养护工程论文范文第1篇

1.1施工准备在施工前期，组织精干人员认真阅读业主下发的招标文件、施工图，充分领会文件及图纸内容，精心编制施工组织设计，并提前落实项目经理人选，选用技术力量全面，能吃苦耐劳善于精心组织的施工技术人员参加本项工程的建设，根据给定永久性坐标和高程，按照总平面图要求，进行施工场地控制网测量，设置场区永久性控制测量标桩，并做好“四通一清”，设置消火栓等安全措施，选择合适的场地搭建施工用的临时用房；根据施工机具需要量计划，按施工进度计划要求，有组织有计划的安排施工机械、设备和工具进场，按规定地点和方式存放，并应进行相应的保养和试运转等各项工作；另外，还要做好冬雨季施工准备，按照施工组织设计要求，认真落实冬雨季施工项目的施工设施、劳动力计划及技术组织措施。

1.2地形施工及土壤改良根据施工图纸中的设计标高整理出相应的地形，所有表土应按等高线做最后处理，避免造成隆起凹陷，坡度应成顺畅的缓坡。绿地内排水应按设计坡度与走向同绿化区总体排水系统协调一致。现场管理人员安排挖土机和堆土机对堆置在场地内的土方进行摊开到位，为了保证苗木良好的立地生长条件，必须要保证土壤团粒结构，合理解决这一问题。首先，必须严禁推土机在表层土上施工；其次，挖土机在整地时，边挖边退留下的碾压土，由挖土机重新挖松，挖松深度不少于10cm。在施工中要合理安排挖土机走向，尽量减少碾压。在平整造型期间，遇到雨天停止作业，等土晒干后再整形。地形全部整理好后，邀请监理验收，验收合格后再进行场地细平整和其他工序的施工。在地形标高按照要求人机配合整理完成后，根据种植苗木品种的不同掺入适量的营养土，对表土层做相应厚度的土壤改良，使种植土符合植物对栽植深度、肥力等的要求，有利于提高植株的成活率。

1.3苗木种植此工程中，用了许多大苗来创造景观效果，有香樟、乌桕、香泡、桂花、樱花、朴树。垂丝海棠等，并配置了许多地被植物（如图3~4）。在选择种植材料时，选派经验丰富的专业技术人员到各大苗圃地精心挑选，严格按设计图上的规格和质量标准购苗，选择枝干健壮、丰满、树冠完整不偏冠、无病虫害的苗木，并充分考虑苗木离土后的成活条件，确保土球不散开，做到随挖随运，并尽快种植入土。运输途中注意植物的保鲜，尽量缩短途中运输时间，尽快送到施工现场。种植时，根据施工现场需要及施工机具需要量计划，按施工进度计划要求，有组织有计划的安排施工机械、设备和工具进场，按规定地点和方式存放，并应进行相应的保养和试运转等各项工作。此工程在苗木种植时正值夏季酷暑，为保证苗木成活率，在大树上都采用“打吊针”的方式来提供营养和水分，从而提高苗木的成活率，来创造良好的景观效果。另外，景石、座凳、音乐广场等硬质景观材料，按照施工进度计划选材，选择符合设计要求的，形状、纹理合理的材质施工。

1.4施工采取的特殊措施此工程施工工期较长，贯穿整个一年四季，其中根据夏季、冬雨季的施工期特点，采取了特殊的措施如下：高温季节施工措施：做好硬质景观工程部分的混凝土养护工作，防止阳光暴晒，及时以湿砂或湿草袋覆盖混凝土表面，防止混凝土早期脱水、降低混凝土强度；混凝土中掺缓凝型外加剂，即保证混凝土的和易性，以满足施工需要，确保混凝土强度正常发展；苗木种植，要选择合适的树种，种植后采取遮阳网遮阳，还采用了打”吊针”等方式进行了，以提高植物的成活率；另外，做好抗高温的后勤工作，改善现场施工条件和职工生活条件，使职工有一个健康的身体去完成施工任务，确保工程质量和进度。冬、雨季施工措施：因工程施工期较长，结合昆山地区的实际气候情况，1~2月份有时候会有严重的冰冻天气，在苗木种植时要保护好苗木的根系，挖掘时加大土球直径，做好现场有组织的排水；及时关注气候变化，以便采取相应措施；对异常气候采取排与遮盖相结合的措施；冬期施工严格按规范进行施工，当气温低至可能使工程实体发生冻害时，采用草袋或麻袋覆盖。另外，加强交通疏导，主要出入口设置相关标志，确保人车安全。

