音乐的英文怎么写范文第1篇

【关键词】音乐 教学资源 高中英语课堂 教学效果

新课程体系力主教师在课堂教学中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。那么教师怎样才能引导学生主动参与，怎样才能激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展呢？罗杰-诺斯曾说过：“音乐之目的有二：一是以纯净之和声愉悦人的感官；二是令人感动并激发人的热情。”那么让音乐与高中英语课堂零距离将是探索英语高效课堂不二的路径，也是打造睿智课堂的首选法宝。

《新课程英语标准》倡导在英语课堂教学中应充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达、能用英语进行交流，学会英语。在中学的英语教学活动中，英文歌曲不仅是必不可少的教学内容，更是重要的教学手段，与其占据同等位置的有押韵诗和歌谣。将脍炙人口的英语歌曲和节奏明快，朗朗上口的押韵诗与歌谣融入中学英语教学，能营造良好的学习氛围，培养学生的记忆、理解、思维、想象能力和创新精神，寓教于乐，让学生在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得自信，激发起更大的学习热情，将身心发展与语言发展结合起来，让学生通过实际行动接受语言，体验语言，习得语言。下面我主要从高中英语的听、说、读、写四个语言技能上探析怎样与音乐更好的零距离，打造我们共同追求的睿智英语课堂。

一、听力教学

在我们高中英语教学中，一部分的老师都对学生的英语读写能力比较注重，忽视了学生的听的能力。很多老师面对新的课改教材，都有一个不适应，课改的难度加深，一些老师在读写的环节浪费了大量的时间，降低了课堂的学习效率，对听力教学开始忽视，反而降低了学生学习英语的兴趣。怎样合理利用英语歌曲作为听力教学的资源？一是选择合适的音乐欧美音乐资源丰富可供教师精心选择。二是听前设置一定的目标 在听歌曲前，教师可以先介绍曲的创作背景、歌手的基本情况，让学生在听前就对这首歌有一些大概的了解，给学生提一些他们能力范围之内的问题。对于歌曲中出现的生僻单词，可以在听前告诉学生。而且，教师需要教给学生有效的听力策略，提醒他们听力并非要求听到每一个单词，听懂每一句话，而是根据听力测试内容有重点选择性地去听，学会对于听力资料的文字处理能力。同时，对于不同层次的同学，教师应该设置不同的听力目标，对于基础好的同学着重训练他们听力的信息筛选和理解能力，对于基础一般的同学.根据内容可以设置一些细节方面的试题，让他们对听力资料的重点单词学会听音和辨音。

二、口语教学

情境性教学的仿真性是英语口语教学应竭力追求的教学思路，情境性教学理论对于我们转变学习观、教学观具有重要的现实意义，也正因为如此，如何大胆地取舍教材，如何大胆地汲取各种信息媒介中的英语口语课程资源，已经成为我们目前必须正视和思考的问题。改革传统英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。而要想做到这一点，仅有努力是不够的，因为力终究是一个矢量，它不仅有大小，更有方向，只有用科学的理论来为英语口语教学导航，解决“哑巴英语”问题才不致于成为空话，这也正是力图将音乐整合到英语口语教学中来的原因所在。

三、英语阅读

英文歌曲内容多样、题材广泛，尤其是流行歌曲，集中反映与时代息息相关的主题，如友谊、亲情、环保、反战、时尚等。高中学生正处在世界观、人生观、价值观形成阶段，歌曲的时代性及丰富多彩主题正是高中生关注的热点，利用当代英文歌曲进行课堂教学可充分兼顾青少年学生心智发展、情感需要。

四、高中英语写作

高中英语写作课，将音乐定位为必修。很多种学生“谈文色变”，怕写英语作文，怕上英语写作课，一写作文即咬笔杆子。莫斐说：“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无以下笔时激发想象。音乐还能更多地占据大脑的右半球，使学习成为一种更加愉悦的体验。”

音乐教学在中学英语教学中极具重要意义，中学英语的每一个教学步骤都是一个活动，采用各种教学技能，调动学生各种感官的功能，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、认认、读读、写写中对英语产生兴趣，从而获得对英语语感的培养，提高各种语言技能。在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲，押韵诗和歌谣，将有助于化难为易，化抽象为具体，使学生在有意义的情景中理解语言、运用语言，“拾得”语言。音乐在英语教学中就起到了不可估量作用，极大的调动学生兴趣，我们每个英语教师都用心，把音乐带进我们的英语课堂，让学生们能够在歌声中学习英语，从而真正实现高效的睿智课堂。

