作文素材大全范文第1篇

1、2003年，全中国守护着90后，2020年，90后守护着全中国。

2、中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。——《论中国》基辛格

3、我想等灾难结束，穿越人海去拥抱我爱的人。

4、武汉本来就是一座很英雄的城市，中国本来就是一个很英雄的国家——钟南山

5、时代的一粒灰，落在个人头上，可能就是一座山。——作家方方

6、没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来

——约翰·肖尔斯

7、我们之所以赞颂勇气，是因为人类总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事

——回形针

8、做“守护者”，就是担使命、保安康。做“修行者”，就是宅其身、抱道行。

做“识途者”，就是要做到游必有方。——教育部致全国大学生的一封信

9、原来国泰民安就是，车水马龙，人声鼎沸——《重庆宣传片》

10、此后，只要岁岁平安，即使生生不见——《十年一品温如言》

11、有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待火炬

——鲁迅《热风》

12、请告诉孩子，成为像钟南山那样的人，是读书的终极目的……

13、2020年的寒假注定不寻常，要说“确保学生度过愉快的假期”，恐怕令人苦笑。如果能让孩子们明白，世界上还有一些人与事值得去学习、领悟、珍视、动容，何尝不是更深层的教育?当孩子们意识到在阳光下奔跑、和小伙伴拉手、去学校上学等往日再寻常不过的事，如今那么令人期待，“美好生活来之不易”才会从说教变为体会，这样的“学习”会影响孩子们的一生。在多元的成长面前，在对生命的礼赞中，“分数万能”何其狭隘。　——人民网

14、84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。

一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬!——人民日报微博

15、我必须跑得更快，才能跑赢时间;我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。同时，我很内疚，我也许是个好医生，但不是个好丈夫。我愿用渐冻的生命，与千千万万白衣卫士一起，托起信心与希望。——身患渐冻症、奋战最前线30余天的武汉金银潭医院长张定宇

16、其实，我不过就是一个看病的大夫。——钟南山

17、无事小鲜肉，有事钟南山。国人的这种德性要改!

18、知识渊博，专业过硬;悬壶济世，心怀悲悯;用于担责，敢说真话;义无反顾，不怕牺牲;救民于水火，救国于危难……我们一直在寻找读书之用，教育之本，或许这就是吧。

19、新年的钟声响彻九州，疾病与灾难都会成为岁月的尘埃。总会有一天，这里没有歇斯底里的哭喊，没有绝望与黑暗，春风会吹开这里的樱花，一树又一树尽连成蔽日的云朵，而这里，疾病肆虐过的冰冷土地下，是即将破土而出的春天。

20、活在这个世上，除了生死，其他的都是小事。这是南航从肯尼亚至广州的航班，没有旅客回中国，飞机上全是肯尼亚华人购票后把无偿捐助的救援物资放在自己的座位上。在美国几乎所有的口罩都被华人运往中国，一个销售员说：这个民族太团结了，他们能战胜一切困难!

21、如果这次疫情放过了人类，请人类今后放过野生动物。如果这次疫情被医护人员击败，那么请今后更加善待医护人员。

22、谁说春天来了，那是日历撒的谎，只要还有一座城，冰封雪飘，我们就不忍心，立春

23、“赵英明，听到没有，平安回来!平安回来一年的家务我包做了!”

“等我从武汉平安回来，便娶你为妻!”

24、“爸爸，我不让你去!”“孩子，爸爸必须去!”

25、哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服。我亲爱的孩子们，一定都要好好的，妈妈在家里等你，回来吃顿团圆饭!

26、我站出来，不仅为了责任，还因为我们同根。

27、我把命都交给你了，还在乎这一头长发?——十余位姑娘为了穿防护服更方便，毅然地相互剪去长发。

28、山川异域，风月同天。

——这是日本汉语水平考试HSK事务所捐赠给湖北高校的一批应急物资箱上写的文案。这句文案出自《东征传绘卷》中记载的一句话"日本国长屋王崇敬佛法，造千袈裟来施......其袈裟缘上绣四句曰：山川异域，风月同天，寄诸佛子，共结来缘”，由此开启鉴真东渡、中日友好往来的一段佳话。而1300多年后，武汉收到这样的援助与祝福，着实令人感动。

29、岂曰无衣，与子同裳。

——这是日本医药NPO法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖北的防护服上面写的文案。语出《诗经·秦风》。

30、你只管善良，福报已在路上。

31、谢谢你，上演最美逆行。谢谢你，为我们拼了命。谢谢你，让更多的人看到这一幕幕，从此身边有情，心中有光。

32、生而在世，有“三不笑”：不笑天灾，不笑人祸，不笑疾病。立地为人，有“三不黑”：育人之师，救人之医，护国之军。

33、没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

34、世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

35、为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪!为生命开路者，不可使他困顿于荆棘!

