小学生作文下雪了范文第1篇

关键词：语文与生活；实践的综合性；开放资源；拓展空间；引导

2011年初开学没两天又下了一场春雪。我来到班上准备上课，班长喊“起立”，同学们一起站了起来，师生互相问好。这时我发现有几个同学眼睛还盯着窗外。是啊，现在的孩子已难得看见这么美丽的雪花了。像今天这样，不下雨只密密麻麻飘雪花的景象在我们南京，至少对这些孩子来说也算是美丽的奇观了。于是我决定临时改变原来的教学计划，让他们观察窗外的雪景。当同学们知道他们可以看雪时，都忍不住欢呼起来。他们纷纷跑到窗口或走廊上，有的伸出手去接雪，想看看雪花究竟是什么形状的；有的仰起脸来让雪花飘落在自己脸上，想感受一下雪的温度；有的甚至还伸出舌头尝一尝它的味道；还有的兴奋地跑来跑去，把自己的新发现告诉老师和同学。过了一会儿，我想光这样看肯定不行，得要指导。于是我要求他们按从上到下的顺序来观察。

首先观察天空，说说天空是怎样的。同学们你一言我一语，有的说“天阴沉沉的”，有的说“天空灰蒙蒙的，上面满是云”。他想说“满是乌云”，又觉得不恰当，这时我及时地告诉大家这种灰色的云叫“阴云”，也可直接说成“天空布满灰色的云”，但同一句话中，前后用字不要重复，前面说“天阴沉沉的”，后面就不要再用“阴”字了。同学们又说：“天阴沉沉的，空中布满了灰色的云层”；有的说：“天又阴又冷，还刮着猛烈的风”；还有的说：“早晨起来，我看到天灰蒙蒙的，上面布满了阴云，还不时有小雪花从天空飘落下来”。

我又启发：“雪花像什么，又是怎样飘落下来的呢？大家注意观察并加以想象。”稍后同学们就七嘴八舌地说开了。有的说：“雪花像是老天爷的头皮屑”。我说：“确实有点像，但雪花那么美，把它比喻成脏脏的头皮屑就不美了。再看看，再想想。”这时有的同学说：“雪花像面粉纷纷扬扬飘落下来”；有的说：“雪花像一个个小伞兵从天而降”；还有的说：“雪花像一个个小仙女飘然而下”；还有的说：“雪花像一个个白色的小精灵在空中飞舞……”说得真是太好了！雪越下越大，像鹅毛，继而像棉絮一团团的往下坠落。这时有的同学说：“这些雪花好像在玩滑滑梯，他们顺着一条条我们看不见的线在往下滑。”这些想象都很新颖有趣，比喻也很恰当。我感到同学们的文思如泉水一般汩汩涌出。

我让他们再观察一下周围的景色，然后说一说。他们有的说：“校园东面围墙外面的小汽车车顶上堆了一层厚厚的雪，就像涂了一层厚厚的奶油，开动时就像一个移动的大奶油蛋糕！”我看了一下，还真像！有的说：“对面二楼楼顶（我们在五楼）上积满了厚厚的白雪，好像铺了一床厚厚的鸭绒被”；还有个同学说：“花草树木仿佛都一下子老了。”我愣住了，看了看窗外又明白了：因为它们现在都“满头白发”了呀！真是太有想象力了！我觉得同学们说得真是太精彩了！

更让我惊喜的是，我没想到孩子们对这场雪会有这么多的认识与体会。

渐渐的雪下小了，不再那么密，不再那么急，又变成了轻歌曼舞，那些消失的景物又出现了！真是一场奇妙的雪呀！

反思：

一场奇妙的雪，造就了一堂令师生都异常兴奋的课。我想这堂课不仅令我难忘，也令学生难忘，这从学生的小作文里也有所体现。学生李文萱在作文中写道：“真没想到，春天了还会下雪。雪花像一个个白色的小精灵在空中飞舞，又像一个个小伞兵从天而降。它们一会儿像鹅毛纷纷飘落，一会儿又像棉絮一团团地坠落。不一会儿地上就白了，仿佛铺了一床雪白的棉被；小汽车上也堆了一层厚厚的雪，仿佛涂了一层厚厚的奶油；树木都披上了洁白的“婚纱”，变得更漂亮了！远处的楼房时隐时现，仿佛在和我们捉迷藏。下课了，同学们纷纷跑出教室打雪仗，堆雪人，欢乐的笑声在校园上空回荡……”

