植物妈妈有办法教学设计范文第1篇

植物妈妈有办法

【教学要求】

1.

指导学生认识“植、如”等14个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。

重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。

3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

【教学难点】

1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

【课时安排】

二课时。

第一课时

课时目标

1.指导学生认识“植、如”等14个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。

重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。

教具准备

课件,实物展台。

教学过程

一、板书课题，导入新课。

1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。

2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、学习字词，多元认读。

1．

读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。

2.出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识

、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。

（1）认读字所在的词语：

①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。

【设计意图：字词的学习体现了部编版教材的多元认字的要求。从读音的纠正，到识记字形，鼓励多种方法认读生字。】

②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四海为家”呈现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。

③多读读“就得、准备、带刺、观察”几个词语。

（2）（课件出示3-5：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、铠甲）

（3）（课件出示6：需要借助声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、乘着、挂住、观察、蹦着跳着）

3.识记生字：

（1）偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去=“法”，女+口=“如”，月+去+卩=“脚”。

（2）运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他—她。

（3）用认读字组成词语的方法识字：“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。

4.词语送进句子里，你还会读吗？

下面我们来练读课文。

三、练读课文，整体感知。

1.激发兴趣，自由读文

请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几遍。

生自由读课文。

2.展示交流，评价指导

在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？

（1）课件出示第一小节。（课件出示7：图文）

①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）

注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。

指【设计意图：在练读课文中，分散识字，效果非常好，在语境中认读生字，识记生字，效果非同一般。】

导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。（课件出示8图文）（出示“脚丫、脚尖、脚步”）

‚老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（板书：脚）

师指导：三部分窄且紧密，上下不取齐，“月”居左中，“去”居中上，单耳旁居右下，高低长短错落有致。

谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？

指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）

（2）课件出示第二小节。（课件出示9）

①（课件出示10）“圭”

及“娃”田字格课件

观察“圭”字部，感受作为偏旁时笔画的避让。

在“娃”中“圭”的第一横和第四横要短一点。

“娃”字的偏旁是什么呀？（圭）仔细观察

“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第一横和第四横要短一点。）

小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。

②师范写“娃”。（左右结构，第一、四笔横要让一让。）学生描红、范写。

③（课件出示11）：

“它”的笔顺

自主观察，学习“它”字。

“它”的下部先写撇，再写竖弯钩。第一笔点压竖中线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。

并练写，注意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃

它）

④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。

谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？

指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）

（3）课件出示第三小节。（课件出示12：图文）

导语：我们接着读第三小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？

（课件出示13）

出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳

指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）

指生读第三小节。

（1）

课件出示第四小节（课件出示14：图文）

指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）

指生读第四小节。

评价反馈。

（5）

课件出示第五小节（课件出示15：图文）

读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。

指生读第五小节。

3.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。）

四、总结全文，实践提高。

学习了这篇课文，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

课外作业新设计

1.填空。

（1）蒲公英乘着（

）纷纷出发，苍耳穿上（

）的铠甲，挂住动物的（

），豌豆被晒在（

）底下，啪的一声就离开了妈妈。

（2）本文介绍了（

）、（

）、（

）三种植物的传播方式。

2.看拼音写汉字。

jiǎo

fǎ

rú

zhī

shí

ɡèng

（

）步

办（

）（

）果

（

）

（

）加

3.

给多音字组词

为

wéi

（

）

得

dé（

）

wèi

（

）

děi（

）

答案：

1.（1）风

带刺

皮毛

太阳

（2）蒲公英

苍耳

豌豆

2..脚

法

如

知识

更

3.为

wéi

（作为）

得

dé（得到）

wèi

（为了）

děi（可得）

第二课时

课时目标

1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”以及动词“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教具准备

课件,实物展台。

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

通过上节课的学习，我们了解了哪些植物的传播方式？

学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、精读课文，突破重点

1．学习第一节，学习“四海为家、旅行”词语。

（1）孩子如果已经长大，就得怎样？

（就得告别妈妈，四海为家）

【设计意图：在具体语境中理解词语“四海为家”，结合生活经验理解“旅行”的意思。】

孩子为什么要告别妈妈？理解“四海为家”的意思。（板书：四海为家）

（孩子长大了就要独立生活，立志四方。）

你们知道植物的家在哪里吗？

引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。

每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。再读一读这个词语。

（2）远行前，跟妈妈告别前，会跟妈妈说些什么？

（妈妈，我长大了，想去外边闯闯，看看外边的世界有多精彩。我还会回来看您的。您多多保重啊！）

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

什么是“旅行”，你去哪儿旅行过吗？

联系生活实际，说说自己旅行的经历。

2．学习第二小节，联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1）（课件出示16：文。）

联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。

教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。

学生读课文，找到“降落伞”。

（板书：降落伞）

④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？

教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。

（课件出示18出示图片：蒲公英种子和降落伞）读词语“降落伞”。

（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法，学习词语“纷纷出发”。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，孩子们是怎样离开妈妈的？