36、此事我没有告知明昌。个人觉得不需要告诉，本来处处都是战场!——《与夫书》

37枪响之后：每一次寻常的呼吸，都是生命的恩典。

38、这世上可能确实没有超级英雄，不过是无数人都在发一分光，然后萤火汇成星河。

39、当你祈祷能看见奇迹，你是否相信，那答案就是你。世界因为你，在痛里有感动。

40、孩子不哭，妈妈这一仗不能输，等我回来……——军医小姐姐告别乖巧的女儿，大年三十奔赴战场。

41、这是谁的儿子?又是谁的父亲?这是谁的妻子?这是谁的丈夫?他们很普通却不平凡，他们是血肉之躯，筑起的却是长城堡垒。

42、我们的时光，就是现在。

43、武汉，我们等你;也请你们，等等武汉。

44、等这个城市重新按下播放键，等地铁里的人多到挤不上这一班，等大排档里吵到必须扯着嗓子说话，等去武大看樱花的人比花还多，等过早抢不到最爱的那碗热干面，等汽车把二桥堵得望不到头，我们可以笑着飙一句，我信了你的邪——武汉宣传片

45、我们相信天空的辽远蔚蓝，我们相信人间的大爱温暖，我们相信铿锵的誓言，我们相信生命的平安——歌曲《挺住，武汉》

46、一包方便面都可以公示，做不到干净就别怪社会质疑。——韩红

47、这是我的家在这里长大，一把蒲扇挺得过炎夏，冬天雪花花日子火辣辣，可爱的武汉伢，这是我的家我们守护她，故乡的土亲吻过脚丫，如果有一天她也需要我，搭把手就过了，——歌曲《武汉伢》

48、你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗———你”是谁，就是我们每一个公民，就是我们彼此身边亲近的公民。——学者、北京电影学院崔卫平教授48

49、关切是问，而有时关切，是不问，倘或一无消息，如沉船后静静的海面，其实也是静静的记得——台湾诗人夐虹《记得》

50、愿你，你们：踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有灯，下雨有伞。愿你往后路途，深情不再枉付。

51、a全村的龙把最硬的鳞都给你，哪怕我自己也伤痕累累!——19省对口支援湖北16市，集结湖北

52、李文亮是英雄，很多中国医生和他一样。——钟南山

53、“我可以去，不要播我的名字，妈妈看了会担心。”——24岁的女医生请缨到抗疫一线，电视报道时特意遮住她的脸庞，不播出她的名字。

54、我儿，是非常非常非常善良的一个人。没想到他走那么快，他还有孩子，我们必须挺过来。现在我只能骗孙子，爸爸出差了。——“疫情吹哨人”李文亮的妈妈

55、"那么多年轻的姑娘，我都把她们交给你们了!你们不带回来的话，我一定不饶你们!"——一名医护人员抱住即将前往武汉的队员哭着"放狠话"

56、冬将尽，春可期。愿山河无恙，人间皆安。

57、我喜欢中国人的“武汉加油”“湖北挺住”“中国雄起”，我也喜欢日本人的“山川异域，风月同天”，但我更喜欢，俄罗斯人直接扔23吨，啥也不说。

58、哪有什么“基建狂魔”，只有争分抢秒的“生死时速”。不用无谓的“震惊”“喝彩”，只要绝不放弃的咬牙坚持。

59、以后不再嫌弃人山人海，因为那样才是民安国泰。

60、妈妈是军人，有需要必须上。”“那你上次答应陪我看雪，你没做到，这次你一定答应我平安归来。”——军人妈妈告别6岁女儿，除夕夜赶赴武汉

61、此后如竟没有炬火，我便是的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失。不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳;因为他照了人类，连我都在内。——鲁迅《热风》

62、上下同欲者胜，同舟共济者赢。

63、把所有的夜归还给星河，把所有的春光归还给疏疏篱落，把所有的慵慵沉迷与不前，归还给过去的我，明日之我，胸中有丘壑，立马振山河!——人民日报公号网友评论

64、一千个美丽的未来，都抵不过一个温暖的现在。一万个深情的承诺，也抵不上一次双手的紧握。

65、一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦，一个有英雄而不知尊重英雄的民族，

则是不可救药的生物之群。——郁达夫

66、我会告诉我的孩子，人生的终极目标是做钟南山那样的人，即使做不到也要敬重崇拜、满怀感恩。

67、身着白衣，心有锦缎。

68、希望如约而至的不只是春天，还有灾难过后平安无损的你。

69、黄鹤楼的诗烂熟在嘴巴，多少次我低头默念啊，只准自己骂只许别人夸，我爱的武汉啊，江汉路的雨淋过你几回，二厂汽水换成了酒杯，牛皮谁在吹面子给不给，仆仆千里有母劝儿归，这是我的家在这里长大，——歌曲《武汉伢》

70、我们太需要钟南山这样的全民偶像。连我读书不多的老母亲都说：终南山是一座名山，钟南山是一个伟人!

