景观设计优秀案例

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景观设计优秀案例范文第1篇

关键词:建筑景观;景观设计;水景;设计问题

1．水景在建筑景观设计中的作用

在建筑及城市设计中，水是一个永恒的主题［1］。对于自然界的生命而言，水是生命存在的源泉，人对于水景有天然的亲近感，建筑景观中的水景能够吸引更多的目光、为建筑景观空间的使用者提供平静的心理感受。就自然环境而言，水景的存在能够有效改善建筑景观小环境内的气候、温度和湿度，使体感感受更加的怡人;体量较为大的水景，例如湖泊、池塘、溪流等能够为动植物提供良好的生存环境。就功能性而言，水景可以成为建筑景观中的焦点景观，丰富空间的可游览性;可以有效的分割空间，将动、静空间有机的分隔开却又不生硬死板。就审美角度而言，建筑因其材料而显得质感较硬，而水是一种形态多变的元素，可以有效的缓解建筑空间的生硬感。在中国传统风水学中，水被认为是吉利的象征，有聚财和敛人气的效果。

2．目前建筑景观设计中的水景问题

2．1盲目跟风抄袭

水景作为建筑景观中的重要设计元素存在的历史很悠久，国内外也不乏优秀的案例，在设计师设计方案是，参考优秀案例也是正常的事情。但是就目前的建筑景观设计市场的现状来看，盲目跟风抄袭的情况十分普遍。无论地域特征、自然气候情况、水源情况等因素，盲目将别处优秀的水景案例放置于建筑景观中。例如我国北方地区，普遍干旱少雨，水的使用价格高，人类生活活动所需的水量都受到限制，如再设置大型的喷水池景观，使用成本高，也是对水资源的浪费;北方地区冬季时间长、温度低，水景干旱、结冰，使得水景失去了其观赏和使用的实际功能。

2．2设计理念与治理方式的冲突

水景设计理念和日常使用管理方法之间的冲突是目前建筑景观设计中的一个显著问题。建筑景观设计团队在设计中以水景的美观、使用功能和文化体现为重心，却忽略了水景长期使用和管理中的方法问题，造成管理中问题重重。例如人工水景中的水质问题，将严重影响水静的审美价值，在设计中缺少关于水景自净能力和清洁便捷的考虑，使得一些封闭性的人工水景中出现水体污浊不堪。

2．3水与人之间的尺度把握不当

水与人之间的尺度问题不仅仅体现在设计的手法上，更重要的是使用过程中的安全问题考虑。人类，尤其是儿童，对于水有天生的亲近感，可是有些设计师一味追求水景的景观效果忽略了安全防护设施，导致有关水景的安全问题频发，为使用者和建筑景观的管理方带来很多的困扰。

3．针对水景问题相关的措施

3．1始终贯彻“因地制宜”概念

建筑景观设计的目的是为了给使用者提供使用的便利和舒适感，以人为本、因地制宜是设计的关键性理念。我国北方地区根据地区水源情况，西北地区常年干旱，不宜设置太过大型的喷水池;东北地区水源较为充沛，但冬季时间长、温度低，易于结冰，可以设置类似喷泉广场一类的水景，夏季雨水充沛时，可做水景使用，冬季结冰后，可用作滑冰场。

3．2让设计更加合理化

水质是水景设计是否成功的重要考量标准。在考虑设计成本和景观设计手法的同时，多角度的考虑水景的日常维护工作，尽可能降低维护成本。将水景引入建筑的景观环境需要对自身环境有充分的认识［2］。若水景周边有河流、湖泊等自然水源，可以通过沟渠、管道，将人工水景和自然水景相连接，借助自然水景的自净功能，让人工水景中的水循环使用。若周边没有自然水源这种便利条件，在设计时应当酌情减小水景的体量，设置雨水收集和净化装置，提高水景的可使用时。

3．3让水景的尺度更加安全

在尺度把控方面其实没有太过于严格的标准，这种把握的尺度更多的依靠设计者的经验和细心。不同类型的建筑景观有不同年龄段和阶层的使用者。比如，在一些常有儿童出现的建筑景观中，水景不宜过深，周边需要加装合适幼儿身高的防护栏，按规范要求，当水池深度大于60cm需增加防护栏杆，或防护措施［3］;在一些老年人出入的场所，和一些酒店场所中，由于使用者多行动不稳，水景周边应当加强防止水花飞溅、地面防滑设施;在学校里体量较为大的水景设计时，夜晚时分，某些区域光线较为昏暗，应在水景周边多设置景观灯一类的照明设施，防止因光线不足而失足落水。在水景设计时，尺度把握很关键，即要让水景更容易被使用者接触、增加亲切感，又要保证使用者在亲水的同时不会发生威胁人身安全的事件。

