养老行业调研报告范文第1篇

一、与企业年金信息披露相关的法规

修订后的《企业财务通则》自2007年1月1日施行，其中第43条规定，已参加基本养老保险的企业，具有持续盈利能力和支付能力的，可以为职工建立补充养老保险。补充养老保险属于企业职工福利范畴，由企业缴费和个人缴费共同组成。根据《企业会计准则第9号——职工薪酬》应用指南，将根据企业年金计划向企业年金基金相关管理人缴纳的补充养老保险费列入职工薪酬的范围，应当披露养老保险费及其期末应付未付金额，对于补充养老保险的信息披露未做出强制性披露的规定。《企业会计准则第30号——财务报表列表》应用指南中规定了“应付职工薪酬”在财务报告附注中披露格式，其中将向企业年金基金相关管理人缴纳的补充养老保险费以“年金缴费”的形式列示(见表1)，企业年金作为补充养老保险的一种也包括在此项目中披露，同时该项目也包含其他形式的补充养老保险。《财政部关于企业新旧财务制度衔接有关问题的通知》(以下简称“《通知》”)，补充养老保险的企业缴费总额在工资总额4%以内的部分，从成本(费用)中列支，企业与个人缴费共同形成的补充养老保险基金，企业应当依法委托具有相应资质的基金管理机构对补充养老保险基金实施管理，并定期向职工公开补充养老保险基金的相关财务状况和会计信息，而对应公开的内容没有做进一步说明。

应付职工薪酬项目:

二、上市公司企业年金信息披露现状

调查对象:本文以沪市A股上市公司2008年年报为研究对象，2008年沪市A股共有864家上市公司，因23家金融、保险业上市公司行业的特殊性，以及本文是从建立企业年金的公司角度来研究，故未将其计入样本，最终确认的样本总数为841家。

调查内容:评价企业财务报告质量标准应包括: 财务信息内容的质量和财务报表表述的质量两个部分，这些质量不仅存在于信息的集合中， 而且存在于单个信息中。而上市公司职工养老金披露位置的不同体现了其信息披露质量之间的差异。所以，本文通过对企业年金披露位置和披露内容两个方面来评价其信息披露的质量。

调查方式与数据来源:由于我国目前还没有专门的企业年金信息数据库，本文通过对841家样本上市公司的2008年年报逐一阅读以整理调查所需资料，样本公司的年报和其他信息均来自上海证券交易所网站(http://www.sse.com.cn/)和巨潮咨询网(http://www.cninfo.com.cn/)。

调查结果:通过对841家样本企业2008年年报的阅读，有158家上市公司不同程度的披露了其补充养老计划信息，占样本总数的18.78%，其中68家披露了有关企业年金的信息，占样本总数的8.09%，占披露补充养老计划公司的43.04%。

1.披露公司所属行业与所处地域分析

在表2中可以看出，在披露企业年金信息的上市公司中以制造业的公司最多，占到总数的35.29%，交通运输、仓储业占到17.65%，表3中，北京、上海、广东三地披露企业年金信息的上市公司数量相对较多，分别占到样本数的19.12%、13.24%、8.82%。

2.披露位置分析

在68家披露企业年金信息的公司中其企业年金信息披露位置主要集中在财务报表附注中，其中包括在重要会计政策、会计估计和前期差错中的“职工薪酬”项目或单独在“企业年金基金”和“公司年金计划的主要内容及重要变化”中披露;合并会计报表附注中“应付职工薪酬”下的“年金缴费”(见表1)或“企业年金”中列示，以及在公司履行社会责任的报告、可持续发展报告和内部控制的自我评价报告中等 (见表2)。

3.披露内容分析

信息可以分为定性信息与定量信息。企业年金的定性信息包括企业年金计划的描述、企业年金计划的会计政策、基金账户的管理人与管理规则等。企业年金的定量信息就包括企业年金计提金额、期末应付未付额;企业与职工各自的缴费金额;企业年金基金运行的财务状况等。经统计，只披露定性信息的公司为26家、两者相结合披露的公司为42家(见表5)。表6是将所有样本公司的披露内容按披露内容的详略分成了三类:确认披露、一般披露和详细披露，其分别占到样本公司的22.06%、66.18%和11.76%。

三、我国上市公司企业年金信息披露存在的问题

1.目前缺乏以企业为主体企业年金会计准则来规范上市公司企业年金的信息披露

在被调查的841家样本公司中仅有158披露了其补充养老计划信息，68家披露了有关企业年金的信息，只占样本公司的8.09%，没有披露企业年金信息的公司有2种情况:公司本身没有建立企业年金计划无需披露、公司已建立企业年金计划未进行披露。根据现行法规在“应付职工薪酬”项目下“年金缴费(见表1位置)”的形式列示是补充养老费，其中包括企业年金计划的缴费和其他形式的补充养老保险缴费，无法真实的反应企业年金计划计提和缴费的情况。在《通知》中，提出要定期向职工公开补充养老保险基金的相关财务状况和会计信息，但是对于如何公开、公开的财务状况和会计信息包括哪些内容都没有进行规范。可见，对于上市公司来讲，企业年金信息的披露在很大程度上取决于公司的自愿性，造成企业年金低比例的披露现状也不足为奇。

