毕业生就业意向调查分析

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毕业生就业意向调查分析范文第1篇

关键词：独立学院毕业生；就业意向；调查分析；择业误区；对策

独立学院作为高等教育的组成部分，是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的民办高等教育机构。它拥有独立的法人资格、独立的校园校舍、独立的教学和财务管理、独立招生和颁发文凭资格。截至2007年5月，全国共有318所独立学院，其中湖北省31所。对于这样一种新型的办学模式，以培养高素质、复合型、应用型高级专业人才为中心的独立学院的毕业生的就业意向值得关注。2006年全国普通高校毕业生规模达到413万人，2007年全国普通高校毕业生将达到495万人，比2006年增加82万人。在大学生就业激烈竞争的今天，独立学院的毕业生是一个特殊的群体。

一、样本调查

此次调查针对2007届学院金融学、国际经济与贸易、市场营销专业的毕业生展开，内容涉及就业意向单位性质、单位行业、就业区域、薪酬期望值、单位职位等，收回有效调查问卷154份。

二、调查结果与分析

1、就业单位选择上呈现多元化趋势，相对稳定的党政机关、事业单位不再成为热门。本次调查将单位性质分为党政机关、社会团体、事业单位、内资企业、港澳台投资企业、国外投资企业、部队和不限。结果表明（见图1）：毕业生对单位性质要求趋向多元化。主要由于独立学院学生整体素质与一类大学存在一定的差距，同时目前大学生就业形势紧迫，所以学生对单位性质要求不高，也缺乏信心到事业单位、外资企业这样福利、待遇较好的单位就业。

2、就业单位行业没有要求或不离本专业。调查结果显示，有44.2%的学生对行业没有要求，有41.6%的学生希望在金融业就业，此外是公共管理与社会组织（3.2%）、租赁和商业服务业（2.6%）、房地产业（1.9%）、批发和零售业（1.9%）、教育（1.3%）、住宿和餐饮业（0.6%）。

3、就业区域选择上以自我为中心，选择大中城市。调查结果显示，毕业生对就业地区的选择明显集中在武汉市（74.5%），其后依次是生源所在地城市海口（10.3%）、长江三角洲地区城市（9.0%）、其他中东部大中城市（6.2%），没有一位学生选择到国家急需人才的西部或农村地区。可见，独立学院毕业生在择业过程中“以自我为中心”，忽略了国家和社会的需求，缺乏艰苦创业的心理准备，期望在经济发达的地区就业，这也可能与较大的教育投入有一定关系。

4、毕业生对薪酬的期望值整体符合社会实际情况。对于求职者最为关心的薪金问题,在本次问卷中我们将大学生月薪期望值分为四个档次：1000元以下、1000―2000元、2000―3000元、3000元以上。调查结果显示（见图2）：选择月薪1000―2000元最多，达到被调查人数的79.2%，2000―3000元的占12.3%、3000元以上的占7.1%，仅有1.3%的大学生愿意接受月薪1000元以下。虽然就业期望区域在大中城市，但由于大中城市大学生竞争压力较大，所以对月薪的要求不敢奢望，整体符合社会实际情况（2006年，47.98%的应届毕业生工资在1000―2000元之间）。

5、毕业生对单位职位选择茫然。对于未来的第一份工作，愿意在何种职位工作，有一半的毕业生很茫然，没有任何要求，只希望有一份工作。对金融学和销售方面职位比较感兴趣。（见表1）

三、独立学院毕业生择业误区

从调查的结果可以看出，虽然高校毕业生就业逐步走向市场化，大学生可以根据自己的能力、兴趣等来选择职位，但由于受到家庭环境、社会需求、学校教育和个人素质的影响，在就业意向和实际工作上有所出入，存在着几种误区。

1、择业时盲目，忽视专业对口。独立学院办学历史很短，最早要追溯到1999年浙江省兴办的二级学院，在办学上缺乏经验，很多学院模仿其挂靠的公立大学办学，没有一套适合三本学生的人才培养模式，同时独立学院的学生在学习期间缺乏职业规划，不知道自己适合在哪种性质的单位就业，也不知道自己从事何种行业，更不清楚自己适合什么样的职位。在大学生就业竞争激烈的今天，很多独立学院的毕业生为了一份工作，不顾专业对口，盲目选择一份不适合自己专业的工作。

2、部分学生择业时存在心理误区。独立学院毕业生在择业时存在两种心理误区：自负和自卑。自负就是自以为了不起。前者多为一些自身条件较好，工作能力较强的学生。他们大多自我感觉良好，自我估计较高，在求职择业上，主要表现为：择业取向较高，自视清高等。究其原因，是他们缺乏客观的自我分析和自我评价。一旦产生这种心理，就很容易脱离实际，使自己的择业目标与现实之间产生较大的反差，从而在择业时缺乏自知之明，失去良好就业机会。后者总觉得自己不如别人、悲观、畏缩、不思进取、没有信心。一些性格内向、不善言辞、敏感多疑的学生，或一些学业成绩―般甚至曾受过处分的学生，面对择业市场的激烈竞争，对自身能力缺乏了解、缺乏勇气、不敢竞争。他们往往对所选职业拿不定主意，或者在用人单位面前过分谦虚，不敢对能胜任的工作大胆说“行”，总是“试试看”，从而错失择业良机。

3、“以自我为中心”，盲目追求在大中城市就业。独立学院的学生教育投入相对公立学校较高，湖北省的状况大概是二本以上收4000元，三本1至1.3万元（2006年武汉城镇居民人均可支配收入为12350元），所以这些毕业生希望在短期内有所回报，从而希望在经济发达的地区就业，他们自己也知道这些地区大学生就业竞争激烈，跟一类、二类大学毕业生相比，还是存在一定的差距，在实际就业中还是选择了工作而不是选择城市。