参考文献：

音乐的英文怎么写范文第2篇

A

“铃铃……”闹钟6：40准时响了起来，我不紧不慢地穿起衣服，洗漱完毕，吃晚饭，背起书包走下楼。啊，好凉，深呼吸一口新鲜空气，迈着轻盈的脚步向学校走去。咦！路上的人怎么这么少，到教室发现已经来了不少人，原来了，我心想：明天来早点。我赶紧收作业。收过后，我拿出课本与同学们一起读起来……

B： 9:30，喇叭里响起了熟悉的音乐，同学们个个充满活力走向操场。伴着节奏，心情如此美好。我蹦蹦跳跳的回到了教室。今天有人点歌了，喇叭里响着的音乐，JJ的《学不会》，我们情不自禁的跟着唱， 有的同学在安静的听着，心里似乎想着什么。C：看看课程表：数学，数学，语文，英语。每天早上就这几节课。前三节就那样一下过去了。第四节发了英语试卷，果然与我预料一样：100几十分。一个不理想的分数。为什么每次英语考不好，以后可怎么办呀？我很伤心。我仔细想，不行，我不能这样，我要超过他们。也许我不够努力，也许是方法不对。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。？”

D:“赶紧下去，上体育课。”体育委员大声的叫着。有的男同学早就下去打篮球去了，女同学则有的不情愿。下午，解散过后，我们找了个阴凉地坐着那看着大家打篮球和踢足球的人你争我抢，大声呼叫。虽然烈日炎炎，但依然热血澎湃。

E:晚上，在灯光下，我在认真写字，写完后坐在床上看看书，不知不觉已经很晚了，感觉好瞌睡，于是，于是直接躺在被窝里便睡了，心想着明天一天会怎么样，会有何收获…。。

音乐的英文怎么写范文第3篇

关键词：多元智能理论；人才培养；阅读理解能力；高中英语；阅读教学

对于21世纪的人才，掌握英语是必备的一项基本技能。因此在高中教学中，英语是一门必学的主要学科。在高中英语教学中，阅读教学又占据着非常重要的地位。因此，提高学生的阅读理解能力是有着重要意义的，但是这也是一项长期且困难的任务。那如何能更快更有效地提高学生的英语阅读理解能力呢？我把多元智能理论引入了我的英语课堂，以它为理论指导，设计教学活动，进行阅读教学。多元智能理论是由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年的研究和完善后所提出的。加德纳的多元智能理论指出，所有正常人都拥有八种智能，即语言智能、逻辑-数学智能、空间-视觉智能、身体-运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能。在这八种智能方面，人们所拥有的量各不相同，也各有特色。加德纳的多元智能理论倡导教师关心每个学生的成长，为学生提供不同的机会促进他们的发展。如果学生缺少开发智能的机会，不管他具有多大的生理潜能，都不可能促进该智能的发展。因此，我在高中英语阅读教学中，考虑到学生在八项智能方面特有的优势，利用并且充分发挥他们的智能优势，激发他们阅读英语的兴趣，促进他们的团结合作，提高他们的英语阅读理解能。

八种智能有其各自的特点。下面，我们了解其不同特点和应用什么方法来进行英语阅读教学。

一、语言智能组

语言智能是指听、说、读和写的能力，是人们能有效地用语言描述事件、表达观点和与人交流的能力。人们之间主要是通过语言互相进行交流的。语言和人们的语言智能之间，有着密切的联系。中学生正处于生理、心理和语言变化发展最迅速的时期。因此，我们抓住学生特点，设计符合语言智能的教学活动，加强学生听、说、读、写、译等的练习，促进英语阅读教学。在阅读课上，我常用讲故事的方法进行导入。例如，在上人教版高中英语必修2第四单元的阅读课时，我就请语言智能组的学生讲述一些野生动物的生活小故事和生存现状来导入文章的讲解。在课文讲解完后，我也会要求这个组的学生讲故事来归纳总结本节课所学的课文。例如，高一必修2第四单元的阅读课快结束时，我就要求学生讲述主人公DAISY的故事来总结这篇文章。我不仅采取讲故事的方法，也会运用课堂讨论、采访和辩论等方法培养学生的语言智能。结果证实这类活动使得学生越来越有兴趣，积极参与课堂，也促进了学生语言智能的发展，提高了阅读教学的效率。