2苗木种植后的养护

俗话说，苗木“三分种、七分养”，因此苗木种植后的养护是非常重要的，本工程的养护管理，除了正常养护所需要的措施外，还采取的一些特别的措施。比如根据历年台风发生的状况来看，昆山属于台风多发地区，由于工程属于淀山湖环湖大道配套工程，处于空旷处，风力很大，防台工作更尤为重要，故根据以往施工工程的防台经验，本着“预防为主，综合防治“的原则，对树木存在根浅，迎风，树冠庞大，枝叶过密以及立地条件差等实际情况，种植后用支撑固定后，对于大树，采用四脚支撑，更加稳固。再采用苗木联排横撑的加固方式固定，使苗木不被大风吹动，施工措施成本较高。

3总结

养护工程论文范文第2篇

1.1重视施工前的准备工作

首先，需要一个经验丰富的项目负责人详细对整个项目的组成、人员结构、设备情况、场地进行合理的安排；其次，绘制科学的施工图纸。要在项目初期对现场进行考察，做出准确测量，最大程度地降低成本；同时，还要保证设计方案为最佳。在进行图纸的制作的时候，要保持严谨的态度，使用专业词汇，减少失误率，体现设计思路；最后，要多进入施工现场，根据需要，及时调整施工方案，做好施工现场水源和电路的接入，以地理条件为前提，设计恰当的景观。

1.2对现场施工进行查勘

1.2.1在完成图纸的设计之后，要对现场工作进行精确的勘察，主要包含：检查图纸设计是否全面，水电接入方式是否合理，苗木的品种是否适宜本地种植，现有施工条件是否满足整个施工要求；对比施工图纸，对施工现场进行实地测量，提供最佳的建议和解决方式；对整个施工现场进行查勘，保证场内设施不会对施工产生负面影响；将检查结果进行记录，在协调会议上进行逐一解决。

1.2.2在施工过程中要尊重图纸，做到施工精确，避免随意性，确保设计效果，遇到问题要与设计方进行及时沟通。在施工过程中，要对相关资料进行整理，做好收集工作。

2植物的养护技术

植物养护工作具有长期性，不同的植物需要不同的养护技术，主要是针对“肥、水、病、虫、剪”等几个方面。目前，在植物的养护方面，提出了“精细化管理”的观念，既要满足工程设计的观念，又要降低养护费用。

2.1北方草坪四季养护涉及的主要技术在北方，四季温差较大，养护技术不尽相同。北方春季雨水相对较少，草坪处于发芽期，容易缺水，此时，要控制好水量。另外，鉴于春节草坪生长很快，要做好松土工作，确保草坪根部较好的生长空间。北方夏季气候干燥，温度高，害虫容易寄生，要做好病虫害预防工作，减少对草坪的伤害。夏季草坪生长相对缓慢，要进行及时施肥，保证正常生长。秋季是草坪生长的旺季，雨水较少，要进行及时的灌溉，进行施肥。同时，也好对草坪进行及时的修剪，保证草坪良性生长。北方冬季温度较低，土壤解冻，一旦遭受重压，会威胁到草坪的生长，因此，要防止草坪遭到践踏。

2.2对乔木的合理养护对于乔木，在种植的时候都有定拴护杆，目的是保证其竖直生长。在树木成型之前，避免将顶拴护杆移走，目的是防止出现枝干的弯曲。鉴于乔木枝繁叶茂，要注意施肥的数量。为了保证树木和合理生长，要对其进行合理修剪。在新旧树芽交替期间，要做好病虫防治工作。

