小型体育竞赛活动方案
小型体育竞赛活动方案范文第1篇
为深入推进党纪法规进机关和“学、查、纠、建、树”活动，以比学赶超浓厚氛围迎接第二十个党风廉政建设宣传教育月，全方位展现委机关青年干部精神风貌，根据“尖兵训练营”年度学习计划安排，拟于近期举办市纪委监委2019年第三期“尖兵训练营”党纪法规知识竞赛。特制定如下活动方案：
一、竞赛主题
以赛促学树标杆，以学提能强素质
二、竞赛内容
党的知识、《中国共产党党章》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党问责条例》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党巡视工作条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》《关于新形势下党内政治生活若干准则》《中华人民共和国监察法》等内容。
三、参加人员
“尖兵训练营”全体学员
四、竞赛时间
2019年4月17日(周三)14:40(时间待定)
五、竞赛地点
市委一楼五号会议室
六、竞赛形式
本次知识竞赛共分为见微知著(必答题)、快马加鞭(抢答题)及攻防守擂(选答题)等3个环节，赛前及时公布知识竞赛题库，正式竞赛时从题库中抽取80道题(分别有单选、多选、判断等题型)。“尖兵训练营”各学习小组分别选派4名学员作为参赛选手组成代表队，代表小组参加知识竞赛活动，每名参赛选手竞赛得分计入代表队总成绩，根据各代表队总成绩确定一、二、三等奖归属。对竞赛中表现优异的选手直接作为委机关参加全市党纪法规知识竞赛队的队员。本次活动按照人人参与其中、个个充当主角的原则进行，请大家提前安排好时间，尽量做到全体参与。确因特殊情况参加不了的，提前与组织部请假并报各小组组长备案，由各小组组长汇总后统一报竞赛筹备组。
七、四、活动安排 (一)坚持做好日常学习。各地各单位要充分利用中心组学习、支部活动、机关学习、党员活动日、自学等方式组织开展党纪法规知识学习，久久为功，形成常态化。坚持读原文、学原理，做到学深悟透，铭于心、践于行。要结合工作实际，通过座谈交流、举办培训班、参加庭审旁听、撰写体会文章等形式，提高学习教育的实效性，切实深化对学习党纪法规重要意义的理解和把握。
(二)组织开展专题辅导报告。邀请有关专家、学者对新修订的《中华人民共和国宪法》和新颁布的《中华人民共和国监察法》作专题辅导报告，帮助广大公职人员进一步学懂、弄通、悟透两部法规的深刻内涵，增强依法履职的思想自觉和行动自觉。
(三)组织开展宣讲活动。为深入推进全面从严治党，着力加强廉洁从政从业教育，强化党纪法规意识，市纪委监委领导班子成员将带头深入到各县区、市直等单位开展“廉洁六安·清风行”主题宣讲活动。同时，市纪委监委将挑选相关业务人员成立党纪党规和法纪法规两个宣讲小分队，重点围绕党纪法规的学习宣传贯彻进行辅导和解读，为各地各单位开展学习教育提供师资力量保障。
(四)组织开展以案释法警示教育活动。在去年将警示教育向乡镇村延伸的基础上，今年继续利用市党风廉政教育中心警示教育展厅，在市直有关企事业单位、各县(区)直单位、县(区)有关企事业单位中，集中开展警示教育活动。通过身边查处的腐败案例，以案释法，知敬畏、明法纪，进一步筑牢广大公职人员遵纪守法的思想防线。
(五)围绕党纪法规上一堂廉政党课。各地各单位党组织主要负责同志要切实增强责任意识，抓好教育活动的开展，以上率下，扎牢思想的篱笆，在督促抓好经常性党纪法规教育的同时，要结合实际，为本地本单位上一堂“遵纪守法、筑牢防线”廉政教育党课，教育引导广大公职人员自觉养成遵纪守法的良好习惯。
(六)编印廉政教育宣传读本。围绕我省及我市查处的典型违纪违法案例编印《以案释纪、以案释法》廉政教育读本，通过案例的解读和剖析，以及案例的震慑效果，使广大公职人员进一步增强纪律意识和规矩意识，铭记党纪法规的红线和底线，切实提高廉洁从政从业的风险防范能力。
(七)组织开展党纪法规知识竞赛。市纪委监委将联合市委宣传部、市广电台举办一场党纪法规知识竞赛。通过活动的举办，在全市掀起党纪法规教育年活动的热潮，深入拓展党纪法规知识的覆盖面和普及率。
