个人创业论文范文第1篇

1.1科技评价体系不完善

科学完善的科技评价体系在国家创新驱动战略中占有重要地位，它能有效激发科研人员的创造力，营造良好创新创业环境。目前，我国的科技评价体系存在着诸多问题，如重论文轻应用，重数量轻质量；工作考核、职称评定、上岗竞聘等各种评价指标都与论文、专著及奖励等挂钩。使得广大教师和科研人员将主要精力放在了论文和奖项上，一味地追求成果数量，而忽视了更具实用价值的应用成果的研发与转化和推广。同时，由于高校各种检查评比项目繁多，常常要花大量时间和精力应对各种评审、汇报、总结等，也会严重影响科技创新和成果转化工作的进行。

1.2科技成果转化机制不健全

目前，我国高校的科技成果是作为政府投入形成的无形资产管理，尚未在政府层面建立健全一套推动和激励高校科研成果转化的政策机制，高校和科研人员无权自主进行处置和分配科研成果，转化要经过一系列审批和备案，教师和科研人员难以从成果转化中获益，严重制约了高校科研成果转化的积极性，这就在政策制度上造成了高校科研成果难以转化的问题。受不合理科技评价体系的导向，高校更加重视对论文、奖励及科研立项的投入和推动，而对更具现实意义的科技成果转化不够重视，没有在学校层面形成促进科技成果转化的机制，同时由于学校也未将科技成果转化情况列入到对教师的绩效考核和职称晋级等个人评定中，因此高校教师对科研成果转化的积极性不高。另一方面，也缺少推动高校科技成果转化的融资机制。科技成果转化是一项投入高、风险大的工程，只靠高校单方面的经费投入难以支撑，需要政府、企业和风险投资机构等多方共同投入。没有形成一套有效的资本融资机制，造成科技成果转化经费短缺，严重影响了科技成果转化进程。

2促进高校科技成果转化的主要途径

2.1建立一套科学合理的科技评价体系科技评价

要有利于鼓励原始创新，以是否具有重大科技创新和技术进步，是否阐明自然现象、特征和规律，是否有重大科学发现，以及是否在相应领域、学科内产生重大影响等实质性的价值标准作为重要指标，引导和激励各创新主体和广大科技人员，重点突破带动技术革命、促进产业结构调整和战略性新兴产业发展的前沿科学问题和关键核心技术。合理化评价体系的导向作用，突出科研质量和对经济社会的实际贡献。科技部门应与财政、人事等部门加强协调，消减论文、奖励、鉴定等在高校科研人员的聘任、职务晋升、职称评定及工资待遇等方面的作用，引入对科技成果转化和产业化的评价指标，加大对经济社会更具实际作用的成果在高校考核评价体系中的比重，营造健康、活力的科技创新与产业化环境。

2.2构建科技成果转化激励机制改革

高校科技成果处置方式，赋予高校或科研团队对其研发成果的使用权、经营权和处置权。对高校科研活动所获科技成果，除涉及国家安全、国家利益和重大社会公共利益外，单位可自主决定采用科技成果转让、许可、入股等方式开展转移转化活动，对此国家有关主管部门应减少或取消审批。对科研成果转化、转让所得拥有尽可能高比例的收益，并可将收益中的个人部分直接用于创办企业或者投入受让企业所形成的股权收入，在形成现金收入后，按国家有关政策缴纳个人所得税即可。对前期基础好，有市场前景的可产业化项目成果，科研人员可以选择离岗创办企业以实施转化。高校对离岗创业的科研人员应在身份编制、人事关系、职称评定及工资晋升等方面给与政策倾斜，使其与在岗人员享有同等待遇。

2.3加强科技成果转化

个人创业论文范文第2篇

［关键词］毕业论文；情绪；压力

焦虑是一种以显著的负性情绪、紧张的躯体症状以及对未来的担忧为特点的情绪状态[1]。压力是个人在面对具有威胁性的情景时引起的生理和心理上的反应模式，它是个体的生理、心理反应和刺激情境之间的交互作用[2]。毕业论文是大学生综合运用所学专业知识和技能分析和解决实际问题、进行科学研究的过程，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，也是高校实现人才培养目标、全面考核大学生专业素质、衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。压力和焦虑被定义为一种症状，表现为情绪疲惫和个人目标实现程度降低[3]。压力和焦虑可能是导致本科生学习成绩不佳的最早原因[4]。本研究通过半结构化访谈和问卷调查，从论文完成的主体角度，探索影响本科生毕业论文写作中焦虑和压力的因素，并提出缓解焦虑和压力的措施，对提高本科毕业论文质量，认真贯彻执行《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》要求（教高函〔2018〕8号），坚持“以本为本”、推进“四个回归”，加快振兴本科教育，全面提高高校人才培养能力都具有较强的现实意义。

