校园健康管理范文第1篇

关键词：以人为本民主化管理人性化管理行为规范化

党中央把构建社会主义和谐社会作为执政党的主要执政目标。高等学校如何更好地构建和谐校园，促进高教事业更好地发展，成了校园内人们热议的话题。笔者不揣冒昧，对此提出一些个人拙见，以就教于专家、学者和教师同仁。笔者以为，更好地构建高校和谐校园，必须坚持以人为本为核心的科学发展观，从以下三方面切入。

一、提高民主化管理水平，是构建和谐校园的前提

以人为本首先体现在尊重人，尊重人的民主权利。我国高等教育法明确规定：“高等学校应当……实行民主管理。”笔者认为，高等学校的民主管理，是指教职员工和学生都有对学校管理的自由发表意见并进行监督的权利。这种权利是构建和谐校园的重要前提，没有这种权利，就根本没有和谐可言了。高校管理的民主化，应包括以下内容。

第一，管理体制的民主化。高等教育法明确规定，“高等学校的管理人员，实行教育职员制度”。管理人员既是教育职员，其职业任务和根本性质是服务，即为教学、科研和教师、学生服务。而现在高校体制上多少还残存着过去的行政化色彩，管理人员按行政权利框架定位，延用政府公务员的称谓，把教学管理的运作，变成类似行政机关的运作。因此，要提高民主管理水平，首先要改革管理体制，淡化行政化色彩，增强服务意识。还管理人员是“职员”而非“官员”的本来面目。

第二，管理决策的民主化。学校以教学为中心，以教师为主体。管理中对所有问题决策的全过程都要采取多种形式充分听取教职员工和学生代表的意见，并在决策执行中接受他们的监督。特别要听取教师的意见，接受教师的监督，凸显教师的主体地位。而不仅仅是教职工代表大会这种形式。

第三，学术、教学的民主化。高校的学术委员会，负责审议学科、专业设置、教学、科研计划方案、评定教师职称和教学、科研成果。其成员尤其是负责人，能否充分发扬民主，对营造和谐的学术环境和人际关系的和谐氛围就至关重要了。学术的性质和规律是“仁者见仁，智者见智”，这决定了学术机构及负责人绝对不能搞暗箱操作和个人专断，否则“学术权力”就演变成“行政权利”，造成学术公平等诸多问题，不利于和谐校园的构建。

教师对学生的授课是否能营造和谐的课堂环境，是个教学方法问题，从某种意义上讲也是个学术民主、教学民主问题。要以师生平等的心态，摆脱老师台上讲学生被动听的传统的刻板模式，采取师生互动、双向交流的民主的教学运作方式。既可以教师讲学生听，也可以师生之间或学生之间相互讨论，鼓励学生多提问题，多作探索。这样既可以启迪学生的思辨能力，激发学生的学习兴趣，又有利于营造和谐的师生关系和教学氛围，收到好的教学效果。

二、提高人性化管理水平，是构建和谐校园的主要途径

以人为本还体现在对人的人性化关怀上。人性化管理体现在以下方面。

第一，高校以培养高素质的人才为根本任务。

因此，首先要聚精会神地关注学生的学业，优化学生的知识结构，促进学生科学文化素质的提升。

在“知识爆炸”的时代，知识的发展呈现既相反又相成的两大趋势：一方面是知识的分化，新兴学科、边缘学科越来越多；另一方面是知识的综合，各专业、各学科界限越来越模糊，壁垒被逐步推到。不仅文科、理科内部各分支学科的联系越来越紧密，而且，文科与理科之间也越来越相互渗透。鉴于此，我们要本着与时俱进和着眼于学生未来发展的原则，对现有比较陈旧和知识结构不尽合理的教材进行更新和调整。其目的不仅要使学生掌握当代科学技术前沿的新知识、新理念，而且要提高学生深化专业知识和整合相关知识的能力，使其科学文化素质在“专”和“博”两方面都追随世界潮流，达到一个崭新的水平。

当然，上述任务对教师和教辅、教管人员的文化素质也提出了更高的要求。

第二，关注教职员工和学生的健康。

按国际通行的科学健康理念，所谓健康应包括生理健康、心理健康和家庭健康三个要素。在市场经济条件下，高校师生面临种种压力和挑战，其健康状况已引起全社会的高度关注。改善师生的健康状况已刻不容缓。