学生读课文：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

蒲公英的孩子们是靠什么出发的？（靠风）

【设计意图：表演体验是低年级小学生喜闻乐见的事，学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。】

乘着风怎样出发的？（乘着风纷纷出发）怎样才叫“纷纷出发”呢？（板书：纷纷出发）

学生交流展示：

（一会儿飞走几个孩子，一会儿又飞走几个孩子。）

（“纷纷”不是一阵风吹来，孩子们都乘着风离开了，而是先离开几个，然后再离开几个，最后都乘着风走了。）

②几位同学合演“纷纷出发”。

③（课件出示19出示图片：蒲公英种子四散飘落的图片）“纷纷”就是接二连三的意思，还可以说“

纷纷

”。

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。

教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？

（课件出示20蒲公英妈妈准备了

，把它

，只要________________，孩子们就____________。

）

3．学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。

②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？

引导学生感受带刺、硬硬的。

③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？

同桌互读课文，找到“带刺的铠甲”。

（板书：带刺的铠甲）

（2）生生互动，动手实践，理解“挂住”一词，知道苍耳是如何传播种子的。

①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。

②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你们身上？

学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。

③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。

引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。

④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？

⑤（课件出示21出示书中插图）啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。

（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？

②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。

教师评价要抓学生读出的不同语气。

③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。

（课件出示22）：

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子

。只要

，

孩子们

、

。

4．

学习第四小节，观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。

（1）（课件出示23豌豆炸开图片。）

同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。

教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。

（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？

在网上搜一下豌豆炸开的视频，教师引导学生感受大自然的奇妙。

豆荚是怎样离开妈妈的？

【设计意图：在理解的基础之上再来感情朗读，进而深入理解词语的意思，体会用词的精妙。】

学生读文“啪的一声，豆荚炸开。”

“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”可以吗？

不可以，“炸开”是说明力量很大，“裂开”可以一点一点的裂，“炸开”是一下子就全开了。

如何能读得好？

我觉得应该读得快一些好，因为豆荚是一下子炸开的。

把“啪、炸”快读，而且声音要响亮。

再次播放豆荚是突然间炸开的。

（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。

我们一起合作背一背。

（课件出示24）

豌豆妈妈更有办法，她让

。

啪的一声，

，

孩子们就

。

5．

学习第五小节。

（1）找出一对近义词和反义词。

近义词：“很多很多一许多许多”

反义词：“仔细一粗心”

（2）读了这一小节，你明白了什么？

①

自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一列举。

②

要注意多多观察周围的事物，就会有许许多多的发现。

三、课堂小结、拓展提高。

1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？

引导学生依据课外知识去发现。

2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。（课件出示25、26）

引导学生仿照课文编儿歌。

3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。

4．让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节，男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。

课外作业新设计

1.你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？

2.判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）植物传播种子的方法很多。（

）

（2）蒲公英靠动物传播。（

）

（3）豌豆靠太阳传播。（

）

3.用“漂浮”一词，编一句植物传播种子的儿歌。

答案：

1.（1）靠水来传播

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。

（2）靠小鸟或其他动物来传播

樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

（3）靠风来传播

红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

（4）还有机械传播种子的方法

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

2.（1）√（2）×（3）×

3. 椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水带到远方,漂浮到哪里哪里就是它的家。

板书设计

3

植物妈妈有办法

四海为家

降落伞

纷纷出发

带刺的铠甲

【教学反思】

优点：

演示、朗读感悟诗歌内容。

我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了实物演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。

诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。

诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就出示豆荚炸开的视频，通过这样展示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。