4．总结

水对于包括人类在内的自然界生命意义重大，水景在建筑景观设计中作用显著。细致和全方面的考虑是水景设计师应当拥有的职业素养。因地制宜、量力而为、让水景可供使用者亲水的同时增强安全保障、将水景可使用性提升到与景观功能性同等的地位、增强水景日常维护的功能结构设计考虑，这些都是让水景发挥其应有的功能作用的措施。虽然我国将水景运用在现代建筑景观设计中的历史较短、发展起步较晚，但是在传统园林设计中，水景的使用和设计手法已经非常成熟，拥有很多的宝贵的经验。水景设计师在设计过程中，除了可以参考国外优秀案例的同时，应当在我国传统园林设计中，寻找可使用的经验和方法，让水景能够在建筑景观中给人们带来愉悦的感受。

作者:周靓 单位:长江大学文理学院

参考文献:

［1］焦雷，邢燕．城市景观中的水景设计探索［J］．四川建筑科学研究，2007，06:189－191．

景观设计优秀案例范文第2篇

关键词：职业 技能大赛 景观设计 课程体系 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0136-02

我国的园林教育行业与西方国家相比起步较晚，但随着我国城市化进程的加速，出现了园林设计人才的巨大市场需求，其发展呈现出了花开遍地的惊人态势。总体看来，虽然教学发展态势良好，但我国职业院校的园林景观设计课程开设时间短、教学经验匮乏，教师知识更新缓慢，因而培养出的学生很难与快速发展的行业需求所匹配。为了改善这一现状，国家和各省市都在有计划地举办园林景观设计方面的职业技能大赛，来推动培养偏重职业兴趣、动脑能力强、适应未来市场需求、设计经验丰富的学生，进而完善园林景观设计课程体系的改革。本文主要依托近几年园林景观职业技能大赛，所反应出的问题，查找园林景观设计课程体系的不足，参考园林行业的发展经验，从而探索有效的、可行的改革途径。

1 依托职业技能大赛，查找职业院校园林景观设计课程体系教学现存的劣势

虽然职业院校园林景观设计课程体系的教学在前辈的努力下已经总结了一些成熟的经验，但通过近几年园林行业的职业技能大赛中学生的作品发现，现有课程体系仍存在一些劣势：（1）由于受国内景观行业与专业教学起步较晚的影响，景观设计课程教学体系尚不完善，实践动手环节较弱，设计笔法生硬；（2）由于现有视域和教学框架的局限性，使得学生的设计作品与命题背景结合不够紧密，设计作品经不起推敲；（3）职业院校中景观设计课程的教师教学模式、方法比较单一，通过绝大多数参赛选手的设计作品可以看出，有很强的硬背、拼凑迹象，缺乏自己的主观创意。

2 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的教学结构设想

园林职业技能大赛是对学生动手技能、专业内涵、专业素养的综合检验，在其背景的映射下，我们应看出高职培养的园林设计人才定位，不应仅限于初次就业的动手能力、职业爱好，还应加大培养学生的专业素养，考虑未来的晋升空间，但现有的教学体系结构不能满足快速发展的园林行业对人才的需求。因此，我们在园林景观设计课程教学体系改革中要从全局、开放处着手，找出问题的本质建立全新的教学框架。