首先是生理健康。据媒体报道，我国大学生健康比率在下降，亚健康比率在上升。尤其是教师的健康状况令人忧虑。据国家有关部门前两年公布的一项调查显示：高校教师每日平均工作11个小时，相当一部份教师超负荷工作。处于健康状况的仅有10%多一点，7成处于亚健康状态。解决问题之道，除加强体育锻炼之外，一要给师生“减压”“减负”，二要不断改善教师的工作条件和学生的学习条件。其次是心理健康。媒体对教师的心理健康时有报导，而学生的心理健康最令人关注，据有关部门公布的调查结果称：我国大学生有不同程度心理问题的人数高达30%。解决问题之道，除加强校园文化建设，关心学生的文化生活之外，最重要最迫切的是要开展心理干预和心理咨询工作。

再次是家庭健康，特别要关注教职员工家庭健康。家庭是社会的细胞，社会的和谐离不开家庭的和谐，校园的和谐离不开教职员工家庭的和谐。家庭健康问题已引起全世界的高度关注。2004年底，世界家庭组织、中国国家人口和计划生育委员会、中华全国妇女联合会在我国海南三亚举办了世界家庭峰会，呼吁要在全世界“促进家庭健康发展”。我国有“清官难断家务事”的传统观念，如果某个家庭出现问题，一般人都采取回避态度，单位更少插手，人们很少把家庭问题作为一个“健康”问题来对待。笔者建议高校应把关心教职员工的家庭健康纳入工作日程，只要不涉及家庭隐私，有了问题都要及时解决，促进家庭健康和谐发展。

此外值得一提的是，大学生恋爱、结婚解禁以后，个别学生组建了正式或非正式的家庭。学生尚未走向社会，缺少人生经验，世界观也欠成熟，他（她）们组建的家庭或“家庭”，其健康状况就更值得关注了。

第三，加强党委的领导，加强思想政治工作，努力协调部门之间、教职员工之间、师生之间、学生之间的关系。关注并帮助解决教职员工和学生工作、学习、科研、生活、经济等方面的实际困难。

三、提高师生行为规范水平，是构建和谐校园的根本保证。

社会、校园的和谐，从根本上取决于人们都按人的行为规范行事。人的行为规范有三个层次。

第一是国家司法机关强制实施的行为规范，这就是法律。高校教职员工和学生中违法的事时有所闻，社会各行各业中具有高等学历的违法者累见报端，由此可见我国高校法制教育的缺失。强化对师生的法制教育，努力提高其法律意识，使其知法、守法，是构建和谐校园的迫切需要，也是构建和谐社会的必然要求。

第二是社会组织、机关团体、单位部门制定的行为规范，这就是纪律。纪律的执行有一定的强制性，但是非暴力强制，且只限于组织、团体、单位内部实施。改革开放以来，高校的纪律日渐松弛，如考试作弊、论文抄袭、剽窃他人科研成果，任意缺课等等违纪现象累见不鲜。有必要采取种种举措强化校园纪律。而且有的问题已跨越纪律范畴，有必要提高到法律的层面加以规范。

第三是依靠社会舆论或社会约定俗成的风俗习惯制约的行为规范，这就是道德。“缺德”的事不会受到法律的制裁，也不会受到纪律的处罚，但会受到社会舆论和社会公众的广泛谴责。道德是行为规范的最低层次，涉及的面特别宽泛，对社会和谐发展的影响也特别巨大。在市场经济条件下尤其如此。

鉴于时下不少人哀叹社会上道德滑坡，近年来高校加强了对学生的道德教育。但笔者以为其收效并不显著。究其原因，在于高校德育有一个弱点，既“坐而论道”，过渡关注理论灌输，即道德认知，而相对忽视道德体验、道德实践。毋庸讳言，理论灌输是完全必要的。但单纯的理论灌输停留在道德的内涵即“善”的层面上，换句话就是单纯的劝善说教，既难以达到知和行的统一，形成牢靠的认知、判断和推理，也难以引起其学生的兴趣。笔者以为应从两方面加以改进：一是要把德育与美育结合起来，真善美是密不可分的。要引导学生认知“合乎道德规范”既是“善”，亦是“真”和“美”。爱美之心人皆有之，当学生认识到“合乎道德规范”也是对美的价值取向时，就会引起精神的愉悦把道德的养成转化为塑造完美人的自我修养而自觉地、愉快地去追求。二是加强学生的道德实践，如让学生走出课堂，开展一些扶危济困、净化环境、维护社会秩序等社会公益活动。从而得到社会褒奖，引起精神快感，就会更加乐于接受道德洗礼。

要对学生进行道德教育，首先要提高教职员工的道德水平，特别要把教师职业道德教育纳入重要议事日程，常抓不懈。

综上所述，构建高校和谐校园要以人为本，首先要尊重人，尊重人的人格尊严和各项权利；其次是关心人，关心人的健康成长；再次是对师生进行人的行为规范教育。这些举措不仅是构建高校和谐校园的必然要求，而且是为社会培养全面发展的高素质人才的客观需要。是关系到构建社会主义和谐社会和社会主义现代化建设的具有战略意义的大事。

