小学黑板报设计范文第1篇

字能够完整且美观地"放"到设计版块内。2、标题最好单列出来，且不一定放在段首，可置于段中或侧面或图案之中，

会更吸引人注意。

3、要先画图形后，书写出文字，这样可调整文字的段落，随图案的变化而变

化，避免形成空缺或文字被部分图案盖掉。

4、由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大于其他图案和花边

：选取也应与环境色彩有区别。

5、版块之间的划分，不一定全用直线或曲线来分隔，选用一些有趣的花边分

隔也是一种好方法。

三、办板报的步骤

1、先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标题和文字。

2、到黑板前用黑板刷刷去上期板报的文字及粉尘，然后用湿抹布擦净黑板。

3、依设计的版式或概括地勾出各版块。

4、用直尺或粉线在各版块打格子，注意横竖结合。

5、画上刊头报花，再填写标题的文字。

6、完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善尽美。

四、粉笔的使用方法

如何使用粉笔十分重要，下面介绍几种方法供小朋友们参考。

1、反复旋转笔头可以使笔保持尖细，这样使画上去的形象更确切，更害出冲

击力强。

2、许多小朋友为画有立体感的物体而烦恼，这里有一个小窃门告诉大家，平

躺笔身，使用力度随所需颜色深浅而变，或者根据粉笔本身颜色的深浅差别

而选用不同颜色亦可达到目的。

五、色彩搭配的要领

1、感彩，对其的研究，这里就不解释细介绍了，但作为一名办报者，如

果对色彩的选取与主题不符，办出板报不协调了。

2、色彩对比，在确立了大体色彩后，小面积地使用一些临近色或补色等对半

高画面有一定的补充作用。

3、交叉使用，同一色彩在不同的区域反复使用，同样也能达到丰富画面的使

用。

4、一幅板报最好选用四至八个颜色搭配，这样板报色彩才显得丰富，太少就

显得单调，太多又显得凌乱。

5、如果你的粉笔盒的色彩不够，可以用其他色来调。

如：橙色粉笔没有了，我们可以用红色粉笔画一遍，然后轻轻地在上面涂上

一层黄色的粉笔灰，再揉搓一下就能达到你想要的橙色。

六、刊头设计的思路与方法

刊头是黑板报的主题，亦是黑板报的灵魂与统帅，对黑板报能否成功起着举

足轻重的作用，所以在进行刊头设计时，要先考虑的是反映出该板报的主题

，摆放的位置是最显眼的位置，同时要注意与题范及内容的呼应与协调。

1、刊头文字设计：刊头文字是刊头的中心，也是黑板报的"重中之重"，所以

，刊头文字内容，务必精简能概括地反映出板报的主题，文字字体，最好设

计为一些美观的美术字，或根据画面需要，适当改变字形、大小及笔画，以

及利用一些点、线、块来构成笔画等。

2、刊头图片设计：图片内容最好为一些抽象化的人物，道具、场景等，并配

合文字构成整个刊头，在色彩搭配上尽量让二者保持，既统一又有对比的关

系，比如：红与蓝，蓝与绿，等等。

七、报花的选用与设计

1、一般与喜庆有关的板报选用花朵、烟白花，气球等报花。

2、春节、元旦的板报选用生肖、花条、烟花、气球等报花。

3、体育运动的板报选用人物、球类等报花。

4、科技、学习的板报选用雷达、火箭、书等报花。

八、如何选取板报字体

1、表现军画、体育等话题一般选用，刚毅有力的字体，如黑体、综艺等字体

。

小学黑板报设计范文第2篇

一、指导思想

在校党支部的领导下，继续以邓小平理论和“三个代表”作为重要的指导思想，深入贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以加强广大团员和少先队员的思想道德建设为工作重心，充分发掘利用校内外教育资源，立足学生，放眼未来，开展多种形式的活动，对广大团员、少先队员进行爱国主义教育、民族精神教育、感恩教育、体验教育、实践教育和创新教育，为促进学生全面发展和推进学校素质教育服务。

二、工作目标

积极开展各项丰富多彩的活动，增强团员的凝聚力，充分发挥团员在全体学生中的榜样、表率作用。通过橱窗、板报等宣传阵地来营造校园浓厚的文化氛围，加强对学生的思想品德的教育，倡导助人为乐的奉献精神。同时，充分发挥团员在学校中的检查、管理作用，加强对团员学生的检查、评比，以创造优美、和谐的校园环境，配合德育处抓好各项常规管理。

