细胞分裂范文第1篇

【方法点津】

一、细胞周期的表示方法

二、减数分裂与有丝分裂细胞图像的识别

一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹染色单体分家只看一极）；二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）；三看同源染色体行为确定是有丝分裂或减Ⅰ。

注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。在此基础上，同源染色体分家―减Ⅰ后期；姐妹染色单体分家―减Ⅱ后期。

三、染色体、染色单体、DNA三者之间的关系

【要点呈现】

要点一：细胞的生长和增殖的周期性

1.细胞不能无限长大的原因：（1）相对表面积决定（体积越大，相对表面积越小，物质运输速率就越低）；（2）核质比决定。

2.只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，即有丝分裂。无丝分裂与减数分裂无细胞周期。

3.不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一，但都是分裂间期长、分裂期短。

4.细胞分裂能力与细胞分化程度成反比。早期胚胎细胞具有较强的分裂能力，成熟的细胞一般不分裂，不具分裂能力。

3.与细胞有丝分裂有关的细胞器及功能。

低等植物、高等植物、动物、寄生虫等都可进行有丝分裂，但无论哪种类型的细胞，间期蛋白质的合成需要核糖体；前期纺锤体的形成，动物细胞与低等植物细胞需要中心体；植物细胞末期细胞板（将来形成细胞壁）的形成需要高尔基体；整个过程的能量主要由线粒体供给，但无氧呼吸生物由细胞质基质供给。癌细胞细胞周期变短，相关细胞器增加。

要点四：减数分裂

1.理解概念时要注意的要素。

（1）范围：进行有性生殖的生物（无性生殖的生物进行有丝分裂）。

（2）特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

（3）结果：产生的成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少了一半。

2.同源染色体与非同源染色体的区分。

（1）概念：同源染色体指细胞中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方；非同源染色体指细胞中除同源染色体之外的所有染色体之间的互称。

（2）行为：减数分裂过程中，同源染色体分开，进入不同细胞，非同源染色体随机组合，可以进入同一子细胞；有丝分裂过程中，同源染色体和非同源染色体都一起进入同一子细胞。

（3）本质：互为同源染色体的染色体上，同一位置有相同基因或等位基因；非同源染色体的同一位置上一般没有相同基因或等位基因。

3.减数分裂、受精作用与生物的变异。

减数分裂是有性生殖生物变异的细胞学基础。

（1）间期复制基因突变。

（2）减Ⅰ前期，同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换基因重组；减Ⅰ后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合基因重组。

（3）减数分裂过程中，在染色体的复制、交叉互换、分离等过程中，都有可能发生异常，导致子细胞中染色体结构、数目等的改变染色体变异。

受精作用使父母双方的遗传物质融合到了一起，使子代具有了双亲的遗传性，使后代具有了更大的变异性。

【疑难辨析】

一、细胞分裂后子细胞的去路

1.继续分裂：此类细胞始终处于细胞周期中，保持连续分裂状态，如动物的骨髓红细胞、皮肤生发层细胞等。

2.暂时停止分裂：这些细胞仍然具有分裂能力，在合适条件下仍可以回到分裂周期之中。如肝脏细胞、骨髓黄细胞等。

3.细胞分化：细胞不分裂，就必然分化。这类细胞不再分裂，而是分化为组织、器官和其他细胞。如骨骼肌细胞、白细胞、植物韧皮部细胞等。

二、生殖细胞成熟过程中的几种数量关系

1个精原细胞1个初级精母细胞2个次级精母细胞4个细胞4个。

1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞+1极体1个卵细胞+3个极体。

一个次级精母细胞产生的配子种类=1种（不考虑互换）。

一个次级卵母细胞产生的配子种类=1种。

三、减数分裂与有丝分裂的比较

四、细胞分裂中相关问题的认识

1.关于精原细胞和卵原细胞的细胞分裂方式：精原细胞和卵原细胞属于原始生殖细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们成熟后又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

