作，将复杂的电教设备(录像机、影碟机、投影机、录音卡座、实物展示台等)及环境设备控制变得轻松自如。操作者只需进行简单的操作即可完成对复杂设备及环境的控制，比如可以进行输入信号切换及影音设备控制、自动调节室内光线、自动放下/升起屏幕。
6.通过多媒体中央控制系统，可以控制影碟机、录像机、录音机、摄像机、视频展示台等教学设备的音视频信号输入输出，实现教学设备间的相互切换，不再有繁琐的操作，全部由系统统一控制，省时省力、教学质量高。
7.具有先进的红外遥控自学习功能，在同类产品中首屈一指，对接入系统媒体设备的品牌和型号无任何限制，更换设备时无需专业工程师重新对红外编码进行设定。
8.系统操作方式多样，不会因某项操作失灵而导致教学中断，可任选下列方式：用鼠标或键盘操作、用触摸面板操作、用遥控器操作、用电脑触摸屏操作、用液晶触摸屏操作。
9.系统具有监视和预览功能，对影碟机、录像机、视频展示台等输出节目可通过电脑显示器进行实时监视，或预览后播放。
10.在wlND0ws环境下运行，全中文界面，操作简便直观。
11.系统具有一键智能联动功能。比如轻触“系统开”按键，就使系统全部设备进入就绪状态，即可轻松上课：轻触“系统关”按键，即可关门离开教室，系统会自动依照管理员设定的程序依次关闭全部设备。
