中学培训课堂范文第1篇

【关键词】乡村中学；声乐教学；机遇和挑战

随着高新技术的不断发展，多媒体使用率不断上升，多媒体技术给人们的学习生活带来了极大的便利。声乐教学是音乐教育中的一部分，同时也是素质教育中“美育”的重要组成部分。在乡村中学开展声乐教学工作，可以在整体上提升国民的审美素养，这对于构建和谐社会、推动我国现代化教育事业发展，发挥着重要的作用。在新时代背景下的音乐课堂教学中，教师不仅要向学生传授基本的音乐课堂专业知识与技能，还要采取相关的措施，提高学生的声乐素养，进而培养学生各方面的能力。因此，在新时代背景下，乡村中学的声乐教学要与时俱进，改进实际教学过程中的不足，创新声乐教学的模式，转变声乐教学的观念，从而培养学生们良好的声乐素养和文化素养，进而在整体上提高乡村中学的教学效率和质量。

一、新时代背景下乡村中学声乐教学面临的挑战

（一）教学方式过于单一

在传统应试教育模式的深刻影响下，乡村教育教学工作中更加倾向于智育的发展，从而忽视了德育和美育事业发展的重要性。在应试教育的长期影响下，中学声乐教学工作的开展面临着很大的困难，尤其是在经济不发达、交通不便利的乡村地区，声乐教学的现状更加不容乐观。由于乡村中学的音乐教师对于声乐教学缺乏较为系统全面的认识与了解，造成其音乐专业知识的掌握较少，专业技能的运用匮乏，甚至有部分音乐教师认为声乐教学是一件可有可无的事情。在当前的乡村中学声乐教学上，许多音乐教师不在乎学生是否喜欢自己的授课模式，在不了解学生到底能不能接受讲授的知识的情况下，依旧使用“念课本”或者让学生盲目跟着乐曲唱的模式教学，采用的教学方式过于单一化，没有尝试使用多媒体进行授课，不注重在声乐教学过程中提高学生的积极性。尤其是在学生实践课上，许多学生并没有开嘴跟唱，而是进行自由学习，有的学生通过声乐课堂去完成自己主科的作业，有的学生还存在上课睡觉、闲聊等现象。这种情况下部分音乐教师对于学生存在的这些现象却置之不理，觉得开展声乐教学只是为了完成自己的教学任务。长此以往，学生们对于声乐学习的兴趣会大大减弱，声乐课堂教学的效率也难以得到提升。

（二）学生学习意识淡薄

当前，我国乡村中学教育教学事业的发展在整体上比较落后，由于缺乏完善的音乐课堂教学的基础设施与设备，加上很多学生缺乏对声乐学习的认识与了解，基础比较差，并且声乐课程不是期末考试的必考科目，此时，学生们不重视声乐课程，没有意识到声乐教学的重要性，所以对待声乐课堂学习不以为然。甚至有部分学生认为参与声乐课堂学习，如进行体育课程学习一样，仅仅是学校为其安排的自由放松环节，学生参与声乐学习的主观意识较差。众所众知，中学时期是学生们人生当中一个十分重要的时期，也是学生在人生发展中的一大重要转折点，但是在面临中考的情况下，学生们的学习压力也会很大，因此很多学生们就会把很多的时间都投入中考的科目当中，认为将过多的时间运用到声乐学习，会在一定程度上影响自己的文化课成绩。此外，有的乡村中学甚至都不设立声乐课堂，即使有部分音乐教师提及声乐方面的知识，但由于缺乏对学生正确、科学的教育，从而导致学生不喜欢学习声乐课程，不重视这一个课程。

（三）师资力量相对匮乏

在以往课堂教学中，乡村中学受到应试教育的影响比较多，而且在面临巨大升学压力的情况下，乡村中学的领导与教师会比较注重学生在语文、英语及数学等专业课程上的学习成绩。由于乡村中学没有意识到美育在素质教学中的重要性，所以很少会注意到声乐教学工作的发展。这种情况之下，很多乡村中学在招聘教师时，对于声乐教师的招聘门槛设置比较低，甚至不重视考核音乐教师的教学水平和声乐素养，所以致使乡村中学声乐教师的基础比较薄弱。有一些乡村中学中的声乐教师没有本科毕业，或没有进行专业的声乐知识与技能培训，就开展相关的声乐教学活动，甚至有部分乡村中学没有招聘专门的音乐教师，开展的声乐课程教学活动由其他学科的教师代替，这样就很难在声乐教学中提高学生学习的积极性，更谈不上培养学生的声乐素养。由于对声乐教学不重视，导致现阶段乡村中学的声乐教学水平和质量比较落后，学生们在学习过程中难以得到正确的声乐教学引导。