2.减数分裂过程中，同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期。因而，减数分裂过程中染色体数目的减少发生在减数第一次分裂过程中。

3.同源染色体的存在及判断。

不能认为只有精原细胞和卵原细胞中才有同源染色体。其实，只要是体细胞中，都有同源染色体，只不过，这样的细胞中，同源染色体不配对、不联会形成四分体。一般地说，作为同源染色体，形态大小要相同。X染色体和Y染色体尽管形态不同，但也是同源染色体，这是特例。因为减数分裂过程中，这两条染色体也能联会。因而，只要是能进行联会配对的染色体都是同源染色体。

4.配子中不一定没有同源染色体。

二倍体生物配子中含一个染色体组，没有同源染色体；四倍体生物进行减数分裂，子细胞中有两个染色体组，有同源染色体。因而，只要是偶数倍的多倍体生物，其配子中都有同源染色体。

5.有丝分裂的细胞中也可能没有同源染色体。

二倍体的单倍体含一个染色体组，其体细胞进行有丝分裂，但没有同源染色体。

【典例剖析】

【热点演练】

1.下图为某高等动物的一组细胞分裂图像，相关叙述错误的是（）

A.细胞①可能是精原细胞

B.细胞②只能出现在有丝分裂过程

C.细胞③中发生了等位基因的分离

D.细胞④的出现只能是基因突变的结果

2.右图为人体某细胞正在进行减数分裂的某个时期（仅画出4对同源染色体）。图中细胞的名称、细胞中染色体的现象及该细胞产生的配子参与受精可能出现的结果依次为（）

A.初级精母细胞、交叉互换、白化病

B.次级卵母细胞、基因突变、镰刀型细胞贫血症

C.初级卵母细胞、同源染色体未分离、先天性愚型

D.次级精母细胞、姐妹染色单体未分离、猫叫综合征

3.抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质，主要作用于细胞周期的G2期。研究发现，皮肤破损后，抑素释放量减少，细胞分裂加快。伤口愈合时，抑素释放量增加，细胞分裂又受抑制。由此能推断（）

A.抑素对细胞分裂的抑制作用是可逆的

B.皮肤细胞培养时，加入一定量的抑素有利于细胞分裂

C.抑素能抑制皮肤细胞G2期的活动，使其细胞周期缩短

D.抑素抑制DNA复制所需蛋白质的合成，阻断细胞分裂

4.下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述，正确的是（）

A.用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期

B.S期细胞的染色体数目已增加一倍

细胞分裂范文第2篇

1、知识积累与疏导：说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，

2、技能掌握与指导：使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。

3、智能提高与训导：在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能力。通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。

4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发现问题。在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。培养创新精神。从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。

5、观念确认与引导：通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。人体的不同组织类型的形态结构特点。让学生直接获得许多感性知识。学会科学的实验方法，明确探究生物世界的奥秘，激发其探究精神。培养学生严谨的科学态度。

二、成长关注：

通过学生积极参与、动手、动脑、亲身经历体验科学研究和自主学习过程。正确使用显微镜观察细胞分裂的图像。植物和人体的几种典型组织。

三、学程与导程活动

1、学生准备

（1）预习本节内容。

（2）查阅关于细胞分裂和细胞生长的资料，查阅有关植物体、人体的不同组织的资料。

（3）学生亲自体验番茄的果皮、果肉的区别，考虑其不同的原因。

（4）考虑细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系。

2、教师准备

（1）根据教科书，准备实验“洋葱根尖细胞分裂的基本过程”的材料用具

（2）制造洋葱根尖细胞分裂过程课件、植物细胞分化课件和分裂过程中几个典型图像剪贴图。

（3）准备植物的几种组织和人体的四种基本组织的切片。

（4）制作植物和人体的四种基本组织的剪贴图。

（5）查阅书籍了解细胞分裂与细胞分化的资料，查阅植物体、人体的不同组织的资料。

教学过程

一、导入新课

教师出示录像。

一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。

通过观看录像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？

二、探究过程

（一）细胞分裂

步骤一：展示洋葱根尖细胞分裂的基本过程的课件：

1、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现；2、染色体逐渐排列在细胞中央；3、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动；4、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的细胞核；5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。