四、帮助毕业生走出择业误区采取的对策

面对激烈的社会竞争和大学毕业生存在的一些择业误区，高校教师或就业指导人员必须高度重视，认真贯彻国家关于大学生就业的方针、政策，制定切实可行的对策帮助毕业生走出择业误区，以实现人才的合理配置和独立学院的健康发展。

1、加强对毕业生的教育引导，培养其正确的择业观。独立学院的毕业生要对社会现状有所了解，认清就业形势，有正确的择业观,要有下基层的良好心态，要有不怕吃苦、乐于奉献的精神。独立学院的毕业生在择业过程中要对自己有一个正确的认识，既不能自卑，也不要好高骛远。我国的西部和边远地区，对大学生的需求量很大。现在的大学毕业生不是多了，而是相对过剩。

2、教育毕业生正确面对社会偏见。独立学院一般招收“三本”类学生，这部分学生相对于第一批次和第二批次本科学生，入学成绩相对较低，造成一些用人单位的偏见，2006年就有部队在招聘时公然不准独立学院的学生报考。对于这种情况，要教育毕业生正确面对，要保持平和的心态。随着独立学院及毕业生的逐步成熟，国家将完善毕业生的就业政策，社会对独立学院毕业生的歧视将会得到逐步消除。

3、建立完整的毕业生就业工作组织体系。高校毕业生就业工作是一个学校的整体工作，要形成一个就业工作组织体系。加强领导协调机构，由学院院长或书记亲自负责，做好组织和监督工作；各职能部门都要行动起来，就业不仅是招生就业部、学生部的事情，需要学院各职能部门配合；要有专业化的指导教师队伍，招生就业部的工作人员或辅导员要学习就业指导知识，接受专业培训，在招生就业方面成为专业化的教师队伍，去指导学生就业；实行学校全员化就业，采取各种激励措施，动员学校全体人员参与帮助学生就业；适当聘请专家对毕业生进行指导。

4、加强毕业生就业指导和服务，提高自身就业竞争力。对独立学院的毕业生进行就业指导是一个长期的过程，要形成一套体系，要将就业指导课作为必修课，列入教学计划，对学生进行全程就业指导：对大一学生进行成才指导，对大二学生实施素质教育指导，对大三学生进行就业教育指导，对大四学生则着重进行就业政策和就业技巧指导。

高等学校的根本任务就是培养人才，培养社会真正需要的人才。面对日趋激烈的就业形势，各高校要狠抓毕业生质量这一根本，以社会需求为导向，深入思考和推进专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新，根据就业市场需求和学校实际，深化教育教学改革，在社会上树立自己的品牌，提升毕业生的整体就业竞争力。21世纪科学技术突飞猛进，知识结构日新月异，毕业生只有提高自身的素质，适应社会的需求，才能在激烈的竞争中占据主动，立于不败之地。

参考文献：

1、张兴.国有民办二级学院的起源与类型[J].当代教育论坛,2003(9).

2、楼锡锦等.独立学院毕业生就业竞争优劣势分析[J].社会科学战线,2006(2).

3、肖静.浅议独立学院的发展规模和健康发展对策[J].中国独立学院在线,2006.

4、王永珍.大学毕业生就业意向的调查分析与思考[J].中国教育科学探索,2005.

毕业生就业意向调查分析范文第2篇

[关键词]云南省 高校毕业生 就业意向 影响因素 调查分析

随着高校扩招，每年大学毕业生人数不断增加，2012年毕业生达到680万，再创历史新高。部分大学毕业生由于各种原因，就业存在一定的难度，已经引起社会各层面的关注，从中央到地方都非常关心大学生的就业问题。云南高校毕业生除了与全国大学毕业生面临同样严峻的就业形势外，还要面对一些特殊的困难。云南高校地处边远地区，经济落后欠发达，为毕业生提供的就业岗位相对较少；生源多为农村学生、贫困学生、少数民族学生，综合素质相对发达省份的毕业生略有逊色，就业竞争力相对较弱，面临更大的就业压力。因此，分析研究云南高校毕业生就业意向及影响因素，努力提高毕业生就业率，事关千万家庭的幸福，事关经济社会发展、民生改善和社会的和谐稳定，具有很重要的现实意义和应用价值。本文通过对2012届食品科技学院毕业生的就业意向调查，分析原因，提出对策，以期为云南省高校毕业生进行就业指导和毕业生择业提供参考。

一、调查内容与方法

1.调查内容

调查内容包括基本信息、就业前景、就业意向和影响因素四个方面。

2.调查对象

本研究选取云南农业大学食品科技学院2012届毕业生作为调查对象，包括食品科学与工程、食品质量与安全、蜂学三个专业的本科生，时间为2012年1月，共发放调查问卷190份，回收调查问卷163份，回收率为85.8%。本次调查样本的具体信息是，性别：男性占38.1%，女性占61.9；专业：食品科学与工程专业占45.7%，食品质量与安全专业占37.0%，蜂学专业占17.3%；家庭所在省份：省内占82.1%，省外占17.9%；家庭户籍所在地：城镇占38.2%，农村占61.8%；学习成绩排名：前1/3占26.6%，中等占46.2%，后1/3占18.5%，不清楚占8.7%；是否担任学生干部（多选）：校学生干部占8.1%，院学生干部占20.2%，班级学生干部占37.0%，社团负责人占15.0%，没有担任过占45.1%。