二、新时代背景下乡村中学声乐教学的解决措施

（一）更新教师的教学理念，实施创新教学

教师作为学生的引导者要与时俱进，不断根据实际情况以及学生的需求改进教学方法。首先，在思想层面，教师要放弃旧的教学模式，多使用多媒体设备进行教学。同时，还要把提高学生的声乐综合素养放在首位，做到以学生为中心，避免为了教学而教学，真正地把学生的兴趣调动起来。除此之外，学校还要定时给教师开展多媒体教学方面的授课培训活动，让乡村中学的学生和教师多接触一些多媒体。同时，学校也要重视声乐教育，科学合理安排声乐课程时长和考试，让教师和学生都重视声乐学习，杜绝让其他科目教师任意地借用声乐课来上自己的课程的情况，可以适当调课，但是不可以直接占用。另外，学校还要给学生们营造一个良好的学习声乐氛围，端正中学生学习声乐的态度，促进声乐课的高效开展。教师也要懂得因材施教，根据学生的性格、取向以及学习水平等制定不同的教学方法，要温柔耐心教学，多加鼓励学生，可采取学习小组机制，促进学生之间的交流，共同进步，从而提高课堂的学习效率。教师与教师之间也要密切联系，共同探讨崭新的声乐教学模式，为学校声乐教育的发展贡献一份力量。比如，《阳关三叠》来源于王维的诗歌《送元二使安西》，这是一首经典的古代歌曲，被许多音乐家创作成其他的曲目。因此，老师在上课的时候可以从实践的角度出发，带领学生分析经典曲目中的含义，后面再引导学生创新音乐，把自己对音乐的认识，对音乐的感知加入到自己创作的音乐里面。此外，也要懂得加入经典的诗歌，让学生在创作的道路上感受到不同曲目的艺术模式，进一步提高音乐的敏感性，在实践中进步，在实践中发展自我。

（二）构建良好的师生关系

在传统的教学模式里面，教师往往是课堂上的主角，以教师为中心点，而学生只能坐在自己的位置上听教师授课，教师很少会让学生参与实践或者讨论活动。因此很多学生都会出现神游、犯困的现象，大大降低了学习声乐的效率，也不利于学生和教师之间建立良好的沟通桥梁，教师和学生的交流也会逐渐减少。然而，在新课改背景下，在课堂上教师应该以学生为中心，调动起课堂的氛围，让学生展现出他们应有的个性。而教师在课堂上充当引导者和监督者，要积极引导学生参与课堂，大胆开口跟唱，遇到了问题要敢于请教，让学生大胆地表达自己的想法。与此同时，声乐教师要多与学生交流，了解他们对声乐的看法和建议，便于日后更好地开展教学活动。声乐教师也要善待学生，当看到学生在课上出现一些不良情绪时，应及时给予关注和安慰，而不是忽视他们的情绪，多给学生们鼓励和支持。另外，教师也要为学生提供施展才华的平台，让他们更进一步地体验声乐课堂。例如，学习《高亢的西北腔》的时候，声乐教师可以利用多媒体设备给同学们播放《脚夫调》《上去高山望平川》《刨洋芋》这几首歌曲，让学生们在乐曲里遨游，自己先去感受乐曲中的情感，还要了解作家背后的故事，深刻理解其中的情感，在聆听之后，教师可以让学生们表达自己聆听的感受，最后教师给予点评。这种新颖的教学方式相比较传统的教学模式效果会表现得更好，学生们的声乐学习兴趣也会进一步增强，进一步感受西北民歌的特色以及价值所在。

