高中篮球教学范文第1篇

篮球教学是体育教学的重要组成部分，各学校必须要加以重视。我们要制定合理的教学策略，努力提高高中生对篮球学习的积极性，从而不断提高篮球教学的质量。

1提升学生的兴趣和素质

任何体育活动的开展都需要激发学生的积极性。我们要想让高中体育篮球教学顺利地开展，必须要培养高中生对篮球的兴趣。教师们要多于同学们交流，让学生感受到篮球运动的独特魅力，从而促进篮球教学的效率提高。高中生的身体和心理素质是影响篮球教学开展的重要因素。篮球教师在教学过程中，首先要对学生的身体素质和心理素质做一个全方位地了解，根据实际情况制定相应的教学计划和策略，绝不能盲目授课。例如，我们可以进行课前的热身活动，增强学生的个人体质，可以适当地组织一些趣味竞赛，可以使学生放松心情，既能提高学生素质，又能培养他们对篮球的兴趣。

2开展针对性教学，更新教学理念

高中生对于篮球的掌握情况是不同的，有些男生的篮球技巧已经达到了很高的水平，而有的同学尤其是女生对篮球丝毫不了解。根据学生们的不同掌握情况，教师们要有针对性的使用不同的篮球教学方法进行训练。对于那些基础较好的学生，教师们可以对他们进行更高层次的篮球训练，例如远距离投篮能力训练、篮下得分等等。而对于基础比较薄弱的学生，我们要让他们行进行篮球的系统了解，然后再进行基础能力训练，包括近距离投篮，传球和运球能力。有针对性的教学可以让篮球水平不同的学生得到相应的能力提高。学校和教师要树立科学的教学理念，制定正确的教学方向，这是提高高中体育教学质量的前提条件。高中学生不同于低年级学生，他们已经形成了自己的思维，拥有自主意识。这就要求教师们在教学时考虑学生的个人思想，通过创新形式让学生融入到篮球学习的氛围之中，发挥学生自主性，培养他们的团队协作能力，增强他们坚忍不拔的意志品质。

3制定科学的评价体系

不同的学生对篮球学习的兴趣和学习能力是不同的，我们不能用唯一的标准去评价所有的学生。这样会挫伤许多基础薄弱学生的积极性，从而对篮球教学产生不利影响。学校和教师们应该制定一种科学评定实施办法，我们可以根据学生的课堂表现进行评价，只要足够努力就能拿到基础分数。然后可以分层次进行篮球小组赛，通过小组成绩在得出进一步的分数，最终进行综合评定得出成绩。这样的评价体系更具有公平性，充分考虑到学生的实际情况，又结合了课堂表现，可以有效推动篮球教学效率的提高。

二.总结

高中篮球教学范文第2篇

关键词：高中；篮球运动；损伤；原因；预防措施

高中生对篮球十分热爱，但高中生在篮球教学训练中往往缺乏正确的保护意识，再加之训练方法不科学，这也导致教学训练过程中极易发生运动损伤，这不仅给学生带来伤痛的困扰，而且会对教学与锻炼的效果带来较大的影响。受伤的学生还会产生心理阴影，挫伤其积极参加体育锻炼的积极性，不利于高中体育教学和体育运动的开展。因此针对高中篮球教学训练中运动损伤的原因进行分析，并对临场急救措施及预防措施进行具体阐述，从而有效的减少运动损伤的发生，确保高中体育教学任务的顺利完成。

1高中篮球教学训练中常见损伤部位

1.1指关节损伤。在篮球教学训练过程中，学生在抢篮板球、断球及接球过程中，当触及球时手型姿势不正确时，极易导致指关节损伤。当篮球保持快速运动状态下时，学生用一到两个手指触及到篮球时，篮球相对速度会变在，这就会对手指带来较大的冲击力，从而导致指关节受到损伤。

1.2踝关节损伤。无论是在篮球教学训练还是篮球比赛过程中，都不可避免会有有较多的起跑动作，在起跑和落地过程中踝关节需要承担较大的冲击力。特别是学生在拼抢篮板球时，抢球时多采用单腿起跳，这进一步加大了踝关键的负荷，一旦落地时缓冲不好或是踩到其他东西时，则会导致踝关节外侧韧带出现不同程度的损伤。部分学生起跳后落地姿势不正确时，也会导致踝关节受伤。

