健康教育计划书范文第1篇

一、主要工作

1、 认真贯彻《学校卫生工作条例》，对照卫生部、国家教委、全国爱卫会的《中小学生健康教育基本要求(试行) 》，学校分管领导、学生处、教务处、后勤处、医务室，班主任及健康教育老师各尽其职，共同做好学校的卫生保健工作。

2、 普及学校健康教育，健康教育课开课率达到100%；提高学校卫生健康教育质量，定期进行卫生知识讲座，定期更新健教橱窗与黑板报宣传内容；继续开展学生心理异常、心理障碍的疏导及执行学校环境卫生检查、竞赛制度。

3、 从小培养学生良好的卫生习惯和卫生行为，提高卫生保健意识和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患与未然”；加强春季流行病的预防宣传工作，做好对患龋齿、近视、沙眼、贫血、疥疮等常见病学生的矫治工作。

4、 加强学生用眼卫生的宣传，培养正确的坐姿，劳逸结合、多做户外活动，注意营养均衡，提高眼保健操质量。

5、 组织学生参加爱国卫生月活动和红十字宣传活动；迎接防疫站本年度对我校的卫生监督和区教委督导的检查，规范爱国卫生档案记录，发现问题及时整改。

二、 工作安排

二月份：

1、拟订《20xx年度学校健康教育工作计划》，联合教务处落实健康教育课课时和教学人员。

2、召开健教领导小组会议，明确责职。

三月份：

1、 期始大扫除。

2、召开各班健教宣传员会议

3、 第二周开始各班进行卫生检查。

4、 开展预防春季传染病知识宣传活动

5、 配合绿色学校的创建，开展系列活动。

6、安全宣传周活动

7、学校体育节系列活动

8、配合“光明工程进校园”对学生进行视力检测。

9、做好传染病晨检及上报工作。

10、 制定爱国卫生月活动计划。

四月份：

1、 开展爱国卫生月活动。

2、配合卫生防疫站做好春季预防接种工作。

3、 春季田径运动会

4、 初三学生体检

五月份：

1、 爱国卫生月活动总结。

2、 组织学生参加红十字宣传活动。

3、 健教委员例会。

4、结合“5月31日”世界无烟日，开展吸烟有害健康的宣传活动。 六月份：

1、 期末健康教育课期末测试，测试身高、体重各项测试。

2、 学期卫生工作总结，卫生档案整理

九月份：

⒈健教员培训：

培训内容：新学期工作职责要求

⒉强化眼保健操，对初一学生进行卫生习惯的培养。

⒊开展9月20日 “爱牙”日宣传活动，

十月份：

①开展沙眼防治工作

②广播讲座：怎样预防沙眼

③各班办一期板报：预防沙眼应养成良好的卫生习惯。

十一月份：

⒈营养膳食讲座：

①发放宣传题：全校各班人手一份

②组织初一、初二年级看录相

③答卷，写感想

④各班办一期板报：什么是合理的营养膳食

十二月份：

健康教育计划书范文第2篇

关键词： 健康教育人员；信息素质；培养健康教育人员负责本辖区内健康教育工作的计划、组织、指导、实施和评价，对传播卫生健康知识和健康行为起着重要作用。健康教育不仅是卫生知识宣传, 还包括计划、设计、评价和管理等专业工作, 需具备行为学、传播学、社会学、心理学、教育学等学科的理论知识和综合能力。[1]在医疗卫生健康信息与日俱增的今天，健康教育人员必须注重自身信息素质的培养，不断提高信息素质，才能掌握更多、更新的健康知识和医疗技能，更好地为人民群众健康服务。

1 健康教育人员信息素质培养的目标

根据现代信息社会的要求，培养目标包括：①主动获取信息的能力。具有敏感的信息意识，能够发现、搜集和整理自己所需的信息，包括采访、参观、实验、问卷调查，多媒体的应用等。②运用信息工具的能力。掌握从文献检索到计算机信息处理软件和网络浏览器、网络通讯工具的使用。[2]③处理信息的能力。包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力，能够从海量信息中选择和鉴别自己所需要的信息；能够清楚地表达自己的研究成果并传递给他人；能够充分运用信息工具进行学科知识的学习和研究。④有正确的信息伦理道德修养。遵守信息应用的伦理道德规范，注重网络安全，防止计算机犯罪活动。⑤信息创新能力。通过对信息的归纳、综合和评价等，找出规律，得出创新的结论。⑥具有新型团队协作精神和合作意识。能够通过Internet扩展协作范围，面向世界，在更高的境界上树立人生的理想，形成正确的世界观和人生观。[3]

