创新工作室工作计划范文第1篇

根据泸政办通〔XX〕42号《××县人民政府办公室关于报送XX年度工作总结和XX年工作打算的通知》精神要求，我办结合部门工作实际，实事求是地对XX年的工作进行全面总结，在肯定成绩的同时也找准存在的问题，并对XX年的工作作出安排，现将我办XX年工作和XX年的计划总结安排如下：

一、XX年工作回顾

（一）借学习实践科学发展观东风变干部职工思想工作作风

推动全县生物资源产业发展既要有良好的体制机制和发展环境，又要有人的主观能动性。我办作为全县生物资源产业开发的政府职能部门，干部职工的思想认识、工作激情和科学发展的能力素质直接影响到全县生物产业的发展。因此，全面加强全办干部职工政治思想理论和业务学习，转变思想、更新观念、增强激情，提高引导科学发展的能力具有重要的意义。

一年来，在全办干部职工政治思想理论和业务技能的学习中，我们以开展深入学习实践科学发展观活动为契机，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总体要求开展工作。一是抓思想发动，深入开展学习活动。通过学习，明确中央、省、州、县各级党委的指导思想和目标要求。二是抓认识转变，深入开展培训活动。围绕为什么要树立科学发展观，采取中心组学习、专题培训班、研讨班等方式，组织党员干部深入学习党的xx大精神、《毛泽东邓小平xx论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》以及中央、省委、州委有关学习实践活动的重要文件和领导讲话精神，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。三是抓建言献策，深入开展研讨活动。学习教育活动关键是让全办干部职工在进一步深刻认识科学发展观深刻内涵的基础上，看到不足、认识困难、破解难题。

我办按照县委的要求召开全办干部职工座谈会，就如何推动××生物资源产业科学发展深入讨论，广大干部职工畅所欲言，各抒己见，用新思维建言，以新视野献策，对推动××生物资源产业科学发展提出了许多好的建议。四是抓求真务实，深入开展调研活动。为深入调查研究，更好地集中民智，问需于民，问计于民。我办向全县各乡镇和县级有关部门和龙头企业下发征求意见表，收到意见和建议所反映的问题主要是建议在生物资源产业的创新和招商引资上加大力度，我们围绕意见和建议进一步梳理，找准存在问题，理清工作思路，明确发展目标，制定发展措施，在今后工作中不断改进提高。五是抓剖析整改，深入开展查找差距知不足活动。我们以诚恳的态度，按照“剖析问题有深度，整改全面有力度”的要求在班子成员内部认真开展“三照三查找差距”、“三问三访知不足”等活动。通过各种学习实践活动的开展，让全办干部职工进一步改进思想工作作风，转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，全面增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观内化为推动全县生物产业发展的强大动力。

创新工作室工作计划范文第2篇

一、绩效管理对象

绩效管理对象分两个层面：一是局机关各处室、市地震监测站，二是科级以下在职在编工作人员（含科级）。

二、绩效管理的主要内容

绩效管理的目标内容主要包括四个方面：即职能工作目标、管理工作目标、创新创优目标和工作满意度目标。

三、方法步骤

（一）处室绩效管理

1．设立指标体系

各处室（站）设立绩效管理指标体系时，要注意与局绩效管理指标体系相衔接。设立职能工作、管理工作、创新创优工作和工作满意度4个一级指标，下设若干二级指标和三级指标。（见附件1）其中：

职能工作目标：为个性指标，一般由重点工作目标、常规工作目标和其他工作目标3个二级指标构成。重点工作目标，主要考评处室承担本局年度重点工作、重点任务，以及党组确定的重点工作任务。常规工作目标，主要考评处室“三定”规定明确的主要职能(监测站为法人登记中明确的主要职责)以及应当承担的社会公共服务责任。其他工作目标，主要考评处室承担的本局领导临时交办的其他工作任务。

管理工作目标：为共性指标，一般由依法履职、高效履职、廉洁履职及其他工作等4个二级指标构成。其中依法履职、高效履职、廉洁履职目标，主要考评处室依法履行职责、作风建设、办事效率、遵纪守法等内容。