2.各地区、各行业中信息披露程度有差异明显

在披露企业年金计划的68家公司中有24家来自于建筑行业，占到总数的35.29%，(见表2)，表3中可以看到披露企业年金信息的公司主要集中在北京、上海、广东、浙江等地。这种情况的原因，主要是由于这些行业和地区的特性，职工的劳动强度相对较大或是人才竞争比较激烈，建立企业年金作为一项职工福利政策的公司相对集中。同时为了吸引和保留其所需要的人才，公司更多的自愿披露其建立的企业年金制度。

3.披露位置分散、内容详略不同、缺乏系统的信息披露

其中财务报告附注中企业年金信息披露的次数相对较多(见表4)，有28家公司是在独立的企业年金计划项目下专门对其进行的披露。此外，20家公司在其社会责任报告，7家公司在其内部控制的自我评价报告中披露企业年金信息。由于财务报告各个组成部分对上市公司披露的内容的侧重点不同，对同一会计信息要从多角度进行披露，企业年金信息业不例外。15家上市公司简单披露企业建立企业年金计划，如宁波联合(600051)在其社会责任报告中披露企业建立企业年金计划，而在财务报告附注中没有进行披露。45家公司不同程度的披露了企业年金计划的相关信息，但是披露的内容不完整，如华电国际(600027)在报表附注“应付职工薪酬”下“企业年金”项目中披露计提、缴费的金额，而对企业年金计划的内容未进行披露。只有8家公司(占披露公司的11.76%)详细、较完整的披露了企业年金信息，如莱钢股份(600101)。

四、改善我国上市公司企业年金信息披露的建议

1.建立以企业为主体企业年金会计准则，规范企业年金的信息披露

由于企业年金信息是非强制性披露的，上市公司在披露位置和披露内容上具有的随意性，这样不仅会造成信息使用者在信息搜集过程中的信息缺失，同样也不可避免企业选择性披露利好信息。企业年金会计应作为财务会计的一个子系统应有具体的会计准则来规范其会计核算与会计报告。

2.明确企业年金披露的位置和内容

目前将企业年金在财务报表中确认还不现实，对企业年金信息的披露主要还在于财务报告附注中。在财务报告附注“会计政策、会计估计和前期差错”项目下单设“企业年金计划”对企业年金信息进行披露，具体包括内容:

(1)参加人员范围;

(2)缴费规则、归属标准;

(3)待遇支付条件;

(4)会计处理等。还要在“财务报表主要项目注释——应付职工薪酬”独立设立“企业年金”项目，来披露企业年金在报告期的计提、缴纳及应付未付金额。

3.建立职工薪酬报告

由于财务报告各组成部分披露的侧重点不同，企业年金的信息披露不可避免的存在分散披露的情况，而在其他报告中披露的企业年金计划，多是从告知的角度来描述，基本上不涉及企业年金的具体计划及企业年金基金的运营情况。为了全面、清晰、准确的反映企业年金的全貌，笔者认为可以建立以企业为披露主体的企业年金报告。年金报告具体包括五个部分:

(1)企业年金计划说明(包括:参与人范围、企业和职工缴费比例和资金来源等);

(2)企业年金计划的财务会计影响(包括:企业年金的会计政策;报告期企业年金缴费金额;对本期财务管理、会计的影响程度;企业有无中止缴费情况、中止缴费的原因等);

(3)企业年金基金的运营状况(企业年金基金各个管理方的情况;企业年金基金的运营、盈亏情况;企业年金支付状况);

(4)高层管理人企业年金状况(包括高层管理人计提的比例;高层管理人员缴费、待遇支付情况);

(5)其他事项。

参考文献

[1]财政部.企业财务通则，2006(2)

[2]财政部.企业会计准则第9号——职工薪酬，2006(2)

[3]财政部.企业会计准则第30号——财务报表列表应用指南，2006(11)

[4]财政部.财政部关于企业新旧财务制度衔接有关问题的通知，2008(3)

养老行业调研报告范文第2篇

为科学设计证券投资学课程的考核方式方法改革实施方案，在总结以往教学改革经验的基础上，针对课程考核要求，首先明确了改革的基本原则：一是考核项目的设计必须符合教学规律要求；二是考核的项目内容对学生能力的培养要有明确的目的性和针对性；三是要体现对学生能力考评的全面性和客观性；四是要有利于促进学生个性的发展。为充分体现学生学习成绩与能力评定的全面性和客观性，改革方案突出对学生学习“过程”的考核。“过程”考核成绩占总成绩的60%，期末考试成绩占40%。根据上述基本原则和证券投资学课程的特点，改革方案的“过程”考核项目及考评目标要求设置如下：