2 健康教育人员信息素质培养的途径。

2.1 进行信息知识教育。不断激发健康教育人员的学习兴趣，增强他们的信息意识和创新意识，培养他们对信息的搜集、整理和传输的能力，提高他们的自学能力和创造能力。应注意信息技术的学习，不仅利用社区服务平台传播信息知识，还要充分发挥第二课堂的作用。聘请有丰富经验的专家来讲课，传授信息知识和技能，营造良好的信息环境，加强信息氛围建设。[4]

2.2 健康教育人员自我信息能力的培养。健康教育人员要多动手实践，养成捕捉信息的习惯，在信息实践中获取信息知识，提高占有信息的能力。拓宽获取与利用信息的途径，重视分析、判断信息能力的培养，能从纷繁复杂的信息中提取精华，培养发现信息的敏感性。另外，注重创造性的培养，从一个表面上与本专业相去甚远的需求中发现与本专业技术触类旁通的联系，并做进一步的深入研究。提高信息交流能力。[5]

2.3树立终身学习观念，加强继续教育。要树立终身学习的观念，通过继续教育不断更新知识结构，继续教育的途径和方法多种多样，主要包括：①脱产进修，建立激励机制，鼓励参加信息技术的学历教育，提高学历，为参加高层次的科研服务奠定良好的知识基础。②教育科研。拿出专项资金资助健康教育人员的学术研究，鼓励他们参与科学研究。在研究过程中，进一步学习新的知识、观念和信息技能等。③积极参加信息知识和技术研讨会。开放教学和讲座活动。研讨会和讲座一般围绕一个专题进行，其内容具有新颖性和针对性。参加这样的活动更新知识结构，了解新的信息检索方法和技能。④加强外语和计算机培训。在信息时代，外语和计算机是重要的工具，进一步提高自身的外语水平和计算机应用能力，拓展专业知识背景。[6]

2.4 发挥图书馆在健康教育人员信息素质培养中的重要作用。图书馆拥有海量馆藏信息资源、信息处理经验丰富的馆员队伍、完善的信息处理设备和良好的网络系统环境，是健康教育人员获取信息和接受信息素质教育的重要场所。应充分发挥图书馆在健康教育人员信息素质培养中的重要作用，提高信息素质培养的质量。①让健康教育人员充分认识图书馆的作用，了解图书馆馆藏资源和利用方法以及网络资源的使用等。②邀请医学信息学专家开设信息与文献检索讲座，使健康教育人员了解信息的获取、存储、传播和创新等基本原理和方法，掌握信息和文献检索的基本技能。③组织健康教育人员参加各类信息知识讲座，掌握信息方面的新技术和新动态，开拓信息视野，提高学习兴趣，促进信息素质的培养。[7]

2.5 加强图书馆建设和应用。图书馆作为健康教育人员信息素质教育的重要载体，资源建设的好坏直接影响信息素质教育的成败。图书馆应该加强自身文献信息资源、设备资源和人才资源这三方面的建设。针对学科专业情况，进一步加强专业数据库、电子文献与多媒体文献的建设。增加电子阅览室和检索机器的数量，方便健康教育人员利用网络及时获取信息资源。优先引进具有图书情报、计算机、外语等专业背景的优秀人才，同时重视对馆员的业务培训。图书馆应充分发挥其在信息资源提供、信息查询、信息网络、信息人才等方面的优势，采取多种形式，创新健康教育人员信息素质教育。发挥信息素质教育主阵地作用，积极参与教育改革，提高获取信息的水平。[8]