创新创优目标：为共性指标，由创新创优成果体现、工作适时改进2个二级指标构成。主要考评各处室创新创优成果及推广、未完成工作项目的整改落实等情况。

工作满意度目标：为共性指标，由内部评议和外部评议2个二级指标构成。其中内部评议，由领导班子评价和处室（站）相互评价两个层次；外部评议，由省地震局职能处室和市（区）地震局评价两个层次。

处室绩效管理各项指标的权重由各处室（站）确立。

2．确定目标计划

3月29日前，制定目标计划书，作为绩效评估的依据。其中：职能工作目标计划，由各处室根据局2013年省政府与市政府签订的目标任务书和2013年全市防震减灾工作要点和各处室（站）确定的重点工作、处室职能、社会责任、工作任务，梳理本处室（站）承担的重点工作目标和常规工作目标，并按季进行细化分解，确定相应权重，报分管局长审定后确定。4月3日前经分管局长审定，4月10日前公布；管理工作目标计划，由局统一制定。创新创优目标计划，由处室自主申报。工作满意度评价由绩效管理工作办公室统一组织。

3．绩效评估

（1）职能工作目标、管理工作目标、创新创优目标评估

职能工作目标实行每季度评估，管理工作目标和创新创优目标实行年底一次性评估。

（2）工作满意度测评

工作满意度测评可采取发放测评表的方式，征集省局职能处室、局机关人员以及市（区）地震局等对被评估处室效能建设的评价，测评由绩效管理工作办公室统一进行。

4．总分计算及等次确定

（1）总分计算

处室绩效总得分=职能工作总得分×相应权重＋管理工作得分×相应权重＋创新创优得分×相应权重＋工作满意度得分×相应权重

职能工作总得分＝一季度职能工作得分×25%＋二季度职能工作得分×25%＋三季度职能工作得分×25%＋四季度职能工作得分×25%

（2）等次确定

评估结果分优秀、良好、达标和诫勉4个等次，相应分值段为优秀：90分以上；良好：80分以上；达标：70分以上；诫勉：70分以下。其中：优秀处室（站）设定为1-2个。凡发生处室人员违纪违法受到查处等情况的，当年度处室绩效评估结果降低一个等次。

（二）个人绩效管理

1．设立指标体系

个人绩效管理，设立工作考核目标、内部管理目标、工作满意度目标3个一级指标。其中：工作考核目标，为个性指标，主要考评个人工作任务完成情况；内部管理目标，为共性指标，主要考评个人遵守学习制度、工作纪律以及遵纪守法等情况；工作满意度目标为共性指标，主要为局内部对被评估人的评价。（见附件2）

2．确定目标计划

3月29日前，制定目标计划书，作为绩效评估的依据。其中：工作考核目标计划，由个人根据处室分工，将任务按季分解后申报，4月4日前经分管局长审定，4月10日前公布；内部管理目标计划，由办公室结合内部管理制度制定。

3．绩效评估

工作考核目标按季评估。内部管理目标由办公室负责日常考核，做好相关记录，年底一次性考评打分。工作满意度目标，分为领导班子评价、中层干部评价和一般工作人员评价3个层面，年底组织测评。

4．总分计算及等次确定

个人绩效总分＝工作考核目标总得分×相应权重＋内部管理目标得分×相应权重＋工作满意度得分×相应权重

工作考核目标总得分＝一季度工作考核得分×25%＋二季度工作考核得分×25%＋三季度工作考核得分×25%＋四季度工作考核得分×25%

工作满意度得分＝领导班子评价平均分×40%＋中层干部评价平均分×30%＋一般工作人员评价平均分×30%

个人绩效评估结果分优秀、良好、达标和诫勉4个等次，相应分值段为优秀：90分以上；良好：80分以上；达标：70分以上；诫勉：70分以下。其中：优秀个人设定为1-2个。凡个人因违纪违法受到查处或2次以上（含2次）不服从组织安排等情况的，当年度个人绩效评估结果降为诫勉等次。（附件3）

