趣味游戏活动
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇趣味游戏活动范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
趣味游戏活动范文第1篇
金秋的九月，原本是平凡的日子，却有着辉煌的内涵和五彩缤纷的色彩!9月10日，这个普通的日子，正是因为您人类灵魂的工程师，变得伟大而神圣!
在第三十一个教师节即将来临之际，家长论坛、教师之家、中小学教育、教育观察、教育区记者站、教育区编辑部联手，为大家奉献师恩难忘教师节大型主题活动，无限精彩等您来创造!
第一项活动： 师恩难忘 家长论坛、教师之家、中小学教育三版教师节大型征文活动，把所有的情怀都在这里释放 ，让我们一起怀念，一起感谢，一起关注，一起祝福!为自己崇敬的他们表达我们想要表达的敬意老师，您辛苦了!
第二项活动： 9999个祝福送给您，老师! 请在这里留下你对老师的祝福吧，祝福我们的教师身体健康，万事如意，桃李满天下!!
第三项活动：真情瞬间征图活动。教育观察论坛与现代教育报联合举办真情瞬间征图活动，记录师生生活的点点滴滴，体现师生间的真情瞬间，在教师节来临之际，向广大教师说声：老师，谢谢您!
第四项活动：夜话教师节在线大型采访。9月10日晚八点，家长论坛，教育区记者站将现场采访社区的教师、家长、学生朋友，和他们一起交流心声、探讨教师、教育的现在与未来。嘉宾邀请：如果你在生活中是老师、学生和家长，愿意一起用文字来表达这个特定节日的特别心情，请跟帖报名。届时记者站会以社区留言的方式通知您。欢迎大家现场积极参与，嘉宾、观众都将有神秘礼物奉送。
第五项活动：主题专刊。将由教育区编辑部精心打造师恩难忘教师节主题专刊，展示在系列活动中的深情祝福、精彩征文、美妙瞬间和在线采访中的妙语连珠。
【2017教师趣味游戏活动方案二】
一、活动目的：
1、营造温馨团队，心手相牵构建和谐校园。
2、增加教职工之间的沟通和交流，增强集体的凝聚力、向心力。
3、愉悦心情，缓解工作压力，增强教职工体质。
二、活动组织
策划：工会组成员
参与：全体教师
三、活动时间：20xx年7月7日下午3：30开始
四、活动地点：学校一楼
五、活动工作安排
1、活动具体实施与策划(工会组负责)
2、后勤保障(办公室负责)
3、横幅(办公室负责)内容：沙溪小学教师期末工会活动4、安全保障(曾奎负责)
5、摄相工作(吴必华负责)
6、活动计时计分：(体育组何丽、李巧岚负责)
六、活动内容：
1、组织趣味活动、表演、抽奖等;
2、活动结束后，到学校饭堂聚餐。
附活动安排及游戏规则：
1、背夹篮球
游戏规则：每个科组出六名成员，分为三对，在起点处用背夹住篮球，跑一个来回，将球交给本组的第二对队员，以此延续到第三对队员，看哪个科组最快到达终点。在比赛跑动过程中不可以借助双手，如中途落地须回到起点重来。
2、做动作，猜成语
游戏规则：每个科组出五名组员，第一名组员看成语并用动作演绎传递给第二名组员，依次演绎到最后一名成员，最后一名组员说出成语。
抽奖环节：由李主任抽出三等奖10名;
3、节目表演：林元扬老师等。
4、夹乒乓球
游戏规则：全员参与，以科组为单位，用筷子夹乒乓球跑到终点，放进箩筐中，然后返回将筷子交给下一名科组成员，连续接力时间为三分钟，最后看哪一组终点处的乒乓球最多为胜。
5、椅上功夫
游戏规则：为了加强科组成员的团结精神，让大家能有零距离接触机会，看看哪一组成员能在一张椅子上站上最多的人数，并要在最后坚持三秒钟。
