校园文化德育建设
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校园文化德育建设范文第1篇
加强高等院校的文化建设工作，有利于促进高等院校教育工作的全面开展，实现思想政治教育工作的改革，提升大学生的综合素质，对高职院校的文化建设具有重要作用。
一、优化德育环境
德育教育工作作为高职院校的重要组成部分，离不开一定的环境。德育环境由外部环境和内部环境构成。外部环境主要是指家庭环境和社会环境，而内部环境主要是指学校德育教育。德育教育作为当前校园文化的重要组成部分，促进了高校德育环境教育的优化发展。在长期的教育实践中，广大师生通过创造和总结，使德育教育工作得到了更好的发展。近年来，我国高职院校重视文化建设工作，在校园内部进行文化建设工作，并根据实际的德育教育现状，对文化建设工作进行了规划和系统管理。高职院校的文化建设工作针对存在的问题，采取了一系列的措施，并成立了相关的文化建设部门，完善了校园文化建设工作，为校园文化的建设工作提供了保障。
校园文化在建设过程中承担着重要的责任，具有强大的育人功能，为高职院校的德育工作建设创造了条件。校园内部的建筑和学校的各项规章制度都体现出了文化建设的内涵，学校的学风和校风建设对学生的德育教育工作起到了持久性的作用。所以学校的各种建筑物和教学设施，在建筑过程中应该做到精心的安排和合理的布局，在体现建筑物美感的同时，更要重视其蕴含的文化内涵，为德育教育工作提供途径，发挥德育工作在文化建设中的重要作用。
二、增强德育效果
德育教育工作在实施的过程中必须要借助一定的形式和传播媒介作为载体，否则德育的目标就无法实现。在高职院校德育创新的过程中，应该了解当前的社会形式，运用新的载体来促进德育工作的开展。以往的高职院校德育教育通常是通过各种文化活动和问题活动来实现。但是随着教育部门对德育教育工作的重视，应该坚持与时俱进，运用校园广播和电视媒体的形式来开展德育教育工作。
随着科学技术的发展，互联网事业发展迅速，改变了人们的学习方式和生活方式，网络成为德育教育的主要载体。网络作为一把双刃剑，在给人们提供方便的同时，也给青少年的身心健康带来了一定的危害。面对这样的情况，高职院校应该充分利用网络信息量大和覆盖面广的特点，与学校德育教育相关内容进行有效的整合，促进高职院校德育教育工作的有效开展。学校应为学生营造良好的上网环境，对学生的思想观念进行引导，完善高职院校的德育教育工作。
笔者作为一名音乐教师，深刻认识到了校园文化建设在高职院校德育中的作用。在日常的工作中，笔者主要做了以下实践活动。拍摄了关于德育方面的微电影，在德育课程中融合了戏剧表演使学生的天性得到了解放。在晚会表演中，发掘了一些对音乐有兴趣的学生，并对学生进行统一的训练，提升了学生的专业素养，使校园文化更好地融入德育教育当中，增强了教育的效果。
为了促进高职院校文化建设工作的有效开展，应该对学校内部的各项管理工作进行不断完善。例如，学校的教学制度和各项规章管理制度等。培养学生的团队意识，促进校园文化的不断优化。针对学生的德育现状，开展具有特色的社会实践活动，使学生积极融入进去，促进学校德育工作的有效开展。
三、促进德育创新
校园文化在建设的过程中，应该通过各种规章制度来实现对学生各项行为的引导。校园文化在实施的过程中，应该给学生提供大量实践的机会，学生通过活动，能够正确认识自己，对自己的角色进行定位，培养学生的组织管理能力和自我调控能力，促进高职院校文化建设工作的有效开展。
素质教育工作的实施为人才的培养开辟了有效的途径，提高了学生的思想道德素质，满足了当前社会的用人需求。高职院校利用优化校园文化的形式来开展德育教育工作，通过建立完善的德育教育体系，使德育教育工作更好地融入其他教育工作当中，促进了其育人功能的有效开展。德育教育的最主要目标是促进学生的全方位发展。因此，德育工作在实施的过程中，应该充分发挥教育者的主导性作用，尊重学生的个体性差异，引导学生向着自我教育和自我发展的方向迈进，使学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的品德，为国家的建设贡献自己的力量。
四、结论