原有职业院校园林景观设计课程体系分为基础理论课、核心专业课、设计实践课三部分，由于开设内容的不完整导致当下的园林设计人才与现实行业需求脱节。通过对课程体系定位推敲，建议应将课程体系调整为基础理论课、核心专业课、设计综合实训课和研讨讲座四个基本部分（如图1）。将设计实践课改为设计综合实训课，课程案例从园林的真实项目入手，模拟企业真实环境，按照设计流程，逐步完成设计内容，最后以组为单位完成方案汇报，检验学生的综合技能，培养学生交流、沟通、表达的能力，使之成为基础理论和核心专业内容的有机融合载体，更具贯穿性。研讨讲座可以从学生入学初期开始增设，主讲人最好是本专业的优秀毕业学生、企业优秀设计人员、外校资深教授等，既可以弥补学校内部教师专业的局限性，又可以拓宽学生的视域；讲座内容应由宏观逐步到微观，使学生一入校就对园林设计专业产生浓厚兴趣，加大自身对园林艺术的敏感性和生活中细腻观察的培养，这样有助于学生消化和理解不同的园林文化，使掌握的园林技能更为灵活，设计作品更具内涵、创意，形成认识专业到掌握技能递进式的专业教育。教学框架的重新组合符合学生的认知规律，有助于教师帮助学生找到合适的定位。这个课程框架的设立更加具有弹性的可适应性，使之具有动态活力。

3 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的教学方法

职业技能大赛命题的拟定与社会现代背景结合越来越密切，要求学生具有很快的应变能力，原有的“万能方案”备赛方法已经逐渐不能适应命题的灵活变化。在组织教学过程中，我们应有意识地运用现代教学法的理论来挑选阅读材料，制定教学和指导的计划，选择设计课题的地点与范围，加强学生与教师间的交流，创建学生与其将来的客户、合作伙伴之间关系类型。这些举措的实现，需要我们不断改进和完善现有的教学方法，其中实训课的教学方法尤为突出：

（1）案例分析法：这种教学方法是1880年由哈佛大学开发完成的，是一种培养学生分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的方法。起初用于培育初级经理和管理精英的教育，后来由于其教学效果反应良好，被一些专业采用。园林景观设计课程体系以培养设计人员的动手能力为主，大部分职业院校的园林景观设计课程体系都采用教、学、做一体的模式，即给出任务―学生操作―教师指导―完成任务。虽然这一模式取得了很大成效，但如将案例分析法与之有机结合其结果会更加喜人。

教师可以选取2～3个与既定任务相似的绿地案例，第一个案例可以以教师分析、讲解、评价为主，引导学生如何找寻切入点与分析方法；第二、三个案例以学生为中心，以组为单位，每组选2～3名学生汇报案例的分析、评价结果，要给出分析理由，其它学生以书面形式上交分析报告。通过这样的反复训练，可以引导学生切实有效的解决设计中存在的难题并完善自身方案的修改与深入，增加学生设计作品的可行性。

（2）实践指导法：在景观设计课程体系的实训课程中，要选择具有丰富实践经验的教师，组成教学团队，按照项目的实施过程分环节进行指导，最终完成整套设计方案。打破以往单一教师指导实践课的现象，因为无论哪一类型的绿地项目，面积大小，都会涉及到多方面的专业知识，教师通过团队组合，可以互补，同时每个人的讲课风格也不同，更有利于组织教学，避免单一乏味。教师通过自身的专业经验、社会经验，通过项目载体激发、调动学生固有的人生经验，形成他们独特的个性，这将会是学生今后自己设计风格形成的源泉。

学生自身也需要通过项目的实践，找到园林景观设计与真实世界关联的有效途径，增强自己对设计应对的灵活性。在实践课程中，师生之间通过不断沟通、交流，增强学生图纸以外的沟通技巧。在整个教学过程中，学生逐个环节查找不足，完善自身缺点，探寻解决问题的方式，并使学生介入到项目现实性的过程中去。这是一种帮助学生消化、吸收、再记忆的有效方法。

（3）分组教学法：在真实的企业工作过程中，很少有一个设计人员单打独斗，独自完成任务，往往都是几个设计人员组成一组，相互配合共同完成设计工作。教师可以模拟企业真实工作环境，将学生5～6人分为一组，实行组长负责、轮换制，选定学校周边的一真实案例，按照项目实际流程，运用任务单的形式引导学生。学生可以根据不同任务环节，相互配合完成任务。这样的教学方法可以充分的调动学生主观能动性，突出了“以学生为中心”的现代教学理念。学生通过这样的教学方法，不仅锻炼了组员间协作的能力，还增强了设计思维的缜密性。

