成人毕业总结范文第1篇

成人教育土木工程专业的毕业设计质量总体来说较差，仅仅能达到或者勉强达到教学大纲的要求。存在的问题主要有：

1.理论水平低

与普通高校学生相比，成人教育学生理论学习的系统性和深度差距较大，理论分析能力不足[1]。一些学生选好设计题目后，不知如何开始设计；结构方案提出后，不知建模计算；建模计算后不知如何判断计算结果的准确性；在建模后将PKPM或GSCAD导出的施工图直接作为施工图，不知如何修改；该手算的地方不懂手算，致使计算书东拼西凑，毫无章法。

2.重视程度不够

成人教育的学生大概有两类：一类是跟全日制本科生类似的学生，另一类是已经工作的学生。前一类学生在做毕业设计的同时，面临着找工作的压力、考研的压力等，不能把全部心思放在提高毕业设计质量上。后一类已经工作的学生可能面临着工作、家庭的压力，更不能把全部心思放在毕业设计上。

3.教师精力不够，不够重视

毕业设计的质量与指导教师有很大的关系，毕业设计在确定选题、熟悉建筑图、初步设计到施工图设计的全过程，指导教师都应当发挥指导监督、点拨启发、促进提高等作用，但在现实中，指导教师却指导不到位，导致设计质量不高。对土木工程专业毕业生设计的指导不利，主要原因有（1）随着扩大招生规模使学生与教师的比例失调，教师完成繁重的日常教学任务已经不易，而对于要投入更多时间和精力的毕业设计指导工作，只能是应付而已；（2）由于毕业生人数的剧增，一些不具备指导毕业设计资格的年轻教师也被迫担当起指导教师的重任，其指导的质量和有效性就打了折扣；（3）部分教师对成人教育学生的毕业设计不够重视，认为只是其工作的一个附带品而已。

4.题目混乱

成人教育毕业设计课题的选取一直是一个值得探讨与商榷的问题，设计课题的选取各个学校不很统一，部分院校照搬全日制本科的毕业设计，在完成建筑施工图的基础上进行结构设计。但随着高校的扩招，生源的素质受到较大影响，而且开设的混凝土结构和结构抗震设计等课程课时相对本科课时偏少，理论授课时讲解深度不够，许多学生在做结构设计时出现做不下去的现象，教师在指导过程中也感觉非常吃力。

5.管理混乱

成人教育毕业设计检查标准与监督机制不健全或执行力度不够，学校在毕业设计管理方面尽管有相应的检查制度和评分标准，但仍然缺乏一种强有力的质量管理保障机制。主要表现在：对指导教师的约束力度不足，缺乏对毕业设计全过程的有效监控；缺乏对参加毕业设计指导教师的业务培训，导致指导教师专业水平不高，知识结构老化，无法准确把握毕业设计题目的广度和深度；对学生毕业设计无具体的质量要求和合理的成绩评定办法，或者为了让学生毕业和就业有意对毕业设计敷衍；缺乏有效的激励机制等。

二、建立毕业设计质量管理体系

提高毕业设计的质量是一个系统工程，我院针对成人教育土木工程专业毕业设计存在的问题和现状，就建立毕业设计质量管理体系进行了一些实践和探讨。

1.毕业设计与就业一体化模式

在进行毕业实习及相关课程实习时，提醒学生留意自己喜欢的工作和准备选择毕业设计课题，尽可能将毕业设计与学生的兴趣及工作联系起来，因材施教。对于学生找到工作或者需学生去实习的，尽可能将学生放到生产、设计单位去做毕业设计，直接参加实际工程施工、设计的毕业设计，但必须注意毕业设计的指导和管理，采取生产设计部门配备指导教师和学院教师指导的双导师制，负责学生在该单位的学习、生活等情况，及时和学校的指导教师联系。

2.多专业联合毕业设计

由学院的建筑学、土木工程、给排水和建筑设备专业选派教师和学生，组成设计小组，由建筑学专业提出建筑设计方案，土木工程专业的学生进行结构设计，给排水专业和建筑设备专业进行配套设计[2]。这一模式最大的优势在于能够使学生完成本科阶段毕业设计的同时，学会与其他专业的配合，这与设计院的工作模式是一致的，设计过程使学生的团队协作能力和专业协调能力得到有效锻炼，达到较好的设计效果。但是各个专业的设计时间安排便成了较大的难题，现在还处于初步探索阶段。

3.结合实际选择题目

毕业设计题目应有一定的深度和广度，使学生能在毕业设计的过程中综合应用所学的基础知识和专业知识[3]。要求指导教师多渠道采集课题，题目要做到与生产、科研、技术开发紧密结合，尽可能地反映本专业领域的发展水平和前沿动态，并不断更新题目。设计题目应全部来源于设计院、生产项目，结构类型包括现代常用的结构形式。为激发学生的设计兴趣和就业前景，我们采取了公布题目、双向选择、综合调控的做法，学生可根据自身条件、工作意向或兴趣自由选题，最后由毕业设计指导委员会根据学生的实际情况做宏观调控，尽可能使每个教师指导学生数相对平均。在学生人数增多，生师比扩大的情况下，预先给定设计方案图难以保证毕业设计做到一人一题。为此将给定设计方案图方法改为由学生根据设计题目要求自己完成方案设计，学生必须从方案比较的前期工作到施工可行性分析、实际经济指标考核都进行独立思考，还要了解相关工种的配合问题，这样在不同立意、构思下的方案真正做到了一人一题，通过毕业设计教学实践过程培养了学生运用已学的理论知识处理实际工程的能力，同时可以避免同学间相互抄袭现象。