1.3膝关节损伤。学生在篮球训练时，当争抢球或是切入投篮时，在起跳或是落地时都会伴随着身体的旋转，一旦跳跃后来落地动作不正确，或是落地不稳，再加之动作技术不熟练，都会导致膝关节被骤然扭动，对其产生较大的冲击力，一旦冲击强度较大时，则会导致膝关节出现损伤。

1.4腰背部损伤。在篮球运动中，很多时候都需要使用到腰部的力量，这也使篮球运行中腰部需要受到较大的力，一旦腰腹部力量缺乏，则会导致腰背部出现不同程度的损伤。

1.5皮肤破损。篮球运动具有较强的对抗性，在激烈对抗过程中，对方运动员不可避免的会出现拉扯及一些不合理动作，从而导致对方皮肤破损，这在篮球运动中是较为常见的一种损伤，而且皮肤破损对身体带来的伤害程度较轻。

2高中篮球运动中损伤的主要原因

2.1师生防范意识不强。篮球教学中一些学生也包括一些教师对篮球运动损伤的认识不足，有的教师在组织教学时，没有强调如何避免运动损伤，通常都只是一句“注意安全”轻描淡写地带过，而学生在缺乏教师指导的情况下盲目或冒失地进行篮球技战术练习；忽视了循序渐进和量力而行的原则；或在动作练习中因畏难、恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张。这些不良的思想心理状态是造成篮球运动损伤的重要原因。

2.2准备活动不充分。在篮球教学中，准备活动是非常重要的一个环节，通过准备活动能够有效的提高学生中枢神经系统的兴奋度，增强呼吸系统和以肺系统的活动能力，并进一步提高肌肉的弹性和力量，使关节活动幅度进一步加大，使人体进入到活动状态。一旦准备活动达不到一定运动量时，则会对身体的协调性和肌肉的力量、弹性带来较大的影响，从而导致运动过程中出现损伤。

2.3学生身体素质差。篮球作为一项具有较强综合性的运动，对运动员身体素质具有较高的要求，一旦学生素质较差时，在完成一些强度和难度较大练习时则容易发生损伤。当前学生学业压力较大，再加之网络的普及，部分学生沉迷于网络游戏，很少进行体育锻炼，学生身体整体素质呈不断下降的趋势。学生由于自身身体素质差，对于篮球练习存在畏惧和厌恶情绪，对篮球练习缺乏主动性，易在运动中出现损伤，从而对运动更加排斥，在日积月累过程中形成恶性循环。

2.4篮球技术动作掌握不准确。篮球教学过程中，特别是学习新动作时，由于学生对教师讲解示范理解能力的不同，加之个体的差异，使得一些学生在学习动作时动作不正确，时机拿捏不准确，节奏紊乱，违反了人体结构的特点和运动的规律，从而容易发生各种不同部位的运动损伤。如传接球时由于手形不正确引起手指扭挫伤。此外，学生疲劳过度，专注度不足的时候也会增加损伤发生机率。

2.5其他外界因素。很多高校的篮球教学都在室外进行，不良的气候、环境条件等因素也容易使学生出现运动损伤。如：夏天气温过高，容易中暑晕倒。冬天气温过低，准备活动和热身运动不足，容易出现肌肉僵硬、身体协调性下降而引起肌肉拉伤等等。造成篮球运动损伤的因素很多，需要教师和学生再细节上多考虑，才能有效的避免运动损伤。

3高中篮球教学训练过程中运动损伤的预防措施

3.1教师在篮球教学中要发挥主导作用。体育教师在教学中起到主导作用中，主导并不只是单纯地教授一些技战术，还要引导并传授学生一些预防运动损伤的方法，提高学生安全意识和自我保护意识。在篮球理论课中，加大医疗保健等方面的知识比重，增强学生对运动损伤的预防及处理能力。

3.2培养学生运动前做好准备活动的习惯。在教学训练中，根据学生的年龄、性别、健康状况和运动技术的水平，充分了解教材中重点、难点，估计哪些动作不易掌握，哪些环节容易发生运动损伤，做到心中有数，根据篮球项目的特点,加强易受伤部位如踝、膝和腕关节的活动，指导学生做好充分的准备活动，事先做好预防的准备。培养学生在运动前充分做好准备活动的意识和习惯，特别是在身体状况不佳或温度较低的情况下更应做好充分准备活动。

3.3提高学生的身体素质。在教学过程中努力培养学生积极锻炼的意识，尽可能的提高学生的身体素质，规范他们的技术动作，养成良好的学习习惯。

3.4使学生深入对篮球运动进行了解。教学过程中要多增加一些关于篮球规则以及篮球裁判的内容，让学生更加深入的了解篮球这项运动，还要加强学生体育道德方面的教育，坚决抵制球场上粗野动作。