1.1课堂考勤、提问和课外作业

课堂考勤、课堂提问和课外作业是教学过程的基本环节。课堂考勤的目的是培养学生的纪律观念，养成良好的守纪习惯。课堂提问分为课后布置、课前提问和课堂随时提问，但两种提问的目的和作用是不同的。课后布置、课前提问主要考核学生课后的学习与知识掌握情况，课堂随时提问主要考核学生对知识的随堂理解与掌握情况，督促学生集中听课注意力，提高课堂听课和学习效率。课外作业主要包括自主总结、计算应用和案例分析，主要考核学生对已学知识的总体把握、案例综合分析及知识的综合运用能力。

1.2证券市场调研

证券市场调研为学生创造了走出校门了解证券市场的实践机会。为有效锻炼学生的社会实践能力，老师为学生提供调研的单位。调研的问题要事先由各小组拟定，待老师审阅通过后，在指定的时间范围内，按要求由学生分组调研，并提交调研报告。

1.3阶段测试和上机操作

阶段测试的目的是督促和检查学生的平时学习，主要考核学生对所学知识的阶段性掌握情况。以抽签方式进行的上机操作，主要考核学生对课程内的实训项目内容的掌握及动手操作能力。

1.4小组作业

小组作业是学生综合能力训练培养的重要形式。要求由4-5名学生组成学习小组，在5-6周时间内以课外任务的方式完成一份综合性行业或上市公司的投资分析报告。主要培养和考核学生的资料收集与综合分析与研究、创新与协作、应用知识解决实际问题、写作及语言表达等能力。上述考核项目是证券投资学课程“过程”考核内容的构成部分，它与期末考试结合组成了一个比较完整的“知识+能力”和“过程+结果”培养与考评体系。在“知识+能力”和“过程+结果”的能力培养与考评体系设计完成后，方案的实施对预期效果的实现至关重要。为更好地实现方案实施的预期效果，在方案实施前，首先向学生公布全部方案内容，让学生明确考核项目和具体考核要求，以及能力培养目标和考核项目的成绩分布。小组作业是学生综合能力训练、培养的重要方式。为达到小组作业对学生综合能力培养和提高的预期效果，首先，是小组作业的定题要科学，既要反映课程的授课进程和课程的特点要求，又要能够体现对学生综合能力的培养与提高。其次，是确定研究的具体内容和组织分工。为使小组作业在对学生能力考核方面更具可比性，指导教师要为分析报告的主要内容框架进行统一界定，在这个前提下，由小组成员对自己负责的部分内容撰写提纲，再由组长对整个报告的提纲进行整理，提交小组作业的研究计划，经老师审阅通过后进行资料的收集、整理、讨论交流和报告的分工撰写。在分析报告撰写过程中，指导老师应参加小组作业的讨论，了解存在的问题和困难，指导学生的课外训练活动。小组报告会是小组作业验收的一个重要环节。组织小组报告会，为学生提供了一个个性展示的平台。每个学生都要对自己负责的内容按要求制作PPT课件，按小组研究报告的顺序在课堂上进行规定时间内的口述。实践表明，学生对以小组报告会的方式进行自我展示极富成就感。

2改革效果

2.1提高了学生学习的积极性和主动性

课程考核方式方法改革前，学生不仅对课堂听课学习的兴趣不高，对老师的提问也没有回答的积极性，对于在课堂上理解不深的内容也不会主动找老师解决。改革的实施，由于对学生能力的考核和成绩的评定高度透明，学生的学习欲望被激活，课堂上，不仅听课认真，学习效率提高，而且积极思维，主动发言。学习上只要有不明确的地方，学生就会及时找老师解决，真正实现了由“要我学”向“我要学”的转变。学生认为，为了完成老师要求的各项学习任务，必须勤奋努力。课程考核方式方法改革使他们克服了以往的懒惰。课前提问、课堂小测验要求学生对学过的知识进行巩固；小组作业和小组展示促使学生自主制定学习与研究计划，促使学生学会分工协作完成学习小组共同的计划任务，尤其是小组作业展示，要求学生克服胆怯心理，走上讲台，以幻灯片的形式，将小组作业成果进行讲解展示；课外的市场调研，要求学生依据调研任务，拟定调研提纲，设计调研问卷。由于证券投资学课程考核方式方法的改革注重对学生学习能力培养的考核，有效地调动了学生的主动性、积极性，同时也极大地提升了学习的兴趣。