4.加强师资队伍建设

建立一支工程设计经验丰富的指导教师队伍，这些教师应具有较高的学术水平，同时又是优秀的工程师，形成“双师”型教师[4]。可采取的措施有：（1）鼓励专业教师积极参加建设部等相关部委组织的执业资格考试，如注册结构师、注册建造师、注册监理师、注册造价师等，我院有半数以上教师具有上述证件；（2）要求教师积极参与工程实践，并把工程实践的成果纳入到教师考核体系；（3）聘请高水平的校外工程师或学院老教师与青年教师一起指导学生毕业设计，实行青年教师导师制，以老带新；（4）要求教师及时了解本学科的最新发展动态，经常查阅现行规范，不断更新自己的知识结构，拓宽视野。

5.“三阶段”质量监控体系

毕业设计前期阶段，要求选题具有真实性，严格审查指导教师的毕业设计任务书和学生的开题报告，明确任务和要求。中期指导阶段，强调及时到位，提倡校内外联合指导方式、优势互补，不仅要进行业务指导，更要教书育人，重点提高学生综合素质和工程能力。除指导教师对学生定期进行检查督促外，系里在毕业设计中期还将组织有关教师进行交叉检查，对学生毕业设计中出现的问题迅速反馈给指导教师，及时调整解决。后期总结答辩阶段，坚持能力要求与毕业设计答辩标准的统一，采取聘任教师评阅制度，严格毕业答辩资格审查和毕业答辩考核。

6.坚持答辩与成绩评定

坚持二级答辩形式：系级答辩和院级答辩，根据学生的工作能力、工作态度、设计质量等方面综合评分。系级答辩采取小组答辩形式，实行预审制度，即参加小组答辩的学生毕业设计须经过指导教师和评阅人双重同意。院级答辩、学院答辩采取公开答辩形式，组成学院学术委员会，参加的是小组答辩成绩前15%者和对小组答辩成绩有异议的学生。毕业设计成绩由指导教师、评阅人和答辩成绩三部分组成，比例分别为30%、30%和40%。对于小组答辩前15%的学生参加学院答辩，成绩再为优秀，才能获得优秀毕业设计。对于小组答辩成绩不及格者，坚持推迟再答辩甚至推迟毕业。在毕业设计答辩结束后，组织学院学术委员会组对毕业设计进行检查，给出质量评估意见，全体教师开会总结，指出不足和需要改进之处，使毕业设计教学质量逐年提高。

成人毕业总结范文第2篇

全市农村教育综合改革的指导思想是：以邓小平理论为指针，转变教育观念，端正办学方向，调整教育结构，提高办学效益，切实服务农业产业化，积极探索三教统筹和农科教结合的运行机制，促进农村教育和经济的紧密结合和协调发展。

农村教育综合改革的目标是：切实转变就教育抓教育，就经济抓经济的现象，解决长期以来形成的教育与经济相脱离的问题，实现农村教育与农村经济建设的“转轨合辙”。

用3年时间在农村普通初中全面推行“全员、全程、定向、分流”的职业渗透教育;使农村新增从业者接受9年以上的文化教育并掌握基本生产技能；到本世纪末，县市集中建设集多种功能于一体的标准较高的职教中心；建成一所高等职业技术学院，每个县(市)争取创办一所部级示范成校，三分之一的乡镇成校创建成省市级示范

乡镇成校。为全市三分之一的农户各培养一名科技致富明白人，使教育的科技贡献份额在市内乡镇企业科技贡献份额中占一半以上，基本形成农、科、教相互促进、协调发展的格局，实现建立“教育强市”的发展战略。

二、积极推进普通、职业、成人教育统筹

㈠在普通教育中大力渗透职业教育。小学高年级要结合劳动课、活动课等传授直观的农业生产技术，培养学生爱劳动、爱家乡、爱农村的思想品质。对初中学生从初一至初三全程教育过程，根据其家庭生产项目和当地农业产业化的要求，组成不同的特长专班、兴趣小组进行职业技术教育渗透，纳入常规教学，实行初中毕

业生二次分流（毕业后分流和升学考试后分流）。普遍高中要改变单一的办学形式，开设职业技能课和职业指导课，鼓励高中毕业生报考高等职业技术学校。各地要依据渗透和分流的要求，结合当地产业化生产和经营需要，认真编写乡土教材。对不能继续升学的毕业生还可采取其它培训方式，组织他们学习实用生产知识和技术。

㈡积极构建与农村经济发展相适应的职教体系。各地要依托现有地方高校及条件较好的中专积极发展农业高等职业教育；在高等院校**大学争取开设为农业产业化和乡镇企业服务的专业；在襄阳农校和市机电工程学校开办高等职教专业；增开农类自学考试专业；进一步加强与农、林、水产高校的联合办学，拓宽为农业产

业化培养高层技术人才的渠道；切实提高中等职业教育办学水平和效益，除结构调整外，今后一般不再布设中等职教新校点，集中力量建好由政府统筹，各有关行业、部门共同参与的综合性职教中心；到1999年底前，各县(市)建成一所办学条件好、教育质量高的职教中心；各职教中心要打破职成教和部门所有的界限，将本地各类职业教育机构有机地组合起来；要围绕当地支柱产业建好2至3个骨干专业，发挥龙头示范作用。