（三）充分利用音乐资源

在“多媒体＋”的大背景下，为了达到统一的声乐教学效果，乡村中学的声乐教学也要和城市里的教学一样，与时俱进，不断地改变、完善声乐课的基础设施。比如，乡村中学也要建设一些基础设施完备的声乐教室，比如，钢琴教室、古筝教室、吉他教室等等，专门给学生上声乐课，为其开展声乐学习奠定基础。学校相关负责人也要懂得为完善声乐课堂的基础设施向上级有关部门申请相关的资金，不断地完善学校的基础设施。在课堂上，教师可以灵活地依据课本内容制定学习活动或者学习安排，而不是单纯念课本或者听音乐，让学生们可以感受各种不同的乐器，亲自感受各种乐器的特点。此外，教师也要适当地通过多媒体向学生们展示各种各样的乐曲，让学生们更进一步地走进声乐世界。这么做也有助于提高学生的声乐审美水平以及陶冶情操，学习效果也会大大提升。例如，在学习《独特的民族风》的时候，教师要提前做好功课，做好相关的PPT，PPT的内容不能过于单调，要图文并茂，引导学生认真鉴赏蒙古曲子，感受蒙古乐曲的特点，同时也要认真教学生们学会唱蒙古乐曲。此外，教师还可以带领学生们跳一些简单的蒙古舞蹈，提高学生的积极性，调节课堂氛围。由此，学生们就会更加喜欢声乐课，也会提升乡村中学的声乐教学效果，实现教师制定的教学目标。

（四）加强师资队伍建设

在乡村中学声乐教学方面，学校要适当提高招聘声乐教师的门槛，多招聘一些有专业水平的教师，同时其要具备一定的教学能力以及长远发展的眼光。因为教师是一个十分重要的角色，起着至关重要的作用。当地的教育主管部门应积极鼓励音乐院校或高校毕业的音乐专业学生，加入乡村中学的声乐教学团队，同时还应当增加对于音乐专业毕业生的招聘规模，吸引当地音乐专业的应届毕业生返乡进行声乐教学，从而扩充乡村音乐教学师资队伍。另外，乡村中学需要加大对于音乐教师的培训力度，定期开展有关声乐的专业培训课堂，让乡村音乐教师了解现在声乐发展的趋势，鼓励音乐教师到音乐教学先进的地区学习相关的声乐教学经验，从而更新音乐教师声乐教学的观念。学校领导还要不断地教音乐教师如何使用多媒体开展声乐教学课堂。同时，乡村中学要给声乐教师外出培训和学习的机会，到大城市的学校开展调研学习活动，了解其他优秀学校声乐课堂的开展情况以及教学模式，提高本校的声乐教学水平，增强声乐教师自身的声乐素养和教学能力。此外，学校也要适当提高声乐教师的工资福利，不区别对待声乐教师，平等对待声乐教师，重视声乐教学，这样才会有更多的声乐教师愿意来到乡村工作，才能进一步带动乡村中学声乐教学的发展。

三、结论

综上所述，在新时代背景下，乡村中学的声乐教学面临机遇和挑战。在我国教育水平不断提升的背景下，乡村中学应引进一些先进的声乐教学设备，提高声乐教师的专业素质和使用多媒体教学的水平，加强声乐教师和学生之间的联系，创新声乐教学模式，让乡村的学生们深入接触声乐，提高他们的声乐素养，调动学生们的学习声乐积极性，带动乡村中学声乐教学的发展。

参考文献：

[1]黄文峰.新课改背景下高中音乐教学的创新机制[J].当代音乐,2020,(01):64-65.

[2]李慧勤.新课改形势下高中音乐教学的创新路径[J].课程教育研究,2019,(44):233-234.

[3]陈月环.试论新课改下高中音乐教学的创新路径[J].北方音乐,2019,39(20):162-163.

[4]张莉.浅析新课程改革形势下中学音乐教学的创新[J].戏剧之家,2019,(31):188.

[5]倪柔娟.新课改背景下高中音乐教学中合唱训练的开展策略[J].西部素质教育,2019,5(18):80+82.