三、工作要点

（一）、抓理论学习和科研，重队伍建设

1、加强少先队辅导员队伍建设。

2、加强团队小干部队伍建设

（二）加强团队的自身建设，为我校团队的发展提供有力的保证。

1、进一步加强团队基础建设。重视加强团队活动建设，做到“月月有主题”，同时要不断加强团队阵地建设，充分发挥团队室、广播站、团校等团队宣传阵地的作用。

2、继续以上峰中学网站、板报、墙报、橱窗为依托，宣传团队工作，学习各地的工作经验，促进我校团队工作再上新台阶。

3、坚持“年级黑板报”评比制度。由学生自己组稿、版面设计、书写、黑板报，每月评比一次，起到宣传教育作用，培养学生的能力。

4、加强少先队工作的社会化，争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，整合社会资源，形成教育合力。

5、 开展具有年级特色的“团员之星”评选活动，选拔推荐在各个方面有特点、有优势、有进步的团员学生成为全校同学学习的榜样。

6、继续推进团的基础建设，加强教工团与学生团的密切联系，教学相长，共同发展。

四、具体工作：

1、常规工作：

（1）定期在全校评选优秀团员。

（2）单周周四中午各班团支部书记会议。

（3）双周周三中午 “晨曦之声”心理广播。

（4）双周周一下午组织各班优秀团员清洁校内外环境。

（5）第四、八、十二、十六周周五团委“小小交通协管员”行动。

（6）每两周组织各班团支部书记授一次团队课。

2、每月工作：

二月：黑板报主题“新学期、新计划” ；

寒假活动小结；

各班团支部书记制定班级计划；

加强班集体建设，开展“优美班级”评比活动；

黑板报评比。

三月：黑板报主题“发扬新时代雷锋精神，做可爱的上峰人”；

各班本月可在“学雷锋、树新风”和“妈妈，您辛苦了”主题中选择一个开展主题班会活动；

组织上峰中学团员去上峰敬老院劳动。

四月：黑板报主题“不忘历史、珍惜生活”；

清明节前后，结合春游社会实践活动开展实践征文；

举办班队团干部培训班；

新团员考察发展工作。

五月：开展“文明从我做起”活动；

各班级出好黑板报“争做光荣团员”并进行评比；

团总支组织开展团知识征文活动；

组织学生观看爱国主义电影。

六月：庆“六一”活动；

期末班级和学生的评优工作；

六月份黑板报“复习、迎考、冲刺”；

初三新团员发展工作；

小学黑板报设计范文第3篇

黑板报和墙报任何学校都有，是可再生资源，耗资低、不受时间和空间限制、可根据时令、教学内容、班级需要灵活翻新，极具推广性。保定市人才济济，在教育教学领域百花齐放的今天，班级文化建设也逐渐被提上日程，可有关黑板报和墙报在教育教学的作用之类的研究却极度匮乏。

怎样让黑板报、墙报真正“活”起来，使它“会说话”，在我们的教育教学工作中把作用发挥到最大呢？科学规划黑板报和墙报的栏目，精心设计花边图案，鲜活栏目内容，做好创办黑板报和墙报的组织和指导，定期进行评比和奖励，以达到每个同学的进步和提高。设计合理后，黑板报和墙报就会充满魔力，达到我们预期的目标：

（1）交流的平台。

学生平时学习任务紧，加之有些学校片面追求考试成绩，使得学生埋头于书本之中，忙于应付各科教师布置的作业，除了学校偶尔开展一些集体活动之外，生生之间、师生之间很少有交流思想和情感的机会。学生们交往的圈子相对比较狭窄、封闭，学生之间有时还会产生隔阂和误会，这些都不利于培养学生合作、探究、适应环境等能力。了解是相互信任的前提，交流又是相互了解的前提。墙报、黑板报，要成为生生之间、师生之间的相互交流和了解的可靠平台。通过这个平台，教师可以了解学生的心理世界，从而可以改进教育方法和内容；学生们通过这一平台认识同伴的个性特点、兴趣喜好，可以找到志同道合的朋友，作为自己学习道路上的知己，从而相互切磋，相互勉励，既能增进友谊，又能共同进步。

（2）学习的窗口。

黑板报、墙报内容要丰富，形式要新颖，图文并茂，既有可视性又有可读性。论内容，它贴近学生的生活，大多是学生所喜闻乐见的东西，既浅显易懂，又寓意丰富，因而，我们可以充分利用班级黑板报、主题墙、班牌，开辟各项专栏。黑板报内容与时俱进，和学科进度接轨，通过一系列的主题，如“迎接新学期”、“快乐六一”、“安全伴我行”、“知识百花园”等对学生进行熏陶，既对学生进行了教育，又让学生增长了知识。墙报内容主旨于孩子的养成教育，如“书画天地”、“作业专栏”引导他们