抽奖环节：由丘校长抽出二等奖10名;
6、节目表演：江家亮老师等。
趣味游戏活动范文第2篇
摘 要：通过引进国际田联少儿趣味田径项目，在大课间游戏活动的开发上进行了积极有效的探索，受到全校师生和家长的普遍欢迎，以及社会各界的广泛关注，取得了喜人的活动效应。
关键词：少儿趣味田径；大课间；游戏
1.前言
国际田联“少儿趣味田径”项目是根据少儿生理、心理及年龄特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的游戏。该项目的特点在于将更多的趣味性融于田径运动中，用一种新的项目组织、竞赛形式来发掘少年儿童的基本田径技能。为不断丰富我校阳光大课间的活动内容，确保大课间活动的质量，让学生在大课间活动中享受快乐田径游戏的同时，发展运动能力，提高身体素质，培养团队合作精神。2010年5月，我校引进了国际田联少儿趣味田径项目，在大课间游戏活动的开发上进行了积极有效的探索，受到全校师生和家长的普遍欢迎，以及社会各界的广泛关注，取得了喜人的活动效应。
2.研究目标
认真学习和实践国际田联少儿趣味田径项目的推广理念，科学、合理地使用好少儿趣味田径器材，努力构建一个符合学生身心特点，融安全性、趣味性、多样性的大课间活动平台，鼓励师生在生动活泼的大课间活动中运用“少儿趣味田径”器材创编游戏合作玩、改变游戏动脑玩、新颖游戏创造玩，学生在与他人合作、和谐相处、愉快运动中彰显智慧，收获幸福。同时在应用、推广和创编少儿趣味田径项目中，不断更新教师的教学理念，切实提高教师的教学和科研能力。
3.研究内容
3.1以人为本，活动多样
根据不同年龄学生的身心特点和少儿趣味田径的器材特点，我们研究开发了以一二年级活动主题为快乐童年、三四年级活动主题阳光少年、五六年级活动主题为超越梦想的游戏活动，深受孩子们的喜欢。例如：一二年级开发的活动内容注重趣味性，以情境游戏为主，并配上儿歌童谣、可爱的头饰及鲜明的场地布置等，体现生动活泼的活动场景。让学生在情境游戏蚂蚁运粮、动物运动会、小青蛙学本领、小鸡快跑、小马过河、袋鼠学本领等活动中尽情参与，越“玩”积极性越高、活动兴趣越浓。
三、四年级的活动内容以运动技能和自创游戏相结合，体现活动的趣味性和技能性。通过跪姿投掷、蜻蜓点水、绕杆接力、快乐十字跳、支撑跳跃、跨越式“跳高”、趣味投掷等游戏，发展学生的灵敏性和协调性，激发学生的运动兴趣，提高学生跑、跳、投的能力，培养学生团队合作意识，感受活动的乐趣，享受成功的喜悦。
五、六年级注重技能技巧的训练和展示，由学生自主选择活动项目，通过让学生自主选择趣味跨栏、一级方程式耐久跑、撑杆跳远、趣味跨栏跑接力等运动项目，充分发挥学生的主动性和体育特长，发展学生的身体素质和运动能力，提高学生的运动技能，培养学生的团队精神，为学生终身体育奠定良好的基础。
3.2资源整合，内容丰富
在大课间活动中，仅给学生充足的时间和空间并不能保证学生有良好的活动效果，在游戏活动的项目设置中我们通过少儿趣味田径器材及学校现有器材资源的整合，要求各班的游戏活动随着音乐的变化而不断改变游戏的活动方法来提高学生参与活动的积极性。为确保学生每天都能正常进行体育大课间活动，考虑到天气关系，我们把有些少儿趣味田径器材搬进教室，使学生在雨天也能享受少儿趣味田径带来的快乐。
3.3创建特色，推阵出新