(八)组织开展党纪法规知识测试。重点测试公职人员对《党章》《廉洁自律准则》《纪律处分条例》《宪法》《刑法》《监察法》等相关基本知识的了解把握。知识测试活动按照干部管理权限分级组织实施。市纪委监委将重点在县处级领导干部中组织开展知识测试活动。
八、具体要求
1.高度重视，加强领导。各地各单位主要负责同志要高度重视，把党纪法规教育纳入党委(党组)中心组学习的重要内容，带头学习、带头思考、带头宣讲、带头贯彻，推进学思践悟。要切实扛起主体责任，加强组织领导，统筹谋划，把教育活动融入日常，融入工作，责任落实到人，任务落实到位。各级党校应将党纪法规相关知识内容纳入培训必修课程，统筹推进学习教育。
小型体育竞赛活动方案范文第2篇
关键词：电子设计大赛；应用型人才；培养方案；教师辅导
高校的主要教育任务在于为社会培养、提供具备创新意识与实践能力的专业、应用型人才，为社会经济、技术以及文化的发展带来相应的人才资源与作用。近年来国家为培养具备相应高素质应用型人才组织、创办了多项工作活动。这其中全国的大学生电子设计大赛，就是专门面向高校学生所举办的科技活动，为促进高等院校电子信息相应课程的改革发展，并推动大学生创新意识、实践能力以及团队精神的提升锻炼。有助于高校进一步教育培养出社会所需的高素质应用型人才，实现社会的高效发展建设。
一发挥教师的辅导作用，做好学生参赛的准备工作
要提升高校学生参与电子设计大赛热情与力度，不仅需对其做教育引导，还应积极调动教师的力量，发挥出各个教师的专业特长与表率、辅导作用，将电子设计的参赛题目划分为多项专题，由不同专业的教师做专题教育与辅导。通过开设专题辅导课程等方式，令学生能接受系统的电子设计赛前辅导与各专题的讲解教育。以便充分发挥高校教师的力量，在提升学生参赛水平的同时，促进其创新思维与实践能力的发展进步。赛前的辅导、指引工作是高校学生参与电子设计大赛极为关键的阶段。绝大部分参与竞赛的大学生只有两到三年的高校学习经验，对于电子设计大赛的相应题目进行理解与探究，还存在一定的困难。这一方面是因为电子设计大赛的题目本身就是对专业知识的系统总结与囊括，相应会检验大学生在校期间的学习情况与成果。另一方面理论知识学习与实践运作也是存在差异的，许多学生基础知识掌握较为牢固熟练，但对于电子设计大赛的实践题目就会显得无所适从，不知从何下手。对此就需要高校教师在赛前为学生做系统、具体的专业辅导工作，经由各专题环节的讲解教育，帮助学生有效理清题目的考查思路与范围，明确自身工作重点，在教师的指引下正确进行相关实验操作与研究，以尽可能降低学生出现思维误区与“走弯路”等情况的概率。并且也能在赛前辅导进程中，相应培养强化高校学生的实践创造能力，能基于自身所学知识，在题目的要求与引导之下，懂得从哪方面入手，怎样操作实践。以此发展学生将自身思维、学习内容转化为学习成果的能力。此外高校也应高度重视电子设计大赛的赛前辅导工作，制定每一年度的赛前辅导、培训规划与具体工作安排，确保大学生能在参与竞赛之前得到各专业教师具体、系统的知识辅导与实践教育。以此在保证高校学生参赛成绩的同时，高效推动发展学生创新意识与实践能力的培养发展。
二以培养应用型人才为目标实施学生素质能力发展方案
（一）对学生创新意识的培养发展方案
电子设计大赛相比其他的大学生专业竞赛活动，在注重考查学生知识基础的同时也更为强调其创新意识的运用。创新本身是高校学生教育培养的能力之一，而电子设计大赛的每一道题目都含有基本题与发挥题两部分，以此即完成对高校学生基础专业知识的检验工作过，又能相应考查评估学生的创新思维能力。学生在参与电子设计大赛的培训以及实践训练过程中，也能相应锻炼自身的创新思维。电子设计大赛题目不是传统的验证性实验，本身具备多种实现手段，以此指引学生从题目不同角度、方向与思路上寻求更为全面与多样的实现方法，进而带动高校学生思维的开拓延伸，并进而培养其主动进行创新探究的思维习惯，在促进学生创新能力与意识发展的同时，为其今后步入社会工作打下坚实的能力基础。对此高校在电子设计大赛的赛前辅导以及平时训练进程中，也应重视相应的创新意识培养目标，注意在训练试题上给予学生更多的思维自由与实施空间。令其脱离固有思维模式的限制，充分展现、发挥出学生自身的思维创造力与想象力，以此提出、实践不同角度与层次的题目实现手段，带动学生创新思维能力的进步发展。