参考文献：

[1]乔学光.构建和谐校园,培育优秀人才[N].光明日报,2005-6-8:(5)

[2]李克敏.构建和谐校园是高校改革发展的重要任务[N].光明日报,2005-6-21:(11)

校园健康管理范文第2篇

1.1系统框架利用JSP语言设计校园网站时，先要设定好整个网站的框架。大部分校园网站需要分为很多类别，例如：校园介绍、学校师资、教学理念、人才招聘、教师风采、领导介绍等栏目，为了满足校园网站的基本要求，网站设计者可以使用B/S结构和三层架构理念进行设计，这样可以提高网站的灵活性，同时在进行框架设计师还应该设置后台管理系统，该系统由管理员统一管理。值得一提的是，网站设计者在利用JSP语言设计校园网站时，应该进行相关调查，明确校方要设计的主要栏目，以此设计出校园主页。

1.2系统数据库利用JSP语言设计校园网站数据库时，可以建立E-R模型。这种模型既能迎合JSP语言，又能将各个栏目的信息反馈给浏览者。在设计校园网站时，可以对各个栏目的信息进行设置。根据此模型，网站设计者就可以给每个项目进行命名，并编辑相关代码，最后将每个项目的代码综合起来形成一个大的数据库。可以利用数据代码将教师职工表编译成数据库，例如：IdintPK/NN/UQ主键id；Tnumchar(13)NN教职工号；Tnamevarchar(30)NN教师的姓名；Ttitlechar(13)NN外键教师职称；Tmajorchar(30)NN外键教师研究的专业；Tcollegechar(40)NN外键教师所在学院，这些项目依次为字段名、数据类型、约束、键引用、备注。

1.3网站部分功能进行框架设计之后，已经将校园主页的首页基本设置完成了。但是为了让网站能实现更多的功能，让校园网站更灵活，网站设计者还要根据用户的需求设计出网站的更多功能，让网站总体呈现简洁、统一，但其内容又要十分丰富。根据校园网站的特点以及其面对的群体来看，网站设计者在进行网站设计时应该注重以下几个功能地设计，例如：图片展示功能、用户登录及密码验证功能、信息功能、上传下载功能、权限功能等。主要介绍用户登录及密码验证功能。利用JSP计算机语言设计用户密码登录功能时，应该以保证后台管理的安全性为首要目标。具体设计过程：管理员先对访问的用户身份进行验证，在用户输入正确的用户名和密码之后，才能让用户访问校园网站的重要数据；如用户输入的密码不正确，用户则不能访问相关数据，用户界面便返回到原来的登录界面。为了提升网站安全性，避免用户使用非法的URL登录，网站设计者应该在每一个后台页面访问中进行身份认证，以此保证校园网站能够稳定运行。

2健康信息网站设计

2.1系统设计原则基于JSP语言设计的健康信息网站与校园网站的建设过程大致相同，但健康网站的信息量要完全大于校园网站的信息量，同时健康信息网站还应该设立较为完善的人人对话平台，以此满足用户的基本需求。那么健康信息网站在进行设计时应该满足如下设计原则：（1）实用性原则；（2）先进性原则；（3）开放性原则；（4）完整性原则；（5）安全可靠性原则。

2.2相关代码以及流程在设计健康信息网站的过程中，先要对网站的咨询流程进行设计，进行咨询流程地设计之后，就要对网站的数据代码进行设计。利用JSP语言设计健康信息网站数据库时，可以借鉴上文中校园网站数据库设计，但是为了让健康信息网站拥有更高的可移植性，就需要设置相关代码将信息与数据库连接起来。

3结语

校园健康管理范文第3篇

[摘要]节约型社会呼唤节约型校园。文章分析了建设节约型校园的制约因素,提出了建设节约型校园的思路与对策。

[关键词]建设;节约型校园;制约因素;对策

党的十六届五中全会在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确指出:“要加快建设资源节约型、环境友好型社会,大力发展循环经济,加大环境保护力度,切实保护好自然生态,认真解决影响经济社会发展特别是严重危害人民健康的突出的环境问题,在全社会形成资源节约的增长方式和健康文明的消费模式”。这是我们党执政理念的重要升华和重大的理论创新,是我们推进高校管理实践创新、树立科学的发展观、建设节约型校园的指南。