大课间活动是师生同运动、同快乐、同享受的活动，全校师生在这活动的大舞台上尽情发挥自己的聪明才智，遵循体育特点进行创建有特色的大课间活动。我们利用少儿趣味田径器材游戏开发了一批新型的游戏活动，大大丰富了大课间游戏活动的内容。如跪姿投掷，我们除了教学生双手向前掷五彩球，还让学生体会前抛、后抛，单腿跪垫向前掷，发展学生的爆发力和力量素质。我们的活动既有激烈竞争又有密切合作，目的是尽可能的让学生在轻松愉悦的氛围中加强运动能力，提高身体素质。
4.研究成效
4.1大课间活动精彩纷呈
绿色的草坪、红色的跑道、色彩艳丽、各具特色的少儿趣味田径器材、学生灿烂如花的笑脸在阳光下已构成了一幅生动活泼的画面，成为我校一道亮丽的风景线。我校的大课间活动以学生为主体，以自编健美操《哈哈哈》，情景游戏活动和趣味田径游戏活动，身体素质练习：跳短绳、立卧撑、连续下蹲、开合跳，自编瑜伽拉伸操为主线，力求体现以生为本，从学生的兴趣爱好和实际需求出发，充分发展学生的个性，因人而异、因地制宜，营造生动活泼、和谐愉悦的活动环境。小广场上，低年级的学生遨游在游戏王国里，越“玩”兴致越高，仿佛也就真成了一条快乐的游鱼，一只跳跃的青蛙，一只灵动的袋鼠；田径场上，趣味田径项目别具一格，妙趣横生，轻盈的标枪，精致的栏架，中高年级的学生各展其能，你跑我跳，你投我跨，趣味田径和传统田径相得益彰。整个活动30分钟，全程均由音乐统一指挥，为了保证学生的活动兴趣，同年级班级之间每隔一周时间进行游戏轮换，也可发挥班集体的智慧自创趣味田径游戏活动，让学生感觉到大课间活动的精彩无限。阳光大课间活动已成为我校的品牌特色，多次接受省内外兄弟学校的参观学习和电视媒体的采访，2012年我校阳光大课间获全国阳光体育运动案例评比优秀奖。2013年12月，全国《阳光体育运动优秀案例》电视系列片摄制组来我校拍摄阳光大课间，对我校美丽的校园文化和阳光体育活动给予了高度赞誉。
4.2教师发展不断提升
通过理论学习，我们根据少儿趣味田径器材的特点进行大课间游戏活动开发的实践与研究，使每一位体育教师成为真正意义上的行动研究者。从而使教师的综合开发能力得以提高，促进教师自身的发展，锻炼成长了一批研究型的优秀教师，产生一批富有探索创新价值的研究成果。我们体育组创编了《阳光课间 欢乐校园》的大课间活动校本教材；庞燕老师在江苏省优秀课评比中获一等奖，运用趣味田径器材执教的二年级《跳跃》一课在江苏省中小学教学研究室“教学新时空·名师课堂”直播；钱晓漪、吴海燕老师在苏州市小学体育优秀课评比中分获一、二等奖；陈剑、鲍丽芬在2014年江苏省《少儿趣味田径》教学研讨活动中展示了《跨栏跑》和《持轻物掷远》一课获专家好评，庞燕老师主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“国际少儿趣味田径对提高中小学生身体素质的实效性研究”子课题《少儿趣味田径对提高小学生耐力素质的实效性研究》已结题 。2013年，我校荣获全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校、江苏省体育工作先进学校。
4.3学生体质不断增强
自阳光体育特别是少儿趣味田径器材在大课间活动中运用以来，学生在体质方面有了很明显的提高。在以往每周一的升旗仪式上，总有那么几个同学晕倒在操场，冬天感冒发烧缺席来校，那虚弱的体质令人堪忧。而现在的每周升旗仪式上，学生晕倒事件很少发生。在国家学生体质健康测试中，学生的速度、力量、耐力素质均有了明显提高，以东校区四年级为例，在本学期投掷实心球测试中，及格率由上学期的60%提高到85%，50米平均成绩从上学期的9.6秒提高到9.0秒，一分钟跳短绳95%的学生均有不同程度的提高，90％的学生体育成绩都比原来有了不同程度的进步，在市小学生身体素质达标赛中，我校获团体总分第一名，阳光体育活动的效应得到了充分的彰显。