（二）对学生实践能力水平的培养锻炼方案
理论与实践是相互存在差异又互为结合的关系，高校学生的理论知识所学，并需经由相应的实践操作才能转化为学习成果，其实践能力也是高素质应用型人才的基本要求之一。而电子设计大赛作为注重实践运用的大学生竞赛活动，就是专门考查学生将题目理论转化为实际实验、设计成果的能力水平。整个竞赛活动从赛前训练到最终参赛，都需要学生全程进行动手实践，以此验证、检查自身实验设计的进度、成果以及测试情况，可以说电子设计大赛中学生就是在进行一场没有停歇的“实践竞赛”。在整个参与动手进程中，学生需要基于大赛题目的要求，将自身要实现什么以及怎样实现作为研究操作的核心目标。以此进行实物的设计制作，并在整个操作进程中相应逐步锻炼学生的自主实践水平，其也会在不断的研究、操作中逐渐掌握到发现问题本质，以及如何解决问题的技巧能力。学生将从一开始参加竞赛时满腹经纶，但是理论与实践却相脱离窘境，到最后发展为参赛阶段高效进行动手操作的状态，以此推动高校学生实践运用水平的不断发展提高。学生也能在自主动手实践中培养建立起良好的自信心与对实践工作的参与热情，在优化高校应用型人才培养成效的同时，也能相应为其今后参与社会岗位的实践运用工作奠定坚实的经验基础。
（三）对学生团队精神的培养创建方案
人类社会自古以来就是合作发展的社会，人在社会中进行工作都离不开与集体和团队成员的协作活动。团队精神也是当今社会与企业对人才的重要能力要求之一，也是高校进行应用型人才培养的重点。电子设计大赛的参赛设置，是以三人为一组组队参赛，进行小组间的对抗竞赛，同时其大赛还规定了时间限制，这就要求同一小组内的学生必须具备团队合作精神与能力，进行电子设计的合作分工，并能默契配合。否则不但难以与其他小组做竞争，本小组的设计任务也较难完成。因此电子设计大赛的竞赛重点，就在于小组团队的合作效率高低，具备竞争力的小组团队一定是团队精神优异，并且善于配合分工的队伍，以此才能有效克服电子设计中的各类问题困难以及时间限制。可以说电子设计大赛的成绩，取决于小组团队中三个人之间的团队协作与分工情况，小组的设计成果也是三人集体合作的体现。因此高校在进行学生教育与赛前训练进程中，就应针对性注重对学生团队精神、协作能力的培养发展，在保证学生个性发挥的同时，令组内成员之间做充分的沟通交流，并彼此建立互信关系。以此强化组内学生间的合作意识与协作水平，在电子设计大赛的参赛进程中，推动高校学生自身团队协作水平的发展提高。
（四）对学生求真务实作风的培养引导
在电子设计大赛的参与、训练进程中，高校学生也能在不断的探究、学习与实践中，了解到务实作风的重要性。如果学生缺乏务实精神，凡事眼高手低、不踏实努力，所设计的作品不但难以符合大赛题目要求，更难以解决实践运用中的各类突发问题与困境。由于电子设计大赛的题目囊括了多方面的专业学识与技能，具备较强的实践性与专业性。学生对此进行学习、参赛，若缺乏相应严谨务实的作风精神，不能扎实一步一个脚印的打下知识基础，就无法设计出合格的产品成果，同时电子设计大赛仅有四天的竞争期限，也必须要求学生放弃投机取巧的侥幸心理，必须具备扎实的专业知识基础与能力，才能在如此短的时间内设计出高质量的成果。因此也需要高校教师在平时的教育与训练工作中，强化对学生求真务实作风的培养力度，令其及时认知到，只有平时的努力积累与严谨学习，所打下的能力基础才能帮助学生取得好的竞赛成绩。任何投机、浮躁的心理与想法都不能帮助学生提高竞赛成绩，反而会对其设计水平与应用型能力发展造成不利影响。
三结语
让高校学生参与电子设计大赛这类竞赛活动，能在高效培养其创新意识与实践能力的同时，极大促进学生团队精神、综合素质的成长发展。各高校的应用型人才培养规划，也应结合电子设计大赛做专门的培养方案设计，以促进参赛学生在学习、培训进程中，获得各方面能力素质的高效发展培养。以此带动整个院校学风的转变优化，推动高校高素质应用型人才培养成效的提升。
参考文献
[1]李莎,汤峥,李琳娜.基于应用型人才培养的研讨式课程教学研究[J].教育观察(上半月),2016(11):80-81.