71、看得人头皮发麻，眼里却挂着泪花。——网友看医护人员抗疫一线传来的照片

72、你的样子很模糊，你护目镜上的水汽，模糊了我们所有人的视线。

73、寒风凛冽，无星无月，缺一顿团圆的火锅，以及一次久别重逢。

74、青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——日本舞鹤市驰援大连捐赠物资纸箱上文字。出自王昌龄的《送柴侍御》，表达了舞鹤民众与大连市民云雨与共、明月同照之友情。

75、急转武汉防控中心，为白衣天使加一点油!我的一点心意。东港环卫。——日照市东港环卫工人袁兆文走进派出所，扔下12000元，匆匆离去，17秒钟感动国人。记者找到他，他说：“孙女的书包、衣服,都是学校资助的。每年还有位好心人给大孙女捐助善款。”

76、我只要回忆上一回相会的场景，我就能支撑到下一次和你见面。——武汉抗疫医生写给儿子的朋友圈

77、每一寸土地，你都在上面生过、死过;每一个众生，都做过你的父母;多行善业，缘聚自能相见。——《失孤》

78、这个世界上，还有很多不被认可的梦想，不被祝福的感情，不被眷顾的孩子，

他们不曾犯错，却只能颤颤巍巍，单薄地行走在路上。祝福他们，不求终将到达某处，

只求路上少些阻碍，让他们同样平凡。——毛不易

79、有的人，为了守住不会带到棺材里去的利益与名望，在他们还活着的时候，因为贪婪而吞食了自己的心肝。当他们开始习惯性撒谎的时候，也在将自己的亲友与同胞推向深渊。

80、如果武汉顶不住，哪个城市能顶住。

81、黑暗有多让人咬牙切齿，光明就会多让人热泪盈眶，纵然千钧压顶，依然保持信心。信心就是消毒水，信心就是免疫力。

82、不计报酬，无论生死。——华科协和医院医生的一封“请赴一线”的申请书

83、孩子们，你们应该知道，一张安静的书桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅，

孩子们不是局外人，现在不是，未来更不是。——任老师

84、这是我的家在这里长大，一把蒲扇挺得过炎夏，冬天雪花花日子火辣辣，可爱的武汉伢，这是我的家我们守护她，故乡的土亲吻过脚丫，如果有一天她也需要我，搭把手就过了——歌曲《武汉伢》

85、我们总以为来日方长，却忘了世事突变无常。

86、中国人6天能建成一座医院，在加拿大得4年。

87、“若有战，召必回，战必胜。”在这没有硝烟的战场，我们安居于室，却正有人负重前行。

88、加油，热干面!——重庆小面给武汉热干面

89、疫情来势汹汹，爱心如川汇海。文辞表达各异，但心意相通，目标也相同。“山川异域，风月同天”释放的情怀和善意，应该记在心里;武汉加油#”“湖北加油”的呐喊，同样会给困顿中的人们带来无穷力量。——人民日报评论

90、“武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励;“风月同天”优美隽永，是最贴心的共情。文字之美，美在真诚，美在走心，所以——“加油”很好，万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。——央视网

91、善良，从来只是人性的选择。哪怕，发生在别人看不见的地方。谢谢人世间，所有不动声色的善良。

92、雪花飞舞，只因人间太美。笑容绽放，只因泪水太贵。——流浪诗人齐新光

93、懂得珍惜，才配拥有。只有学会了串珍珠，才值得拥有项链。

94、起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾、一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场灾难，和每个人息息相关。——《流浪地球》

95、愿你双手时时忙碌，愿你步履时时轻盈，每当风向转变，愿你总能守得住、站得稳

愿你时时满心欢喜，愿你歌声传唱不歇，愿你永远年轻永远热泪盈眶

96、当悲悯之心能够不只针对人类，而能扩大涵盖一切万物生命时，才能达到最恢弘深邃的人性光辉——阿尔伯特·史怀哲

97、如果天空是黑暗的，那就摸黑生存，如果发出声音是危险的，那就保持沉默、如果自觉无力发光，那就蜷缩墙角，但，不要习惯了黑暗就为黑暗辩护，不要为自己的苟且而得意，不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们，我们可以卑微如尘土，但不可以扭曲如蛆虫

——曼德拉

98、强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会。——西南联大校长蒋梦麟

99、人必须生活着，爱才有所附丽。——鲁迅

作文素材大全范文第2篇

关键词: 议论文写作素材积累运用

“作文作文,作得头疼”,每次作文课,哪怕是中学阶段模式化很重的议论文写作,许多学生也是抓耳挠腮,搜肠刮肚,不知所云。这已成为一种普遍现象,原因之一是“巧妇难为无米之炊”,原因之二是即使有了米也不知道怎么煮熟这锅饭。难道我们活了这么多年,读了这么多年的书,就真的写不出一点东西?其实不然。只要我们做个生活的有心人,阅读的有心人,就可以笔下生花,美文连连。

一、积累写作素材

“摆事实,讲道理”是议论文最基本的写作方法,在议论文中“摆事实”是为“讲道理”服务的,要写出有理有据的文章来,我们就要先学会摆出“事实”,因此,我们得积累写作素材,让“事实说话”。

(一)写作素材的宝藏――教科书。

课程标准要求:“教科书选文要具有时代性和典范性,富于文化内涵,文质兼美,丰富多彩,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界。”所以教材可以为我们提供丰富的写作素材。我们为什么坐拥宝库而不去开发利用呢?学习写作时可用如下方法。

1.准确地引用诗句。引用古诗文说理且说理透彻是2008年湖南考生《远近焦距》的一大亮点。开篇引用“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”,点题又增势,并引发悬念;接着文章从大到小进行论述。一句“眼肉有尘三界窄,心中无事一床宽”对人的价值观进行解说,得出眼界开阔由人看事物的距离决定,这是大;紧接着用“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”这一富有哲理性的话语对个人的行为进行论述,并且很巧妙地与上面的禅语进行了呼应,这是中;然后用现实生活之例让文章贴近了生活,得出“只有跳出来,才能明白生活之美好”,这是小。引用的诗句达八句以上,可谓匠心独运,恰到好处。2005年天津考生《留给明天(四)》引用李白杜甫柳永的诗句,引发了对“我将要怎样的人生”的思考。

