课外阅读重要性范文第1篇

【关键词】小学语文作文教学课外阅读

引言

小学语文教学中作文教学是难度较大的一个方面，为了较好提升小学生写作能力，注重课外阅读的有效应用是比较关键的手段，课外阅读在小学语文作文教学中扮演着重要角色，小学语文教师应该充分关注课外阅读，鼓励学生多阅读，进而为小学语文作文教学水平的提高做出应有贡献，这也是当前小学语文教师的关键任务所在。

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性分析

（一）积累素材

在小学语文作文教学中，小学生的写作素材较少是比较重要的影响因素，也是教学工作的难点所在，为了较好丰富小学生的写作素材，通过课外阅读进行有效积累是比较重要的一个方式，这也是课外阅读在小学语文作文教学中发挥的重要作用价值。因为小学生自身学习生活的局限性，其接触到的实际写作素材往往比较少，不利于小学生自身的积累，课外阅读也就成为了比较重要的辅助手段。

（二）培养写作兴趣

在小学语文作文教学中，小学生学习兴趣不高，通过课外阅读培养小学生对于写作的兴趣成为比较重要的手段，小学生通过课外阅读，了解阅读素材的具体呈现方式以及呈现内容，如此也就可以在提升小学生对于语文兴趣度的基础上，更好激发写作兴趣，课外阅读素材扮演了重要的榜样作用。相对于小学语文教材内容的枯燥性特点，课外阅读往往表现出了更强的趣味性，也更加能够引起小学生的阅读兴趣，进而也就可以逐步培养其对于小学语文以及阅读、写作的爱好。

（三）提升写作能力

小学生通过课外阅读还能够较好提升自身写作能力，这也是小学语文写作教学的重要目标所在。小学生课外阅读对于自身写作能力的提升是多方面的，上述写作素材的积累是比较重要的一点，在此基础上，小学生还能够通过课外阅读了解具体写作的规则，培养自身的审美能力和思维能力，对于遣词造句同样也可以表现出较强的积极作用，进而也就可以促使小学生的作文越来越贴合于课外阅读作品，对于自身写作能力的提升具备潜移默化的影响，但是效果却比较突出。

二、小学语文作文教学中如何优化课外阅读

（一）提供合理阅读素材

小学语文作文教学中课外阅读的参与较为关键，为了进一步提升课外阅读的作用价值，小学语文教师应该首先为小学生提供较为适宜的课外阅读素材，避免小学生自行选择课外阅读读物很难发挥榜样作用。在课外阅读素材的提供中，小学语文教师应该首先参考相对成熟的一些推荐目录，结合小学生不同的年龄特点，制定较为合理的课外阅读计划，确保课外阅读能够具备更强的价值效益。当然，小学语文教师在课外阅读素材提供中还需要重点体现丰富性特点，避免对于小学生形成较为明显的限制。

（二）培养课外阅读习惯

在小学语文作文教学中发挥课外阅读的作用价值往往还需要注重培养小学生的阅读习惯，因为课外阅读的作用效果并非是一蹴而就的，仅仅靠阅读一本或者两本的课外阅读素材很难达到较为理想的上述作用价值，需要小学生养成课外阅读习惯，能够在日常学习中多读多看。基于此，小学语文教师应该为小学生制定较为合理的课外阅读计划，要求小学生在规定时间内完成相应的课外阅读量，努力争取小学生家长的配合，让小学生家长可以晚上陪伴小学生进行课外阅读，如此也就可以逐步养成小学生课外阅读的习惯，对于写作素材的积累以及写作能力的提升发挥突出价值。

（三）注重课外阅读和写作的结合

在小学语文作文教学中合理指导小学生课外阅读还需要注重将课外阅读和写作结合起来，促使小学生能够顺利完成从课外阅读到写作应用的过渡，更好发挥课外阅读的最大作用价值。比如在小学生课外阅读完成一本书目后，小学语文教师就可以要求小学生根据阅读状况进行写作，可以运用课外阅读书目中的素材，也可以模仿写作手法，达到读以致用的目的，这也是提升小学生写作能力的一个重要途径。