2.2提高了教学的有效性

过去“填鸭式”的教学，整个课程都是由教师个人演“独角戏”，教师和学生的关系是主动与被动的关系，判断课程成功的标准是教案备得是否细致熟练、教师讲得是否滔滔不绝、学生听得是否聚精会神。课程考核方式方法改革方案的实施，实现了教师与学生在课堂上的有效互动，促进了教师对先进教学方法的有效运用，诱发了学生的创新思维，使启发式教学、案例式教学的效果明显提高。课堂上，学生能够紧跟教师的启发进行思维，随时回答老师可能提出的各种问题，并能积极参与问题的讨论，发表个人的观点与看法，课堂教学效果和学习效率明显提高。

2.3促进了教学质量提高

课程考核方式方法改革，不仅促进了教师教育教学方法的改革，也促进了教学内容的改革。课外小组作业以行业投资分析报告或上市公司投资分析报告的形式作为小组研究成果，教师在讲解证券投资的基本理论、基本知识过程中，必须更多地结合证券市场的实际案例进行分析与评述，结合证券分析师的市场分析报告或公司分析报告进行市场分析或公司分析，才能满足对学生综合能力培养的需要和要求。这必然要求老师在教学方法改革的同时，对课程教学内容进行有效的改革。教学内容的改革使课堂教学更加贴近社会实际，在有效提高学生学习兴趣的同时，学生的学习成绩与教学质量也得到有效提高。课程考核方式方法改革，有效地促进了教学质量的提高，学生的学习成绩得到显著提高。为了定量分析课程考核方式方法改革对学生学习效果的影响，收集了同一专业不同班级同一课程改革前后学生的相关成绩数据，如表1所示。从课程考核方式方法改革前后的班级成绩最高分与最低分的分布以及各成绩档次的百分率看，考核方式方法改革，使得学生成绩分布趋于集中，班级平均成绩提高，成绩的优良率也显著提高，成绩分布更加合理。分析可见，改革前，学生成绩存在高低分差距悬殊的现象，显然是由于期末“一张卷”造成的。而课改后，该现象消除。分析原因，主要是学生对课改的成绩及能力考核指标清楚，有明确的努力方向，使学生学习潜能和学习动力得以提升。

2.4提高了课程教学目标与人才培养目标的契合

证券投资学课程考核方式方法改革方案的设计，体现了对学生能力训练与考核的全面性和系统性，体现了课程特点和教学规律的基本要求。课程考核方式方法改革以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，教学、科研相结合，学习、研究、实践相统一，为学生学习提供了更多的自主参与机会，为高层次、复合型、多样化的高素质创新型人才的培养提供了有效途径。这与“培养具有创新精神与实践能力的高级应用型人才”的培养目标要求相一致，实现了课程教学目标与人才培养目标的高度符合。

2.5学生的综合素质得到有效提高

在学生自由组合形成的学习小组中，提倡合作学习、分工协作、共同完成学习任务，对学生团队意识的培养发挥了积极作用。学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种基本要求。学生以小组为团队、以合作为方式、以问题为核心、以研究为手段［4］、以应用为目的开展课外探究性学习活动，通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握，培养现代社会所强调的合作意识和团队意识，这在课程考核方式方法改革方案的实施中得到了充分体现。证券投资学课程考核方式方法改革使学生的自主学习能力、应用知识综合分析问题和解决问题的能力、研究能力、协作能力、沟通与表达能力、实践与创新能力等方面都得到了有效提高。

3结语

养老行业调研报告范文第3篇

学位论文开题报告是研究生在完成文献调研后，写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。硕士研究生作开题报告的时间一般在第三个学期末或者第四个学期初，即基础课程学习完成之后，研究工作实施之前。开题报告既是文献调研的聚焦点，也是学位论文研究工作展开的散射点，对研究工作起到定位作用，对于研究生的培养具有重要作用。可是，对如何做好开题报告的文章很少见到，希望本文能够起到抛砖引玉的作用。因博士生开题报告比硕士生开题报告要复杂得多，以下只针对硕士生开题报告加以论述。

硕士生的开题报告与科研课题开题报告不同。在科研中，重点项目要求写可行性论证等报告，一般项目写开题报告，科研课题开题报告由有中级职称以上的科技人员编写，涉及深度和广度都远大于硕士生开题报告。硕士生开题报告目的也不同，主要是培养学生如何选择论文研究题目、辨认难点、确定技术路线、怎样计划安排等，重在科研程序的训练。对应于中国工程物理研究院的科研过程，开题报告相当于《设想方案》和《实施方案》的阶段。

中物院研究生开题报告内容包括3个大的方面:立论依据、研究方案和主要参考文献。立论依据包括课题研究目的、意义和应用前景，国内外研究现状分析。研究方案包括:研究内容、研究目标和拟解决的关键问题;拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析;本项目的研究特色与创新之处;预期的研究进度。其它高校和研究院所的研究生开题报告，因学科不同，格式有所区别，但主要内容和关注点，却大同小意。结合核能科学与工程硕士生近年的实际情况，对开题报告看法如下。