勤耕细作；“学习星”、“纪律星”、“劳动星”、“作业星”、“尊师星”、“进步星”、“活雷锋”，一月一更换，可谓群星闪耀，月月心动。面对“会说话的墙壁”，孩子们肯定会自信、自觉，进步！

（3）能力的训练场。

黑板报和墙报的设计和创办，坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。黑板报墙报主题的设计、制作工作也完全由学生自己完成。同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。接着是开展小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”

（4）教学的资源。

教学是一门艺术，老师和孩子更是名副其实的艺术大师。五彩纷呈的版面设计撞击着孩子的眼球；和教学接轨的鲜活内容是孩子鲜活的知识来源；设计版面的过程、成功的喜悦、得到肯定和赞许的自豪是孩子珍贵的财富……所有的一切一切，恰恰他们作文的素材，能力的训练场，是我们教学最难得的资源，是无穷无尽的宝藏。

小学黑板报设计范文第4篇

方法：对广东省6个近视防控试点城市的中小学生进行问卷调查和视力检查。收集到的数据采用Epidata3.0软件统一录入后，利用SPSS13.0统计软件，采用秩相关分析的统计方法，对我省中小学生的视力情况进行描述性分析和单因素、多因素分析。

结果：在教室环境中，教室的朝向、灯光及黑板情况等几项指标对视力低下仍有影响（p

关键词：中小学生视觉环境视力低下现状

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）04-0295-02

视力低下是青少年学生的常见病和多发病之一。据有关资料报道，近年来，我国青少年视力低下率达50%-60%，且呈逐年增高趋势[1]。为进一步了解青少年学生视力低下的影响因素，我们对广东地区6个城市的中小学生视觉环境进行了相关调查和研究。

1研究对象与方法

1.1研究对象。在广州、深圳、汕头、阳江、河源和韶关等6个经济发展水平不等的城市随机抽取2所小学、2所中学，每所学校各年级选取2个班。此外，在一些有特色教育的城市，还选择1所特色学校进行调查。共调查班级257个，回收有效问卷13779份。

1.2研究方法。

1.2.1教室建筑及采光照明记录表。根据教育部颁发《中小学学生近视眼防控工作方案》的要求，设计教室建筑及采光照明记录表，主要包括教室采光、教室照明、教室黑板三方面的测定，由专门人员进行测量填写。

1.2.2检查方法。采用标准对数视力表。视力表悬挂高度为视力表5.0行视标位于多数受检对象双眼的水平位置。视力表应有充足的光线照明，其照度约500勒克斯。（视力低下判定标准：凡视力小于5.0者为视力低下，轻度：4.8-5.0；中度：4.6-4.8；重度：≤4.5）。

1.3统计分析。

1.3.1资料整理。各地检测结果及问卷回收后，由专人整理、核查。

1.3.2数据录入。收集到的数据采用Epidata3.0软件由专人统一录入后，建立数据库文件。

1.3.3统计方法。用Excell进行数据整理，SPSS/PC13.0统计软件进行数据处理。将影响因素总分及各方面的指标得分的数据作数字特征，作频数分布的统计；各因素对视力影响进行Spearman秩相关分析。

2研究结果与分析

学生用眼方式主要是看书写字，他们每天大部分的时间是在教室度过，所以教室环境的优劣直接影响到近视的发生。学生的视觉环境主要是教室的采光照明。一些研究表明[2，3]，采光照明合格教室的学生视力低下患病率为4.21%，而采光照明不合格教室的学生视力低下患病率为13.17%，差距非常明显。

教室的环境因素与学生视力确有相关性。据“中小学校教室采光和照明卫生标准（GB7793-2010）”的要求，教室应建成南北朝向。东西朝向的教室每天就最多半天时间能受阳光，另外半天就因为背光关系就完全没有阳光了，这样会出现教室采光差，亮度差距大，光线不均匀的现象。而南北朝向的教室相对而言采光更持久、均匀。本次研究将教室南北朝向与东西朝向的班级视力情况进行比较，结果发现南北朝向的班级比东西朝向的班级视力情况要好，这与规定相符合。

本研究结果显示，灯具是否垂直于黑板、灯桌间距、是否为控制式灯具等指标合格班级较不合格班级视力情况要好，这与前文献报道相同。教室灯具的排列大多分两种情况，即平行于黑板和垂直于黑板排列，灯具垂直于黑板排列的布局使得灯具与学生视线相同，投射到学生视野的面积下，产生的眩光区域要小，而且空间方向感更好，易于集中注意力到黑板部分。灯桌间距也会影响视力，灯具距课桌面高度越高眩光就越弱。同样，教室灯具如果都采用控制式灯具，那么灯管在不暴露的情况下就不容易产生很强的眩光。黑板的眩光对学生视力可产生不良影响。本研究对各教室中的黑板眩光情况、黑板照度均匀度（黑板照度均匀度为黑板最低照度与黑板的平均照度的比值）对视力的影响进行了观察，结果显示，指标合格的班级较不合格班级的平均视力更好，说明教室环境中黑板情况亦是影响视力低下的因素之一。黑板照度均匀度的低下造成了学生要在散射光的照射下注视黑板，增大了学生自身视力的调节度，令学生更容易出现视疲劳。近几年来，一类与二类城市大多数学校的教室都采用了多媒体教学设备，但却减少了对黑板的关注。