2.6 加强信息素质教育队伍建设。高质量的信息素质教育工作者队伍是完成健康教育人员信息素质教育的有效保证。一支信息素质业务精通，有责任感，有合作精神的学科带头人以及有一定数量、结构合理、有较高专业业务素质的健康教育队伍。同时在教学过程中应该与图书馆密切协作。[9]

2.7 重视提高健康教育人员的计算机能力和外语水平。现代信息工作需要计算机辅助完成，这就要求健康教育人员系统掌握计算机的原理、操作技巧、硬件维护和软件使用等知识和技术。同时，网络信息的传递与存储、网络信息资源的共建与共享等都要求了解网络基础知识，掌握计算机网络的基本技能和应用技术。此外，英语作为国际性语言，更是网络上的主导语言。在互联网上，有90%左右的内容是以英语出现的。语言作为人类信息交流的重要和基本载体，对人的信息素质有重要影响。因此，提高健康教育人员的计算机能力和外语水平是健康教育人员信息素质培养的重要保证。[10]

2.8 制作信息素质教育网站。网站主要包括入馆教育、馆员培训、检索课程教学等栏目，并和图书馆主页链接。教学网页以幻灯片的形式把信息检索的内容挂到网页上，使健康教育人员加深对图书馆信息检索的认识。作为教学系统的一部分，除了要有学习信息，还应该有在线指南，建立BBS论坛，给他们畅所欲言的渠道，及时了解健康教育人员的反馈信息，解答他们的咨询问题。[11]

总之，加强健康教育人员信息素质培养，不断提高他们的信息素质，有利于健康教育人员获取最新的健康知识和信息以及学科发展动态，掌握卫生健康技能，更好地为辖区人民群众提供卫生健康服务，传播健康知识，开展预防保健工作，倡导科学和健康的生活和行为方式，诊断和治疗疾病，降低疾病发生率，不断提高人民群众的身体和心理健康水平，为建设和谐社会做出贡献。

参考文献：

[1] 吴秉德．社区健康教育实践与思考[J]．中国医药指南，2013,11（29）：296-297．

[2] 李浴峰等．我国健康教育专业技能培训探讨[J]．中国健康教育，2012，28（10）：881-883．

[3] 杨洋．浅谈高职图书馆信息素养教育机制[J]．时代教育，2014，（1）：182．

[4] 汪晓阳．高校图书馆信息素质创新教育[J]．科技信息,2013，（22）:150．

[5] 杜淑娟．论基于网络的高职学生信息素质的培养[J]．科技视界，2012，（26）：155-156．

[6] 蔡科平，翟宁．浅议数字化馆藏时代图书馆员信息素质的培养[J]．科技视界，2012，（31）：49-50．

[7] 黄,李静杰,王金城．浅议高校图书馆的教育职能作用[J]．科教导刊,2014，（2）：241-242．

[8] 刘艳冰．浅谈如何加强图书馆建设[J]．科技情报开发与经济，2014，24（4）：113-114．

[9] 邹立坤等．监狱信息化建设与司法院校大学生信息素质培养[J]．网络安全技术与应用，2013，（8）：82-83．

健康教育计划书范文第3篇

一、工作目标

让每一对符合生育政策计划怀孕的夫妇都能享受到免费孕前优生健康检查服务，有效降低出生缺陷发生风险，提高出生人口素质。

（一）通过实施免费孕前、优生健康检查项目，计划怀孕夫妇优生科学知识知晓率不断提高，达到90%以上；对生育病残儿夫妇再生育优生指导率达100%；

（二）计划怀孕夫妇参加免费孕前优生健康检查的主动性和自觉性不断增强，覆盖率不断提高，努力达到80%以上；

（三）探索建立“政府主导、部门合作、专家支撑、群众参与”的工作机制。

二、工作原则

（一）科学规范原则。在实际工作中科学普及预防知识，规范开展优生检查，正确进行咨询指导，充分发挥专家作用，加强技术指导和监督。

（二）自愿、知情的原则。维护群众选择的权利，科学指导群众在充分知情的基础上，自愿积极参加免费孕前优生健康检查。

（三）严格保密原则。在项目试点工作上，注意保护服务对象隐私，对受检者个人信息增强保密意识，特别是对高风险人群的各项信息要严格保密，妥善保存相关资料，切实维护群众合法权益。