㈢进一步完善农村成人教育网络。乡镇重点办好成人文化技术学校，村级依托村小办好农民文化技术培训学校，使之成为当地人才培养、科技示范、技术推广的基地。村小以上的农村中小学图书阅览室要有指导当地生产发展的图书、报刊及资料，定期向农民开放。村小一校两用，白天供学生上课、晚上举办农民科技文化夜

校，定期举办现代农业科技咨询讲座。鼓励行业、部门和社会力量兴办服务农村经济发展的各类成人培训教育，办好农广校和农经函校，向农民广泛传播现代农业科技知识。

㈣三教之间要相互渗透，优势互补。主要在5个方面统筹，即：教学设施和实习场地统一使用、统筹安排，普通学校学生实习可以利用职业学校实习基地，在县级及其以上职教成教的培训基地要尽量统一起来；办学经费上统盘考虑、协调使用，先用、急用、重用要一致；教师安排上要通用，职业学校专业教师可以到普通学校从事劳技课、活动课的教学，普通学校文化课教师也可到职业学校任教；勤工俭学项目可以彼此共同开发，普通学校开发的项目可到职成校推广、普及，职业成人教育可以联合开发利用勤工俭学资源；教学方法手段等可以互相借鉴，共同提高。

三、大力实施农业、科技、教育工作结合

㈠大力推进农村教育综合改革，实施科教兴农战略。认真贯彻“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针，动员、组织、统筹、协调社会各方面力量，积极培植、开发和利用农村教育资源，促进农村的科技进步和经济振兴，实现教育与经济的良性循环。

㈡进一步明确农科教各部门在农村教育综合改革中的职责和任务。农科教各部门要分工负责，各司其职，紧密配合。按照农业出题目、科技出项目、教育出人才的职能分工，农业部门要针对农村经济发展的需要，多从科技和教育上找出路,真心实意地依靠科技攻关、推广和开发，依靠教育培养人才和提高劳动者素质。科

技部门要在重视基础性研究的同时加强应用性研究，注重传播农业实用技术和现代科技知识。教育部门要进行必要的人才预测，利用自身优势，培养培训农村生产、经营和发展乡镇企业的科技带头人，把已有的农业科技成果尽快推广到农民手中在培养人才中开展科技实验和推广。

㈢积极探索农科教结合的途径，把“结合点”的选择作为突破口。

1、以职业学校和乡镇成人文化技术学校为基地，在培训中结合。各类培训本着“实用、实际、实效”的原则，由农科教部门以推广实用技术为主，政府安排人才的培养培训，解决农业生产技术推广应用需要的人才，从而加快技术推广和普及。

2、以技术推广和基地建设为依托，在辐射中结合。各级政府及教育部门要根据本地农业产业化的特点和传统优势，为中、小学划定适当的土地和小型厂(场)，作为科技实验、技术推广的基地。由农科教部门共同开展科教实验和示范，依托基地的科技实验和示范培训人才，依靠人才推广技术，向农户辐射，形成燎原之势。

3、以服务组织为载体，在技术推广中结合。各级农业科技服务机构和县、乡成人、职业教育机构，共同建立健全服务实体，通过技术推广承包、技术服务，把实用技术传播到千家万户。

4、以示范项目为样板，在示范中结合。县（市）成、职教育培训机构和乡镇成人文化技术学校要积极吸纳最新农业、科技成果，以科技部门为指导，围绕农业推广项目建立示范项目点，不断引进新技术、新品种，通过科学的种、养、加示范，带动农民科学致富。

5、以合作计划为龙头，在指导中结合。大中专学校要结合本校开设专业实际积极与乡镇合作，共同推进“大中专—乡镇合作计划”，协助乡镇引进智力、人才、项目、科研成果及资金，下派科技副乡(镇)长、村委副主任和技术人员等，把教改试点乡镇作为教学实习、技术推广及后勤生活供应基地，形成校促乡、农助校的互利局面。

6、以“百万千工程”为纽带，在互促中结合。认真组织“燎原计划”、“星火计划”、“丰收计划”和重要攻关项目的实施。从农科教有关部门选派有关人员组建**市农业科技推广讲师团，按照农时季节定期到县、乡、村巡回指导，举办讲座,开展灵活多样的培训活动，把科学知识和技术送到农民手中。

四、完善运行机制，健全保障措施

㈠转变思想观念，牢固树立科教兴农富民的思想。由单纯依赖资源开发和增加投入发展经济的旧观念向依靠人才开发和科教兴农新观念转变；由单纯依靠教育部门办教育的观念向全党全社会抓教育的新观念转变；由只重视普通教育,轻视职业教育和成人教育的旧观念向“三教统筹”、协调发展的新观念转变；由单纯追求升学的旧观念向“不求人人升学，但求个个成才”的新观念转变。

㈡切实加强领导。各级政府要把农村教育综合改革作为科教兴农、振兴农村经济的重要措施，采取有力措施抓好保证。市、县、乡要建立由行政一把手任组长，分管教育、农业、科技等工作的负责人及部门领导参加的改革领导协调小组，设立办事机构，配备办事人员，安排必需的经费。领导小组及其办事机构的主要职责是

制订本地农村教育综合改革的中长期计划和具体实施方案，统筹安排人才培训计划、科技开发、项目推广、基地、资金的共同使用；动员协调科协、妇联、共青团等社会团体参与农村教育综合改革，总结经验，评估工作，推广典型。各级领导都要建立联系点，及时解决农村教育综合改革进程中的困难和问题，对工作成绩突出者给予表彰奖励。市政府每2年召开一次全市农村教育综合改革工作会议，总结成绩，表彰先进、鞭策后进，推进工作，促进全市农村经济和社会的全面进步。