中学培训课堂范文第2篇

11月5日上午，北京师大附属实验中学特级教师梁侠主讲《文化生活》和《生活与哲学》课程与教材分析，她的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，不愧为国内高中政治界首屈一指的专家，真是大开眼界，不虚此行。

11月5日下午，洛阳市第二实验中学特级教师王东讲了一节《文化创新的途径》示范课，随后与会省教研室专家评课并点评“问题导学教学法”教学模式。

11月6日上午，8：30---10：00郑州市回民中学政治教研员聂翔做《文化生活》教材教法分析。10:20---11:20平顶山市政治教研员张秀菊做《生活与哲学》教材教法研讨。

培训结束，回到单位，感慨很多。就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。要当“杂家”,知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。尤其要特别关注党的理论创新发展情况。

最大的收获有两点：

一是学习认识了“问题导学教学法”教学模式。

“问题导学法”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，探究为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。具体为：

1、课堂教学坚持由问题开始，以问题结束，引导学生主动探究。

2、坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。

“问题导学法”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为：

“问题导入——自主学习——合作探究——总结生成。”

该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：

⑴预习思考，自主探究。⑵师生联动，合作探究。

⑶引导总结，知识生成。⑷科学训练，巩固提高。

“问题导学法”教学模式坚持以问题为核心，以探究为主线，自主探究与合作探究相结合，学生探究与老师引导探究相结合，充分调动各方面的积极因素参与课堂教学，教学任务在探究中完成，教学目标在探究中实现。

与其它教学模式相比，该教学模式结构紧凑，科学合理，简便易行，对现代化教学设备的依赖性较小，易于推广。

二是对高效课堂有了全新的认识。

全国高效课堂九大“教学模式”有：

1.山东杜郎口中学“10+35”模式

2.山东昌乐二中“271”模式

3.山东兖州一中“循环大课堂”

4.江苏灌南新知学校“自学?交流”学习模式

5.河北围场天卉中学大单元教学

6.辽宁沈阳立人学校整体教学系统

7.江西武宁宁达中学自主式开放型课堂

8.河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”

9.安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂

高效课堂的特点：

1.三高：高效率、高效益、高效能

2.三动：身动、心动、神动

3.三量：思维量、信息量、训练量

4.三特点：立体式、快节奏、大容量

5.三学：会学、乐学、学会

6.减负：轻负担、高质量；低耗时、高收益

学会“放”：

给学生一点权利，让他们自己去选择；

给学生一些机会，让他们自己去体验；

给学生一点困难，让他们自己去解决；

给学生一些问题，让他们自己去思考；

给学生一种条件，让他们自己去锻炼；

给学生一片蓝天，让他们自己向前走。

高效课堂的一般标准：

开头引人入胜提问启迪思维举例恰如其分语言生动规范教态亲切自然

板书一目了然结尾画龙点睛媒体恰到好处活动积极参与

中学培训课堂范文第3篇

11月5日上午，北京师大附属实验中学特级教师梁侠主讲《文化生活》和《生活与哲学》课程与教材分析，她的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，不愧为国内高中政治界首屈一指的专家，真是大开眼界，不虚此行。

11月5日下午，洛阳市第二实验中学特级教师王东讲了一节《文化创新的途径》示范课，随后与会省教研室专家评课并点评“问题导学教学法”教学模式。

11月6日上午，8：30---10：00郑州市回民中学政治教研员聂翔做《文化生活》教材教法分析。10:20---11:20平顶山市政治教研员张秀菊做《生活与哲学》教材教法研讨。

培训结束，回到单位，感慨很多。就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。要当“杂家”,知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。尤其要特别关注党的理论创新发展情况。

最大的收获有两点：

一是学习认识了“问题导学教学法”教学模式。

“问题导学法”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，探究为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。具体为：

1、课堂教学坚持由问题开始，以问题结束，引导学生主动探究。

2、坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。

“问题导学法”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为：

“问题导入——自主学习——合作探究——总结生成。”

该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：

⑴预习思考，自主探究。⑵师生联动，合作探究。

⑶引导总结，知识生成。⑷科学训练，巩固提高。

“问题导学法”教学模式坚持以问题为核心，以探究为主线，自主探究与合作探究相结合，学生探究与老师引导探究相结合，充分调动各方面的积极因素参与课堂教学，教学任务在探究中完成，教学目标在探究中实现。

与其它教学模式相比，该教学模式结构紧凑，科学合理，简便易行，对现代化教学设备的依赖性较小，易于推广。

二是对高效课堂有了全新的认识。

全国高效课堂九大“教学模式”有：

1.山东杜郎口中学“10+35”模式

2.山东昌乐二中“271”模式

3.山东兖州一中“循环大课堂”

4.江苏灌南新知学校“自学?交流”学习模式

5.河北围场天卉中学大单元教学

6.辽宁沈阳立人学校整体教学系统

7.江西武宁宁达中学自主式开放型课堂

8.河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”