不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。

备课素材

【教材分析】

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

【与文章相关的资料介绍】

植物传播种子的方法有哪些？

一、自体传播

所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。

二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。

三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。

四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。

五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。

课后作业：

基础积累大巩固

一、根据拼音写词语。

zhī

shi

wá

wá

bàn

fǎ

bǐ

rú

jiǎo

xià

二、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。

得

de

děi

dé

为

wéi

wèi

1.孩子如果已经长大，就得（

）告别妈妈，四海为（

）家。

2.为（

）什么他经常得（

）到老师的表扬呢？

三、按要求写词语。

1.近义词：

告别──（

)

仔细──（

)　如果──（

)

2.反义词

粗心──（

)

轻──

（

)

仔细──（

)

四、读一读，用加点的字造句。

1.孩子如果长大，就得告别妈妈四海为家。

_________________________________________________________。

2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

_________________________________________________________。

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

六、重点段落品析。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，

。

牛马有

，鸟有翅膀。

植物要旅行又用什么

？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷

。

1.

按照原文填空。

2.

从这段文字中我们知道牛马靠

旅行；鸟儿靠

旅行；

蒲公英靠

旅行。

3.

你还知道哪写植物种子的传播方式？

思维创新大拓展

七、照样子，写词语。

许多

许许多多

答案

一、知识

娃娃

办法

比如

脚下

二、1.děi

wéi

2.wèi

dé

三、1.离别

认真

假如

2.细心

重

马虎

四、1.如果明天下雨，运动会就不能举行了。

2.小军很热爱学习，却十分不愿意劳动。

五、植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

蒲公英

降落伞

风

苍耳

带刺的铠甲

动物

豌豆

豆荚

太阳

六、1.四海为家

脚

办法

只要

出发

2.脚

翅膀

风

3.出发

七、明白

明明白白

大方

大大方方

植物妈妈有办法教学设计范文第2篇

【关键词】小学语文；有效提问

陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨”，巧妙的提问能启发学生思考，引导学生理解所学知识。美国教学法专家斯特林G卡尔汉认为 ：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”教师“满堂灌”的教学早已被批贬屏弃，要使学生在学习过程中开动脑筋、发展智力、提高能力、巩固记忆，那么老师就要巧设问题来引导点拨学生。在倡导高效课堂的今天，所设计的课堂提问，直接影响着教学效果的好坏。

一、抓住题眼，激发兴趣

大部分学生开始时对课文学习并不感兴趣。因此，教师要透彻了解教材，抓住课文的突破口，从课文题眼入手，有意识地创设提问情境，激发学生对课文学习的兴趣。在学生为回答问题，进行思索、探究的同时，也提高了他们的思维能力。这样，学生初读课文时，就很容易把握课文所表达的主要内容。题眼往往是在题目中起到关键作用的词语，它不仅反映了文章的中心内容，还体现了题目的特殊性。让学生抓住题眼，也就抓住了文章的中心内容。如在学习《美丽的丹顶鹤》一文时，教师出示课题后，就可以启发学生寻找题眼的亮点，抓住 “美丽”一词，设置提问：“丹顶鹤美丽的外形是什么样子的？”、“丹顶鹤美丽的歌声是什么样的？”“丹顶鹤是否也有着同样美好的心灵呢？”等。教师利用题眼进行提问，学生也就自然产生了读书的欲望，从而激发学生初读课文的兴趣。

二、把握时机，注重启发

问题要选择最佳时机，力求达到最好的教学效果。提问的时机迎合了教学的需要并与教学视角相吻合，我们就可以称之为“最佳时机”。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。教学中，教师要善于调动学生进入“愤悱”状态，引导学生“生疑”、“质疑”、“释疑”，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生有了疑问，就会产生求知欲望，就非要弄个水落石出不可。因此，教师在组织教学时，要善于根据教材内容，或课前设疑、引人入胜，或课中置疑、波澜跌宕，或课后留疑、回味无穷，使学生在课堂上始终处于一种积极的探求状态。如在教《植物妈妈有办法》时，当学生明白植物妈妈的办法很多很多时，就应该让学生默读课文，说说植物妈妈有哪些办法？从哪些句子知道的？这一问，激发了学生思维的翅膀，学生开始认真地看书，寻找答案。通过学习、思考，学生很快就知道了：蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，只要有风吹过，孩子们就乘着风纷纷出发；苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要动物经过，孩子们就能去田野、山洼；豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。紧接着，老师又话锋一转，课前，老师布置大家查找资料，你还知道哪些植物传播种子的方法？这时，教室里热闹极了，有的说，椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。有的说，睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。有的说，樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。还有的说，凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。可谓是“一石激起千层浪”，“水到渠成”。