2.3对灌木的合理养护灌木对土壤的要求较高，需要酸碱适合，土质疏松。在浇水过程中，要做好水量和水质的控制。夏季要多浇水，秋冬减少水量，应使用雨水或者河水，避免使用硬水。水温要保持在与大气相差不多的温度，一旦出现浇水温度与大气温度相差较大的情况，会对根部造成影响，妨碍树木生长。

3园林施工同植物养护的有机结合

一项品质较高的园林项目是园林施工同植物养护的有机结合体，需要二者的密切配合。如同在自然山水的设置中，设计者要对园林进行切身体会，亲身体验，了解园林的具体地理位置和周围的环境。植物养护的整个过程都贯穿着施工。例如，为了实现对乔木的合理养护，保证其茁壮成长，要防止运输途中乔木的损失；修建过程中，要保持长短适中；为了实现对施工和植物养护的正常进行，要对资金进行合理安排。鉴于园林施工和养护工作的长期性，需要对资金进行合理的安排，注重各个环节，避免方案的轻易变动。

4结语

养护工程论文范文第3篇

关键词：卓越工程师；继电保护；教学改革

“卓越工程师教育培养计划”是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重要改革项目，“卓越工程师”以实际工程为背景，以工程技术为主线，将学生的工程能力和素养作为培养目标，目的在于适应社会发展的需要，培养创新能力强的高素质工程技术人才。

电力系统继电保护是电气类专业的主要课程之一。继电保护技术应用广泛，随着电力系统自动化技术的飞速发展，电力系统继电保护进入数字化、微机化和网络化阶段，其在更新自身技术的同时，与微机、通信技术相融合，电力系统技术日趋先进，同时也日趋复杂。

一、继电保护课程的教学现状

目前继电保护课程理论教学环节大多按照教材章节的顺序，将电力系统继电保护分为电网的电流保护、距离保护、纵联保护和电力主设备保护，按模块分别进行讲解，在教学过程中突出知识的系统性和理论的完整性。学生在电力系统继电保护理论知识的学习过程中感觉深奥难懂。继电保护技术的理论教学与实践教学脱节，学生在完成部分专业理论学习后，按照指导书的内容按部就班地进行实验和课程设计。学生在整个学习过程中处于被动地位，缺乏思考，缺少对理论知识应用的分析，更缺乏对理论设计计算结果的仿真验证。目前，电力系统继电保护的教学已经不能适应培养具有工程实践能力人才的教学目的，因而继电保护课程改革势在必行。

二、继电保护课程教学改革的探索

1.调整教学内容

依据“卓越工程师”的培养方案，修订电力系统继电保护课程教学大纲、继电保护课程设计教学大纲、继电保护调试实习教学大纲；调整理论课程内容，将理论教学模块化、项目化。将理论教学分为几个模块，设置线路、变压器、发电机、母线等电力设备保护教学任务单元，使学生对继电保护技术形成一个整体的概念；理论知识依托于实际工程项目进行讲解分析，以项目为载体，将工程概念贯穿于教学始终，增加实际工程实验项目的教学学时，便于继电保护技术实际应用能力的培养；设置与理论教学相匹配的实验实习项目，充分发挥模拟型实验装置和微机型实验装置的优点；重点做好微机保护实验项目建设，设置电力系统各种运行状态下的参数，查看系统状态和保护动作状态。

2.优化教学方法

教师在课堂教学中要充分利用现代化教学设备，引入PPT课件教学，增加视频及动画演示内容，采用多种教学手段，将继电保护理论知识生动地展示给学生，改善课堂学习氛围，增强学生的学习兴趣；将电力系统继电保护技术发展的前沿知识引入课堂，针对应用前沿技术的工程及学生理论学习中普遍存在的题，增加课堂讨论部分；提高学生学习继电保护课程的积极性，鼓励学生多思考、多提问、多总结；将MATLAB/SIMULINK计算机仿真引入实践教学，对设计计算结果与仿真结果进行比较分析，使学生对继电保护动作前后电力系统的运行情况有直观的认识。