三、服务内容

为计划怀孕夫妇提供优生健康教育、病史询问、体格检查、临床实验室检查、影像学检查、风险评估、咨询指导、早孕及妊娠结局随访等服务。

（一）优生健康教育

通过多种方式，向计划怀孕夫妇宣传优生科学知识，增强出生缺陷预防意识，树立“健康饮食、健康行为、健康环境、健康父母、健康婴儿”的预防观念。与计划怀孕夫妇充分沟通，了解需求，建立良好人际关系。积极引导夫妇接受知识、转变态度、改变行为，共同接受孕前优生健康检查计划，做好孕前准备。

（二）知情同意

遵循知情自愿原则，详细介绍计划怀孕夫妇可以接受病史询问、体格检查、临床实验室检查、影像学检查、风险评估、咨询指导等孕前服务内容，让计划怀孕夫妇充分了解孕前优生健康检查的意义，在充分知情基础上，征得夫妇双方同意，签订知情同意书。

（三）病史询问

询问夫妇基本信息和病史，了解计划怀孕夫妇和双方家庭成员的健康状况，识别影响生育的风险因素。

（四）体格检查

按常规操作完成男女双方体格检查。包括：一般检查，如身高、体重、血压、心率等测量；内科、外科检查，重点完成甲状腺触诊，心肺听诊，肝脏、脾脏触诊、四肢脊柱检查等操作，男、女生殖系统专科检查。

（五）临床实验室检查

实验室检查：共9项。包括血常规、尿常规、阴道分泌物检查（含白带常规、淋球菌和沙眼衣原体检测），血型（含ABO、Rh）、血糖、肝功能（谷丙转氨酶）、乙型肝炎血清学五项检测、肾功能（肌酐）、甲状腺功能（促甲状腺激素）等检查。

病毒筛查：共4项。包括风疹病毒、巨细胞病毒、弓形体、梅毒螺旋体等感染检查。

（六）影像学检查

影像学检查1项：妇科超声常规检查。

（七）风险评估

（八）咨询指导

根据风险评估结果，遵循普遍性指导和个性化指导相结合的原则，对计划怀孕夫妇提供针对性的孕前优生咨询和健康指导。

（九）早孕及妊娠结局随访

及时了解所有接受免费孕前优生健康检查妇女的怀孕信息，在怀孕12周内进行早孕随访，指导接受相关服务。

对所有接受免费孕前优生健康检查并妊娠的妇女，于分娩后6周内或其他妊娠结局结束后2周内，进行妊娠结局随访，了解记录妊娠结局。妊娠结局包括正常活产、流产、早产、引产、死胎死产、低出生体重、出生缺陷等。指导夫妇落实避孕措施，告知产后保健和新生儿保健注意事项。

四、服务机构

1、免费孕前优生健康检查由区计划生育服务站承担，负责孕前优生的体格检查，实验室及影像学检查，检查结果及评估建议书和档案管理工作，区级医疗卫生机构指导参与。

2、乡镇服务所承担免费孕前优生健康检查项目中健康教育、采集基本信息、病史询问，评估建议书的送达，一般人群咨询指导，早孕及妊娠结局随访等任务。区计划生育服务站要加大对各镇计划生育服务所的指导，使其能够科学规范地开展工作，完成好信息记录，资料送达，相关检查等任务。

3、村级计划生育服务室完成好收集辖区内计划怀孕夫妇信息，协助区乡服务机构开展健康教育，组织符合条件的计划怀孕夫妇自愿到区计划生育服务站接受检查，收集报告早孕及妊娠结局线索等任务。

五、工作程序

（一）目标人群

本区内符合生育政策。计划怀孕的夫妇，包括流动人口计划怀孕夫妇：

1、初婚准备生育的夫妇；2、再婚符合政策准备生育的夫妇；3、符合政策准备生育二孩或三孩的夫妇；4、符合病残儿医学鉴定标准生育的夫妇。

（二）目标人群的确认及审定

1、村级计划生育专干收集辖区内符合条件（含已流入本区符合生育政策的夫妇）的计划怀孕夫妇信息，提出名单（夫妇双方姓名、身份证号码、年龄、家庭联系电话），报乡镇计生办；

