加工合作范文第1篇

制作方（乙方）：

一、品名、规格、单位、数量、单价、金额、交货日期 合同编号：

品 名 规 格（长*宽*高）

单位

数 量

单 价（元）

金 额（元）

合计人民币金额（大写） 整 金额（小写）：¥ 元

交货日期： 合同签定起 日内

其它说明：

二、质量要求、技术标准：

·服装加工合同 ·钢筋加工合同 ·加工贸易合同 ·进料加工合同

三、验收标准、方法：按样品工艺为检验标准。

四、包装要求及费用负担：

五、交货方式及地点：乙方负责送到甲方安装地（北京范围内）,

六、结算方式及期限：

七、违约责任：双方应严格遵守本合同的约定，如出现问题根据问题所属承担责任。

八、解决合同纠纷的方式：被告住所地人民法院诉讼。

九、其它事项：由双方协商解决。

十、户名：北京奥联金盟科技有限公司 帐号：0200011409022109131 开户行：工行大兴支行

订 做 方 制 作 方

单位名称：

单位名称：

法人代表：

法人代表：

委托人：

委托人：

电话：

加工合作范文第2篇

乙方：__________________

根据《中华人民共和国合同法》及有关规定，甲乙双方经协商一致，签订本合同。

一、乙方委托甲方在______省种子管理站东郊试验站种子加工厂代加工小麦、玉米、蔬菜等作物种子。

二、加工费用：使用清雪_____包衣-自动计量包装全套加工流程加工，玉米____元/公斤，使用自动计量包装流程加工，玉米_____元/公斤，加工其它作物种子价格由双方临时协商确定。

三、在甲方种子加工厂加工种子发生的装卸费、水电费、人员工资、设备折旧费、维修保养费及短期仓储费（一周内）由甲方负担。如种子贮存期超出一周，费用按仓贮收费标准另计。

四、乙方种子加工所需种衣剂、包装袋等均由乙方负担。如种衣剂由甲方提供，其费用另计。种子加工的废种子和下脚料由乙方自行处理。

五、种子加工质量保证：甲方种子加工厂是采用国外及国内先进主机建成的，生产率高，加工质量好，计量范围广。其工艺流程为四层筛风筛雪?比重雪?包衣-计量包装（范围0.1-50kg）。乙方提供的种子原始净度≥95%时，甲方保证种子加工的净度、计量精度、获选率（种子损失率）、破碎率、种衣牢固度、包衣合格率等符合国家行业和地方有关标准。乙方提供的种子需包衣时，应提供质量合格、成膜性好，使种子包衣后能够连续进行自动计量包装的种衣剂。

六、设备加工能力_____t/h，每天加工小麦、玉米能力_____-_____万公斤，如乙方需分装_____kg以下小包装种子时，加工能力每天_____万公斤左右。