4 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的考核方法

近几年，通过指导学生参加职业技能大赛，感到大赛的评定标准融入了更多的行业规范、标准，越来越侧重于方案的合理性、创意性与可行性。此种考核方式对学生设计作品有良好的导向性，因此，职业院校的考核方式也应有所突破，改变以往的单一评价方式。其一，将课程考核分为过程考评、教学产品考评、期末考试三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同职业院校相关专业的教师根据实际酌情决定。此种方式考核内容全面，做到了课堂、结果的全程监控，有效的避免了考核的片面性，考核结果更加具有说服力。其二，将设计教师组成考评组，可以2～3人为一组，评价学生的教学产品――设计方案。因为设计方案没有固定量化的评价标准，由于每个人欣赏角度等的不同，会造成评价的偏颇，所以由考评组教师对学生作品进行分别评价，最终取平均分，考核结果会更加合理。

职业技能大赛的发展动向是帮助我们教师了解、掌握现代行业发展趋势的有效途径之一；是促进职业教育发展的新动力。诚然，一次甚至几次的课程体系改革不能适应全球化带来的所有问题，但我们可以通过不断地努力，逐渐摒弃固有的模式和偏见，创造更为合理的教学模式。

参考文献

[1] 黄艳.艺术院校景观设计专业的特色定位――弹性的跨界探索[J].LA景观设计学，2012（5）.

[2] 郭丽.项目化教学在园林景观设计课程中的应用及成效[J].安徽农学通报，2013（11）：130-132.

景观设计优秀案例范文第3篇

关键词：景观设计；教学改革；创新探索

中图分类号：G474 文献标识码：A 文章编号：1671-1009（2015）24-0248-01

一、景观设计专业的人才培养目标

高校中景观设计专业的人才培养目标即为，通过专业化的课程设计来为景观设计行业培养出一些专业技术较强，且具备一定园林植物的种植与管理经验的高技能型人才。在最近几年，伴随着国家与社会各界对景观设计专业的高度重视，我国的各大高校也在原有课程设置的基础上进一步扩大了景观设计专业的知识覆盖范围，在其中加入了诸如建筑学、计算机学以及管理学等多项内容。此外，在新课程改革工作不断深入的当下，我国高校的景观设计专业还要尽快的将原有的“园林”教学重点逐渐的过渡到“现代景观”的相关内容中，争取能够为现代人类聚居观念的改变带来一些正面的促进作用。

二、景观设计专业所存在的教学问题

（一）教学内容的针对性较差，体现不出有关于现代

景观设计的理念与内容高校中的景观设计专业最为主要的授课内容即为景观规划设计，在以往的教学课堂中，教育者所采用的均为类型化的教学模式，在学期开始之前先设计出三或四个不同类型与教学功能的研究课题，让学生可以在课堂中展开讨论与研究。此外，为了能够锻炼到学生的实践能力，教育者还会根据课题规模的大小来进行适当的调整。此种教学方式存在着针对性差的弊端，经常会让学生在具体的学习过程中表现出不知所措和无从下手的状态，从而让抄袭和过度模仿现象时有发生。

（二）景观设计专业的发展时间较短，师资团队的水平不高

在我国，景观设计专业的教学时间较短，因此在高校中很少有教学经验非常丰富的景观设计教育者，很多教师的本修专业都是美术或设计，更有甚者还对园林规划的专业知识根本一窍不通，大大降低了本专业的教学水平和授课效率。

（三）学校的教学专业性不高，学生的学习基础相对薄弱

在国内，很多高校的景观设计专业都是由环境设计所衍生出来的，然而，由于环境设计专业的教学内容和发展目标多以室内设计为主，因此会在不同程度上导致高校的景观设计专业存在着缺乏专业性的弊端。除此之外，由于我国的绝大多数高校都在扩招学生，因此让很多美术功底较差的学生也进入到了景观设计的专业中，不妨试想一下，那些连设计对象都不甚明了的学生怎么可能学好专业性极强的景观设计专业课程呢？

三、促进景观设计专业教学改革的措施

（一）进一步明确景观设计专业的课程定位

通过上文中的介绍可知，由于受到传统教学模式的影响，绝大多数的景观设计专业教育者都对此专业的课程定位制定的比较模糊。为了能够进尽快的改变这一现状，教育者应当从以下几个方面来进行调整：首先，教育者要将理论知识作为本专业的教学基础，帮助学生树立起正确的景观概念，并根据班级学生的实际能力来调整教学目标，例如熟练绘制设计图纸、独立撰写说明书等等；其次，教育者还要确立出班级课程组的教学方向，并且对原有教学模式中的漏洞和问题展开及时的修复与调整。