课外阅读重要性范文第2篇

关键词：作文教学；课外阅读；重要性；写作水平；阅读能力

一、课外阅读有利于促进学生全面发展

小学阶段是学生的基础教育阶段，也是培养学生发散思维、想象力、写作能力的黄金时期。教师应正确认识课外阅读在语文作文教学中的重要性，将课外阅读与作文教学有机结合在一起，让学生通过课外阅读受到文章中的一些正能量思想的影响，形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，在阅读《三毛流浪记》时，学生在阅读过程中会深刻体会主人公三毛的思想、情感，被三毛的行为所感动，进而形成做好事、做好人的良好观念。并且，通过想象三毛艰苦的生活环境，学生能够深刻体会到自己现在的生活是多么的幸福，就能学会珍惜生活、珍爱家人。再如，在阅读《十万个为什么》时，学生能够通过阅读学习到各方面的科学知识，不仅了解了更多的事物发展规律，而且培养了阅读兴趣。

二、课外阅读有利于提高学生的写作能力

传统的语文作文教学只注重传授学生写作的技巧，忽略了学生写作素材的积累，以至于部分学生在写作过程中存在假、大、空现象。还有一些教师认为阅读只是语文的附属品，不能提高学生的个人能力与学习成绩，因而对课外阅读的重视度不够。针对这一现象，教师应提高对课外阅读的重视度，多为学生推荐一些我国的古典名著，这样不仅能够帮助学生积累大量的写作素材，而且能够提高学生的语言感知能力，促进学生的综合性发展。例如，在教学人教版小学语文一年级《小熊住山洞》这篇文章时，笔者让学生在阅读过程中主要体会小熊一家的思想感情，自主探究和领悟小熊一家宁可住得艰苦也不愿意砍树造房子的高尚情操。同时，笔者以“环境保护”为主题，让学生反思一下自己在日常生活中是否存在破坏环境的现象。笔者还向学生推荐了《蜡烛的故事》这一课外读物，并引导学生分析故事内容，深入体会故事情节，采取小组合作方式共同讨论故事的内涵。这样，不仅调动了学生的学习积极性，而且培养了学生的自主探究能力。

三、课外阅读有利于学生掌握更多的写作技巧

在课外阅读过程中，学生不仅能够开阔视野，而且能够将文章中作者的写作思维与写作技巧进行科学合理的改进，然后为自己所用，从而掌握更多的写作技巧。传统的语文教学中，教师只注重学生的写作训练，忽略了学生文学素养的养成，正所谓“肚里无墨何以成佳作”。因此，教师应增加学生的课外阅读量，不断提高学生的文学素养。例如，笔者就组织了以“美丽一角”为主题的教学活动，以提高学生对景物的描写能力，利用他们已经掌握的各种文字和词语对景物的特点进行详细的描写。为了让学生掌握更多的写作技巧，笔者还为学生推荐了《颐和园》《天坛》等描写景致的文章，让学生借鉴文章中优秀的景物描写句子，深入思考描写的技巧与方法。这样，学生会对时间思维与空间概念有一个初步的认识，在描写景物时才能主次分明、语言流畅，将景物的特色透彻、真实地表现出来。

四、课外阅读有利于提高学生对语文的学习兴趣

小学阶段的学生心智尚不成熟，对于新鲜的事物具有较强的好奇心，但语文教材中的一些课文很难激发学生的学习欲望，如果教师一味地让学生阅读课文，会导致学生对语文学习失去兴趣。而课外阅读内容既生动又有趣，能够有效激发学生的阅读兴趣，促进学生养成良好的阅读习惯。例如，在教学《小松鼠找花生》时，笔者采用多媒体教学方式，为学生播放《小松鼠找花生》的动画片段，既提高了学生对语文的学习兴趣，又为学生营造了轻松、平等、愉快的学习环境。这样，不仅能够提高学生的写作能力，而且能够提高语文教学的趣味性，实现语文作文教学与课外阅读的有机结合。

课外阅读重要性范文第3篇

关键词：写作 课外阅读 小学语文 教学 重要性

一、有助于培养学生学习兴趣

语文阅读能力不仅仅是对学生阅读能力的考验，同时它还牵涉到了学生的沟通、交流能力、信息的接受能力。在当下的生活中，人们往往需要通过阅读去获得一些信息和内容。例如在看新闻的时候，在和别人签合同的时候，都需要阅读做支撑。所以，在当下的生活中，阅读能力十分重要。为了让小学生更好地适应生活环境，语文教师需要进一步增强学生的阅读能力。在当下小学语文教育改革不断深化的背景下，小学教育的质量和过程受到了普遍关注，小学生的阅读能力也成为了教育工作者不断努力的方向。在这样的情况下，提升小学生的语文课外阅读十分有必要，它对于提升小学生的学习兴趣有着极大的帮助。当下我国的小学语文课外读物品种繁多，内容有趣，能够贴近小学生的思维方式和生活，更有助于激发小学生的学习兴趣。让小学生投入到课外阅读当中，可以打开一扇更为新奇的大门，让其体会在更浩瀚无垠的世界里。那么引导小学生投入于课外阅读就是小学语文教师需要不断思考的问题了，鼓励教师从小学生的兴趣出发，推荐一些具有教育意味的读物，让学生感兴趣，且能够让学生有所启发，在这样一个过程中，学生就能够渐渐养成良好的阅读习惯了。