㈢理顺管理体制。农村教育综合改革重点在县市，关键在乡镇。县、乡政府要在教育经费筹措、师资配备、学校管理等方面统筹兼顾普通教育、职业教育和成人教育。普通教育以地方政府办学为主，职业教育和成人教育要在当地政府领导下，提倡多种形式的联合办学，实行政府统筹、部门联办或经济部门主办、教育部门主

管的体制。办学形式可一校多点、一校多用，实行职前职后结合，学历教育与短期培训结合。

县、乡、村3级实行分级办学、分级管理。县(市)一级要集中力量建好职业教育与成人教育相结合的综合性职教中心，成为县(市)职业教育和成人教育的龙头和职教师资培训基地。乡镇一级要重点办好成人文化技术学校。要集中力量建设一批校园面积10亩以上、基地面积30至50亩以上、设施齐全的乡镇示范成人文化技术学

校，形成人才培养、科学实验、技术推广、生产经营、社会服务多位一体的教学体制。村一级着重办好农民文化技术学校，利用村小学教育设施和智力优势进行短期实用技术培训，大面积推广实用农业生产技术，达到致富农民的目的。

㈣加大投入力度。要按照“三个增长”的原则优先保证教育经费的财政拔款。

同时开通教育经费的多种筹措渠道，以满足农村教育改革和发展的基本需要。市、县、乡同时从农业开发资金、科普、科研专款、教育公用经费中分别列出一定比例作为农村教育综合改革专项资金,用于技术培训、项目扶持和奖励。

㈤建设稳定合格的教师队伍。

加强教师培养培训。要根据一补充二提高的原则加强农村职教师资队伍建设。各级政府要因地制宜建设好师训基地，分级培训师资。每所农村普通中小学应逐步配备2至4名实用技术专业教师。要利用高校和中专大力培养职业技术专业教师。鼓励农、林、水产、种养殖等专业的毕业生到职业学校任教。鼓励高、初中毕业生

报考职业院校，通过培养、相近专业改行培训、从有关部门聘请、调配等多种途径补充职教师资队伍。要切实解决教师的工资、住房、看病、子女就业等实际问题,形成尊师重教的良好风气。要在教师评先和专业技术职务晋升中，对从事职业技术教育和成人教育的人员要一视同仁，享受同等待遇。农业科技部门的科研科技人员

要主动成为职业技术教育的兼职教师。

㈥办好改革示范区。市政府重点抓好**3个实验县(市)和36个实验乡(镇)。每个县(市)都要办好3至5个试点乡(镇)。每个乡(镇)都要办好3至5个示范村和若干个综合开发示范项目，从而达到“点上提高水平，面上整体推动”的目的。

㈦建立和完善各项工作制度。

成人毕业总结范文第3篇

一、撰写毕业论文的目的及意义

撰写毕业论文是高等学校学生在校学习期间的最后一个教学环节，也是培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际问题能力的重要环节之－。

通过撰写毕业论文，可培养学生综合运用经济管理科学、财务管理理论、会计及审计理论和方法，独立分析解决企业事业行政单位财务管理与会计核算问题的初步能力；通过撰写毕业论文，可以巩固和深化所学专业理论和相关学科知识；通过撰写毕业论文，培养学生树立理论联系实际的工作作风，培养学生初步掌握独立调查研究企业财务管理实际问题的技能，初步掌握解决企业事业单位财务管理会计核算、审计等方面问题的方法步骤；通过撰写毕业论文，检查学生对所学专业理论知识理解程度和运用能力。

二、撰写毕业论文程序

撰写毕业论文按以下步骤进行：

（一）选题（选题可按照附件一中所列的题目选定）

毕业论文作为在校学习的最后一个环节，在选题上应理论结合实际，注重实证研究，以反映出综合应用专业知识分析和解决实践问题的能力。毕业论文的选题应符合培养目标，达到会计学专业专科层次毕业论文的基本要求。具体要求如下：

⒈选题的范围应根据市场营销专业要求，尽可能反映现代科学技术发展水平，难易适当，避免过于宏观的论题。

⒉要有利于理论联系实际，选题应尽可能与实践有机结合。

⒊要有丰富的参考资料来源。

⒋自拟毕业论文（设计）题目须经过指导教师审查、确认。

（二）撰写开题报告

选题结束后，学生应按要求撰写开题报告。“开题报告”写作格式见附件二。

（三）撰写提纲、收集资料阶段

在做好毕业论文准备的基础上，拟定论文大纲，即论文写作提纲。其实质是安排全文的结构，明确论文中心论点，对所论述问题大体安排顺序，形成论文轮廓，注意结构的完整性。论文大纲经论文指导教师审查通过后再撰写初稿。根据论文大纲收集必要的论文素材，为论文写作做好充分准备。收集的素材可以是文字、数字，也可以是图表、报表、可行性研究报告。