三、突破难点，促进探索

植物妈妈有办法教学设计范文第3篇

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优安让宝贝舒服学走路

全世界的爸爸妈妈都在找寻这样一双鞋――它让宝贝舒服学走路，自由自在地感触地面。开心地用微颠的脚步感觉新鲜无比的世界。优安健康软底鞋强调以舒适的全真皮材质、安全的无毒天然染料，和最符合宝宝人体工学的设计，提供0～2岁宝宝的小脚最安全、舒适的环境，让学步期间同时也爱捧着脚丫啃的宝宝也安心无虑。各大系列的多种款式让妈咪可以随心所欲地搭配喜爱的服装，3种尺寸简单易选，体贴宝宝的学步成长，在巍巍学步的幼儿阶段陪着小宝贝稳稳地、柔软地踏出人生第一阶段的希望步伐……

想体会一下优安天然皮质鞋的舒适感吗?赶快到的就近的优安分销点试穿优安天然皮质妈咪鞋吧!让您同宝宝一起感受前所未有的舒适感。

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总经销：杭州心贝贸易有限公司

“SAPLEN仙娉菜”――中国孕妇装的代名词

仙娉莱多年来正是本着“让所有的准妈咪美丽、自信、更具孕味”的设计理念，产品已经突破传统穿着理念的束缚，吸取现代西班牙热情、时尚、个性、舒适的着装艺术。经过市场的传承和演绎，形成了独具一格、个性鲜明的“清新、健康、自然、和谐”的品牌风格。独具匠心的个性化设计，愈加让“挺直了腰身的准妈咪们”成为街头另一道时尚、亮丽的风景。

仙娉莱孕妇装系列服装，每年开发十大系列三百余个品种和孕妇辅助用品。款式充分体现“时装化、时尚化、舒适化、个性化”风格。

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汉臣氏儿童螯合钙

汉臣氏儿童螯合铁冲剂是根据儿童不同阶段的生理特点专为婴幼儿及儿童设计的高科技新一代补铁营养制品。

1　新型螯合技术吸收率远高于其它铁剂：模拟人体生理机能，合成分子型结构，以分子态直接进入细胞内。其吸收率远远高于其他铁剂，且不会影响其他营养物质的吸收；2　结构稳定，不被胃酸和食物中的酸碱破坏。因此不会因食物等影响吸收；3　不同体质儿童吸收均好：是生物活性极高的铁源。在水中易充分溶解，主动吸收；4　温和无毒副作用：吸收时不消耗胃酸，不伤肠胃，不会引起上火、胃胀、消化不良、便秘、结石等副作用；5　淡淡的酸甜口味，无铁腥、无异味、妈妈喜欢宝宝爱喝。

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金盏花强效滋养霜

婴儿的皮肤非常脆弱、易受伤害，动不动就发红发肿，碰到什么东西都吸收很快，极其容易被细菌感染，所以需要特别照顾。维蕾德以其80年与纯天然有机植物工作的经验，调查了解婴儿的需求，开发了一整套纯天然有机的婴儿护肤系列。所有产品成分都经过细心挑选，而且均根据维蕾德制造天然医药产品同样严格的标准配置而成。

金盏花强效滋养霜，不含任何水质成分，能给予肌肤最持久的保护；有效预防和缓解因寒冷或者湿气等恶劣环境引起的皮肤粗糙、干燥脱皮和过敏等症状，使其恢复滋润和弹性。蕴含丰富的有机植物精油，为肌肤补充充足的天然养分，令肌肤时刻健康有光泽；纯天然花香，不含任何添加和化学合成成分，皮肤敏感的成人同样适用。

价格：30ml/98元

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妈咪有面子

怀孕了，是不是悲喜交加?百感交集啊?喜的是，一个新生命在你身体中孕育；悲的是，漂亮容颜开始出现瑕疵。因为孕激素大量分泌，皮肤失去了以前的柔软感，而略呈粗糙。甚至很干燥，有些区域会出现脱皮现象。脸部的色素沉淀也增加。爱面子的妈咪，平添许多愁。

法国婴姿坊Mere fenneTM深层滋养洁面乳专为亚洲孕中及产后女性研制，天然深层洁肤配方，不含皂质等碱性刺激成分，温和深层清洁肌肤，保持肌肤爽滑一整天；特别添加夏威夷果油萃取精华，极佳亲肤力，深层保湿、滋养肌肤，有效抑制因孕晚期出现的肌肤干燥、粗糙等现象，令肌肤恢复水嫩细滑，焕发动人光彩。告别黄脸婆，妈眯有面子!