一、本科生毕业论文写作中焦虑的状况

在毕业论文写作期间，于2020年4月通过问卷星采用焦虑自评量表（SAS）对本科毕业生的焦虑状况进行了调查，共调查了36名本科毕业生，男生11名，女生25名，该问卷有20题，从“没有或很少有时间有”到“绝大部分或全部时间都有”分别给予1～4级评分。反向计分后将所有题的得分相加得到粗分，用粗分乘以1.25后取整得到标准分，按照中国常模，SAS标准分以50分为分界值，50~59为轻度焦虑，60~69为中度焦虑，70以上为重度焦虑。结果显示，36名被试者中，轻度焦虑4人，中度2人，重度2人，毕业生中存在焦虑的占22.22%。

二、本科生毕业论文写作中焦虑和压力的主要来源

通过半结构化访谈，本科生毕业论文写作中主要存在以下几种焦虑和压力。

（一）选题的压力。毕业论文选题一般在大四上半年，而毕业生正好面临实习任务，从访谈中所知，毕业生在实习岗位工作压力大、时间长，文献综述不够，导致有的选题不够新颖，甚至陈旧，选题价值和意义不大；有的选题工作量不足，题目太容易，难度低，意义和价值也不大；有的选题又太难或太大，超出自己的能力范围，难以完成，或缺乏充足的文献，没有前人的研究做基础，思路不明确，影响后续研究。

（二）论文过程和规范要求不明确。本科毕业论文工作是一项系统工程，由一系列环节组成，主要包括选题、开题、指导、中期检查、指导教师和评阅教师评阅、答辩、评定总成绩、总结、评优等。有的毕业生对毕业论文不够重视，对其过程以及规范要求等感到迷茫，无从下手导致焦虑和压力。

（三）导师关系。指导教师是影响毕业论文写作最直接也是最重要的外部支撑。指导教师不积极回应、评估无效、缺乏反馈是与指导教师相关的主要问题[3]。指导教师不够重视，对论文的关注不够，导师与学生沟通不足，导师督导不够以及导师指导水平等均让学生感到无奈而引起焦虑和压力。

（四）研究和写作能力不足。有研究指出，学生综合分析能力、专业理论知识、资料收集能力以及写作和表达能力的不足是学生毕业论文写作中最薄弱的方面[5]。特别是研究方法以及SPSS软件等工具的掌握不够，影响论文研究与写作，容易引起焦虑和压力。

（五）生活和经济压力。按照教育部对高校毕业生的毕业论文管理要求，从选题、文献整理、调查、数据分析、论文撰写、修改到毕业论文答辩等环节，对于应用型高校来说，至少需要八周及以上的时间，而毕业生在大四上学期有实习任务，下学期做兼职、考研复试以及找工作等，忙碌的生活无法保证其用足够的时间来完成毕业论文，从而让毕业生感到焦虑和压力。在论文写作中，学生常常会采用实验或问卷调查的方法进行研究，而实验找被试者有一些困难，且实验和线下问卷调查都需要一笔调查费用，且对问卷数量要求较多。同时按照学校本科生毕业论文（设计）学术不端行为检测及处理办法，需要对论文进行检测，为了取得论文答辩的资格，会存在多次昂贵的检测费用问题。

（六）个人拖延。在访谈的毕业生中，个人拖延问题也是影响本科生在毕业论文写作期间焦虑和压力的原因之一。有的学生期望值高，对毕业论文存在的困难估计不足而拖延，有的没有养成良好的学习习惯，有的对自己是否能完成毕业论文缺乏信心等均容易拖延，影响毕业论文的完成，导致焦虑和压力。

（七）就业压力。随着高校的不断扩招，毕业生就业压力一直在不断增大，2020年又恰逢特殊情况，就业形势更加严峻，无法进行团体施测以及招募被试进行实验研究，不得不更换毕业论文题目，重新设计，进展延后，同时，无法查阅足够的文献、不确定性等都会影响毕业生论文写作，存在紧迫感，引起焦虑和压力。

三、本科生毕业论文写作中焦虑和压力的管理

（一）学会时间管理，保证充足的时间、精力投入。有调查显示，只有24.87%的学生自认为对毕业论文投入时间较多[5]。因毕业论文写作期间要进行实习、兼职或考研、找工作等，任务多，时间紧，有效的时间管理显得非常重要。有研究表明，时间管理倾向与焦虑情绪呈负相关。训练时间管理倾向，可以减少焦虑体验。[6]同时，学生的时间管理技能与学业拖延之间存在显著负相关[7]。因此，应开展大学生时间管理能力的指导工作，培养学生管理时间的能力，提高时间利用效率，从而改善个人拖延，缓解毕业生的焦虑和压力。

