小学班训

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小学班训范文第1篇

党的十以来，“立德树人”的教育理念越来越被广大教育工作者所提倡，并深入实践。

中华优秀文化在几千年的历史长河中，留下了很多经典，也成为了中国人智慧的重要源泉，对中国人的为人处世的方式产生了深远的影响。其中，儒家的五常――“仁义礼智信”，是中国价值体系中的核心因素。

作为班级的旗帜、航标，班训也理应以立德为本。因此，我将“仁义礼智信”作为班训（三年级）。我根据三年级学生的行为习惯和认知水平，设计了相应的班规：心中有爱为仁，与人为善为义，端正谦让为礼，明辨是非为智，一诺千金为信。“仁义礼智信”涵盖的内容及思想十分广泛，将其简化为班规，它们在乎学生心中就变得具体多了，教育也有了抓手。

以下就我设计的班训加以说明。

一、仁――心中有爱

第一，引导学生要关爱父母。《弟子规》讲“首孝悌”，意为做好人首先要懂得孝顺父母。我班大多数学生在家人宠爱下成长，很多老人、父母对孩子要求不严格，学生大多以自我为中心，不会为他人着想。所以，学生心中的爱如何萌芽？该首先从关爱家人开始。因此，“孝”也成为我班班级文化的关键词之一。学生无论有何过错，我都试图这样问：“如果妈妈知道了，会怎么样？会不会伤心、难过？”“想不想让妈妈丢脸？”我希望通过这样的对话，使学生开始在意父母的感受。“百善孝为先”，学生只有学会关爱父母，才能进一步把爱放大、把爱扩散，进而爱学校、爱社会、爱祖国。

第二，引导学生要敬爱老师。学生懂得爱父母，才会把爱扩散到更多的地方，比如学校。学生对于老师的敬爱，应该是发于心而形于外的。

第三，引导学生要友爱同学。孝顺父母、敬爱老师的学生，大多心中明白：要关心同学，助人为乐。不过，孩子们的“友爱”，也需要引导。面对在上课时说话、传纸条的好朋友，我一般会这样说：“老师看出来了你们是好朋友，想一想，好朋友应该是让对方进步，还是退步？变得更好，还是更坏？”说到这里，孩子们就明白了。还有一些好朋友，看到对方扔沙土，自己明知不对，但为了玩儿，也学着扔。这样的情况我也会用上述方式来引导。《弟子规》讲“善相劝，德皆建。过不规，道两亏”，就是告诉我们，好朋友之间的相处之道：互相鼓励善行，互相规劝恶行。

第四，引导学生要热爱国家。《大学》云：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”修身、齐家、治国、平天下，是有次第的。“热爱祖国”，需要先从爱父母、爱老师、爱同学开始。也需要从升旗，从好好学习为祖国做贡献这两方面来引导。此外，学生应该学习中国传统文化精华，如：《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、唐诗宋词、《朱子治家格言》、《四书》以及传统节日、二十四节气等，感受到祖国历史悠久、文化繁荣，热爱之心便油然而生。

二、义――与人为善

我发现，“善良”一词如今被人滥用了。一位家长跟我说：“我家孩子其实挺善良，从不会故意害别人。”“不故意害别人”不能算善良，只能说这样的人“还不坏”。“善”在字典里的意思是“心地仁爱，品质淳厚”。简单说来，能为他人着想，让他人幸福，才是善良。善，也是我班班级文化建设的关键词之一。只要学生有不当行为，我都这样问：你这么做为他人着想了吗？让别人幸福了吗？你是一个善良的人吗？孩子明白了这几个问题，相信久而久之就会做到真正的善良。

三、礼――端正谦让

中国传统文化中，“礼”所指的内容十分广泛。对于三年级的小学生来说，应先从最根本处引导，“本立而道生”。

“端正”，其一在内，其二在外。在内，为端心正意，不让思想“跑偏”；在外，为行住坐卧皆端端正正。内在端正，外在自然端正；外在端正，也能强化端正内在。二者相辅相成。平日里，我努力要求学生：站姿坐姿要端正，书本学具摆端正，一字一句写端正。以此来端其心，正其意。

“谦让”之所以在班规中出现，是因为现在的儿童绝大部分自视清高、以自我为中心。以“谦”克其清高，以“让”克其私心。每当成绩好的学生过分炫耀时，我都会说：“看谁谦？”每当排队拥挤时，我都会说：“看谁让。”久而久之，学生就会或多或少体会到：谦德、礼让是一种美德。

