音乐试卷范文第1篇

一、填空题（每空2分，共58分）

1、《中华人民共和国国歌》的词作者是

，曲作者是

。

2、《拉德茨基进行曲》是

国作曲家

创作的，他的儿子叫

被称为

。

3、《东方之珠》的词曲作者是

，

年

月

日中国对香港恢复行使主权。

4、《黄河大合唱》的词作者是

，曲作者是

。

5、2/4拍子的意思是说以

分音符为一拍，每小节

拍。

6、声乐中分为哪几种演唱法：民族唱法、

、

。

7、你所知道的中国民族乐器有：

、

、

、

、

。

8、你所知道的西洋乐器有：

、

、

、

、

。

9、被称为中国“国粹”的是

。

10、音乐术语中“f”表示

，“p”表示

。

二、判断题（每题2分，共24分）

1、《夜曲》是一首情绪欢快的歌曲。…………………………（

）

2、小提琴属于吹管乐器。……………………………………

（

）

3、《流水》是一首古琴曲。…………………………………

（

）

4、京剧有生、旦、净、丑四大行当，其中净是描写年轻的女性。

（

）

5、被称为乐器之王的钢琴，共有88个键，其中52个白键，36个黑键。……………………………………………………………

（

）

6、中国五声音阶指1

2

4

5

6。……………………………………

（

）

7、安徽最具特色的戏曲是黄梅戏。…………………………………（

）

8、2008年北京奥运会主题曲是《手拉手》

。…………………………（

）

9、“足尖鞋”属于芭蕾舞的象征物品。……………………………（

）

10、二胡属于西洋管弦乐队中的乐器。……………………………（

）

11、“5

—

”表示的时值是一拍。………………………………

（

）

12、“0”在乐谱中表示一拍休止。…………………………………（

）

三、简答题（6分）

请你分别列举两件拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器（不限地区）。

四、论述题（12分）

请你谈谈对当前流行音乐的看法。

2020——2021年度素质教育音乐测试

一、填空题

1、田汉、聂耳

2、奥地利、（老）约翰.施特劳斯、（小）约翰.施特劳斯、圆舞曲之王

3、罗大佑、1997年7月1日

4、光未然、冼星海

5、四、二

6、美声唱法、通俗唱法

7、二胡、古筝、琵琶、阮、扬琴等（正确均可）

8、钢琴、小提琴、小号、吉他、双簧管等（正确均可）

9、京剧

10、强、弱

二、判断题

1-5

✖✖✔✖✔

6-10

✖✔✖✔✖

11-12

✖✔

三、简答题

拉弦乐器：小提琴、二胡、大提琴等

吹管乐器：唢呐、小号、萨克斯等

打击乐器：定音鼓、锣、三角铁等

（正确均可）

音乐试卷范文第2篇

1.复习画直线、斜线、圆圈，学习用蜡烛由内到外一圈一圈画螺旋线。

2.大胆使用刷子进行上色。

3.积极参与活动，享受合作绘画的乐趣。

活动准备：

1.小刷子，各色水粉，白色蜡烛，水粉纸。

2.事先排练好“卷炮仗”的舞蹈。

3.轻音乐。

活动过程：

一、律动进入活动室

1.教师带领幼儿随音乐律动进场。

教师：今天老师就和宝宝们一起来跳“卷炮仗”跳舞，好吗？

2.幼儿随音乐舞蹈。

教师：宝宝们，我们快找个位子坐下来吧。

二、回忆舞蹈的情景，并用线条来表示

1.回忆舞蹈的情景。

教师：你刚才是怎么跳舞的？

（走直线、走斜线、走圆圈、螺旋线）

一起学一学。

2.用线条来表示舞蹈的情景。

老师根据幼儿的回答用线条画出来。

请幼儿由内到外一圈一圈画螺旋线。

三、迁移经验，绘画螺旋线

1.教师出示白蜡烛笔，示范画螺旋线。

教师：宝宝们，看，谁来啦？这个长长的白色的是蜡烛，平时我们过生日的时候点过，今天蜡烛宝宝跟我们学跳舞呢，我们拍手欢迎它加入吧！

教师：我们看看蜡烛宝宝是怎么跳“卷炮仗”舞的呢？

教师示范：“卷啊卷，卷啊卷，一圈一圈往外卷，跳舞跳得真快乐”。

2.帮助幼儿掌握从里向外一圈一圈往外面画螺旋线的方法。