4.4运动竞赛硕果累累
随着少儿趣味田径项目进入我校的阳光大课间、小百花少年宫活动及田径训练，我校的田径运动成绩不断提高，节节攀升。在2012年张家港市中小学生田径运动会中荣获团体第一名，在2013年苏州市体育传统项目学校小学生田径比赛中获团体第三名，多名运动员代表张家港市参加省、苏州市小学生田径比赛均取得了较好成绩。
5结论和建议
5.1结论
5.1.1少儿趣味田径器材采用软式材料，大大提高了安全系数，有利于大课间游戏活动的开展。
5.1.2少儿趣味田径器材色彩艳丽，造型设计比较新颖，增强了活动的趣味性，有利于激发学生的活动兴趣。
5.1.3在器材使用中，学生通过小组合作共同努力完成练习，提倡学生创造性地使用器材，有利于培养学生的团队精神和创新意识。
5.1.4少儿趣味田径项目不仅丰富了学生的大课间游戏活动，为学生身体素质的发展拓展了空间，也为教师的研究拓宽了视野，有利于教师的自我发展。
5.2建议
5.2.1运用少儿趣味田径开发大课间游戏活动要符合学生的身心特点和兴趣爱好。
5.2.2少儿趣味田径器材要根据学生的年龄特点以及器材的特点在大课间活动中充分利用起来。
5.2.3运用少儿趣味田径开发大课间游戏活动要与《国家学生体质健康标准》和体育、艺术2+1项目相结合，发展学生特长，全面提高学生身体素质。
参考文献：
[1] 庞燕.小学阳光大课间活动内容开发的研究. 科学大众（科学教育），2010.11.
趣味游戏活动范文第3篇
关键词：幼儿；趣味游戏；积极影响
要谈及趣味游戏对幼儿教育工作的积极影响，首先要搞清楚受影响的对象有哪些。首先对象之一当然是幼儿本身，他们是趣味游戏的主体，因此趣味游戏的开展直接受益人当然是幼儿本身；对象之二则是幼儿教师，他们是幼儿教育工作的组织者和领导者，因此趣味游戏的开展或多或少地都对教师有一定的积极影响。下面本文将以这两个受益对象为出发点，粗浅地谈一谈趣味游戏对幼儿园教育工作的积极影响。
一、对幼儿的积极影响
（一）身体素质不断增强
在大多数人的脑海中，游戏就是小朋友走出教室，到户外进行诸如滑滑梯、踢毽子、丢沙包、跳皮筋等之类的游戏活动，很显然这种户外游戏活动能够大大促进幼儿肌肉群的发展，提高幼儿的身体素质。除了户外游戏，幼儿园游戏还包括音乐游戏、区域游戏、角色扮演游戏等一些比较有趣的游戏，即趣味游戏。这些游戏的开展一定程度上都促进了幼儿身体的发育和体质的增强，例如：在进行“趣味小篮球活动”这项球类活动时，教师可以创新篮球的传统摆放位置，可以创设色彩鲜明、场地柔软、趣味十足的活动场地，也可以在场地中摆放各种小障碍，尽量从外观上打动幼儿想要接触篮球的心，激发幼儿的好奇心与求知欲，让幼儿在轻松愉快的氛围中不但可以掌握一些基本的运动技能，也能强身
健体。
（二）各种能力不断提升
游戏中蕴含着很大的教育价值，教师如果能够巧妙地将游戏与教学结合起来，在游戏中渗透教学知识，这样就能真正发挥游戏的价值，促进幼儿各方面能力的不断发展。诸如：创造性游戏能够促进幼儿想象力和创造力的发展；角色扮演游戏能够促进幼儿社会性和语言表达能力的发展；区域游戏能够促进幼儿游戏规则意识、合作能力的发展等。除此之外，语言是幼儿游戏活动中不可或缺的一个重要因素，如果没有语言的交流，趣味游戏将无法进行下去，这一前提条件的设定大大促进了幼儿语言交际能力的发展，例如：在学习“认识各种动物”时，教师可以用“你来比划，我来猜”这个游戏做导入，将全班幼儿两两分组，一位幼儿比划某种动物，另一位幼儿来猜，这个游戏活动不仅可以提高幼儿的肢体表现力，还有助于提高幼儿的语言表达能力，最重要的是通过这个游戏，幼儿能深刻地记住各种动物。可见游戏是一个拥有无限可能的平台，是一个可以大幅度促进幼儿最近发展区的平台，在这个平台上幼儿将会不断成长，不断完善。