四、智――明辨是非

我班大多学生知道孰是孰非，但针对个别事情分不清是非对错。如：不应迟到，上课不应随意说话，课间不应大呼小叫，教室里不应打打闹闹，进办公室不应大声喧哗，不应剩饭，别人学习看书时不应打扰，不应插话，不应扬人恶……事无巨细。学生之间有矛盾时，学生行为不当时，就是让学生明辨是非的最佳时机。

大多时候，“是非”与“善恶”相关联。为了让学生形成正确的是非观，班级长期展示中华传统文化中关于“善恶”的名句：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“见人善即思齐，见人恶即内省。”“诸恶莫作，众善奉行。”“上善若水，水善利万物而不争。”学生们每天看着，学着，做着，并不断地加深着对班训中“智”的理解。

五、信――一诺千金

班里大多学生能做到《弟子规》说的“凡出言，信为先”。但这其中有一个更高的要求，就是“说到做到”，也就是“知行合一”。

这个“信”要求学生――说了“要及时改错”，就要做到；说了“不再迟到”，就要做到；说了“多为他人着想”，就要做到……“言必信行必果”，仅仅知道、会说，却不行动，也是“不信”。

六、结语

班训陶继新先生说：“办学的目的，关键在于化民成俗，即以文化人。所以从这个方面讲，学习最重要的也是在修身做人上下功夫。”[1]因此，好的班训，要引领学生修身立德。

小学班训范文第2篇

战胜自我不服输，高考场上显身手

文明高雅，乐学善思

自重自信，自强不息

勤奋乐学，团结拼搏

团结紧张，拼搏进取

创最好的班级，做最好的自己

严谨代替松散，行动代替愿望

我自律我自信，不放弃能成功

自信自律，求实创新

文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好

学会生活学会学习，挑战自我直到成功

把握现在，决战今天

我自信我出色，我努力我成功

良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔

用勤劳坚持，换春华秋实

机遇偏爱有准备的头脑。

成功垂青奋斗之人。

用线条和色彩，绘人生最辉煌

班荣我荣,班耻我耻。

大胆挑战,世界总会让步。

同舟共济，劈浪向前。

干净,安静,团结,精进。

冬天来了,春天还会远吗?

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

壮底气 树正气

讲和气 育灵气

读健康有益之书，做奋发向上之人。

团结凝聚力量，信心源自实力。

我成长，我快乐，爱学习，爱生活。

勇于进取，敢于创新

同心合力，创造辉煌

博学笃行，自强不息

饮水思源，爱国荣校

刻苦求学，踏实做人

乐学苦思，敏锐创新

勤奋学习，顽强拼搏

文明高雅，乐学善思

我不是最好的，但却是唯一的向前冲,让我们与众不同

聆听·思考·选择

体验成长过程 享受生命快乐

只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自强

学奥运精神，夺高考金牌

我成功因为我努力，我努力因为我自信

相信自己 战胜自己

认真做事 坦荡为人

学中进 搏中胜

文明勤奋，竞争超越

强班强校，校荣我荣

文明友爱，求学拼搏

愉快学习，健康成长

深思乐学，团结进取

勤学守纪，踏实严谨

开拓创新，争优进取

勤学乐思，奋发向上

刻苦勤奋，严格自律

和谐竞争，拼搏超越

积极人生 全力以赴

严实活新，勤奋进取

每一个男生都应该是绅士， 每一个女生都应该是淑女。

班级兴亡，我的责任

和谐 竞争 拼搏 超越

信心决定一切，细节决定成败

我努力，我进步，我自信，我成功

知识改变命运，努力改变结果

探索智慧 启迪人生

人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。

勤学乐思，奋发向上

播种行为，收获命运

温馨家园，阳光沙场

直面挑战，畅享成长

愉快学习,健康成长

不到终点，永不放弃

让自己的自己胜过昨天的自己

人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传

用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒

信心无畏 良心无愧 青春无悔

不比智力比努力 不比起点比进步

宁静致远 厚积薄发

让世界因我而精彩

小学班训范文第3篇

1、致电当地教育部门咨询热线查询，如该机构为劳动部门颁发的许可证，致电当地劳动局咨询热线查询，另外如果当地部门网络建设比较完善，信息化管理比较好，登陆当地部门的官方网站查询；

