大学辅导员日常
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学辅导员日常范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
大学辅导员日常范文第1篇
关键词：辅导员 学生管理 主要问题 创新
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0139-01
大学中的辅导员直接与学生接触，管理学生日常学习与生活，在大学教育体系中有着重要的地位。为了能够及时地、更好地帮助学生解决学习和生活中出现的问题，辅导员应该时刻保持与学生之间的联系。但是现阶段的大学中多数辅导员都失去了原有的意义，偏离了工作的正常方向，不仅不贴近学生，反而距离学生很远。这导致辅导员原本的日常工作无法正常开展，而且还存在着许多难以解决的问题，影响着学校的日常教学。针对这些问题，各大高校必须及时解决问题，为学生创造一个良好的学习环境。
一、国内大学中辅导员在学生学习和生活管理方面的情况
（一）对于辅导员的职责缺少正确的认识
大学中的大多数辅导员对于自身的职责都缺乏正确的认识。[1]辅导员服务的主体是大学生，日常工作也应该紧贴学生展开。但是现在有许多辅导员服务的主体却是学校领导，日常工作也都围绕着领导开展。这严重偏离了辅导员的工作重心，使学生的学习和生活中的管理严重缺失。
（二）辅导员关注学生不够全面
许多导员只看到了学生学习成绩这一个方面，缺少对于其他方面的观注。更有甚者，辅导员大学四年甚至连所管理的学生名字和本人都对不上。这些现象都说明辅导员的工作偏离了原有的重心。
（三）大多数辅导员自身道德修养较低
国内的许多大学现有的辅导员自身道德修养过低，综合素质太差。[2]例如，现阶段一些辅导员很容易受到物质的影响，在对待学生和处理日常工作中有失公正。而且，大多数辅导员年龄都不大，遇到状况缺乏冷静的思考能力，导致事情得不到圆满的解决。
（四）辅导员在管理方面遇到许多困难
各高校的学生都是来自五湖四海，学生籍贯分布较广，加大了辅导员日常工作的难度。而且，辅导员所面对的大多数都是90后的学生，他们个性都比较强，管理起来相对困难。同时，相比于初高中封闭式的教学管理，大学开放式的管理更是加大了辅导员的工作难度。
二、如何就现阶段辅导员在学生管理中存在的缺失进行改善与创新
（一）对辅导员的工作和所承担的责任有一个正确的认识
新形菹拢面对各高校辅导员开展工作中存在的缺失现象，首先，必须让辅导员对于自身所承担的责任有一个正确的认识。这是辅导员正常开展工作的基础。只有对自己的工作内容和职责有一个正确的认识，才能够更好地为学生服务。
（二）提升辅导员整体的道德修养
国内各高校还存在一些素质较差、道德修养不过关的辅导员。[3]针对这一状况，各高校在选择辅导员的时候应该加强对于辅导员道德方面的标准要求，提升辅导员的道德水平。对于已从事辅导员工作的，学校应该定期组织学习，加强其道德修养教育。同时学校要严格制定相关方面的校规校纪。
（三）辅导员在统一化管理中注意学生的个体差异
每个辅导员最少都要管理几十个学生，一般都实行统一化的管理方式，但是辅导员要在这种统一化的管理中注意每个学生的个体化差异。由于每个学生的教育背景和家庭情况不同，导致每个学生在大学生活中的表现也不一样。统一化管理下，针对每个学生实行差异化管理，体现了学校管理的“人性化”的特点。
（四）辅导员应有效利用网络科技加强对学生的管理
新时期，辅导员与学生沟通的方式不仅仅只有班会、走寝室。利用手机微信、QQ等通讯软件更为方便，而且能够保证实时与学生沟通，及时掌握学生动向，在学生学习和生活中遇到困难时，能够第一时间给予解决和加以指导，这样更加拉近了辅导员和学生之间的距离。
三、结论
面对如今国内大多数高校都存在的辅导员日常工作缺失的现象，各大高校必须即刻采取行动，严格落实辅导员各项工作，为学生创造有利的学习环境，为学生的日常的学习和生活提供基本保障。同时，辅导员需在开展日常工作的原有途径中融入先进的网络信息技术，提升工作效率，真正将辅导员的责任与义务落到实处。
参考文献：
[1]曾茜.创新高校学生管理中的辅导员工作初探[J].教育与教学研究，2010（1）：63-65+95.