3.调查方法

利用自制的大学毕业生就业意向问卷调查表进行问卷调查。先对同学们讲解本次问卷调查的意义，然后发放问卷调查表，要求在30分钟内完成问卷，当场收回。

4.统计分析

调查数据利用EXCEL软件进行统计分析。

二、调查结果与分析

1.就业前景

调查结果显示，关于所学专业的就业前景（图1），12.7%的学生认为“很好”，57.8%的学生认为“一般”，28.9%的学生认为“不好”，还有0.6%选择“不清楚”；关于对于目前就业形势的看法（图2），12.7%的学生对于目前就业形势非常乐观，66.5%的学生认为还可以，26.1%的学生认为不好，0.5%的学生认为无所谓。说明大部分学生对于就业前景比较客观冷静，也有少部分学生对就业前景比较悲观，需要学校和学院加强专业教育，积极进行就业指导，增加学生的动手实践能力和就业实习，增加学生的就业信心。

2.就业意向

（1）就业性质选择

在被调查的毕业生中，82.1%的学生选择“就业”，其他人选择了“考研”、“出国”、“自主创业”、“其他”（图3）。

在选择“就业”的学生当中，对于“是否愿意从事专业不对口的工作”，85%的学生选择“愿意”，表明大部分学生的就业态度还是非常积极，选择先就业再择业；在选择“考研”的学生当中，60.2%的选择考虑更换专业，说明这部分学生当中很多人对于所学专业的就业前景不看好。

（2）工作地点选择（多选）

在工作地点选择方面，我们为毕业生提供了7种选择（表1）。从表1可以看出，大部分学生毕业后选择去“沿海开放城市”或者留在省内工作，部分学生为了适合自己发展选择“内地省会城市”或“中小城市”，只有少部分学生选择去边远山区或农村地区。

（3）工作单位选择（多选）

关于工作单位的选择（图4），大部分学生选择毕业后去“国家机关”或“事业单位”工作，部分学生选择去“央企”、“中小型企业”、“三资企业”工作或者“自主创业”，只有很少的学生选择去“私企”工作。可以看出，大部分毕业生就业时首选工作比较安逸、待遇比较好的机关事业单位，导致了部分毕业生毕业后还是未就业，一直在考公务员或者事业单位，所以需要各方面的努力转变毕业生的就业观念。

（4）工作薪金期望

对于工作薪金的期望，3.5%的学生期望月薪为1500元以内，42.2%的学生期望月薪为1500～2000元，46.8%的学生期望月薪为2000～3000元，0.6%的学生期望月薪为4000元以上，大部分毕业生选择月薪为2000元左右，说明毕业生对于工作薪金的期望比较理性。

3.就业影响因素

对于“找工作时考虑的因素有哪些”（多选），我们准备了9各选项共学生选择，结果见图5。有图5可以看出，云南省高校毕业生就业影响最大的三个因素分别为“薪酬与福利高低”、“个人发展空间”和“工作地点”，对于“岗位级别”、“公司规模与名气”、“专业对口”等因素考虑很少，说明当代大学毕业生对于就业过分理想化，导致不能顺利就业。

对于“就业时对你的决策影响最大”的调查，66.5%的学生选择“自己”， 27.8%的同学选择“父母”，4.8%的学生选择“朋友”，仅有0.9%的学生选择“老师”，说明老师在学生就业过程中对学生的关心不够，要充分发挥老师的影响力，为学生顺利就业发挥作用。

对于“求职过程中最困扰你的因素”（多选）（图6），选择“对社会缺乏了解”的学生最多，其次分别为“能力不足”、“求职方法技巧欠缺”、“信息量少”、“对企业岗位专业知识缺乏了解”、“对企业招聘流程和基本要求缺乏了解”、“优势难以发挥”、“学校就业指导不够”和“其他”，说明学生在就业过程中对社会、对企业缺乏了解，求职方法技巧和综合能力不足，需要学校加强就业指导，弥补知识，提高学生的就业技能。

三、结论

通过对云南农业大学食品科技学院2012届毕业生的就业意向调查与分析，可以看出大部分毕业生能够理性的对待当前严峻的就业形势，能够顺利就业。但是，部分毕业生就业期望值过高，对于职业性质、工作单位、工作地点和工作酬金等方面过分理想化，需要社会、学校和家庭共同努力，加强就业指导，使他们能够明确不足之处，提高个人素质，做到理性就业。

四、建议与对策

1.政府应加强领导，把高校毕业生就业工作摆在突出重要位置，积极为拓宽大学生就业渠道提供政策支持。继续实施各类基层就业项目，如“农村教师特岗计划”、“西部志愿者计划”、“三支一扶计划”、“到村任职计划”等项目。同时，要配合有关部门积极为中小企业招聘高校毕业生搭建平台，充分发挥中小企业吸纳高校毕业生就业的主渠道作用，积极引导毕业生到城乡社区公共文化服务岗位就业。相关部门应加强就业信息服务建设，完善就业中介服务机构的服务，为毕业生免费提供及时、准确的就业信息。在大学生的职业技能培训、创业培训等方面给予政策支持和补贴，对于大学生创业的政策要落到实处。

2.高校应进行教育教学改革，提高学生的综合素质，加强就业指导和服务。高校应把学生的创业精神和创业技能作为学校的教育目标，通过改革，使高校毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者。为此，高校应重视学生的动手实践能力和创新能力，强化学生的实习环节，引导大学生到企业去实习，给学生提供更多的实习机会和实践机会。同时要建立专业化的就业指导队伍，进行合理的就业指导，为毕业生提供良好的就业信息服务，向社会和企业广泛毕业生信息，与用人单位创建良好的沟通机制，建立高校、企业、学生的信息联动机制。

3.大学生应当加强自身建设，提高综合素质，提升就业竞争力，增强社会适应能力。同时要转变就业观念，做到理性就业，先就业后择业，把自己的就业期望与社会的有效需求结合起来。

[参考文献]

[1]许晓辉. 大众化教育背景下大学生就业心态调查与分析[J].高等农业教育，2011，1：85-87.