（二）提高师生对毕业论文的重视程度。有调查显示，不论教师还是学生，对毕业论文的价值和重视程度都不够，58.88%的学生认为毕业论文对未来就业或读研不重要[5]，对应用型高校而言，本科毕业论文是培养应用型人才，提高应用能力的重要环节。可通过开展动员会、研讨会、严格的监管制度、不定期访谈、定期反馈等活动来强化对毕业论文研究的重视。

（三）培养学生的研究兴趣，提高其积极性。针对学生毕业论文内在动力不足，可开展学术活动、报告及参与大学生创新创业项目等活动来激发学生对本专业研究的兴趣，激发其科研的激情。同时形成教学、实习、论文和就业相互促进的良性运行机制，将论文选题、内容与毕业实习或未来工作相联系。

（四）课程设计合理，强化训练，提高科研能力。应用型高校的课程设置应突出应用型。毕业论文要与实习或未来工作相联系，专业设置要与社会需求相结合。从大一开始，引导学生结合专业课程，强调文献综述及学生综合分析问题与解决问题的能力，进行专业文献阅读、撰写小论文训练、课题研讨会等活动，强化训练研究能力。毕业论文开始前，应适当开展与毕业论文相关的文献综述、写作规范等专题讲座，让毕业生熟悉毕业论文的程序，了解每个程序的规范性要求及注意事项，减轻迷茫而引起的焦虑情绪。

（五）规范导师指导行为，增强导师指导的有效性。教育部近日了《研究生导师指导行为准则》，规范导师的指导行为，有助于缓解学生在毕业论文写作中因教师指导不力带来的焦虑和压力。毕业论文指导环节多，而指导教师需要投入更多时间，远大于学校给予的工作量。可定期或不定期地通过微信、QQ等开展线上或线下小组内的课题研讨，加强师生沟通并及时反馈，充分发挥导师的作用。同时，提升导师的科研水平也可增强指导的有效性。

（六）重视毕业论文过程的管理。针对选题的压力，选题要双向选择，导师严格把关，学术委员会最后审核。从学校到院系再到指导教师，要严格执行本科毕业论文管理制度和规定，按照各环节时间节点进行过程管理。除了线下监管以外，可充分发挥大学生毕业论文网上管理系统的作用，用网络进行过程管理，让毕业论文无纸化办公，以学生自主管理为主，管理员操作为辅，提高毕业论文的管理效率。

个人创业论文范文第3篇

关键词：双创育人；金融工程；应用型人才；五位一体

1“双创育人”背景下金融工程人才培养要求

“大众创业、万众创新”已然成为我国当前社会发展的时代潮流。联合国教科文组织（1989）在“面向21世纪教育”国际研讨会上，第一次提出了创业教育的重要性，把创业教育提升到与学术教育、职业教育同等重要的地位，这是我国开展创新创业教育的标志。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》（1989）中提出，高等教育要以国家创新体系为目标，培养一批具有创新能力的高水平人才。在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（2010）中，教育部再一次提出高等学校开展创新创业教育，为建设创新型国家培养具有创新精神和创业能力的人才。创新创业是以培养学生创新精神和创新能力为目的一项育人活动。创新创业在内容和结构相互融合、相辅相成，创新教育侧重于对人的发展的总体把握，而创业教育强调对人的价值的具体体现。创新创业教育强调在教育过程中要注重培养学生的创新创业能力，激发他们的创新创业意识，是高等教育大众化和国际化背景下深化素质教育的具体体现。大学生是推进“大众创业、万众创新”的中坚力量，提高大学生的创新意识和创业能力，是高等教育改革的重要内容，也是国家实施创新驱动发展战略的支撑力量。金融工程是通过金融创新解决金融问题的新兴学科，是金融理论与实践发展的前沿和制高点，也是金融领域研究的热点。金融工程专业融合了金融学、经济学、数学和计算机等多学科知识，是交叉性、综合性和实践性较强的学科，培养具有一定创新能力、知识面宽、实践能力强，能够综合开发、运用多种金融手段和工具，在实践中解决公司理财业务、投融资业务、金融风险管理、金融产品定价等金融财务问题的高素质、应用型、复合型金融人才。

2“双创育人”金融工程应用型人才培养举措

2015年，湖北工程学院经济与管理学院被批准为湖北省第二批高校综合改革试点学院，根据学校“地方性、教学型、应用型”的办学定位和区域经济发展的人才需求特点，对金融工程专业进行了深化改革，强化应用型人才培养目标定位，改革人才培养机制，构建产教融合“五位一体”实践教学模式，初步形成“双创育人”金融工程应用型人才培养特色。