（二）进一步提升学生的推理能力与想象能力

直白一些解释，景观设计其实也是空间规划的一种，在学生从已知的室内空间转移到更加宽阔的室外空间以后，难以避免的会出现一些把握生疏与界定不准确的情况。基于此，教育者应当在日后的景观设计课程中适当的加入一些培养学生空间能力的内容，在课堂中引入一些与学生日常生活息息相关的教学情境，帮助学生来更加自如且熟练的将空间推理能力应用到生活中。

（三）进一步加大对师资团队的建设力度

为了能够更好的满足当前社会环境对景观设计人才所制定出来的更高标准，高校的管理者要进一步加大对本校师资团队的建设力度，从根本上提高景观设计专业的教学水平。首先，高校管理者要加大与名校名师的合作频率，聘请一些高水平的名誉教授来到学校中来进行教学指导；其次，管理者还要通过提升薪资待遇的方式来将那些优秀的名校毕业生吸引到学校中来，及时为景观设计专业的师资团队注入新的血液；最后，校方还要为那些表现优异的教育者提供出国深造与再教育的进修机会，大力扶持本专业的教育者去专业性更强的高校中继续攻读硕士与博士学位。

（四）进一步加快景观设计专业的教学创新速度

在日后景观设计专业的教学改革工作中，教育者要经常性的在课堂中引入一些崭新的教学方法，并且尽可能多的为学生创造一些实践操作机会，让他们可以将设计要点与理论课程知识进行更加充分的理解。首先，教育者要增加案例教学的课时，并根据学生的喜好来设计案例教学内容；其次，教育者在授课开始之前还可以为学生布置一些搜集任务，让他们利用互联网来找到一些景观设计的真实案例，并且在课堂中对自己所搜集的资料进行简要的讲解；最后，校方还要为学生提供一些独立设计和动手实践的机会，集合当地的旅游资源与企业力量来为学生安排一些实习项目，全面提升大学生动手能力的同时加深他们对行业市场的了解。

参考文献：

[1]王英.艺术设计专业景观设计课程教学的研究与实践[J].艺术探索,2012,4:144-147.

[2]葛丹.景观设计课程的教学思考——寻找适合环境艺术设计专业的教学形式[J].艺术与设计,2012,7:108-110.

景观设计优秀案例范文第4篇

关键词：景观设；地域性；生态；创新

当前我国的景观设计正处于快速发展的时期，景观设计作为一个古老又崭新的学科，起着协调人与自然的重要作用，他的宗旨就是为了给人们创造休闲、活动的空间，创造舒适、宜人的环境，从而达到人与自然的和谐统一。但是，在我国目前的景观设计发展中不可避免的出现了很多的问题和病弊，我们景观设计的现存状态并不理想。在当前这个重要的发展阶段，我们应该对我们的景观设计做出重新定位和思考，对当前存在的问题进行认真分析，才能保证我们的景观设计健康有序的发展。

一．中国景观设计的现状

1.1 缺少地域性特征

20世纪80年代开始， 中国进入快速的社会转型中，在景观设计领域， 众多设计师或在文化盲从的潮流中， 或在缺少文化自觉的状况下， 在中国土地上大肆试验、 创作，使当前我国景观设计的设计模式趋同，对于优秀的设计实行“拿来主义”，复制者被复制者复制，“千城一面”，割裂了地域文化和历史文脉，造成当前我国景观设计地方资源利用不当，以及文脉不当选择的问题，导致了我国的景观设计没有根据当地的实际情况进行设计，缺少地域性特征，我国的景观设计面临缺失地域文化身份的危机。

1.2 对生态的破坏

俞孔坚在《景观：生态，文化与感知》一书中写到“中国目前正处在一个工业化与后工业化过程并存的社会时段，不必讳言，五六十年生在美国和其他发达国家的城市与环境问题不幸的在中国大地上重演了，而且更为严重。”我国的景观设计在过去几十年的发展中，由于对建设速度的热衷以及在各种各样的利益的驱使下，忽略了对自然环境的保护，以透支现有的资源为代价来换取发展的高效率。发生在我们眼前的一个最典型的例子就是著名的“洱海天域”事件，一个公认的破坏环境的项目，开发商为了巨大的经济利益，围湖建造别墅，破坏了洱海地下暗河的补水功能，使得洱海的自然环境遭到了永久性的生态破坏，造成的损失可能是不可逆转。

