安全文明驾驶范文第1篇

1.别让文明缺失，莫用生命赶路

2.心头常亮红绿灯，文明交通伴我行

3.开文明车、行平安路、回幸福家

4.多走几步莫跨栏，不让生命留遗憾

5.绿灯可以再等，生命不能重来

6.天天出行人人礼让，日日安全路路通畅

7.明荣知耻讲文明，交通安全记心间

8.珍爱生命，莫闯红灯

9.带一分小心上路，携万分安心回家

10.迈文明步子，开安全车子，做礼让君子，过平安日子

11.出行多点小心，家人少点担心

12.一路礼让一路安，一人安全一家欢

13.让一让，海阔天空;抢一抢，寸步难行

14.文明出行每一步，畅通世博每一路

15.文明交通，一路春风

16.文明出行每一步，关爱生命每一天

17.人人礼让，交通顺畅

18.迎世博，讲文明，树新风，促和谐

19.护航世博，争创文明，关爱生命，和谐交通

20.争抢抢来的是事故，礼让让出的是平安

21.交通文明两相连，大众安全一线牵

22.开文明车，行文明路，做文明人

23.礼让一秒一步，平安一生一世

24.实线虚线斑马线，线线都是生命线;大车小车自行车，车车皆当文明车

25.道路畅通让城市提速，出行文明使世博增辉

26.你争我抢道路窄，互谦互让心路宽

27.我先让，路宽畅;你先走，是朋友

28.脚下步步文明，前途一生无忧

29.红绿灯前微微笑，放慢脚步等几秒

30.红绿灯下见文明，黄白线间现公德

31.路好，车好，文明最好;快行，慢行，安全才行

32.路上多礼让，道宽心更宽

33.文明每一步，安全每一天

34.我礼让，我遵章，我平安

35.红绿灯下讲文明，斑马线上知荣辱

36.相逢是缘份，会车皆有礼

37.让与争一闪念，生与死一瞬间

38.文明在心中，平安在手中

39.红灯亮了不要急，歇歇脚后慢慢骑

40.速度诚可贵，生命价更高

41.文明在您心中，安全在您手中

42.红灯、绿灯、灯灯是令;直道、弯道、道道小心

43.文明驾车展世博新貌，礼貌行路树和谐新风

44.礼让一小步，文明一大步

45.宁绕百步远，不冒一步险

46.红灯很短暂，人生却漫长，绿灯还会亮，生命不重来

47.开车抢道不文明，礼让三先好通行

48.带文明上路，携平安回家

安全文明驾驶范文第2篇

随着我国经济的发展和社会的进步，我国人民的生活水平也越来越高，而汽车作为一项普遍的交通工具开始逐渐地走进人们的生活当中。现今，汽车驾驶学习已经成为人们生活工作中所必须的经历。而不规范、不合格的汽车驾驶教学对于学员的安全交通意识，甚至是自身与他人的生命安全等都有着一定的负面影响。因此，为了切实提高汽车驾驶教学的质量，我们必须加强对汽车驾驶教学的管理，切实保证人们的生命财产安全。

1 汽车驾驶教学管理的意义

1.1 促使汽车驾驶教学更加规范

驾校在开展汽车驾驶教学工作时，对于驾驶教学的管理是重点。因为，其能够使得汽车驾驶教学过程中的各个教学环节形成一种合理的管理机制，而这在一定程度上能够有效地提升驾校驾驶教学的管理效率，从而促使驾驶教学工作的良好、有序运行。

1.2 强化驾驶教练的专业素质

在驾驶教学过程中，培养具有安全文明驾驶意识的驾驶人员，是驾校驾驶教学现代化的发展核心与关键。而有效的汽车驾驶教学管理，能够使得驾驶教练树立一种“以人为本”的教学理念，从而加强驾驶人员的主体意识。

1.3 有效提高汽车驾驶教学质量

在科学合理的汽车驾驶教学管理中，驾驶教练必须学员之间进行有效地沟通与交流，才能有效地调动学员的学习积极性，从而保证驾驶教练的汽车驾驶教学质量。同时，在有效的管理制度的保证下，驾驶教练的教学以及学员的学习都能在有序的方式下进行，从而进一步提高了汽车驾驶的教学质量与效果。