9.安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂

高效课堂的特点：

1.三高：高效率、高效益、高效能

2.三动：身动、心动、神动

3.三量：思维量、信息量、训练量

4.三特点：立体式、快节奏、大容量

5.三学：会学、乐学、学会

6.减负：轻负担、高质量；低耗时、高收益

学会“放”：

给学生一点权利，让他们自己去选择；

给学生一些机会，让他们自己去体验；

给学生一点困难，让他们自己去解决；

给学生一些问题，让他们自己去思考；

给学生一种条件，让他们自己去锻炼；

给学生一片蓝天，让他们自己向前走。

高效课堂的一般标准：

开头引人入胜提问启迪思维举例恰如其分语言生动规范教态亲切自然

板书一目了然结尾画龙点睛媒体恰到好处活动积极参与

中学培训课堂范文第4篇

各乡镇初中、县直各学校：

为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进课堂教学改革与创新，进一步形成聚精会神抓质量，一心一意谋发展的良好氛围。教育局决定，在全县用二至三年的时间，以学习推广**中学的教育教学理念、学校管理经验和课堂教学模式为突破口，以素质教育思想为先导，深入开展课堂教学改革，以推动全县教育教学质量的大面积提高。为促进课堂教学改革的开展，将今年三月定为“课堂教学改革启动月”。现对“课堂教学改革启动月”的启动提出如下指导意见。

一、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识

1、各学校要以“课堂教学改革启动月”为契机，从实践“三个代表”、落实科学发展观、构建和谐教育、推进新课程改革的角公务员之家度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习推广**经验的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动全县教育教学质量的全面提升。

2、学习**中学“尊重主体，面向全体”的教育理念

“每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”，是**中学成功的教育理念。**中学从学生进校的第一天抓起，从学习基础最差的学生抓起，不放过每一个学生的弱点，不让一个学生掉队，不让一个学生辍学，使所有的学生都能在原有基础上取得明显进步。校长率先垂范，带领教师深入了解学生，研究学生，面向全体学生，努力提供适合每一个学生所需要的教育，实实在在地遵循教育教学规律，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理发展，促进学生全面发展。

3、学习**中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式

**中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来，使所有的学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。

4、学习**中学“艰苦奋斗、无私奉献”的优良作风

**中学以三流的办学条件、三流的师资基础、三流的生源质量和常规的课业负担取得了一流的教育教学质量。这是**中学教师艰苦奋斗、无私奉献的必然结果，是**中学教师汗水、智慧的凝聚和结晶。学习**，最根本的就是要学习**艰苦奋斗、无私奉献的精神，孜孜以求，诲人不倦，为社会主义现代化和社会主义和谐社会建设培养更多合格的人才。

二、抓培训，用先进的教育理念武装学科骨干

1、各单位要认真组织学科骨干教师学习教育理论、学习课程改革的精神。组织教师认真观看**课堂教学案例，认真研讨案例，明确“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。

2、教育局将在近期组织一批学科骨干教师到江苏**中学实地考察学习，进一步领会**中学课堂教学模式的实质。

三、抓指导，健康有序地推进全县课堂教学改革

1、县教育科研信息中心要充分发挥课堂教学改革中的指导作用，科学谋划、精心制订全县课堂教学改革方案，拿出切实有效的工作措施，确保课堂教学改革健康有序；各学科教研员要充分发挥专业引领作用，深入学校、深入课堂抓公务员之家试点，以点带面，以面促片，总结经验，全县推广。

2、各学校要充分发挥骨干教师的示范和指导作用，引领学校课堂教学改革的不断深入。

四、抓课堂，提高课堂教学效率。

1、各地各学校要借鉴县级课堂教学模式改革试点学校的经验，迅速启动本地本校课堂教学模式改革试点工作，以课堂教学为主阵地，以课堂教学改革为突破口，以学生为主体，建立轻松愉快的课堂氛围，在学习借鉴**中学课堂教学模式的基础上，逐步构建适合本校的教学模式，创出自身的课堂教学特色，切实做到轻负高效。要积极开展区域性协作课堂教学研讨活动，引导多数教师通过改革课堂教学，提升专业水平，促进我县课堂教学质量的整体提高。

2、为启动我县课堂教学改革，县教育局将总结推广城区三所初中试点工作的阶段性成果，并于三月下旬在城区举行课堂教学研究展示活动。活动的具体事宜另行通知。

五、抓构建，重新构建课堂教学改革的校本教研制度和评价机制。

中学培训课堂范文第5篇

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.