3.5改善运动场地。学校应多投资建造室内木板篮球场和室外塑胶篮球场，通过对篮球运动场地的天怒的，有效的避免和降低学生运动损伤的可能性。

结束语

通过对篮球运动损伤进行全面深入的了解，能够有效的预防篮球教学训练中运动损伤的发生，维护好学生的身体健康和人身安全，增强学生对篮球运动的热爱，更好的提高学生的篮球运动水平，为我国体育事业的健康、蓬勃发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨杨.篮球教学和训练中常见运动损伤的原因及预防[J].杨凌职业技术学院学报,2011-3-16.

[2]王正宝.篮球教学和训练中运动损伤的原因及防治分析[J].当代体育科技,2016-7-5.

高中篮球教学范文第3篇

【关键词】高中体育；女子篮球教学

篮球是高中体育教学的重要内容之一。它既注重技能的获得，又追求参与者的个性释放与集体配合，它不仅可以改善参与者的身体机能，也能提高其人格素养。篮球运动以其独特的魅力吸引了青少年的广泛参与，我们总能见到学生在校园的球场上挥洒汗水，但是在这一群体中，却很难找到女生的身影。高中女生正处于青春发育期，由于身体形态、生理和心理活动的变化，不少女生参加体育活动的兴趣下降。由于篮球运动强度大，技术性强，比赛中存在对抗，因此选择参与篮球活动的女生少之又少。但是，从教学实践中发现，喜欢篮球的女生仍占有相当高的比例，她们喜欢观看篮球比赛，却不愿意参与。通过访谈发现，这种情况的出现受多种因素的影响。

一、高中女子篮球教学存在的困境

1.部分高中女生不乐于参加体育运动

进入青春期后，女生的身体形态和机能逐渐发育，但其力量、速度、耐力、协调性等基本素质却并没有明显提升。在参加体育运动时，由于生理上的制约，女生运动技能的提升普遍较慢，体验不到运动的乐趣，进而导致对运动的失望与回避。此外，高中阶段的女生爱美的意识更为强烈，更在意异性的看法。体育课堂上往往要求学生能够放开自我，尽情挥洒汗水，但由于过于在意自身形象，不少女生表现慵懒，且不乐于参加激烈的体育运动，这一现象更是增加了学校体育教学工作的难度。

2.对篮球运动的认识不全面

笔者在教学过程中发现，多数女生对篮球运动产生排斥心理的主要原因是对篮球运动的认识不全面，认为篮球运动过于野蛮，担心在运动的过程中发生损伤。众所周知，大型的篮球赛事往往比较激烈，对抗性强，因此有可能会有受伤的情况出现，但就当前高中女子篮球教学的实际情况来看，学生在课堂上是以掌握基本的篮球技术为目标，因此，在教学过程中出现重大伤害事故的可能性并不大。个别学生在教学中出现的损伤，往往是由于动作技术不规范而造成的，例如在接球的时候因接球动作不正确戳到手指等，这种情况经过学习都是可以避免的。此外，篮球运动的规则相对较为复杂，女生对其了解普遍不充足，也不愿意深入学习，因此她们对篮球运动的兴趣也不高。

3.篮球基本功较差，技术水平参差不齐

高中生的篮球基础有着很大差异，这种差异性在女生中体现的更为明显。有的学生因喜欢篮球，在初中或小学阶段已经掌握了篮球运动的基本技术，还有些学生由于种种原因，从来没接触过篮球，对篮球运动的理论及技术知识一窍不通。这成为影响高中女篮教学的主要因素。由于学生水平参差不齐，给教学计划的设计及课堂安排带来一定难度，如果教师按大纲规定的标准设计授课计划和教学目标，不仅难以满足不同层次学生的学习需求，还会造成课堂中有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”。就目前我校情况来看，女生的篮球水平普遍偏低，仅有少数女生具有一定的篮球基础。因此，为达到大纲规定的教学目标，需要教师合理安排教学计划，教学任务繁重。