更多产品详情，可致电法国婴姿坊免费客服热线：8007162468，或登陆省略查询。

亲子杭州　分享快乐――亲子杭州休闲文化节隆重开幕

2009年元月2日，首届“亲子杭州”休闲文化节在浙江世贸中心广场拉开帷幕。为弘扬中国婴童文化，带动杭州城市旅游，创造休闲商贸氛围，由杭州市旅委、经委、贸易局主办，婴童行业协会承办这个文化节，面向杭州市民和游客，以杭州为主舞台。围绕1至3月与妇幼人群相关的节日，从亲子购物、游玩两方面分阶段推出缤纷促销和丰富的活动，浓郁节日氛围，推出杭州的新城市品牌“亲子杭州”。

特色活动预告：极地海洋公园迎新年主题活动；杭州少儿公园举行。和孩子们一起找春天系列亲子活动；金都极地海洋公园“冬童玩，全家一起闯迷宫”；婴童行业协会携手新世界国旅宝贝2+1工作室举办“小小农夫游一旅游送‘土地’、亲子成长拓展基地拓展亲子教育”、“共植‘母子树’感恩地球”等活动；3.8―3.15，极地海洋公园举办极地海洋科普节：3.8―3.31，杭州乐园“亲子家庭特惠游”；3.8婴童行业协会组办“亲子论坛”；3.1―4.15。野生动物园开展大型科普教育活动和大型亲子行程活动；3.21杭州市气象局举行世界气象主题日活动；3.27―3.29，婴童行业协会组办第五届中国国际妇幼婴童产业博览会暨亲子杭州购物节。

“贝贝鸭”五周年　五重新春大礼!

值此辞旧迎新之际。“贝贝鸭”温馨推出“贝贝鸭五周年，五重新春大礼”的大型促销活动。活动时间：09年1月1日(元旦)～2月9日(元宵节)

在此次活动中，凡购买“贝贝鸭”任意一款电器产品，均可获赠精致又实用的“开心吸盘碗”或“快乐学饮杯”一个。同时还有婴儿房温湿度计、婴儿湿纸巾及精美的《宝宝粥谱》等礼品送出。

值此隆冬季节，“贝贝鸭”还贴心推出“幸福宝贝大礼包”，内含四件套“贝贝鸭”时尚婴儿用品(湿纸巾加热器、恒温碗、暖奶器、婴儿房温湿度计)，是逢年过节礼赠亲友的最佳选择。

详情请致电0755―83453711、83453811或登录网站省略

美丽健牙擦――妈妈护牙的全新选择

采用高分子纳米抑菌软质材料，针对女士孕期、哺乳期特殊的口腔健康状况，柔软擦齿清洁牙齿；保护牙釉质；按摩牙龈、牙床，增强牙龈、牙床血液循环；有效缓解牙龈出血，预防口腔疾病；有效解决了现有刷毛牙刷因其硬度问题在清洁过程中对牙齿、牙龈的损伤，集清洁、按摩、无损伤护理于一体，减少因此而导致口腔感染的可能性，避免在进食时口腔细菌同养份一起输送给体内胎儿，利于您的优生优育。

现正面向全国母婴渠道诚招商。欢迎莅临第九届京正・北京孕婴童用品展览，会(2D09.03.15―2009.03.17)3号馆3058展位。

生产商：四川美丽健日化有限公司

植物妈妈有办法教学设计范文第4篇

职场妈妈小简历

受访妈妈：曹秀华

职业：信诺传播顾问集团总裁/CEO

宝贝：大女儿11岁，小女儿8岁

门派：努力工作，享受生活

育儿秘籍：用自己做榜样去影响孩子

曹秀华是个经历很丰富的人。从北京第二外国语学院毕业后，先后在中国文化部、澳大利亚AWA集团公司任职。赴美获得美国加州州立大学的EMBA后，回国担任信诺传播顾问集团总裁。努力工作和享受生活是她的原则，也是她希望能够让自己的孩子受用一生的生活态度。