2 影响汽车驾驶教学有效管理的因素

2.1 教练员专业素质不高

在汽车驾驶的教学过程中，驾驶教练的每一行为都会对学员产生一定的影响，长期下来，驾驶教练在教学过程中的许多陋习都会对学员未来的安全文明驾驶产生一定的负面影响。再者，有些驾驶教练没有进行充分地休息，甚至通宵达旦，导致第二天昏昏沉沉地上车教学，这样不仅影响了自身的教学质量，同时，其对汽车驾驶教学安全是也一种极大的威胁，再者，这也会在一定程度上给学员传递一种错误的信息，导致其对交通规则的忽视，影响了学员未来良好驾驶习惯以及行车安全意识的培养与形成。

2.2 安全管理制度尚未建立

在汽车驾驶教学过程中，一套完善、健全的安全管理制度是实现驾驶教学有效管理的基础与保障，它对于驾驶教练教学安全有着基本的指导作用，同时，其还对驾驶教练以及学员有着一定的约束作用，是有效的行为准则和规范。但是，部分驾校在教学过程中，往往只将注意力集中于自身的营利以及高通过率上，忽视了驾校驾驶安全管理制度的建立与完善，从而降低了汽车驾驶教学管理的有效性。

3 强化汽车驾驶教学管理的有效措施

3.1 提高驾驶教练的专业素质

当前，汽车驾驶教练行业具有极强的专业性，因为，汽车驾驶教学对于驾驶教练的理论知识以及实际教学操作等都提出了严格的要求。因此，要切实提高汽车驾驶的教学质量，保证对汽车驾驶教学的有效管理，驾校必须定期地对驾驶教练进行培训，从而提高他们的专业素质与个人魅力，使得其能够在实际教学过程中，根据每个学员的不同情况来进行有效教学，培养学员的安全文明驾驶意识，切实提高学员安全文明驾驶的水平，从而在提高自身教学质量与效果的基础上，保证学员未来驾驶中安全行车意识的养成。

3.2 建立健全安全管理制度

为了切实保障驾驶教学工作的安全性，驾校必须加强对驾驶教学的有效管理，制定相关制度，并严格执行。比如说，驾校可以制定有效的安全管理制度。因为，在实际的驾驶教学过程中，驾驶教练以及学员都容易忽略对汽车的安全文明驾驶，因此，驾校必须建立一种明确的制度时刻提醒驾驶教练与学员，文明、安全地进行驾驶教学与学习，从而逐步培养学员安全、文明行车的良好意识。

3.3 提高汽车驾驶教学管理效率

要切实增强汽车驾驶教学管理的有效性，提高驾校汽车驾驶的教学质量，我们必须首先提升汽车驾驶教学的管理效率。首先，对于汽车驾驶教学的有效管理，我们可以实施教学信息的网络化管理，从而不断提升汽车驾驶教学管理的现代化发展水平。同时，我们还可以对汽车驾驶教学管理的相关信息进行有效搜索，并对其进行科学分析与评价，从而进一步对自身的教学管理进行合理编制。

再者，当前，汽车驾驶教学管理的网络化体系构建是顺应当今时代潮流发展的必然结果。汽车驾驶教学管理的网络化建设对于驾校的教学管理带来了很多的便利性、比如说，我们可以借助网络来对自身驾校的汽车驾驶教学情况进行分析与评价，从而对驾驶教学的相关动态、教学质量成果等进行分析，以及时、有效地调整驾校的教学策略，以切实保障自身的教学质量与效果。

3.4 强化汽车驾驶教学的考核与评估

对于汽车驾驶教学的有效管理，仅仅靠相关制度的强硬控制还是不够的，我们必须针对汽车驾驶教学的情况进行及时地考核与评估，从而对驾驶教练以及学员进行动态监督。只有对驾驶教练以及学员的教学情况进行真实地掌握与了解之后，我们才能更好地对学员的学习情况进行评估，从而积极地对自身的教学情况以及管理水平进行调整与完善，以逐步提高驾校汽车驾驶教学的质量。

再者，我们还能通过对驾驶教练教学情况的掌握，及时地指出驾驶教练教学过程中的不足，从而进一步提高驾驶教练的教学质量，并为其以后的汽车驾驶教学工作指引正确的教学方向。同时，我们还可以正对公正客观的考核结果，来给予优秀教练相应的奖励，从而充分调动驾驶教练工作的积极性，提高驾驶教练的配合程度，从而切实增强汽车驾驶教学的有效管理。