学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。

教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？

步骤二：

学生4人一组。

1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。

教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同2、照教科书的要求，画出细胞分裂过程中1~2个典型图像。教师提示绘图要求。

步骤三：

教师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表认识并排序。本组学生纠正其识别、排序中的错误，并细心观察染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

（二）细胞成长

教师演示细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。

学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？

（三）细胞分化与组织形成

步骤一：

展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。

教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。

步骤二：

用显微镜观察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相似，结构相同，讨论相同，讨论其功能如何？得出叶表皮是保护组织，同时识别其他几种植物的组织，讨论其分布、功能。

番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果有什么功能？

步骤三：

利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。观察时，可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。

学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？

教师：出示人体四种基本组织剪贴图。

学生：结合教科书中的图4—3人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。

步骤四：

教师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。

通过本节课学习完成下表：

细胞分裂范文第3篇

一、如何理解细胞周期？

细胞周期也称为细胞生活周期，即是从一次细胞分裂结束开始，经过物质积累，直到下一次细胞分裂结束为止，即由一个老的细胞变成了两个新的细胞过程.它分为两个时段，即分裂间期和分裂期，一个标准的细胞周期是含有G1-S-G2-M四个不同时相的，但也有特殊的细胞周期.

1.特殊的细胞周期.如早期胚胎的细胞，如卵裂期的细胞周期，G1和G2极短，以至认为只有S-M两个时期.酵母细胞的细胞周期更特别，细胞分裂时，核膜不解聚，纺锤体在核内，不在细胞质中，也可进行有性生殖.细菌细胞周期，在快速生长时，在一个细胞周期中每个DNA分子复制仅能完成一半，但DNA复制是在两个正在形成中的DNA分子上同时进行的，其结果是经70 min，两个DNA完成复制，得到4个DNA分子，细胞完成两轮细胞周期得到4个细胞. 在慢速生长时，一般要经过临界时间调节DNA复制起始，只有通过这个时间，细胞才能开始分裂.

2.植物细胞的细胞周期与动物细胞的细胞周期差异在于纺锤体形成方式和细胞质分裂方式.多细胞生物尤其是高等生物是一个细胞社会，在这个细胞社会中，有些细胞是周期中的细胞（上皮组织的基底层细胞），有些细胞为静止期细胞（G0期细胞），周期中的转化为G0期细胞多发生在G1期，处于G0期细胞一旦得到信号指使，会快速返回细胞周期，如结缔组织中的成纤维细胞.另有一些细胞为终末分化细胞，如血细胞、横纹肌细胞.

教学时应注意一个标准细胞周期的判别以及遗传物质主要的变化.在一个标准的细胞周期中，同种细胞之间的细胞周期时间长短相同或相似，不同种细胞之间的细胞周期时间长短差别很大，就高等生物体的细胞而言，细胞周期时间长短主要差别在G1期，而S-G2-M的总时间相对恒定，尤其是M期时间更为恒定，常常仅持续半小时左右.只是终末分化的细胞无细胞周期.细胞周期的长短与细胞所处的外界环境有密切关系，如温度，在一定范围内，温度升高，细胞分裂繁殖速度加快，温度低则减慢.

二、中心体与纺锤体之间究竟是什么关系？

中心体是动物细胞内与微管组装和细胞分裂直接有关的[JP3]一种细胞器.纺锤体是与细胞分裂和染色体运动临时性的细胞器.[JP]

1.中心体与星体.每一个中心体由两个中心粒组成，中心粒又由微管组成圆筒状结构，中心体与周围微管构成星体.中心体复制在G1期末开始复制，到达S期已经含有一对中心体，但二者并不分开，到达G2期，一对中心体开始分离.在前期有可见的2个星体了，它们各自向细胞的两极移动，并参与组装形成纺锤体.到细胞分裂结束，两个子细胞，每个子细胞获得一个中心体.中心体分离需要驱动蛋白相关蛋白和细胞质动力蛋白等马达蛋白的作用.