1.3 照搬西方模式

在国际交流日益频繁的当今社会，景观设计行业中， 各式各样的设计形式和设计理论摆在我们面前，中国自身的设计思想受到了很大的冲击，我国的景观设计的生存现状并也不理想。在我国的景观设计中对国际设计的融合远小于对国际设计形式的抄袭，现阶段，各地大搞城市建设和城市美化，涌现出了大量“景观大道”、“世纪广场”和“摩天大楼”，很多景观建设就是大量的种植草皮，做些水景、旱喷、花径等，使得城市形象变得越来越象西方风格。这些虽然可以改善城市或居住者的生活环境，然而这离我们想要的目标还有这很大离，这些也与我们中国的文化有点格格不入，更不是景观规划设计的全部内容，这种设计仅仅停留在照搬照抄，生搬硬套的设计模式当中。

二．中国景观设计的发展趋势

2.1 立足本土——保持地域性

与国外的景观设计相比，与之相似的是在我国有着几千年发展历史的古典园林，并且创造了灿烂的园林文化。就中国古典园林而言，北方皇家园林堂皇气派，江南私家园林精致小巧而各具特色、各有千秋，是地域文化的一种象征，中国景观设计要想立足于世界就必须在立足本土的基础之上，保持自己独特的地域特色。因此，我们的景观设计在于国际接轨的同时，应该尊重中国的传统文化，立足自身经历和文化历史背景，然后结合当地的自然人文特征，让中国的景观设计体现自己当地的特色，保持中国自己的地域性特征，融入本土。在世博会上的“亩中山水”这一设计就是一个非常好的案例，这一设计很好的体现了中国传统韵味，它包括由叠翠亩、桥影亩、雨轩亩和荷香馆组成的凝翠园与石笋园、叠石园、映月园、盆景园和环秀园。在这里中国古典园林通常不止一个主题，园中的局部景观也有不同情趣的主题。

2.2 可持续性发展——走生态景观之路

生态化设计的发展模式是人们对人类社会进入工业文明以来所走过的道路进行深刻反思的结果，是一种更注重复合生态整体效益的发展模式，是人类文明演进的历史性的重大转折。因此，我国在以后的景观设计发展中也应该遵循生态设计的原理，合理利用自然，最大限度的减少对生态系统的干扰，保护当前的自然资源不受侵害，把对生态的破坏降到最低程度，以维持自然系统的完整，走可持续发展的生态景观之路。将生态主义用于我国的成功案例，当属俞孔坚主持设计的中山市歧江公园。一个废弃的庞大造船厂，充分利用那个曾经辉煌的时代遗留下的工业符号，如：水塔、大跨度厂房等等。创造出既尊崇历史，又寄托深远的人文缅怀情结的工业遗址生态公园。

2.3 借鉴西方经验——走创新之路

美国的景观设计专业仅有一百年的发展历史，并且伴随美国城市的发展而发展，为美国的城市环境建设、国家自然生态建设作出巨大贡献。因此，我们要借鉴西方国家的一些成熟的实践经验来弥补自身的不足。借鉴既不是照搬西方模式，也不是“文化大搬移”，而是要经过消化吸收，并且根据实际情况进行创新，以避免在景观设计中产生一些没有生命的景观垃圾。

三．结束语

立足本土，富于地域个性的，具有良好生态系统的，有着无穷魅力的、创新的现代景观设计是我们追求的目标，因景生境，景观无所不在的人居美好环境，将是我国景观设计者追求境界。我们可以相信，富有中国地域性特色的现代景观设计，将会以后的发展中逐渐充实、完善和成熟。

参考书目：

景观设计优秀案例范文第5篇

环境景观空间基本可归纳为点线面造型元素的构成关系，景观设计也应从基本造型元素开始，探索每一种元素在景观空间中存在的形式和特点加以研究。我们生活的环境景观场所可以抽象概括出由简单的点线面造型元素所代表的空间要素所构成的关系，对其更多的是从平面构成角度进行设计和重组应用，即所应用的点、线、面造型元素在设计中按照一定的布局法则，有序、合理、美观地进行设计。现代景观设计中运用平面构成的原理，使环境空间在平面形态和空间艺术上更具有一种生活气息和灵动性。在景观设计平面空间划分中运用点、线、面进行有秩序的搭配及重组设计，使空间在平面构成上更为生动自然。通过熟悉点、线、面存在的特点和组成形式，按照空间形式美的规律进行和谐搭配，使环境景观空间设计在视觉上给人一种舒服新颖的感觉，这就是环境观赏者对现代景观设计提出的目标之一。