（四）写作阶段

撰写论文，修改定稿，是论文的完成阶段。这一阶段，所要完成的主要工作是调整结构，推敲论点，润饰语言和论文援引材料。最后按毕业论文格式要求，打印、装订，提交论文。

三、撰写论文要求（论文统一用A4纸打印）

撰写毕业论文要求，即是本教学环节应达到的规格，也是考核学生毕业实践环节的基本依据。

（一）论文质量

1、科学性——指论文内容应反映客观事物发展规律。

2、创造性——指论文应有自己的独立见解，不是简单重复前人的观点。

3、现实性——指论文选题和提出的理论观点，应反映企业现实经营活动和财务活动。

（二）论文结构

1、引言——提出论文主题，阐述论文写作意义。

2、正文——提出论点、论据，阐述原理、概念，计算绘图，论证分析，以揭示企业财务管理、会计核算、审计等某一课题的本质特征及其发展规律。正文可分段论述。

3、结论——全文总结。根据对主题的分析论证，提出自己的独特见解。

（三）论文表达

1、观点正确，分析透彻，重点突出，论据充分。

2、层次清晰，文字通顺，计算准确，打印规范。

（四）论文字数：8000字左右。

（五）论文格式：

第一页：封面

第二页：扉页

第三页：论文提纲

第四页：正文

论文题目：黑体，2号字

班级学号姓名（五号字）

内容摘要：*************（五号字）

关键字：***************（五号字）

一、题目（首行缩进2个字符，黑体，4号字）

（一）子标题（首行缩进2个字符，黑体，小4）

*****************************************************************。

1．小标题（首行缩进2个字符，小4）

*************************************************************************。

参考文献：按引用文献的顺序，编号列后。文献是期刊时，书写格式为：作者、文章标题、期刊名、年份、卷号、期数、页码；文献是图书时，书写格式为：作者、书名、出版单位、年月、页码；互联网资料：作者.文章标题，完整网址，年代

四、论文成绩评定

按照学院统一要求，由论文指导组的指导老师、评审老师及论文答辩组的老师就写作过程、写作论文的质量及答辩情况进行综合评定。按优、良、中、及格、不及格五档给出毕业论文成绩。

五、毕业论文撰写应注意的问题

㈠、学生选题应慎重，充分考虑自身的驾驭能力。论文方向一经确定，不得随意更改。随

意更改者，取消答辩资格。

㈡、毕业论文是对学生所学知识及毕业实习的总结，应由学生独立完成，不得抄袭。有抄

袭者一经发现，取消答辩资格。

㈢、论文要求概念清楚、内容正确、条理分明、语言流畅、结构严谨，符合专业规范。

㈣、按质按量按期完成毕业论文的写作，并做好答辩的准备工作。如未按时间及指导老师的相关要求完成毕业论文的写作，取消答辩资格。

六、毕业论文撰写的时间安排

㈠、毕业论文动员及布置

时间：2006年9月17日上午9：00，由成人教育学院教务科在成人教育学院教学楼410教室布置相关内容。

㈡、毕业论文的选题

自2006年9月18日开始进行选题，2006年10月15日前将选定毕业论文的“开题报告”及时交给班长，未按时上交“开题报告”的视为自动放弃论文答辩资格。

班长将学生填写好的“开题报告”于2006年10月22前务必交给至成人教育学院教学楼224或222房间，由成人教育学院教务科按照选题指定论文指导老师。

㈢、完成毕业论文写作提纲

2006年11月4日上午9：00整，各毕业生准时到成人教育学院教学楼410教室与指导老师见面，在指导老师的指导下完成写作提纲。

㈣、论文初稿的写作

在毕业设计期间，学生应紧密与指导老师联系，并结合所选题目及实习内容进行毕业论文的初稿写作。论文初稿必须于2006年11月15日前完成并交给指导老师。（可通过电子邮件方式进行）

㈤、论文修改

论文最后的修改应在11月26日前完成并交给指导老师。毕业论文的修改至少要有三稿。指导老师可根据学生完成论文的质量自行确定修改次数，学生应按照指导老师的具体要求进行论文的修改工作。

㈥、论文定稿及上交

论文定稿并完成装订时间为2006年12月1日前。在进行论文装订之前，必须经指导老师同意，才能定稿及装订。装订完毕的毕业论文必须于2006年12月3日前交到指导教师处。