4.校园女子篮球活动氛围不足

从我校课外活动情况来看，篮球运动开展情况较好，球场上总是有很多学生在打球，但在篮球场上几乎找不到女生的身影。再结合体育课堂来看，女生多愿意选择参与羽毛球、乒乓球等运动，能够主动参加篮球运动的女生少之又少，除了以上几方面因素外，我校女子篮球活动氛围不佳也是原因之一。在参加篮球运动方面，多数女生过于害羞，不敢展示自己，个别女生想要打篮球，往往又因为没有同伴一起，而又退缩，这样的情况导致校园女子篮球活动无人问津，氛围愈加沉闷。如何改善这样的氛围，也是我校女子篮球教学面临的问题。

二、高中女子篮球教学的思考

1.加强思想教育，使学生树立正确的体育观

培养正确的体育观有助于学校体育与终身体育的顺利衔接，树立正确的体育观是解决高中女生体育教学问题的基础。体育教师在教学中应加强学生对体育锻炼的正确认识，引导学生把文化课学习与体育锻炼联系在一起，领会体育运动增强体质、增进健康的重要意义，进而参与体育活动，体验运动带来的乐趣、凝聚力和集体荣誉感。当学生能够真正认识到体育运动能增强体质、增进健康、塑造形体等功能，才能积极主动参与到体育活动中来，进而树立“健康第一”“、终身体育”的意识。而这一观念的形成不仅需要教师的正确引导，还需要学生有正确的自我认知，并能长期坚持。

2.改进教学手段，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣

教师在课堂上通过生动形象的语言讲解使学生了解篮球运动的起源、发展及相关的基本知识，或是利用多媒体教学让学生通过观看精彩的比赛录像及图片，理解比赛规则、学会欣赏篮球比赛，为学生篮球兴趣的培养打下基础。针对高中女生喜欢篮球，不喜欢上篮球课的心理，体育教师应结合学生视野开阔、思想活跃等心理特点，改变传统篮球教学中千篇一律的教学形式和方法，创设生动、直观、趣味性强的教学情境，激发学生的主动性，提高学生在课堂教学中的参与度。例如在教授行进间上篮时，体育教师可以改变以往以步伐为主的教学方式，采用先起跳投篮、再逐步增加跑动步伐的教法，这样学生既能在逆向教学的过程中掌握动作要领，又能在练习的过程中通过投篮体会成功的乐趣。

3.合理设计教学计划，加强基本功教学，使其适应高中女生发展

课堂教学效果如何取决于体育教师是否能够正确认识校情、学情，是否能够合理地设定教学目标、科学的设计教学流程、针对性的安排教学内容。体育教师设计教学时不仅要考虑到身体运动规律和运动技能形成规律，还要考虑高中学生的学习基础和接受能力。从本校女生的学习情况来看，女生的篮球基础薄弱，基本功不扎实，因此在设计教学计划时应注重基础技能的学习和掌握，当学生掌握一定技能的基础上，再进行下一阶段的教学。其次，在实际教学中，教师还要一边教学一边观察，根据学生的学习情况不断地调整教学进度、修改课时设计，形成最适合高中女生的篮球教学。

4.为女生篮球运动的开展创造条件，营造女生参与篮球运动的氛围

校园篮球活动的开展对体育课堂上的篮球教学有较大推进作用，当学生在校园篮球活动中体会到篮球带来的乐趣后，就会对篮球运动产生兴趣的时候，就更乐于参与到篮球教学中来。因此，在课外活动时间营造浓厚的女子篮球运动氛围，带动女生参与校园篮球活动，对女子篮球教学工作的开展具有重要作用。体育教师可以利用课外活动时间，组织一些趣味篮球比赛，或者采用“1+n”的模式，即一个篮球爱好者带动一个或多个女生参与到篮球运动中来，逐渐增加参与篮球运动的女生人数，营造浓厚的运动氛围。对于体育基础薄弱的高中女生而言，篮球教育是一个能引导其体育兴趣、提高其体育锻炼效果、促进其心理健康发展的基础大项。高中女子篮球的教学现状要求体育教师更深入的思考女篮的发展和教学改革。我们要从高中女生的心理和生理特点出发，推动高中女子篮球教学的发展。以教学实践中的不断反思、调整和完善，展现高中篮球教学的生命活力，从而真正提高高中女篮的教学效果。

【参考文献】

[1]郭存宝.试论高中篮球教学的组织实施与提高策略[J].体育博览,2011（16）

[2]余怀.浅谈高中女子篮球课教学计划的制定[J].科教文汇,2009.2(下旬刊):201

[3]辛振海.中学女生的生理心理发育特点与体育指导[J].教学与管理,2008:154—155

高中篮球教学范文第4篇

【关键词】高中体育;篮球教学;投篮技巧

投篮是篮球运动的一个重要技巧，因为篮球比赛的胜负是以最终得分来判定，而投篮则是篮球运动得分的直接手段。在高中体育篮球教学中，就要对学生的投篮技巧进行锻炼培养。作为体育教师，便需要关注目前教学中存在的不足，把握篮球教学在新时期的重点，通过合理有效的策略，提高篮球教学有效性。