3.培养应用型人才的教学思路

在培养创新型高级工程人才基本目标的指导下，电力系统继电保护课程树立以理论教学为基础、以工程实例为依托、以知识应用与实践为目的的教学理念，其改变了以往实践教学环节的教学模式。教师在实验和课程设计中只给出实践目的、注意事项、设备和要求，具体的实践方法、步骤和报告由学生自行设计完成。教师将课程实习项目由部分验证性实习全部改为综合研究设计性实习项目，设置与理论教学相匹配的实验实习项目，充分发挥模拟型实验装置和微机型实验装置的优点，以模拟型保护装置为基础，灵活模拟各种接线错误，以此锻炼学生的分析能力。根据不同的课程设计题目和现有实验室的条件，要增加实验验证或仿真验证环节，通过理论教学与实践环节相结合，提高学生的实际工程素质，培养学生的创新能力和独立解决问题的能力。

三、结语

在“卓越工程师”目标下，只有适应继电保护技术的发展趋势，坚持基本理论与工程应用相结合，不断探索新的教学方法，引入新的教学理念，合理组织教学内容，才能培养出更多优秀的工程人才，提高电力系统继电保护专业人才的培养质量。

参考文献：

养护工程论文范文第4篇

【关键词】 军队疗养院；文职护士；执行力

何谓执行力？按照余世维博士的说法，执行力就是按质按量地完成工作任务的能力。护士的执行力就是护士组织并完成各项工作任务的能力。一个好的执行者能够弥补决策方案的不足，而一个再完美的决策方案，也会被扼杀在滞后的执行者手中，因此，执行力是管理成败的关键[1]。在疗养院的工作中，护士是各种制度、职责、工作计划等的具体实施者。

个人执行力的强弱主要取决于两个要素，即个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。所以，要提升军队疗养院文职护士的执行力，一方面是要通过加强学习和实践锻炼来增强业务素质，而更重要的是要端正工作态度。作为一名军队疗养院的文职人员，就个人的所见所感，谈谈关于如何提升文职护士执行力的几点看法。

1注意帮带，提高政治素养和思想觉悟

军队疗养院是我军的组成部分，是为部队首长提供保障的重要后勤单位，所以对于医务人员的政治素质要求相对比较高。我院的文职护士均来自地方，对于部队的纪律、规章制度、作风都不了解，而且大多数是非党员，政治理论水平普遍偏低，纪律观念较为淡薄。而纪律是一切行动的保障，更是提高文职护士执行力的前提，因此，提高文职护士执行力的首要条件是过硬的政治素养。政治理论学习是文职护士培养政治觉悟，提高政治素养的主要途径，我院采取“一对一，传帮带”的方法，利用现役同志政治立场坚定、政治水平高的特点，对文职护士进行言传身教，文职护士也定期向组织呈交思想汇报，共同努力，为提高文职护士执行力奠定基础。

2严格培训，提高业务能力和人文知识

军队的文职护士主要是地方大学的应往届本科毕业生，她们思维开阔，理论扎实，精力充沛，给军队护理事业注入了活力，也为护理事业的发展增添了力量。但通过实际的工作发现还存在着一些问题和不足，以致在工作中常造成不同程度的失误，对护理工作的质量也造成了一定的影响，主要是由于文职护士普遍比较年轻，缺乏工作和生活经验，业务技术方面也有待进一步提高，在工作中理论知识和实际操作不能很好地对接造成的。

对文职护士的严格要求与培养应该在工作的第1天就开始抓起，使其尽快熟悉并适应部队的环境氛围。因此，对每一批新进的文职护士都指定工作经验丰富、工作作风扎实的老护士严格带教，培养其一切从“严”做起的良好习惯，灌输“工作中无小事”的服务理念。虽然疗养院护士的工作相对比较单一，没有比较复杂的技术操作，但是由于服务对象的特殊性，对于护士平时操作的基础技术要求比较高，每项操作都遵循人性化的服务原则，即使是静脉穿刺、吸氧这些看似简单的工作，都要求文职护士从细节做起，精益求精。