2．1制订应用型人才培养方案。创新创业人才培养是政府、企业、科研院所等多方主体参与联合培养的过程。这些主体参与人利用各自的资源优势，分工协作、协同育人。而高校则是人才培养的重要载体，为各主体参与人才培养搭建平台，建立互动沟通协调机制。湖北工程学院经济与管理学院根据主体参与人对人才培养的质量需求，邀请用人单位共同制订金融工程专业人才培养方案，开发订单式课程，注重课程实践和创新创业能力的培养，重新构建专业课程体系，突出了知识结构的适用性和应用性。课程体系设置上，突出了多样化实践教学内容。压缩课堂教学理论学分，提升实验和实践课程学分，开设《证券模拟交易》《金融工具模拟设计》《财务报表分析》《个人理财学实训》等专业实验实训性课程，增加《计量经济学》《金融计量学》《商业银行经营管理》《投资银行学实验课》等课程实验学时，注重社会调查、学年论文、专业实习、毕业实习、毕业论文、军训和劳动等课外实践环节，实践实验课时占总课时的40％左右。人才培养目标中，突出了创新创业能力的培养。第一学年，开设创新创业类通识课程《创新创业基础》，帮助学生从入校初就树立创新创业意识，建立科学的创新创业理念，培养创新创业精神；第二学年，开设《金融热点问题专题》，邀请金融经济类专家及金融行业从业人员对当前金融热点或前沿问题进行解读和分析，洞悉金融问题实质及金融发展动态；第三学年开设的《金融工程综合实践》课程通过对具体某个金融机构或企业进行调研，了解机构或企业发展的现状及存在的问题，并进行金融产品设计，撰写研究报告。第四学年的《金融工程创新创业》选修课则允许学生通过参加课外专业竞赛、校内科研立项、创业实践等创新创业活动来获得相应学分，使课内学习与课外实践教学密切结合，提高学生参与创新创业教育的积极性，提升了创新创业水平和能力。

2．2创新互动式课程教学方法。在课堂教学中，为激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果，改进课堂教学方法，引入了案例教学法、情景教学法、模拟仿真法、讨论教学法、翻转课堂等多种互动式教学方法，充分发挥学生的课堂主观能动性，鼓励他们在思考中提出问题，在讨论中分析问题，在探索中解决问题，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。引入“雨课堂”“学习通”等智慧型教学工具，提高课堂的效率和互动，调动教师和学生双方面的参与性。开发在线教学课程，充分利用中国大学MOOC、地方高校UOOC联盟等在线教育平台，开展在线学习与传统教学相结合的“混合式教学”，把线上与线下、课堂与课外有机联系起来。注重课程教学与科研活动的结合，以金融经济领域的现实问题为导向，结合课程教学内容，引导学生进行规范的科学研究，掌握论文选题、文献综述、研究方法、论文撰写等研究全过程，最终形成论文或研究报告，并制作PPT汇报交流，大大提升了金融工程本科学生的创新思维与研究能力。

2．3构建产教融合“五位一体”实践教学模式。组织并举办大学生创业大赛活动。与孝感市人民政府、孝感市人社局联合举办孝感市青年创业大赛，携手风险投资，遴选和支持优秀的大学生创业者及其创业项目。组织和指导学生开展部级、省级创新训练项目、创业计划项目和创业实践项目，通过这些实践和训练，增强学生的创新意识和创业能力，为创新型国家建设培养高水平创新人才。近5年来，获得教育部创新创业训练项目、湖北省大学生创新创业训练项目一百余项。组织并指导学生积极参加各种学科竞赛活动。根据金融工程专业特点，每年组织学生参加“全国大学生金融精英挑战赛”“全国金融与证券投资模拟实训大赛”、全国大学生创新创业训练项目，获得部级、省级团队奖和个人奖百余项，通过参加各种学科竞赛活动，综合训练学生运用所学知识解决企业经营管理问题的实践应用能力。学生也在参赛的过程中，提高了实践操作能力，打下了扎实的专业技能基础。组织和指导在校学生开展科研立项活动。围绕经济金融发展的焦点问题开展产业调查和学术研究，每年毕业论文题目70％都要结合地方区域经济社会发展的焦点问题。近5年指导学生在正规期刊上发表学术论文100余篇。拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地建设，与长江证券、湖北秦龙投资集团有限公司、大悟县农村经营管理局、孝感市邮政管理局、孝感市邮政储蓄银行等多家单位签订了实习基地协议，每年组织金融工程专业学生到实习基地参观和实习，取得了良好的实践效果。开展多种形式的职业技能培训，帮助学生做好人生规划，提升学生的综合素质、增强就业竞争力，适应当今社会人才市场的需求。