按照东北林业大学史济彦老师的观点，从课题选择到论题选择体现了选题的整个过程，由4个部分组成，其总步骤是:课题选择课题综述论题选择开题报告。因此，文献调研的深入和全面程度，会相当程度地影响开题报告的质量，在开题报告中反映出来。对没有太多实际经历、在相关知识方面积累较少的研究生，要作好论文研究，必须首先做好文献调研。虽然受到该领域科技发展状况、具体实验室条件、指导老师等因素限制，但为了获得一个好的学位论文选题，充分掌握文献是发挥主观能动性的客观基础，值得学生付出艰苦努力。

2、开题报告的主要内容

科学研究中的问题多种多样，对硕士研究生，尤其是应届本科毕业研究生，不宜选择难度太大的问题做毕业论文，因为硕士研究生尚处于科研培养初期，且时间有限;但是，在整个毕业论文过程中，需要建立发现问题、分析问题、解决问题的整体思路。如何开拓新研究领域可以是问题，如何解决分歧可以是问题，如何提高部分技术指标也可以形成问题。

没有能够较好地发现问题，深入分析问题，就不会有解决问题的良好方法，对问题的研究就谈不上深入，这与研究生培养要求是不相符合的。其表现形式之一是研究内容扩张，以数量掩盖质量不足，列举了许多难度不大的内容，而需要经过努力，克服困难才能够完成的却讲得较少。特别是有多年工作经历的硕士研究生，受完成工作任务观念的影响，容易提出过大的研究范围，在开题报告中需要纠正。

文献深入调研后，研究生对研究领域的存在问题、解决方法等会有一些自己的看法，对学位论文选题有自己的想法，但是因没有实际的科研经验，对复杂的现实情况了解不够，要同时兼顾现实性与研究价值，需要在导师指导下，确定学位论文选题。这一具体如何选题的过程对培养研究生是重要的。反映在开题报告中，学位论文选题不仅要有较大意义，而且具有可行性。科研条件良好的单位，为研究生提供的选择范围更宽，学位论文选题若能够结合研究生的特长与兴趣，促进研究深度，则是更好。

一般开题报告都要求明确学位论文研究目标，但我们认为，研究目标不宜过分注重，规定得太具体和死板。其原因是，即使条件一定，目标是偏高还是偏低，往往难于准确判断。研究工作本身，涉及未知因素，各个实验室条件不同，具体研究时条件不同，评价研究工作的水平是复杂的。硕士研究生学位论文的目的是开展研究工作，培养研究能力，而不同于完成规定任务。研究目标与其理解为衡量指标，不如理解为努力方向，问题的解决程度。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。

确定合适的研究内容，对硕士研究生培养具有直接作用。研究内容中各种各样的单元技术让学生实际地掌握，对培养学生的能力是课程学习方式所不能比拟的。一边用一边学，可以加深学生对知识的理解和灵活掌握，提高应用知识的能力，提高重复能力，为创造能力的培养奠定坚实基础。因此，开题报告中研究内容、技术方法应是具体而翔实的，体现以论文问题为中心，广泛深入地使用相关技术。研究内容体现了学位论文量的特征。

3、技术路线

关键技术、技术路线是达到目标、实现创新的途径，是解决问题的客观可能性与主观能动性的汇合处，体现了学位论文创造的特征。在文献调研和导师指导下，关键技术的辨别是不困难的;但是，确立技术路线与开展可行性分析，涉及多方面技术发展水平、文献调研、实验室条件、研究的共性和个性、创新、决策、逻辑和想象等，是开题报告中的难点和重点，需要深入全面地开展具体研究。技术路线与论题选择密切相关，相互依存，决定了学位论文的最终选择。

养老行业调研报告范文第4篇

关键词：社会实践；专业学习；专业课题

一、背景与问题

大学生社会实践是高校人才培养中的重要环节，对大学生具有提升品格的教育意义与服务社会的现实意义。然而目前大学生社会实践存在部分问题，这些问题直接影响了社会实践的成果以及实践项目的深度与广度。这类问题可概括为“三缺”：

（一）实践内容缺乏专业性

专业性缺乏主要指实践活动与专业结合不够紧密。目前社会实践内容的选题上往往呈现单一性或相近性。社会实践往往局限于社会调查、支教、参观访问等形式，且缺乏有效的系统组织，没有深度；另一方面，内容泛泛，没有与大学的专业特点紧密结合[1]。不可否认，这些支教支农项目确实给予了大学生长才干、扩视野的良好机会，但是内容缺乏专业性，没有结合各个专业的专业特色、专业背景确定选题，丧失了专业知识运用与发挥的良好机会，同时实践成果也难以体现深度。且由于高校与社会之间的联系不到位，社会实践的任务呈现模糊性和表面化的特征，缺乏针对学生学习和服务的具体实际需求[2]。