二、逻辑数学智能组

逻辑数学智能是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系的敏感以及通过运算和逻辑判断推理进行思维的能力。阅读是指凭借逻辑思维，学生理解文章的活动。如果学生有良好的逻辑数学智能，他们就能理解词、句和篇章，判断文章的中心大意，理解作者的写作意图并能够做出合理的推断和结论。在阅读教学中，我会引导学生运用逻辑智能来分析问题，理解文章，培养学生的逻辑思维，提高他们的英语阅读能力。例如在讲述人教版高中英语必修五第二单元The United Kingdom的阅读课文的第一段，我就启发学生通过时间来理解The UK的形成过程。在讲述人教版高中英语必修五第一单元Great Scientists的阅读课文时，我就启发学生用分析和排序的方法了解科学研究的步骤。总之，把推理法、计算法、分析法及排序法等策略用在英语阅读教学中，学生的逻辑数学智能和英语阅读能力都能有所提高。

三、视觉空间智能组

视觉空间智能是指人们能感悟空间、色彩、线条和形状并用视觉手段和空间概念来表达情感和思想。阅读过程中出现一些概念性的词汇时，我会借助图片来帮助学生理解，也会常用图片和视频来导入课文或者辅助学生理解文章的重难点。例如在讲解人教版高中英语必修4第三单元A Master of Nonverbal Humor的课文前，我让学生先看了《淘金记》的影片，激发了他们的兴趣，让学生对故事情节有更完整的了解，从而能更好地理解文章中的语言和卓别林的成长。在讲解人教版高中英语选修6第三单元A Healthy Life的课文时，我放了许多图片帮助学生理解健康生活和抽烟的弊端。阅读课型是说明文时，我也会采用网络图、流程图和层次结构图来帮助学生更好地理解文章脉络，培养学生的视觉空间智能，有效地提高学生的思维能力，帮助学生明白文章的主线，深入地理解文章的内容。总之，把图文结合法、图表法、颜色记号和多媒体辅助教学等策略运用在英语阅读教学中，学生的视觉空间智能得到训练，英语阅读教学的效率也能提高。

四、音乐智能

音乐智能是指人们感悟音乐的节奏和旋律并用音乐来表达思想感情。每个中学生都具有音乐的潜能。音乐的节奏、旋律、歌词都具有强烈的艺术感染力。它们能使学生在倾听中产生内心的情感体验，激起相关联想。鲁丽萍老师的研究结论就是听歌会促进输入、内化和习得目的语。唱歌可以帮助学生学习语音、语法，扩大词汇量，加强语感，了解语言文化，从而激发学生的英语学习兴趣和动机。所以，我有时会结合音乐与阅读教学的内容，激发学生的想象力，引起学生的共鸣，更好地理解文章的内涵，还能培养学生在阅读中的创造性。如人教版高中英语必修2第五单元Music，学生对于音乐都是喜欢甚至是热爱的。在阅读课文前，我用电脑播放了不同类型的音乐并请学生用英语说出他们的类型——Classical、Pop、 Rock、Country music等。之后，播放课文中乐队的音乐和视频来引导学生了解和熟悉这个乐队的风格和发展。最后我还请学生登台展示他们的音乐才能，整堂课学生的参与性和积极性都很高。总之，在英语阅读教学中，教师可以根据文章的内容恰当引入音乐，激发学生的创造性和主动性，发展音乐智能，也能帮助学生更好地理解文章。

五、身体运动智能

身体运动智能是指人们控制身体及用动作和表情表达思想感情和解决问题。由此可见，肢体语言如动作和表情也可以有交流情感和表达思想的作用。所以，教师在课堂上要注重肢体语言的运用并帮助学生了解其他国家尤其是以英语为母语国家的肢体语言，鼓励学生用多种语言形式（包括肢体语言）来表达看法。另外，教师在课堂上不仅运用口头语言也可以运用手势、眼神、动作和表情等肢体语言来进行文章的讲解，帮助学生更好地理解文章。在身体运动智能方面有优势的学生，在反应能力和动手能力方面都有优势。例如，在讲解人教版高中英语必修4第四单元Body language的课文时，我先通过我的一些肢体动作来引入到Body language的话题，在读完文章后又请身体运动智能较强的学生进行角色扮演，把课文中所发生肢体语言的情境当堂表演出来。这样，学生不仅更了解了Body language，也对文章的内容有了深入理解。还有，在上《百万英镑》和《威尼斯商人》这两篇课文时，我运用文章的戏剧性，把班上学生分组，让他们根据文章的故事情节进行角色扮演，体会情境。这样的活动使得课堂很活跃，也帮助学生深入了解文章的逻辑、细节和作者深层表达的寓意。