教育资源是社会资源的重要组成部分,节约型社会呼唤节约型校园,建设节约型校园,不仅是学校自身发展的需要,更是高校应有的社会责任。

一、制约节约型校园建设的主要因素

(一)不健康的消费观念。

随着经济的发展,社会物质财富的积累和人民生活水平都有明显的提高,人们的消费心理和消费方式也在发生变化,适度和时尚的消费行为被人们所接受,这是社会进步的表现。但生活中,一部分人仍然存在着一些落后的、不健康的、不文明的消费观念,影响了社会经济文化的发展。不顾经济条件盲目攀比的畸形消费,斗富摆阔的奢糜消费、追时髦、赛奢侈,过度包装的蓄意浪费等不健康的、甚至奢糜的消费观念和消费方式,已经成为建设节约型社会的重大阻碍。高校作为育人阵地,应充分重视大学生的消费心理和消费观,加强对大学生正确消费观的培养,教育、引导学生树立科学的消费观。让节约成为每一名公民健康科学的生活态度和生活方式。

(二)不合理的制度设计。

北京大学经济学院教授蔡志洲认为,各层面上的能源浪费都与制度的缺失有关。因制度设计的不合理造成能源、资源的浪费现象在高校随处可见。如由于缺乏成本核算制度,现有的收费项目和标准没有与学生的培养成本挂钩,造成水、电、设备使用、耗材等教学资源惊人的浪费,再如毕业论文和纸质公文的打印、办公用品和各系学生活动用品的分散采购、教学仪器和实验设施的低效率使用等浪费都是不合理的制度设计所造成的。

(三)不充分的激励机制。

资源的有效利用和高效使用需要充分的激励机制。目前,高校自身缺乏科学的成本核算机制与竞争机制,而政府仍然采用计划的方式来配置教育资源,于是出现布局结构和规模的不合理,造成教育资源的巨大浪费。此外,政府的拨款方式对高校间竞争机制的引入激励不足,对高校提高效益和自主融资能力的激励不够,投入到高等教育中的有限资源,又有许多没有花在教学与科研的“刀刃”上,造成了不必要的浪费。这些都是不充分的激励机制造成的。高校一定要制定合理的激励机制以激励师生为建设节约型校园献计献策。

(四)不合时宜的政策措施。

建设节约型校园离不开政府有关政策的引导以及严格监管,在现实中,由于定位不准、更改校名、扩大招生规模、扩张校区面积等盲目扩张的现象比较普遍,各种政绩工程、形象工程以及对大学急功近利的各种评估等不合时宜的政策措施都严重制约着节约型校园的建设。

二、建设节约型校园的思路与对策

(一)树立科学理财观,提高节约意识是建设节约型校园的基础。

节约型校园是不会自然实现的,需要人们坚持不懈的努力,其中的关键,就是要落实全面、安全、协调型的理财观,树立科学发展和勤俭节约的意识,努力构建和谐校园和节约型校园。

第一,加强教育,倡导健康消费,树立节约发展的新理念。针对不合理的消费观念,高校应加强引导和教育,把节约型消费观念纳入校风教育,作为校风建设的一项重要内容,把建设节约型校园与“文明生活,健康成才”的理念与加强和改进大学生思想政治教育结合起来,使广大师生员工树立科学发展观和适度消费观,养成节约习惯,形成节约风尚。让勤俭节约这一传统消费美德自觉地贯穿到与人的生活有关的衣、食、用、住、行等各种消费行为中去,使各种消费行为从不同的方面为人的身心健康和全面发展服务,形成科学创建节约型校园的良好氛围。

第二,树立“经营”的理念及成本与效率意识。目前,高校正处在快速发展的关键时期,在管理过程中如何有效地降低成本和提高效率,是我们在建设节约型校园中亟待解决而又容易被忽略的问题。高校是一个办学经营的实体,管理者应该树立“大学需要经营”这一新的发展理念,精心地运作和管理学校的各种资源。成本问题是高校能否持续发展的大问题,控制和降低办学成本的核心在于如何使校内的有限资源运用得更为有效。如何将学校有限的资源进行合理的配置,绝不仅仅靠拍拍脑袋就可以决策的,资源配置的决策首先要建立在成本意识上,其次是必须建立一个行之有效的校内资源配置系统,紧紧围绕机制与环境、投入与产出和资源的共享三个重要环节,把统筹财力与协调理财结合起来,把量力而行和尽力而为结合起来,把节约财力与循环经济结合起来。坚持节约发展,建设节约型校园。

第三,开源节流是建设节约型校园的有效途径之一,开源是节流的基础,节流是开源的继续。高校应当充分重视并应用校内师生资源,努力开源节流。

(二)健全和完善的制度是建设节约型校园的关键。

节约要成为人的自觉行动还需要制度来约束,健全制度,统筹规划,搞好顶层设计,是建设节约型校园的基础,也是建设节约型校园的当务之急。高校应认真研究制定节约资源的具体规划和措施,把节约型校园建设纳入学校的教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划,确保节约型校园建设的计划性、广泛性、深入性、持久性和有效性。