四、结果运用

局加强对处室和个人绩效评估结果的运用，把评估结果作为职务晋升、后备干部培养和事业人员绩效奖金发放的重要依据。对绩效评估确定为“优秀”的处室（站），年度考核优先考虑安排优秀等次名额。同时被确定为“诫勉”的处室和个人，应向党组提交书面情况报告，并对其进行诫勉谈话。

五、几点要求

1．加强领导。局加强对绩效管理工作的组织领导，成立由局长任组长、副局长任副组长、各处室（站）负责人为成员的领导小组。领导小组下设内部绩效管理办公室，由同志兼任组长。各处室(站)负责人负责本处室（站）绩效管理的日常工作。局办公室、支部配合做好内部绩效管理资料的收集整理、考核、测评、评选等相关工作。

创新工作室工作计划范文第3篇

一、深入开展宣传教育活动，营造良好的计生氛围

今年，我乡在庄里村主要学习宣传贯彻中央《决定》和省《实施意见》及新《省人口与计划生育条例》，及时地把新的计划生育政策交给群众。首先，举办各种培训班，系统学习新的计生政策，下发宣传单500余份，新《条例》及《决定》单行本各300余份。其次，在庄里村开展了一次集中性大型宣传咨询服务活动，咨询人数达150余人，村人口学校每月举办一期培训班。此外，在村宣传长廊宣传当前的人口计生政策及各项优惠政策、优生优育、避孕节育知识等，在醒目的地方书写新农村新家庭、生育文明规范宣传标语。通过各种形式的宣传做到计生政策法规家喻户晓、人人皆知。从而群众自觉遵守计划生育的意识逐步加强。2012年度未出现政策外生育现象。

二、夯实基层网络基础，创建优美计生服务环境

首先，庄里村加大投入对计生服务室，按“八化”的要求进行全面的装修，科室齐全、设有计生办公室、服务室，计生协会、人口学校、家保体检室、家保宣教室、家保服务室，从而为育龄群众享有各项优质服务提供了足够的物质保证。其次，乡计生服务室按中心乡所的要求安排科室，配齐配强计生技术人员，其中主治医师1名，医师2名，主管护师1名，足够满足育龄群众的计生服务要求。此外，庄里村对组服务员，中心户长进行了调整，针对一些年龄较大、业务不高、工作能力差的村级计生工作人员，进行了全面调整，并进行了计生业务培训，大大提高了村级计生服务水平。良好的服务条件，为群众提供了最优质的服务，从而为生育文明创建提供了良好的物质基础。

三、开展村民自治，推行政务公开，切实保障群众的合法权益

2012年庄里村大力推行计划生育村民自治，强化群众在计划生育工作中的主人翁地位，保障群众充分享有计划生育合法权益，充分发挥计生协会的作用，年初对村计生协会成员进行了调整，组织更加健全，充分发挥协会组织的主力军作用，每月召开一次例会。同时实行政务公开，以政务公开带动“阳光管理”严格按照政务公开工作规范要求，村公开栏公开人口和计划生育村民自治章程、计生办事程序和申报程序、本村计划生育基本情况和数据、计划生育服务承诺等接受社会监督，增强工作透明度，提高群众知情权，无损害群众利益行为发生。让群众真正享有计生知情权、参与权、管理权和监督权，坚决杜绝计划生育乱收费、滥罚款行为，无侵犯群众合法权益行为，群众对计划生育的满意逐步提高，无集体上访和非正常越级上访现象。

创新工作室工作计划范文第4篇

关键词：实践教学；创新模式；科技创新；卓越计划

中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0003-02

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。北京科技大学是第一批进入教育部“卓越工程师教育培养计划”的61所高校之一。“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。在“卓越计划”政策的引导下，我校大学生创新人才培养基地（以下简称“创新基地”）也相继进行了一系列学生创新能力培养模式的改革，并取得了显著的成效。