[2]单继芳.全国电子大赛的应用人才培养初探[J].大家,2012(07):154.
[3]王亚飞,杨曙辉,李学华.以电子设计竞赛为契机培养应用型人才[J].实验科学与技术,2009(01):128-130.
小型体育竞赛活动方案范文第3篇
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种
教育教学活动。五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
2． 要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。
3． 要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。
摘要：为了更好地进行总结，运用体育档案，必须对资料进行分类、收集、
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
小型体育竞赛活动方案范文第4篇
矿区工会
一、强化组织领导，把劳动竞赛作为兴企的重要任务牢牢抓在手上
今年以来，我们紧紧围绕实现“内涵式发展”这一总体战略目标，发挥国有企业长于劳动竞赛的优势，在全公司广大职工中大力开展形式多样的劳动竞赛活动，激发了职工的劳动热情，充分发挥了工会组织在促进企业和谐、快速发展中的积极作用。一是加强了对劳动竞赛的领导。成立了由公司党政主要领导任组长，主管生产的领导和主要处室的负责人为成员的劳动竞赛领导小组，负责指导协调劳动竞赛的开展，做好检查、指导、考评、责任落实工作；二是设立了劳动竞赛办公室。办公室设在矿区工会，主任由矿区工会主席担任，成员由生产、安监、计划、调度、劳资和工会等部门人员组成，负责劳动竞赛的日常工作；三是定期例会。公司党委、公司定期听取劳动竞赛工作情况汇报，分析研究解决劳动竞赛中出现的问题，保证劳动竞赛的顺利开展；四是及时考评总结和表彰。劳动竞赛领导小组每季对基层劳动竞赛情况进行一次考评，考评结果作为年末双先会表彰的重要依据，同时对在劳动竞赛中涌现出的高产高效队组及时祝捷，鼓舞士气，激发干劲。
二、强化措施落实，把劳动竞赛作为企业经济快速发展的有效途径
一是在方案制定上创新。根据分子公司的实际情况，结合季节变换和煤炭生产经营的需要，有针对性地制定劳动竞赛方案，在劳动竞赛上不断变换内容和形式。如每年的首季开门红竞赛，大战红五月竞赛，向党的生日献礼竞赛，向国庆献礼竞赛等，都是结合形势的需要和煤炭生产的实际来开展的。今年上半年，为了激发广大职工战胜煤炭生产经营重重困难的斗志，我们在全公司开展了“困难面前不低头，挑战之中要效益”生产竞赛，对在竞赛中获得优胜的单位给予一定的奖励。各基层单位按照矿区工会的安排，也都结合具体实际制定了各自独具特色的竞赛方案。如新建矿紧紧围绕全年生产奋斗目标，建立健全了劳动竞赛长效机制，常年坚持开展“生产创水平”竞赛，杜绝时紧时松一阵风的短期行为，做到无论生产条件好坏，工作量大小，任务轻重，劳动竞赛常年如一，毫不动摇。新立矿把劳动竞赛同安全质量标准化建设、同班组建设工作、示范岗创建、同经营管理结合起来一同考核、评比、奖励，形成一整套制约奖励机制，调动了广大职工抓安全促生产的积极性；二是在宣传形式上创新。我们通过召开职工大会、班前会、班后会，利用电视、广播、报纸、墙、板报等宣传工具，广泛宣传，大造声势，总体发动，大讲劳动竞赛的目的、意义，形成强大的舆论氛围，使劳动竞赛在全公司家喻户晓，人人皆知，从而把广大职工、家属的思想统一到劳动竞赛上来；三是在树立典型上创新。通过考评，及时总结和发现在劳动竞赛中涌现出的先进典型及好的做法，采取典型引路，广泛铺开的方式方法，把劳动竞赛不断推向深入。我们在矿区电视台设立了劳动竞赛专题，在矿工报开辟了劳动竞赛专栏。各基层工会牵头编发劳动竞赛简报，组织各级工会干部、宣传干部、新闻记者，深入生产一线，体验生活，采访和撰写竞赛中的先进集体和典型人物，在各个媒体上广泛宣传，为全公司职工树立榜样；四是在考评、奖励上创新。各基层单位不断丰富劳动竞赛活动考评、奖励内容，特别是在奖励形式上突出精神层面的创新，努力营造激励、争先氛围。如：龙湖煤矿对劳动竞赛优胜单位进行大张旗鼓的表彰奖励，优胜单位全员上台，并且邀请家属一同上台，由矿党政领导为其发奖，一季度发放活鸡（吉报平安），二季度发放活鱼（连年有余），三季度发放猪肘子（祝你平安），年末为全年劳动竞赛优胜单位激励彩电。
