化学学习方法范文第1篇

【关键词】分类比较 分析综合 类比联想

在平时学习中我们常常会看到，有的同学非常刻苦用功，但学习成绩总是不佳。究其原因又是如何呢？我们不妨从爱因斯坦身上得到启迪。爱因斯坦曾经说过，他的成功之路是：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这个公式明确而又科学地告诉我们，在学习上，要想取得良好的学习效果，既要有勤奋学习、刻苦钻研、顽强进取的精神，又要能切合实际、脚踏实地，还要掌握科学的学习方法。掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，是学好化学知识的有力保证。下面结合学生的实际谈几点中学化学的学习方法。

一、分类比较归纳知识

“比较”是通过对比研究对象之间的异同，了解事物之间的联系与区别的逻辑方法。通过“比较”，识别出事物之间的共同点和差异点，然后根据共同点将事物划分为较小的类，从而将事物区分为具有一定从属关系的不同等级的系统，即分类。

化学学习复杂而多样，对化学知识作适当的分类，在此基础上逐一研究各种类型，不仅条理、系统，还有利于对化学知识进行比较精细和深入的研究。

例如，在中学化学中我们遇到的化合物有很多种，为了便于研究，可将其分为电解质和非电解质，电解质又可分为强电解质和弱电解质。在对这些概念的理解上要把握住其内涵及外延，如铜能导电，但不是电解质，因为它不是化合物。又如BaSO4不溶于水，但它是强电解质，因为溶解的部分可以完全电离。再如，SO2的溶液能导电，但它是非电解质，因为导电的原因是由于亚硫酸电离出了可自由移动的离子，而不是SO2的电离。

归纳是依据大量已知的事实概括出一般性结论的方法，其特点是从特殊到一般。通过对知识的归纳总结，能使学生对所学的知识深化、简化、系统化，达到把知识转化为能力的目的。同时在知识的归纳总结中，教给了学生归纳和总结知识的方法，培养了学生获取知识的能力，达到授人以渔的目的。

例如，我们根据物质之间发生化学反应时，其实质都是原子的重新组合，可以推知任何元素的原子无论在哪种物质中，反应前后其质量及物质的量都不会改变，即质量守恒。同理可以推出：在电解质溶液中阳离子所带的正电荷总数与阴离子所带的负电荷总数相等，即电荷守恒；在电解过程中，阴阳两级得失电子总数相等，即电子守恒；在化合物中，元素的正负化合价总数的绝对值相等，即化合价守恒。只要我们找出化学反应中，某一特定量的等量关系，运用守恒的原理解题，既可避免书写繁琐的化学方程式，又可避免在纷纭复杂的解题背景中寻找关系式，从而提高解题的速度和准确性。

二、分析综合探索规律

分析是把整体分解成苦干部分，把复杂的事物分解为简单要素，分别加以研究，以便一一掌握的思考方法。分析法的优点是把复杂的问题简单化，以便揭示事物的本质。与其相反，综合则是把一个对象或事物各个方面、部分、要素结合起来组成一个整体的思考方法。二者在认识事物的过程中存在着密切的关系，都是认识事物最基本的方式方法。

例如，在研究等效平衡时，可将其分为三种情况进行讨论，第一种情况是恒温恒容，第二种情况是恒温恒压，第三种情况是等体反应。第一种情况是将起始加入量通过化学计量数换算到方程式的一边，各物质的量相等即为等效平衡。后两种是将起始加入量通过化学计量数换算到方程式的一边，各物质的物质的量之比相等即为等效平衡。通过进一步分析可知，第一种情况的等效是指%、c、υ、n都相同；第二种情况的等效是指c、%、υ相同，n不同；第三种情况的等效是指%相同，c、υ、n不同。通过这种分析综合的方法思考，问题就更加清晰了。

三、类比联想提高能力

类比是在比较的基础上，根据两个或两类对象在某些方面相似或相同，推论它们在其它方面也相似或相同，把其中某一对象的有关知识或结论迁移到另一对象的思维方法。联想是由此及彼的思考，如从某事想到另一事，提起这句话，便想到那件事。