2.巧妙地化用材料。“化用”可以使材料成为行文的组成部分,自然而不着痕迹。使文章有文采,并显出作者的文学素养。如2005年安徽考生《月亮的正面和反面》:“文王拘而演《周易》,你想起了父亲临终之嘱;仲尼厄而作《春秋》,你想起了雄才多磨难;左丘失明而有《国语》,你想起了百炼成钢;孙子膑脚,兵法修列,你想起了花香从苦寒;韩非囚秦而作《说难》、《孤愤》,你想起了英志还未竟。”此段化用《报任安书》,贴切自然,评析司马迁,富有深度。2005年福建考生《圆形与星形》:“在这里,他与朋友诵明月之诗,歌窈窕之章,看白露横江,水光接天,感受飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙;他以小舟夜泊绝壁下,探究石钟山的得名,毫无顾忌地叹郦元之简笑李渤之陋;他以樽中美酒酹江上明月,看乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,感慨人生如梦……”化用《赤壁赋》、《石钟山记》、《念奴娇・赤壁怀古》,浑然天成。

3.课外延伸教材。以教材为本,课外延伸。如学习苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》的时候,我们可以了解苏轼的生平背景;学习《指南录(后序)》的时候,我们可以关注文天祥的点滴信息。由课本的一个作者的一个作品延伸开来,我们又将积累很多素材,因为他们的经历精神思想同样可以成为写作的素材。如2005年全国乙卷《位置和价值》,文章选取了苏轼人生的两个点:(1)被贬黄州;(2)修筑苏堤。这两个事例恰恰发生在两个“位置”:黄州赤壁、杭州西湖,这两个事例恰好又是苏轼的两个重要人生阶段,苏轼在这两个阶段处于不同人生位置:低谷、中间。在这两个“位置”上苏轼都取得了非凡的成绩,创造了不朽的价值:在黄州成就文学顶峰,在杭州修筑千古苏堤。只有对苏轼全方面地了解,考生才能将这些素材为己所用。

(二)写作素材的源泉――生活。

信息化时代笼罩下的我们,自然会涉猎各种新闻,大到国事家事天下事,小到我们身边的琐事,做生活的有心人,作文素材就会很多。2008年虽然过去了,但很多事情已成为我们记忆中不可磨灭的一部分,雪灾、地震、奥运让我们在大灾大难面前经受住了考验,让我们为之振奋、为之骄傲的同时,也有一些让我们痛恨和反思的事,如“三鹿奶粉事件”为我们敲响了警钟。2008年,国庆60周年,让我们因中国强大而激动不已的同时,也让我们重新审视“90后”的一代。长江大学学生手拉手结人梯救人献身的事例重新引发我们对生命价值的思考。所以我们可以充分利用广播、电视、网络等媒体,扩展语文学习的渠道。

二、运用写作素材

积累储备了丰富的写作素材确实有助于写出好文章,但有一缸米却不知倒到哪口锅里,素材积累再多也没用,这就要求学会对素材进行加工整理。

(一)品味、提炼主题。

大多数材料都蕴含着一定的人生哲理,需要反复玩味。如果我们不去细细品味《面朝大海,春暖花开》的气息,怎能与孤独的海子同悲同喜?如果不同史铁生一起“生活”在《我的地坛》,又怎能把“出入人生”感悟得彻底?如果对《逍遥游》心存难以消弥的隔阂,又怎能与庄子一起逍遥在蝴蝶翩翩的文学世界中呢?在占有大量素材的基础上,可以思考:这素材表现的是一种什么样的思想、情操?这种思想、情操是否具有时代性、先进性、典型性呢?我们需要的是有目的、有思考、有系统地内化或积累。我们占有材料,提炼主题,还要根据主题分门归类。有的一个材料可适用多个话题,如李密的《陈情表》可适用“双赢的智慧”(2005年山东卷);“一枝一叶世界”(2005年浙江卷),《赤壁赋》可适用“乐观”、“挫折”、“包容”、“和谐”、“自然”等话题;司马迁的素材可适用“遭遇挫折和放大痛苦”、“转折”、“心灵的选择”、“自我认识与别人的期待”、“变通”、“挑战”等话题。有的多种素材同适用一个话题,如2004年全国乙卷,《遭遇挫折和放大痛苦》的作者用王勃、李白、司马迁的素材说明他们面对挫折,并没有放大痛苦的观点。

(二)联想、捕捉材料。

占有大量素材,却不一定能写出好的文章来,我们还要根据作文话题内容进行横向联想,搜索自己素材库中与之相关的内容。如2008年重庆考生《在自然中生活》,作者联想到了余光中的《听听那冷雨》,索罗在小木屋自由生活的情景,谢安徜徉湖光山色的情形,内容丰富,观点极具说服力。

(三)选择、组织材料。

作文素材大全范文第3篇

【关键词】非编网素材备份存储系统

素材备份的必要性

对于各地电视台来说，非编网中的音视频素材十分重要，一旦丢失，后果不堪设想。鉴于此，如何搭建一个高安全级别的非编网素材存储系统就成为各地电视台数字化后共同面临的一个重要课题。