学生用眼方式主要是看书写字，他们每天大部分的时间是在教室度过，所以教室环境的优劣直接影响到近视的发生。我们希望通过本次调查进一步了解中小学学生视力低下的相关影响因素，以期为寻求防控近视眼的有效途径和方法做出努力。

参考文献

[1]叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京：人民卫生出版社，1999：442-449

小学黑板报设计范文第5篇

然而不容乐观的现状是，黑板报这一班级文化建设的窗口，时下已经成为了一项应付学校检查的任务。大多数班级的黑板报呈现出“没人愿意出，出了没人愿意看”的尴尬局面，形同虚设，成了一块食之无味，弃之可惜的“鸡肋”。究其原因，除了形式上的呆板与时效性差以外，种种空洞或不合适的内容是造成黑板报成为“鸡肋”的最大原因。

现象一：成绩排行恼人心

不少班级为了营造浓厚的竞争氛围，激发学生你追我赶，奋力拼搏，将黑板报转化功能，变成月考和期中期末成绩“排行榜”，在黑板报上将学生的成绩从高到低依次排队，此举在召开家长会时尤为突出。在毕业班的黑板报正中央则往往醒目地写着“离中（会、高）考仅有多少天”，以此激发学生“忧患意识”，给每一位学生敲响警钟，时不我待。这些东西天天刺激着学生的眼睛，打击着多数学生的信心，实实在在异化成了应试教育的宣传“窗口”和“帮凶”。

现象二：各科试题轮番攻

有的班级的黑板报，或被个别教师独霸，或被几个教师瓜分，或各个任课教师平均分配。这些教师让课代表每天在黑板报上抄好本学科的试题，下一次上课时当堂校对，教师省时省力，而学生既要抄写又要解答，费时费力，事倍功半，苦不堪言。黑板报异化成了学生的又一大负担，成了一个不折不扣的“试题库”。

现象三：胡拼乱凑“大杂烩”

不少班级的黑板报的内容没有主题，加上学生学习紧张，无力精选内容，不愿精心设计、巧妙构思，所以敷衍塞责，“捡到篮里就是菜”，随手拿着教科书、报纸、甚至流行歌曲、俗笑话，抄到哪里算哪里，抄满为止。

现象四：信笔涂鸦污环境

更有甚者，个别班级的黑板报处于无人管理，放任自流的局面。学生想写就写、想画就画，这样的黑板报非但起不到好的作用，甚至成为了教室的一块“牛皮癣”。

笔者认为黑板报的主题就是一种导向，它不仅是班级精神面貌的一个缩影，也折射出一个班主任老师的管理水准。黑板报所刊登的内容是它的核心和灵魂，其内容总要努力做到言之有物、贴近实际、内容新颖、服务班级，可设置一些专栏、专题性的内容等。

一、思想教育的平台

为打造文化宣传阵地，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。可结合近段时期开展的工作，利用黑板报作为载体，舆论造势，强势宣传，特别是轮到“五一节”“建党节”“国庆节”等重大节日时，要统一主题，规范内容。此外还可以设置诸如“遵规守纪”“诚信待人”“远离毒品”“拒绝早恋”“正视挫折”“勤奋惜时”等专栏，对学生进行潜移默化的教育和影响。

二、师生交流的舞台

1、班主任寄语

班主任是一个班级的核心，班主任应不断用自己的言行影响学生。可在教室后黑板上开辟专栏——“班主任寄语”，每周或每月一换，针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。

班主任寄语是班主任老师对学生在学校突出表现作出的评价，主要以表扬、激励学生为主，它是教师和学生心灵沟通的桥梁，宛如一缕阳光撒落心房；它能帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到不足缺点，以便今后扬长避短，朝老师所期待的方向健康成长。

2、学生倾吐心声的窗口

中学生思维敏捷，敢想敢说，且观点独特；另一方面，课业的压力又迫使他们无暇多顾。为此，许多班级在黑板报上开辟了“你说我说大家说”、“留言栏”等，让各位同学发表自己的看法，说自己想说的话，黑板报成了学生倾吐心声的窗口。

三、激励学生的“发动机”