三、拓展活动内容，不断丰富劳动竞赛活动载体
一把劳动竞赛同开展“平安龙煤”创建结合起来一道去抓。每年年初，矿区工会都以一号文件下发“关于大力开展群众安全工作和安康杯竞赛暨平安龙煤创建方案”，在活动中坚持做到“三个不断线”。坚持建立健全群众安全监察结构不断线。建立了基层群监组织结构，配齐配强了群监员，完善了办公条件，公司每年拿出350万元落实群监员岗位津贴，并进一步健全家属协管组织，全公司形成了群策群力，群防群治，纵向到底，横向到边的群众安全网络。坚持安全教育不断线。积极开展安全教育进入课堂、进入媒体、进入文化阵地、进入生产一线四进入活动，经常组织有关人员和家属协管员深入到井区和一线，利用班前、班后，给职工上安全大课，开展事故案例分析，典型解剖，组织开展安全知识竞赛，组织工伤职工进行现身说法等。同时强化对职工的岗前培训、岗位培训和技能培训，定期组织集中培训，职工的安全意识不断增强。坚持“逢六”安全大检查不断线。各级工会组织都把“逢六”安全检查活动做为雷打不动的工作任务坚持常年地抓紧做实，每月6、16、26日各基层工会都把查出的问题和隐患上报到矿区工会，矿区工会汇总后，由矿区工会主席在公司的调度会上向全公司通报。去年以来，各级工会组织共查出隐患2600余条，防止各类事故300余起，保证了劳动竞赛的顺利进行。
小型体育竞赛活动方案范文第5篇
关键词： 通用技术 科技类竞赛活动 动手能力 创新能力
通用技术课程的教学理念是“提高学生的技术素养，培养学生的技术实践能力和创新能力”，而参加科技类竞赛活动的目的是“学习科技知识，实践动手能力，体验科学快乐，培养团队精神”。可见通用技术课程和科技类竞赛活动在提高学生技术素养、锻炼学生动手能力和培养学生创新能力等方面有共同的目标，那么它们之间的对接就显得顺理成章。
有人说竞赛需要时间和金钱，并不是每个学生都有机会参与科技竞赛活动，其实这是一个误区：1.“参与科技类竞赛活动”并不仅仅指学生外出参加各种科技类竞赛，更多的是指学生以科技类竞赛活动项目为内容进行课外活动；2.并不是所有竞赛都需要很多费用，比如：纸飞机竞赛，只要有纸张就行，甚至用旧本子、大街上的宣传单都可以。每一个科技类竞赛项目都是很多专家潜心研究的结果，因而学生参与这些项目能更高效地学习科技知识、锻炼动手能力和培养创新意识。
一、通用技术课程和科技类竞赛活动对接的必要性
1.通用技术课程需要科技类竞赛活动给学生提供动手实践的机会，培养实践能力和创新能力。
我国著名科学家钱学森指出：“所谓优秀学生就是要有创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。”所以我们要在通用技术课程中培养学生的动手能力和创新能力。那这些能力从哪里来呢？只能从实践中来，但是在应试教育的大环境下，通用技术课程中设计的很多实践活动是无法开展的。江苏省课程规划中通用技术是高一高二两个年级应开设的，每周两节课，而现在很多学校只在高一开设，而且一周一节课，甚至两周一节课，这种情况下在课堂上开展学生实践活动是不可能的，那怎样在这种现实情况下锻炼学生的动手能力和创新能力呢？让学生课外参与科技类竞赛活动是一个很好的途径，科技类竞赛活动的器材大多需要学生动手制作，然后还要调试、改进自己制作的模型，在这些过程中学生动手能力和创新能力都会得到锻炼。比如苏州市中学生科技吉尼斯挑战赛中极致滑行（易拉罐滑坡车）项目，这不是简单地拼装、模仿就行，需要学生自己设计小车，自己制作，然后调试。