二、提升小学生的素材积累能力

在小学生写语文作文时，需要有大量的语言材料作为支撑。而语言材料就是从小学生日常的积累中获取的。一方面，要通过阅读去获得，另一方面要从生活中获得，二者缺一不可。教师可以组织小学生在每天的午间实践，鼓励学生多读书、读好书，然后做一些读书笔记。然后定期组织评议活动，在这个过程中，教师不能单单看学生累积的数量，还要重视学生做笔记的质量。为了敦促学生的学习，教师可以把评定的结果和学生最后的期末成绩挂钩。这样不仅可以有效地了解学生的阅读情况，还能够敦促学生在课外阅读方面的主动性、积极性不断提升。

三、提升学生的写作水平

在以往的认知中，往往人们会觉得课外阅读和学生的成绩并没有什么关系，事实上这种观念是十分狭隘的，阅读对于一个人的影响非常深远，从语文的角度来看，写作就是一个被影响的亮点。小学语文阅读教学中创设良好的情境，能激发学生的阅读兴趣，进而培养阅读能力。情境创设的方法有很多，如创设导入情境，创设多媒体辅助教学情境、创设音乐情境等。建立融洽的课堂氛围，更能激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师尽可能地选择一些学生能够接受的方式，完善教学。课外阅读不仅可以有效地激发学生在阅读方面的兴趣，让学生拥有大量的写作素材，同时还能够扩散学生的思维想象能力，语文写作中，学生可以充分地发挥自己的想象，再加上对文字的运用，让学生拥有更加优秀的作文水平。所以，在语文教学中充分地融入课外阅读，这对于提升学生的写作水平有着极大的推动作用。

四、促进学生的全面发展

在素质教育不断被普及的今天，敦促学生全面发展已经成为了诸多教育学科的任务之一。在语文作为教学中积极融入课外阅读，更有助于促进学生的全面发展。阅读并不是简简单单的一项教育工作，它和生活是分不开的。阅读是让人们和世界深度接轨必不可少的工具。首先，教师可以以兴趣激励法来鼓舞学生去投入阅读，例如戏剧表演的形式，让学生们在角色中体验文本。其次，教师还可以组织一些诗歌朗诵比赛，增强诗歌宣扬力度的同时，让学生进一步去挖掘诗歌中的美感。通过不同题材、风格诗歌的朗诵，学生会在其中一点一点地爱上诗歌，品位其魅力。学生的思想、行为和意识等方面，都可能受到阅读有关的影响。[3]学生在阅读《三毛流浪记》时，会好奇三毛的生活，感慨三毛生活的不易，也会更加珍惜自己眼前的生活。例如在读一些科普类书籍时，学生可以探究到更多关于世界的秘密，帮助其发散思维，了解更多这个世界的神奇与美好。种种此类的书籍和阅读方式，都能够影响到学生的个人发展，优化学生的行为。

课外阅读重要性范文第4篇

【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；途径

作文教学作为小学语文教学中的重要内容，可以培养学生语文综合能力，使得学生将所学知识运用到作文创作中，提高学生语文表达能力，直接反应出学生理解能力和思维能力，进而实现小学语文教学的目的。对此，在进行小学语文教学中，教师要给予作文教学足虻闹厥樱并引导学生开展课外阅读，拓展学生语文知识范围，将课外阅读引入到小学语文作文教学中，提高学生作文创作能力，进而实现小学语文作文教学的最终目。在这样的环境背景下，探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性具有非常重要的现实意义。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）激发学生学习兴趣

小学阶段学生由于各方面认知还不成熟，缺少自我约束能力，无法长时间集中在一件事情上，给小学语文作文教学带来了一定的难度。在进行小学语文作文教学的过程中，结合小学阶段学生的性格特点，教师要从学习兴趣入手，激发出学生的学习兴趣，通过课外阅读形成良好的阅读习惯，丰富学生语文作文词汇，提高学生语文创作热情，进而为小学语文作文教学活动的开展打下坚实的基础。