六、人际交往智能

人际交往智能指的是与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。它是八项智能中最重要的一种智能。人在社会上生存离不开人际交往智能，而语言就是为人提供交流交往的方式。因此，英语课堂上要注重培养学生的人际交往智能。英语课堂不仅是师生之间互相影响与互相交流的过程，也是生生之间互相影响与互相交流的过程。在阅读教学过程中，我积极创设有利于学生交往的环境（如Pair work、 group work，etc.），开展学生的小组合作学习，进一步发展学生的人际交往智能。几乎在每节阅读课上，我会把学生分成几个小组，让他们合作学习，共同阅读，商讨，完成阅读任务，最后全班一起合作，对文章进行深入理解和总结。当然，我有时也会利用游戏法、辩论、竞赛等教学策略来有效地发展学生的人际交往智能，提高英语阅读教学的效率。

七、自我内省智能

自我内省智能指的是人们建构正确的自我知觉并能进行自我认知和自我反省，计划并指导他们的人生道路。这种智能有利于学生的终身发展。所以，我会在英语阅读课上提出和学生生活息息相关的问题。例如在讲解人教版高中英语选修6第三单元Healthy Life时，我就请学生讨论如下几个问题：怎么对待学习压力，怎么看待抽烟，怎么平衡学习和休闲，怎样过健康的生活？我希望通过这类问题来引起他们的深思，触动他们的内心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。另外，我又设置如下问题：祖父为什么给James写这封信？祖父怎么帮助James来解决问题的？我以此来引导学生思考理解作者的写作意图，从而提高阅读理解能力。教师在阅读教学中运用启发式教学，能够培养学生自主学习的意识，并且有助于提高学生在阅读课文过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

八、自然观察智能

自然观察智能指的是人们能辨认和分类不同的物体并洞察自然。自然观察智能较强的人在观察、反应力、联想力和嗅觉方面具备优势。人是生活在自然界中。在英语教学中，教师应该引导学生近距离接触大自然，在课堂上提供一些与大自然相关的素材，营造轻松愉快的课堂氛围，改善学生的学习效果。例如在学习Global warming 和 Wildlife这两个单元的课文时，我利用了教材中的标题、图表和图片等信息引导学生观察、描述，预测课文内容，分析课文的内容，并联系实际情况展开小组讨论。我运用自然观察智能帮助学生分辨近义词和反义词、归纳语法及分析文章的结构，我也采取写观察日记、阅读有关动植物、自然界的文章来发展学生自然观察智能，改善英语阅读教学的效果。

总之，老师要在教学中灵活运用各种教学策略，发展学生的多元智能，改进英语阅读教学，让学生全方面发展，增强学生的综合素质，促进学生成才。世间万物不是一成不变的，人的智能也是在不断发展变化的。因此，教师在教学中要使用多样的教学方法，积极发现学生多元智能的优势，发挥学生的智能优势，发展学生的各种智能，实现高效的阅读教学，为学生成才插上飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]陈莉.幼儿人际智能的发展特征及培养[J].早期教育，2002

（6）.

[2]David Lazear.多元智能教学的艺术——八种教学方式[M].北

京：中国轻工业出版社，2004.

[3]顾鸣凤.多元智能理论指导下的英语个性化阅读教学[D].上

海师范大学，2012.

[4]何峰.中小学外语教学[M].北京：人民教育出版社，2010.

[5]黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社，2003.

[6]霍华德·加德纳.多元智能[M].北京：新华出版社，1999.

[7]鲁丽萍.英语阅读教学与音乐的整介[J].当代教育论坛，2011

（11）.

[8]于凤茹.多元智力理论视野下的英语教学[D].上海师范大学，

2005.