一、当前高中体育篮球教学存在的不足

从目前实际来讲，在篮球课程的投篮技巧教学中存在一些普遍性的问题短板，导致教学效果并未达到预期。具体来说，存在的不足主要体现在以下几个方面。第一，教学方法单调，部分学生的学习兴趣不强。从高中学生实际来讲，部分学生喜欢篮球运动，但是部分学生并不喜欢篮球运动，他们可能喜欢足球、乒乓球等体育项目。喜欢篮球的学生，学习兴趣自然很高。而不喜欢篮球的学生，学习兴趣就比较薄弱。而教师教学方法单调，就会进一步让这些学生提不起学习兴趣，在课堂上不能积极参与。第二，教学偏向于理论化，学生的实践锻炼不足。投篮技巧是篮球课程中具有很强实践性的教学内容，根据篮球运动的实际来讲，投篮技巧的基础在于理论，而水平高度则取决于练习多少。因为投篮连续越多，肌肉记忆越强，投篮水平也就越高。但是，目前投篮技巧的教学活动理论讲解较多，学生的实践锻炼不足，尤其是自由活动时间不少学生并未开展投篮练习，如此就会降低教学效果。第三，忽视了教学评价与教学优化。不管是什么教学活动，教学评价都是不可缺少的环节，因为通过教学评价，可以了解学生现阶段水平，掌握学生存在的薄弱环节，这样就可以针对性优化后续教学活动。而目前，在投篮技巧教学这个方面，部分教师忽视了教学评价，没有对学生的投篮技巧水平有效考核，这样也就难以为后续教学活动的优化提供参考和依据。

二、高中篮球投篮技巧教学需要关注的重点

篮球课程在高中体育中占据了重要的地位，要确保教学活动的有效开展，就要对其中涉及到的重点形成有效关注，以此为突破口，做好篮球教学。首先，激发学生参与。学生参与和篮球教学具有直接的关联，学生在课堂上的参与程度，和篮球教学的效果存在有机联系。学生参与度越高，那么篮球教学的效果也就越好，反之亦然。所以，在篮球技巧的教学中，就要对激发学生参与这个重点予以关注，从教学方法展开创新，构建层次化、立体化的教学体系，让学生能够在多元化的教学模式下，对投篮技巧形成有效掌握。其次，深入练习实践。体育技巧的习得，必须要通过大量基础练习才能够实现，单纯掌握理论知识，并不能对实际技巧水平有太大帮助。因为对于体育运动而言，实践和理论存在很多差别，尤其是篮球运动本身就是在对抗中进行，不存在理想化的投篮条件，在教学过程中，就需要结合实际情况，进行动态化的实战演练，这样才能切实提高学生的投篮技巧水平。最后，实施教学评价。对于投篮技巧，需要通过可靠的方法来进行评价考核，从合理的渠道切入，对全班学生予以考核。而且，在考核中，不仅仅是要考核学生的投篮实战能力，也需要对理论水平进行评价，不可以只关注其中的一个方面，要理实结合共同评价，才能对篮球教学起到指导作用。