大学辅导员日常范文第2篇
关键词：高校；辅导员；学生日常管理
随着我国教育事业的发展和人才培养力度的增加，如今高校加强了对大学生的日常管理工作，以期确保大学生在校期间提高综合素 质[1]。辅导员在高校学生日常管理中起到重要的作用，甚至辅导员管理能力的高低会直接影响学生的发展，继而影响学生的发展，因此辅导员需要完善学生日常管理工作，根据学生特征探索合适的管理工作机制，确保促使学生健康成长。
一、高校辅导员完善学生日常管理工作的原则
（一）遵循纪律管理原则
高校辅导员在开展学生日常管理工作中对待所有的学生必须采用统一的规章制度和纪律规范进行管理，对待学生要给予一定的耐心，加强对学生的思想政治教育工作[2]。辅导员只有采用统一的纪律规范进行管理，才能够实现对学生的全面管理。
（二）遵循言传身教原则
高校辅导员在学生日常管理工作中还必须做好言传身教，即如果辅导员自身作风存在问题和缺乏责任心等，则其开展管理工作将难以取得相应的成绩。高校辅导员需要必须时时刻刻从语言和行中体现出其自身高素质和较强的业务水平，尤其是在学生场合，格外注重自身的行为和举动，确保在学生中树立良好的形 象[3]。
（三）遵循客观公正原则
学生在学校学习和生活期间会遇到各种问题，辅导员在遇到学生反映问题时，要循循善诱，不可急躁，也不可在没有调查出真实原因的情况下盲目下结论。辅导员应当遵循客观公正的原则，认真处理各类问题。
（四）遵循体现关爱原则
虽然很多学生会因为一些小事找到辅导员进行协商和处理，但辅导员不能够因为学生的事情不够重大，而不给予关注。辅导员需要遵循体现关爱的原则，在任何时候都需要给学生留下良好的印象，切忌以冷漠的态度对待学生，让学生留下不佳的印象，从而促使学生在遇到问题时不愿意通过正确的渠道进行处理。
辅导员在面对学生时应当抱有热情，引导学生敞开心扉，确保提高辅导员管理工作的效率和质量。
二、高校辅导员完善学生日常管理工作的措施
（一）加强学生思想政治教育
根据指导，要帮助大学生将正确的道德认识、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来。辅导员作为学生直接管理教育工作人员，其必须加强对学生的思想政治教育[4]。辅导员自身首先要加强对思想政治教育工作的学习，确保思想政治教育工作的顺利开展，同时要引导学生形成良好的文明礼仪习惯，如见到师长问好。此外辅导员还需要提高学生的法律意识，促使学生能够自主维护自身的合法权益，如辅导员可以通过组织辩论赛的方式，让学生掌握一定的法律知识。
学生心理健康问题是当前高校教育活动中非常重视的问题，辅导员需要密切关注学生的思想动态和心理变化，加强与学生交流。辅导员可以通过指导班长和心理委员在日常生活中与学生进行交流，避免学生出现严重的心理问题，从而影响学生的成长。
（二）加强学生学风建设
辅导员在学生日常管理工作中需要帮助学生做好学习规划和职业生涯规划，让学生真实了解到自己的学习动机和未来的发展方向[5]。辅导员可以通过入学教育和讲座等方式，让学生在对大学生活形成一定憧憬的同时，使学生清晰认识到自身的发展前景，推动学生的学习积极性。为了营造良好的学习氛围，辅导员首先要加强对逃课现象的监督管理，针对考勤差的学生和班级给予批评。另外针对学生在课堂上做与课堂无关事情的行为，如玩手机、吃零食等，辅导员需要针对该种行为进行严肃的处理，确保学生树立对知识的敬畏心理。