从安全角度，非编网素材存储系统应具备以下两方面的性能：

首先，非编网存放素材的存储系统要具备较长的无故障时间。

很多电视台在设计非编网存储系统时，多采用RAID、双电源、双存储控制器等技术，但仅采用这些措施并不能确保存储系统无故障。比如，虽采用了RAID技术，在较短时间内若一个RAID组出现两块以上磁盘故障，就会造成素材丢失；盘箱出现故障，会使该盘箱对应的磁盘组无法使用；虽采用双存储控制器，但1台存储控制器出现故障时，由于光纤交换机的ZONE设置和光纤链路的带宽限制，也将导致50％非编网站点无法工作。

其次，应避免各种人为因素引发的故障。

除了系统软硬件出现故障之外，一些人为因素也会导致素材丢失：如当操作人员对存储控制软件firmware等进行升级时，若操作不当，也会造成存储系统无法使用；管理员手工整理素材时，也可能误删素材等。

综上所述，尽管采用了多种防护技术，传统的单存储系统仍无法保证素材存储的安全性。

同时，非编网应用业务的时效性要求存储系统应具备故障修复时间短、容错性强、应急处理方便等特点，而存储系统故障又难在短时间内修复，因此，如果采用单存储系统的设计方案，一旦发生问题，将导致用户业务出现混乱。

而在非编网中增加备份存储系统，不仅能解决主存储系统硬件故障或人为误操作导致的素材丢失问题，还能在主存储系统出现短时间内无法修复的故障时，快速切换到备份存储系统，大大延长了系统总无故障时间。同时，对于备份存储系统来说，由于安全级别要求较低，可采用性价比高的存储体。所以，增加备份存储系统，能在系统总投入增加很少的前提下，大大提高系统的总体安全性和可用性。

备份方式的选择

对于电视台来说，有了备份存储硬件，还需要有高效备份软件的配合，才能实现素材的有效备份。

传统的素材备份主要采用以下方式：在1台服务器启动计划任务，定时将主存储体的素材拷贝到备份存储体中，工作流程如图1所示。

该方式存在着以下一些弊端：首先，由于素材的备份是非实时的，因此当主存储体出现故障时，上次备份后采集的素材将会丢失；其次，备份通过文件拷贝进行，虽然拷贝文件时操作系统会以最快速度进行文件传输(传输速率受网络带宽、服务器性能、磁盘读写速度等因素影响)，但由于非编网存储的素材是广播级素材，素材码率高，文件大，因此会大大影响非编网网络带宽；第三，采用备份方式时，所有的文件拷贝会在同一个时间点开始，加大了文件拷贝期间网络带宽占用时间，据实际测试，文件拷贝期间会出现非编网客户端软件时延明显增大，甚至无法使用的情况。因此采用传统的文件拷贝方式不能完成非编网的素材备份。

鉴于以上分析，非编网中的素材备份软件应满足两个条件：首先，能对用户新上载的素材进行实时备份；其次，在进行素材备份时不应占用很大网络带宽。而实时备份方式可同时满足以上要求，其处理方式如图2所示。

此方式中，在客户端都安装了备份软件，具体备份流程为：首先，采用驱动层IRP复制技术，当客户端对主存储体进行写操作时，同时也会对备存储体产生写操作，素材写入主、备份存储将实时同步进行。其次，非编网中素材的采集常发生在素材上载、收录等操作，此时，素材文件的传输速度由非编网的素材码率设置决定(如厦门采用25Mb／s)，远小于通过操作系统进行文件拷贝时素材文件的传输速度，且是恒定的、可预知的(传统文件拷贝方式下传输速率与网络带宽、服务器性能、磁盘读写速度等因素有关)。第三，由于各客户端的素材上载是随机进行的，因此写入备存储的时间也是随机的，不会在某一时间点产生网络负载高峰。所以，通过此方式，不仅能满足实时备份的需求，还可将数据备份产生的网络带宽限制在一定范围内。

实时备份软件

FISEC(R Safety Enhanced Component的缩写)实时备份软件是国内某公司开发的一套面向网络客户的实时备份软件，其对用户和应用程序透明，可实现数据文件实时备份、存储容量整合、存储故障自动切换、命名空间管理等功能，全面保障了用户的数据安全、业务流程安全。

一、软件模块介绍

此软件组有三个模块。

1.FISEC控制器软件

此模块运行在中心控制引擎服务器(FiSEC-MCE)上，是中心控制引擎和客户端的消息管理中心，能实现仲裁操作命令，控制数据同步服务器自动恢复数据、分组客户端、批量发送任务配置等任务，软件界面如图3所示。

操作人员通过图3不但可以查看主备存储系统的状态是否正常，还可以直接查看仲裁操作的结果。

通过图4所显示的界面，操作人员可查看各客户端的状态，且能对客户端分组发送任务配置等操作指令。

由图5可知，当主存储系统故障恢复后，操作人员可以控制数据同步服务器自动进行数据恢复。

2.数据同步服务器软件(FiSEC-SYNC)

此软件运行在数据同步服务器上，当存储系统的故障被修复后，该软件可根据日志自动恢复数据。软件界面如图6所示。

3.客户端软件(FiSEC-NetClient)