三、高中体育篮球技巧教学的有效策略

在高中篮球教学中，体育教师要认清目前教学活动存在的短板，把握其中的重点，通过合理有效的策略手段改善篮球课程，让学生的投篮技巧可以得到有效增强。

（一）利用多样手段实施投篮技巧教学

要确保投篮技巧教学的有效性，那么需要调动学生兴趣，激发学生主动参与。因此，便需要在教学手段上实现多样化，借助不同的方法和工具，实施投篮技巧教学。首先，可以借助多媒体技术展开教学。在篮球课上，针对投篮技巧教学时，教师可以通过多媒体播放NBA比赛中一些球星的投篮画面，通过这些比赛画面，对具体的技术动作展开分析。NBA作为篮球领域的最高水平联赛，里边有很多享誉世界的篮球明星。这些球星也普遍受到高中生的喜爱。通过这些球星的比赛画面来讲解投篮技巧，可以有效激发高中生的学习兴趣。其次，可以通过体育游戏开展教学。体育与游戏结合在一起，就可以催生出体育游戏这个新事务，以体育技巧锻炼为基础的游戏活动。在投篮技巧教学中，便可以通过创设游戏的方式展开教学。具体而言，可以结合投篮的具体过程，设置能够让学生进行投篮的集体游戏，让学生可以在游戏中观察其他学生的投篮姿势，并且对自身的投篮技术动作不断优化。最后，可以通过情境构建的方式展开教学。情境构建就是基于一些生活素材或是实际案例，构建一个虚拟的情境，让学生沉浸到这个情境中进行体验感受。在投篮技巧教学中，就可以构建这样一个情境：比赛来到了100︰98的危急时刻，时间还剩下5秒钟，加入你是某某球星，你会怎么做？通过这样一个情境，让学生代入到自己喜爱的球星角色进行思考，对投篮技巧形成深入认识。

（二）有效进行实践强化学生投篮技巧

在通过多样化方法进行教学的基础上，还需要对练习实践这个层面加强关注，只有通过合理有效的实践练习，才能将理论技巧转化为实战技能。在课堂教学中，教师可以选择不同的训练模式，让学生进行实践。第一，小组训练。所谓的小组训练，可以有2人一组，3人一组以及多人一组的训练模式，这可以根据课堂实际灵活安排。比如，可以让两个学生一组，以彼此头顶为目标，进行投篮练习。也可以5个学生一组，一共使用多颗篮球，一名学生进行投篮练习，一名学生在篮下捡球，一名学生在投篮处收球，这样五名学生相互轮换进行练习。第二，实战训练。在投篮技巧练习中，不能仅仅是在理想化状态下进行训练，还需要立足实践来锻炼学生的投篮技巧。因此，教师可以设置3V3，5V5等不同人数规格的篮球对抗比赛，让学生在实战中进行投篮练习。为了确保每个学生都能够参与，还需要设置定时换人机制，每隔2分钟或3分钟就换人一次。此外，还可以通过其他手段构建实践教学活动，让学生能够在课堂上切实有效地锻炼投篮技巧。

（三）基于学生实际实施个性化指导和评价

在投篮技巧教学中，还需要从学生实际出发，实现个性化的指导以及教学评价，确保教学能够促进每个学生的进步发展。具体来说，在教学指导这个方面，教师要给学生创造一定的自主练习空间，在学生自主练习的过程中，教师则要针对学生的投篮姿势、投篮角度、力度把控等进行个性化指导，切实解决学生投篮方面存在的问题。在教学评价这个方面，要先对学生原本的篮球技巧水平予以了解，然后根据原本的篮球技巧水平，分别设立不同的考核标准。针对投篮技巧而言，如果学生原本就具有扎实的篮球技巧基础，那么考核要求就要相应高一些。如果学生以前并无篮球基础，那么投篮技巧的考核就可以低一些。让教学评价符合学生实际，可以促进每个学生都取得进步。

四、结束语

在高中篮球投篮技巧教学中，目前存在一些普遍性的问题。教师要对这些问题引起重视，然后从多样化教学、实践教学以及个性指导评价这些方面出发，有效推动篮球教学的发展进步。

参考文献：

［1］余松林．高校篮球教学训练中学生战术意识的有效培育［J］．当代体育科技，2017，（31）：24＋26．

［2］林宇清．论合作学习模式在高中篮球教学中的应用［J］．考试周刊，2018．

［3］阿布日古，阿希达．高中篮球教学的意义与教学技巧初探［J］．文体用品与科技，2017，（16）．

高中篮球教学范文第5篇

关键词:启发式教学法;高中篮球教学;应用探析

篮球运动是青少年十分喜欢的一项体育运动，尤其是在高中阶段的高中生。篮球运动也是高中体育教学体系中的一项重要组成部分，通过篮球运动，高中生可以释放学习压力，进而提高身心健康。但是，在实际高中篮球教学过程中往往会存在一定的问题，这些问题严重影响到高中篮球教学水平的提高。启发式教学是一种重要的篮球教学方式，为了进一步提高高中篮球教学过程中应用这一教学方法水平的提高，在此，选择启发式教学法在高中篮球教学中的应用这一课题进行深入的分析。