(三)高校领导要对建设节约型校园承担更多的责任。

坚持节约发展,建设节约型校园,领导是关键。节约一度电、一张纸、一滴水、一升油固然重要,但决策的浪费才是惊人的。目前,我国高校面临一个非常大的问题就是管理成本居高不下,重复决策普遍存在,这是建设节约型校园亟待解决的重要课题。高校需要快速的发展,更需要长期、持续的发展。这就要求高校领导要对建设节约型校园承担更多的责任,加强科学管理,强化经营理念,完善领导决策程序,重视决策、执行、监控和反馈四个环节,从根本上降低决策风险,提高决策质量。要采取一切措施,不断完善硬件和软件,为师生节约活动创造良好条件。在软件方面建立资源节约责任制度及相应的奖惩制度,形成资源节约的激励机制,加强检查和相互监督,自觉抵制各种奢侈浪费的不良行为,消灭一切浪费资源的漏洞和死角;在硬件方面,学校可以利用网络传递文本,探索无纸化的办公和教学互动方式,避免校内公文、作业、论文打印以及教学设施使用上的严重浪费,有效解决“保障办学需求、适应教育改革发展、满足学校可持续发展”与“科学、合理和节约用资源”间的矛盾,办人民满意的教育,育社会认可的人才。

校园健康管理范文第4篇

关键词:心理健康;学生管理;教育模式

0前言

目前，由于社会竞争压力较大，使得部分大学生出现了不同的心理疾病，甚至存在精神障碍等问题，这些状况容易造成对自身及他人的伤害，这大大增加了高校学生管理工作难度。因此，高校在对学生进行管理时，需要加强对学生的心理健康教育力度，从而保证高校学生能够身心健康发展，提升大学生管理质量。

1高校的心理健康教育状况

在2001年，我国教育部颁布了关于高校进行心理健康教育的工作意见，至此大学生心理健康问题引发了社会被各界的关注，许多高校及有关教育活动机构将高校心理健康教育工作划为其工作重点。与此同时，在此《意见》颁布后，各大高校也建立起了心理健康教育部门，但是在相关资源配置上有所欠缺，并不完善，每一工作环节并未有专人管理，教育配置不齐全，致使心理健康教育工作的进行受到阻碍，降低了教育工作效率。另外，在心理健康的课程设置方面过于随意，大多数高校都是将心理健康教育当作马哲与思政课程的辅导课程，通过选修的方式完成对学生的心理健康教育；还有一些学校对于学生的心理健康教育处于忽视状态，并未专门开始相关课程。[1]除此之外，缺少心理问题预警机制，主要表现为高校未对学生建立起心理健康档案，只有学校能够记录下学生心理状态，才能够在第一时间发现学生存在的心理问题，从而对其进行有效的疏导，帮其解决心中的疑惑与不解，保持身心健康发展。总的来说，现阶段高校在学生心理健康问题上的关注度小于实际需求，相关工作需要完善。从心理发展上看，大学生心理处在特殊状态，虽已心智成熟，但是在某些方式并未完全成熟。因此，高校在学生管理上需要依照学生实际心理问题来融入心理健康教育。

2学生管理工作与心理健康教育相融合的目标

（1）做到以人为本，保证校园和谐。高校是培养人才的重要场所，其在社会的发展与文明引导上具有积极的作用，与此同时，学校还可以培养学生树立正确的三观，启迪其心智，传授更多知识技能。随着教育改革的不断深入，高校要做到以人为本，围绕学生展开多种教育，进而满足我国社会对于人才的需要，确保学生德智体美劳全面发展，能够身心健康成长。这不仅是保证校园和谐发展的核心点，同时还是进行心理健康教育的关键点。总的来说，为了构建出更加和谐的校园环境，高校要重视学生的心理健康问题。（2）创设健康校园文化，营造健康的学习生活环境。校园文化对于师生及高校其他人员而言，具有极强的影响作用，并且从某种程度上看，校园文化也能够反映出高校不同人员的价值取向、行为规范与思维方式等，重要的是校园文化也是社会文化的主要构成。积极的校园文化，可以提升高校的师生道德，陶冶情操等。由于每所高校的建校时间不同，文化氛围不同，所以建立出的校园文化也有所差异。因此，在校园文化的创设上，为了增加积极效果，需要相关人员依照学校实际发展情况，围绕学校特色进行，从而构建出积极的校园文化，引导学生更加健康的成长，最终提升学校管理工作效率。（3）实现学生身心健康发展，分类指导。在各大高校中，为了将心理健康教育与学生管理工作予以有效融合，需要相关人员在了解学生基本心理现状的同时，根据学生的心理认知规律对其进行分类教育，实行多层级管理与教育。进入高校的学生虽然知识素养较高，但是在某种程度上依旧存有差异，这种差异性也是由多种因素造成的，其中就包含学生的心理健康。所以高校在对学生进行教育时，需要尊重学生之间的个体差异，进行多层级教育，从而在教育过程中完成心理健康教育。另外，在学生日常管理工作过程中，需要综合学生实际心理状况进行工作，实现针对性教育，最终达到预期效果。