（三）做好贫困生奖助贷工作
很多高校都存在贫困生，辅导员需要针对贫困生的奖学金、助学生和贷款等给予一定的帮助，如了解贫困生的实际家庭情况，针对贫困生的实际生活问题给予一定的帮助。很多贫困生因为经济水平原因而会出现一定的心理问题，辅导员需要加强与贫困生的交流，可以用过举例往届贫困生获得佳绩的事迹激励在校贫困生，促使贫困生加强在校期间的学习。另外辅导员还需要做好对学生的诚信感恩教育，让学生对社会抱有感恩之情，如组织诚信感恩教育、助学贷款讲座等演讲比赛，引导学生形成正确的价值观。
（四）做好学生安全维稳工作
学生在学校期间的安全工作是辅导员管理工作的重点，辅导员必须定期对学生进行安全教育工作。由于学生存在独立性和多元性等特征，辅导员难以实现对所有学生无时无刻的管理，为了避免学生在校内校外出现危险事故，辅导员可以通过组织主题班会和知识竞赛等方式进行健康教育。此外辅导员还需要帮助学生建立自我管理平台，提高学生的自我管理能力，让学生在学习和日常生活中形成自主性和积极性。
辅导员需要加强校园文化建设，如根据学生的兴趣爱好、专业特点等创设有意义的活动，如体育运动活动、科研活动、学习活动、兴趣活动活动，鼓励学生积极参与到各种活动中，实现提高学生自主参与的目的，继而让学生将更多的精力放在学习和有意义的活动中，提高对学习和生活的进取心。
结束语
综上所述，高校学生人数众多，对其的管理存在较大的难度，为了避免学生出现安全问题和思想认识问题，辅导员需要结合一定的管理原则开展管理活动。辅导员需要注重加强学生思想政治教育，提高学生的自我管理能力，确保提升管理效率和管理质量，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]应祥泰.高校辅导员日常工作精细化管理模式的构建[J].云南农业大学学报（社会科学版），2013，03：82-86.
[2]迟殿凤，吴高华.完全学分制下高校辅导员开展学生管理工作的新挑战与路径探索[J].南方论刊，2016，02：59-60+93.
[3]杨真.高校辅导员学生工作的精细化管理模式探究[J].开封教育学院学报，2016，03：168- 169.
大学辅导员日常范文第3篇
【关键词】辅导员；博客；定位；日常建设
数据显示，截至2010年12月，中国网民规模达到4.57亿，其中大学生网民比例占到10.8%，博客规模达2.95亿，年增7310万人，年增长率33%。博客的快速增长与即时通信、人人网（社交网站）、微博等国内社交网络应用的快速发展密切相关。网络已经成为当代大学生日常生活学习中不可缺少的一部分，网络的高速发展对高校学生思想政治教育在一定程度上带来了极大的冲击和影响。党的十七大提出要“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境”，这对高等学校校园的网络文化建设和管理提出了新的要求。作为高校思想政治工作的骨干力量，高校辅导员更应紧密联系社会发展的新变化，以及当代大学生的新特点，迅速转变育人观念，灵活拓宽教育管理渠道。
一、辅导员博客定位