2、乡镇计生办收集、汇总各村上报的符合条件的计划怀孕夫妇名单，报区人口计生委审核，确认相关信息；

3、对流入人口计划怀孕的夫妇，由乡镇计生办与流出人口计生部门沟通共同确认服务对象资格，并将所有已接受免费孕前优生健康检查的流动人口计划怀孕夫妇信息告知流出地，以使流入地、流出地共同管理。

4、严禁下列人员参检；①一孩是男孩存活，且不符合生二孩的；②一孩是女孩，平产后8个月内，剖宫产术后两年内；③离婚、丧偶的；④仅领取结婚证，无事实婚姻的处女；⑤已领取独生子女光荣证的；⑥已作子宫切除术的；⑦已超过育龄期的妇女（已超过49周岁），夫妇双方有一方已作过结扎术的；⑧已怀孕的；⑨未带身份证的；⑩女方月经期间。

上述10种人群，由乡所在采集基础信息时，负责把关剔除。区站在进行体格和实验室检查后，风险评估时发现1例，将追究乡镇责任人的责任。

（三）信息收集和管理

1、妥善收集、保存计划生育夫妇检查资料，建立孕前优生健康检查资料档案。区计划生育服务站、各乡镇计划生育服务所指定项目信息员，专项负责孕前优生健康检查全程信息数据录入及信息管理工作。

2、每月统计分析免费孕前优生健康检查人数、检查结果、早孕及妊娠结局随访等数据信息，填写《国家免费孕前优生健康检查项目技术服务工作月统计报表》、《国家免费孕前优生健康检查项目妊娠结局月统计报表》，每月5日前报市人口计生委。

3、孕前优生健康检查记录应做到一家一档。所有孕前优生健康检查，服务记录文书，包括《孕前优生健康检查知情同意书》、《孕前优生健康检查技术服务记录册》、《孕前优生健康检查结果及评估建议告知书》、《早孕随访记录表》、《妊娠结果记录表》和《出生缺陷儿登记表》均由区计划生育服务站统一保存、做到一家一档，并确保隐私保护保密。

（四）服务流程（区乡村共同服务流程）

区计划生育服务站技术服务人员，根据各乡镇提供计划怀孕夫妇名单，由乡所技术人员陪同为其提供签订知情同意书，收集夫妇基本信息和病史信息。提供体格检查，临床实验室检查、B超等孕前医学检查。综合分析问诊和医学检查结果，评估风险因素，区分高风险人群和一般人群，填写相关医学文书。

区级计划生育技术服务人员负责高风险人群优生咨询指导，一般人群转由各乡镇计生服务所技术服务人员给予相应优生咨询指导。

各乡镇计划生育服务所，在村级计划生育专干的配合下，承担早孕随访及妊娠结局随访。发现异常早期妊娠，不能确认的疑似不良妊娠结局，报告区计划生育服务站进行相应处置。

（五）质量控制

1、严格按照《国家免费孕前优生健康检查项目试点工作技术服务规范（试行）》的要求开展工作。

2、区人口计生委对区计划生育服务站加强监督管理，组织专家进行质量控制，规范操作流程。

3、区计划生育服务站加强服务质量管理，建立健全各项质量管理制度，制定岗位职责，强化实验室质量控制，制定标本采集、储存、接收、检验、报告发放等标准操作规程，开展室内质量控制，定期参加室间质量评价。重视实验室生物安全。妥善处理医疗废物。使用的医疗仪器、试剂和耗材等都应是经食品药品监督管理部门批准的合格产品。

4、区计划生育服务站实行电子化管理，根据国家人口计生委统一组织设计《国家免费孕前优生健康检查服务信息管理系统》的软件，建立数据库。加快信息化建设水平，提高信息化管理能力。

六、经费结算

1、核实资格。村计生专干收集怀孕夫妇信息，各乡镇计生办对免费服务申请进行初审，报区人口计生委核实确认自愿参加免费孕前优生健康检查的计划怀孕夫妇资格，发放免费优生服务卡。