2、有办学许可的社会力量办学许可的单位一般会将许可证悬挂与经营场所的醒目位置，须注意两点：

A.办学注册地址与经营场所位置相符；

B.办学许可副本，须查看政府部门年检通过情况。

（来源：文章屋网 ）

小学班训范文第4篇

闽侯县教师进修学校创办于1955年，是福建省最早创办的县级教师进修学校之一。学校秉承“团结高效、求真务实、开拓创新、服务基层”的办学理念，以“铸造师魂，提升师能”为目标，充分发挥“研究、指导、服务”功能。历经半个多世纪的沿革变迁，现已发展成为具有一流教研、培训特色的进修校。学校配足配齐办公、培训、教研需要的专用计算机130多台和10套多媒体演播设备，拥有藏书3万多册。开通了学校网站，建立了资源中心，实现了无纸化办公。学校各项工作实行规范化管理，充分地发挥了教研指导和师资培训的职能作用。

培训处积极推行强师兴教工程，大胆创新教师培训模式，探索“研训一体”的培训改革，试行多元化培训管理机制。在培训模式上，采取研训结合、名师讲坛、联片送培、课题拉动、任务驱动、导师带培、异地培训等多种培训模式。在培训方法上，采取了与福州名师工作室送培下乡相结合、与市直学校支教相结合、与县学科工作室送教下乡相结合、与县教科研活动相结合、与校本研训活动相结合的方式。使教师培训实现了五个转变：从传统集中办班向联片送培下乡转变；从单纯理论讲授向提升课堂实践能力转变；从研训分离向研训一体转变；从单向灌输向双向互动转变；从培训者定课题向受训者选课题转变。这些方法与措施有效地提高了培训的针对性和实效性，促进了教师的专业成长，受到了上级领导专家的充分肯定和基层教师的欢迎，被市教育局列为培训改革样板在全市推广。

中小幼教研处坚持以课例为载体，以专业引领，行为跟进的研训结合方式，聚焦课改实验、聚焦有效性教学、聚焦教材研究；注重对“达标课”“研究课”“示范课”和“优质课”四种课型的研究；采取教学视导与常规检查相结合，专题讲座与问题探讨相结合，送培下校与教学研究相结合，课题探究与常态教学相结合，校本教研与校际教研相结合，专题调研与“教学扶贫”相结合；推广情景示范式、专题研究式、学习反思式、临床诊断式、专业引领式、资料包式、论文交流式七种校本教研的模式；重视名师工程建设，鼓励名师“带一支队伍，抓一个项目，出一些成果”，“拓宽交流渠道，实现自我超越，打造科研特色，创造展示机会，加强辐射效应”。充分发挥教研员和“本土名师”的引领作用，有力推动了我县课程改革不断向纵深发展。

闽侯县委、县政府、教育局领导非常重视教师队伍建设，每年拨出100万元作为名师工程专项经费。建立了13个学科网页为一线教师提供指导，开展了教学扶贫、课堂展示和巡回讲学等形式多样的送教下乡活动。2010年选派了87位中小幼名优教师、教研员前往华东师大进行为期一个月的挂职研修，丰富了教研员、名教师教育教学阅历，开阔教育教学视野，提升了教科研能力。同时教研员每年走出县外、省外授课，举行专题讲座以及教材培训等达30多场次。

近3年来，学校参与国家级、省级、市级12项课题研究，在正式刊物上发表了40多篇论文，其中《农村学校“研训一体”有效性的研究》课题中期总结《闽侯县“研训一体”培训改革的实践与思考》文章获2010年度全国教育改革论文一等奖。已结题的国家重点课题《初中英语课堂优化与课程标准实施》研究成果得到国家外语教学研究中心张志源主任和省内外专家的高度评价。学校被授予华东师范大学“研训一体化专题研究基地”、福建省“中华优秀传统文化推广基地”。此外，近年还荣获全国英特尔未来教育项目组织管理先进单位、福建省干训工作先进集体、福州市中小学教师继续教育工作先进单位等奖项。

小学班训范文第5篇

2、上班不迟到、不早退、不脱岗、不酗酒、不睡岗，严禁私自调班，杜绝巡逻自由散漫，出工不出力现象。

3、巡逻时服装要整齐，干净。

4、巡逻期间要尽心尽责，一丝不苟的完成校区治安巡逻任务，确保校园教学的安全，制止和防止各类违法犯罪行为发生。

5、巡逻时应严格按照规定的巡逻路线、时间、目标进行巡查，时刻提高警惕；发现问题及时向带班领导汇报，并做好巡逻纪录。

6、巡逻时如遇违法犯罪行为发生，必须勇于向前，齐心协力，敢于制止。