此软件运行在所有非编客户端及相关服务器上，其功能主要为：首先，接收并执行控制器发来的任务，截获操作系统I／O读写指令，完成数据备份；其次，在系统发生故障时，发起切换请求，以保证应用程序在存储切换和恢复时的顺利过渡。其软件界面如图7所示。

二、软件特点

该软件具有以下特点：

1.驻留在虚拟文件驱动层，与上层应用程序无关。软件在非编网客户端的位置结构如图8所示。

此软件驻留在虚拟文件驱动层，具备如下特性：

与存储架构无关，可支持本地存储、SAN存储、NAS存储等多重存储架构。

与文件系统无关，可支持各种SAN、网络及本地文件系统。

与上层应用无关，工作在虚拟文件层，对上层应用软件完全透明。

目前，国内很多电视台的非编网采用SAN存储、NAS存储等多重存储架构，并组合了多种文件系统，基于以上三大特性，此软件更适合在非编网内部署。

2.采用IRP驱动复制技术，能截获用户的读写请求，将读写请求复制成多份，同时分别写入多个存储，实现存储之间的数据复制。

具体来说，具备如下特性：

可实现实时同步备份。通过采用IRP驱动复制技术，可实现两个或多个备份文件完全同步的操作、可同时写入、修改、删除。

可实现分布式备份。首先，软件被直接安装在每个客户端上，且各客户端均可独立完成备份写入，由于没有占用服务器资源，因此不会出现因服务器性能瓶颈导致备份无法实时完成的情况。其次，由于各客户端的写入时间不同，因此不会在同一时间段内进行文件传输，可有效地避免因备份产生的网络带宽峰值。对非编网的使用没有明显影响。

支持多备份，支持若干卷同时进行写入、修改、移动、删除。通过IRP驱动的多份复制，能实现多备份的同时写入，保证了素材的安全性。

3.当主存储发生故障时，FiSEC会自动进行切换，将主存储的物理路径指向备存储，且正在进行的读写操作不会中断；当主存储故障被排除后，FiSEC又会自动将备存储的数据同步到主存储，确保了主备存储的数据一致性。符合非编网的高可用性。备份软件在厦门电视台的应用

以前，厦门新闻非编网只有一套存储系统(型号为S2A3000)，随着新闻节目素材重要性的不断加强，2010年，厦门对素材存储系统进行扩容，增加了备份存储，并在非编网内安装了FISEC实时备份软件。安装FISEC软件系统后，当用户在非编网中上载素材和收录服务器收录节目时，将同时对主、备存储进行写入，从而实现素材的实时备份。

在FISEC软件配置方面，则重点考虑了软件的投票比设置。投票比即当主存储体出现故障，而客户端无法检测到主存储体对应的卷时，将对主、备存储的可用性发起投票，并将投票结果发送到FISEC控制器软件，由FISEC控制器软件根据客户端的投票进行汇总，当投票认为应切换到备存储体的客户端比例大于投票比例时，将会对客户端发送切换存储体的指令。

由此可见，投票比是系统中重要的参数，设置得过低，可能引起主备存储的误切换；而如果设置得过高，当主存储体发生故障时，系统将无法自动切换到备存储体。此外，当主存储发生故障时，有些非编站点由于当前正在读取此存储中的素材，可能无法及时响应FISC控制服务器发出的投票请求，此时，FISC控制服务器会将未响应的站点判断为其反对系统被切换到备存储。所以，当上述投票比为较高值时，应考虑到未响应站点的情况可能造成此切换到备存储时因投票数不足而不能切换。若将投票比设置为50％也不合适，因为当2台光纤交换机(厦门SAN存储区域网中共配置2台光纤交换机)中的1台发生故障时，将引起50％站点无法访问主存储体，因而将有50％站点投票切换到备存储，在此情况下，主存储体并未发生故障，若切换到备存储体，同样会由于有50％站点无法访问备存储体，而引起系统混乱。基于厦门的实践经验，将备份系统的投票比设置为60％较为合理。

实现素材的实时备份后，素材在主、备存储体都有备份，所以非编网对素材的读取通过主存储体和备份存储体都能实现。而通过FISEC软件的设置，可使一部分非编站点优先从主存储读取素材，另一部分非编站点则优先从备份存储读取素材，通过该软件的采用，可大大增加存储系统的总体读带宽。此外，制约非编网规模(站点数)的瓶颈是其存储系统的访问带宽，由于非编网对存储体的读操作时长>写操作，因而可以通过对主备存储数据读取的负载均衡进行设置，不但可充分利用备份存储体的读带宽，而且也将大大提高非编网的可扩展性。

FISEC采用驱动层IRP复制技术，因此在客户端对主存储的写入、修改及删除操作，都会同时作用于备用存储体，其是该系统的一个优点，也存在一些不足：当人为误操作误删素材时，主备存储中的同一素材也将会同时被删除。笔者认为，解决这个问题的―个较合理的方法是在未安装FISEC客户端软件的机器上先清理主存储体中的素材，一段时间后，再清理备用存储体的素材，这样可避免主备存储体中的素材同时被删除的情况发生。