（二）选题思维缺乏创新性

加强大学生创新能力的养成，也是社会实践的重要意义之一。当前大部分国内高校组织的暑期社会实践模式都是相近或单一的，走访革命老区，重走长征路，参观博物馆，参观大型工程等[3]。沿袭与传承品牌活动确实无可厚非，但是信息化高速发展的今天，新人物、新事件层出不穷，大学教育应该具有敏锐的洞察力，去及时捕捉社会的变化。

（三）活动开展缺乏指导性

从高校大范围来看，社会实践组织形式单一，没有充分发挥高校系统专业集中、优势互补、智力资源充足的特点，难以形成深受社会欢迎的“精品项目”[4]。目前大部分的社会实践由团委老师或思政辅导员担任指导老师。团委老师以及思政辅导员由于从事行政工作，没有学科背景作支撑，容易导致在引导实践队开展活动的时候缺乏有效的、专业的指导，多数时候只能在后勤保障、安全稳定等角度提供支持力量。

二、具体事例

浙江工业大学人文学院2016年社会实践共组队8支，其中3支为学术科技项目，分别为：1.“星火燎原”暑期实践队，研究方向：器乐类非物质文化遗产的创新传承研究――以楼塔细十番为例；2.“文化艺术服务团――非物质文化遗产保护与传承”暑期实践队，研究方向：非遗口头传承机理研究；3.“文化礼堂青年先锋队”暑期实践队，研究方向：高校学子参与浙江“文化礼堂”建设调查研究。3支队伍在专业课指导老师的指导下，分别前往杭州市萧山区、杭州市余杭区、温州鹿城区、温州永嘉县、湖州德清县以及杭师大大学生艺术团开展社会实践。

以“星火燎原”暑期实践队为例，该实践主要以楼塔细十番为调研对象，研究器乐类非遗的保护与传承，内容充分彰显人文特色，选题视角创新又独到。同样属于“文化宣传”实践类别，但明显区别于往常的爱心支教或文化下乡行动。在具体实施过程中，实践队成员于7月中上旬前往杭州市萧山区楼塔镇开展实地调查，了解楼塔细十番在政府扶持、协会成立、基地培养、民间力量涌入等方面的基本情况，并从政府、传承人角度为细十番的保护及传承提供切实有效的建议，最终形成了千字调研报告、万字商业计划书以及内容丰富的纪录片。专业指导老师全程参与，包括行前培训、带队实践等，实践结束后对项目的完成情况进行评估总结，并指导学生上交实践成果。

三、经过与做法

（一）选题依托专业，促进教学相长

为确保社会实践的规范化、专业化、秩序化，学院首先组织专业老师上报项目名称，要求项目选题有现实意义与调研价值，同时充分结合专业背景，体现创新性与操作性。大学生对社会实践项目的数量、规模、层次、质量有着很高的期待和多样化、个性化的需求，必须深化产学研合作教育模式，充分利用各种教学环境和教学资源及各方在人才培养方面的优势[5]。

（二）学生自主申报，实现课题项目化运作

通过活动项目招标方式，由学生自发组队申报项目，专业老师择优挑选成员。在具体实施过程中，该实践队7名队员在查阅大量非遗资料后结合专业知识客观地指出楼塔细十番在如今发展过程中存在的一些问题：资金、场地等基础设施不完备、人才队伍缺失，传承力量薄弱、成员思想传统，曲目及表演形式缺乏创新、与当地市场发展结合不到位等，最终提出部分参考建议：政府层面望能加大资金、场地投入，提供法规、制度保障；传承人层面望能引进人才及师资，同时对表演曲目进行拓展，丰富表演形式，将细十番演奏与舞蹈、情景表演相Y合等。

（三）专业老师全程指导，激发培养专业兴趣

该实践队指导老师为人文学院广告学专业姚利权老师，该老师从确立课题、联系当地政府官员、提供专业知识指导、撰写调研论文、寻找媒体报道等方面提供专业的技术支持，为实践队顺利开展实践指明方向并保驾护航。专业老师的指导贯彻整个实践项目的始末，其用专业智慧为项目提供智力支持，从而在实践中提高学生对专业的认识以及激发对专业的兴趣，为快速提升专业素养、积累专业技能提供捷径。

（四）积极总结评估，实践成果丰富化

实践成果提倡多样化，实践队最后剪辑完成10分钟的楼塔细十番纪录片，完成了6000字的《器乐类非物质文化遗产的创新传承研究――以楼塔细十番为例》调研报告，以及拟定了长达30000字的《关于进一步推广楼塔细十番的商业计划书》，商业计划书中建议利用大众传媒，拓宽细十番传播渠道；将细十番融入文学、影视作品，利用多个平台扩大其影响力；将细十番与当地旅游业、文化创意产业相融合，开发衍生品，形成产业链。为楼塔细十番的有效传播和推广献言献策，同时也为其它器乐类非遗的保护及宣传提供参考建议。