辅导员博客是辅导员和学生之间交流信息的平台，也是展现个人魅力的窗口，既可以工作信息，如公告、通知等，也可以记录个人的工作感悟，生活随想，人生体验等。同时，辅导员博客还可以充分利用其自身的特点，拓展日志的内涵、外延，加强与学生之间的互动，增进学生与老师之间的沟通交流，促进辅导员之间的互相学习。为了使辅导员更好地发挥博客在大学生思想政治教育中的作用，必须明确其定位。
1.辅导员日常工作的新工具
网络已经成为青少年获取信息的一项重要渠道，甚至变成一种被学生所依赖的生存空间。针对青年学生对网络空间的浓厚兴趣，学生教育管理工作应该逐渐向网络空间渗透，把网络平台变成辅导员日常工作的新工具。通过网络，实现辅导员工作的全面开展，从而进一步得到青年学生积极的配合。在网上实现常规化管理，可以使学生在网上了解辅导员的工作职责、工作内容、工作重点和工作安排。辅导员工作在网上的常规化，既可以提高工作效率，又能够拓展日常辅导员工作的空间。
2.师生无障碍交流的新路径
在博客上，辅导员和学生可以实现平等对话，进行无障碍、无顾虑思想交流，充分利用网络虚拟性的特点，在很大程度上消除现实中许多身份、地位的差别，从而促进师生在网上的平等交流。与此同时，辅导员如果能够通过博客等网络平台正确进行引导和交流讨论的内容，则可以实现潜移默化的教育目的。通过加强师生交流，培养学生成长成才，是建立辅导员博客的最重要目的。
3.辅导员自我提升的新动力
博客既是一个交流平台，又是一面镜子，反映出博客主人的精神风貌、知识素养等内容。建立辅导员博客，对辅导员来说，既是一个展示自我的平台，又是一面自省的镜子。通过博客这个平台，一方面，辅导员为了使博客内容更加完善必定不断学习，提升知识业务水平；另一方面，学生和同事日常所反映的问题，在客观上也会成为辅导员自我完善的动力，促进辅导员努力地提升自我工作水平。
二、辅导员博客建设的相关工作
辅导员博客是高校思想政治辅导员为进一步开展日常思想政治教育而设立的工作博客，也就是说，辅导员博客的撰写和设置不再只是一件私人的事情，而是一项规范性的工作，需要依据其特点制定相应的工作规范。为此，应当从日志内容与栏目设置、日志更新与文章转载、评论回复与意见处理及制作班级的专用空间四方面加强辅导员博客的日常建设。
1.日志内容与栏目设置
作为一个工作博客，辅导员博客应与大学生的实际校园生活相关。辅导员可以有选择性地针对一些网络热点问题进行阐述和评论，发挥网络舆情引导的作用。也可以将诸如学生恋爱、消费等由于时间和场合的原因不便于在公共集会的情境下进行说明的问题通过网络日志进行交流和讨论，体现以人为本的教育理念。同时，辅导员对于一些学生活动的设想可以放在网上进行方案的征集和讨论，充分调动广大学生积极参与活动的兴趣。另外，辅导员工作博客还应该彰显不同的个性，带有一定个人博客的色彩。博客栏目不易过多，需要突出特色，主题鲜明。自己创作的歌曲、诗词或者绘画作品可以有选择性地发表在博客上，根据工作需要，随时调整日志内容和栏目设置。适度展现辅导员的个人魅力，以便吸引学生对辅导员博客的兴趣，增加学生对辅导员本人的了解和信任，从而一定程度上推动思想政治教育的实施和效果。
2.日志更新与文章转载