安全文明驾驶范文第3篇

【关键词】汽车；驾驶；安全意识；培养

1.驾驶员的安全驾驶意识

做一名合格的驾驶员，必须接受正规的培训，牢固地掌握交通法规、驾驶理念和实践技能、天气情况、道路变化，为行车安全打下良好基础。学开车容易，开好车难，开车无事故就更难。平时要虚心学习，经常总结成功的驾驶经验，尽可能多掌握车辆方面的知识，做到既会开车，又懂得如何安全行车。此外，还要自觉接受安全教育，遵章守法，养成良好的法制观念、交通意识和职业道德，避免发生可能危及交通安全的行为。法制观念是驾驶员应具备的素质，也是行车安全的重要因素，在开展“文明之让，安全出行”活动中，我们要自觉做到遵章守纪，自觉维护道路交通秩序，自觉发挥模范带头作用，自觉争做安全文明使者，自觉按操作标准驾驶车辆，自觉确保车辆出行的安全，杜绝交通违章，杜绝病车和不符合安全性的车辆上路，杜绝重、特大道路交通事故的发生。作为一名合格的驾驶员，应该时时牢记安全第一，预防为主的安全驾驶工作方针，在满足生产工作需要的同时，要确保行车绝对安全，牢固树立安全是为了有效地生产、在生产中必须保证安全的指导思想，在日常的工作中，除要坚持学习有关安全行车的各项规章制度和各种交通法规外，首先在行驶中，精神集中，认真操作，遵循“宁等一分，不抢一秒”的驾驶职业道德规范要求，听从交警指挥，中速行驶，礼让三分，杜绝各类违章违纪行为，为他人的生命、家庭幸福而掌握好手中的方向盘，把住驾驶的安全关。

其次，必须执行三检和例行保养制度，常言道：“要想机车运行好，必须做到勤、检、保。”例行检查与保养是每个驾驶员不可缺的日常工作，也是避免事故隐患的关键，“人勤车貌好，人懒车貌糟，半路经常抛”，根据以前看到的一些经验教训，凡是出交通事故者，除因驾驶员的驾驶技术水平及责任心差外，就是因检查不到位，或者思想麻痹，懒惰所造成的，驾驶员不但要有开好车的本领，更重要的就是要做好车辆的管、用、养、检、修工作，从而把事故的隐患消灭在萌芽状态。

2.安全驾驶意识的培养方法

2.1培养安全意识的宣贯教育法

在人的大脑中所形成的观念和意识，支配着人的行为，即习惯。但每个人形成一种意识，需要经过一定的时间，所以牢固树立安全驾驶意识不是一两天或一两次会议宣贯教育即可，而需要一个较长的培养过程。无论学员还是教练要改变身上的不良行为习惯，就必须首先转变自身的不良观念和意识。我们要通过强化安全教育、以会议、专题讲座等形式对道路交通安全法律、法规进行宣贯，促使学驾人员在大脑中形成安全意识；同时督促管理人员制定安全生产规章制度并予落实，促使管理人员、教练员将“安全第一”年年讲、月月讲、日日讲、会会讲、事事讲。将“安全第一”的思想和意识反复进行灌输，使大家由习惯到自然，自觉形成安全第一的意识，变“要我安全”为“我要安全”，进而对安全驾驶的认识提高到一个新的水平，形成人人积极参与“关爱生命、安全第一，预防为主”从源头做起的新局面。

2.2培训的教育法

驾驶员素质是道路交通安全的重要保证，要培养出素质高、具有文明的驾驶行为的驾驶人，必须坚持在不懈地提高安全驾驶技能的同时，更在培训时注重安全意识的养成和考核。如在培训态度上要有持续性和严肃性，在培训内容上要有针对性和实用性，在培训手段上要有实效性和创新性，做到树立安全意识、普及安全知识与安全驾驶技能的培养和考核相结合，将安全驾驶意识的培养落实到全过程、全体员工。只有全体驾培人员，尤其全体教练员理解和掌握了安全意识教育的新理念、新方法，才能培养出安全意识强、文明素质高的驾驶人。抓好上述两个关键环节人员职业素质培训至关重要。

2.3教练员的培训

要培养出素质优良的驾驶人，就必须有一支本身素质高观念新的教练员队伍。为此，根据全国学大纲和公安部号令的精神，对教练员进行全面安全培训，帮助教练员树立和贯彻以培养安全驾驶意识和文明驾驶行为为核心的驾驶素质教育理念，掌握安全驾驶的新知识和新技术，掌握安全驾驶的新知识核心技术才是加强行业安全教育的首要环节。

3.科学的教学方法是培养安全意识的关键

学生的安全意识是无形的、抽象的，培养起来不是一件容易的事情。因此，在教学中要巧妙地科学地运用教学方法，变无形为有形，变抽象为具体，使学生逐步树立起安全第一的思想。