3学生管理工作与心理健康教育的融合操作模式

3.1由管教式向服务式转变

在大学期间，学生的人生观、价值观及世界观将会愈发成熟与完善，所以高校学生管理工作除了要保证学生发展能够与社会发展相适应外，还要遵循以人为本的原则明确好学生管理工作的具体目标及内容。从客观上看，高校管理者应该当注重学生个性化发展，转变传统管教管理方式，加强服务管理。若是学生管理工作与学生个人需要不相一致，那么学生就会在此管理下产生惰性思维，不懂得创新，自主性较差，过于被动。久而久之学生会形成逆反心理，起到管理反作用效果，学生管理工作也会陷入即使管理目标明确却无法达成的尴尬境地。因此，在学生管理工作中，管理工作者要关注学生个人的感受，若是忽视学生自身需要，不但会阻碍学生管理工作的有效进行，同时学生还会出现心理压抑及扭曲等问题，造成心理障碍，对其成长造成较大的影响。

3.2由条块式向项目式转变

在传统学生管理工作中大多为条块式管理，各个管理部门在明确自身职责后进行各自管理。此种方式虽然能够提升管理效率，但是各个部门会出现各自为政问题，管理质量存在差异。从学生管理上看，教务处对教师进行管理、保卫处对学校治安进行管理、团委对学生活动进行管理等，学校的行政及后勤部门对于学生违纪行为大多视而不见，处于事不关己的状态。在课堂管理上，教师只授课不育人，一些教师会认为学生课堂管理是辅导员或学生会的工作。但是学生管理属于综合性较强的工作，需要多个部门及科室进行共同参与管理，将其转变为项目进行实施，提升多部门之间的配合默契，以服务学生为基本理念，关注学生心理变化，从而保障其能够健康成长。

3.3由浅层次向深层次转变

从根本利益上看，学校和学生之间的利益方向相一致，都是为了学生与学校更好的发展。从学生管理工作效果上看，若想增强管理效果，应当将学校发展要求与学生发展要求相融合，实现管理一致。若是只将学生管理工作当作学校发展的面上管理，忽视学生自身潜能的发挥，就会使学生在管理工作处于被动状态，且管理上消极因素较多，会阻碍管理工作的有效进行。因此，要加深学生管理层次，既使学生成为管理的核心，同时又要让其在管理中发挥主观作用。而为实现此目标需要心理健康教育的支持，以此了解学生的所思所想，结合其需求进行管理活动。

4学生管理工作与心理健康教育的有效融合策略

（1）增加学生管理与心理教育途径。为了提升高校心理健康教育的工作效率及质量，推动学生管理工作更好的进行，需要相关人员加强教育管理方式的创新力度，通过扩展教育途径来保证高校的心理健康教育良好发展。根据有关研究表明，大学生的心理健康教育在教育目标上和思政教育之间存在共性，所以可通过此种共性来加强教育融合力度，促进学生管理工作、心理健康教育共同发展。[2]在对大学生进行思政教育时，一般都是通过校园网展开的，并且成效显著，所以在进行心理健康教育上，也可采取同种方式，借助校园网络来了解大学生的主要心理问题及心理诉求。在学校官网上，会开设在时事政治以及在线社团等思政栏目，这些教育方式能够潜移默化的影响大学生的行为及心理，因而高校可以通过网络平台或是新媒体等来深入了解学生心理健康问题，并进行普查教育，发挥网络的力量来引导学生树立正确的三观。另外，高校还可以通过讲座、知识竞赛等传统方式来增加学生对心理健康的认知，从而引起重视，保持心理健康，以此提升学生管理工作效率。（2）做到协调管理，建设专业的心理建设团队。为了保证心理健康教育可以融入到学生管理工作之中，需要其具有一定规范性，要建立并完善相关教育机制，确保有充足的、专业的教育工作者从事此项教育活动。与此同时，高校还要和社会、家庭进行共同努力，创作出良好的教育氛围。其中，学校是引领者，高校领导者要起到带头作用，带领先关人员掀起心理健康教育的浪潮，并打造一支专业的心理辅导教师团队，各年级的辅导员及思政教师当作辅助者，辅助心理教师完成此项教育任务。只有当教师能够一同参与到心理教育活动中，才可及时帮助心理存在问题的学生解决问题并质量，构建出心理健康的校园。此外，教师需要接受有关技能培训，并在教育过程中，保持与学生平等地位，和学生以朋友关系相处，从而深入了解学生内心世界，解除其心中困惑。若是教师无法帮助学生解决心理健康问题，就需上报学校，与学生的家庭进行沟通，进而在多方帮助下保证学生身心健康发展。（3）在日常教育活动中融入心理健康教育。心理健康教育属于一项长期的系统性工作，其渗透在高效的教育及多种活动之中，只有长期将心理健康教育作为重点工作，才可实现良好的和谐校园氛围，学生管理工作难度降低。第一，高校要开设与心理健康相关的课程，更加直接有效的进行心理健康教育；第二，要发挥其他课程教材中关于心理健康的教育素材作用，在日常授课过程中对学生进行适当点拨，渗透心理健康意识，从而使学生可以自己进行心理调节。