七、种子加工前，乙方应提供甲方种子质量检验单。纯度、发芽率、水分等指标达到国家标准，甲方方可进行代加工。

八、代加工数量：小麦、玉米：乙方应保证年种子加工量不低于_____万公斤，每个品种加工数量不低于_____万公斤。

九、合同期限：双方本互惠互利、长期合作的原则，合同期限_____年，自签订之日起计算。

十、订金：合同生效_____日内，乙方应预付甲方代加工定金_____万元。

十一、代加费用结算：每批种子加工后，乙方对种子加工质量进行检验，质量达到国家有关标准和合同规定要求，乙方应在提货前将全部加工费支付甲方。

十二、本合同未尽事宜，双方随时协商修订。

十三、本合同自签订之日起生效，一式四份，每方各执两份。

甲方：______省种子管理站

签字：__________________

______年______月______日

乙方：__________________

加工合作范文第3篇

承揽方：____________________________________

签订地点：__________________________________

签订时间：____________年_______月_________日

一、品名或项目、规格型号、数量、单价、金额、交货期限

定作物品名或项目

规格型号计量单位数量价款或酬金交货数量及交货期限单价总金额合计 合计人民币金额（大写） （注：空格如不够用，可以另接。）

三、质量要求、技术标准

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四、承揽方对质量负责的条件及期限

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五、技术资料、图纸提供办法及保密要求

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六、验收标准、方法和期限

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七、包装要求及费用负担

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八、交（提）货方式及地点

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九、交付定金预付款数额及时间

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十、结算方式及期限

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十一、违约责任

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十二、如需提供担保，另立合同担保书，作为本合同附件

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十三、解决合同纠纷的方式

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十四、双方协商的其它条款

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定 作 方

加工合作范文第4篇

一、加强与派的联系配合，对于政协工作的全面开展具有重要意义

专委会是委员履行职能的重要平台。专委会是政协开展经常性工作的主要组织者和承办者，是联系委员和各界人士的桥梁和纽带，也是各党派团体以及其他界别参政议政、知情出力的重要场所。专委会是政协对口协商的重要层次。专委会可根据工作需要，组织本委委员就经济社会发展中的热点难点问题和人民群众关心的切身利益问题，与对口联系的党政部门进行协商讨论，提出意见、建议，帮助部门推进工作，这也是政协履行职能的重要形式。专委会是展示政协工作的重要窗口。专委会工作的成果关系到政协履行职能的成效，关系到政协的影响和作用。做好专委会工作，对于履行政协职能，发挥政协的整体功能作用，具有十分重要的意义。从专委会的性质、地位、任务和作用来看，专委会工作有以下四个方面的主要特点:一是专业性。二是经常性。三是广泛性。专委会工作是政协工作的重要基础，是委员们发挥主体作用、展示才华的重要舞台。专委会作用发挥如何，将极大地影响政协整体功能的发挥和主要职能的履行。派机关是派工作的执行机构，是派上情下达，横向沟通的“服务部”。政协专委会与派机关建立联系制度，可进一步促进相互间的了解和沟通，促进工作上的相互协作和配合，提高政协工作实效。因此，有效发挥专委会的作用，加强与派的联系配合，对于政协工作的全面开展具有非常重要的意义。

二、加强与派的联系配合，可以采取多种形式

一是建立健全联系合作制度。省政协各专委会与派机关的联系工作一直在开展，有些专委会每年年初都主动到派机关交流年度工作打算，商谈合作事宜。但这项工作总的来说缺乏制度的规范，联系中存在许多不规范、不完善的地方。省政协与各派可联合行文，建立健全相互联系制度，对联系的对象、内容、形式作具体的规定；专委会可根据自身特色与相应的派机关“结对子”，以会议备忘录等形式建立健全与派机关的联系合作制度。

二是发挥主观能动性。联系是双方的，联系工作能否经常并取得实效，很大程度上取决于专委会的积极主动。专委会应主动与党派机关联系，认真准备会谈材料，通报主要工作情况，并寄送有关材料。

三是开展多种形式的活动。派集中了许多的专业人员和专家，政协专委会可发挥他们的作用，开展各种类型的活动。专委会应将委员会中的派成员按其技术特长进行分类，建立相应的人才库，或成立专业活动小组，通过一些联谊活动，加强组员间的沟通交流。要积极组织派的省政协委员参加某一专业问题的调研视察，联合派开展送科技、送医下乡等活动。

四是加强与党派各专门委员会的联系合作。政协的专委会可与派的各专门委员会联合开展调研，充分发挥各自的优势。如政协可发挥联系广泛，辐射力强，组织协调有力的优势，为调研活动的开展创造硬条件；派可发挥成员专业优势，提供良好的软条件，双方互补、互动，确保调研活动取得良好的效果。

五是相互学习，共同提高。政协专委会与派机关要做到工作上紧密联系，双方的专职干部就需要加强相互间的学习。党派机关专职干部要掌握政协性质、地位、职能等方面的知识，要了解各专委会的组成结构、功能。政协专委会的机关工作人员也要学习有关派的相关知识，对中国共产党领导下的多党合作制度应有较充分的认识，做到知己知彼，工作就能运转顺畅。

三、加强与派的联系配合，对于进一步推动政协工作具有积极作用

政协专门委员会是在常务委员会和主席会议领导下，组织政协委员进行经常性活动的工作机构。政协参政议政、民主监督基本职能的履行，具体体现在各专委会的工作之中。

专委会加强与派的联系配合，对于进一步推动政协工作具有积极作用。

一是能突出界别特色，发挥界别作用。按照政协章程，政协全国委员会由党派、团体、特邀人士和其他界别人士四个方面，34个界别组成。各派作为人民政协界别的组成部分之一，各具特色和优势。各派组织发展有重点分工，推荐的政协委员也以重点界别有代表性的人士为主，因而，在政协各界别里，民盟以文化教育界人士为主、民建以经济界人士为主、农工党以医卫界人士为主、九三学社以科技界人士为主。在实际工作中，专委会加强与派的联系配合，就能调动各界别的积极性开展形式多样、内容充实的界别活动。