上完这堂课，我一直在想，我们的语文课该怎么上，特别是作文课该怎么上。我想起了“生活即语文，社会即课堂”这句话。我觉得语文教学一定要和学生的学习生活紧密联系，并为其生活和学习服务，充分体现它的工具性；反过来，学生的学习生活又能为他们的语文学习提供很好的情境和素材。古人云：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”这句话就很好地阐述了语文与生活的关系。生活是学生学习语文的源泉。宋学家、教育家朱熹的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的诗句也告诉我们，生活是语文的源头活水。所以古人始终强调要“读万卷书，行万里路。”读万卷书，可以丰富我们的知识和语汇；行万里路，更可以拓展我们的视野，充实我们的生活经历、人生体验。美国教育家华特也曾指出：“语文的外延与生活的外延相等”。陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”更是强调了生活实践的重要性。

语文课程是一门综合性和实践性很强的课程，著名特级教师朱敬本说：“语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会”。作文教学更是如此。生活中的一切事物、所有事件都可以成为学生作文的素材。它们是那么直观、那么生动鲜明地呈现于学生的眼前，可是很多学生却视而不见。因为他们没有养成观察生活、思考生活、记录生活的习惯。我们的作文教学就是要教会学生观察与记录生活，并帮助他们养成习惯。中国有句古话，叫“巧妇难为无米之炊”，说的是再手巧的媳妇没米也煮不出饭来。同样道理，没有生活体验又怎能写出好文章呢？所以，《语文课程标准》里也规定：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

小学生作文下雪了范文第2篇

冬天像一个历经沧桑的老人。他是那样威武、强壮，他吐出来的每一个字都变成一片美丽雪花，这位沧桑的老人，吐出来的每一个雪花，会让我们热爱冬天的雪景。小编在这里给大家带来以冬日雪景为话题的小学作文500字，但愿对你有借鉴作用!

冬天的雪景为话题的小学作文1今天早上，我们全宿舍被牛莫言给吵醒了，牛莫言说道：“下雪了，”这是这声音，把我吵醒后，我一看窗外，房顶上都是小雪，求知园里，小草也穿上了白衣服。

我们下楼后，看见老师们已经将门口的雪扫走了，不过还是可以看见雪的痕迹，我又看见门口停的车，车上全都是雪，这下开车的人就没有办法了，还得弄干净。

到了教室，上课时，冯老师问我们，这场雪你想到了什么，有的人回答像棉花，有的人说像地毯，还有的人说想到了贫困地区的孩子，还有人说想到了地滑容易出车祸，还有人说想到了冰，还有人说想到了美化空气的作用，还有的说打雪仗和堆雪人，对呀，每次，在家下雪时，爸爸总会给我们堆个雪人，还跟我们一起玩打雪仗，别提有多开心了。

那时，爸爸想让我们把雪团到一起，然后再团成个大球当身子，再团个小球，当脑袋，然后找来个胡萝卜当鼻子，画个眼睛和嘴巴，还有找来两个分叉的小树枝，当手，就这样一个小雪人就诞生了，我们一起跟小雪人合影留念，堆完雪人，我和爸爸还有姐姐就开始打雪仗，我们互相投，没有带着手套，但是我们感觉到的不是冷而是开心，小雪人也笑了，笑的很开心。