在某种程度上，日志的更新频率将直接导致博客的点击率，为了保障辅导员博客思想政治教育的时效性，辅导员需要经常更新博客。在建立辅导员博客的初期可以采取定期新贴、转载文章等方式。根据自己的工作周期，定期发表自己撰写的新博文是吸引学生关注或稳定学生浏览量的有效方式。转载自己发现的优秀网络文章或者推荐其他辅导员的优秀博文，同样也可以达到教育的目的。转载他人文章时，还需要按照网络转载的要求，标注好转引文章的出处，保护好文章著作的版权。
3.评论回复与意见处理
评论是博客中交换意见和观点的区域，是辅导员博客的工作难点。辅导员要特别注意对博客中的评论进行及时回复和认真处理。及时回复的重要性尤其体现在对负面评论和偏激评论的回复上，避免这些评论在博客上占据主导地位，产生不良影响。对于一些无理评论，可以不予理睬，必要时进行删除或隐藏。认真处理是指要善于抓住机会，对评论进行相关的批驳、指正和引导，对博文进行调整和补充。评论是学生或网友对博文的一种反馈，负面评论的存在对于博文撰写者来说是一种提醒，说明博文观点、论据或论证中存在问题。这也促进了辅导员自身思想政治水平的提高，体现了教学相长的教育过程。
大学辅导员日常范文第4篇
辅导员 博客 学生工作
一、辅导员博客定位辅导员博客是辅导员和学生之间交流信息的平台，也是展现个人魅力的窗口。辅导员博客可以充分利用其自身的特点，拓展日志的内涵、外延，加强与学生之间的互动，增进学生与老师之间的沟通交流，促进辅导员之间的互相学习。为了使辅导员更好地发挥博客在大学生思想政治教育中的作用，必须明确其定位。（一）辅导员日常工作的新工具网络已经成为大学生获取信息的一项重要渠道，甚至变成一种被学生所依赖的生存空间。针对大学生对网络空间的浓厚兴趣，学生教育管理工作应该逐渐向网络空间渗透，把网络平台变成辅导员日常工作的新工具。通过网络，实现辅导员工作的全面开展，从而进一步得到青年学生积极的配合。在网上实现常规化管理，可以使学生在网上了解辅导员的工作职责、工作内容、工作重点和工作安排。辅导员工作在网上的常规化，既可以提高工作效率，又能够拓展日常辅导员工作的空间。（二）师生无障碍交流的新路径在博客上，辅导员和学生可以实现平等对话，进行无障碍、无顾虑思想交流，充分利用网络虚拟性的特点，在很大程度上消除现实中许多身份、地位的差别，从而促进师生在网上的平等交流。与此同时，辅导员如果能够通过博客等网络平台正确进行引导和交流讨论的内容，则可以实现潜移默化的教育目的。通过加强师生交流，培养学生成长成才，是建立辅导员博客的最重要目的。（三）辅导员自我提升的新动力博客既是一个交流平台，又是一面镜子，反映出博客主人的精神风貌、知识素养等内容。建立辅导员博客，对辅导员来说，既是一个展示自我的平台，又是一面自省的镜子。通过博客这个平台，一方面，辅导员为了使博客内容更加完善必定不断学习，提升知识业务水平；另一方面，学生和同事日常所反映的问题，在客观上也会成为辅导员自我完善的动力，促进辅导员努力地提升自我工作水平。