2.科技类竞赛活动需要通用技术课程的理论指导。
理论从实践中来，最终回到实践中去。科技类竞赛活动是有明确活动目标的，要较好地实现活动目标，必需有一定的理论指导。比如：苏州市航海模型锦标赛自航项目中的直线航行，并不是马达更高级，成绩更好，在这个项目中要取得好成绩，关键是增强船的稳定性，这与通用技术中的结构稳定性知识相关。实践发现，有意识地用稳定性理论指导自己活动的学生，效果明显好于仅凭经验的学生。
二、通用技术课程和科技模型竞赛对接的可行性
如今江苏省通用技术课程既不是高考科目，又不是学业水平测试科目，再加上通用技术课程本身开放性的特点，使得通用技术教师在教学过程中有极大的自主性，他们不必严格按照教材进行教学，在知识的侧重点和教学素材的选取上有着极大的自由。
首先，我们可以把各种科技类竞赛活动内容引入课堂，当做教学素材使用。比如：电子百拼的项目，它有很多实用电路图，如触摸灯、定时灯、光控灯等，在教学苏教版通用技术必修二第三章《控制与设计》时，引入这些电路作为教学案例，可以让学生很好地区分人工控制与自动控制、开环控制与闭环控制。
其次，我们可以拓展通用技术的知识点，如航空模型竞赛中的橡皮筋动力飞机项目，学生在活动中可以学到飞机飞行中的三轴平衡知识，这是学生在一般课堂上学不到的，它和通用技术中的稳定性知识相关。
三、通用技术课程与科技类竞赛活动对接的探索
上面分析表明通用技术课程和科技类竞赛活动是可以完美对接的，除了上面提到的零星的知识点对接外，还可以把通用技术课程中的某个完整章节和科技类竞赛活动对接。
1.《设计的一般过程》与创新类竞赛项目对接。
苏教版通用技术教材必修一第四章《设计的一般过程》是整本书的核心部分，但是很多通用技术教师不愿意在这方面多费心思，他们认为课本上对于设计的一般过程的讲解很清楚，并且每个环节都有现成的案例，所以上课时就照本宣科。这样的课上得再好也只能让学生记住设计的一般过程的各个环节的名称，根本不可能真正领悟设计过程，更不用说培养学生的创新能力。这种教学方式完全辜负了编者编制本章节教材的良苦用心，设计是一种全新的思维方式和原创性的行为过程，是带有创造性的活动，与此相对应的教学案例必须是新颖的、原创的，是学生以前没有经历过的。所以我们可以把各种创新类竞赛项目作为教学案例，比如：我们可以让学生设计一辆圆周小车（苏州市青少年科技模型比赛项目），或爬坡小车（苏州市中学生科技吉尼斯挑战赛项目）等，其设计过程本身就是一种创新，以它们为教学案例，既可以领悟设计的一般过程，又可以让学生真正经历创新过程。
2.《结构与设计》与木结构桥梁竞赛项目对接。
苏教版通用技术教材必修二第一单元《结构与设计》中，其教学内容主要是“如何让结构更稳固”，而科技类竞赛活动中有木结构桥梁制作这个项目，两者之间可以实现无缝对接。在教学中我们可以提出设计木结构桥梁的要求，那么学生自然想到要用到课本中提到的三角形和拱形知识，在制作木桥的实践活动中，学生会发现结构中缺少三角形，根本无法支撑，而使用了拱形结构后，桥梁的承载大大增强。可以看到对接后学生既对通用技术课的知识有了深刻理解，又能提高木结构桥梁的制作成绩。
随着社会的发展，教育中“培养学生创新能力”这一目标获得学生、家长、广大教育工作者的认可，如何在不影响高考的情况下实现这一目标呢？实现通用技术课程和科技类竞赛活动的对接是一种很好的方式，以通用技术课程为载体教给学生科技知识，以科技类竞赛活动为载体让学生获得实践机会，则其对接可以培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]章亚钧.创新项目教学法在通用技术课中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2011（233）：88-89.