2、凭卡服务。区计划生育服务站依据免费优生服务卡及参检人身份证，核实服务对象身份，按规定提供免费孕前优生健康检查服务项目，并填写《免费孕前优生健康检查经费报销四联单》。

3、据实结算。区计划生育服务站定期向区人口计生委报送检查人数和检查项目等情况。并附免费孕前优生健康检查经费报销二、三、四联单。经区人口计生委、财政局审核批准后。由区财政局一个月内将专项资金（连同第三联单）拨至区计划生育服务站，区财政局留存原始材料和单据，以备核查。

七、保障措施

（一）组织保障。成立由区政府分管计划生育副区长为组长的“免费孕前优生健康检查项目工作领导组”，加强对该项目试点工作的领导，为该项目的顺利实施提供保障。

健康教育计划书范文第4篇

【关键词】中小学心理健康教育 评估标准 工作成效评估

一、各省市心理健康教育评估标准的比较

中小学心理健康教育评价是人们按照一定社会的性质、教育方针和教育政策所确立的教育目标，对所实施的各种教育活动的效果及学生学习质量和发展水平进行科学的判定。为全面推行素质教育的开展，各省市响应上级号召，开展中小学心理健康教育，并制定了中小学生心理健康教育评估标准。本研究针对国内12个省市的中小学生心理健康教育评估标准，从中小学心理健康教育的机构设置、师资队伍建设、工作开展状况、工作成效评估四个方面入手，进一步对这四个标准细化，如机构设置又细化为：领导重视、有工作计划、设心理咨询室、有基本设备、专项经费五个指标，按各指标完善程度分别记分，具体方法为：在各省市中小学心理健康教育评价标准中若无某项指标就记为0分，若有某项指标则按标准中提到过、标准要求一般、标准要求较完善、标准要求完善分别记分为1分、2分、3分、4分。

1.中小学心理健康教育机构设置的比较

中小学心理健康教育机构设置包括领导重视、工作计划、设心理咨询室、有基本设备、专项经费五项指标，根据各省市的资料对其进行评分，评分结果如表1所示。各省市在心理健康教育机构设置方面存在不同程度的差别，上海、浙江等地比河南、陕西、吉林对“机构设置”这一标准的要求要高；各省市心理健康教育都引起了学校领导的重视， 12个省市中除河南和南京外都将有心理将康教育计划作为机构设置中的一项指标。在上海学校有明确的心理健康教育计划，并纳入了学校总体规划。在心理咨询室建设这一指标中，上海、南京、大连、浙江提出了明确规定，要求有专用电脑、办公桌、电话、收音机等，还需配有图书、各类心理量表等。而北京、武汉、河南、陕西则未将心理咨询室建设作为一项评估指标，；此外，上海明确规定“学校财政预算中又有满足工作需要的专项经费，且确保经费到位。”而在南京、大连、吉林的中小学心理健康教育评价标准中并未将“专项经费”作为一项评价指标。

2.中小学心理健康教育师资队伍建设的比较

中小学心理健康教育师资队伍建设包括有专兼职教师、对专兼职教师的培训、对全体教师的培训、团队干部培训四项指标。如表2所示：上海、广东、北京、南京在师资队伍建设这一标准中的得分要求比其他地区高，其中广东省将取得心理健康教育教师的资格分为三个等级，要求各镇以上学校有“a级证书”教师一名以上，中小学以上学校至少每校有“b级证书”教师2人；60%以上中小学有“c级证书”教师3—5人，校长、主任、团队干部基本上都参加过培训；在有专兼职教师这一指标中河南、陕西的中小学心理健康教育评估标准中只提到要有专兼职教师，但没有人数限制，其他10个地区都对专兼职教师的人数有各自的限制；武汉、大连未将对专兼职教师的培训作为一项评价指标；此外，在全体教师的培训这一标准中上海、北京、天津等地每年都举行1—2次对全体教师的心理健康教育讲座，在教师团队化建设方面，南京要求建立一支以思想政治课教师、班主任和团、共青团、少先队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师团队；而天津、陕西、重庆、浙江的教师团队中主要是专兼职教师和班主任。