二、对幼儿教师的积极影响
（一）对幼儿的认识不断深入
游戏中的幼儿是最真实的，也是最纯粹的，他们往往通过游戏来表达自己内心的想法，释放自己愉快或者悲伤的情绪，这时教师可以通过观察幼儿的游戏活动，进一步认识和了解幼儿，从而形成正确的儿童观，在今后的教学活动和游戏活动中有针对性地对幼儿实施教育。例如：在一次有关绘画的趣味游戏中，某小朋友总是不自觉地选用比较低沉的水彩涂颜色，这与幼儿一般喜好亮色的情况不相符，遇到这种现象，教师可在游戏过程中多留意一下这位小朋友，尽可能地多与她交流互动，以便更深入地了解她的心理状态，如果真有问题困扰着她，教师也能及时地帮助她摆脱困境。
（二）教育教学能力不断提高
传统的教学活动是以教师和教材为主体，幼儿的角色仅仅是对教师的教授做出反应。而在趣味游戏中，幼儿成为主导者，他们拥有绝对的领导权和支配权，教师转而变成了旁观者、参与者和引导者，显然教师的角色和地位也更加灵活，但是游戏的生成成分高、可控性低的特点也对教师提出了更高的要求。针对这种情况，教师就需要不断提升自己的组织能力、观察能力和引导能力，才能保证游戏活动的有效进行，这样在不知不觉中教师的教学能力就得到了大幅度提升。
（三）缓解教师的工作压力
从游戏的需要程度看，幼儿需要游戏，成人同样也需要游戏；从游戏的参与者看，趣味游戏的参与者不仅是幼儿，幼儿教师同样也是趣味游戏的主要参与者；从游戏的受益对象来看，幼儿能从趣味游戏中获得快乐，幼儿教师同样也能从游戏中体味愉悦，享受快乐。换句话说，趣味游戏的开展一定程度上能缓解幼儿教师的工作压力，能让幼儿教师的身心得到暂时的放松，在这片刻的精神休息后，教师将以更足的精气神去面对接下来繁杂的工作，将以更大的热情去面对天真活泼的孩子，将以更加积极的态度去面对教学工作，这样获得的教育效果将是最佳的。
游戏是孩子的天性，游戏也是幼儿的基本活动，是他们接触、认识、感受社会的渠道之一，因此在幼儿教育工作中，教师应该尽可能地延长趣味游戏的时间，扩大趣味游戏的活动空间，采取形式多样的趣味游戏方式，促使幼儿以最大的热情参与到趣味游戏中。当然游戏并非只是游戏，教师可将知识巧妙地渗透其中，以便幼儿在游戏的过程中也能潜移默化地获取一些知识，这也不失为一种两全其美的教学方法。
参考文献：
趣味游戏活动范文第4篇
关键词：体育游戏；针对训练；立定跳远
自主认知发轫于兴趣，而游戏是最常见的激发学习兴趣的方法。由于体育教学中诸多技能都需要机械地反复训练，操作起来非常辛苦，许多同学都感到枯燥乏味。这就要求一线体育教师更新理念，适时引进活泼、趣味的游戏教学来激发学生学习兴趣，提高课堂效率。教学实践中，我们当然不能死搬硬套，我们要认真分析初中生的心理特点和认知情感，从而有针对性地设计丰富多彩的、活泼的体育游戏，让学生在完成趣味的游戏活动过程中，达到体育锻炼，掌握体育技能的目的。
一、引进竞争游戏，牵引学生兴趣