因此，应该加强高职院校的校园文化建设工作，对校园的内部环境进行优化，促进德育教学工作的创新。高职院校要想培养出综合素质强和符合当前社会建设需求的人才，必须要重视德育教育工作，充分发挥德育教育工作在校园内部的建设作用，使校园文化成为德育教育工作的重要途径和有效手段，以实现我国高等院校的跨越性发展。
参考文献：
校园文化德育建设范文第2篇
【关键词】地域文化；高职院校；校园文化
作者简介：侯林（1983-），河南焦作人，淮安信息职业技术学院，历史学博士，研究方向：中国近现代史、区域文化史研究
高职院校是培养青少年德智体全面发展的重要阵地，是培养国家未来产业大军的基地。在目前就业竞争激烈的情形下，一些高职院校片面追求职业技能培养，提高学生就业竞争力，而忽视学生思想素质教育，这样不利于学生综合职业素质和长远职业规划的发展。中华传统文化是学生思想教育和人文素质教育的源泉和基础，而地域文化作为中华传统文化的重要组成部分，对高职学生而言，更具亲近性、具体性等地缘优势。针对大学生的价值观还不成型，容易被身边的环境所影响，加强校园文化对他们人文素质培养极为重要。建设特色校园文化，应该以社会主义核心价值观为导向，立足于本地地域文化资源，物质文化、制度文化、精神文化三位一体同步推进，切实把核心价值观贯穿于校园生活的方方面面。
一、物质文化
校园物质文化是满足学校日常教育教学活动的设备、设施等，是制度文化和精神文化的基础。物质文化不仅可以为学生的学习、生活提供环境条件，还能够赋予高职院校以文化内涵，营造浓厚的校园文化氛围，能够对广大师生产生较为直接的教育引导效果。所以，创设地域文化精神的校园文化景观对学生的人文和价值熏陶的非常重要。主要通过学校的建筑、道路、装饰、风景等其他方面都突出地域文化的特色，一是以名人命名校园内外的道路、楼宇、湖泊、花园等。二建造地域文化名人塑像和文化墙等。三在教学楼、寝室、实训楼、图书馆等地方，张贴宣传画,内容可以分地方名人、地方古迹、地方优良传统等板块,宣传画要进行统一布局、设计和制作。通过这些举措构建的地域文化为主题的校园物质文化，将其优秀文化内涵融入到校园中，夯实地域文化传承和发展的物质基础，让学生们时时刻刻感受地方优秀文化的熏陶，充分发挥其激励的作用，使其在日常学习、生活中自觉地认同和践行地域文化精神。
二、制度文化
校园制度文化是学校为了维护正常的教学秩序，规范和约束师生行为，保障学校一切事物正常的运转和发展而制定的一系列规章制度，是校园地域文化建设的保障系统，包括学校的组织架构、校风校纪和规章制度等规范性体系，直接影响和决定着师生的行为方式和价值观念。只有建立完整的规章制度、组织机构和人才队伍，才能保证地域文化传承和弘扬工作和活动的开展与落实，形成地域文化的运行机制。首先，建立校党委统一领导的领导机制和党政部门齐抓共管、部门各司其职的协调工作机制，对校园文化建设工作通盘考虑和统筹谋划，做到目标明确、思路清晰、定位科学，采用得力的制度安排和经费保障，制定科学合理的长、中、短期发展规划。其次，建立规章制度、道德规范和行为准则等价值规范体系，量化细化目标要求。第三，全面梳理各项规章制度，形成特有的制度和准则体系，使校园文化建设工作有规可依、有矩可循。
三、精神文化
校园的精神文化是学校发展历程中积累下来的、集中反映学校办学理念、培养目标与独特个性的文化。往往以校训、校歌、学风、师风等形式呈现出来，能够对师生产生潜移默化的影响，具有强烈的感染力，在校园文化中发挥核心作用。校园精神文化对于形成“文以育人、文以化人”的文化育人环境具有至关重要重要的作用。同时，富含地域特色的精神文化能够扩大地域文化的对外影响力，实现地域文化的弘扬与发展。加强校报校刊、广播电视、校史馆、图书馆、博物馆建设和管理，形成良好校园文化环境。举办“名家讲坛”，定期邀请地域文化专家学者与师生交流，学习地域文化的价值精髓，增强学生对优秀地域文化的认识和感悟，以地域文化的人文气息去感染学生，让学生从地域文化的感性了解和认识上升为理性的把握和认可。本校团委组织开展了创建“班”活动，还举办“为中华崛起而读书”的主题演讲，此外，组织“大运河申遗志愿服务”，开展“淮安民俗文化进校园”活动等。商学院举办“淮安运河商业文化周”，思政部举办“淮安精神与中国梦”专题研讨。通过组织一系列活动将地域文化融入校园精神文化，使师生了解并能对地域文化精神形成共识，引导大学生成为社会主义核心价值观的传播者和践行者。
参考文献：
[1]张萍.地域文化与高校社会主义核心价值观培育探析[J].学理论,2015,(6).