3.中小学心理健康教育工作开展状况比较

中小学心理健康教育工作开展包括课程保证、心理健康教育宣传活动、咨询室定期开放、各学科教学中渗透心理健康教育的情况、对家长和学生的讲座情况、有无研究课题、家校之间的沟通情况、心理档案的建立情况八项指标。如表3所示：浙江、广东、北京、南京在中小学心理健康教育工作开展状况这一标准中得分较高。浙江省除要求学校更具专项计划开设心理辅导课，每班每学期不少于5节外，还对心理辅导课的内容作了校本课程的要求；北京、上海等地则只要求每班每学期不少于5节的课程，天津和吉林则未将这一指标纳入评估体系之中；在心理健康教育宣传活动中，上海、南京开展了多渠道、多形式、多媒介的宣传活动，并设有学生心理健康教育的社团组织，开展多种形式、内容丰富的活动。在上海、广东学校还开办了心理健康教育网，并有心理健康教育专业人进行网络咨询及维护更新。 

4.中小学心理健康教育工作成效比较

心理健康教育工作成效评估包括有定期的工作总结、学生对心理健康教育工作的评价、学校有无心理健康教育的咨询记录、是否重视校园心育氛围、是否重视教学的实效性、心理健康教育是否取得一定社会影响并为其他学校提供示范作用。如表4所示：各省市对心理健康教育工作所取得成效的评估都不够重视，天津、重庆、河南、陕西在中小学心理健康教育工作成效评估标准中提出重视校园心育氛围；重庆、武汉提出心理健康教育教学要有实效性。除此以外，各省市对心理健康教育工作总结、学生对心理健康教育的评价、有咨询记录、校园心理健康教育氛围、教学实效性、产生社会影响并为他校提供示范作用这几项标准都没做出要求。

二、从评估中体现的评价机制存在的问题

1.评价标准差别大

从地域上看，各地区的中小学心理健康教育的普及情况各有不同，评价标准也因地而异。中小学健康教育工作开展得比较好的地区都分布在省会城市和东部沿海地区，在城镇农村等西部偏远地区，心理健康教育工作开展的极为缓慢。

2.教师队伍的评价标准仍需完善各地并没有对学校交流学习提出明确的指向性引导，对教师的进修和培训的具体要求也依然未作说明。中小学校心理健康教师在学校中人员较少，充当着孤家寡人的角色，且心理健康教师本身就比其他教师相比要面临更多的烦恼，解决更多矛盾，更容易有职业枯竭感。除了心理教师自身要积极的自我调节外，学校对于心理教师的保护就显得非常必要。

3.中小学心理健康教育评价缺乏全面性

中小学心理健康教育评价机制由心理健康教育机构设置、心理健康教育师资队伍建设、心理健康教育工作开展情况和心理健康教育工作成效评估四项构成，相对于“心理健康教育工作成效评估”这一指标，前三项指标受到了各省市的重视，但各标准中的具体评估指标还存在差异，如附表1所示，在心理健康教育机构设置中的专项经费和从事心理健康教育所需基本设备这两项指标中，各省市存在差异。

健康教育计划书范文第5篇

【关键词】icu;健康教育;护士;患者;家属;治疗方式

        icu是收治各类重症及多系统功能衰竭的专科,它以严密的临床监护,分析手段对患者实施集中的治疗和护理,从而达到挽救濒死患者,使重症患者转危为安,病情趋于正常稳定的临床效果。收治病人通常病情危重，从生理上已受到严重的威协，同时精神上也承受了强烈的刺激。为了使患者能够更快的解除疾病的威协，缓解心理的创伤。首先我们应尽快让清醒的患者熟悉病房环境、设施、科内规章制度等。其次，多与患者家属沟通，避免意外纠纷发生。采取病人及家属健康教育同步走的方式，有计划、有目的、有方法的进行宣教，以达到治疗的预期效果。

        1制定健康教育计划

        1.1快速准备评估：对于一名新入院的患者，icu护士必须具备较广泛的专科护理知识和实践经验，同时有一双敏锐的眼睛，热情诚恳的与患者或家属交流，快速收集各方面资料，正确评估患者身体状况，心理状况以及生理所需。掌握沟通技巧，善于引导，理解家属情绪的波动，认真倾听，做好患者及家属入院后的第一课健康教育。