3着重培养，提高领悟能力和大局意识

提高文职护士的领悟能力是提升其执行力的基础。当护士长下达工作计划和任务时，护士首先要正确理解工作任务的目的，明确了任务的目的才能把握执行(做事)的方向，否则在一知半解的情况下就埋头苦干，结果可能是事倍功半[2]。提高领悟能力最快最好的方法就是多读书、多看报，经常与人交流，并且学会遇到事情先换位思考，无论在什么情景下都首先试图理解一下他人的感受和想法。在工作中，端正态度也是正确领悟领导意图的一个方法，一切从大局出发，不能计较个人得失。文职护士大多是“80后”，自我保护意识较强，遇到事情容易退缩，所以平时应注意培养文职护士的大局观念、协作能力，在工作中更要注意培养其勇于承担责任的作风。

4不断学习，提高理论水平和创新能力

提高执行力，需要有强烈的创新意识，具备在观念上和理论上的超前跨越精神，把工作的过程当作一个系统的学习过程，不断从工作中发现问题、研究问题、解决问题。而解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。要想适应医学领域日新月异的知识更新，武装自己的头脑是唯一的选择，努力学习、追求新知，成为提高护士个人执行力的重要条件。同时要注意引导新护士通过多查阅资料、翻阅各种书籍，自主解决实际工作中遇到的问题，解决问题的过程也是护士不断成熟的过程，是不断推出新方法、走出新路子的过程。针对文职护士具有比较旺盛的求知欲的特点，在平时工作中通过培训、进修、政治理论学习以及老护士以“帮传带”的方式满足其对护理、人文、社会及生活等方面的知识的学习需求，不断积累和扩充文职护士知识的广度和深度，使其在多元文化交融的当代护理领域拥有一定的竞争力，并且把知识运用到工作中，把握住疗养员生理、心理的真实需求，真正在护理领域践行“以人为本，以疗养员为中心”的整体护理理念，为提高军队疗养院文职护士的执行力打下坚实的基础[3]。

参考文献：

[1]蒋丽萍，鲍学英，陈姝珏.浅谈如何提升护士的执行力[J].临床护理与医学进展，2008，109(10)：61

[2]林燕玲，钟美香.浅谈如何提升护士长执行力[J].广东医学院学报，2005，23(6)：687-688.

养护工程论文范文第5篇

关键词： 高职护理教学 《护理管理学》 课程建设

为了深化高职护理教学改革，培养出适应社会发展需要的“实用型”、“职业型”和“技能型”高素质护理人才，体现“融传授知识、培养能力和提高素质为一体”的现代教育新观念，使护生毕业后能尽快适应护理岗位要求，根据护理学的性质和护理职业岗位的特点，我们对《护理管理学》课程教学资源、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、教学管理等方面进行了改革探索，具体做法如下。

一、正确认识课程建设的意义

课程建设工作是贯彻落实（教高【2006】16号）文件精神和高职护理专业人才培养方案的具体体现，保证人才培养充分满足学生个体和社会发展的需要，是深化教学改革和学院自身建设的一项重要措施，有利于全面提高高素质技能型护理专门人才培养的质量。

二、重新进行课程分析及定位

根据护理学的性质和护理职业的特点，分析就业岗位的护理人才需求，对《护理管理学》课程的性质、地位和作用、人才培养目标进行准确定位，修订护理专业人才培养方案及课程标准。

三、确定课程的基本理念及思路

以护理专业人才培养目标和规格为依据 ，以“工学结合、院校融通”人才培养模式为指导，以职业技能培养为根本，贴近临床工作，全程渗透素质教育、个性化教育，注重理论和实践相结合，体现“素质、知识与能力三位一体”的课程教学目标，充分发挥现代化教学设施的优势。

四、课程建设现状分析

（一）课程组教师能深入领会学院课程建设实施方案，对照课程建设实施的目标、具体要求和做法，疏理出需要不断完善的工作或需要做好的重点工作。

根据学院课程建设评价指标体系设计的评价指标（教学队伍、教学内容与教学安排、教学条件、教学方法与手段、教学效果、课程特色），对照评价标准得出分值，客观实际地对本课程作出自我评估，找出差距和建设依据。