二是能发挥委员主体作用。在现阶段各级政协里，中共党员一般不超过总数的40%，派和无党派人士不少于60%，派成员在委员中占有适当的比例。派政协委员是各条战线的专家学者，代表性广、地位超脱，能提出比较有见地的意见和建议。派政协委员的参政议政工作组织性较强，接受政协和党派的双重管理，发挥政协委员主体作用的意识较强，往往能起到骨干作用。专委会加强与派的联系配合，可以有效发挥派的自身优势和骨干作用。

加工合作范文第5篇

关键词：大学生；思政课教W；协调配合

一、引言

众所周知，大学生思想政治教育具有较强的综合性、系统性与实践性，而在思想政治理论教学中，学生管理工作有着重要的组成部分，这部分工作这要以学生日常学习与生活中的思想政治教育为主，而课堂上的灌输教育则是思想政治理论课教学点主要内容，二者之间有着十分密切的联系，对于高校大学生思想政治教育工作的发展而言无疑都有着重要的影响。不可否认，思想政治教学与学生管理工作的有机结合是当代高校教育管理工作人员的重点研究课题，然而根据我国高校学生工作与思政课教学现状，我们不难发现其中存在的问题与矛盾依然比较突出，与新形势发展需求并不相适应。鉴于此，高校必须围绕大学生工作与思政课教学工作的协调配合进行研究，并提出相应的强化对策。

二、大学生工作与思政课教学工作现状

目前，我国高校大学生工作与思政课教学工作整体情况并不理想，在工作实践中面临着诸多问题，例如管理人员过分依赖经验、理论教学文本化等等，显然，这些问题给高校大学生工作与思政课教学工作的有机结合造成了一定的限制，因此围绕我国大学生工作与思政课教学工作现状的研究与分析具有重要意义，具体阐述如下。

（一）过分依赖经验

在高校开展人才培养工作的过程中，学生管理工作发挥着十分巨大的作用。除了对实践经验积累有着较高的要求，同时也需要建立在科学理论指导的基础之上才能够有效实施高校大学生管理与思政课教学工作。一直以来，我国高校学生管理工作都属于粗放型管理，在工作实践中管理人员对经验的依赖性较强，没有重视理论水平与研究能力的提升，这显然不利于高校大学生管理工作的顺利开展。再加上传统教育观念的束缚，很多高校的学生管理工作人员队伍建设情况也不甚理想，现有的管理人员需要承担繁重的任务，他们往往没有精力去参与到理论学习中，随着形势的发展与变化，他们的管理方法逐渐与现实脱节，难以将高校学生管理工作的价值充分发挥出来。

（二）理论教学文本化

思政理论课教学活动具有较强的实践性，其涉及到的因素非常广泛，在理论性、情境性以及综合性上有着较高的高度。思政理论课教学的主要目标就在于基于课堂教学，让学生围绕马克思主义基本理论与思想品德教育进行系统的学习，并掌握到相应的理论与方法，促使学生解决问题的能力得到培养，确保他们在面对实际问题是能够正确、合理的处理，使自身思想道德素质得到有效提升。

然而根据我国思政理论课教学现状，我们不难发现传统的“灌输式”教学依然是高校思政理论课教学的主要模式，很多教师的观念并没有转变过来，尽管这种模式具有较强的可操作性，然而在向学生灌输理论知识的同时，却没有培养学生分析问题的能力，生搬硬套显然无法与实际相结合，进而导致思政理论课教学的实际意义有所缺失。

三、大学生工作与思政课教学工作配合存在的问题

根据我国高校大学生工作与思政课教学工作现状，我们不难发现二者之间的协调与配合面临这巨大的挑战与诸多障碍。而造成这一问题的原因涉及到高校大学生思政教育工作的方方面面。而为了加强大学生工作与思政课教学工作的协调与配合，就必须围绕这些问题进行研究与分析，只有如此才能够抓住问题原因，采取适当的改进方法。

（一）缺乏统一的教学观念

大学生工作与思政课教学工作之间有着十分紧密的联系，就教育理念而言，二者之间的结合对于高校大学生思想政治教育工作的开展有着重要意义。然而，现阶段我国大学生工作与思政课教学工作之间的配合却不够紧密，二者之间缺乏统一性，没有有机结合到一起。具体而言，就是在开展大学生工作的过程中，辅导员与班主任对学生管理经验的依赖性太强，没有围绕学生工作的理论知识进行系统性的研究，学生管理体系建设并不到位。而站在思政课教学的角度，在课堂教学中很多教师依然采用灌输宏大的思政政治观念的方法，这种方法显然过于空泛，完全没有考虑到当代大学生的个性特点以及发展需求，如此一来，大学生工作与思政课教学之间的配合与衔接情况显然没有达到理想的效果，二者的合力没有发挥出来，进而对大学生综合思想政治水平与综合素质的提升有着消极的影响。