冬天里的第一场雪，2020年的第一场雪，多么美好，带给我们好空气，带给我们开心。

冬天的雪景为话题的小学作文2天气预报说今天会下雪，所以我特意起了个大早，透过窗户往远处一看，白茫茫的一片，大地好像被盖上了一层雪白雪白的被子，正在安详地睡着，人们似乎不想惊扰到她，外边静静的，一点声音都没有。

吃过早饭，我迫不及待地跑出家门，准备和大雪来个亲密接触。谁知刚走出去没两步，就摔了个四脚朝天，但我并没有立刻爬起来，而是躺在地上静静欣赏起来天上飘落下来的雪花，她们形态各异，漫天飞舞，好看极了!忽然，我听到旁边发出“咯吱咯吱”的声音，慌忙扭头一看，原来是人们踩在雪上发出的声音，这声音好像是雪在哀求人们不要再踩了，那样会把她雪白的皮肤踩黑的!可远处的人们却顾不了这些，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪，热闹极了!

我站起身继续往前走，觉得厚厚的雪很有意思，于是就把我的小手按进雪里，雪地上就印上了我的小手印，像盖了个章似的。忽然一片雪花飘落了下来，我趁机用手接住了她，她却瞬间就化成了水，只给我留下了无边的遗憾。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我忽然想到了老师给我们说过的这句话。是啊!这美丽的雪花，在短短的一秒钟里就融化了，这一秒钟的时间就是雪的生命啊!所以我们有什么理由不去珍惜时间，珍爱生命呢?

冬天的雪景为话题的小学作文3一片片晶莹的雪花，从天空中纷纷落下，下雪啦!鹅毛大雪从天而降，好美啊!

昨天，一夜的大雪，纷纷扬扬的，为古城大地送来了保暖的大衣，小精灵们啊，欢迎你的到来!

大雪下了一天一夜，等到第二天早晨，大地炴然一新，被雪妆扮得“花枝”招展，银装素裹，一片片雪花落在地上、树上、路上、大地白茫茫的一片，令人心旷神怡。

我多么想置身于这美丽的雪花之中，与伙伴们一起堆雪人、打雪仗，享受瑞雪给我们带来的快乐!

雪花，是我家的一道风景，它如同鹅毛般洁白，轻飘飘的，我多么想置身于冰雪的世界之中，感受世界的美好!

一片片雪花，让我想起了一首诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，雪，是人们心目中最圣洁的仙子，是美丽的白天鹅，它只出现在冬天，显视出了它的珍贵，它洁白如鹅毛，体现了它的美丽!

雪花，也是我们的一个乐园，它是我们玩耍的好伙伴，我们可以在那里尽情玩一番!

朋友们，跟我一起来，让我来玩堆雪人，体会堆出雪人的成就感，我们一起来玩打雪仗，体会互相战斗的竞争感，我们一起来滚雪球，体会滚成大雪球的自豪感，玩着玩着，你会觉得手变暖和了，这就是雪带来的“温暖”吧，一片片雪花，是一道风景，是一个美梦，是我们最好的伙伴，我爱古城这一片片晶莹的雪花!

冬天的雪景为话题的小学作文4冬天的风猛烈地吹了起来。

今年的冬天异常的冷，北风呼啸着。人们用衣服裹紧自己，行色匆匆。干枯的树枝也被吹得“唰唰”作响，左摇右摆树枝像鹰爪一样在空中摇晃。寒风卷起了地面上的尘土，沙子和风混和在一起，吹打着学校的玻璃窗，发出“啪啪”的响声。下课了，同学们也不敢走出教室。风与树枝、空中的电线搏击着，发出尖厉的哨音。尽管教室门窗封闭得很好，还是不能阻挡风的怒吼，还是能感到风吹在窗上的寒气。

风小了，雪来了。大片大片的雪花从空中款款而来。

洁白的雪花覆盖了大地，屋檐、地面、树木……全都是雪，整个世界一身素衣，白得耀眼。雪是上苍对我们的馈赠，是大自然的恩赐，雪，冲击着我们的视觉，纯洁着我们的心灵。当目光移向马路上时，却是一片斑渍。