        1.2建立有效的健康教育计划：icu患者教育灵活性较大，病情变化快、影响因素较多，为做好有效的健康教育，必须制定切实可行的计划。健康计划必须具有针对性、指导性、重点突出及可行性。我们根据患者的意识状况、病种、病情发展，结合患者的文化程度、心理因素制定有效健康教育措施。通过实施有效的健康教育，使患者尽快达到治疗的预期目标。

        2健康教育的实施

        2.1入院阶段：患者急诊入院后进入重症监护室，无需家属陪伴。对于一位急诊患者的家属会考虑有：环境的陌生、医生和护士的信任、高费用的担心、病人病情危重的紧张情绪等。如何能让患者家属的心情平静，及时交纳费用、配合医护治疗。我们力求入院健康教育第一课落实到位，除采用治疗性沟通，我们还设有科内入院宣教手册。内容：院内和科室环境主要活动范围示意图、科室主要成员的基本介绍、最基本的收费项目、陪伴探视制度、科内联系电话、护士的服务标语等。 

        2.2住院期间：为解决患者及家属对所患疾病的更一步的了解，增强患者的信心。采取循序渐进的形式对患者及家属讲解疾病知识、掌握护理病人的技巧、预防疾病的复发、如何处理应急预案事件等。每天的晨、午间护理向患者及家属问好，做到有问必答，告知注意事项。同时，我科采取每周开展健康教育现场会，由一位资深护士讲解科内常见疾病的知识。针对参加健康教育现场会的患者及家属所提出的问题，给予积极有效的帮助以解决问题。告知患者家属注意卫生、预防感染、增强自我保护意识。

        2.2.1语言交流：语言交流是沟通的最基本方式，是实现健康教育的金钥匙，是护理人员了解服务对象的所思、所想、所求、所感的最佳途径，也是建立护患关系的体现。icu护士要掌握沟通技巧，微笑诚实、细心、耐心与患者进行交流，把握每一次机会，完成交流的目的，缓解icu患者在重症监护室的孤独寂寞、恐惧等心理压力。对于清醒或清醒需呼吸机患者采取口头讲解、书面交流。

        （1）口头讲解：疾病知识、饮食、设备仪器、重症监护室的管理、特殊检查诊疗、各种管道的管理、管床医生及护士介绍，及时讲解仪器报警的原因。

        （2）书面交流：针对无法用言语表达的患者，给予笔纸，让患者书面表述自己的所需。同时我们在床头放有书本、报纸、收音机，还设有饮食指示卡、方便标示图、卧位彩图指示卡。患者无聊时可以翻阅书刊听听收音机来缓解自己无聊的情绪。对于一些烦躁不安、很不配合的患者，护士应耐心、细心的与患者交流，让病人缓解情绪，开展关怀护理，提高健康教育质量。

        2.2.2操作性示教：icu患者护理操作较多，如：气管插管及气管切开护理、中心静脉置管护理、动/静脉抽血等等，这些操作直接影响了患者的身心健康。护理人员操作时，又直接与患得的身体接触，也许一个操作不当，就会给患者带来很大的痛苦，一句不合理的解释，就会引起患者不配合。所以做为一名icu护士，必须具备精湛的操作技术。同时，进行护理操作时，要动作轻柔、认真细致，向患者耐心的解释操作的必要性，以取得配合。对于日常生活护理时，给予患者安慰、鼓励、增加信心、达到宣教效果。

        2.3出院后：对于一名出院患者及家属而言，可能会疑虑：复发怎么办、如何用药；我科采取出院跟踪式健康教育、电话回访。对出院患者进行全面登记，随时让患者能够得到医疗帮助。出院时给患者发放icu复诊手册。每月开展电话回访一次。

        随着icu护理人员的健康教育理念的更新和专业知识技能的提高，逐步将健康教育工作流程化、规范化、技术化，准确完成各项健康教育工作，大大提高了护理质量及病人满意度。

参考文献