5结束语

综上所述，高校学生心理健康问题已成为社会重点关注问题，在进行学生管理工作时，需要将心理健康教育融入其中，关注学生的心理变化，及时对心理存在问题的学生进行疏导，从而使其能够身心健康发展。高校要通过完善相关教育制度、打造专业团队、开设课程等对学生进行心理健康教育，最终完成教育目标。

参考文献

[1]刘芳,于婷,郭靖.新时代新媒体环境下高校大学生心理健康教育课程教学模式探析[J].智库时代,2019(13):49-50.

校园健康管理范文第5篇

美国著名记者李普曼曾经在1922年就出版了《公共舆论》一书，他认为，舆论是在一定的空间内围绕中介性社会事项的产生、发展、变化，作为主体的公众对作为客体的国家执政者所产生的政治取向和所持有的社会政治态度。[1]网络舆论一般是代表着各种观点的在网络平台中汇集的言论。网络舆论是互联网空间在一定时期内，围绕某中介性社会事项的产生、发展和变化所引发的网民和其他社会民众社会政态度发生重大变化，公众舆论的传播发生重大转变的态势。舆论环境是由不同范围、不同层次、不同类型的具体舆论在自身发展变化和社会系统过程中构成的意见氛围。

二、网络舆论的形成

说起网络舆论的形成，互联网上的信息内容庞杂多样，其容纳了各种人群、各类思潮，对于社会上的一些敏感问题出现在网上而引起一些人的共鸣应是一种正常的现象，但是由于各种复杂因素使这些敏感问题向热点演变，最后形成网络舆论并引起社会群众的违规和过激行动时，将影响到社会安定和其他政治问题，因此网络舆论的爆发将以“内容威胁”的形式对社会公共安全形成威胁，对网上的信息内容进行管理和控制将成为互联网进一步发展的必然趋势。高校校园网络舆论环境的形成，客观上促成了大学生主体意识的觉醒，同时也间接提升了其话语权。高校校园网络舆论作为社会舆论史上一种全新的、发生在特定区域的形态，其舆论环境具有鲜明的主体特定性，他集中于高校师生，其中又以学生为主力军。网络舆论环境的形成可以使高校有着较高的社会认可度。负面的舆论环境对个体的影响是消极的、负面的，甚至会影响校园风气和学校的健康与稳定。高校的根本任务是立德树人，他有自身关注度高，大学生思维活跃的多元的特点。高校校园网络舆论的引导要以通过建立和维持健康、有序的舆论环境，确保高校环境和谐稳定，高校网络舆论环境建设的好坏是影响着高水平大学的创建，文明校园的创建。

三、高校网络舆论对文明校园影响

作为社会重要的组成部分，文明高校，和谐高校的核心是人，主要指高校内部的各个部门要维持在一种互相协调的状态。互联网是思想文化信息的枢纽和公众舆论的放大镜。教师、学生的言行和整个校园生活影响校园网络舆论，他成为影响高校文明校园建设的主要因素。

1.高校校园网络舆论为学生提供了思想交流相对自由的平台，有助于化解其矛盾、疏通其不良情绪我国正处于经济社会的转型期，高校也处于深化改革和进一步发展的关键时期，丞待解决的问题很多。问题得解决需要漫长的过程，这往往使一些师生非理性的负面情绪，网络以其隐匿性给予了师生更加自由表达和释放情绪的可能性。网络成为高校师生表达个人观点、释放情感的重要平台。

