写作业范文第1篇

2015年 1月11日 星期六 晴

今天妈妈要去姥姥家，我呢就没有去，因为昨天妈妈过生日我没有写作业，所以我就没有去姥姥家而是去同村的姑姑家里找表姐写作业了。到了姑姑家里，表姐也正在拿作业准备写，我和表姐就一起写了起来，我们这次的作业还算不是很多，经过一上午我们俩个把语文和英语都写完了，只剩下数学作业了，姑姑让我们吃完午饭再写。午饭后我和表姐没有休息就直接写剩下的数学作业了。我们一起算题，算完以后再对照看看答案是否一样，就在最后一道题的时候我和表姐的答案不一样，是谁算错了呢，我们又仔细的算了算原来是我把数字的小数点给写错了位置，哎马虎了，以后可不能再犯这样的错误了。

写作业范文第2篇

2015年 6月6日 星期六 晴

今天是星期六，我早上早早的就起床了，因为昨天我和姐姐打赌说今天要比赛写作业，看谁先写完，谁先写完就可以玩电脑。等我们吃完早饭我们就开始写起作业了。我先掏出数学作业下了起来，因为数学作业不是太多，就一张卷子和数学书上两页的题做完，我认真的做着卷子上的题，半个多小时过去了我的数学卷子也做完了，然后又把数学书上的题做完，这时已经过去了整整一个小时，我抬头看见姐姐还在写着作业，我就又把语文作业拿出来赶紧写，滴答滴答时间转眼过去了二个小时，我还有几个字就要写完了，这时只听姐姐说终于写完了。哎呀我输了，姐姐写完就可以去玩电脑了，而我只能眼睁睁的看着姐姐玩，心里好沮丧啊。不过谁让我输给了姐姐呢，只能愿赌服输了。

姐姐看见我灰心的样子就对我说，妹妹没关系的，等你写完了我们可以一起玩电脑啊，我一听姐姐说我就赶紧的问姐姐是真的吗，我可以和你一起玩电脑，姐姐说当然是真的了，我抱着姐姐说，姐姐你真好，姐姐说谁让你是我的妹妹呢，等我写完后我和姐姐一起开心地玩着电脑。我在心里牢牢的记住了姐姐的好。

写作业范文第3篇

今天，是星期五，老师会布置三天的作业。

这个作业大礼包，分量不是一般的轻，对于我才上一年级的人来说，是一星期一次的大挑战之一。

不过，还好可以休息两天，我可以先玩后写，也可以写完无忧无虑两天。但是，对于我这个好学生来说，早写完作业是毋庸置疑的了。于是，我开启了狂写模式，大概花了一个半小时，终于写完了作业。

啊，终于写完了，可以开始玩了。

写作业范文第4篇

妈妈说：“好吧，那你明天一定写啊！”

“好吧。”我爽快的回答了妈妈。

一天过去了，妈妈说：“女儿啊，你快去写作业，否则我不要你了啊！”我就心里不舒服想：“写作业有什么用啊，作业又不能当饭吃，有什么好写的啊，要不叫别人帮我写啊，对就这样啊！”我就上了QQ跟群里的人说：“谁帮我写作业，我给管理＋送20元！”群里的人说：“你作业多么？”“作业多呢！只要有人帮我写就行啊！”

群里的人都说：“作业这么多那你快写啊！”

我看到这些话泪水哗啦啦的。

写作业范文第5篇

一、用实例教学培养

教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的作业习惯形成是受多方面因素的影响。在教学中，教师根据不同学段以及学生年龄特征、心理特点和认知水平，要有针对性、可行性、有效性地向学生进行启发教育培养。如：在指导书写阿拉伯数字时，如何起笔、运笔、收笔，才能把数写得规范、美观、工整。教师不仅要说，而且要亲自示范，起到言传身教的作用。又如：指导脱式计算题的格式书写，既对学生严格要求，又耐心指导，左侧等号要对齐，等号要统一。再如：出示几何图形时，从线条、色彩、大小、对称等方面都要严格规范、协调。通过教学，让学生知道作业书写字迹工整、美观大方、格式正确，解题思路科学合理等也是一种美的世界，给学生以美的享受。从而陶冶学生的情感，热爱作业、欣赏作业、赞美作业，并逐渐地养成认真做作业的习惯。

二、用肯定语言培养

语言是人们交流思想情感工具，是教师劳动的一种特殊方式，教师的工作主要依靠语言表达进行交流。在教学中，教师与学生交流思想、情感、信息，不仅仅是为了让学生听懂和理解，而且还要表达教师的内心情感，给以学生留下深刻的印象。学生由此受到极大鼓舞，学习情绪得到提高，从而激励学生坚定认真完成作业的信心。在布置书面作业时，教师要注意对学生作业的科学批改方式，全面正确掌握学生的知识、能力、智力和个性等方面发展状况，要客观评价学生作业。特别是对作业完成比较好的学生，不仅给予一百分，而且还用书面语言加以肯定并批注在作业簿上。如：“你是个聪明的学生，不仅正确率很高，而且书写工整、字迹清楚，值得全班同学学习，老师相信你会再接再厉，争取更大进步。”对作业做得比较差的学生，不应有异己之心，应以情感语言来呵护、关爱、激励学生，让学生从阴影中看到光明，努力上进。如：“虽然你这次作业不理想，老师不责怪你，也给你批改纠正了，你能乐意接受吗？老师知道你是个爱问、爱写作业的学生，如果你上课多留意听讲，相信你的作业一定取得优秀等级。”这样做，学生能体会到像春天般的温暖，学习的积极性、主动性和创造性也得到充分调动起来，做作业也能独立思考、乐于思考、善于思考、肯于思考，按时完成作业，那么课堂教学也会取得良好的效果，教学质量也能有效地得到提高。

三、用评价软件培养

教师要培养学生能对自己的作业进行自我检查、自我评价。长期以来，似乎完成作业是学生的事，而作业的检查与评价则是老师或家长的事，忽视学生主体的作用。其实，会检查评价的学生，才是真正会学习的学生。检查与评价的方法有多种多样，教师要遵循教学原则和规律，结合教学内容，有目的、有计划地教给学生。例如：给学生判断下面的写法是否正确，如果有错误，谁会改正吗？

（1）4的倍数有：4、8、12、16……

（2）18的约数有：1、2、3、6、9、18……

（3）5的倍数有：5、10、15、20、25

（4）30以内的7的倍数有：7、14、21、28……