给孩子一个快乐的氛围

秀华的两个女儿读的是较为严格的寄宿制学校。每个周末回家，她们总是会快速冲到鱼缸前，研究研究淘气的小丑鱼怎么样了？“霸王”鱼乖了没？接着，要和一直跟在她们身后的两只泰迪熊狗狗玩一会，再看看小乌龟、仓鼠爸妈和它们新出生的小宝宝、小兔子、龙猫、蛐蛐、螳螂。等把家里的小动物看个遍，就会回到各自房间查看自己亲手种的植物，绿箩爬满了架子，石榴花正开得火红，黄瓜在架子上挥动着嫩芽……秀华的家既像个快乐的动物园，又像个美丽的大花园。

和孩子在一起的时光是曹秀华最开心的事，她们为她的生活带来了无穷的乐趣。有了孩子以后，做手工变成了与孩子的亲子游戏，一条条用色大胆、形状夸张的项链就这样诞生了。她更把自己用花籽种植物的经验一并传授给女儿，让她们兴致勃勃地在自己的屋里实验。

曹秀华认为童年最重要的就是陪伴和快乐的生长环境。虽然自己的工作很忙碌，但是对女儿们的陪伴，她却能平衡得不留痕迹。当然，在这背后她付出的是一份惊人的毅力与坚持。女儿们从小就不太喜欢毛茸玩具和洋娃娃，她们喜欢动、植物。于是，曹秀华便常常带她们去宠物市场，几年下来，家里已经养了十几种小动物。小仓鼠繁殖最多的时候有六十多只仓鼠宝宝，她和女儿们忙着买来笼子，备好食物给身边朋友们挨家挨户送去。虽然打理这些动植物的重担全部落在曹秀华身上，但她很乐意做这件事。

编辑观点：

许多妈妈都认为和孩子在一起的时光是美妙而短暂的，孩子也会有同样的感受。教育也如此，家长的“身教”能让孩子在潜移默化中提高自己的修养。

CEO妈妈的教子观

传播公司的总裁，两个孩子的妈妈，这两个身份让曹秀华的生活充实而忙碌。接待客户、与团队讨论方案、去大学演讲、在传媒比赛中担任评委……曹秀华说：“除了工作，自己全部的时间都会用来陪孩子。”在她看来，作为父母给予孩子的影响不仅在于陪伴时间的长短，而且还要灌输一种良好的生活态度。如果你一直给予孩子积极的生活态度，那么他的人格也会变得明朗。因为职业的关系，她和员工们经常会遇到很大的工作压力，曹秀华了解这种情况下良好心态的重要性。

一天，小女儿撅着嘴对曹秀华说：“妈妈，今天好讨厌，又下雨，我没办法去外面玩了。”秀华告诉女儿：“下雨天可以趴在窗户上看外面呀，下雨时外面有与晴天不同的景色，天空是灰色的，灰色是最包容的颜色，你可以加任何的色彩在上面，它会呈现给你不同的效果。”女儿开心了，开始在玻璃窗上用彩笔画画。

在家里，父母更要注重自己的一言一行，才能为孩子做一个好的榜样，比如对待家里的钟点阿姨，你很尊重她，孩子们也会尊重她。某天，女儿回到家兴奋地告诉曹秀华：“妈妈，我们学校的老师都说你很漂亮。”因为曹秀华平时很注重仪表，所穿的衣服都是自己设计的，淡雅的花色，再配上自己制作的饰品，既雍容华贵又不失自己的风格。老师们这样欣赏妈妈，让两个女儿觉得很自豪。

在学习上，曹秀华对孩子没有严格的要求，她始终认为，学习是一种乐趣，而不是一种任务，她用自己的行动作表率：不管多忙，都会保持着不断学习充电的习惯。为此，她去清华参加品牌管理课程，去北大学习中国古代哲学。在她的耳濡目染之下，孩子们的学习成绩一直很优秀，并保持着各自不同的兴趣点。

现在两个女儿每天都快快乐乐的，她们在家时家中总是笑声不断。热爱生活，努力工作，尊重他人，这是曹秀华希望自己能影响孩子，并让她们一生都拥有的品质。

编辑观点：

无论事业上你成功与否，在孩子的心中，妈妈永远是独一无二、无可替代的。虽然相比全职妈妈，许多上班族妈妈都没有太多的时间陪伴孩子，但请不要“缺席”孩子的成长时光，时间不多，也可以高效地陪伴。无论你有多忙，无论你在外面遭受了怎样的不快，都请不要把它们带给自己的孩子。