校园文化德育建设范文第3篇
一、大学和谐校园文化的内涵
大学校园文化是指大学全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范，它既包含了物质文化的范畴，又包含了精神文化的范畴。大学校园精神文化，是一种内在的理性文化，既是校园文化的深层面，又是校园文化的核心、校园文化建设所要营造的最高目标。
大学和谐校园文化是以和谐为思想内涵，以大学校园文化活动为表现方式的一种文化，它是一个体现学校个性、富有团队精神和诚信意识以及良好道德规范的大学文化体系。
二、构建大学和谐校园文化的意义
高校校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式优质潜移默化的影响，具有重要的育人功能。创建和谐校园，不仅是高校自身改革发展的内在要求，对于构建和谐社会也具有特别重要的意义。
(一)构建和谐校园是落实科学发展观的内在要求
以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核，贯穿在高等教育的方方面面。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。加强高校文化建设是构建和谐校园的关键。
(二)构建和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求
“只有造就深层次的文化和谐，才能造就既充满活力、安定有序又全面、可持续的和谐社会。”推进和谐校园建设是构建和谐社会的必然要求，一方面，构建和谐社会为和谐校园建设提供了持续的动力；另一方面，实现和谐校园将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。
(三)高校和谐校园文化建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质具有重大而深远的战略意义。加强和改进大学生思想政治教育既要发挥思想政治理论课主渠道作用，又要开展和谐校园文化建设，这样才能形成大学生思想政治教育的合力。
(四)和谐校园文化建设是高校强化自身内涵式发展和培养合格人才的保证
构建和谐校园是促进高校发展、增强校园创造活力、实现校园安定有序的现实需要。构建大学和谐校园体现了学校发展的价值取向，体现了学校的软实力。一所大学的发展应该是软实力与硬实力共同提升，尤其是软实力。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力。构建大学和谐校园，营造高品位的文化氛围，这种和谐使学校在其内在凝聚力、对内外吸引力和向心力等方面都能够得到发展，这正是学校软实力的一种体现。
三、发挥和谐校园文化的功能
(一)发挥和谐校园文化的教育功能
高校的第一要义是培养人才，和谐社会建设需要高校培养具有和谐理念的人才，因此和谐校园文化从和谐教育理念出发，培养具有和谐理念并适应和谐社会建设的优秀人才。
(二)发挥和谐校园文化的价值导向功能
导向功能主要是强调和谐校园文化的桥梁作用，能以科学的思想、观点和方法作导引，使师生确立科学、正确的人生观、价值观和崇高的伦理道德观，掌握合理的行为规范，逐步构建完美的人格，在引领校园多元文化的进程中实现代表先进文化的历史责任。
(三)发挥和谐校园文化的心理和行为调适功能
调适功能是指校园文化对学校成员的调整作用，通过创造一致的精神需求和融洽的和谐校园文化氛围，对学校成员进行心理调适和行为调适。通过和谐校园文化的建设，从根本上使学生建立积极的心理态度、作出理性的行为选择。使个体的潜能得到创造性的挖掘和发挥。
(四)发挥和谐校园文化的凝聚功能
和谐校园文化追求一个整体的优势，树立一种群体的共同价值观，从而对学生形成一种无形的向心力，把学生的行为系于一个共同的文化精神上，可以激发师生为了共同的奋斗目标而奋发向上的群体意识和主观能动性，形成较大的凝聚力和向心力。
四、当前高校校园文化建设中存在的几个问题
(一)西方不良文化冲击和谐校园文化