在回家的路上，我看到了行人们戴着帽子，围着围巾，戴着厚厚的手套，穿着雪地棉，略显臃肿羽绒服紧紧地裹在身上。人们恨不得把所有保暖的东西都穿在身上，即便这样还是抵挡不住刺骨的寒风，风从袖口、衣领间钻进去，身体就像用刀子划过一样。

世界变白了，变漂亮了，有一种不一样的感觉。乌鸦好像并没有感到寒冷，依然徘徊在城市的上空，寻找着它们寄宿的地方。

雪依然在下着。

冬天的雪景为话题的小学作文5虽然季节的时针已经指向了冬天，但冬天的江南，仍然处之世外。冬天，似乎把这里遗忘。

终于，当铅灰色的阴云低沉到了触手可及，内心反是光亮起来了。

雪悄然而来，若有似无，杳然消融在江南的水波里，躲藏在水鸭的翅翼之下。

她踩在我的眉睫之上，亭亭而立;她轻抚我的脸颊，丝丝凉意;她钻进我的耳孔，轻轻偷笑。

她大胆地舒展那娇小的身躯，毫不羞涩通体的晶莹，尽情地舒畅着花的容颜。

她要来到这世界，因为这里的每一条河流都是她的故乡;她要来到这世界，是为了完成人生最美的演出;她要来到这世界，因为西风凄厉着的不住的相思。

她尽情地拥着西风，在空中一圈又一圈地轻盈地旋舞。想怎么舞就怎么舞，想拥多紧就多紧，想拥多久就多久。似乎她的一生，只是为了这一场华丽的舞蹈，人生最后的恋歌。

冬，来了!

听着雪落的声音酣然如梦，梦中，成了一片雪花，随风而动。

当天幕重开，天空如同水洗过一般，碧蓝碧蓝。那是怎样的清朗开阔呀，胸臆原来也可以如此高远。

山野裸露着她洁白的肌肤，无需丝毫的遮掩，从容地展示着优美的身形和线条。清清白白，坦荡中隐者一丝的娇羞。

有谁见过这般洁白的身姿，纯澈的让你不忍多看，不敢多想，生怕多看一眼、多想一下，美丽就此失却了光泽。就算是聚齐古今的文人墨客，面对如此的境界，也不免会羞惭自己诗文的无力了。

雪中的那群孩子，控制不住地喜悦着，怎么也叫不够，怎么也笑不够……累了，就索性坐下、索性躺倒，投身雪的怀抱。

啊，总是美丽而使人爱恋的江南的雪呀!

冬天的雪景为话题的小学作文6我们的校园很美丽，到了冬天，这里就更美啦!

雪后，校园成了童话般冰雪世界。花坛里、操场上、树上、房上都是一片白色，好像有一位魔术师给一切都穿上了晶莹的新装。

花坛里有几枝梅花在傲雪怒放，令我不禁想起那首古诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花凌寒傲雪，显示出顽强的生命力，给冬天的校园增添了一道美丽的风景。

操场上白茫茫一片，踩上去软软的，好像踩在沙滩上一般。许多同学在操场上堆雪人、打雪仗……有说不尽的乐趣。

操场四周的树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的白雪，一阵风吹来，树木轻轻地摇晃，玉屑似的雪末随风飘扬着，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

你瞧，那几棵长青树正在向冬爷爷挑战，它们并肩挺立，不畏风雪。冬爷爷要考验它们，向它们深深地吹了一口寒气，一阵寒风掠过，它们仍顽强地挺立着。我似乎听到了冬爷爷笑着说：“哈哈，你们真棒!”

那边的煤堆被雪覆盖这，仿佛成了陷在盐堆里的小甲虫。它身边的小白桦树，戴着顶冰雪帽子，更加显示出它耐寒的本色。

看着这白色的美景，吸着清新的空气，我感到无比的清爽愉快。啊，校园，你真美!