TIPS 职场妈妈小贴士：

作为一个公司的CEO，曹秀华陪孩子的时间可能比其他妈妈更少一些，于是，如何把有限的时间用在“刀刃”上则成了关键的问题。但曹秀华说，少有少的好处：

1.因为在一起的时间少，孩子会很留意听你的每一句话，往往一句话能让她牢记在心里。

植物妈妈有办法教学设计范文第5篇

目前，随着现代教育技术的日新月异发展，各种现代教育技术手段已广泛运用于各科教学中。特别是在语文教学中，恰当利用多媒体技术，不仅能在情境营造、情感激励、思维创新、教学资源的传播和利用等方面显示出极大的优越性，而且能通过各种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的感性材料，优化学生的思维过程，从而显示出它得天独厚的优势。下面我就以小学语文的教学为例，谈谈多媒体技术在教学中的作用。

1 运用多媒体技术，可优化教师教学过程

运用多媒体教学手段课前的精心设计和准备，能极大地提高课堂的教学效率。课堂上教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程。还可以节省大量的板书时间，避免板书时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，使基础知识的讲解更详尽，课堂练习和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实，为减轻学生课外作业过重提供了保障。在教学实践中，我深深地体会到运用多媒体技术，真的可优化我们教师的教学过程。

例如在教《两只小狮子》这篇课文时，课前我精心制作课件：收集一勤一懒两只小狮子的图片、以及课文的重点语句。在课堂教学中，我只要点按鼠标，课文内容以及相关的图片就会直观、形象地演示出来，不需要教师过多的讲解，学生就形象地看到，两只小狮子的动作表情以及神态，掌握了课文的相关知识。这样的教学不仅提高了课堂的教学效率，还让教师教得轻松，学生学得愉快。

2 运用多媒体技术，创设教学情境，激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。歌德曾经说过："哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。"积极的学习兴趣是学生获取知识的前提和基础。小学生是学习知识的启蒙阶段，每位小学生对每一点知识不是一下子就能掌握了的，尤其是低年级学生，他们对新知的学习都有一个过程，有一个从感性认识到理性认识的过程。这就需要教师在教学过程中采用各种方法加以引导，激发学习兴趣，运用多媒体技术，形象、生动的画面，言简意明的解说，悦耳动听的音乐，使学生始终保持较浓厚的兴趣，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，让他们以轻松愉快的心情投入到课堂教学中来。实现了从"要我学"到"我要学"的转变。如：教学《植物妈妈有办法》时，运用多媒体教学软件，形象生动的展示了种子离开妈妈的过程，尤其是教学小豌豆离开妈妈的情景时，运用多媒体课件，形象直观的展示了小豌豆蹦着跳着离开妈妈的画面，学生很乐意模仿画面进行表演，这些活动激发了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性。大大提高了语文教学的兴趣性。运用多媒体辅助教学，创设新奇、生动、有趣的情境，可架起现实生活与语文学习之间的联系的桥梁，使学生在积极参与、体验，在已有知识、经验的支持下，自主能动地在生活中学习语文，在语文学习中享受生活。

3 运用多媒体技术，图文并茂，化解重难点

学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。运用现代教育手段在综合处理和控制语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动。大大弥补了以前一支笔、一本书、一块黑板那种抽象的、空洞的教学，运用多媒体技术，能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困绕，使教学中的难点得以顺利突破。

如《蝙蝠和雷达》一文，对于三年级的学生来讲，了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者相互的关系，是有相当难度的，为帮助学生理解这一难点，教师设计以下动态的画面：夜空中，一只蝙蝠边飞嘴里边发出声音，用""代表声音，""碰上一棵大树用""代表反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞去。在此基础上，变出第二幅画面，蝙蝠变为飞机上的雷达，蝙蝠嘴变成天线，耳朵变成荧光屏，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面形象地展现在同学们眼前。这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启示发明的。这一多媒体课件的设计使教学难点得到了有效的突破。还有在教学《植物妈妈有办法》这一课时，在理解"四海为家"这个词语时，我用多媒体课件，形象的播放了种子离开妈妈，被风儿或者是动物带到高山、田野、森林、河边等地方的视频。在教学"纷纷"这个词时，我用多媒体播放，秋风一吹树叶从树上落下的情景，和雪花从空中落下的情景，把这两个较抽象的词语形象的展现在学生眼前，顺利地突破了这两个难点。

4 运用多媒体技术，培养学生的观察能力