㈦、毕业论文答辩时间及地点

时间：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。

地点：成人教育学院教学楼410教室。

七、毕业论文题目审批表、论文封面、评阅书、答辩委员会记录可以从成人教育学院的网上下载

网址：

成人教育学院教务科

2006年9月2日

附件一：毕业论文参考选题

附件二：毕业论文题目审批表

附件录一：毕业论文参考选题

（学生可根据以下为毕业论文的参考选题范围拟定论文题目，也可超出选题范围自定论文题目，但须事先与指导老师联系，经过指导老师同意后才能予以确认。）

一：会计类

1．财务报表附注问题研究

2．上市公司会计制度设计问题探讨

3．分部会计报表问题探讨

4．关联方关系及其交易的信息披露问题探讨

5．会计调整问题探讨

6．转换债券的会计处理

7．合并会计报表问题探讨

8．企业商誉会计问题探讨

9．证券市场中的信息披露问题研究

10．外币会计问题探讨

11．技术进步对会计的影响

12．环境会计探讨

13．期货会计探讨

14．现代信息技术在会计中的应用

15．我国会计电算化应用中的问题与对策

16．会计电算化对审计的影响

17．企业管理中如何更好地发挥会计电算化的作用

18．企业会计信息与市场信息的关系

19．上市公司财务会计特点

20．上市公司财务报告要求与特点

21．作业成本计算与作业管理问题探讨

22．质量成本会计探讨

23．人力资源会计探讨

24．股东权益稀释会计探讨

25．现金流量会计探讨

26．资本成本会计探讨

27．高新技术企业研究与开发费用会计处理问题探讨

28．无形资产核算的若干问题研究

29．企业兼并重组会计问题探讨

30．建筑合同会计问题探讨

31．财务报告改进问题研究

32．非货币性交易会计问题探讨

33．会计报表问题探讨

34．投资的会计处理问题探讨

35．财务会计发展所面临的挑战与出路

36．管理会计的控制理论与方法探讨

37．管理会计核算系统探讨

38．战略管理会计问题探讨

39．管理会计规范化问题探讨

40．企业业绩评价问题探讨

41．工业企业成本核算问题探讨

42．预算会计制度改革对行政事业单位会计的影响

43．全面收益会计问题探讨

44．金融会计制度问题探讨

45．衍生金融工具的会计处理问题探讨

46．税务调整后的会计处理问题

47．现金流量表的理论与实务

48．会计管理体制问题探讨

49．作业成本会计的原理与应用前景

50．信息资源会计问题探讨

51．互联网与企业会计信息系统

52．会计信息系统的新思路

53．中国特色的会计问题研究

54．《会计法》责任主体问题研究

55．成本会计发展趋势问题研究

56．知识经济条件下的会计模式

57．上市公司会计信息规范体系研究

58．会计监督体系的研究

59．稳健原则和会计中的不确定性

60．会计模式问题研究

61．中国的会计环境分析

62．中美投资会计准则差异比较与分析

63．非货币交易会计处理的中美比较

64．稳健原则在我国上市公司运用情况的调查分析

65．无形资产会计的国际比较与分析

66．行为会计问题研究

67．税务会计问题研究

68.收入确认问题探讨

69.论每股收益会计

70.企业合并会计方法研究

71.企业会计政策选择的动机分析

72.会计造假与会计政策

73.如何加强政府对会计政策的监督

74.会计政策的国际国内比较

75.会计政策内涵的研究

76.上市公司资产减值会计研究

77.上市公司信息披露诚信问题探讨

78.我国上市公司的会计环境分析

79.我国《财务报告条例》和《会计准则》对会计的影响分析

80.责任会计问题探讨

81.责任成本与产品成本的异同研究

82.预算会计改革问题探讨

83.事业单位成本核算问题研究

84.关联方交易的会计处理问题研究

85.长期投资差异处理的理论与方法探讨

86.所得税会计处理问题探讨

87.借款利息处理的理论与方法探讨

二、财务管理及财务分析类

1.跨国公司的外汇交易风险及其管理

2.股份公司理财问题研究

3.集团公司财务管理问题探索

4.企业流动资产管理方法探讨

5.流动资产投资总额和结构问题探讨

6.国有企业绩效评价指标研究

7.企业直接筹资的环境问题探讨

8.公司筹资策略

9.我国公司筹资现状调查与分析

10.我国公司筹资成本调查与分析

11.我国公司资本结构的现状与分析

12.我国公司筹资过程中最关心的问题研究

13.公司投资策略

14.我国公司投资决策现状与分析

15.我国公司投资结构现状与分析

16.我国公司分立中值得注意的问题分析

17.企业财务风险的成因分析及其利用和控制问题

18.上市公司财务报表分析的重心及其体系问题探讨

19.公司成长性分析的理论和方法探讨

20.企业经营风险的成因分析及其利用和控制问题

21.企业失败预测问题探讨

22.企业风险控制问题探讨

23.公司理财目的与理财方法间的关系问题研究

24.股利政策与企业价值的关系研究

25.我国控股公司的实践及问题

26.资产经营与资本经营间关系问题研究

27.财务管理创新问题研究

28.财务总监制度问题研究

29.论企业资金结构的优化问题

30.负债经营对公司价值的影响问题分析

31.企业分立的财务问题研究

32.我国公司在国内和国外上市的利弊分析

33.我国企业债券发行的实证分析

34.资本运营与公司重组问题探讨

35.全面预算管理研究

36.公司业绩考评指标研究

37.财务预算的新方法与理论

38.财务预算的激励原理研究

39.财务制度设计的理论与方

40.公司购并的财务分析问题

41.我国公司收购中存在的问题

42.我国公司分立中存在的问题

43.公司治理与公司财务的关系问题研究

44.企业价值评估的理论与方法

45.我国公司财务目标的实证研究

46.我国可转换债券的实践与存在问题研究

47.我国上市公司股利分配政策的实证研究

三、审计类

1.会计师事务所组织形式探讨

2.试论社会审计的风险及控制

3.论审计监督的地位及对策

4.或有负债及其审计

5.国有资产保值增值审计的问题及其对策

6.论审计职业风险

7.内部控制的制度化与程序化