一、合理规划科技竞赛，引导创新人才成长

大学生科技竞赛在大学教育中发挥着越来越重要的作用。通过参加科技竞赛，不仅能够完善大学生的知识结构，而且学以致用的学习方式能激励大学生产生自主学习专业知识的动力。此外，科技竞赛不仅能有效地激发大学生的创造热情，锻炼其创造能力，也能够培养他们的创新意识。因此，组织大学生参加各级各类科技竞赛是培养创新型人才的一种极其有效的形式。学生利用创新基地进行创新活动，参加各类科技比赛，且每项比赛都有不错的成绩，如“挑战杯”“飞思卡尔”智能车大赛、全国大学生机器人大赛、全国大学生电子设计大赛等均获得过冠军或一等奖的好成绩。在指导比赛的过程中，创新基地积累了丰富的专业知识与参赛经验，编写了《北京科技大学科技创新人才成长规划手册》，详细介绍了学校组织参加的各类科技竞赛的内容、赛制与日程等，而且根据各类比赛所需的专业知识与水平，作出规划（见表1），指导学生在大一至大四的不同阶段参加适合的科技竞赛。这份手册在大一新生入学时，随新生入学资料一起发给学生。这样，学生在入学时就能了解学校组织的科技比赛类型，并引导学生一步步完善自己的专业知识，提高学生的实践和创新能力。

二、创新基地开放管理，服务学生科研训练计划

我校从1998年开始设立了“大学生科研训练项目（SRTP）”，SRTP项目的申报工作每年一次，对象主要是在校的二、三 年级的本科生。学校对通过审核的项目给予经费资助，由教务处进行统一规划和管理。参与学生一般能获得1000～8000元不等的经费资助，项目结束后学校结题验收，项目参加者需要提交完整的书面总结报告，同时提交一定形式的成果。教务处对按时完成项目的学生进行成绩评定，一般分为优秀、良好、合格和不合格。在这个政策的支持下，学生参加科技创新活动的兴趣日益增高，但同时也出现了如下问题：有些学生由于缺乏制作场地、工具或缺少教师指导等原因，导致科研训练项目做不下去而中途终止，造成了资源和经费的浪费。针对这些问题，为了更好地发挥大学生科研训练计划的作用，创新基地进行了改革，开放了机械原理及设计、机械加工及装配、电子设计、电路加工及调试、软件设计及工业设计6个实验室，每个实验室指定1名指导教师负责管理，面向全校进行开放式服务。学生可根据实验室功能的划分，再根据自己的SRTP项目所需要的工具、设备、研究方向等，填写申请表，指导教师经过审核后，接收学生入驻实验室。每个实验室都会由指导教师不定期对入驻学生进行技术培训。每个实验室的工作台、工具、仪器设备等，学生在项目研发期间都可免费使用，学生在创新过程中如果遇到技术困难，可请教指导教师，教师根据学生的项目进展情况进行指导与监督。创新基地开放实验室的建立，不仅可以提高实验室仪器设备的利用率 ，充分实现教学资源共享，最大限度地减少实验仪器设备等教育资源的重复投资，更有利于学生高效完成科研训练项目，激发学生的创造热情，提高学生的创新实践能力。据统计，2011年上半年学生创新基地共接收来自全校的57个科研训练项目入驻开放实验室，且在指导教师的监督指导下，项目的验收通过率达100% ，部分项目被评为一等奖。

三、科技创新回馈课堂，推动工程创新课程

学生创新基地在经过几年的大学生科技创新活动指导后，积累了丰富的专业知识与参赛经验，教师将这些实际的案例引入课堂，逐渐地促进了课堂教学改革。教师可依据科技创新活动中的生动案例，让学生对工程项目有切身的体会与认识，不再是死板的书本教学，这样就促进了科技创新活动与教学改革的良好的相辅相成的循环发展。在学生科技竞赛和科研训练项目的指导过程中发现，每有一个比赛或项目，指导教师就会对学生进行一次技术培训，培训从基础知识的普及逐渐过渡到专业知识的讨论。由于竞赛和项目种类的繁多，每个竞赛都会有不低于300个学生来参加培训，所以每一次培训都会消耗大量的人力与物力，而有些竞赛或项目，如全国电子设计竞赛“飞思卡尔”智能车邀请赛等，所需基础知识有很多交叉的地方，如单片机、C语言、PCB制图等。为此创新基地计划开设工程创新课程，把所有竞赛或项目的基础知识培训都整合到工程创新课程中，如表2所示。工程创新课程面向全校所有对科技创新感兴趣的学生，每学期进行滚动式通用基础培训，学生均可在课堂上了解到想学习的知识。