3.1案例教学法

案例教学法也叫个案或实例教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。我校在汽车驾驶教学中，长期和市交通事故科联系，获取第一手资料，建立交通事故案例库，教师根据教学内容，有目的地从案例库中提取案例，组织学生进行分析，以案论理，教师变教书匠、讲解员为指导者、推动者，学生由接受者转变为参与者、思考者，在一个个真实的“故事”中，有针对性的培养学生的安全意识，效果十分显著。

3.2情境教学法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有情感色彩的具体生动的场景，以引起学生一定的情感体验。我校在汽车驾驶教学中，采用大量的图片，运用幻灯片、多媒体、驾驶模拟仪等，创设逼真的交通环境，让学生入“情”入“境”，体会安全驾驶的乐趣，认识到交通事故的危害。另外，我校在训练场地还设置了许多安全标识、宣传标语，通过以景激情，在情境中渗透安全教育，培养学生的安全意识。

3.3模拟训练法

模拟训练法是指使用汽车模拟驾驶系统，操纵着具体力反馈功能的方向盘，在三维立体道路场景中实时交互行进，在各场景中可以进行相互之间会车、超车、让车等技能的训练，使驾驶者初步了解汽车驾驶的基本原理和基本知识，体会驾驶汽车的动作要领，感受汽车驾驶过程中的安全注意事项。该训练法适合于毫无驾驶经验的学员的驾驶培训和具备驾驶员资格的新手的实战练习。

4.结束语

驾驶意识与安全行车有着直接的联系， 因此应注重驾驶学习期间良好驾驶习惯的培养，其重点在于职业道德和职业特点的培养，使驾驶员从一开始就养成良好的驾驶习惯，培养过硬的驾驶员队伍：保障人民生命财产的安全，促进经济建设。 [科]

【参考文献】

[1]马玲，解建军.安全生产 教育先行[J].黑龙江科技信息，2008（22）.

安全文明驾驶范文第4篇

Abstract: The road traffic accidents has become the most social first public hazards, road traffic accident caused by the reason is very complex, involving people, vehicles and road, environment and management, and many other factors, among which the driver is road traffic direct participants because the driver safety consciousness and safe driving the lack of knowledge is a road traffic the main reason of the accident. The driver overall quality is not high, the urgent to social problems, and driving training institutions as the student learn safe driving theory and driving skills of the school, to cultivate students out of the relationship of level, only train qualified drivers can achieve civilization driving safety driving, so driving training is road traffic safety management of the source. The author mainly from the following three aspects paper: first: training high qualified coaches, only high quality coaches can cultivate high quality driver. Second, the strict driving training access system, strictly according to the teaching outline training, strict management system. Third: reform of the driving test system and approval system.

中图分类号： U471 文献标识码： A 文章编号：

正文：

随着人民生活、工作节奏的不断提高和出行需求的日益增长，汽车正在走进普通百姓的家庭，驾驶汽车已经成为人们生活的普遍要求。而与此同时，道路交通事故也与日俱增，驾驶员作为道路交通的直接参与者，他的安全驾驶意识和安全行车知识关系到道路交通的相关者的安全。道路交通事故已经成为当今社会第一公害，造成道路交通事故的原因很复杂，涉及人、车、路、环境和管理等诸多因素，虽然有了驾驶证就有了相关的驾驶资格，但是并不是每个有驾驶证的人都会开车。现在车多路况复杂，只有高素质的驾驶人才并严格遵章守法开车，文明礼貌开车，确保安全开车才有效降低事故发生 。而高素质的驾驶人才的培养离不开驾驶培训。所以规范管理驾驶培训是道路交通安全管理的源头。第一首先培养高素质的教练员，只有高素质的教练员才能培养出高素质的驾驶员。驾驶培训机构的教练员作为指导学员学习驾驶技能的启蒙老师，是保证培训质量、提高驾驶员素质非常关键的因素。教练员具有高度的社会责任感，是做好培训工作的前提，整个驾校都要有社会责任感，不能以经济效益为中心，为社会培养合格的驾驶员，肩负起保障道路交通安全的责任。教练员的职责重点就是要培养学员的安全意识，驾驶员素质的提高，绝不仅仅是驾驶操作技能的提高，更重要的是安全意识的培养和文明驾驶习惯的养成，教练员自己的言行对学员的影响非常深远。其次普及安全行车知识。学员掌握了必要的安全行车知识，才可能具备独立分析问题和解决问题的能力。普及安全行车知识是学员遵章守法安全行车的前提。最后才是全面传授驾驶技能。全面两字含义很广，教练员在教学过程中只注重常规驾驶技术的传授，是不可能培养出合格驾驶员，还要教会学员如何维护车辆，如何遇见险情，正确应对各种交通情况，做到预见性驾驶。另外，教练员还应在培训过程中强调对学员节能和环保驾驶能力的培养，培养学员全面的驾驶技能。教练员是学员的第一任老师，对学员的影响非常深远，所以抓好教练员队伍的素质建设显得尤为重要。教练员必须具有良好的道德修养、广泛深厚的专业知识、丰富的驾驶经验、先进的教学理念和教学方法，还要不断学习，丰富自己的专业知识，及时调整知识结构，强化安全意识，提高教学水平，以适应社会发展和驾驶员素质教育的需要。