[2]张琦.大学生就业意愿调查与分析――基于辽宁对外经贸学院2011届本科毕业生的就业调查[J].北京电力高等专科学校学报，2011，10：1-2.

[3]程 雨，王晓婷，王伏虎.大学生就业期望现状调查及对策性分析――以江苏大学为例[J].高教高职研究，2011，58：193-195.

[4]邓选梅.云南边疆高校毕业生就业压力特点调查研究[J]. 文山学院学报，2011，24（3）：94-98.

毕业生就业意向调查分析范文第3篇

关键词：社会体育专业 ；学生；就业状况

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）08-0058-02

社会体育专业是体育学类的学科专业之一，是一门新兴专业，与体育教育专业相近。为培养适应市场经济条件下社会化发展需要的德、智、体全面发展，具有良好的社会体育素养、基础扎实、知识面宽、具有创新意识和一定创新能力，掌握本专业的理论知识和专业技能，能从事社会体育指导员、体育管理、体育市场营销、群体性体育活动等的组织管理、咨询指导以及具有社会体育教学、科研等方面工作能力的复合型人才。

一、研究对象与方法

1.研究对象：

江西理工大学应科院社会体育专业07届至12届共6届毕业学生，其中07届38人，08届 53人，09届 83人，10届43人，11届55人，12届34人。

2.研究方法：

通过查阅资料，网络调查，电话访谈，专家访谈等方法进行调查。

二、结果与分析

1.社会体育专业就业状况的调查分析

表1可看出，我院社会体育专业毕业生就业状况所占比例最大的是企业和教育部门，所占比例为25%；其次是自主创业，所占比例为10%左右；从调查过程中我们还了解到，学生毕业后初次就业率在20%左右，但70%的学生在当年10月份多能找到合适的工作。大部分学生选择教育部门和企业，自主创业的也有相当一部分学生，在行政部门就业和考上公务员的人数比例相对较少。从调查的数据来看，从事本专业对口服务领域的学生占到30%，70%的学生从事与所学专业无关的工作。毕业生初次就业率较之其它普通专业偏低。

表1：我院近6届社会体育专业就业情况统计

2.就业意向与择业标准调查

在调查的过程中我们针对每届毕业生进行毕业意向抽样调查，结果显示，只有不到30%的毕业生能找到与本专业对口的工作；30%左右的毕业生有意向去行政部门工作或考公务员；想自主创业的毕业生占10%左右；想去教育部门就业的占20%；去企业就业的占的10%；还有相当部分学生就业意向不明确。从就业情况可以看出，这与社会体育专业的人才培养目标相违背，特别是近三届毕业生就业状况与所学专业对口的比例很小。

3.社会体育专业供需调查分析

（1）人才供需结构配置分析

高等院校每年向社会输送大量的社会体育专业毕业生，其知识结构和社会实践能力都不能满足用人单位的要求及社会的需求。用人单位对社会体育专业毕业生的要求是不仅要精通相关的体育专业知识，还要有相关的管理，金融，营销等方面的知识，有的甚至要求有一些相关的技能，如：运动员登记证书、社会体育指导员登记证书、驾驶执照等相关能力证书。学生在校期间只注重相关的体育技术指导和技能教育，忽视或者轻视了相关其他的技能学习。因此，出现了调查中出现的社会体育专业学生找不到相应的工作，用人单位找不到合适的所需人才。

三、促进社会体育毕业生就业的对策及建议

1.适当增加实训实践课程比例，对传统的课程体系进行改革，对实训选修课程适当增加，加强实践环节。社会体育专业就业有其实践性，职业性的特点。培养过程中应充分考虑其实践性、职业性特点，尽可能模拟社会体育专业的社会工作环境进行实践教育培训。如：可以让学生在学校的一些场馆进行管理，组织管理相应的运动会。

2.灵活调整专业设置。体育学作为教育学下的二级学科

其设置专业主要有体育教育专业、体育教育训练学、社会体育学、运动生理学、民族传统体育类专业五部分。虽然他们同属于体育学，但各自专业毕业生的就业情况却不尽相同。民族传统体育专业培养学生数量相对较少，学生就业状况相对于体育教育专业与社会体育类专业学生有一定优势。因此，课程设置应该紧跟社会发展需要，打破供需形势。休闲体育项目的兴起与普及，传统社会体育专业课程也要灵活调整。如网球、高尔夫球等。

3.建立理论与实际相结合的一种新型教学模块。对实践实习环节进行强化，全面配合实践教学改革。通过实践，能让学生在学习过程中找到自己的不足之处，更加及时的去补充自己在专业方面的不足。不断寻求学生实践的合作伙伴。真正能让学生走出校园，把所学的、所掌握的理论知识能真正应用到实践当中。进一步为自己的就业做好规划。

4.提高学生创业实践能力。结合社会形势，适当聘请校内外相关专家，结合自己的特点，为学生提供创业能力进行适当培训，引导鼓励学生把自己所学的专业知识应用到创业活动中去。

5.进行有针对性引导就业教育，提高就业意识，引导鼓励毕业生多去基层和艰苦边远地区就业。同时，鼓励毕业生把创业和自我雇用作为一种理性职业的选择。大力开展创业教育，以专业特点为基础，培养和提高学生的综合素质和提高学生的自我创业意识。

目前，我国社会体育专业人才就业形势不容乐观，改行换业现象严重的原因，不仅仅是社会需求过剩的矛盾、社会对人才的期望值高和高校实际培养人才能力低的差距问题，还存在多数高校在专业培养目标上的雷同与偏差，在课程设置中专项技能与实践指导类课程比较偏少，以及生源质量水平低，不良的就业观念等多种因素。 为了改变这种就业状况，使社会体育专业人才拥有美好的前景，首先，社会应该设立相关明确的工作岗位，其次应该调整专业培养目标，开设专业技能类课程，增加实践指导课程的比例，再次，对学生就业指导进行不间断的观念转变。最后，高校应该开放办学，把社会体育专业推向社会。只有如此才能使社会体育专业人才在日益激烈的竞争中拥有一席之地，更好地为社会和广大人民群众服务。从而推动我国全民健身事业健康积极的发展。

参考文献

[1]房晋.论体育专业大学生就业能力的培养与准备[J].体育科学研究.2009，（04）：85-87.