四、优化教育资源结构，构建“科技创新工程教育”体系

针对学生的不同年级与知识水平，创新基地探索了一套 “科技创新工程教育”体系，运行模式如图1所示。此模式的第1阶段，以工程创新课程为载体进行面向全校的通用技术 培训，扩大科技创新普及教育的覆盖面，使学生能够有学习的机会，为我校的科技竞赛和SRTP 的高质量实施预先培养与储备人才，提高我校参赛队伍的整体水平，同时也促进了课堂教学改革。经过入门培训的学生，分别投入到自己感兴趣的各类比赛和SRTP项目中去，既提高了科技竞赛队伍的整体水平，为参赛获奖打下坚实的基础，又在比赛和项目的实战演练 中使学生明白了自己的兴趣点所在，为他们日后的科研找准了努力的方向。经过第3阶段的比赛或项目锻炼过的学生，自身的水平已经得到了很大提高，感兴趣的研究方向也已基本确立，此时部分大三的优秀学生已经被确定推荐免试资格。针对此部分学生，加上一部分虽没保研但技术能力颇强的学生，鼓励他们到开放实验室进行课程设计、毕业设计，并为其提供实验条件和设备。另外，根据这些学生的特长，把他们分配到机械原理及设计、电子设计、软件设计3个开放实验室，指导教师从学生中为每个开放实验室选拔负责人，并对负责人进 行团队管理培训，使他们达到能够指导初学者入门的水平，这样实现了高年级学生带动低年 级学生的自主式学习和讨论，构建实验室学生管理员的可持续发展的培养机制。在第4 阶段，经过4年的培养与锻炼后，针对仍在校内深造的研究生，创新基地会集中他们的优势，对外与企业联合，承接相关业务项目，也可以推荐优秀的学生进入企业实习，这样既为学生 提供了很好的实战演练的机会，强化培养学生的工程能力和创新能力，又实现了实验室的可 持续发展，形成一个健康的循环式的可持续发展运行模式。

五、结束语

在“卓越计划”面向社会需求培养人才的指引下，我校大学生创新人才培养基地以“质量工程”建设为抓手，坚持“以学生为本，能力为先，协调发展，因材施教，分层培养，理论与实践并重，开放与创新并行”的教学理念，致力于探索出一套以社会需求为导向、以实际项目为背景、打造“厚基础、宽专业、强实践、重创新、懂管理”的高素质创新型工程技术人才的培养体系。

参考文献：

[1]赵中敏.探索“卓越工程师教育培养计划”的工程实践人才培养模式[J].中国教育技术装备，2011（26）.

[2]王燕霞.以“卓越工程师培训计划”为平台，提升工科类大学生创业能力[J].中国校外教育，2011（16）.

[3]张美红，黄春芳.浅议科技竞赛在大学教育中发挥的作用[J].中小企业管理与科技，2011（07）.

[4]乔思辉.我国大学生科研训练计划现状评析[J].中国电子教育，2011（01）.

[5]郝智.以大学生科研训练计划为载体培养创新人才[J].实验室研究与探索，2011（29）.

[6]吕艳琳.科技创新对大学生综合素养的培养[J].江苏教育学院学报：自然科学，2011（27）.

[7]孙艳丽，孙晶，宫俪铭.以电子设计大赛促进实验室管理[J].科技信息，2011（17）.

[8]王励申.浅谈“卓越工程师”培养目标下有机化学实验课程教学改革[J].广东化工，2011（07）.

[9]李中山，狄京.加强设计性实验的探讨[J].实验室研究与探索，1994（13）.

[10]刘宏，肖发远，黄朝志.构建创新创业特色的电工电子实验教学体系[J].实验技术与管理，2011（28）.