教师：我和蜡烛的舞蹈你们看不到？宝宝们，你们也去教蜡烛跳舞，试试看能不能找出你和蜡烛的舞蹈吧。

教师：宝宝们能找吗？找不到的话我们可以换一个地方试试看。多教几次试试看哦。多用一点力气，绕得大一点试试看。

幼儿在轻音乐中画螺旋线。

四、涂鸦魔术，变出舞蹈

教师：宝宝们，刚刚我们都教蜡烛跳了舞蹈，那怎么在纸上却看不到它呢？

教师：那是因为蜡烛宝宝很调皮，它在和我们玩躲猫猫的游戏呢。

教师：不过我有个好办法，我请好朋友来帮忙，它一定能找出来，大家仔细看。

1.教师出示小刷子和水粉颜料，示范为水粉纸刷色，幼儿学习刷色方法。

教师演示：这是我的好朋友，小刷子和水粉颜料，宝宝们看看这是什么颜色呢？

教师：宝宝们你们找到了吗？让我们再到没找的地方来找一找好吗？

教师：我们还能换一种颜色朋友，看这是什么颜色？还有哪里我们还没有找呢？宝宝们一起说‘小刷子，亲一亲，靠一靠，来到纸上找一找。’

2.幼儿操作，纸上进行刷色。

（教师播放轻音乐）

教师指导幼儿一边说一边刷色，不留空隙。

五、展示讲评，结束活动

1.展示评价幼儿作品。

教师：宝宝们，你们都找到了吗？来告诉大家你和蜡烛怎么跳舞的？

播放“卷炮仗”音乐，律动离场。

音乐试卷范文第3篇

关键词：音乐疗法 大学生 就业挫折

2013年高校毕业生人数再创历史新高，致使大学生找工作过程中就业目标无法实现而产生的消极情绪反应，在心理上产生挫折感。关于如何正确对待大学生就业挫折心理问题，涌现出了大量的预防措施与调适方法。音乐疗法可激发人们的情绪和欲望，对于提升个体的心理健康也有明确的作用。音乐疗法以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进心理健康的目的。本研究通过音乐疗法应用于大学生就业挫折心理的调适研究，探讨音乐疗法在这一心理问题中的应用效果。

一、大学生就业挫折社会调查研究

（一）抽样结果

2013年10月，在河南省抽10所高校2014届毕业生作为被试，发放问卷1000份，回收问卷853份，回收率85.3%，剔除无效问卷，剩余有效问卷807份，有效率94.6%。

（二）测量工具

1.基本情况调查表：收集性别、民族、年级、专业、家庭经济状况、以及成长环境等个人信息。

2.自编《大学毕业生就业挫折归因问卷》。此问卷是在文献分析、开放式问卷调查、访谈的基础上形成，并经过试测，信度、效度检验以及修订后完成，以五级量表为主要题型。

（三）统计方法

用SPSSl3.0软件包对实验数据进行分析处理。

（四）研究结果分析

1.《大学毕业生就业挫折归因问卷》的编制

对不同专业的30名大学毕业生和20位专职辅导员进行访谈，请5名心理学专家对问卷进行审核，形成20个项目的封闭式调查问卷。问卷探索了影响大学生就业挫折的四个方面，不公平竞争因素、学校因素、自我因素和其它因素。采用一次性取样，将其中的400份作为第一个样本，进行探索性因素分析，得出问卷的因子结构，然后用另外的407份作为第二个样本，对第一个样本所获得的因子结构进行验证。

（1）问卷的信度检验。本研究采用同质性信度作为问卷信度检验的方法。同质性信度又称为内部一致性，是指每一个量表是否测量单一概念，一般采用 Cronbach's alpha 系数为检验标准。Cronbach's alpha 系数达到 0.90 以上，表示所进行的测验或使用的量表信度非常好；若Cronbach's alpha 系数达到 0.80 以上，则表示所进行的测验或使用的量表信度很好；若Cronbach's alpha系数在 0.70 左右，则表示所进行的测验或使用的量表信度一般，是可以接受的最低信度值 。在本次调查中，各指数都在很好的范围内，问卷有良好的内部一致性，可以作为研究工具。

（2）问卷的效度检验。卡方比率X2/df在2.0到5.0之间模型可以接受，X2/df越小表明模型拟合效果越好。近似误差均方根RMSEA越小表明模型拟合效果越好。GFI、AGFI、CFI、NFI、IFI的取值在0-1之间，越接近1越好。根据这些标准对大学生就业挫折归因问卷进行了验证性因素分析，各项指标显示模型拟合完好。结果表明：该调查问卷的内容效度和结构效度良好。