西方发达国家借经济一体化的优势，把文化一体化作为其全球战略的一个组成部分，向全球扩张，“西方中心论”者更把西方文化作为人类文明的典范向全世界推广。校园文化建设在吸收社会主义主流文化新鲜血液的同时，难免受到西方不良文化的强烈冲击。大学生较易接受、移植和内化不良文化，在不知不觉中受到侵蚀并造成思想道德观念、人生观、价值观等的冲突与失范。
(二)传统文化对校园文化的影响
目前多数高校的校园文化活动大部分都是知识型、娱乐型。而且这些为数不多的文化活动也只有少数师生才能够参与其中。与此同时，社会实践型活动在起点、实效性和计划性上也还有待提高。这种低水平的重复造成对优秀传统文化的继承趋于弱化，而传统文化中的僵化成分又阻碍了校园文化的教育内容、形式的更新与发展。同时，校园文化对传统文化中的优秀精华又因时代的变化，而教育内容与形式的无法更新而不能很好的继承。
(三)特色文化不够明显、个性不够突出
许多学校片面追求办学规模和经济效益，在建筑风格、办学理念、专业设置等方面大同小异，在校园文化活动的组织形式、管理制度方面也日趋同构，校训、校风、校歌、校徽和校园文化作品缺乏明显的学校特色。一个学校的特色文化应在学校发展的历史中提炼、在师生员工的生活中发掘，及时归纳总结并加以升华内化。
五、整合多元文化，构建高校和谐校园文化
(一)建设“以人为本”的制度文化是基础
“以人为本”是科学发展观的本质和核心。高校要建立和谐校园，必须确立“以人为本”的理念，在学校的一切工作中体现以学生为中心、以教师为主体、以育人为己任、以全面推进素质教育为主线，在教与学的互动过程中，促进师生全面发展，一同成长。要把握好制度文化建设，以制度文化约束人、激励人。本着科学务实的精神。在充分考虑规范性、严肃性、强制性、约束力的基础上，要把师生的民主管理贯穿于制度建设、学校发展的全过程中，把尊重人、理解人、关心人以及调动广大职工工作积极性作为学校制度文化建设的基本点和落脚点，使学校相关制度更具人性化和激励作用。只有这样，才能创造一个学校关心老师、老师热爱学生、学生尊重老师、老师支持学校的融洽环境。
(二)坚持客观务实的办学理念是前提
在学校教育中，通过和谐去寻求一种秩序，使学校与社会、家庭达成默契，形成合力，才能真正发挥出育人的整体效应。办学的理念是校园文化的灵魂，它源于一所学校的“传统”，又不拘泥于“传统”。它是在宏观把握教育规律发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职员工具有一定的凝聚力、感召力和向心力。同时，它又要具体可感，具有可操作性，容易成为大家认同的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合。以“和谐”为理念的校园文化，既要体现学校的个性，又要具备社会发展的时代性，因为它是学校发展的灵魂，也是学校追求的终极价值。
(三)发挥深入的思政教育优势是重点
和谐校园的建设需要全体师生共同参与、共同建设、共享成果。因此，要通过思想政治工作，提高认识，统一思想，使全员上下充分认识构建和谐校园的重要性，强化全员参与的责任感，树立和谐校园建设人人有责的观念，把思想统一到构建和谐校园的具体要求上来，做到全员参与构建，人人尽职尽责。此外，要充分发挥思想政治工作的优势，有针对性地解决不同层面的思想问题，发挥协调利益、调节矛盾、排忧解难、提供服务、反映诉求、规范行为的作用，用深入细致的思想工作，把建设和谐校园的战略部署转化为广大师生的自觉认识和积极行动，为推进和谐校园建设提供有力的保证。
(四)开展丰富多彩的校园活动是根本
学校应开展丰富多彩的课外文化活动，作为创建和谐校园文化的有效载体，发挥大学先进文化的引领作用。首先，应充分利用重大节庆日或纪念日开展主题教育活动；其次，充分发挥科技学术活动的教育作用和高雅文化艺术的熏陶作用，引导学生崇尚科学、培养创新精神，提高大学生文化素质及校园文化品位。另外，要充分发挥校园网的作用，加强网络阵地的文化建设，扩大校园文化建设覆盖面，发挥网络的教育引导功能。
校园文化德育建设范文第4篇