创新工作室工作计划范文第5篇

关键词 技术创新 项目管理 项目管理体系

中图分类号：TU71 文献标识码：A

一、引言

我国项目管理学科的发展是起源于华罗庚推广“统筹法”的结果，中国项目管理学科体系也是由于统筹法的应用而逐渐形成的。随着鲁布革水电站建设中项目管理模式的成功应用，现代项目管理逐步在我国建设项目中全面推广开来，项目管理也由最初的工程管理发展成为一个较完整独立的学科体系，目前已成为企业及组织机构中一种非常有效和应用广泛的管理方法。

技术创新是指生产技术的创新，包括开发新技术，或者将已有的技术进行应用创新。对设计企业，除了提供高质量的设计成果，还必须不断进行技术创新，提高设计成果的科技含量，以增强企业自主创新能力与核心竞争力，在激烈的市场竞争中占得先机。因此技术创新是设计企业生存与发展的重要手段。在技术创新的过程中引入项目管理的概念及方法，将会在很大程度上提高设计企业技术创新管理的水平。

二、A设计企业技术创新现状管理模式

（一）技术创新项目的立项和决策。

该企业在每一年度的12月份由各生产科室填写技术创新项目计划申请表，上报主管部门。主管部门在汇总完毕各生产科室上报的项目后，组织企业的资深专家对申报的技术创新项目进行集体评审，结合企业的发展方向和行业内技术发展状况筛选出最终的项目名单。

（二） 技术创新项目团队组织。

该企业技术创新项目的项目负责人通常由科室或专业的技术主管担任，当一个项目只涉及一个生产科室时，由该科室的技术主管担任项目负责人。当一个项目涉及多个科室时，由主导专业所属科室的技术负责人担任项目负责人，再由该负责人与其他相关科室负责人沟通确定项目组的成员。

（三）技术创新项目进度管理。

该企业技术创新项目的进度管理主要由项目负责人确定和控制。

当申报的技术创新项目获得批准同意实施后，技术创新项目的负责人在项目实施计划书中需填写详细的工作安排与进度，包括每一个时间段内需完成什么样的工作、各项具体活动的定义、活动的排序、活动资源的估算、活动持续时间的估算等完全依赖于项目负责人的工作经验以及他对这个项目相关技术的熟悉程度。

（四）技术创新项目质量管理。

在技术创新项目的活动过程中，项目负责人通过填写技术创新项目实施计划中的“预期成果形式及内容深度”来确定项目最终将要达到的技术和质量要求，以此作为项目的质量目标，填写实施计划的过程也是项目质量规划的过程。

技术创新项目进行的过程中，通常先是项目负责人和项目校核人联合对项目产品进行校审，将产品内容与预定的内容深度进行比较，找出存在的偏差，提出解决偏差的办法并给与实施。最终项目成果由主管部门组织企业的资深专家进行最终的评审，判断是否满足项目预定质量要求及其他要求。

（五）技术创新项目成本管理。

该企业的项目成本管理相对简单，在技术创新项目实施计划书中由项目负责人填写经费预算及其明细表，包括人力资源成本、资料费、出差费、实验费、会议费、设备费等。主管部门根据每个项目上报的经费总额控制该项目的成本，所有需花销的费用均由项目负责人向主管部门先行申报，由该部门会签批准后通过财务将所需费用发至项目组。

三、A设计企业技术创新管理中的主要问题

（一）项目组织结构中存在的问题。

该设计企业目前的技术创新项目负责人由科室或专业的技术主管兼任，主要承担项目协调和监督的作用。这种组织结构利用了现有的企业组织结构管理体系，管理方便，人力资源利用灵活且成本较低。但是也存在不少的缺点。每个科室的部门行政主管不承担项目最终成果的责任和利益，难以协助进行项目的管理。因此项目的协调难度增大，项目组成员更容易从本部门的角度去考虑问题，发生部门间的冲突时如没有部门行政领导的协助项目负责人很难进行协调。同时由于项目组的各成员是由各生产科室的人员临时抽调而组成，项目的参与人员处于项目组与生产科室的双重领导之下，且项目组人员受本科室主管领导的控制更强，因而将更多的精力用于本科室的工作上，导致技术创新项目与科室生产任务之间在工作次序与资源配置方面发生冲突。