[2]刘素卿，李凤彦.高教社会体育专业课程研究[J].河北体育学院学报.2001，（03）：5-7.

[3]刘勇，易钦仁，张丽丽.社会体育人才培养模式的研究[J].湖北体育科技.2002，（03）：14-15.

[4]孙伟.国外社会体育的社会学分析[J].辽宁体育科技.2003，（02）：78-79.

[5]梁正瀚.大学生就业素质与就业能力培养分析――以体育专业为例[J].出国与就业：就业版.2011，（10）：.

毕业生就业意向调查分析范文第4篇

>> 新形势下应届毕业生就业心理问题分析 应届毕业生就业歧视的经济学分析 西安外事学院应届毕业生就业压力调查分析 地方院校应届毕业生就业状况调查与分析 保山市高校应届毕业生就业工作现状分析 浅析应届毕业生就业签约后的管理 高校应届毕业生就业现状及指导 高校应届毕业生就业鸿沟的原因及对策 河北省商科类应届毕业生就业能力研究 新形势下英语专业应届毕业生就业困境与出路 民族学院应届毕业生就业压力下的心理调适 高校应届毕业生就业心理问题及对策研究 高校应届毕业生就业压力及相关心理问题探索 应届毕业生中离校未就业学生的调查分析 大学应届毕业生出游驱动因素分析 应届毕业生“大学教育质量”跟踪问卷调查与分析 中国高校应届毕业生就业结构模型与核心能力培养 有效指导普通高校应届毕业生就业的措施与方法 社会资本对江西省民办高校应届毕业生就业影响研究 职业规划与高职院校应届毕业生就业稳定性的关联性探析 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 大学应届毕业生就业意愿分析 大学应届毕业生就业意愿分析 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 罗瑜 尹丰 龚娜")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】随着高等教育的普及化，大学毕业生数量越来越多，就业问题日益成为全社会关注的焦点。本文采用问卷调查的方式对云南农业大学食品科技学院应届毕业生就业意愿相关情况进行调查，通过调查了解毕业生的就业意愿以及当前就业形势对他们的影响，最终得出真实数据为学院就业指导提供依据。 【关键词】应届毕业生 就业意愿 云南农业大学 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）31-0010-03

近年来，大学毕业生人数在呈指数增长，凸显出大学生就业难的问题。对于2015届毕业生而言，怎样做才能让自己在毕业季脱颖而出并找到能实现自己价值的工作呢？这是一个现实而又残酷的问题，它不仅考验着毕业生本身的能力，更考验着他们的就业观念和心理。为更好地帮助毕业生解决就业面临的问题，同时提供给他们更有针对性的就业指导和服务，我们通过调查得到真实数据来进行分析研究。

一 调查内容、对象及方法

1.调查内容

应届毕业生的基本信息、就业前景、就业影响因素和就业指导四个方面。

2.调查对象

选取云南农业大学食品科技学院应届毕业生为调查对象，包括本科生和硕士研究生。发放调查问卷243份，回收问卷239份，回收率98.4%。调查时间为2014年12月。

3.调查方法

利用自制的就业意愿调查问卷进行调查。首先对被调查者讲解本次问卷调查的意义，然后发放问卷调查表，最后要求当场完成并收回。

4.统计分析

调查数据用Excel进行统计分析。

二 调查结果与分析

1.就业前景和形势

很多人认为，有了好的就业前景及个人发展空间，在今后的工作中才有好的前途，也更容易成就事业。调查结果显示，关于所学专业的就业前景，认为“很好”的占15.1%，“一般”的占59.8%，“不好”的占22.6%，选择“不清楚”的占2.5%。结果表明，大部分毕业生对当前所学专业的就业前景还是比较有信心的，少部分毕业生表现比较消极，有的还是茫然无措。

大学生就业由原来的“统包统分”到现在的“双向选择”，使得大学生就业压力不断增加，在此形势下，真实体现了应届毕业生对目前就业形势的看法。调查结果显示，毕业生认为目前就业形势“非常乐观”的占7.5%，“还可以”的占60.3%，“形势不好、非常担忧”的占29.3%，还有2.9%的觉得“无所谓”。由此我们可看出，大部分毕业生对目前的就业形势还是比较乐观的，有部分学生比较消极、担忧，表现出面对社会竞争的恐惧，特别少部分的“无所谓”态度的毕业生，在今后就业指导中需对其了解情况，对症下药，引导其树立正确的观念。

2.就业意向

第一，就业去向的选择。在被调查的应届毕业生中，有79.1%的选择“就业”，10.9%的选择继续“深造”，还有10%的“不确定”毕业之后要做什么。从调查可以看出，大部分毕业生毕业后首选“就业”。少部分毕业生选

择深造，笔者对选择深造的毕业生进行深入调查，有各种原因：其中大多数毕业生选择深造是认识到自己的不足，想增强专业技能知识;部分毕业生继续深造是为了个人理想;还有部分毕业生是为了逃避就业压力;有少数是迫于家庭方面的压力而选择继续深造。笔者认为，对于就业还是深造这一问题，毕业生应根据自身实际与意愿进行全面评估，做好选择。