（二）课程建设存在问题分析。

1.护理教师数量不足，知识结构较陈旧，教学方法手段滞后，专业素质和人文素养不能完全满足高素质技能型护理专门人才的培养要求。

2.在具体教学过程中，年轻教师缺乏临床工作经历，难以体会护理职业情感，无法模拟临床真实情境，在讲授护理管理理论知识和管理技巧时由于缺乏实践经验的支撑，生搬硬套，授课内容与临床实践联系不密切，讲解不够详尽透彻或不能把握知识“必需”、“够用”的尺度。

3.与临床医学相比，护理的专业化发展相对滞后，护理科研工作相对薄弱，护理专业的学科带头人和课程带头人不足，导致对本课程所起到的初进学生远期综合职业技能的培养和提高作用认识不足。

4.护理教育发展的步伐迟缓，课程体系不健全，课程设置不够合理，理论与实践课时比例5:1，不能真正实现对学生护理管理技能的培养。

5.本课程实习实训条件及教学资源比较薄弱，既要求在医疗实践中学习管理，又限制了在真实护理管理环境中的学习管理，只能以情境教学法或模拟护理管理作为在校实训的形式。由于课时限制，有的案例分析只能在课外由课程模拟小组组织分析讨论、完成书面作业，不能安排课堂讨论，无法全面评价教学效果，导致教学过程以理论为主，实践实训项目的开展比较欠缺。

6.护理职业岗位分析及工作定位不准确，常常忽略了护理岗位应具备的综合管理技能及应关注的主要内容，护士甚至被认为是一种机械的“工具人”，重视其技术操作能力培养，忽视人文素养和临床决策能力的培养。

五、课程建设的思路

（一）课程的教学改革和创新。

1.明确教学目标，整合教学内容。《护理管理学》为护理专业的主干课程、必修课程，把管理理念、管理职能应用、管理艺术作为护理专业综合管理技能型人才培养规格的指导思想，使高职学生具有知识面较宽、基础理论知识适度、技术应用能力强、素质高等特点。在教学内容的整合上，应以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系［1］，真正做到“知识够用，技能过硬”，选取与护理管理学针对性和适应性密切相关的内容，摒弃与护理管理学无关的部分，实践教学与理论教学有效融合。理论教学以临床应用为目的，注重实用；实践教学选择最基本、最必需的护理管理技能为学习内容，设计实训项目，避免部分理论知识的重复讲解。对课程内容作模块化设计，整合序化教学内容。以管理基础的学习奠定管理思想的基础，具备管理的理论及知识；以管理职能的学习走进管理、学会管理，初步具备护理管理能力；以质量管理的学习体会护理管理的科学性和艺术性。在教学中将课程标准与护士执业考试大纲有机结合起来，体现高等职业教育特色，以护士执业考试的标准题型进行课堂、课后训练，为学生顺利通过护士执业考试奠定基础。

2.革新教学方法、手段，激发学习兴趣。成功有效的情感教学使护生的学习活动由消极转变为积极，这就意味着护生专业学习和生活的积极化，它必然对护生的专业学习和职业态度产生积极的影响［2］。根据《护理管理学》理论性和实践性强的教学特点及专业思想素质教育的需求，加强人本管理理念、护理管理技能和实践能力训练，突出实践性、强调情感教育与知识技能教育三维一体的教学目标。根据不同的教学内容采用问题导入法、难点定向法、提问法、角色扮演法、情景模拟法、典型案例分析、临床与学校联合指导技能实训等教学方法。教学过程中充分发挥学生的主体作用，教学手段着力于提高学生的学习兴趣、调动学生的积极主动性，现代教学手段与传统教学手段有机结合，充分发挥多媒体教学的优势。注重学生评判性思维能力、解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养。还可邀请医院、企业管理专家讲学指导，增强学生对护理管理学的学习兴趣。