（二）提高学生作文能力

课外阅读对学生作为能力的提升具有非常重要的作用，透过课外阅读，使得学生对身边事物或者是生活点滴形成一定的感悟，并将其积累到作文学习素材中，拓展知识面积，提高学生思维空间的敏捷性，进而逐渐增强学生遣词造句的能力，实现学生综合作文能力的提升。同时，在小学语文作文教学的过程中，课外阅读由于自身内容的丰富性，可以为课堂教学提供更为广阔的教材素材，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。

（三）积累学生写作素材

在作文学习和创作过程中，为了提高作文能力，学生要大量积累语言材料和作文相关素材，这种素材一方面要从生活经验中获取，而另一方面则是由学生阅读中输出，二者起到相互补充、相互辅助的作用，进而丰富学生写作素材。基于此，课外阅读对于学生写作素材的积累具有非常重要的作用，教师可以利用课余时间引导的学生组织课外阅读活动，让学生在阅读过程中记录笔记，将好词好句记录下来，应用到作文创作中，提高学生作文创作能力，进而实现小学语文作文教学的最终目的。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用途径

（一）营造学习环境，培养阅读兴趣

在小学语文作文教学的过程中，为了发挥出课外阅读的教学价值，教师要建立良好的学习环境，激发出学生对课外阅读的兴趣，积极主动的参与到课外阅读活动中，拓展自身知识范围，在提高学生理解能力的基础上，形成正确的人生观、价值观以及世界观，提高学生语文作文综合素养，实现能力与素养并重。例如，在人教版小学语文教材《我的课余生活》作文教学中，在课前教师可以推荐学生几本相关的课外阅读，让学生自行选择后进行阅读，在课前引入环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，对文章进行简单总结，强化学生记忆，并营造良好的教学环境和学习氛围， 为接下来的教学活动做好充分的准备。在知识探究环节中，教师要引导学学生进行口语交际，交流各自的课余生活内容，并做好相关记录工作。学生将生活材料与课外阅读材料有效的结合在一起，从生活事件出发，引出感悟，写出自己的感悟和想法。在此过程中，课外阅读和生活事件有效的结合在一起，生活事件为作文创作提供主题，而课外阅读主要起到包装作用，优化学生遣词措句，强化事件感悟，进而提高学生语文作文能力。

（二）创新教学形式，提高教学质量

在进行小学语文作文教学的过程中，为了提高教学质量和教学水平，教师要改变原有单一化教学方式，利用课外阅读进行语文作文教学方式的创新与改革，强化学生在教学活动中的主体地位，提高学生在语文作文课堂上的主观能动性，进而实现小学语文作文教学综合质量水平的提升。例如，在人教版小学语文教材《二十年后回故乡》作文教学中，教师可以组织故事会活动，让学生说一说课外阅读中关于故乡的小故事，并说出这篇课外阅读对自己的影响和感悟，在学生经过发言后，教师要进行总结，引出本节课的作文教学内容。同时，提出：“‘少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。’家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？”引导作文思路，拓展学生写作侧重方向，以点及面的构建作文结构，在培养学生阅读兴趣和阅读习惯的同时，提高学生写作水平。

（三）更新教学理念，重视课外阅读

在小学语文作文教学的过程中，为了发挥出课外阅读教学的作用，教师要给予课外阅读足够的重视，更新教学理念，将课外阅读贯穿于语文作文教学的过程中，落实课外阅读策略，提高学生综合写作能力。首先，教师要在班级中设置阅读角，鼓励学生将自己的课外阅读刊物放在班级阅读角中，实现阅读资源的共享，进而为学生的课外阅读提供必要的交流平台。其次，教师要加大对学生课外阅读情况的监督力度，结合学生现有作文能力和兴趣爱好，鼓励和引导学生制定完善的课外阅读计划，并定期开展课外阅读交流活动，鼓励学生积极发言，说一说课外阅读的主要内容和感悟，与同学们进行交流，取长补短，提高学生写作能力与德育素质。最后，学校要加大对校图书馆的建设投入，为学生课外阅读提供必要的硬件设施，结合教材和学生兴趣引进课外阅读，丰富学生课外生活，培养学生良好的课外阅读习惯，发挥其教育功能，进而提高小学语文作文教学的综合质量水平。

结束语

本文通过研究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，提出“营造学习环境，培养阅读兴趣”、“创新教学形式，提高教学质量”、“更新教学理念，重视课外阅读”等有效措施，完善小学语文作文教学体系，进而实现学生作文综合能力的提升。