类比联想在引导学生解决化学问题中所起的作用不可小视。由于知识经验和抽象概括能力的不足，当面临一些与自身认知结构相偏离的化学问题时，学生往往一筹莫展。而抓住题目中的一些必要信息进行类比，进行相似联想，能在已知和未知之间迅速架起桥梁，形成解题之捷径。

化学学习方法范文第2篇

化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学，没有好的高一，必然没有好的高考;下面给大家分享一些关于高中化学学习方法整理，希望对大家有所帮助。

化学学科有两大特点：(一)化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学

(二)化学繁。这个繁实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。根据化学科本身的特点和本人多年的化学教学经验，总结出了观、动、记、思、练的五字学习法，供同学们参考。

高中化学那么，高一学生怎么才能学好化学呢?(一)观

观即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察!瓦特由于敏锐的观察看到水蒸气冲动壶盖而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。

那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确观察什么、为什么观察，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循反应前──反应中反应后的顺序进行，具体步骤是：

(1)反应物的颜色、状态、气味;

(2)反应条件;

(3)反应过程中的各种现象;

(4)反应生成物的颜色、状态、气味。

最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。

(二)动

动即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：百闻不如一见，百看不如一验，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氨气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。

(三)记

记即记忆。与数学、物理相比较，记忆对化学显得尤为重要，它是学好化学最基本的方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。这是由于：

(l)化学本身有着独特语言系统──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;

(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。

怎样去记呢?(1)要因材施记，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背);

(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。

(四)思

思指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想为什么想怎么办?碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。

(五)练

练即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。

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化学学习方法范文第3篇

 

化学是一门记忆加实验的科学，学习化学是以实验、实物直观为基础的。实现由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。高中化学知识间的联系，其实是有规律的，化学学习并不真的是无章法可循。下面，笔者就来谈谈高中化学学习方法。

 

一、预习

 

学生要学会先预习，后听课这种良好的学习方法。这样做会有很多好处：1. 它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率;2. 它可以提高记听课笔记的水平;3. 它可以节省课后复习和做作业的时间;4. 它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

 

预习的方法是：通读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力听教师讲自己不懂的问题;确定重点、难点和疑点;联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。

 

二、听课

 

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径，功在课堂，利在课后。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难;所以学生在课堂上一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听教师的讲解，还要特别注意教师讲过的思路和反复强调的重点及难点。

 

记笔记能集中注意力，提高听课的效率，对课后复习也有很大的帮助。所以，同学们要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。记笔记的类型有：1. 补充笔记。讲新课时做补充笔记，标出教师所讲的重点，还要把关键性的、规律性的、实质性、有启发的记下来，课后再复习思考。2. 实验笔记。教师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把教师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充。3. 改错笔记。习题或试卷评讲课是教师纠正学生、指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，用红笔订正，有利于与正确答案作对比。找出答错的原因，在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。4. 系统笔记。复习小结课时，教师把课本内容进行系统归纳总结，应课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。

 

三、复习

 

复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。课后及时复习，不懂的问题及时请教教师，这样就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆教师的讲解，边理解书上的内容。通过有计划的把每天的课外时间加以安排，对前一段学习的内容加以复习，能够提高学习效率。

 

根据不同的内容，可选择不同的复习方法：1. 实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。2. 对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，灵活运用。3. 联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化。4. 归纳法：把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。5. 联系实际法：化学实验是化学教学联系实际的重要方面，结合教学和实例加以联系。

 

四、认真完成作业

 

做作业是练习的极好机会，学生要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，只有用心记忆才会熟能生巧。

 

化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：1. 认真审题。明确要求，明确已知和求解。2. 回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。3. 正确解题。在把解题的思路一步步表达出来后，还要注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。4. 展开思路寻找规律。做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来。那样就会事半功倍，达到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

 

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学好，为我所用。

 

五、运用一些自学方法来学习化学

 