我爱你，雪后的校园。

小学生作文下雪了范文第3篇

米卢倡导了“快乐足球”的理念，他让中国的男足走向了世界。我们为什么就不能倡导“快乐学习”呢？如果在我们的作文教学中，让学生享受思考的快乐，唤醒他们感悟的喜悦，我相信，我们的作文课堂会更加精彩，更加美丽。

一、享受思考的快乐

思考是一个艰苦的过程，更是一个享受的过程。苦苦思索不得其解是痛苦的，但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜，所产生的效益带来的那份慰藉，确实是一种享受。

我在教学作文“（ ）爱我，我爱（ ）”时，学生一时也找不出材料。我给了学生充分思考的时间，几分钟后，有学生站起来说：“妈妈无所求，但愿儿成材。”我马上表扬了这位学生，还不失时机地说：“我们可以联系实际生活，电视广告中好多保健品广告词表达了两代人之间的情感。”这下，学生思维的闸门一下子打开了。“养育之恩，无以回报，等攒了钱，我给父母奉上‘养生堂龟鳖丸’。”“若干年以后的一天，爸爸拿着椰岛鹿龟酒，说‘还是我女儿好’。”……这样，学生写起来就不觉得无话可说了。思考时间还给了学生，学生从中体会到了思考的快乐，体会到了创造的快乐。

虽然，思索的过程意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，但同时也意味着要花很多的时间，或许还会一无所获。不过，这却是一个学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需要，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报与快乐。

二、唤醒感悟的喜悦

当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由学科内容走向学生体验的时候，课程就不只是“文本课程”，更多的是“体验课程”。

去年冬天的一天，我正在上课，天空不知不觉地下起了鹅毛大雪。孩子们的心早已飞到了窗外。我突发灵感：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢？于是，我就和孩子们一起走出教室，鼓励他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸，用心灵去感受。15分钟以后，我让孩子们拿出笔和纸，把自己发现的冬天的“小秘密”画下来，再在自己的“作品”中写上一段话。此时，孩子们表现出了极大的热情，纷纷用笔抒写自己的感受。有的学生写：“今天，雪姑娘带着小雪花悄悄来到了人间。雪姑娘撒下一朵朵洁白的小雪花，小雪花在空中纷纷扬扬地飘着，好像一只只蝴蝶，在空中慢慢地飞舞着。它们是美丽的使者，是优秀的美容师。房顶渐渐变白了，像堆满了白色的棉花；小路上像铺上了白色的地毯；小汽车仿佛是刚出炉的奶油蛋糕。还有一些淘气的小鸟落在树枝上，把树枝装扮成白色的“珊瑚”。哈哈，大地披上了一件帅气的白色棉外套。”还有的是这样写的：“雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花像一片片羽毛飘落下来。小雪花飘到小伙伴们的头上，变成了闪闪发亮的小银帽。我激动地冲进雪中，想伸手去抓顽皮的小雪花，可它却从我的指缝间悄悄溜走了。我不禁哼起了《追雪花》：‘小雪花，小雪花，飞呀飞，舞姿翩翩多美丽……’小雪花亲昵地抚摸着我的小脸蛋儿，凉丝丝的，真舒服。”

与孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用心去感受自然，去体验生活，用语言表达出来，这既陶冶了学生的情操，又丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受，自由的表达。一朵朵灵感之花在尽情绽放。这样的写话练习，学生能不开心吗？

和谐，这是教育永恒的追求，我们努力让知识超越教材，让教学超越课堂，把孩子带进快乐写作的殿堂，让快乐飞扬在作文课堂上。

参考资料：

小学生作文下雪了范文第4篇

一、小组内评改

当今年下第一场大雪时，我设计了一次以《第一场大雪》为题的作文。同学们看到雪都很兴奋，他们在雪中尽情地玩耍，回到班级里还余兴未消，我就趁着他们还陶醉在快乐中诱发他们写作。领他们列写作提纲，再说说重点内容应该怎么写，同学们高兴地动起笔来。写后在小组内互相交换作文看，互相修改，提出修改意见。同学们都很有兴致地积极参与，也都喜欢读同学的作文。