备份系统安装完成后，厦门对主存储体故障进行了模拟测试实验：首先，在非编客户端上载一段素材，然后在非编网内的1台非编机上对此素材进行编辑，其次，将主存储体S2A3000关机，此时客户端的操作人员发现，主存储系统对应的卷无法访问。FISEC客户端判断主存储体发生故障后，自动发起投票，根据客户端的投票结果进行判断后，FISEC控制器软件自动向客户端发起存储切换命令，在客户端用备用存储替换原主存储体的卷，1分钟后，客户端能正常访问原主存储体对应的卷号，且非编对新上载素材的编辑工作也能继续进行。

采用该系统后，厦门发现，原有主存储体S2A的存储容量不足，急需扩容。该存储体的盘箱和磁盘(光纤SCSI硬盘)非常昂贵，扩容费用高，但备份存储的安全性要求较低，经过缜密分析，厦门选择了价格较低的HDS存储系统，并采用价格低廉的SATA硬盘，因而可以用低价格获得大存储容量的备份存储系统。

作文素材大全范文第4篇

08年全国高考语文Ⅱ卷继续采用“新材料作文”的形式，以“海龟和老鹰”的故事作为命题材料。“海龟和老鹰”这个故事原作者是美国的伯罗蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》（04版）将之选为课文，取名《自然之道》。原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。

命题人选材时进行了改编，删节，去除了其中的议论性文字，变为一则纯叙述性的材料，客观地讲了一个事实。作者的观点并未在材料中有所表现，材料的中心也很隐晦，就像一个影片的片断。这就给考生很大的审题立意空间，考生可以根据自己的理解自由地选择作文角度，提取观点，确定写作范畴。

对比一下06年全国卷于07年全国卷，在作文要求上有一个重要变化。06年全国Ⅰ卷“老鹰与乌鸦”和全国Ⅱ卷“图书阅读与网络阅读”，在作文要求上明确要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及含义作文。”2007年全国Ⅰ卷“摔了一跤”、Ⅱ卷“歌手丛飞与大学生小李”，作文要求发生变化，去掉了“全面理解材料”的要求，其他要求与06年相同，2008年作文的要求延续了07年的提法。近两年对作文要求提法的变化，意图非常明显，就是给学生更多自主发挥的空间，让学生自主选取一个角度进行立意。所以，从命题者的取向来看，08年的“海龟和老鹰”，应为多角度立意的新材料作文，作文的要求已经规避了从一个角度立意的思维束缚。就试题而言，既继承了旧材料作文思维聚敛的特点，又兼顾话题作文思维发散的优势，明显看出命题者在努力寻找材料作文与话题作文的结合点。

二、审题立意：兼顾材料作文与话题作文的特质

本次作文可以看作是一个介于材料和选取角度确定立意话题作文之间的新材料作文形式。作文材料明白易懂，寓意深刻。对“好心的游客、无知的幼龟、穴里的群龟、等待时机的老鹰”没有肯定或否定的感情倾向，这就给考生选取角度提供了广阔的空间。要和原材料巧妙联系，或从中找出话题的引子，考生可以从理性的认识，价值的判断，明智的抉择，等待时机，把握机遇，习惯定势，危险危机，随波逐流，生命生存，错误信息，帮扶与捆绑等方面，展开联想，联系实际，联系生活，联系人生作文。

因此，08年高考作文的审题立意，首先应该根据材料作文的特点，寻找构成本材料的核心要素，找到本材料的四个信息源，即游客、老鹰、小海龟、群龟，然后从四个角度入手，根据材料四个信息源之间的关系，可以抽象出诸多话题，每个角度中可以找出许多话题，构成四个话题群。

比如，从游客与小海龟关系的角度，游客出于好心，帮助小海龟，结果造成群龟的灾难。抽绎出的话题有：违反自然规律与付出代价；好心办坏事；动机与效果；呵护与历练；牵手与放手；爱与害；等等。从群龟与小海龟关系的角度，群龟派小海龟侦察，由于人为的干预，而得到错误的信息，结果遭遇灾难。抽绎出的话题有：现实与经验；经验与盲从；综合判断信息与选择行动；习惯定势与审时度势；等等。从老鹰与游客关系的角度，老鹰被人赶走，没有达到攫取食物的目的，但并未放弃目标，而是伺机再度出击。抽绎出的话题有：失去与等待；退与进；挫折与坚守；放弃与坚持；等等。从小海龟与群龟关系的角度，小海龟冒着牺牲生命的危险，做“侦察兵”。抽绎出的话题有：牺牲小我与成全大我；个人与集体；等等。

这里，有一个问题需要澄清，即确定四个抽绎话题角度的依据是什么。原材料的任何一个词语、句子，都可以看成是信息点，为什么不能确定为抽绎话题的切入角度？这应该从原材料的核心要素之间的关系入手，我们所提到的四个角度，均能联系原材料中的核心要素，构成贯穿始终的思维链，这是确定合理切入角度的合理依据。举例说明，从老鹰与游客关系的角度，老鹰被游客赶走，它猎取小海龟的行动失败了，但老鹰并未气馁，而是坚持等待，直至最后捕获群龟，获得成功。这个思维链条是贯穿始终的，且关涉到各个核心要素，可以作为抽绎话题的切入点。而不能构成贯穿始终思维链的散在信息点，不能作为抽绎话题的角度，比如，不能把沙滩作为抽绎话题的角度。