4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.

5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.

6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.

2,加强教学研究和教学管理工作

教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.

1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广

2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.

A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.

B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.

C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.

3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.

4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.

A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.

B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.

C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".

5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.

6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.

7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.

8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.

9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.

3,加大教师培养的工作力度

课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.

1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.

2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.

3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.

4)建立,健全学科教师业务档案.

5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.

6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.

7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.

4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平

教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.

1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.

2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.

3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.

4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.

5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.

三,2004学年第一学期教研活动安排

(八月份)

初中语文新教材培训

初中科学新教材培训

初中英语教研组长会议

中学政治教师理论学习

初中政治新课改培训及调研工作

(九月份)

初,高中语文教研大组会议

高三语文高考总结分析会议

初中学校数学教研组长会议

高中数学教研组长会议

省初中数学优秀课评比

组织高中数学竞赛辅导活动

召开初中科学,高中化学大组成员会

物理教研大组长会议,高三物理竞赛

高中(各完中)英语教研组长会议

10,中英语听课教研活动

11,高一与高二英语备课活动

12,初,高中历史与社会教研大组会议

13,各完中历史与社会教学调查

14,市初中思想政治优质课评比

15,传达省高中劳技信息

16,县中小学体育教研大组成员会议

17,布置中小学体育优质课评比事宜

18,新教师听课(职教)

19,中小学成绩统计分析表下发

20,全县教科室主任会议

21,小学高段语文大组成员活动

22,组织召开小学低段语文大组成员

23,小学低段语文"重培"组活动

24,小数(高段)教研大组活动

25,小学常识大组活动

26,县新课程备课活动(小学思品)

27,县小学思品大组会议

(十月份)

1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛

2,高一语文教研活动

3,初,高中语文优质课评比

4,全国高中数学竞赛

5,高一数学教师集体备课

初中数学新教材教学情况交流

高中数学优质课评比

市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动

高三化学2004高考试卷分析研讨会

10,高一化学课堂教学质量评比

11,初中自然中考复习分析会

12,高一物理新教师优质课评选活动

13,高二新教材(英语)听课教研活动

14,初中新课程教案评比(历史与社会)

15,高中历史教学片段评比

16,市地理学科论文评比

17,高三生物教研活动

18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……

19,课堂教学指导(职教)

20,高中电脑课教研活动

21,教科研成果推广

22,小学语文作文序列研究活动

23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动

24,小学语文第二册新教材第二次培训

25,小学数学,小学常识命题竞赛

26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动

27,小学低段数学课标交流,讨论(一)

28,小学思品培养对象活动

29,1—6年级思品命题竞赛

30,小学英语听课教研活动

(十一月份)

高二语文教研活动

高三数学教学研讨会

初中数学课改研究小组活动

召开高二化学教学指导研讨会

高三物理研讨活动,初二自然研讨活动

中学生英语能力初赛

高三英语教研活动

初中社会优质课评比

体育高考研讨会

10,体育青年教师教法培训(中,小学)

11,期中高三语文教学评价(职教)

12,初中电脑课教研活动

13,教科研活动一次(课题指导)

14,小学低段语文命题竞赛公务员之家版权所有

15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)

16,小学低段数学课标交流,讨论(二)

17,一年级教师上课比赛(小学思品)

18,骨干教师外地学习(小学思品)

(十二月份)

中学数学优秀教研组评比

湖州市高二数学竞赛

初三数学竞赛

初中科学第三批培养对象会

高中综合理科复习研讨会

初中科学新教材第二次培训

高二物理研讨活动

中学生英语能力决赛

新课改评价研讨会(历史,社会)

10,高一历史教师县外教研活动

11,高二生物教研活动

12,生物优秀论文评比

13,中小学体育检查辅导

14,职教语文教师公开课

15,教科研活动一次(课题结题)

16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)

17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动

18,小学4—6年级数学竞赛

19,小学低段数学教案评比

20,小学电脑课教研活动

(05年一月份)

做好期末考试工作(物理)

《历史与社会》教师教材教法竞赛