二、教师面批

当我把学生的作文草稿全部看完后，分成几类作文批上等级，选出几篇典型的上、中等作文作为全班点评的范文。再找出几篇详略不当、偏离主题的不合格作文作为重点面批的作文。我当面指导他们写作，告诉他们哪部分要删掉，怎么把对雪景的描述及怎么样在雪里玩耍要详写，其他内容要略写。

三、全班评改

让几个评上上等文的同学在全班读他们的作文给大家听，同学们点评提出自己的独到见解。再选几篇典型的中等文读给大家听，点评不足在哪，需要怎么改进，全班同学帮着一起修改完善。同学们评出的好片段大家仔细推敲也可以受到启发，如，好开头：“窗外的雪花像一位美丽、高贵、矜持的公主，舞动着她那神秘的面纱，缓缓地来到了人间。”“雪，悄无声息地来了，伴着清晨的曙光，来到了我们的身边。”好结尾：“雪之美，之白，之纯洁，之无暇，有什么能比得上呢？”“雪停了，风也屏住了呼吸，刚才还洋溢着欢乐的操场顿时平静下来了，同学们的欢笑声渐渐停止，只能听见琅琅的读书声了……”

四、自己修改

根据小组同学和评改小组同学提出的修改建议进行作文点评的同学，充实修改自己的作文。他们的修改作文水平有了很大提高，写作能力也自然提高了，这就达到了作文批改的目的。

五、教师做总结性评改

老师一定要用鼓励性语言写评语，发现每个同学的独到之处，鼓励个性发展，用激励的语言唤起学生写作的欲望，积极参与写作。

小学生作文下雪了范文第5篇

下面先以课文《江雪》为例，再以学生个性改写送别类古诗为例，谈谈指导改写“文包诗”的点滴体会。

采用第一人称或第三人称，把古诗改成“文包诗”的形式，具有一定的模式：首先是从古诗内容入手，然后是叙写诗中所描写的情景，最后引用“古诗”。

一、了解相关资料

《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时柳宗元所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。

二、充分调动“积累”

改写《江雪》这样的一首古诗，要充分调动学生平时积累的描写冬天景色的句子。特别是描写雪后大地粉妆玉砌、银装素裹的优美词句。

三、进行拓展想象

想象是发展创造力，陶冶儿童高尚情操的智力因素。一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

教师在改写中应适当引导学生延伸故事情节，对儿童进行拓展思维的训练。比如说，在这首诗《江雪》中，可能会发生怎样的故事？可能会有怎样的对话？“垂钓”的一定是柳宗元吗？

如以下三篇例文：

A江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 李 烨

冬天到了，天气冷了，雪好像明白了什么似的，立刻给世间万物盖上了一层雪白的、厚厚的棉被。高山、道路都被厚厚的积雪所覆盖，空中连飞鸟的影子都没有，所有的路上都没有行人的踪迹在，整个世界是死一般的沉寂。

而在下着大雪的江面上有一叶孤舟，永州司马柳宗元独自在寒冷的江心垂钓。只见他身上衣服上和帽子上，全都是雪，就像一个大雪人。

一位老人走过来说：“柳先生，您怎么还不回去呀，下这么大的雪还在钓鱼？”

柳宗元说：“没事的，我想在这儿清静清静。您老人家快点回家吧！”