参考文献：

课外阅读重要性范文第5篇

关键词:课外阅读；小学语文；作文

一、提升教育工作者的学科素养

在课外阅读的作文教学过程中，学生通过亲身参与，通过读与做、做与读的结合，使学生在学习的过程中挖掘学生的学习潜力。随着新时代的到来，社会各界对人才的要求也发生了根本性质的改变，就算是对普通人也提出了更高的自主学习能力与合作探索的精神。目前就我国而言，各位教育工作者对课外阅读的作文教学主要停留在理论性的描述上，普遍存在对语文知识的应用与教学方法比较单一的问题，缺乏理论教材与语文探究实践教学的链接。例如以人教版小学二年级课文《植物妈妈有办法》为例，很多教师认为学生的想象力是与生俱来的，通过PPT、音频等于演示方式足以使学生对课文有一个大致的理解，但由于学生的认知能力与思维方式还停留在一个初级阶段，对于这些抽象、乏味的文字难以转换为一幅幅生动的图画。因此，做好课外阅读的作文教学工作是提升教育工作者学科素养的重要途径之一。

二、促进学生的全面发展

语文作为一门基础性的学科，不仅需要掌握基础知识与理论，在学习的过程中提升课外阅读的作文写作能力也是十分关键的。在核心素养理念下的教学过程中，学生的专业知识学习能够由浅入深、以小见大，把学习看作一个实验的过程，写作能力也因此达到一个新高度。而对于构建小学语文的课外阅读的作文教学课堂目的来看，要让学生清楚学习不是为了单纯的分数，而是要激发学生对语文知识的求知欲，进而促进自身的全面发展。比如：在小学语文教材中，在每个单元都有语文园地开头，并在里面还涉及“读读写写”“日积月累”专栏。其中“读读写写”主要由名言警句、古诗词、成语等基础知识组成，以“读读写写”为例，小学语文教师可以利用里面的词语与句子进行词语大串烧，通过同桌或小组合作的方式要求学生任选几个词语或成语进行造句，并开始小组接龙比赛。例如在二年级下册的语文园地二中，“阳光灿烂”、“芬芳扑鼻”都是表示美好事物的词语，便可以充分利用这两个词语让学生根据某个场景造句，并结合课外阅读的作文训练环节，将一些与之相关的课外阅读文章，如《意林》、《读者》等引入教学课堂，使学生的作文更加精彩、生动。同时，通过创设出契合学生情感需求的教学模式，可以提高学生的综合素质和综合能力，为我们的国家培养更具备解决实际问题能力的优秀接班人。

三、有效提高小学语文课堂教学质量

对于老师来说，课堂不仅是传授科学文化知识和技能的主要场地，还是丰富教学内容的重要阵地。创造性思维与探究式是贯彻全面发展教育方针的重要组成部分，是推进学科教学质量的有力武器。因此，每个地区的教育部门应把课外阅读的作文教学和课文内容两者相联结，让老师在课堂上，除了充当教学者的角色，还让学生充分发挥主观能动性，从而有益于学生在学习过程中感受快乐。然而提升小学语文课堂教学质量并不是一蹴而就，它需要老师把学科中的教学内容渗透到课外阅读的作文教学课堂之中，使学生的学习兴趣得到提升。倘若学校重视课外阅读的作文教学课堂在小学语文中的应用，一方面能够提高学生对知识的理解能力，学会用所学知识引入作文写作中；另一方面，课外阅读的作文教学课堂的深入为强化课堂教学质量提供了重要载体支撑。例如：很多学生对《小王子》这本书十分感兴趣。因此，教师可以在课外阅读课向同学们介绍这本书的主要内容，并通过一些视频或微动画的形式展现主人公的美好形象，引导学生对文章的主要观点进行运用，再恰当运用相关素材，进而展现自己的情感流露。

四、结束语

由此可见，让阅读走向课堂，让写作走进课堂，教师和学生在阅读化的课堂中平等地对话能调动学生结合阅读经验来提高写作质量，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因阅读而精彩，也充分突显了阅读是课堂之源！因此，在小学语文作文教学的过程中，教师首先要从意识发生改变，要从意识上充分的重视课外阅读作文教学的应用，在语文与各方面的联系下，积极地引导学生在学中做与做中学两者积极转换，让学生在阅读中发现知识的魅力，从而增强学生的写作能力与学科素养。

参考文献

[1]郭琼.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].儿童大世界(下半月)，2019，000(008):110.

[2]王蕊.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].语文课内外，2019(25).