1．启发式教学在篮球教学过程中的重要意义

启发式教学方法是一种新型教学方式，通过这一方法可以进一步提高高中生学习篮球的兴趣，提高自主进行篮球运动的积极性，在高中篮球教学过程中具有十分重要的意义。

1．1提高教学效率

在高中篮球教学过程中应用启发式教学最主要的特点就是这一教学方法主要以高中生为教学主题，在这一教学方法中，可以不断发挥高中生的积极能动性，从而进一步建立较为完善的篮球教学模式，这十分有利于高中生身体素质的提高，为高中生以后的发展打下坚实的基础。同时，在这一教学模式中，体育教师会积极改变以前篮球教学的方法，科学合理的进行事件的安排，进而为学生提高其学习效率以及教学质量提供一定的保障。除此之外，在这一教学过程中，还能给予高中生足够的时间进行相关篮球技巧的训练，进而促进高中生篮球运动水平的提高。

1．2利用多媒体教学激发高中生学习兴趣

在应用启发式教学法进行篮球运动教学过程中发现，部分教师使用多媒体继续拧相关运动技巧的教学，能够更好地促进高中生对相关知识的理解，促进形象思维的形成并建立正确动作表象，积极调动高中生进行篮球练习的欲望。俗话说，兴趣是最好的老师，通过学习兴趣的提高可以直接提高高中生的学习效率以及学习成果，让高中生从被动的接受篮球运动技巧转变为主动地进行知识的学习，进而提高运动技巧的掌握水平。

1．3有效发挥高中生的主动能动性

进行启发式教学方法时可以将高中生对篮球运动技巧的感性认识转变为理性认识，让高中生从理论的高度进行相关知识的理解。例如，篮球全队战术训练中高中生普遍存在着重进攻轻防守的思想，运用启发式教学让高中生带着两个问题组织教学比赛，一是防守的重要性，二是防守与进攻的关系。在这一比赛结束之后，教师可以组织高中生进行一比赛为主题的讨论会，在讨论过程中，教师要及时分析防守技巧在篮球比赛过程中运用的重要性，通过这样的启发式教学，让高中生充分了解防守这一篮球运动技巧的重要意义，并注意在运动中进行运用。

2．现阶段高中篮球教学过程中存在的主要问题

通过部分高中生反映，现阶段高中篮球体育教学过程中存在一定的问题，例如高中生的主体性得不到重视、相关理论学习时间不够以及教学模式存在一定问题等，这些问题严重影响到高中篮球教学水平，在一定程度上影响到高中生学习兴趣的下降，为了更好的提高篮球运动教学水平，我们必须对其中存在的问题进行分析。

2．1高中生教学主体性不被体现

无论是哪个阶段或是哪一门课程教学过程中，高中生都是教学的主体，尤其是在篮球教学过程更要突出高中生的主体性。目前，在高中篮球教学过程中，教师所采取的教学方法就是对篮球相关技巧进行讲解并进行示范，同时，有些教师担心高中生对难度较大的技巧不能够熟练的掌握，因此对这些技巧进行重复的讲解，忽视了高中生的主体性。现阶段，高中篮球教学过程中主要存在教师讲解过多、做的过多，在课堂上占据了高中生大部分的时间，进而导致高中生没有时间进行这些技巧的练习。除此之外，教师对于相关知识讲解过多，直接导致高中生的学习兴趣下降，降低高中生参与实践活动的积极性，这使得篮球教学质量得不到提高。

2．2篮球理论教学过少

在高中篮球教学过程中发现，现阶段高中体育教师更注重对于相关实践技巧的教学，认为篮球教学就是让高中生学会如何进行打篮球，为了让高中生更好的掌握打球方法，过于重视篮球技巧的教学，而忽视对相关基本理论的教学，这导致高中生对篮球运动这一项目无法进行深入的了解，例如，在进行相关篮球比赛过程中，篮球的一些基本的犯规动作、运球的细节以及控球的方法等，这直接导致高中生无法深入掌握篮球这一运动项目。除此之外，虽然现在大部分高中篮球教师都是科班出身，但是对相关理论知识了解、掌握的较少，进而导致在教学过程中，教师无法全面的讲解理论知识，这位高中生全面掌握篮球知识设置了一定的障碍。

2．3篮球教学模式存在一定问题

目前，大部分高中篮球教师都采用较为单一的教学方法，这一传统的教学方法虽然看上去较为完善，但是无法长期进行使用，一旦长期采用这种教学方法会降低高中生学习篮球、进行篮球运动的兴趣并产生一定的厌倦心理，这十分不利于篮球运动的教学。同时，部分篮球教师在课堂上讲述的时间过长，高中生的主体性得不到体现。除此之外，大部分高中篮球教学大都采用大班教学，这种教学模式并不能全面的了解各个高中生的学习能力以及学习水平，无法对高中生进行分层次教学方法，针对性教学得不到效果。