二、班级博客、学生博客、辅导员博客的互动优势辅导员博客是高校思想政治辅导员为进一步开展日常思想政治教育而设立的工作博客，应当从日志内容与栏目设置、日志更新与文章转载、评论回复与意见处理及制作班级的专用空间四方面加强辅导员博客的日常建设。（一）日志内容与栏目设置作为一个工作博客，辅导员博客应与大学生的实际校园生活相关。辅导员可以有选择性地针对一些网络热点问题进行阐述和评论，发挥网络舆情引导的作用。也可以将诸如学生恋爱、消费等由于时间和场合的原因不便于在公共集会的情境下进行说明的问题通过网络日志进行交流和讨论，体现以人为本的教育理念。同时，辅导员对于一些学生活动的设想可以放在网上进行方案的征集和讨论，充分调动广大学生积极参与活动的兴趣。另外，辅导员工作博客还应该彰显不同的个性，带有一定个人博客的色彩。博客栏目不易过多，需要突出特色，主题鲜明。自己创作的歌曲、诗词或者绘画作品可以有选择性地发表在博客上，根据工作需要，随时调整日志内容和栏目设置。适度展现辅导员的个人魅力，以便吸引学生对辅导员博客的兴趣，增加学生对辅导员本人的了解和信任，从而一定程度上推动思想政治教育的实施和效果。（二）评论回复与意见处理评论是博客中交换意见和观点的区域，是辅导员博客的工作难点。辅导员要特别注意对博客中的评论进行及时回复和认真处理。及时回复的重要性尤其体现在对负面评论和偏激评论的回复上，避免这些评论在博客上占据主导地位，产生不良影响。对于一些无理评论，可以不予理睬，必要时进行删除或隐藏。认真处理是指要善于抓住机会，对评论进行相关的批驳、指正和引导，对博文进行调整和补充。评论是学生或网友对博文的一种反馈，负面评论的存在对于博文撰写者来说是一种提醒，说明博文观点、论据或论证中存在问题。这也促进了辅导员自身思想政治水平的提高，体现了教学相长的教育过程。（三）制作班级博客的专用空间这是一个比较具体化的技巧了。辅导员眼中的学生是非常可爱的，在博客中可以通过制作不同班级的专用空间，来表达辅导员对学生的特别感情。比如，可以制作班级相册，把学生们一起上课、讨论问题、参加演出、志愿服务、锻炼身体、实习实践、聚会、游玩等场景的照片放在一起，并为每一张图片配上自己精心准备的说明，会显得非常温馨。当然，也可以用一个小手段，在博客中公布每个班级和每个学生的进步程度、所获荣誉等，让每个人看到自己和集体的提高和成长。这样的博文，怎能不引起学生的兴趣？
三、结束语这是一个个性的时代，但不是一个个体的时代；这是一个自由的时代，但不是一个自私的时代；这是一个独立的时代，但不是一个孤立的时代；这是一个浪漫的时代，但不是一个散漫的时代。那么在网络飞速发展，面对伴随着网络成长起来的 90后大学生，我们有必要根据时代的需要，加强学生工作的创新性、先进性、实效性，把握时代脉搏、充分利用现代信息手段，通过博客这一网络平台，把思想政治教育同日新月异的科学技术更好地结合起来，运用新手段，利用各种新技术、新平台、新阵地，开创高校学生思想政治教育工作的新局面。目前，辅导员博客的构建、工作规范和管理仍然处于初期探索的阶段。辅导员博客想要成为一种稳定、有效的网络思想政治教育工作模式，还需要不断地尝试和思考。
参考文献：
[1]蒋春雷.辅导员博客：高校思想政治教育新载体
[J].江苏高教，2009，（4）.
[2]胡小俊，夏姗.辅导员博客建设的定位及思考
[J].黑河学刊，2011，（4）.
[3]薛徽，房志明，郑中兴.高校辅导员博客建设途径探索刍议
[J].思想教育研究，2009，（12）.
[4]申淑征.建立和应用辅导员博客的思考
[J].辽宁高职学报，2008，（5）.
[5]房志明，高雯.关于辅导员博客的构建、规范与管理探索
[J].思想论教育导刊，2010，（2）.