音乐的英文怎么写范文第4篇

今年的圣诞雪应当是红色的。战况日益激烈，德国人、英国人的鲜血在新年继续交融、浸染着佛兰德斯的土地。吉姆朝背后殷红的战场扫了一眼，回到营房。哨兵呼地站起来，微微一抬左手里的刺刀。

“是我！”吉姆叫道。

“吉姆？”哨兵放下步枪，“谢天谢地，你还活着。”他如释重负地说。

“你好，沃特。”吉姆招呼老朋友。沃特凝视着他，眼窝深陷的大眼睛在黑暗中看不清楚。想到这场可怕的战争随时随地可能夺走任何人的生命，他们不禁打了个寒战。

“有一段时期我们压根儿没想过死亡这回事。”吉姆说。

“那是两年之前了，我们在教堂为圣诞音乐会做最后的排练。”沃特回忆道。

“你沙哑着嗓子参加合唱。”

“唱《平安夜》的时候，我砸场了。”沃特十分伤感地说，“当时尴尬得要命，因为《平安夜》一向是我最喜欢的圣诞歌曲。”

“喂，你不应该说喜欢它！”吉姆生气地低语，一下子将沃特从逝去的好时光中拽回来。

“为什么不该？”

“你不知道是谁写的那首歌？”

“当然知道，弗朗兹・格鲁贝尔。”

“他是德国人。”

“那又怎么样？”

“沃特・史密斯下士，两年来，我们英国人一直在向德国阵地开火。怎么能够一边和德国人打仗一边依然喜欢他们呢？”

德国士兵雅各布只晓得冬天到了，时间融化成一片硝烟，如同白雪在千万双皮靴底下被踏成泥浆。弗兰德斯不是梦想家的乐土。所以，雅各布“不相信奇迹”。他报名参军，并非他多么想把英国人从地球上抹去，只是因为征兵已经开始，他别无选择。

琥珀色的朝阳即将升起，雅各布从新鲜的积雪上面踩过去。他年轻，头发乌黑，眼神精明沉稳，眉毛陷在额头一条深深的皱纹里。他曾是一位温文尔雅的音乐家，现在却一脸老气横秋。战斗把他变硬了。

“早上好。”

雅各布弯下腰。“也祝你早上好，”他对招呼自己的士兵卡尔说，“尽管并没有什么好事儿。”

“你怎么知道呢？”卡尔反问。“或许今天是英国的投降日，我们不用再打仗了。”

雅各布嗤之以鼻：“你想要胜利？你找错地方了。”

“想想吧，”卡尔补充道，“你最后一次聆听和平之音是什么时候？自从1914年，我们就一直在跟英法军队交火。”

“那又如何？”雅各布问。

“嗯，你不认为一切总有结束的一天吗？有朝一日大家会厌倦战争，会渴望停下来听一听子弹以外的声音。”

“不！”枪炮的怒吼声中，吉姆看见沃特倒下了，他大叫一声，跃出战壕跑到好友身边。鲜血从沃特土黄色军装的前襟扩散开来。看在上帝的份儿上，眼下可是12月24号，平安夜――惊喜奇迹之夜啊。

“平安夜到了。”他嘶哑着嗓子说。

“不……不。”吉姆感觉自己的泪水流淌下来，“沃特，听我说，你必须活下去，你必须好起来。”然而沃特的目光逐渐散开，直视苍穹。

他说：“吉姆，我们应该合唱一首，《平安夜》……”

“坚持住，你会没事的。”吉姆哽咽得说不下去了。他试图扶起老朋友的身子，他不允许沃特死掉，可是沃特直挺挺地躺着不动，伤口还在汩汩地流血，胸前染成一片黏糊糊的红色。他的手紧紧抓着吉姆的衣袖不放。

“《平安夜》，吉姆。”他轻声说，“请开始吧。”

“《平安夜》。”吉姆呆呆地重复道。

沃特深吸一口气，微启嘴唇，他最喜爱的圣诞歌曲的第一句音符飘了出来。

他们周围，激战正酣。然而在那一刻，对于吉姆，全世界只剩下挚友美妙的歌声。吉姆的心在剧烈颤抖。随后他的歌声汇入沃特的歌声，帮助他把调子接下去。像多年来一样，他俩一块儿唱啊唱。

“雅各布！”一只手推推他的肩膀。雅各布跳将起来，步枪差点落地。“你知道自己在做什么吗？”他责问道。

“听！”卡尔在枪林弹雨的呼啸声中大喊，“圣诞节！圣诞节！”

雅各布竖起耳朵，然后听到了阔别许久的声音。歌声越来越响亮，熟悉的旋律！

“《平安夜》。”卡尔高喊，“弗朗兹・格鲁贝尔的歌。他们在唱！他们不完全讨厌德国人啊！”

雅各布听不见卡尔在讲什么。他侧耳倾听，全神贯注于音乐。随后他跟着哼起来，记起了歌词――突然他开始用母语演唱《平安夜》，他的声音甚至盖过了隆隆的战火。

在他四周，士兵们垂下手中的枪支，瞪大亮晶晶的眼睛。朋友和敌人都停止拼杀，静静站立，屏息谛听。他们听见两个男人在唱歌――一个用英语，一个用德语――歌唱希冀地球和平的同一首歌。