2.调查研究结果分析

大学生就业挫折因素在性别上的差异结果表明：因素1（竞争不公平感）和因素3（自我因素）在性别上差异显著，男生的不公平感和自我归因明显高于女生（P

是否独生子女对大学生就业挫折归因的影响结果表明：独生子女大多将就业挫折归因于不公平竞争、学校和其他因素，而非独生子女在自我归因方面显著高于独生子女（P

家庭所在地对大学生就业挫折归因的影响结果表明：就业挫折的各因素在家庭所在地上差异都极其显著（P

通过相关分析来检验父母学历与大学生就业挫折归因的关系，研究结果表明，学历与大学生的自我归因存在显著的正相关（P

二、音乐疗法对大学生就业挫折的干预研究

（一）样本筛选

在商丘市四所高校招募2014届毕业生。筛选出48人，分为实验组与对照组，其中实验组24人，男生7人、女生14人；对照组24人，男生8人、女生15人。

（二）研究工具

1.社交回避及苦恼量表（SAD）。此量表为Watson&Friend（1969）编制。此量表得分高的人，在实际交往中焦虑程度较高。量表中所含的28个条目中，14条用于评价社交回避，14条用于评定社交苦恼。

2.交往焦虑量表（IAS）。此量表为Leary（1983）编制。量表用于评定独立于行为之外的主观社交焦虑体验倾向，含有15条自陈条目，按“一点儿也不符合”到“非常符合”分别记1-5分。其总评分从15分（社交焦虑程度最低）到75分（社交焦虑程度最高）。

（三）实验设计

本研究采用单因素随机实验设计，T为实验组前测和T2为对照组前测；T3为实验组后测和T4为对照组后测；X为实验组实验处理；T5为实验组追踪测量和T6为对照组追踪测量。

（四）研究程序

1.场地与设备。场地为商丘师范学院音乐学院的排练厅。设备有钢琴、CD音响一套、软垫13个，打击乐器（大鼓、小鼓、手鼓、三角铁、碰铃、响板等）。

2.团体类型。该团体针对自愿参加音乐疗法团体辅导的，运用接受式音乐疗法的手段来帮助大学生克服就业挫折心理。

3.团体目标。了解就业挫折的来源，学会管理自己的情绪；对团体成员建立信任感，愿意诉说；接纳自己，接纳别人，摆脱生活的困境与孤独感。

4.团体性质：结构化、封闭式、同质性，成长性，治疗性。

（五）音乐疗法团体活动方案设计

该音乐疗法团体活动分为四个阶段：初始阶段、主题实施阶段、团队成长阶段、总结阶段。活动内容为热身与放松、语言类、器乐类、肢体活动等。

（六） 结果分析

1.实验组与对照组前测各因子前测差异显著性检验结果表明：实验组被试与对照组被试前测比较，在IAS、SAD量表及分量表的因子分上没有显著差异（P>0.05）。

2.实验组与对照组后测各因子前测差异显著性检验结果表明：音乐疗法团体干预后实验组被试与对照组被试后测比较，在IAS、SAD量表及分量表的因子分上差异及其显著。

3.实验组前测与后测各因子前测差异显著性检验表明：音乐疗法团体干预后实验组被试在IAS、SAD量表及分量表的因子分上差异及其显著（P

4.对照组前测与后测各因子前测差异显著性检验表明：对照组被试前测与后测之间在IAS、SAD量表及分量表的因子分上没有显著差异（P>0.05）。

三、结语

自编的《大学毕业生就业挫折归因问卷》有良好的内部一致性，就业挫折的各因素在家庭所在地及竞争不公平感和自我因素在性别上都有显著差异，独生子女更多地将就业挫折归因于不公平竞争、学校和其他因素，非独生子女在自我归因方面显著高于独生子女，父母学历与大学生的自我归因存在显著的正相关。实验部分实验组被试在SAD、IAS、SCL-90量表上的前后测得分有显著差异，对照组被试前后测没有显著差异，对就业问题的回避和苦恼状态明显降低，实验组成员人际交往能力有了明显改善。

目前，我国团体音乐疗法对于改善就业挫折作用机制的研究还不多见，本研究在改善大学就业挫折心理这方面作了一些有益的尝试，音乐疗法团体辅导实验组成员具有共同性，实验组成员之间互相支持、互相信任、成员之间积极互动，互相接纳，通过团体音乐小游戏，一起分享生活、抒泄情绪。可见，音乐疗法团体辅导对于改善大学生就业挫折心理具有独特的疗效机制，促进了成员的人格成长，改善了成员总体上的心理健康水平。本研究希望为我国大学生就业提供一些可供参考的资料。

基金项目：

本文为2014年河南省基础前沿技术研究计划项目“职业生涯辅导对音乐专业大学生择业效能感的实验研究”，项目编号：142300410186；河南省教育厅人文社科研究重点项目《接受式音乐疗法对大学生考试焦虑的干预研究》，项目编号：2014-zd-109。

参考文献：

[1]Don Campbell.The Mozart Effect[J].NY： Temple Uni.Press.2001，（09）.