[6]王少飞.辅导员博客在高校思想政治教育中的作用研究
大学辅导员日常范文第5篇
【关键字】完善 艺术高职 辅导员
优秀的辅导员的身份应该是一个优秀的教育者、管理者和服务者。教育者要求具备扎实的思想政治教育、心理学、管理学等学科知识，管理者和服务者要求具备较高的宣传能力、心理沟通能力和组织管理能力。特别是作为大学生日常生活的管理者，要充当好大学生身心发展的疏导者和人际关系的协调者。高职艺术院校辅导员队伍普通存在岗位定位不准、对辅导员自身职责分工不清晰、辅导员职业的前景不明、工作经难普通不足等等问题，尤其在面对教育大众化、独生子女等新情况下的新一代大学生，辅导员的个人素质还有专业素质都有待提高。其中定位、完善辅导员角色，注重专业能力培养显得尤为重要。
一、艺术高职院校辅导员的职责要求
其一，作为思想政治教育者这一点是辅导员的传统身份，应予以继续加强。思想政治教育的对象是学生，我们的目的就是通过辅导员自身影响，来引导学生的世界观、人生观、道德观的形成。
其二，重视辅导员为学生服务的工作本质。把学生作为学校教育的权益主体，为学生全面发展提供高质量的教育和高水平的服务；把学生作为学校教育的发展主体，促进学生综合素质的提高和整体能力的增强。辅导员首先要考虑到大学生学习和日常生活中可能出现的问题，尽力满足学生成长成才道路上提出的各种合理要求。为贫困生提供勤工助学的工作，加强宣传、监督力度，营造良好的学习氛围；改善食堂伙食；考察学生的家庭情况，对特殊的家庭如单亲家庭的学生给予特殊的照顾；对他们进行学业、健康、交友、恋爱、考试、生理、心理、人生等多方面的指导。
其三，辅导员应不断加强学习。高校辅导员在忙于事务性工作之余，应不断加强对政治思想理论的学习，了解最新的政策法规，并时时关注学生的现状和新动向；还可以利用各种媒体了解学生思想、学习、生活上的不同动向，深入研究探讨，制定解决策略；积极参加日常工作培训和专题培训，不断优化知识结构，提高自身工作水平，借鉴国外先进的学生管理方法。辅导员所面对的对象是高素质的大学生，因此辅导员还应该尽可能的了解学生所学专业的新领域、新成果，使得自己与学生有更多的沟通语言，融会贯通地将抽象、宏观的思想政治教育融入到专业知识的交流和指导过程中。加强对心理健康知识的学习，掌握心理咨询基本方法，更好地解决学生由于家庭状况、专业学习、人际交往等因素引发的心理压力和心理疾病等。
其四，充当大学生日常生活的管理者。辅导员们要充满责任感地去完成大量的日常行政、教学管理工作。新生报到、日常考勤、联系家长反馈情况、照料生病学生、处理突发事故，以及评优、评奖、综合测评，困难补助发放，毕业鉴定、推荐，学籍和违纪处理，各种院校活动安排。充当好大学生与其院校机构的桥梁作用。
二、当前艺术高校辅导员应该注重的工作能力的培养。
第一，培养分析判断和调查研究的能力。思想政治教育和日常管理是一门科学，需要在实践中不断地丰富和发展。教师工作应被视为一种专门职业，它要求具备严格而持续不断的研究才能获得并维持专业技能的公共业务。新的社会要求、新的学生群体，工作中会面临很多新事物，这都要求辅导员们注意积累素材，加强调查研究，总结经验教训。透过当今大学生存在的种种现象，探索思想政治教育的规律和方法以及寻找科学的日常管理方法，取得工作中的主动权。只有深入分析学生学习、生活中的生理和心理特点并进行科学有效的探究才能形成对学生身心健康切实有效的教育管理方法，并结合实际情况进行理论和实际的创新。把工作中面对的新问题，通过汲取经验教训和优秀的解决方法使之变成解决问题的新方法的来源。
第二，培养自我控制和胜任驾驭复杂局面的能力。这也要求辅导员具有高尚的道德情操和职业意向，了解自我心里特征，完善自我意识，正确认识辅导员角色定位。学会调节和控制自己的情绪，耐心地对待学生，对学生充满热情和宽容。在教育过程中，当自己内心烦恼或对学生中出现的问题感到不顺心时，能沉着自制、善于理智地对待学生，不能把自己的不良情绪转移到学生身上。另外，辅导员在工作中经常保持积极的情绪，有利于营造轻松愉快、积极向上的教育、交流氛围，大大提高了德育教育的可接受性和学生日常管理的可行性。面对教育管理过程中复杂的局面和突发事件，能做到处变不惊、沉着应对、判断准确、决策及时。