（二）项目进度管理中存在的问题。

进度管理的主要问题一是缺少详细而有效的进度计划，项目负责人在项目实施计划书中填写了工作进度安排后就依据这个进度安排去控制项目过程，但没有更详细的进度计划，实际难以起到进度计划的作用。二是项目负责人对项目组成员难以实施有效的管理控制，进而影响到对项目进度的控制。

（三）项目质量管理中存在的问题。

目前该企业在技术创新管理方面，缺少总的技术创新质量方针和目标，即所有的技术创新项目最终应统一具有一个什么样的质量特性，没有明确的规定，这使得每一个技术创新项目的负责人在考虑自己项目的质量目标时，难免会出现参差不齐的现象，使得项目成果难以达到企业真正所需的质量效果。

其次在项目质量过程的管理过程中，项目负责人没有主动应用PDCA工作方法的意识，导致项目质量过程的管理被弱化，起不到应有的作用。

（四）项目成本管理中存在的问题。

虽然主管技术创新项目的部门负责对项目成本的控制和审核，但受能力有限不可能掌握每一个技术创新项目的性质和特点，因而对项目负责人上报的费用预算无法实施有效审核管理， 实际项目管理过程中，项目负责人对成本控制也不够重视，出差和收资的安排不够合理，造成一些不必要的浪费。人员计划和安排不够合理，有些项目执行到一半时发现需要增加人员，造成人员费用的增加和预算的超支。

四、针对A设计企业技术创新管理中应用项目管理的建议

（一）技术创新项目的管理建议。

加强项目负责人的权限控制，尽可能的授予其管理项目所需的人力资源管理权和成本控制权等，以便于加强管理过程控制。对科室主管领导以必要的考核机制推动其在技术创新项目管理中发挥积极主动的管理作用。必要时，项目负责人可以向企业内主管科技项目的部门申请，通过企业领导的批准，将分散在各个专业科室的项目参与人员在某段时间内集中起来进行项目的研究工作，这样能够加强各专业的配合工作，确保沟通的及时性和有效性，提高研究工作的效率和质量，保证项目按期完成并满足预期的质量要求。

（二）进度计划实施的管理建议。

项目负责人应制定详细的进度计划，在项目实施过程中实施全过程的进度跟踪。加强与项目参与人员、相关专业和科室的主管领导的沟通与协调。有意识的将PDCA方法应用在项目进度的管理工作中，根据实际工作进度与进度计划的偏差对进度计划进行及时的调整，对已经实施的项目工作进度计划要不断总结，在不断分析和总结项目进度计划管理工作实施经验教训的基础上，逐步提高项目进度的管理水平。

（三）技术创新项目质量管理模式建议。

建立健全具有较强操作性的技术创新项目质量管理规章制度或办法，设置常态化的技术创新项目质量评审和管理组织。制定的技术创新项目质量管理规章制度或办法需要切合实际，具有较好的可操作性。以制度保证科技项目参与人员的工作责任心，使得每个相关人员能积极主动的投入到技术创新项目的研究工作中。完善技术创新项目质量管理流程，从项目开始到项目结束，确保有足够的质量过程手段以达到项目的质量目标。

（四）技术创新项目成本管理模式建议。

项目负责人在前期进行工作内容分解时，应加强与项目人员的沟通，尽可能准确的测定完成创新项目研究的各项任务所需的资源种类数量，尽量减少后期工作过程中资源使用量的变化，使项目成本控制在预定目标内。

加强对项目实施计划书中成本费用的审核，尽量减少项目虚报或多报项目成本费用的可能。

建立积极的激励机制和合理的奖惩制度，以很好地调动设计人员的工作积极性，促使他们较好的完成项目研究工作。同时还能有效地控制项目研究成本，提高资源的利用效率。

五、结束语