[2]张鸿懿.音乐疗法（一）[J].中国自然医学杂志，1999，（01）.

音乐试卷范文第4篇

考试时间：2018年6月17日～19日。

考试日程：

考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德和历史、体育七门。

语文、数学、英语、物理、化学实行闭卷考试，思想品德和历史科目的历史学科实行闭卷考试，思想品德学科实行开卷考试，英语科目包含书面考试与听力口语自动化考试。

考试用时语文为150分钟，数学为120分钟，英语、物理、化学、思想品德和历史各为100分钟。英语听力口语自动化考试安排在4月21日～22日进行，体育考试安排在2018年4月中旬至五月底之间进行，具体日程和地点另行公布。其它六门考试安排在6月17日～19日进行。

音乐试卷范文第5篇

北京十八里店小学五(三)班王峥

母爱是无私的奉献,这种奉献如和煦的阳光,让我时刻沐浴在温馨中;母爱是无微不至的关怀,在我最无助的时候,陪伴我的也是深深的母爱。

记得去年冬天的一个下午,我正在学校上课,忽然觉得自己的头痛得厉害,我报告老师后,老师立刻打电话通知家长。过了一会儿,妈妈就心急火燎地赶到学校来接我。一见到我,妈妈用手摸了摸我的额头,着急地说:“这么烫,发烧了!”一边说着,一边背着我向垂杨柳医院跑去。妈妈看我没有戴手套,便停下来,把自己的手套脱下来要给我戴上,我急忙说:“不,我不戴,还是您戴吧!”妈妈说:“我的手不冷,你感冒了,戴着吧!”

到了医院,妈妈忙着给我排队挂号;等大夫给我看病后,妈妈又领着我去打针、拿药。回家的路上,妈妈要背我,我没有答应,妈妈就牵着我的手往回走。我一低头,看见妈妈的手冻得红红的……

这就是母爱!平凡而伟大的母爱!我沐浴着这伟大的母爱,快乐成长!

(指导教师李建丽)

爱听音乐的我

北京芳草地远洋小学三(三)班来菀婷

如果你问我的爱好是什么,我会毫不犹豫地回答――听音乐。

我从小就喜欢听音乐。记得上小学一年级的一天,我从学校回到家里,放下书包后就开始写作业。写完作业后,我收拾好作业本,抬头看了一下桌上的闹钟,刚好四点钟!我心想:“咦,才四点钟!还有几个小时才到吃晚饭的时间呢!何不听听音乐呢?”我一边想,一边戴上耳麦,打开了随身听。我一边听,一边随着音乐的节奏快乐地舞动起来。不知道过了多久,妈妈推开房门,叫我吃晚饭,我才发现外面天色已晚,我一看闹钟,七点钟了!

这就是爱听音乐的我。

(指导教师吕丹)

发卷子的情景

北京永安里小学五(三)班李艺

一次单元考试后,老师拿着一叠批阅后的试卷走进教室,脸色阴沉。

看着老师的样子,我想:“这次考试的题很难,估计我们考得不理想,所以老师生气了!”不出我所料,只听老师严肃地说:“大部分同学考得不理想,到底是怎么回事呢?”老师一边说着,一边扫视了一眼全班同学,眼神很严厉,几个胆小的同学吓得低下了头。只听“啪”的一声,老师把试卷放在讲台上。“张XX”“李XX”老师叫着同学的名字,叫到名字的同学步履沉重地走过去拿自己的试卷,拿到试卷后就把卷子合起来,不敢看自己的分数。

试卷一张张地从老师的手中发到同学们手里,突然我听到老师在叫我的名字,我忐忑不安地走上讲台,心怦怦地直跳:“上帝保佑,千万别让我不及格啊!”我一边祈祷,一边接过老师手中的试卷,壮着胆子迅速扫了一眼――“85!”这个数字映入我的眼帘,考得还不错,心头的那块石头终于落地了。

(指导教师何苏苏)

她是谁

北京左家庄第二小学四(二)班张婧怡

有一个小姑娘,她长着一双乌黑的大眼睛,扎着一个马尾辫,可漂亮了。

她是一个喜欢读书的女孩儿,小伙伴们都叫她“读书冠军”,爷爷叫她“书迷”,奶奶叫她“书虫”……无论走到哪里,她身上都会带着书,而且,只要一有空,她就读书。

她有个习惯,在家里上卫生间也不忘读书,常常蹲在马桶上看书,有时候一看就是几个小时。直到家长敲门叫她,她才会从书海中走出来。