2.纺锤体与星体.高等细胞的纺锤体主要由微管和其结合的蛋白构成，它的两端为星体，组成的微管有星体微管、动粒微管、极微管.微管是有极性的，即朝向中心体的一端为负极，远离中心体的一端为正极.前期时开始组装形成纺锤体，即负向马达蛋白在来自姐妹中心体的微管之间搭桥，通过负极运动，将结合的微管牵拉一起形成纺锤体微管，星体也自然形成了纺锤体的两极；然后正向运动的马达蛋白在纺锤体微管之间搭桥借助向微管的正极运动，将纺锤体拉长，中心体之间的距离逐渐加大，形成了纺锤体.前期的纺锤体赤道直径较大，两极也相对较短、两极动粒微管不等长，染色体并不完全分布于赤道面，散乱分布.当纺锤体拉长到一定程度后，负向运动的马达蛋白在细胞质膜与星体微管之间搭桥，借助负向运动将星体向两极质膜拉近，纺锤体也进一步被拉长，从两极发出的极微管在赤道处相互搭桥，使所有的染色体完全分布于赤道面上，到了中期就形成了典型的纺锤样.在动物细胞分裂中的纺锤体形成是与中心体有关，而高等植物细胞虽不含中心体，但微管组织中[JP3]心位于细胞的两极，所以仍能向动物细胞一样维持纺锤体的结构.[JP]

所以，纺锤体的形成并不一定需要中心体，但一定需要微管组织中心.

三、着丝粒与着丝点相同吗？

把着丝粒与着丝点等同看待，这是错误的.其实两者有着质的区别.

1.着丝粒.是染色体主缢痕部位，主要由a卫星DNA构成.不同生物着丝粒DN段不等，大的着丝粒DN段主要由一些特殊序列重复排列构成，可伸入到着丝点的内板，成为着丝点内板的组成成分.其所在的部位称为着丝粒.当染色体有染色单体时，在每条染色单体上，都含有一个着丝粒，且两个着丝粒对应排列，两条染色单体由一种蛋白复合体相互粘连在一起.染色单体的分离是跟一种叫分离酶的蛋白酶有关，而与纺锤丝无关.

2.着丝点（又称动粒）.前期较晚时期在着丝粒处逐渐组装成的一种蛋白复合体结构，该结构附着于着丝粒上，呈圆盘状结构.着丝点外板直接与动粒微管联结，内板直接与着丝粒联结.每条中期染色体上含有两个着丝点（动粒），分别位于着丝粒两侧，细胞分裂后，两个着丝点分别被分配到两个子细胞中.着丝点分裂与纺锤丝有关.

3.着丝粒和着丝点联系紧密、结构成分相互穿插，在功能方面联系密切.因而二者又合称着丝粒-动粒复合体.无着丝点的染色体不能与纺锤体微管发生有机联系，也不能和其他染色体一起向两极运动.

4.因着丝点是一个临时结构，在染色体计数应以着丝粒数来计数：一条染色体上有一个DNA，当有染色单体时，一条染色体上有两个DNA；一条染色体上有一个着丝粒，当有染色单体时，一条染色体上有两个着丝粒.

四、减数分裂为什么说是一种特殊的有丝分裂？

有丝分裂是真核细胞分裂的主要方式，减数分裂是生物遗传、进化和多样性的重要基础保证，是生物有性生殖的基础.