2.高校校园网络舆论的主体泛化、意见比较分散，不利于控制和引导校园舆论的发生在互联网时代，每一个人都是一媒体，每个人都是信息的者，互联网上充斥着各种观点。舆论处于受控状态，古今中外，概莫能外。传统媒体通过“把关人”角色的充分发挥，使得传统的舆论得以较好的控制。而互联网时代下的网络舆论有其独有的传播特性，使得传统媒体的“把关人”的作用大大减弱。高校网络舆论的控制同样困难。

四、构建文明校园网络舆论环境的几点建议

1.大力发展和加强网络文化建设

高校舆论环境在促进文明校园的过程中起着重要的作用，换句话说，良好的舆论环境也是学校创建文明单位的重要之举。网络在大学校园早已普及，并且在校园生活中占据重要的位置。通过分析大学生网络生活的特点，使大学生积极健康的使用网络工具，通过网络文化建设，提高大学生严于律己的意识，自觉遵守网络制度。其次，建设校园网络文化应加强监控，提高其管理水平。通过经验丰富的管理者使用技术手段、行政监管和制度建设引导正确的网络舆论。再次，着力加强高校主流网站建设，提高吸引力，管理者应针对热点和焦点开展各种交流，播撒网络文化。最后，利用先进技术打造特色校园网站，笔者认为，通过打造精品栏目，新闻网要能最大限度地体现出本校的文化特色。学校的校徽、校色、校标等文化符号和学校的传统，要提升校园网站的关注度，通过加强网站的学术氛围，提升校园的文化含量，以凝聚高雅的学术文化优化网络育人环境[2]。

2.提高网络舆论的管理水平

规范网络舆论环境的健康发展，比如，可建立网站管理责任制，制定网站内容管理办法。对散布谣言、情节恶劣者，追究其应负的法律责任。另外，要加强网络教育,高校网络道德教育是校内各部门和每位老师的共同任务，要成立网络道德教育领导组，由学校主管领导亲自负责，党委宣传部门牵头把关，具体的落实。最后，校园文化对大学生在网络道德教育中起着至关的作用，如开展一些关于网络的征文活动，邀请专家开设关于网络道德的专题讲座，如道德讲堂来帮助学生树立网络道德的意识。

3.建设高素质的网络舆情监控预警队伍

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作教育的意见》中指出“要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，要加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。[3］为确保监控工作顺利进行，此项工作可从三个层面进行划分。一是网络信息队伍，由班级干部、学生社区、教师以及专门的网络信息员，他们运用专业技能对校园网络舆情进行监控。二是网络评估队伍。他们将网络信息队伍反映的信息进行评估，对信息分门别类，将评估后的信息反映给网络预警办公室和网络评估技术员小组。三是网络技术队伍，他们具有较高的计算机技术专业素养，可以运用先进的技术对网络评估队伍反映的信息进行技术处理。如对于有害信息进行过滤或删除。要分析校内外各种舆情的变化来把握主要受众群的反映，有针对性地策划新闻网的报道和传播。调动舆情中的积极性，利用报道对负面的情绪进行化解；注重发挥议程设置的功能。对与学校相关的危机事件进行科学的分析与判断，制订切实有效的应对策略。对于某些社会媒体失实报道，更应该积极公布真相以免以讹传讹。

4.完善和加强上网大学生心理健康教育

研究表明，大学生散布网络谣言绝大部分是处于心理释压，反映了部分大学生的心理处于不健康或亚健康的状态。目前我国高校心理健康教育的实际情况是仍存在一些学校对于大学生心理健康教育的意义理解不足，对大学生的心理健康缺乏足够的研究。加强大学生心理健康教育，促进网络道德建设，预防不良网络行为的发生是我们需要面临的紧迫任务，“十二五”规划中已经明确指出要“弘扬科学精神，加强人文关怀，注重心理辅导，培育奋发进取、开放包容的社会心态。”高校是培养大学生转换成社会人的重要平台，要注重心理教育辅导。因此，要开设网络心理健康教育讲座和相关教程，安排专业的老师开展学生心理咨询工作，安排社会实践活动对大学生心理健康进行引导和训练，帮助其克服在虚拟网络空间中产生的不良心理，塑造大学生健康的内心世界。同时，是否打造全方位的心理健康网络教育平台，让学生通过网络进行互动交流，消除不健康心理，恢复平和积极的心态也应作为考核内容。现已有一些高校在校园网局域网上添加了聊天室、咨询室等功能，在解决大学生心理健康问题方面卓有成效，值得高校心理健康教育借鉴实施。

参考文献：

[1]沃尔特李普曼《.舆论学》.华夏出版社,1989年版,第19页.

[2]冯小宁.新媒体环境下高校对外宣传策略研究.今传媒,2014年第8期.