3“双创育人”金融工程应用型人才培养进一步完善重点

3．1培养大学生创新创业意识。创新创业意识的培养是“双创育人”的前提。培养大学生创新创业能力，首先要帮助学生树立创新创业意识。在校大学生中普遍存在不敢尝试、创新创业主动性不足、创新创业热情度不高等问题。从湖北工程学院金融工程专业2020届毕业生毕业台账的统计情况来看，自主创业的毕业生仅仅只占5％左右，自主创业也主要以开办淘宝网店为主，创业形式比较单一。对未就业群体的调查来看，拟自主创业的人数不到1％。由此可见，大学生传统就业观念根深蒂固，创新创业理念并没有深入人心。培养创新创业意识，一是要发挥专业课程的引领作用，在专业课程教学过程中，既要注重知识的传授，也要注重引导学生关注当今中国乃至世界发生的金融创新创业实践，理解金融创新创业的意义，帮助学生增强对创新创业的理解，培育其创新创业意识；二是要营造良好的创新创业校园文化氛围，充分利用学生社团活动，以金融类竞赛为抓手，激发学生的创新创业热情，提升学生的创新创业动力；三是积极转变传统教育理念。在教学实践中，让学生成为课堂的主角，培养并发挥学生的自主性和创造性，通过社会实践的锻炼增强学生的创新创业能力，养成创新创业意识。

3．2提升创新创业师资队伍素质。教师作为学生的引路人，是“双创育人”能否成功的关键。培养学生创新创业能力需要一支多层次、多学科、多渠道、理实兼通的双师型教师团队。创新创业专业教师不仅要有专业的理论知识积累，还要有丰富的实践技能经验。从目前的实践中看，地方高校在开展创新创业教育教学工作中，既精通理论又擅长实践的“双师型”教师缺口比较大。有的教师只重理论教学，既没有创业实践的经验，也没有接受过专业的创新创业技能培训，在创业创新教育教学中不能对学生进行良好的引导，无法为学生提供有价值的信息和指导，不利于培养学生创新创业能力。要保证“双创育人”的效果，需要双管齐下，不断优化师资结构，提升教师队伍创新创业综合素质。一方面，开展创新创业专任教师培训，组织优秀专业教师到创新创业教育人才培养比较成熟的高校进行调研和学习；鼓励教师到金融机构和公司挂职锻炼，参与各类金融机构的创新创业实践活动，不断积累创新创业实践经验；同时，邀请社会企业中优秀的创新创业人士尤其是杰出的校友，来校开展讲座，传授创新创业经验，提升教师队伍创新创业素质，提升指导学生进行创新创业的能力。另一方面，吸引社会企业中的优秀人才加入创新创业师资团队，提高“双师型”教师比重，推动师资队伍多元化发展。还可以建立双导师制，从金融机构和企业聘请实践经验丰富的行业专家和创业达人，担任金融工程专业创新创业教育兼职指导教师。实行校内专业导师和校外企业导师联合培养制，促进创新创业理论与实践融合发展，共同培养学生的创新创业素质与能力。

3．3构建多层级创新创业实践平台体系。大学生“双创”能力的培养中，创新创业实践平台的构建是不可缺少的重要载体。但部分高校受制于资金和场地的限制，存在实践教学平台不足，而现有资源无系统规划被大量闲置等问题。开展创新创业教育实践活动，培养大学生创新创业能力，需要构建“社会———学校———院系———学生”全方位、多层级创新创业实践平台体系。第一，借助社会力量构建校企合作创新创业平台。依托地方优势产业和结构，找准学校定位，推动金融工程专业与地方各类金融机构开展深度校企合作，为学生创新创业教育提供实践平台。第二，推动校级一体化创新创业平台建设。学校统筹规划创新创业平台建设，统筹调配创新创业平台资源，提高现有平台的利用度和使用效率。第三，构建院系级创新创业活动平台。院系是组织创新创业活动的主体，可以把课堂模拟教学和课外实践操作有机结合起来。课堂教学中借助《证券投资》《商业银行经营管理》《金融衍生工具》等专业课程配套的虚拟仿真实训软件，实现对投资及创新创业过程的模拟操作。课外则通过组织金融证券大赛、大学生创业创新大赛等学科竞赛，增强学生的直观体验，激发他们的创新创业兴趣。第四，组建学生级创新创业社团平台，学生社团把有共同创新创业兴趣爱好的同学凝结在一起，能有针对性地开展社团活动，更有效地激发学生的创新创业热情，打造创新创业学生团队，为培养学生创新创业能力、提高创新创业成功率提供了有力的保障和支撑。