第二，工作地点的选择。笔者对毕业生们普遍中意的理想工作地进行调查，让其在众多选项中选择最想去的三个并排序，结果如图1所示：七成左右的毕业生都认为理想工作地是生源所在地;半数毕业生认为是沿海开放城市、内地省会城市和大中城市;少数毕业生认为是那些国家急需人才的边远或农村地区。从调查结果可看出，这一结果其实挺符合当今整个社会大学毕业生劳动力市场的特点，社会人力资源配置的不均衡，加大了就业竞争力。笔者认为，毕业生们可以向边远地区进发，那些地方竞争相对较小，就业形势不是那么严峻，到那些地方可以有更多机会实现人生价值。

第三，工作单位的选择。对毕业生们普遍认为的理想工作单位进行调查，让他们在众多理想工作单位中选择最想去的三个并排序，结果如图2所示。64.9%的毕业生选择毕业后去国有企业工作，30%的毕业生青睐于党政机关，13.8%选择去基层工作。从简单的调查中也折射出毕业生的普遍思想，大家还是喜欢到机关、事业单位、大企业等“体制内”的单位。笔者认为，学院应加强就业引导，鼓励学生重视外出就业;同时加强学生创新创业的培养，为创业奠定一定的基础。

3.择业时考虑的主要因素

对毕业生择业时考虑的主要因素进行了调查，让毕业生选出认为影响自己最大的三个因素，统计结果见图3。毕业生考虑最多的三个因素分别为“薪酬高低与福利”“工作地点”“个人发展空间”，其比例依次为74.5%、61.5%、54.4%，而对于“专业是否对口”“公司规模或名气”“岗位级别”考虑得比较少。结合前文中毕业生对工作地点和工作岗位选择的结果可看出，毕业生最在意的还是舒心的工作环境、优越的物质条件、较高的社会地位，但笔者还是认为，刚出校门的毕业生，应避免盲目自信，清醒评估自己的能力再做出选择。

4.毕业生需要的就业指导与服务

对毕业生需学院提供就业指导与服务做了调查，结果显示：76.6%、53.6%、46.9%的毕业生分别认为“求职方法与技巧”“职场中为人处世原则的指导”“职业礼仪与形象指导”，这是毕业前所需的三个重要的职业指导;部分毕业生认为“专业技能培训”“职业生涯规划指导”也是比较重要的;少部分毕业生认为“简历制作技巧”更重要。从调查结果中可看出毕业生在求职过程中的需求是多方面的，但大都又是集中统一的。因此，学院在今后的就业指导中应增强针对性，提高实用性，为他们的求职助力。

三 结论

通过调查可知：食品科学技术学院2015届毕业生对所学专业的就业前景和就业形势大都比较乐观，部分毕业生的就业意识不强，但相信通过他们自身努力和学校学院的帮助，一定会成功就业。从调查中也看出，毕业生的就业意愿和心理同现今社会大部分毕业生就业意愿和心理很像，在择业时考虑的重点一般都为薪酬待遇、工作地点、工作环境、“体制”内岗位等这些非常实际的因素。笔者认为，应届毕业生应该先就业再择业，通过不断的锻炼和积累经验，最后向更好的岗位过渡，实现人生的追求。

四 建议与对策

1.毕业生应端正就业观，认清形势，全面评估自己，做出正确选择

第一，端正就业观念和认清就业形势。在当今大环境下，就业人数居高不下与“名优”岗位稀缺的矛盾一直存在。在尖锐的矛盾下，必须端正就业观念。“体制内”又在发达地区、工资待遇不错的如机关、事业单位、国企和外企等提供给毕业生的岗位非常有限，在严峻的就业形势下不如暂时退一步，进行自主创业，或是到基层去，那里人才需求正盛，国家出台很多优惠政策进行帮扶和支持，在那里有更多的机会和平台，通过历练，等待时机，厚积薄发。

第二，全面客观地评估自己，结合自身实际做出正确选择。刚出校门没有工作经验和丰富的人生阅历，没有娴熟的技能，一心想着进好单位，拿过万薪资，这些想法都是不现实的。首先，对自己的专业技能和性格特征进行客观的评估，评估自己目前所具备的技能是什么，能为单位创造出什么样的价值;其次，评估自己到底喜欢干什么，能干什么。综合多方面考虑，通过客观评估发现自己的优势，获取就业机会和发展机会。

2.学院应加强对学生专业技能的培养，加强就业指导与服务

第一，学院加强对学生专业技能和实践操作能力的培养。学院结合用人单位和本专业学生的特点，在学生培养过程中，适时调整人才培养方案，增加实操课程来培养社会需要的专业人才，最终适应就业市场需要。

毕业生就业意向调查分析范文第5篇

[关键词]工商管理；大学生就业意向；自我效能感

[中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]2095-3283（2014）03-0152-03

[作者简介]李晓华（1976-），教师，研究生，研究方向：教育心理学；兰青（1966-），副教授，研究方向：心理咨询；何文静（1977-），教师，研究生，研究方向：教育管理。

一、前言

自我效能感的概念由美国著名心理学家班杜拉最早提出，是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感影响人们的行为选择，一个人对自我效能的判断，部分决定其对活动和社会环境的选择。而且效能判断决定着人们将付出多大的努力以及在遇到障碍或不愉快的经历时，能坚持多久。自我效能感水平越高，个体对自己成功完成任务就越有信心。所以，在困难的情境中，自我效能感低的人更可能降低甚至干脆放弃他们的努力；相反，自我效能感高的人则会加倍努力迎接挑战，面对消极反馈时更加努力，积极性也更高。

近年来，随着普通高校大规模扩招，大学毕业生就业形势日益严峻。由于三本院校办学历史较短、教育成本较高、就业体系不尽合理，其毕业生找工作时心理压力较大。心理学研究表明，当个人需求、情感体验、行为表现等方面处于矛盾交织状态时，容易产生心理困惑和心理问题，而心理压力与心理承受力相互作用会使人心理失去平衡，最终产生焦虑心理，导致心理障碍。提升自我效能感因其对职业决策、求职与就业的重要影响而成为大学生就业心理辅导的重要课程。通过调查分析三本院校工商管理专业的毕业生就业意向与一般自我效能感之间的关系，旨在增强学生的就业竞争力，促进学生就业，并推动工商管理学科教育教学培养模式的改革。