当歌声余音袅袅升入星空，大地一片安宁。

（选自《译林》，有删改）

问题：

1.本文的行文构思有什么特点？请加以概括和分析。

音乐的英文怎么写范文第5篇

新专辑将在年底发行,主打情歌《A SONG FOR YOU》仿如电影《ONCE 》里面的HUFF男孩唱得深情深切。但我还觉得他的能量还没有真正释放出来,“如果释放出来会怎样?”“你给我个支点,我才能翘起整个地球啊!”他豪放地笑。在豪放背后,他有颗深沉的灵魂,有灵魂的音乐必定是长久的。

新专辑――不是命题作文

记者:在美国开了个演唱会,听说反响不错,他们通过什么知道你的音乐?

熊汝霖:是在学校网站上播放。我的音乐本身比较西式,没有中国风之类的东西。我是听打口碟长大的一代,从欧美怀旧金曲开始,现在来讲很口水,但高中的时候,别人在听张学友、BEYOND,我在听ALL ROR ONE,到了高中开始听摇滚,重金属,大学又迷恋上电子,深刻理解了崔健说的“旋律是庸俗的”这句话,大学毕业后又听回了BLUES 民谣,到现在是杂食动物什么都听了。

记者:怎么定位《A SONG FOR YOU》这首歌?

熊汝霖:它是一种情歌。我更愿意说它是后流行,或后民谣,新歌里我把目前能达到的水平都达到了。摇滚定义是要有叛逆性,我前两年给自己设了个套路,说自己是ROCKER,但又没有机会做,现在我不再加标签给自己,这就是我想做的歌,你听到什么就是什么。以前觉得说是摇滚比一般的流行歌有档次,但现在不会这么认为了,虽然还是有档次的区别,那就是必须有感而发,不做命题作文。

关于选秀――以前我并不感激

记者:美国也有选秀节目,和中国的选秀有什么差别?

熊汝霖:那边对唱歌方面更看重,这边是更注重人气,唱得不好也能有人气。

记者:那边出来过一个孔庆翔……

熊汝霖:他是一个丑角,没人认为他唱得好,也只是他一个而已。记者:你怎么看待曾轶可?她创作上有些小感觉吧?

熊汝霖:说她唱得好还是勉强吧,大众认为写一个旋律就是会写歌,其实写歌包括编曲配乐,甚至部分录音技术,我现在都不敢说是写歌的,只能说我是热爱音乐的人。现在满大街都是自我感觉会唱歌的人,如果你只定位比别人好一点点,你凭什么让别人掏钱去买票?当然对音乐每个人都能说出自己的一套认识。很难评定。每个人成长的背景不一样,每个人被歌打动都是被自己打动。

记者:你对那次的比赛怎么看?

熊汝霖:以前我对比赛并不心存感激,参加之前至少我还有梦,参加比赛后梦想破碎,我花了两年才达到和解。现在我知足了,毕竟我还可以做音乐。

英皇观点:

Q:签熊汝霖是看中了他哪方面特质?定位怎样?

A:熊汝霖其实是个比较成熟的艺人,他对音乐的理解已经超出了一般意义上的喜欢,他可以在古典、流行、电子乐中自如发挥,很有才气,有一定的文化深度。这在目前的歌手中是比较难得的,他的歌包含了他这些年来的音乐理想。我们给他的定位其实就是让他来发挥,走一条个性兼顾流行的道路。兼顾流行当然是要考虑到市场,但是他自身并不是那种大流行的歌手,有小众的成分,我们希望他走一条小众的流行。

Q:对他的打造分几方面?未来的发展有什么重点?

A:对他的打造问题,现在总结起来,一个是个性化,包括他的标志性LOGO,这个LOGO在他发行首张个人专辑之际,他把它作为了一个纹身。另外我们在给他发行纪念专辑时,特意制作了有他这个标志的吉他拨片。一个就是充分发挥他的音乐才能,比如英皇年度大戏《完美结局》的主题曲与全部的配乐,就是由他来制作完成。未来还会按着这个方向吧,这也是与音乐营销有关。结合熊汝霖多方面的音乐才能,多元化发展吧。因为要得到人的认可,哪怕是小众的认可,也需要音乐形式上的改变。