参考文献

［1］胡金林，金文豪．大学生SYB创业理论与实训［M］．武汉：武汉大学出版社，2019．

［2］李家华，卢旭东．把创新创业教育融入高校人才培养体系［J］．中国高等教育，2010，46（12）．

［3］肖腾飞．应用型本科金融工程专业教学改革研究［J］．金融理论与教学，2018，（3）：74－77．

个人创业论文范文第4篇

［关键词］本科;论文;质量

一、引言

据教育部在2015年全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上透漏，2015年高校毕业生达到749万，较之2014年增加22万。高校毕业生中，其大部分是本科学生，无论是继续深造还是进入企事业单位，或是个人创业，随着时间的推移，都将成为各个行业的创新推动和业务中坚力量，本科教育的质量在相当程度上决定着国家和民族的未来。本科毕业设计是本科教育最后一个环节，完成形式与实现内容完全不同于其他环节，是高校本科教学计划的重要环节。高校的师资力量和基础设施出现不足的大环境下学校的教学质量相对下滑。2012年教育部“全面提高高等教育质量的若干意见”，核心内容即提高教育质量。教育部2004年发出了“加强普通高等学校毕业论文的通知”，从毕业论文的教学管理、指导教师管理、学风建设，基本保障条件等方面对学校提出工作要求。在充分认识本科毕业论文环节的重要性的前提下，高等教育院校在多年的教学实践中逐渐形成了一套本科毕业论文制度。如何科学地细化、制定和有效地实施本科毕业论文制度对保障毕业论文这一教学活动的展开和高质量的实现有着重要意义。

二、现状与存在的问题

(一)论文本身存在的问题

学生平常极少进行相对的学术论文或技术报告撰写的训练，在毕业设计论文形成的过程中普遍存在行文逻辑、遣词造句上的基础性语文硬伤，学术表达能力差。毕业论文总体文本格式不规范，图表制作粗糙。论文抄袭拼凑现象严重。态度的不认真，不重视，再加上时间限制，各种个人因素，在论文的完成过程就变成了拼凑聚合的过程。在当下数字化的时代各种有偿无偿的文档文献库加上强大的搜索引擎，使信息的获取如探囊取物。海量的信息、复制粘贴的便捷，一篇像模像样的论文在短时间内就可以完成。此外，翻译软件的滥用对于在毕业设计阶段进一步锻炼学生外语能力的初衷也是一个极大的冲击。

(二)毕业论文工作存在的问题

首先，选题是毕业设计这一教学环节中的关键。但是选题目前普遍存在没有实际应用意义、毫无新意、不符合专业方向等问题。其次，大部分普通高校都将毕业设计安排在四年级的第二学期进行，即每年的2月底、3月初至次年6月上旬。在3个月左右的时间里，学生需要完成查阅资料文献、熟悉实验仪器设备或研究设计对象、确定实验方案或设计方案，最后进行论文撰写并准备答辩等工作，需要完成的工作量很大。目前，本科毕业论文这一教学环节在新的形势下出现了一些新问题，使毕业设计的教学质量大受影响，也出现了对其存废的一些争议。有持取消的意见，也有持加强改进的建议。持反对继续实施本科毕业论文论调者，大多没有深刻意识到对就业工作的促进作用。抄袭、剽窃等学术不端现象除学生诚信等主观因素之外还有教学资源不足、教学管理不完善等一些深层次原因。

三、提高和改进本科生毕业论文质量的对策

(一)充分动员

重视毕业设计前期对学生的动员工作，讲道理摆事实，提高学生对毕业设计重要性的认识。为弥补实际工作时间的不足，将毕业设计的启动时间提前至第七学期，使学生在思想准备上有一个提前量。前期调研准备时间长一些，学生在选题过程中与教师的多次交流和反复思量中可以更好地进入工作状态。

(二)确定选题

首先，优化选题方式。先由指导教师根据自己的科研方向制定一些适合本科学生入手的题目供学生选择。指导教师首先以一个小型的学术报告会做一些理论和概念的解释，从宏观上使学生建立起一个可掌握的概念映象;或者由学生根据自己的感兴趣的方向，在本专业知识范畴内，结合专业特点，挑选自己感兴趣而又有一定资料积累的问题，提出毕业设计的课题意向。现实情况下，每个指导教师同时负责数个学生，学生的专业相同或相近。教师在制定题目方向时就可以考虑学生间的分工合作。将一个项目拆分为几个小的项目，每人负责一部分。若小项目内容仍然较多，就可以考虑2－3人以不同的侧重点做工作内容区分，共同完成毕业设计。教师在经过与学生初次协商后，兼顾分工合作的原则，对具体学生形成一个满足其意愿又符合专业方向，起到能力锻炼的，可行的毕业设计题目。师生做过几次交流之后，学生再花1－2周的时间通过查找资料、阅读文献，对课题形成基本认识后做出判断反馈于教师，并在与教师的不断交流和中最终确定自己的题目，明确自己的工作内容。在实践中，还有一种途径实现选题，即将课程设计延伸为毕业设计。一些工程类专业在前期课程中，基本每个学期都有一门课程设计，如通信工程专业就有软件课程设计、单片机课程设计、程控交换技术课程设计等。对于课程设计完成较好的学生就可以考虑在相关课程设计内容上进行延拓，形成毕业设计。这样做还有一个好处就是相当于延长了毕业设计的时间，将原有的3个月的毕业设计时间延长至一年甚至更久。其次，确定选题类型。各学科选题类型有着很大的差别，对于大多数的理工科专业毕业设计题目主要分为硬件和软件两类，指导教师会结合学校软硬件的基础条件和学生的专业基础知识做出决定，选择具体的课题类型，如:①工程型毕业设计，其目的在于将技术原理转化为技术实现;或者将科研成果转化为生产力。②科研型毕业设计，这一类型毕业设计是结合指导教师的具体科研任务，以期在某个关键技术或理论上有所突破，有创新点，不排除有重大缺陷，不一定做出工程产品。它着重一般方法和核心实现技术，对于理论及算法实现在论文中应有详尽的分析，在工作中应该有相应的实验结果或软件仿真结果。③综述性毕业论文，这一类型并无实际的软硬件实验，而是基于现有理论的基础介绍和科研动态的高度总结，或是从技术发展、应用的角度阐述未来的方向。