8.现代企业制度与审计监督

9.注册会计师审计风险的避免与控制

10.关于企业注册资本登记中存在的问题与对策

11.会计监督与注册会计师

12.论审计风险及其防范

13.论审计职业道德

14.论审计会计信息联网共享

15.论注册会计师合伙制的法律责任

16.中西独立审计准则之比较

17.审计程序与法律责任

18.论会计信息失真对中国注册会计师审计的影响

19.国有企业年度审计问题

20.审计工作底稿及其生命力

21.资产评估的合法性及应用

22.论审计重要性水平

23.论审计期后事项的处理及审计人员相应的责任

24.论审计信息内涵

25.持续经营能力及其审计

26.审计准则的国际比较

27.利用计算机审计的问题探讨

28.上市公司审计意见实证分析

29.会计估计审计

30.注册会计师权利与义务的平衡问题研究

31.我国上市公司审计中存在问题的分析

32.或有事项及其审计

33.关联方关系及其交易审计

34.审计责任界定问题探讨

35.内部审计问题探讨

36.管理审计理论与实务问题探讨

37.经济责任审计问题探讨

38.离任审计问题探讨

四、税务筹划类

1．增值税纳税筹划的研究

2．营业税纳税筹划的研究

3．所得税纳税筹划的研究

4．消费税纳税筹划的研究

5．税务筹划理论问题的研究

附件二：毕业论文开题报告

2006届专科毕业生论文题目审批表

专业：班级：学生姓名：

指导教师姓名职称

论文（设计）题目

选题内容：

开题报告情况及意见：

指导教师签字：年月日

教研室审查意见：

教研室主任签字：

年月日

成人毕业总结范文第4篇

随着成人高等教育的逐渐普及，成人医学高等教育也越来越为人们所重视，其传播医学新知识和新技术的作用对医学的发展有不可忽视的作用。当前的医学在科技进步、社会发展的基础上，也必须得到长足的发展和进步，而不是在原有的基础上固步自封、止步不前。当前的卫生专业技术人员存在着诸多问题，例如他们的专业知识和专业技能存在欠缺，他们对新的医学方面知识很不了解等等。因此，成人医学高等教育的存在就是为了让这些卫生专业技术人员在欠缺的方面能够有所弥补，使其有一个可以继续学习，继续提高自己的环境来发展自己在医学上的知识和技能，从而成为合格的卫生专业技术人员，为病人提供更多更专业的帮助。而针对当前的成人医学高等教育，其在教育教学上也需要提高教学质量，适应当前社会对医学教育的需求，以此来保证成人医学高等教育的生存和发展。

2.成人医学高等教育管理模式探索与研究

2.1对成人医学高等教育实行学分制管理模式

教育的对象不同，内容也就不同，管理方式也就不一样。只有对相应的教育对象实施对应的管理模式，因材施教，才能够最大限度上发挥教育的作用，实现教育教学的目的。成人医学高等教育与普通的高等教育以及其他的成人高等教育都不尽相同，它面临着学员的不同的情况所带来的一系列问题，同时需要考虑这些学员在学习、工作以及家庭生活中可能存在的矛盾。如何找到一种合适的教育管理模式，是高校需要着重注意的方面。而学分制作为教学管理模式的一种，它是以学分作为计量单位，在选择课程的基础上产生最低学分，并以此作为获得毕业证书的标准。这种管理模式有利于学生灵活的安排学习的时间，学生可以合理的安排上课时间，还可以凭借自己的能力获得提前毕业的机会，或者因能力薄弱而推迟毕业，从而获得更多的学习机会。这种根据学生的学习情况而决定毕业与否的管理方式，能够保证每个学员都能够完成学业，同时也能够吸引更多的学员来校进行学习。不仅如此，教师在教学过程中重视学员的基本情况，并能够因材施教，使教学的内容与学员所从事的医学工作相关联，使其在基本的理论基础上有更深入的理解和更长足的进步。学分制的教学管理模式能够最大限度的帮助学生提高其专业知识和专业技能，促使其在成人高教的学习过程中收获到所需要的知识，从而将其应用在工作中，并更好的服务于社会。

2.2优化高等教育管理人员的整体素质

成人医学高等教育的管理人员需要有很高的政治素养和职业道德素养。这些管理人员在管理过程中需要接触的人群非常复杂多样，其活动的范围也非常之大，并且有许许多多的问题需要去处理和解决，因此具备职业道德素质可以帮助他们合理的应对各种突发情况，并冷静、严格的处理这些问题，为高校的稳定发展带来帮助。此外，管理人员还应当具备良好的管理能力以及健康的身体素质，这两者的结合可以让其适应高强度的工作压力，从而从容机智的完成自己的本职任务，为学员们营造舒适愉快的学习环境。但并不是每一个管理人员都具备这些素质的，这就需要对这些管理人员进行相应的业务学习和培训，让其不断学习和提高管理水平，使其能力达到要求。不仅如此，还必须对管理人员实行责任制绩效考核，通过公正客观的测评来对管理人员进行监督，并促使这些管理人员不断的进步，相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围。此外，高校要加强对管理人员身体素质的管理，身体是革命的本钱，健康的体魄才能帮助其更好的完成工作。通过对管理人员整体素质的优化，使其更好的服务于成人医学高等教育。

2.3充分利用学校条件，共享资源

医学设备更迭非常之快，不断有许多新的高端设备出来。高校在投入大量的成本为高校学生提供最新设备，使其有实践机会的同时，也应该将这些资源与成人医学学员进行共享，让他们也有机会使用这些设备，通过具体的实践来更深入的把握理论知识和理论技能，使其知识库得到更新和发展。高校的资源共享能够最大程度上提高高校的教学质量，同时也提高学员的能力，使得办学的效果更为突出，从而促进成人教育的不断前进，也为成人医学高等教育做出重大贡献。

3.总结

成人毕业总结范文第5篇

电大学生管理与普通高校学生管理有很大的不同，对电大学生管理存在的问题进行总结分析，有助于电大服务质量的提高，增强在成人教育市场中电大的综合竞争力。

（一）电大学生管理工作中存在的一些问题

1.传统的学生管理工作不能适应

电大新时期发展的需要传统的学生管理工作内容主要是校园文化活动、学生素质教育、学生社团建设、学生的评先评优、思想教育等。电大主要教育对象是在职成人，学生要求文凭的功利性较强，学习目的不明确。另外，电大学生学习基础较差，工学矛盾突出，学习信心普遍不足，溜生情况比较严重。因此要将传统的学生管理工作向支持服务进行转变，为学生提供优质服务，要满足其个性需求，才是学生管理的方向。