第二，严格驾驶培训准入制度，严格按教学大纲培训，严格制度管理。《道路运输条例》和《行政许可法》的实施，明确了县级交通主管部门的道路运输管理机构负责具体实施本行政区域内的机动车驾驶员培训管理工作的职责，建立和完善了道路运输市场准入、市场监管和市场退出三大机制。规范管理就要严格市场准入，依据经营项目、培训能力和培训内容实行分类许可。机动车驾驶员培训业务根据经营项目分为普通机动车驾驶员培训、道路运输驾驶员从业资格培训、机动车驾驶员培训教练场经营三类。普通机动车驾驶员培训根据培训能力又分三级，每个级别都对应一定的申请具备条件。有了培训资质，还要严格按规定培训，为加强机动车驾驶员素质教育工作，规范驾驶员培训机构教学行为，提高培训质量，交通运输部制定了《中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲》于2004年12月31日正式颁布，自2005年3月1日起施行。为维护各方当事人的合法权益，交通部颁布了《机动车驾驶员培训管理规定》（交通部2006年第2号令）并于2006年4月1日起正式实施。根据这些规定，我们知道驾驶员培训机构应当在注册地开展培训业务，不得异地经营，教练员要携带教练证使用教练车在指定场地和道路对学员进行培训，教练车要办理道路运输证，不得随意改变教练车用途。教练员要根据教学大纲按照计时制培训并填写教学日志和培训记录，并由培训机构专门人员负责对培训情况进行考核。经考核合格的学员发结业证书，由公安部门交通管理机关负责考试，考试合格发给驾驶证。

第三，改革驾驶证考试制度以及审验制度。大家都知道，现在驾驶考试要经过三个科目，科目一是理论，就是无纸化考试，满分100分,达到90分为合格。只有通过科目一考试才能进入科目二的学习。现在的科目二就是通俗说的场地（基本项目：桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、曲线行驶、直角拐弯、限速通过限宽门、通过连续障碍、百米加减档、起伏路行驶一共十个项目，每种考试车型不一样）通过科目二才可以考科目三，而科目三才是路跑。笔者认为，应该改革考试制度，把现在的科目三调整为科目二，并且把考试的路程加大，每个人考试里程不低于50公里，距离太短测试不出水平。再就是考试路线复杂化，考试的路线要有城区郊区红绿灯并有调头倒车。现在的考试办法，很多学员拿了驾驶证而不敢开车上路的比比皆是。另外领到驾驶证在审验和换证的时候增加理论考试，考试的内容主要为新出台的道路交通法规以及修改的部分。

道路交通安全事关千家万户，社会和谐。现在公安交警部门又在全国开展为期三个月的交通整治，加大警力投入和电子警察的布控，我相信一定很有效果，但是我认为这是属于后天治病，而抓好驾驶培训才是先天预防，是道路交通安全管理的源头。

关键词：驾驶 培训 管理 安全

参考文献：

1；《中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲》

2；《机动车驾驶员培训管理规定》

3；《道路运输条例》和《行政许可法》

安全文明驾驶范文第5篇

投诉驾考安全员可以直接打电话投诉，并且要切确证据。科目三，包括道路驾驶技能考试和安全文明驾驶常识考试。是机动车驾驶证考核的一部分，是机动车驾驶人考试中道路驾驶技能和安全文明驾驶常识考试科目的简称。不同的准驾车型道路驾驶技能考试内容不同。科目三安全文明驾驶常识考试内容包括:安全文明驾驶操作要求、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识、爆胎等紧急情况下的临危处置方法以及发生交通事故后的处置知识等。

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