3.正确评价学生的职业技能。为正确评价学生的实践管理技能，为学生顶岗实习奠定基础，改变过去期末考核一锤定音的做法，重视实践过程的评价。依据国家相关职业岗位各模块基本技能要求，制定各模块的考核标准，综合评价学生的专业职业技能，获得护理专业学历毕业证书、护士执业资格证书方准毕业。课程的考核评价由理论、平时训练、专项训练、综合训练组成，不再是以理论为主的形式。在实训基地选派医德高尚、富有敬业精神、护理技能精湛、临床护理经验和管理经验丰富的的高年资护理人员带教、考评和监督，在专业态度、专业情感、专业素质塑造方面起到良好的言传身教作用。推行轮训的考试制度，确保学生在实践中提高思想道德水平和专业素养，掌握临床护理和基层一线必须的综合护理管理技能。

4.创造条件开展管理技能实训。护理专业的培养周期长、实践性强，为确保护理教学与临床护理实际工作的一致性，以护理专业实训中心和我市护理人才紧缺岗位技能培训基地建设为依托，加强本课程实训基地的投资和建设，以满足专项管理技能训练或在模拟病房强化学生综合实践管理技能的训练。充分发挥附属医院、实习基地作用，使学生及早感受真实的护理职业环境和医院文化，巩固专业思想，有计划地安排学生到附属医院和教学医院担任护士长助理，在护士长的直接指导下亲自体验并处理护理管理工作。实践实训中注重培养学生的护理人文情怀、职业情感、责任感、奉献精神和综合处理问题的能力，尽快进入护士角色、管理角色，为以后走上工作岗位零距离对接打下良好的基础。

5.适应社会发展，培养职业能力。随着卫生事业的发展，护理服务范围在向医院、社区两大主体拓展，要求护士“以人为本”，为服务对象提供整体护理。为适应这些转变，本着理论知识以“必需、够用”为度，针对护理学发展需要和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的管理理论及知识、管理能力和综合素质要求，构建实践教学体系，为护生的专业学习提供适宜的医疗服务机构和建立动态的、连续的护理临床教学机制。

6.开发、共享教学资源，提高教学质量。进一步加强教材建设，充分利用校园网络，鼓励学生自主学习，课程标准、实训指导、练习题及电子教案、参考文献目录等，全部内容制成网页，免费开放，随时可上网查询。积极采集《护理管理学》教学光盘和典型管理案例、汇编护理管理学案例教学的《案例习题集》、与临床共同开发护理管理实训教材，使教学资源库不断丰富，提高教学效益。

（二）护理师资队伍建设。

1.注重对青年教师的培养，使教学队伍的知识结构、学历结构、学术水平和教学水平整体提升，涌现院级或省级教学名师。挑选具有丰富教学经验、教改经验和实践经验的“双师型”教师担任本课程的教学。

2.参加教学研讨及培训，开展课程建设学术研讨会，引进高学历层次的护理人才，带动护理科研的开展。

3.师资团队与护教双栖对接要求教师既有教学职称，又具备对口专业护理或医疗专业的技术职称；既具备理论教学素质，又具备实践教学素质［3］，有计划地安排专业教师到医院顶岗实践，以更新知识，提高实践指导能力。

4.对于兼职教师，鼓励并支持其参加高等教育学、高等心理学等课程的学习，取得高校教师资格证，增强其执教的能力；对新任课的教师继续落实岗前培训制，学习教育理论、教育职责、规章制度及教学各环节等。

5.聘请校外专家参与到专业指导委员会中来，并加强和校内教师的交流，全面提升校内外专家的实质性合作和交流的层次。

（三）加强教学管理，促进课程建设。

1.实施规范化、科学化管理，充分发挥护理教研室的基层管理职能。

2.认真贯彻落实各项教学管理工作制度，抓好教学过程管理和教学质量的监控，评价教学工作的各个环节。

3.课程负责人抓好课程的总体水平和建设进度，统筹安排课程建设经费，实行专款专用，对课程年度检查和鉴定验收负全面责任。

参考文献：

［1］雷正光.职业教育课程的功能与发展研究［J］.中国职业技术教育，2008，31：27-29.