关键词：高校校园文化建设；中华优秀传统文化；传承
高校校园文化是指在高等学校历史发展中形成的，以大学校园为主要区域，以学生、教师为主要群体，以课外活动、社会实践等为主要内容，以多学科、多领域的文化交流及其特有的生活内涵为基本形式，具有时代特点的一种文化形式，包括校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个基本形态。[1（]P32）中华优秀传统文化是中国五千年历史流传下来的优秀文化遗产，凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富。大学校园文化只有深深扎根于中华民族优秀传统文化的土壤，才能蓬勃发展。党的十报告明确提出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。基于此，高校校园文化作为先进文化的重要源头和创新基地，应当承担起中华优秀传统文化传承的重任，把中华优秀传统文化发扬光大。
一、中华优秀传统文化对高校校园文化的作用
1.中华优秀传统文化为高校校园文化建设提供丰富的教育资源。
中华民族是一个具有五千年文明历史的古老民族，在她的历史发展中，创造了许多辉映万古的优秀文化，这些优秀传统文化蕴含着极为丰富的教育资源，包括思想、文字、语言、民俗等多方面的内容。如在思想教育方面，以公正无私、诚实笃信、孝顺父母、尊师重道、精忠报国、自强不息、厚德载物、见义勇为等为主要内容的中华传统美德，能为高校校园文化在思想教育方面的建设提供指引并提供大量的教育素材；在文学教育方面，楚词汉赋、魏晋文学、唐诗宋词、四大名著等，能为高校校园文化建设注入浓厚的文化气息，滋养学生心灵、陶冶学生情操、开阔学生视野；在美学教育方面，传统绘画、中国刺绣、剪纸等文化艺术，能为校园文化建设注入活力与美感，提升师生审美的能力，为师生营造良好的教育氛围。
2.中华优秀传统文化对高校校园文化建设具有导向作用。
高校校园文化建设最深层次的目标是确定学校的核心价值观，即一所学校的办学理念和育人目标。中华优秀传统文化包含了中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯，这对高校校园文化建设具有重要的导向作用。中华优秀传统文化倡导正义、仁爱、守信、求大同、厚德载物等思想，是炎黄子孙两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶，直接影响着人们的思想意识、行为准则和价值追求。因此，高校校园文化建设应当大力传播中华优秀传统文化，切实把握优秀传统文化的本质内容，并对其进行合理吸收、发展和创新。[2]
二、高校校园文化建设是传承中华优秀传统文化的重要平台
1.高校校园文化建设的主要群体是传承中华优秀传统文化的生力军。
高校校园文化建设以校内的大学生和教师为主要群体，大学生是国家的栋梁之才，教师是文化知识的传播者，他们是中华优秀传统文化传承的主力军，而广大的大学生更是中华优秀传统文化传承的中坚力量。高校教师和大学生对中华优秀传统文化的认识程度、理解深度以及对优秀传统文化传承的使命感，都将关系中华优秀传统文化传承的持续力和未来前进的方向。因此，加强校园文化建设，激发教师和学生参与文化传承的自觉性，有利于更好地传承中华优秀传统文化。
2.高校校园文化建设的具体内容有利于中华优秀传统文化的集中展示和宣传。
高校校园文化内容丰富，在校园文化建设中充分挖掘和应用中华优秀传统文化，既有利于增强学校的文化底蕴，也有利于优秀传统文化的集中展示和宣传。如很多高校的校风、教风、学风以古为鉴，推崇和传承中华优秀传统文化；校园环境设计、基础设施与中华优秀传统文化有效融合，以物言志；校园人际关系建设推崇仁爱精神、和谐原则，致力建设和谐人际关系；高校主导组建的学生社团、开展的校园活动等等，都对中华优秀传统文化的传承有积极作用。
3.高校校园文化环境有利于中华优秀传统文化的有序传播。