2.对学生的服务需要加强

电大学生都是在职的成年人，同学之间、师生之间见面的机会很少，缺乏沟通的机会，学生缺少归属感。为了增加同学之间、师生之间沟通的机会，增强学生的归属感，学校应当为学生创造机会，搭建交流沟通的平台，但是很多与学生接触的教师缺少耐心，缺乏对学生的关心，不能站在学生的角度去考虑问题，不能用心去帮助学生解决生活、工作、学习中遇到的困难，造成学生与学校的关系变得功利和紧张。

（二）造成电大学生管理工作存在一些问题的原因分析

1.成人教育市场的无序竞争和高考扩招造成了生源质量的下降

近年来，成人教育市场变得日益混乱，学生求学之心渐弱、思想浮躁，使非常有限的生源变得更加紧张。此外，高校的逐年扩招，在带来高等教育大众化的同时也给电大的招生带来了压力和困难，生源质量也不断下降，这些都对电大学生的管理以及支持服务提出了新的要求。

2.组织员管理工作不能完全适应电大发展的需要

目前，在电大管理中与学生直接接触的主要是组织员，但组织员组成不稳定，还有相当部分的组织员与学生接触较少，再加上一些组织员年龄较大，对于新兴网络交流手段还不能完全适应，对于学生的思想动态，遇到的困难不能及时掌握，缺少有效地沟通，从而造成组织员工作还不能适应电大发展的需要。

二、针对电大学生管理工作中存在问题应采取的一些对策

（一）以组织员为核心，做好对学生的服务工作

1.要增强组织员的服务意识

加强与学生间的联系溜生率和按时毕业率是学生支持服务水平的重要指标，应当增强组织员的服务意识，为学生提供更好的支持服务，降低溜生率，提高按时毕业率。（1）要加强对学生的了解。组织员要记住学生的名字，熟悉每一位学生，更好地拉近师生间的距离。（2）要经常帮助学生解决各种问题，平等地对待每一位学生，要耐心地回答每一位学生的问题，帮助学生解决生活、工作、学习中遇到的问题。（3）要及时了解学生的思想动态。组织员要根据学生思想教育工作薄弱的实际情况，创新工作思路，精心安排入学教育、指导学生制定生涯规划、组织优秀毕业生进行现身说法，通过QQ群、电话谈心、社交聚会等方式进行思想教育工作。

2.加强组织员综合素质的提升

组织员是学生管理工作的中坚力量，是一种教育资源。一方面，让他们介入学生学习的全过程，是学生学习的引导者，帮助学生完成学业，促使学生辍学率得到降低。另一方面，组织员充当了学校与学生之间的协调员。组织员对学生的情感有着一定的影响，能够帮助学生增强自信心，让学生在优越的环境中去愉快地学习。要科学选拔组织员，加强组织员的综合素质培养，做好定期评价，建立有效的激励机制，提高其服务能力和服务意识。充分利用岗位优势加强与相关职能部门的联系，为学生解决问题，成为学生与学校之间的桥梁。

3.组织员要发挥引领作用

促进学生自我管理组织员是学生学习的引导者、促进者。要认真对学生的潜能、动机、兴趣、情感、认知等内心世界进行研究，制定出可行的方案，使学生能够做到自我管理。学生可以根据自己实际情况参加各类社团，从事实践活动。在组织员的帮助和指导下，为学生提供锻炼自我、展示自我、实现自我的平台。

（二）深化人事制度改革，进一步完善激励机制

激励就是学校的管理者利用一些手段和现有的资源，强化、激发、引导教师的积极性，从而使目标得以实现的管理过程。激励机制也就是通过制度反映激励客体和激励主体相互作用的方式。学校要对激励机制进一步完善，实现物质奖励和精神奖励并举，调动组织员的工作积极性，使组织员和学校目标保持一致。建立组织员考核制度，按溜生率，按毕业率等学生服务指标进行考核，确保组织员以扎实的工作、务实的作风完成任务，开创服务工作的新局面。

（三）加强技术创新，做好支持服务

随着移动互联网、云计算、物联网等新一代信息技术的发展，学习形式和知识的传播方式也变得丰富多样，同时也给电大学生管理工作带来了深刻变化。技术的发展促进了管理模式的改革，可以借助新技术对管理进行改革。微信平台在电大学生管理中的应用可以改变原有的学生管理模式，实现了管理模式的创新和发展。借助建立的微信公众平台，实现无障碍交流，加强了对学生的了解，能够及时解决学生的困难。利用微信热点推荐功能，发现学生关注的热点，通过学生的互动，引导学生积极参与学校管理，提高学生自我管理的积极性。要做好现代信息技术与管理的科学结合，全面获取各种信息，准确、及时为学生的学习进程更好地提供支持，最大程度地满足学生的需求。要能够利用现有资源开发出面向助学者的服务平台，例如，提供招生考试信息、学籍信息、教学管理信息、毕业信息等；编制供内部使用的学生事务管理手册，对学校工作的工作流程、管理事项、常见问题、注意事项等方面，用直白、简洁的语言进行说明、解读，使学生能够较为全面地掌握各种信息。

三、总结