1.分裂过程.有丝分裂的整个过程，染色体只复制一次，细胞分裂一次，其结果子代细胞中的染色体数目与原有细胞染色体数目一致，有丝分裂一次产生两个子细胞且为体细胞，有丝分裂过程无基因重组变异.减数分裂的分裂过程，染色体只复制一次，细胞分裂两次，其结果子代细胞中的染色体数目是原有细胞染色体数目的一半.最终形成的子细胞数目有四个精细胞或一个卵细胞（第一极体解体消失或分裂后解体消失，第二极体也会消失解体），且为有性生殖细胞，且可产生三种可遗传的变异.

细胞分裂范文第4篇

论文关键词：龙眼,花粉母细胞,减数分裂,染色体

龙眼（DimocarpuslonganLour.）属于无患子科（Sapindaceae）龙眼属（DimocarpusLour.）植物，原产我国南部，素有“东北人参，南方桂圆”之称，是我国南方重要的经济树种之一。国内外对龙眼的研究主要集中在栽培学、生理学、分子生物学及储运技术等方面，对于龙眼的细胞学研究较少，林国阳等曾报道龙眼体细胞染色体数目为2n=30，而关于其花粉母细胞减数分裂方面的研究鲜有报道。本研究以石硖龙眼为试材，对其花粉母细胞减数分裂全过程进行观察，旨在为龙眼遗传育种和改良提供有价值的资料。

1材料和方法

1.1材料

材料取自中国热带农业科学院南亚热带作物研究所龙眼种质资源圃。

细胞分裂范文第5篇

【关键词】图示 判断 细胞分裂 时期

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0180-02

细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。这部分知识也是每位高中学生应该牢固掌握的基础知识。但是有很多学生不能很好地根据示意图来分辨细胞分裂的时期，下面我们就根据一些示意图来解析细胞分裂各个时期的特点。

1.细胞分裂的间期：有丝分裂和减数第一次分裂细胞内所发生的变化是相同的，即都是染色体进行自我复制，包括DNA的复制和有关蛋白质的合成。而减数第二次间期的细胞中则没有这一特点。然而以上细胞内的变化，在图示中是看不出来的。因此，一般只根据图示是分辨不出细胞进行的是什么分裂的间期的。

2.细胞分裂的前期：减数第一次分裂的前期有自己的特点，即同源染色体两两配对（联会），形成四分体，如下图的中图；而有丝分裂和减数第二次分裂的前期的特点相同，都是染色体散乱的分布在细胞中，但是，它之间也是有区别的。有丝分裂前期的细胞中是有同源染色体的，而减数第二次前期的细胞中则没有。同源染色体是指一般形状、大小相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。我们可以根据其形状、大小是否相同来判断细胞中是否具有同源染色体。例如：在下图中，左图就有同源染色体，应为有丝分裂前期；而右图中则没有，应该是减数第二次分裂前期。

3.细胞分裂的中期：有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂细胞内均有共同的特点。即染色体由纺锤丝牵引排列在细胞中央，形态固定、数目清晰。但也有不同之处，减数第一次分裂的中期，排列在细胞中央的染色体着丝点不在一个平面上，如下图的中图；而有丝分裂和减数第二次分裂的中期则相同，即染色体的着丝点是排列在一个平面上的（赤道板），但它们之间也有不同之处，即是有丝分裂的细胞中有同源染色体，如下左图，而减数第二次分裂的细胞中则没有同源染色体，如下右图。

4.细胞分裂的后期：有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂的细胞内的变化有相同之处。即两组染色体由纺锤丝牵引向细胞两极移动。但它们也有不同之处，减数第一次分裂的后期是同源染色体分开，即细胞内分开的两组染色体中有姐妹染色单体（染色单体），如下图A、图C；而有丝分裂和减数第二次分裂的后期细胞中则没有，如下图B、图D、图E。但有丝分裂和减数第二次分裂的后期细胞之间仍然是有区别的，有丝分裂的细胞中有同源染色体，如下图E；而减数第二次分裂的细胞中则没有同源染色体，如下图B、图D。