环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。校园环境作为高校文化精神传承的重要载体，在中华优秀传统文化的传承过程中起着不可忽视的作用。师生在校园中体验、感受着校园文化环境；校园文化环境又在不知不觉中熏陶、感化着师生，使他们逐渐形成特有的思维模式、心理定式、生活哲学和处事方法。这都十分有利于优秀传统文化的弘扬与传承。
三、加强高校校园文化建设传承中华优秀传统文化的策略
1.构建和完善传承中华优秀传统文化的校园环境体系。
校园环境是高校校园文化建设的重要组成部分，通过校园环境提升工程，构建和完善传承中华优秀传统文化的校园环境，具有重大意义。一要构建和完善师生具有优秀传统文化色彩的校园空间环境，在尊重校园现有空间环境的情况下对其进行合理开发和利用，如利用教室、学生公寓、实验室、运动场等相关区域以及校内楼房、道路、广场等地的布置装饰，将优秀传统文化融入高校校园环境，充分发挥校园环境的育人功能。二要构建和完善师生学习交流的空间，方便师生之间、生生之间、教师之间的相互交流和探讨。
2.构建和完善传承中华优秀传统文化的管理服务体系。
高校管理服务体系是高校校园文化工作中一项不可忽视的内容，它体现了高校管理者的价值趋向和信仰追求，对高校整体发展具有重要作用。将优秀传统文化融入高校育人的管理服务体系，是中华优秀传统文化在高校得以传承的有利保障。应把优秀传统文化中的相关理念融入到高校的管理服务体系中，并通过学校管理服务工作进行充分展现，从而对学生产生积极的引导和示范作用，有效实现全员育人、全过程育人的目标。
3.构建和完善传承中华优秀传统文化的传播平台体系。
文化的传播与继承离不开特定的传播平台。首先，高校要充分发挥传统传播平台的作用。如可以在校广播电台开设宣传传统文化的节目，如传统艺术赏析、美文诵读等等，增强学生对优秀传统文化的了解和认知；在校内刊物开辟宣传优秀传统文化专栏，通过学生征文、摄影等活动，提高学生对优秀传统文化教育的参与度；在宣传栏定期开展优秀传统文化专题宣传，增强师生对传统文化的关注度。其次，高校要大力运用网络交流平台。随着网络信息技术的飞速发展，互联网已经成为学生重要的交流和学习平台。因此，高校应顺应时代潮流，大力借助现代网络技术，探索利用网站、微信、微博、QQ等网络手段传播中华优秀传统文化的途径。利用多媒体平台，拓宽大学生学习优秀传统文化的新渠道，营造传承中华优秀传统文化的良好网络氛围。
4.构建和完善传承中华优秀传统文化的人才培养体系。
首先，高校要优化人才培养模式。一要推动中华优秀传统文化融入思想政治理论课的教学，将学习优秀传统文化与大学生的思想道德素质培养结合起来；二要积极开发传承优秀传统文化的校本课程，使之成为提升学生传统文化素养的重要载体；三要加强优秀传统文化学科专业建设和研究，为传统文化的学习、研究及专业人才的培养搭建平台。其次，校园活动的开展应积极与优秀传统文化融合。一是广泛开展优秀传统文化进校园活动。开展与中华传统活动相关的表演、展览、推广等校园活动，如中华传统文学艺术、中华传统美术艺术、中华传统体育等等活动，让学生在活动中了解、体验中华传统文化的魅力。二是鼓励学生组建与优秀传统文化相关的学生社团，如武术协会、书法协会、绘画协会、舞蹈社等等，并在政策、经费上给予学生社团大力的支持，依托学生社团，多渠道宣传中华优秀传统文化，使学生真正乐于参与到传承中华优秀传统文化的活动中来。再次，要构建和完善优秀传统文化社会实践体系。如开展校史教育，系统展现并反映学校的历史传统，加深学生对学校的了解，也增强学生对学校的认同感和归属感；发挥当地传统文化教育基地的作用，组织学生定期参观学习，并开展当地重大历史事件、文化名人的纪念活动、研讨活动；对学生进行礼仪教育，培养学生知礼、明礼、行礼的文明习惯；开展“亲情校园”建设，加大对贫困学生的资助力度，组织学生到社区、敬老院、等开展“感恩行、献爱心”活动等，引导学生在社会实践活动中更深入地理解优秀传统文化的时代价值，促使他们主动成为优秀传统文化的传承者和弘扬者。
参考文献：
[1]姚海涛.高职院校校园文化建设理论与实务[M].北京：科学出版社，2009.