(三)科研基础能力的培养

在毕业设计环节应重视学生的科研基础能力的培养，可以采取以下几种培养方式:①鼓励并组织本科生参加各种专业竞赛。现阶段全国或各省市定期举办各个相关专业的大学生科技创新大赛，在本科生大二、大三阶段组织学生参赛，逐渐形成参赛梯队，以老带新。②研究生兼任指导。由于近年来大学普遍扩招，造成师资力量不足的现状，但是今年来各大高校也同时扩大了研究生和博士生的招生名额。邀请在读研究生做本科生毕业设计的副导师，增加研究生与本科生互动，将本科生深入到科学研究的氛围中。在毕业设计环节还应提高学生的应用能力。首先是文献资料的查找使用。在毕业设计阶段，通过指导教师、研究生学长的讲授与介绍学习如何高效地获取资源。学校图书馆的纸质图书资料借阅是一个传统途径，进一步学习电子文献在CNKI、维普等学术数据库上的检索，利用馆际互借方式实现文献传递，尤其是百度、谷歌等网络搜索引擎在学术搜索上的应用。其次是计算机应用能力的培养。在选题的过程中就有意识地加入利用计算机辅助设计、应用程序设计、数值计算、计算机模拟等内容。特别是，在论文撰写过程中对实验数据进行统计分析实现数据的充分利用，如应用SPSS，Origin等工具生成的图表以实现对复杂数据的清晰展示，有效提高论文的可读性和可信度。

(四)加强论文撰写过程的指导

毕业论文的撰写应突出主题、论据充分、论证有力、数据可靠、结论正确，内容充实、结构紧凑、层次分明、图表清晰、格式规范、文字流畅。指导教师要特别加强对论文撰写的指导工作、特别要求掌握辅助软件工具的应用，使学生不在文本版面设计上浪费时间，而将精力集中到论文内容的撰写上。学生在前期课程中有时需要撰写实验报告或是课程总结，在那时候就要求学生熟悉掌握WORD、WPS文本编辑，Visio画图工具和专业公式编辑器等为毕业论文的撰写扫清障碍。在后期成文时更有必要进一步参考使用著名高校和科研院所的基于WORD、WPS或LaTeX论文模板。对于本科毕业论文的篇幅并不大，实践中大多数学生使用WORD，WPS作为字处理软件，特别强调交叉引用、审阅等高级功能的使用，有利于极大地提高工作效率。在撰写论文收集参考资料时指导学生学习使用如End-Note、NoteExpress、NoteFirst等文献管理软件，用于记录、挑选参考资料，在撰写论文时有效组织引用参考文献。

(五)完善考核制度

完善答辩考核制度尤其重要。对毕业设计的考核，不单是针对学生，而且也要考核指导教师。学校也建立相应的激励机制，调动指导教师和学生的积极性。对学生的考核，要从开题到答辩所有环节贯穿整个毕业设计阶段。1．针对学生的开题报告，考察学生资料收集整理情况给予评分;2．通过在设计小组公开报告或指导教师个人交流完成阶段性考核;3．论文初步审核，指导教师提出修改意见，学生对论文做较大幅度的调整;4．预答辩，指导教师与评阅老师给出修改意见，对论文做较小的修改。学生做重复率检测，自测达到指导教师要求后，完成论文验收检查。实践中，通常要求在paperpass上重复率在10%左右为合格;5．提交论文，参加答辩。将指导教师、评阅人分别评分和答辩小组评分根据不同专业以不同比例折合成总成绩。凡毕业设计评“优”的学生，则都必须参加各系答辩委会组织的二次答辩。6．答辩后，学生向学院提交论文电子版，学校对论文做学术不端检查(抽检)，分别划定30%和50%两条红线，低于30%为合格，介于30～50%之间，需要做较大幅度的修改，若高于50%则重新选题，推倒重来。对教师的考核，一般在学生毕业答辩后展开。首先，检查学生论文的撰写情况，主要是论文的组成要素、文本格式规范程度;其次，教学督导组对指导教师的管理记录、评语以及评阅意见做检查;根据检查结果，向指导教师反馈意见和建议，并展出优秀论文。