二、研究方法

（一）研究工具

1.大学生就业意向调查问卷

调查问卷参考了文献《大学生择业意向影响因素研究》《自我职业选择测验量表（SDS）的修订及大学生职业选择特点研究》中关于大学生就业意向的问卷。问卷包括30个项目，内容涉及大学生就业意向的相关问题，如性别、自身状况、家庭收入、社会实践经验等。问卷经检验，其信度有效，符合本研究的测试要求。

2.一般自我效能感量表

本研究采用《一般自我效能感量表》，其中包含10 个项目，采用4 级记分，11～20 分表示自信心偏低，有时候会感到信心不足，需要找出自己的优点，学会欣赏自己；21～30分表示有自信心；31～40分表示自信心非常高，但要正确看待自己的缺点，不要盲目自信。该量表的一致性信度为0.87，重测信度为0.83，折半信度为0.82。

（二）研究对象

本研究采取方便取样的方法，选取湖北经济学院法商学院、武汉理工大学华夏学院工商管理类专业的学生，共发放问卷200份，经过认真筛选，最后得到有效问卷182份，回收率91%，其中男生95人，比例为47.5%，女生105人，比例为52.5%。

（三）数据处理

1.结果与分析

（1）工商管理类毕业生的一般自我效能感

三本院校工商管理类毕业生的一般自我效能感在性别、学历层次方面有显著差异，本科生的自我效能感水平普遍高于专科生，男生在问题解决上的自我效能感明显高于女生，本科生在制定计划上的得分明显高于专科生。有社会实践经历或兼职经历的学生自我效能感明显高于没有参加的学生。

（2）工商管理类学生的就业意向特点

首先，从毕业去向上看，71.4%的学生选择“工作”，18.8%的学生选择“考研”，2%的学生选择自主创业，3.6%的学生选择“出国”，4.2%的学生暂时没有任何打算。其次，从就业行业来看，仅有38.5%的学生期望毕业后从事与所学专业相关的行业，有30%的学生并不清楚自己的就业意向及想要从事何种性质的工作。从就业地域来看，期望在“大中等城市”就业的学生比例达到68.7%，仅有12.2% 的学生选择毕业之后回县城工作。最后，从薪酬期望来看，78% 的学生期望就业后最初的月薪在2000～3000元之间，选择高薪酬在3000～4000元之间的学生占5.2%，说明工商管理类毕业生在对自己的薪酬标准方面比较理智，没有好高骛远。而在择业时最看重的因素里面，有45%的学生看重收入，更多的学生在择业时看重就业的行业、地域、社会声望，有比较成熟和理性的想法。

2.一般自我效能感与就业意向的关系

工商管理类毕业生的一般自我效能感与就业意向中的薪资标准、就业地域和就业渠道有较高的相关，且根据回归分析可知，一般自我效能感可以有效预测其期望的薪资标准、就业地域和就业渠道。

（1）一般自我效能感与就业地域选择的关系

工商管理类毕业生的一般自我效能感水平在就业地域上有显著差异。一般自我效能感高的学生，对自己的要求比较高，相对而言他们对自己的职业期望较高，会选择去大城市发展，并对公司的性质和规模有一定的要求。 而自我效能感水平相对较低的学生对自己的职业要求也比较低，更多的会依赖于父母或亲友，选择在家附近，或去一些中小城市发展。

（2）一般自我效能感与薪资标准的关系

工商管理类毕业生的一般自我效能感水平在薪资标准上有显著差异，自我效能感水平低的学生对自己的薪资期望较低，反之，自我效能感水平高的学生对自己的薪资标准要求相对较高，自我效能感高的学生完成事情的能力很强，给自己设定目标也很高，因此对薪酬标准要求也较高。对工作能否满足自己对声望、地位、工资、福利、待遇、个人发展等的需要有更多的期待。

（3）一般自我效能感与就业渠道的关系

工商管理类毕业生一般自我效能感水平在期望的就业渠道上有比较明显的差异。有过实习、兼职工作等亲身职业经历的学生在就业时自我效能感较高，能主动出击找工作，并有创业的相关想法。这类学生通过老师、学长、媒体、就业推介会等信息来掌握就业渠道，在就业过程中往往占据主动地位。反之，自我效能感较低者就业时则倾向于家庭安排、组织推荐，主动性不强，表现出不自信，认为自己的能力欠缺，想法比较保守，在就业的渠道上面临有限的选择。

三、工商管理类毕业生就业过程中的自我效能感现状

工商管理类毕业生在就业过程中的自我效能感，体现在以下几方面：

（一）职业决策时自我效能感不足

职业决策自我效能感是指决策者在进行职业决策过程中对自己成功完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心。目前，相当一部分毕业生在职业决策时，职业规划目标模糊，对专业和职场欠缺了解，对自己就业的行业、岗位没有明确的定位，自我认知不清，因此，在做职业决策时缺乏主见，盲目从众。很多学生在就业前把主要精力用于考各种证书、兼职工作，在求职时不充分考虑入职的匹配，而一味追求热门单位、热门地区、高薪职业，并将其作为就业“成功”的参考标准。大部分学生偏向大城市、沿海发达地区，并以收入高、待遇好的单位作为自己追求的目标，导致理想与现实的错位，给就业设置了障碍。