2景观设计与色彩构成

色彩构成一直应用设计于社会生活各个领域，色彩变化直接影响人的视觉、心理和行为，人们总会感觉到色彩的存在。因此，在景观设计的实际应用中对色彩构成研究，不得不考虑其位置、空间、形状、面积、肌理等方面。在景观设计中所形成的色彩构成便能体现出设计师对自己设计作品的色彩修养、创意思维和色彩魅力。色彩在环境景观中不是孤立存在的，只有从色彩基础开始掌握色彩的基本元素和规律，加强视觉色彩语言的识别能力，对色彩的感觉感受及所形成的错觉空间进行详细全面的分析。所形成的色彩视觉适应空间才能具有一定的物体空间特性，所形成的色彩错视空间的因素则是由色彩的明度、色相、纯度通过对比原则和混合法则，表现出物体之间的远近层次关系，使观者在平面的色彩观赏范围内也能获得三维的、具有尝试的色彩空间感觉。这种感觉不仅存在于平面空间的划分，更多的是让观者在环境中感受其中的立体灵魂，感受色彩空间的极速飞跃与强大的视觉冲击力。色彩的应用，色彩的对比与搭配能给在环境景观中的观者心理产生千姿百态的色彩情感，对整个景观的空间感觉、舒适度、环境氛围、使用率以及对人们心理和生理均有很深层的影响。在环境景观中，色彩是设计的灵魂。环境中的色彩是与光、形态和材料以及建筑物有着紧密的关系。色彩在景观中对人的生理以及心理感知都能产生的深远影响，在环境景观中不仅要遵循色彩的搭配原理，也要考虑具体环境的要求、功能定位、地方民族传统文化、使用对象等综合的多种因素，再加上色彩在景观设计中的整体和谐度，真正能达到以人为本、体现地域特色的生态设计理念，准确地传达出设计的文化内涵、心理感觉、价值取向等层次的审美信息。把景观设计要素中的碧海蓝天、山体水域、植被铺装、建筑物体等色彩的物质载体，结合当地的地域文化背景，进行有机的色彩组合搭配。此外，景观中植物的配置设计也应该随植物色彩的季相性变化而做出有效的搭配。掌握各种不同植物的特征与特性，对色彩变化规律进行配置，达到季节和色彩的变化和协调，从而形成优秀的环境景观设计。

3景观设计与立体构成

立体构成是用一定的材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美好的形体的构成方法。立体构成从设计到构成是一门逻辑性较强的学科。它使形态在大小、比例、方向和面积上富有变化，并按形式美的法则去创造。目的是为了锻炼审美与空间逻辑，立体构成往往相当于景观设计中的地形与空间变化。立体构成作品可以是场地中的某个雕塑，景观小品等等。一个好的立体构成不仅仅是形体本身的美感，更重要的是通过设计创造意境，其重点是研究空间立体造型规律，创造立体和空间形态的一种造型活动，在现代景观设计中起着非常重要的作用。现代立体构成不单纯局限于物体本身，而是在描述环境与物体的关系。所谓的环境就是一个景观空间概念，包括心理空间和物理空间。每一件构成作品都应该在造型存在与环境对话中给人视觉、听觉、嗅觉等全方位感受。就像一件雕塑作品或建筑一样，它们的存在都应考虑到与周围环境景观的呼应，它的美也因空间的自然状态或人为的雕琢而变得更加灿烂。

4小结

构成艺术在环境景观设计中的应用令人深思，而我们该不断学习和借鉴国内外优秀的现代景观设计的理论和设计手法，与此同时又要继承和发展中国的传统园林艺术。构成艺术是指导景观设计的基础理论，对景观设计起着借鉴指导的作用。现代景观设计呈现出一种多元化的发展趋势，我们仍需不断努力提升自己的专业素养和专业水平，总结设计经验，积极借鉴其他成功优秀案例经验，以便在景观设计中更好地运用构成艺术。

作者:张浩 单位:四川艺术职业学院

参考文献:

［1］刘浪主编．《立体构成及应用》．湖南大学出版社，2010．