目前该实践队已受到浙江省非物质文化遗产网、中国民族宗教网、萧山网镇街网等媒体报道。

四、主要成效

（一）实践成果丰厚，彰显当代大学生责任与使命

目前上述3支实践队均已完成调研。“器乐类非物质文化遗产的创新传承研究――以楼塔细十番为例”项目组已完成6000字调研报告与30000字商业计划书，10分钟的细十番纪录片也已剪辑完成；“非遗口头传承机理研究”项目组已完成10000字调研报告；“高校学子参与浙江‘文化礼堂’建设调查研究”项目组已完成10000字调研报告，并制作了关于杭州、温州、湖州等地文化礼堂建设成果的宣魍技。三支队伍分别从民间艺术文化遗产、非物质文化保护、搭建农村精神家园角度提供了调研报告。

（二）学生受益良多，激发专业研究兴趣

楼塔细十番实践项目的队长陈恬回顾整个实践过程，认为将实践与专业相结合，既培养了实践能力、创新意识与创新精神，也促进了知识、能力、素质的协调发展，自己与团队成员都受益良多。同时，学院的学生普遍表示，往常的社会实践基本都是慰问老人、关爱留守儿童、公益事业等，很少有专业性课题出现，这些专业性课题的出现，让大家实践项目有了更多选择，同时也激发了对专业深入研究的兴趣，可以说寓教于乐，寓学于乐。

（三）延伸课题知识，为课堂教学提供实证机会

学院上述社会实践是大学生课堂教学的有效延伸，将专业课题与实践相结合，更有利于学生对课堂知识的吸收，也弥补了课堂教学中“纸上得来终觉浅”的不足，引导学生从书本到实践、从理论到实证，一步步提高认识，丰富视野，增长才干，也为来年学院社会实践继续推进专业化建设提供了参考意见。

五、思考与启示

学院将社会实践与专业课题相结合，一方面突出了实践内容的专业性、深入性、探索性，另一方面也加强了实践本身的针对性与实效性，提高学生的创新思维与创新能力，让其在实践过程中，加深对专业知识的理解，对社会的专业感知，然后身体力行的发现、解决相关社会问题。既发扬了大学生的奉献精神，也调动了专业学习的新热情。要提升学生灵活运用知识分析解决实际问题的专业实践能力，实现专业学位人才培养目标“应用型”的要求[6]。学院今后在社会实践中将逐步提高专业课题的比例，一种方式是延续“老师带课题下乡”，老师提供课题，然后通过项目化运作招募学生队员，引导其开展实践。另一种方式是学生自主开展科技立项，自行确定感兴趣的研究方向与内容，然后寻找喜爱的老师邀请其为指导老师并开展实践。

不论是第一种“老师带课题下乡”型，还是第二种学生自主定课题型，都是将专业课题引入社会实践、构建社会实践新模式的有效探索。相信会有越来越多的学生通过这类方式，达到增长才干与专业进步的双赢。

参考文献：

[1]刘秀岩，童宇. 农业院校文科专业大学生社会实践模式与路径研究[J]. 黑龙江畜牧兽医，2015（15）：250-252.

[2]郑畅. 行业特色高校社会实践工作科学发展的思考[J]. 中国成人教育，2011（11）：73-74.

[3]乔木. 大学生暑期社会实践创新模式探析―――以成都理工大学为例[J]. 成都理工大学学报（社会科学版），2011（05）：91-94.

[4]刘云龙，汪元平，田侃. 构建高校暑期社会实践新模式的探索[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（01）：150-153.

养老行业调研报告范文第5篇

一、开题报告的意义 

从研究生培养管理的角度讲，开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是文献调研的聚焦点，是学位论文撰写的散射点，是为阐述、审核和确定学位论文题目进而讨论的报告会。开题报告是一个阶段性考核，是筛选工作的重要内容之一，是对学位论文质量进行管理和监控的一个首要环节，也是监督和保证研究生学位论文质量的重要措施，对研究生起到定位的作用。 

从研究生的角度讲，开题报告的实质是向老师们汇报自己的学位论文准备情况，同时让老师们就自己的研究思路给予评价和提出建议，从而达到进一步明确研究目标，理清研究思路，同时能够在文献和研究方法方面从老师那里获得更多帮助。它既是研究生进行科研课题研究的理论依据和前瞻性分析， 也是对学生科研能力培养的一个有益的实践。 

1.开题报告是保证学位论文质量的前提。开题报告包括选题的目的、意义和必要性，这对于论文之后的书写起着重要的引领作用，同时探讨实际应用上是否具有一定的价值；选题的依据和国内外现状，用于文献综述的书写也可用做学位论文的参考文献；选题的基本内容和研究重点，研究计划和思路及工作进度；选题的创新点和预期目标，主要研究方法，所需经费、人员及物资，可能遇到的问题和解决途径；研究的时刻表等。所谓“好的开始是成功的一半”，好的开题报告也是优秀的学位论文的一半。 