常见的自学方法有：1. 纲要式自学。适合于对一个单元教材或参考资料的自学，用以统观全貌。自学以粗读为主，再精读其中的重点与难点。通过这种方法可熟悉单元教材的内容，掌握其知识结构。2. 笔记式自学。培养学生学习时作摘录的习惯。化学内容需要去粗取精，通过笔记式自学，可使学生获得系统而完整的知识体系。3. 问题式自学。4. 总结式自学，即收获式自学。化学知识多而杂，应注意训练他们总结归纳的能力，以达到知识系统化。

 

总之，课内学习是搞好学习的关键。学生在学校学习最主要的时间是课内。此外，学生还要增加化学知识的课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。

化学学习方法范文第4篇

化学是高考考试内容的重要组成部分，在高考中所占的比重较大，所以，我们要在化学学习过程中不断总结经验，根据高中化学的学习任务和规律，总结并掌握高中化学学习方法。在此笔者就新课程改革下的高一化学学习方法，提出些自己粗浅的见解，以期与各位同仁共同进步。

高中化学的地位之重，不言而喻。高中三年的化学教学总格局是：高一把好基础关，高二把好素质关，高三把好提高关。当前的新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来，在教学过程中教师要向学生灌输这样一种思想：我们学的是“有用的化学”，而不是“为了学化学而学化学”。现总结化学学习方法如下：

化学学习要经过三个阶段，即课前预习阶段、课堂教学阶段、课后巩固阶段。在每个阶段的学习过程中，教师和学生要密切配合，共同完成教学任务，使学生在掌握化学基础知识的同时，获得化学学习的方法。

一、课前预习阶段

课前预习阶段是化学学习的初级阶段，课前对化学进行预习是提高听课质量的重要保证。作为学生，平时要养成自觉地、有意识地去预习下一节课要讲的内容的习惯。这个阶段的主要任务是精读课本；划重点，把握重点的概念；进行段落标注，不理解、不懂的地方要做备注，以便上课时重点听老师讲解。在这个准备阶段学生应该做到：首先，通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，确定重点、难点和疑点，以便在听课的过程中做到有重点地接受教师的讲解。其次，新旧知识要融合。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系己学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。

二、课堂教学阶段

课堂教学阶段是学生学习的最重要的阶段，是学生接受化学知识主要途径，所以，教师要特别重视这个阶段。教师要做好讲解，学生要理解教师语言，以便更好地掌握当堂课所学的知识。

(一)教师的课堂教学方法

1讲授法

教师通过口头语言向学生传授知识，所以教师的语言水平对教学效果影响很大。经常可以见到这样的情形：一些教师专业知识水平不低，备课也努力，但由于语言表达能力差，讲的课学生不爱听，影响了教学效果。

为了保证教学效果，教师在上课过程中，首先应该做到语言表达清晰、准确、简练。也就是说，它既要有严密的科学性和逻辑性，又要符合语法规范，不做无谓的重复。其次应该生动，即教师讲课要讲求艺术性，要善于应用形象比喻，语调有抑扬顿挫，适当运用体态语言，使教学语言富有感染力，从而激发学生学习的情绪。但是教师不能为了追求“生动”而插科打诨，卖弄噱头，把教学活动搞得庸俗化，那样既不利于学生知识的学习，也不利于他们思想品德的培养。

2趣味教学法

对化学学习产生兴趣，是学生学好化学的最有效的动力。所以，要想让学生学好化学，就要培养学生的兴趣。在课堂教学中，最能提高学生学习兴趣的就是化学实验。化学趣味实验是最好的趣味教学方法，想必每位化学教师心中都装满许多这样的实验。在做化学实验的时候，教师应该转变教学观念，不能单单地由教师做演示，而是应该让学生参与其中，以便从中得到乐趣，对学习化学产生兴趣。例如，在做氢气吹肥皂泡的实验时，让每位学生都参与其中，当五彩斑斓的肥皂泡徐徐上升的时候，学生已经颇感兴趣。如果将上升的肥皂泡再用火点燃，学生更是兴奋异常，如果再把吹肥皂泡改为灌气球，那么，不仅学生津津乐道，而且从知识的更深层次，从化学与生活联系的角度，加深了学生对氢气性质的认识。