3．启发式教学法在高中篮球教学中的应用策略

为了进一步提高启发式教学方法在高中篮球教学过程中的应用水平，进一步促进高中生篮球运动水平的提高，在此，针对上文出现的问题，结合现阶段高中篮球教学的实际情况，从学校领导、教师以及高中生三个方面提出相应的应用策略。

3．1学校领导方面的措施

在高中体育教学体系中，篮球教学是其重要组成部分，相关学校领导一定要提高自身素质重视启发式教学方法在教学过程中的应用。主要措施如下:相关领导要重视自身领头羊的作用，对于启发式教学方法在篮球教学过程中的应用方法积极进行创新，并组织相应的监督小组对于教师应用这一教学方法的水平进行分析总结;二是积极开展相关培训工作。对于无法熟练使用这一教学方法以及对篮球基本理论不熟悉的教师要积极开展相关培训工作，不断提高教师的应用水平以及专业素质。

3．2教师方面的策略

3．2．1树立正确的教学观念

高中篮球教学教师要积极更新教学理念，树立正确的教育观。在高中篮球教学过程中，无论是年轻的教师或是经验丰富的教师，在运用启发式教学法的时候积极改变传统教学模式，从崭新的角度进行教学，重视高中生主体性的体现，尊重高中生的个体差异，在教学过程中要积极对高中生进行相应的指导。3．2．2充分体现高中生的主体性在运用启发式教学方法的过程中，教师一定要重视高中生主体性，积极调动高中生自主学习的能动性。在篮球教学过程中，教师要改变传统的教学方法，强调高中生要全程参与相关篮球知识教学，在启发高中生之后，要给予高中生充分的时间进行思考，并尊重高中生的想象。同时，我们要还鼓励高中生对于篮球教学过程中存在的问题进行大胆的提问，培养师生之间共同学习、共同分析问题进而解决问题的能力。

3．2．3尊重高中生的个体差异

在运用启发式教学方法进行篮球教学的过程中，教师要尊重高中生的个体差异性。由于高中生的学习能力、学习水平以及对篮球兴趣的不同，教师在进行启发式教学之前，需要对高中生进行全面的分析，注重师生之间对于篮球运动技巧的沟通，进行针对性的启发;其次，教师还要学会转换自身角色。教师要从高中生的角度进行篮球教学内容的思考。对于一些接受能力较强、对于篮球运动兴趣较高的高中生可以教授一些技巧性较强的篮球技巧;而对于一些接受能力较差、对于篮球运动兴趣不高的高中生要开展一些趣味性的篮球活动，进一步提高高中生的学习兴趣。

3．2．4提倡开放性在进行启发式篮球教学过程中，教师要提倡开放性，主要表现在以下两个方面:一是教师要全面了解高中生对于篮球知识的需求，不断扩宽自己的知识面，全方位实行篮球教学工作;二是在篮球教学过程中，教师要注意启发式教学与其他教学方法之间的相互补充，除了进行启发式教学，还要对教学内容进行开放，培养高中生终身锻炼的习惯，让篮球运动从课堂上不断延伸到高中生的日常生活中。

3．3高中生方面的策略高中生作为学习的主体，作为启发式教学的实践者，在进行启发式教学时应做好充分的心理准备。主要措施如下:一是在进行篮球教学过程中，高中生要重视自身价值，在学习过程要要有自主意识;二是在启发式篮球教学过程中，重视主体意识，不盲从于教师的相关指导;三是强化自己篮球知识。在上课之前，高中生要查阅相关资料进行篮球知识方面的准备，进而强化知识储备。

4．总结

综上所述，在高中篮球教学过程中进行启发式教学方法具有十分重要的意义，通过启发式教学，可以进一步提高高中生对篮球学习的兴趣、提高教学质量以及高中生篮球运动水平等，因此，我们要重视这一课题的研究。以上结合现阶段高中篮球教学的实际情况，从而提出相应的应用策略，希望够能不断提高高中篮球教学水平。

参考文献:

［1］李建龙．启发式教学法在篮球技术教学中的应用［J］．体育科技文献通报，2013，(2):44+48．

［2］游上斌．论游戏法在高中篮球教学中的应用［J］．南昌教育学院学报，2013，(3):179+183．

［3］王月玲．启发式教学在当前新课标高中体育教学中的应用探讨［J］．读与写(教育教学刊)，2013，(4):134．