作文素材大全范文第5篇

一

潘教授认为：“‘三要素’属于‘形式逻辑’范畴，它不论观点正确与否，只考虑推理形式是否恰当，将它作为认知方法，属于线性思维或平面思维，是不合适的。”还认为：“‘论点’的形式不重要，‘论点’的性质才重要。‘论点’的新颖与逼真，是议论体式写作的先决条件。议论体式写作的目的，便是‘求真’……”然而，他后面又强调：“议论体式写作的目的是追求真理，然而，由于认知是没有尽头的，所以真理往往又是遥不可及的，认知追求的是‘逼真性’。”

我觉得潘教授对中学议论文的教学与写作还是不甚了解。由于受年龄、阅历、知识的限制，中学生的写作活动主要还是在教师的指导下进行的，他们的论点难免有高下优劣之分。如果用成年人的眼光来衡量他们的习作，当然会觉得幼稚一点，或者是不全面、有偏颇。这都是正常现象。提倡论点要准确，要“逼真”，这绝对没错。但是，我们不能脱离实际，苛求学生。我们的议论文教学根本任务还是教会学生能够对社会问题发表意见和看法，能够思考，能够论辩。既然“认知是没有尽头的”，真理“又是遥不可及的”，连成年人都无法事事达到真理的程度，只能尽量追求“逼真度”，又怎能要求那些稚气未脱的中学生写出真理性很高的议论文呢?这不是太难为他们了吗?

至于潘教授对当下中学生议论文观点陈旧、论据雷同的批评，我也持有不同意见。潘教授说：“他们的‘议论文’写作，几乎所有的‘论点’都是陈旧的，‘论据’都是雷同的，例如‘贵在有恒’‘诚信’‘助人为乐’‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’‘有志者事竟成’‘失败是成功之母’‘知识就是力量’……”确实，这些类型的文章，无论是过去还是现在，很多中学生都写过，是很“陈旧”。但是，作为励志性的题目，“有志者事竟成”“失败是成功之母”等等，每个时代的学生都是可以写的，也是有必要写的。这有利于他们的性格成长。正如经典作品一样，哪个时代的读者都可以阅读，是不会过时的。还有，只要留意当前全国高考、中考的作文题，我们就可以发现，可供学生论述的“论点”还是非常丰富的。所以，潘教授所说的“他们的‘议论文’写作，几乎所有的‘论点’都是陈旧的，‘论据’都是雷同的”，未免太绝对、太武断了。

二

潘教授在“材料意识缺乏：基础的浅陋”一节中写道：“‘三要素’思维是‘论点’先行的，是以‘论点’为原点的思维，而议论体式写作的原点不是‘论点’，而应是‘材料’，‘论点’是来源于‘材料’的。如此重要的‘材料’工作在‘三要素’思维中却被忽视，因而在写作教学实践中也是付之阙如。是先有论点还是先有材料，这涉及‘唯心’与‘唯物’之辨，答案是显而易见的。”

我们知道，学生写作文，有人曾戏称为写“遵命作文”，就是按命题者的要求作文。我们可以还原―下学生的写作顺序：先从老师或试题提供的材料中提炼自己想要表达的观点(论点)，然后再调配大脑中储备的素材加以叙述和论证。因此，学生写议论文，不论是命题作文，还是话题作文，抑或材料作文，实际上都是先有材料，然后再确立论点，最后成文。学生的论点不可能从天而降，他们的写作原点也是材料，根本就不是潘教授所说的论点先行的情形。

潘教授还强调“原始材料”的重要性，认为：“对于议论写作来说，最重要的莫过于‘材料’……古往今来的作者都极为注重‘材料’的完整、全面、真实，注重‘材料’的搜集、甄别、思考。”“在议论体式写作教学之初，就要……让学生围绕着一定的领域、专题、论题搜集、学习、思考相关资料，积累相关学养，养成定向搜集资料的习惯与良好的‘材料’(资料)工作意识。”这些主张我完全赞同。写出好文章确实需要拥有完整、全面、真实的材料。但是，潘教授的这些观点如果是放在大学里，用于要求大学生，恐怕还可以做到，拿来要求中学生，可能就脱离实际了，有点理想化了。学校里繁重的课业负担已经严重压缩了学生的时间和空间，他们该怎么去，去哪里占有大量的“原始材料”?

潘教授还认为，“议论文三要素”忽视了议论性文体中的驳论文，认为驳论文一般不用论证方法，阅读这类议论文本自然就找不到三要素。其实，驳论文作为议论体式文章的一种，一样有论点，只是它的论点往往不像立论文的论点那样明显。它的论点往往是破中有立，边破边立，是在反驳对方错误论点的同时表明自己的观点；它不仅有自己的观点或者论点，而且也有自己的论据和论证方法。以鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》为例，在批驳有些人认为中国人失掉自信力的过程中，鲁迅先生陈述了中国自古以来就不乏“埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人”的事实，提醒人们评判“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，用事实分析、证明了中国人并没有失掉自信力。在这篇典型的驳论文中，“论点、论据、论证方法”样样齐全。因此，只要是议论体式的文章，不论是立论文，还是驳论文、论辩文，都带有传统三要素的特征，并不是找不到三要素。