爱玩是孩子的天性，游戏是激发兴趣和牵引认知的重要手段。目前，许多学生都是家里的独子，从小过着锦衣玉食的生活，没有受过苦，甚至没有步行走过一站地的路程。他们对知识密度和训练密度比较大的体育课堂难免有抵触和厌烦情绪。这就要求我们，一定要改变方法，将抽象的理论知识和机械的反复训练融入他们喜闻乐见的游戏活动中来，让学生在快乐的游戏活动中不知不觉地得到锻炼和提升，从而达到教学目的，提升教学效率。
比如，百米赛跑训练，看似热火朝天，其实许多同学心里都非常抵触，没有主动性，只是在哪里被动地跑给老师看，这样的教学是没有效率的。因此，笔者结合学生认知情感，结合游戏的重要作用，将该项运动设计成竞赛的形式：将同学们分成几个小组，以接力跑的形式来完成训练，当然实际操作中我们还可以在跑道上摆放接力棒跨步跑等来丰富竞赛的内容。由于初中生好胜心强，在竞赛机制的牵引下，大家的兴趣充分被激发出来，训练活动渐入佳境。再者，教学篮球活动时，如果我们按部就班地讲解理论，然后机械地找大纲练习，肯定会让同学们反感。于是，笔者将同学们分成两组设置花样带球比赛，这样，不但给同学们新鲜感，还不耽误技能训练。由此可见，体育教学引进游戏活动是非常必要的，它是平静湖面上丢下的一粒石子，能激起浪花，激活全局。
二、设置趣味游戏，诱导学生训练
初中体育是增强学生体质和培养学生形成终身运动训练意识的关键环节。因此，怎样以丰富多彩、形式活泼的游戏活动来稀释体育训练强度，诱导学生进行趣味认知和训练，是我们需要注意的问题。尤其是针对难度系数较大、训练强度较高的体育项目，我们一定要能蜕化出对应的游戏训练形式，去其枯燥，活跃氛围，削弱学生对体育学习的畏难情绪。
例如，“立定跳远”看似简单，其实训练模式重复率高，同学们都会感到枯燥乏味，容易产生消极训练情绪。这时候就需要我们脱化出可以替代该项训练的对应游戏活动，笔者经过探索，就设计了比较有趣的“青蛙跳跳跳”游戏，让同学们在游戏活动中达到训练的目的，从而提升课堂效率。
三、巧设专训游戏，开展针对训练
教学要因人而异，因材施教，这是我国教学改革中大力提倡的教学理念，对于体育教学来说，老师应该根据不同的教学目的来选择游戏的内容和形式。传统体育教学中，学生身体技能素质训练的负荷大，消耗大，动作难度小，但是缺乏活泼性和趣味性，这就要求我们根据学生的身体状况和接受能力等实际学情，参照本节课的教学内容，设计恰当的体育游戏，为教学做好基础性工作和辅工作。一定要把游戏设计得趣味十足，让学生欣然参与，愉快学习，有趣活动，高效体育。比如：蛙跳接力，双人蹲跳等，都是锻炼学生腿部力量的活动，将这些内容尽量设计出趣味性来，最适合采用竞赛的形式，分组进行，计分胜出的方式，学生会提高训练的兴致。对于锻炼学生的灵活性方面，老师更应该根据学生的年龄特点和心理特点，设计游戏。比如推小车、推人出圈等，都是很好的游戏形式，对于学生上肢力量的锻炼有很大的益处。还可以采用打龙尾、掷沙包方式，进行灵敏度训练。在这样的游戏中，学生可以得到最大限度的身心愉快，实现最大化的教学效果。
总之，初中体育教学应该摒弃严肃，立足活泼，这样才能更多地吸引学生主动参与到学习互动中来，开展体育游戏，是一种契合了学生心理认知的喜闻乐见的教学活动，它可以让学生在乐融融的游戏中，不知疲倦地完成训练任务。当然，需要注意的是，我们设置体育游戏时，一定要根据教学内容特点，注意可操作性，提高其针对性；一定要根据同学们的身体状况和接受能力，绝对不能超负荷运动，以免造成不必要的损伤。只有这样，才能保障我们的体育课堂开展的活泼高效，丰富多彩。
参考文献：
[1]徐芳.研究游戏教学法在中学体育教学中的运用[J].新课程：中学，2012（3）.