老人说：“好的，柳先生，您也早点回。瞧您，都像一个雪人了。”说完，老人走了。

老人边走，边想起柳宗元之前写过的《江雪》，他心里默默地念着：

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

天气阴沉沉的，雪花还在飞舞着……

（简评：这是以第三人称写的，船上钓鱼的是柳宗元。）

B江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 鞠可依

黄昏的雪，深切切的，好像有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切……

柳宗元撇开众人，出去走走。他看见山岭间几乎没有了鸟儿飞翔的踪影，山间小路上也都看不到行人的足迹。

柳宗元继续走着，他来到了江边。远处有一叶孤舟，孤单地漂在江心。舟上有个身披蓑衣、头戴斗笠的老头，正在钓鱼。瞧他熟练地套上鱼饵，把有鱼饵的那端扔向湖中，静静地等待。

这是一个怎样的老人？难道他和我一样，心中有说不出道不明的忧愁，因此在这冰天雪地独自垂钓？

柳宗元突发灵感，当时就作下了一首诗――《江雪》：

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

雪还在下着……

（简评：这也是以第三人称写的，船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗。）

C江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 金陆浩天

在茫茫大雪中，只看见一条孤零零的小船上，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。

这个老翁就是永州司马柳宗元，最近他常来这儿，有人已经认识他了。

有一位驾着牛车的行人好奇地问船上的柳宗元：“先生，您都快成一个雪人了，还是快点上岸吧！”柳宗元笑着说：“我喜欢这样，这儿清静。”

大雪纷飞，所有的鸟儿都不见了踪影，所有的山间小路上都没有了行人。柳宗元看见了这个场景，诗兴大发，构思创作了一首诗《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（简评：这也是以第三人称写的，与前两篇不同的是，柳宗元钓鱼，柳宗元作诗。）

以上ABC三篇都是用第三人称写的：A篇中正在船上钓鱼的是柳宗元，回忆《江雪》的是另一位老者;B篇中船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗;C篇中柳宗元钓鱼，柳宗元即兴作诗。

四、尝试个性写作

古诗改写“文包诗”有三个注意点：1.准确把握原作内容;2.增、扩、缩、删要合理;3.不要改变原诗主题思想。

把握这一原则，学了课文《黄鹤楼送别》后，这学期我班学生对高年级《校本教材 相约经典》上的其他送别类古诗进行了改写。

例1：王维的《送别》改写

常熟市琴湖小学五（1）班 徐浩羽

一天，王维在回家的路上，遇见了一位老朋友，便急忙下马。二人来到一个亭子中，王维便拿出一壶酒来，与老友边饮边聊起来。“老朋友，你这是要到哪里去呀？你不是当官了吗？为何在此，不在朝廷里呀？”

老友叹了口气，道：“唉，现在国家非常腐朽，皇帝大臣们只知道贪图享乐，不管百姓疾苦，长此以往，国将不国，感到非常痛心啊！我现在要去南山找个地方隐居起来，从此我们再有没有机会像这样喝酒谈心了。放下国家、放下百姓，谈何容易！唉……”

王维听了他的话，感同身受，连连点起头来。老朋友说：“对不起了，好兄弟，我要走了，保重啊！”

王维听了这话，羡慕老友可以淡薄名利，归隐山林。这需要何等的勇气！又想想自己，感到非常失落，但是没有再说什么。看着友人慢慢离去的背影，王维按捺不住自己的心情，借着酒意，写下了这样一首诗：

下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

例2：李白的《送友人》改写：

常熟市琴湖小学五（1）班 顾陈澄

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水绕着城的东边。

李白和他的朋友在这里依依不舍地相互告别。李白不舍地说：“朋友啊，我心中的不舍和那千言万语的嘱咐，现在无法言语。愿你一帆风顺，一路平安。”

朋友说：“我又何尝不是？但愿我们以后有缘再见。”

朋友就像孤独的鸟儿那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎也有所依恋。送君千里，终有一别，挥挥手就此别过。

那匹将要载朋友远行的马仰天长啸，一阵悲鸣，似乎也不忍离开。于是李白诗性大发，提笔写下了《送友人》这首诗：

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。