四、结论

毕业论文是完成教学计划、实现本专业培养目标的一个重要教学环节。科学地细化、制定和有效地实施本科毕业论文制度对保障毕业论文这一教学活动的展开和高质量的实现有着重要意义。学校以及院系根据多年来遇到的问题和困扰在毕业设计方面进行了一些探索，总结了一些成功经验。尤其是学生拓展课程设计、提前进入实验室、研究生兼任副指导教师等举措使得本科毕业设计的教学质量明显提高。特别是通过宏观上提高师生的认识水平，端正学生态度，合理安排时间，在毕业论文选题、开题、写作、答辩这些环节多交流以及微观上的论文撰写细节要求与指导形成了一套完整的本科毕业论文制度，对今后毕业论文的质量的进一步提高和改善所能起到尤为显著作用。

参考文献:

［1］教育部．教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知［Z］．2004．

［2］蒋亦华．我国本科毕业论文制度的阐释与建构［J］．现代大学教育，2009(2)．

［3］黄春梅．本科毕业论文不宜取消———对武汉四所高校本科毕业论文撰写现状的调查［J］．株洲师范高等专科学校学报，2007(1)．

个人创业论文范文第5篇

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人生价值观教育的切入点2005年10月22日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

钱的作用和功能在当今社会，在市场经济生活中，是不能低估的。钱是社会财富积累的象征，是人民富裕程度的标尺，也是贫富的依据。我国人民经过十七年的改革开放，绝大多数生活达到温饱型，现在正向小康型迈进。

人民币的五大功能不能低估。而且随着社会主义市场经济的发展和完善，有些功能会更强化，更具有神明的魅力。这应该看作是社会文明发展程度的重要标志。钱多了，对国家、对人民、对集体、对个人都是有好处的。但不要忘记钱同世间万物一样，不无二重性。有人把它比做双刃剑、两面斧，是恰当的。钱的正面效应我们要承认，但其负面效应仍然不能忽视。钱本身是不分美丑善恶的，然而，人们在社会生活实践中，如何赚钱，如何用钱，却有美丑善恶之分。不管我国古代的鲁褒也好，外国的莎士比亚也罢，他们对金钱绘声绘色地给予贬斥和诅咒，都不能否定金钱的神明魅力。还是马克思伟大，他既肯定了金钱所显示的神明作用，又批判了金钱给人类社会造成的丑恶。的确如此，钱的负面效应给社会造成的后果也是严重的。且不说资本主义社会中除了赤裸裸的金钱关系外，人与人之间再也没有别的联系了；就从改革开放以来，为了金钱走向腐化，走上犯罪道路的事例中不难看出，钱的腐蚀性、危害性，贪钱者必自毁，终究会落得个可悲可耻的下常所以，我们对学生进行人生价值观教育的时候，把金钱观当作切入点是非常正确的。

一、君子爱财，取之有道。我们应该使学生懂得：财富是劳动人民创造的，勤劳致富是光荣的，合法的。金钱是财富积累的重要标志。致富必然要掌握一定的金钱，这是无可厚非的。我们提倡的是“君子爱财，取之有道”，合理合法。非法牟取暴利，我们是坚决反对的。现在我们的社会中有百万富翁、千万富翁，甚至有亿万富翁。只要他们是勤劳致富、合法经营，我们双手赞同，也应该为他们写赞美词或颂歌。但利用非法手段，牟取暴利例如有官商勾结，巧取豪夺；利用职权，鲸吞巨款；坑蒙拐骗，偷税漏税；走穴演出，唯钱是图等等，是违法的，是缺德的。

二、君子惜财，用之有度。现在百万富翁，千万富翁的人数日益增加，只要是“取之有道”的，国家是认可的，人民是赞许的。因为他们创业经过了艰辛，也付出了代价。现在的问题是有了钱怎么办，怎么花？有的人手里有了钱，大吃大喝，大玩大乐，大置大买。这是颓废、腐朽、末落的资产阶级思想意识，这种现象与社会主义精神文明格格不入，我们提倡“君子惜财，用之有度”。什么叫度？就是适度。辩证唯物主义告诉人们什么事情总需要有个度，超过了度，就可以发生质变，就可能走向反面。

三、君子舍财，施之有众。邓小平同志讲得很透彻：社会主义的本质就是共同富裕。先让一部分人、一部分地区先富起来。

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