趣味游戏活动范文第5篇
小学英语 教学效果 游戏活动 设计原则
在小学英语新的课程标准中，倡导以学生发展为教学宗旨，以培养学生的实践能力、创新精神为教学重点，培养学生英语学习过程中的兴趣及学习习惯，创新小学英语学习方式，变革小学英语教学模式及理念，全面提升学生的英语语言素养及教学效率、质量。结合小学学生兴趣广泛、天真好动、接受新事物能力强、受传统教学模式影响浅的特点，以及游戏活动的趣味性、娱乐性，将游戏活动科学有效的融入到小学英语教学活动中，全面提升教学质量。
一、游戏活动在小学英语教学中的意义
小学英语教学中科学的融入游戏活动，以游戏活动的娱乐性、趣味性带动学生积极参与英语教学活动中，这种寓教于乐的教学活动是小学英语教学中情境化、创新性、交际化等的一类重要的组织形式，能将机械、枯燥的英语句型学习及练习变得形式多样、趣味无穷，有利于激发学生英语学习的热情及积极性，既可以满足学生面对枯燥的课堂教学过程中对游戏活动的渴求，也可以激发学生对英语的兴趣及学习的自主性、积极性，促进其全面发展；游戏活动在具有娱乐性、趣味性的同时，往往还具有着一定的竞争性，在渗入了英语教学内容的游戏活动的开展过程中，不但会提高学生的英语学习效率，还能科学有效的培养起学生对各种活动的积极参与意识及健康的竞争意识；在渗入了英语教学内容的游戏活动的设计及开展过程中，指导老师习惯上多采用以多人小组为单位的游戏活动方式，在游戏活动的开展过程中，培养了学生的合作精神与合作能力，加强了学生间的合作交流与情感交流，提升了人际沟通与交流的能力，为全面提升小学生的健康成长起到了积极的影响作用。
二、小学英语教学中游戏活动的设计原则
1.英语性原则
作为小学英语教学过程中开展的游戏活动，不可避免的首先要遵循英语性原则，强调游戏活动的使用范围。依据相关研究资料表明，任何语言的教与学过程中都要强调听说读写四方面能力的全面培养与提升，在小学英语教学的开展中，除了强调四个方面的全面发展外，考虑到学生并没有多少英语基础，还要强调听说读写的顺序性，小学语言的学习从听说的学习与培养开始。以娱乐游戏的方式教授英语和强化英语教学的过程中，要注重英语的听与说以及英语在游戏活动中的比例，涉及到的英语太多学生的接受效果不好保证，太少达不到促进英语教学的目的，并配以有趣的动作让学生在轻松愉快的氛围里练习英语单词的发音、英语句型的练习及掌握等。
2.趣味性与竞争性原则
在小学阶段的英语教学中，一个重要的教学目标就是激发和培养学生的英语学习兴趣。相关教育心理学的研究表明，当教学行为及活动能调动学生的兴趣时，学生在学习过程中的注意力相比其他情况较为集中，身心投入较为彻底，感知、记忆、想象等思维活动效率较高，知识、技能的获取更快速、牢靠、信息量大。小学英语教学中引入适当的游戏活动，要将趣味性放在重要的位置上，以趣味性带动学生学习兴趣的继发与培养，综合小学生好奇心强、好胜心强的特点，英语教学游戏强化健康的竞争性，使学生在游戏活动中掌握英语知识技能的过程更生动活泼，最大程度的发挥游戏活动的积极作用。
3.简明性与公平性原则