2.开题报告可促使研究生做好各项论文准备工作。为使开题报告能顺利通过，这就要求研究生在开题报告前需做好一系列的准备工作。也要求系、教研室和导师对研究生的选题严格把关。对于选题合适，方法得当，措施落实的研究生批准论文开题；对于尚有不足的就要求再作修改补充，重做开题报告。这样才能从一开始体现对学位论文质量的高度重视。所以搞好开题报告既是保证学位论文的质量。 

3.开题报告可使选题范围、目的更加明确。为做好开题报告，研究生需进行大量的调查研究，查阅相关资料和文献；了解国内外现状，还有哪些不足，研究的重点及有什么价值；了解现有理论和实验研究的条件和手段。通过这一过程，可使研究生选题的目的更明确，才能有效的进入论文撰寫阶段。 

4.开题报告起到学术交流的作用。只有在导师以及专家的指导下，学生才能发现自己的不足，通过开题报告时的学术交流提高自己的专业知识，开阔眼界，充分了解选题的可行性和实用性，为后续的研究工作提供良好的基础，撰写高质量的学位论文。 

二、开题报告管理中存在的问题 

开题报告是建立在查阅大量文献资料的基础上，针对要研究的课题，在导师的指导下撰写出初步的方案，征求导师和相关专家组的意见，再对原始方案进行修改和补充，通过充分的论证和优化，确定出最优的研究方案。开题报告准备质量的高低关系到论文的成败，重要性不言而喻。然而在实践中却存在不少问题，影响了开题应有作用的发挥，降低了研究生学位论文的总体质量。 

1.形式主义严重。学生对于开题报告的重视程度不够，对开题报告的性质、作用了解浅薄；同时随着招生规模的扩大，每位导师指导的学生数量相对增多，师生间直接交流互动相对减少，加之导师工作，导致导师时间和精力投入难以到位，影响开题报告的质量。 

2.评审专家不对口。在开题报告评审专家的选择上有争议，由于时间、距离、经费等问题，难以保证评审专家的入座率，甚至有的同教研室老师也会因为课程安排冲突等问题而难以到场；有些专家与学生所研究课题专业不对口，难以提出有建设性的意见，导致学生开题时存在的问题难以察觉，影响之后论文撰写工作的进展。 

三、提高开题报告的质量的建议 

1.导师责任制。研究生需要在导师的指导下提高专业技能，完善自我，增强研究水平，加强科研思维。导师的职责决定了其在研究生开题报告中所承担的责任，这个责任是义不容辞的。学生学位论文选题的方向、难易程度、价值性、创新性、是否具有可行性以及开题报告书写的规范性等等，都需要导师根据自身知识水平的积累和研究经验提供一定的指导和帮助。换言之，研究生学位论文质量的高低既与研究生自身的努力程度有关，同时也体现了导师的指导和教育水平。所以要以研究生导师为主导，导师指导小组与专家组共同参与监督管理，综合培养以提高研究生开题报告的质量。 

2.增强学术氛围。营造浓厚的学术氛围和创新氛围是研究生教育阶段中培养研究生创新能力、提高科研思维必不可少的保障条件。美国学者从教育生态学出发，呼吁建立一种良好的教育氛围，使学生在合作、理解、宽容的环境中学习，并享受一种和谐的精神生活。研究生教育培养的主要任务在于提高学术素养，发展学术能力，培养科研思维，营造和谐的科研氛围，不仅要确定科研导向，同时要形成一种科研态势，促进导师和学生的共同发展。 

3.建立严格的管理制度。首先对开题报告的内容、形式和要求做出科学、规范的规定。其次要有针对性、创新性，既要做到全校统一的规范性要求，也要针对不同专业不同学科制定更加具体的实施细则。同时要有明确的奖惩措施，未按照规定开题或开题报告不规范、不符合要求的研究生均不得进入撰写论文阶段；同时建立必要的激励约束机制，提高研究生的主动性和积极性。建立健全各院系的监督管理职能，加强各院系对导师和研究生的管理和监督。每位研究生能否开题，什么时间进入开题阶段，相关管理人员应配合导师及时的督促和检查。 

最后针对快速发展的信息技术，应充分利用现代技术手段，强化监管，建立网络技术平台，积极介入，包括开题报告的培训教育，老师及师兄师姐的经验交流，指导答疑和评审等功能区。促进师生的互动，为学生的提高开题报告的质量提供便利条件。 

综上所述，开题报告是研究生教育中的一个重要环节，也是研究生科研能力与学位论文撰写能力的有效实践活动，只有加强开题报告质量控制工作，才能提高学位论文质量，才能促进我校创新型医学人才的培养。 

参考文献：