（二）求职过程中自我效能感较低

1.就业认知悲观。工商管理专业毕业生对就业形势普遍持悲观态度，自信心不足。黄一岚等人（2013）的调查显示，有75.8%的就业困难学生认为高校毕业生就业形势严峻，就业困难。罗清萍（2012）的调查表明，有57.3%的大学生认为当前就业形势不容乐观，选“焦虑，很担心毕业后找不到工作”的所占比例达到44.2%，有的学生则选择“考研”的方式来逃避就业压力。由此可见，一部分学生面对目前的就业形势缺乏自信，持一种逃避的态度。

2.焦虑情绪明显。班杜拉认为，面对应激源时，自我效能感决定了个体的应激状态、焦虑抑郁的程度等身心反应。由于高校毕业生日益增多，用人单位对毕业生综合素质要求越来越高，就业竞争愈演愈烈，毕业生的就业环境更加严峻。处于择业期的毕业生心理尤为敏感，在没有落实就业单位之前或就业过程中遇到挫折时，其焦虑情绪更加明显，这种情绪甚至影响周围的学生，进而使不安弥漫校园。当自尊受到伤害时，就会出现心理冲突。同时，由于毕业生社会阅历欠缺，防御机制薄弱，在求职被拒时，挫折感持续时间会很久，使得毕业生的择业焦虑情绪明显。其次，由于专业的原因，很多毕业生觉得对口工作难找，自我定位不清，对前景迷茫。当受挫时，表现为精神负担重，情绪萎靡不振、焦虑烦躁，一旦不能及时缓解，就易出现意志消沉、逃避现实等状况，严重影响顺利就业。

3.自卑心理和依赖心理普遍。面对严峻的就业形势，一些毕业生缺乏竞争意识，不敢积极主动地迎接挑战，而产生自卑心理，在与名校毕业生的对比中产生巨大心理落差，先打起了退堂鼓，不战而败。还有的毕业生缺乏自信，自我认知较低，认为自己知识储备不充分，缺乏熟练的专业技能和工作经验，达不到用人单位要求，不敢主动出击，消极逃避就业市场。很多毕业生开始依赖家长和亲朋好友，把自己的命运完全交给他人来决定，或听天由命。有些毕业生甚至连就业面试也要父母或同学陪伴，对于工作单位的选择，更是缺乏独立决断的勇气。

（三）入职后自我效能感欠缺

刚出校门的大学毕业生在就业初期对角色转换心理准备不足，自我效能感降低。面对新的工作环境，由于对工作单位不熟悉，对工作性质的特殊性、社会环境和人际关系的复杂性了解不足，对工作流程不适应以及实践操作能力不足，往往表现出学生心态和畏缩行为，无法以自己现有的能力、经验和知识来解决遇到的问题，造成工作效果不理想，从而招致上司的不满和同事的误解，进而产生较大的心理压力，甚至完全否定自己。

四、提升工商管理类毕业生自我效能感的途径和策略

（一）落实职业生涯规划，进行积极的自我强化

自我强化是一种较高水平的激励方式，高校可引导大学生确定职业生涯的长远目标和近期目标，根据各自基础和兴趣设定并分解职业目标，鼓励他们为实现既定目标设计多条路径，同时有计划地加以执行。教师对学生取得的进步要予以积极的反馈，为学生提供支持，帮助他们分析行为的得失，调动他们的主观能动性，激发其自我实现的需求，在成功的经验中看到自己的能力与价值，形成较高的自我效能感。

（二）引导学生悦纳自己，进行积极的自我暗示

自我效能感低的人容易将负面评价内化为自我概念，将自己视为没有价值的人，他们对自己的认同、对成功的渴望和对目标的执着都很缺乏。高校辅导员应鼓励这类学生进行积极的自我暗示，明确就业的具体想法和目标，客观看待自己的优缺点，摒弃完美主义，停止对自己的不满和批判，学会自我欣赏和自我激励，开发自己的潜能，帮助他们达成愿望或并形成动力，将目标或愿望灌输至潜意识中，作为一种信念来支配个人的工作和生活。

（三）帮助学生进行归因训练

积极的归因方式能增强学生的自我效能感，所以高校辅导员应通过观察、谈话或应用问卷测验，了解学生的归因倾向。还可以举办一些活动，比如尝试模拟招聘、团队竞赛等方式，让学生有成败体验。指导学生进行正确的归因，调动学生的主动性和积极性，使其保持永不退缩、追求卓越的态度，增强克服困难的毅力，并对就业有更合理的自我归因，最终有效提高自我效能感。教师积极强化学生将成功归因于自己的努力和能力，将失败归因于自己努力不足的意识；若学生将成功归于外因，将失败归因于能力缺乏或外因，教师则要对学生进行归因指导，鼓励大学毕业生学会掌握和运用积极的归因方式，以增强学生自尊、自信的积极情感和成功的期望与动机，维持努力的行为；把失败归因于身心状况、自身努力等不稳定、可控的原因，以维持较高的自我价值感，避免无助、畏难等消极情绪情感的产生，使个人不会因一时的失败而降低对自己的评价和对未来成功的期望。

（四）重视大学生实践能力的培养

高校应以社会需要为目标，让教育与生产实践相结合，增加综合和实践课程的份量，提高实验室及模拟场地的利用率，完善实践教学基地的建设，扩大实践教学资源。教师作为大学生教育的主导者，对大学生实践能力的培养有着直接的影响。应在教学教研中不断学习，改进教学内容和方法，提高教学素养。作为学生，应在社会实践能力培养上提高自己的主体意识和自主意识，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力，全面客观地认识自己，更积极的投入到社会实践能力培养的活动中。在校期间，多参加学校各个层面的社团组织，提升自我管理能力；尽可能参加勤工助学和志愿服务工作，培养自己的独立精神和社会责任感；进行科研创新，如参加“挑战杯”、“创业大赛”等活动，将自己的理论知识充分运用于实践活动中，体会到学以致用和创造价值的成就感和快乐。

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