小学生的理解能力偏低，没有完全的英语对话环境，使得学生在学习英语的过程中会产生一些问题，在英语教学中加入的游戏活动不适宜太过复杂，游戏规则也尽量简明。小学阶段是学生价值观及人格培养的启蒙阶段，接触到的人事物对其以后的发展有很大的影响，将游戏活动代入英语教学的过程中，游戏活动的开展过程中要注意公平性，设置合理公平的游戏规则、小组划分过程中注重不同英语水平的学生比例、游戏活动结果评判要公正公平等。
4.激励性与适宜性原则
激励性能更好的调动学生参与的积极性，从而提升学习的积极性及学习效率；游戏活动的开展要具有良好的适宜性和可控制性，游戏活动说开始，全体小学生能积极快速参与，游戏活动结束，学生及老师能尽快调整状况，投入下面的教学环节中。
三、游戏活动在小学英语教学中的应用
1.与英语音乐相关的游戏
学生大多都很喜欢音乐，音乐课也是他们普遍喜欢的课程，小学生对音乐的接受能力比较强。因此，小学英语教师在教学活动中可以将游戏活动与音乐相结合，将歌曲、乐曲作为英语的载体，满足学生对音乐课渴望的同时，使学生在歌曲的听学唱过程中学习更多的英语知识，进而培养学生对英语的兴趣。如《ABCD》《Happy Birthday To You》《雪绒花》，又或者《One，Two，Three》这样一些简单明快的歌曲，小学生的接受效果较好。
2.Follow me的游戏
学生在小学阶段的模仿能力与兴趣非常大，对老师言语动作也有很强的好奇心，常有不少天真好动的学生模仿课堂之上老师的言语与动作，针对小学生的这一特点，可以设计安排带有很强模仿性的游戏活动。Follow me的游戏就是利用学生这一心理特点及行为习惯所设计的，教师怎么说，学生就会怎么说，教师怎么做，学生也就会跟着怎么做。如走（walk）、跑（run）、坐（sit）等动作，小学英语教师就可以说“Follow me walk”“Follow me run”“Follow me sit”，学生就会跟着他们的节奏做出相同的动作与发音。这种游戏因其具有趣味性强、参与度高、积极性的调动效果明显，备受小学学生及英语老师的喜欢，在渗入了英语教学的游戏活动中的应用较为广泛。
3.猜一猜的游戏
该游戏主要是培养学生的观察力、反应能力，让他们猜物品的名称、颜色、人物的身份等。小学生已具有一定的辨识能力，在教学活动中可以配合一些图形画板等，让学生猜并用英语表述看到的内容，例如，预先给定学生一定的职业范围，如“teacher”“driver”“doctor”等，让学生猜“What is his job”，反应快猜的准的给予一定的奖励，对于没有猜中的给予鼓励及接下来再猜两次的机会等。调动学生的感官及参与的积极性，激发学生英语学习的兴趣。
四、总结
英语教师要依据小学英语教学的特点，科学合理的设计游戏活动，以极具娱乐性、趣味性、激励性的游戏活动的应用，提升小学英语教学的效果，全面培养学生的英语学习兴趣及语言素养，发挥其在小学生全面发展中的辅助作用。
参考文献：
＼[1＼]项莉，洪磊.新课标农村小学英语游戏教学模式可行性研究＼[J＼].吉林广播电视大学学报，2010，（6）.
＼[2＼]熊国芳.游戏教学在小学外语教学中必要性的研究＼[J＼].文学界（理论版），2010，（10）.