校园文化德育建设范文第5篇
【关键词】文化 校园文化 外语类校园文化
【中图分类号】G647 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）03-0077-01
校园文化建设是实施育人的重要渠道，对提高大学生的文化素养，增强校园文化氛围尤为重要。突出外语特色，将相关语种的文化引入校园，坚持扬弃，发展与创新，立足于现实社会的原则，批判地借鉴外国文化，洋为中用，建设有外语特色的丰富多彩高层次的校园文化。外语类大学校园文化建设对全面提高大学生综合素质、建设和谐校园具有重要意义。
一、外语类大学校园文化建设的特色
（一）外语类校园文化的主体特色--传统文化特色
我国的校园文化的主体是传统文化，传统文化有助于大学生的人文素养的提升。用中国传统文化精髓构筑大学生精神文化，增强校园文化中历史的、传统的文化积淀。弘扬五千年的中华传统文化的是校园文化建设的主体，其特色具有永恒性。
（二）外语类校园文化的性质特色--外语文化特色
外语类高校在具有其他高校共同的性质与任务的同时，具有其自身的独特的特色，即外语特色。在学校的正常学习、生活与活动的同时，通过各种渠道，加强各种语言的实际应用，进一步突出外语的文化特色。
（三）外语类校园文化专业特色--职业文化特色
外语类高校在人才培养上专业性更为突出，一方面突出外语特色，另一方面又要突出职业特色。要将职业文化特色、专业理论知识应用于实践，突出职业文化特色。
（四）外语类大学校园文化综合特色
在加强专业与职业技能的同时，综合能力与素质的提升同样也尤为重要，多方位、多角度、多层面的提高学生的综合素质是所有学校的人才培养的任务。培养学生独立自主的精神和不畏困难的勇气，增强抵抗挫折能力，如开展心理健康活动及文体活动等。
二、外语类大学校园文化建设的实践
（一）外语类大学校园文化建设中职业特色的实践
1.物质文化建设中突出职业性的实践
校园物质文化是校园文化建设的载体，它以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。现代化的办公环境、图书馆等，是校园文化的特色基调和物质基础；橱窗、走廊、教室、宿舍布置等都要体现职业特色。学校专业介绍、精品课程介绍等都要突出职业性。同时特别要突出具有外语特质的职业性。
2.校园制度文化建设中突出职业性的实践
校园制度文化是校园文化建设准则。学生及教职员工行为规范是指针。外语类大学校园文化这一特殊环境下建立起一套必须共同遵守的制度和标准。这些制度的制定不但要有文化内涵，更要体现"外语的职业性"，一切围绕学生的"技能型"、"应用型"来建立健全各项制度。同时，要宣传到人、牢记在心，做到用制度规范行为，用行为提高实践能力，让师生养成良好的职业习惯。
3.校园行为文化建设中突出职业性的实践
学校的师生活动和学生的社团活动都要具有职业特色，都要围绕"高技能"、"高素质"开展一系列职业实践活动、情景模拟活动和社会服务活动等。
4.校园精神文化建设中突出职业性的实践
外语类大学校园文化建设要要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，凝练教育理念、校训、校歌、格言警句和学校精神，凝练自己的办学风格及特色，做到"人有我有、人无我有"的不同的理念，走出自己鲜明的校园精神文化的职业特色。
（二）外语类大学校园文化建设中传统文化特色的实践
外语类大学校园文化建设要增加基础课中历史的传统的文化知识比重，尤其要重视大学语文教学中的国学教育。以国学为主，洋学为辅。在紧紧围绕传统文化、外语特色、职业特色及综合特色的基础上，结合本地区、本校的实际，全方位、多角度、有实效的实施校园文化建设。培养学生独立自主的精神和不畏困难的勇气，增强抵抗挫折能力，进一步培养，培养学生学习的自觉品性。与文体活动相结合，如对抗寒冷长跑等。进一步加强校园舆论宣传阵地的实效建设，对校园广播、电视台、学报等等进行相关校园文化建设的改进。
（三）外语类大学校园文化建设中创新思想与能力文化特色的实践
结合学生的所学专业及学校的培养目标，积极参与历年的"大学生挑战杯"大赛、技能创新大赛、大学生职业生涯规划大赛等活动，通过"青春大讲堂"、"我的团日我做主"、"大学生风采展"等，进一步加强激发大学生创新思想，培养与锻炼大学生的创新能力。
（四）外语类大学校园文化建设中加强校企合作，吸纳先进企业文化的实践
社会与企业的需要，便是高校的追求，本着为社会、为企业培养人的宗旨，紧随企业的文化、企业的人才观，将企业的一些思想、文化等引导课堂、引导学校，是大学生及早了解企业，做一个"准企业人"。
勤俭节约，"光盘"行动等一些常规的实践均体现在外语类大学校园文化建设的实践中。
参考文献：
1.何独明.大学校园文化概论[M].西南交通大学出版社，2009，7