(二)学生的课堂学习方法

1在听明白教师讲解的基础上做好课堂笔记

上课阶段，学生要先认真听课，不要忙于记笔记，应该把精力集中在教师讲解的内容上，不要捡了芝麻丢了西瓜。在听明白老师讲解的基础上快速地做好课堂笔记，记录清楚这堂课所讲述的重点、难点、疑问点。对于没有明白的知识点，不要用过多的时间来思考，否则会耽误下面的学习，得不偿失。

2先思考后发问

在课堂上，对于不懂的问题，一定要先独立思考，自己先想想如何解释，不能解决时，可以向老师或同学请教。要注意在课堂上不能随意提问，否则会影响教师的讲课进度。对于课堂上可以解决的问题，学生可以通过提问来加以解决：对于一些难以解决的、特别的问题，要在课下解决。

三、课后巩固阶段

课后巩固阶段是学生真正掌握知识的必不可少的阶段。在前两个阶段的学习中，学生基本了解了化学的知识点，但是印象还是比较浅或者比较模糊的，这就需要学生在课后加强巩固。

1做好课后练习

教师要有目的、有计划、由浅入深地布置数量适当、富有启发性的化学习题，以调动并保持好学生学习化学的积极性。为使学生全面掌握基础知识和基本技能，教师在设计习题时，要注意习题的多样性、综合性和适度的灵活性，并控制习题的数量。教师要重视解题的示范，加强各类典型例题的指导，使学生懂得解答各类题的基本思路、过程、格式与方法，通过适当的练习培养和巩固学生审题、析题的能力。

2准备纠错本

化学学习方法范文第5篇

“兴趣是最好的老师”.刚接触一门新的学科，大多数学生都抱有极大的兴趣.化学绪言中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起学生的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以学生刚开始学习化学时，都非常地开心、兴趣很浓.但随着学习的深入和内容的加深，部分学生的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以教师要注意保持住学生浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，使学生在学习中不断地提高自己、充实自己.

二、专心听讲

在教学中专心听讲是学生学习的重要方法.在教学过程中，教师都会反复讲重点、难点和容易出错的地方，还可能会补充课本上没有的知识点.

学生不能消极被动地听，而是应该主观上积极努力地听.比如，在听课时，可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点.一般来说，在讲新课前，老师一般都用5分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题.如果能很快地记下老师在最初5分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率.而一堂课的最后5分钟也是很重要的，因为老师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容.这时一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏.

三、重视实验

化学是一门以实验为基础的科学.化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法.在九年级一学年中共有82个演示实验和10个分组实验.这些实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识，培养学生观察、思维和动手实验等能力，还有助于学生理解和巩固所学的化学知识，培养学生实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力.在看老师做演示实验或者学生自己动手做实验时，一定要仔细观察实验现象，包括反应前—反应中—反应后的现象，养成良好的实验习惯.观察中还要积极地思考，用所学过的知识进行分析判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告.

四、灵活记忆

初中化学知识点多，涉及面广，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等.学生普遍反映化学课“学得会，记不住”.针对这种状况，我们可以在学习中改进记忆方法，加强记忆方面的训练，提高记忆效果.学习化学是需要适当的记忆的，但不等于死记硬背.比如，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如氢H，氧O，碳C，氯Cl，钠Na，镁Mg，铝Al，氦He，氖Ne，硫S，其余的以后学到了再背.化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握.开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清.但是，光是死背是不行的，要在学习中多应用，在应用中加深理解.在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能灵活运用.书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写.

五、联系生活

化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识.

例如，在学习“二氧化碳”时，可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、pH时，可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH，判断各种液体的酸碱性.

六、加强计算

初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分.初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶质质量分数的计算和根据化学方程式的计算等.由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或相对分子质量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低.这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三.对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂.要注意解题格式规范：步骤清晰，过程简捷，答案准确.解题的一般步骤为：一设（设未知数）；二写（写出化学方程式中相关关系）；三找（找出关系量）；四列（列出算式）；五求（求解结果）；六答（回答解中问题）；七验（验算解法是否合理，答案是否正确）.

七、学会归纳