（二）教师队伍建设不到位

目前，很多高校负责学生工作的教师基本没有参与到思政课教学中，两方面工作的人员所属教研团队并不相同，他们掌握的专业知识也属于不同领域，二者之间的差异相对较大，而教师为了开展工作，必然会快速转变教学方法，如此一来就会给学生带来相应的适应问题。负责学生工作的教师缺乏对思政课教学的认识与理解，这严重阻碍了学生工作与思政课教学工作的有机结合。受限于参差不齐的教师资源水平，使得高校系统教学理念的可持续性难以得到保障。

（三）教育连续性不足

大学生工作主要侧重于学生日常学习与生活中的矛盾处理，这些工作内容相对繁琐，然而在面对相关问题的过程中，很多高校并没有成熟的处理方法，整个工作的理论模式缺乏专业性与系统性，这导致学生管理工作停留在表面，大多以教师说教为主，这显然没有把握住学生的情感态度以及个性特点，没有按照他们的成长规律开展管理工作，最终导致整个教育过程中缺乏连续性，总体效果并不理想。

四、如何加强大学生工作与思政课教学工作的协调配合

（一）加强“双师型”教师队伍建设

对于大学生工作与思政课教学工作的协调配合而言，在具体实施过程中对管理人员的要求非常高，其不仅需要教师具有丰富的学生管理经验以及较高的理论水平，同时还需要对思政课教学工作有所认识与理解，只有同时具备这两项素质，才能够使大学工作与思政课教学工作融合到一起，并充分发挥出作用。因此，站在高校的角度，就必须加强此类“双师型”教师队伍建设，为大学生工作与思政课教学工作的协调配合提供强有力的支持。对于“双师型”教师而言，他们需要在学生管理工作中把握学生的成长规律，了解学生的个性特点与发展需求，并以此基础，在思政课教学工作中为学生提供理论性的引导与帮助，促使学生正确的价值观念得以树立，为他们综合素质与社会适应能力的提升提供强有力的保障，最终实现大学生健康成长与全面发展。

（二）不断完善管理考核机制

在高校开展人才培养工作的过程中，为了充分反映出其育人水平与质量，就必须建立在科学、合理的管理考核机制的基础之上。在围绕管理考核机制进行建设与完善的过程中，应不断提高其实施的可行性、实效性与合理性，对思政教育工作的理论性与实践性特点予以综合考虑，并结合当代高校思政政治教育工作现状，对管理制度与考核指标与评价体系进行建设，如此才能够使大学生工作与思政课教学的相关职责与标准得到明确，从制度层面上为推动高校学生工作与思政工作的开展提供有效引导与支持，进而改善高校学生思政教育工作的效果。

（三）努力加强理论研究

正如上文所属，目前我国高校学生工作与思政课教学工作的协调与配合过程中，管理人员的理论研究水平有待提升，难以适应当代高校大学思想教育工作的发展需求。鉴于此，在开展学生工作与思政课教学工作的过程中，必须努力克服这些不协调因素，加强科学理论研究，使独具特色的理论与实践成果得以形成，并在高校学生思想教育工作中加以运用，使二者合力得以充分发挥，提高大学生工作与思政课教学工作的质量。为了实现这一目标，高校在具体工作中就需要积极组织思政政治教育与管理人员围绕学生工作与思政课教学工作进行探讨与研究，对当下高校工作现状进行细致分析，找出其中存在的问题，基于丰富的经验，提出相应的改进与优化对策，如此才能够使大学生管理工作与思政课教学工作的协调配合得以实现。

五、结语

综上所述，目前我国高校大学生工作与思政课教学工作的协调配合依然面临诸多难题。站在高校思想教育工作人员的角度，必须围绕这些问题展开分析与研究，并提出相应的解决对策，改善高校学生思想教育工作现状，为推动大学生工作与思政课教学工作的有机结合提供强有力的保障。

⒖嘉南祝

[1]宋德源，汪胜亮，罗道福等.路径与原则：再论学生工作与思想政治理论课教学工作的配合[J].思想政治教育研究，2013，29（2）：130-133.

[2]徐晓宁.当代大学生政治能力培养研究[D].河北师范大学，2011.

[3]邓志中.当今大学生政治观教育创新探析[D].中国人民大学，2005.