校园活动管理范文第1篇

关键词：德育艺术活动大学生高校

艺术活动是集艺术实践与思想品德教育、审美教育于一体的特殊活动，是校园文化建设不可或缺的重要组成部分。在深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的新形势下，积极开展艺术活动，充分挖掘艺术活动中的德育要素和功能，发挥其在育人中的实际功效，对于加强大学生思想政治教育具有重要的现实意义

一、校园艺术活动与德育的关系

早在上世纪末，教育部就把艺术教育写进了《面向21世纪教育振兴行动计划》，将艺术教育提到了非常重要的位置。艺术教育与德育从来就是互补的，许多科学家、艺术家和教育家都认为，艺术与德育的结合是未来人类思想发展的趋势，在教育过程中重视德育与艺术教育的结合，是培养具有良好人文精神和创新能力人才的重要途径。

（一）根本宗旨与目标的统一性

艺术活动和德育都关系到人的精神面貌和道德风尚，两者之间存在着内在联系：都作用于人的心灵，启迪人的情感；都统一于对真善美的培养。《乐记》中说：“乐者，德之华也。”法国一些著名学者如法兰西学院教授让·皮埃尔·尚热、前科研部长于贝尔·局里安和一些诺贝尔奖获得者都认为，经常接触艺术作品对他们的事业有很大影响，大大提高了他们与环境、与人和谐相处的能力。李岚清同志曾指出,美育是德育的重要内容，艺术教育是美育的中心内容。

（二）实施手段的兼容与互补性

艺术起源于劳动，来自于生活，其自身既有伦理性，又有教育性；既可以动之以情，又可以晓之以理；既可以打动人的心灵，又不会使受教育者感到任何的压力。从而不知不觉、心甘情愿地接受影响。而德育更多的是突出其外在的规范性和强制性，并以大量正面典型作为模范，通过培养、说理、舆论营造，使人向往真善美，远离假恶丑。因此，艺术教育和德育在实施手段上存在着兼容和互补。

二、校园艺术活动的德育功能

艺术教育是对大学生实施素质教育的重要内容，它可以发挥其自身特有的陶冶情操、升华精神境界、提高人的修养等功能，这既是高校教育的有机组成部分，又是德育的重要内容。艺术教育的这种德育功能在艺术活动中表现得更为重要、更为明显。

（一）艺术活动有助于学生树立正确的道德观

凡是具有思想性和艺术性的优秀艺术作品，都倾注了浓重的情感和道德价值判断，这对学生的思想、情感和行为无不产生深刻影响。它们能以其特有的艺术形式,带给人们心灵最强的震撼，使学生更准确而深刻地理解真、善、美的内涵，从而建立起自己的道德观。

（二）艺术活动有助于培养学生正确的审美观和价值观

艺术教育的最终目的是树立崇高的审美人格。孔子的“兴于诗、立于礼、成于乐”，就是旨在通过艺术活动来塑造理想的人格，使人达到音乐所创造的境界。而审美的境界来自于审美主体的修养与音乐审美体验。音乐教育有助于培养审美主体去发现和感受世界以及人自身的美。学生们在观看电影、书画、舞蹈、雕塑，倾听歌曲、演奏的同时，培养了自己欣赏美、感受美的耳朵和眼睛，从而能善辨生活中的美丑，感受生活的乐趣，体察人与世界的关系，完善自身的价值观念。

（三）艺术活动有助于陶冶学生爱国主义的高尚情操

艺术可以陶冶爱国主义的高尚情操，艺术作品往往能唤起和激发人们的爱国热情。这绝非是空洞的说教，更不是灌输，而是一种潜移默化的教育。例如《义勇军进行曲》，它表现了中华民族团结一心，为祖国的未来奋勇前进的磅礴气势和必胜信念。每当乐曲响起，强烈的爱国热情和民族自豪感都会油然而生；人民英雄纪念碑，既是完美的雕塑作品，又是历史的见证，人们在欣赏这座艺术品的同时，更多的是一种对革命先烈的敬意和对现在和平时代的珍惜；电影《开国大典》让人们了解了新中国成立时的艰辛与波折，充分体会到今天幸福生活的来之不易。学生们通过观看这些传世之作，可以牢记中华民族走过的光辉而艰难的历程，激励他们奋发努力去投身实现中华民族伟大复兴的洪流之中。

（四）艺术活动有助于融洽人际关系,促进和谐校园建设

艺术是人类的共同语言，不分国界与种族，直达人的灵魂。它可以缓和人与人之间的矛盾，可以培养学生宽容、乐观的性格和团结协作的精神。在舞蹈表演中，同学们要团结一致，服从集体；在合唱比赛中，同学们要学会与其他演唱者密切配合，共同合作；在话剧表演中，同学们要根据自己的角色，有的当红花，有的做绿叶，为完成一件作品共同努力。文学大师托尔斯泰的一段话，道出了艺术的这一特性：“有时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不入的。突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱。”三、艺术活动中的德育途径

（一）艺术欣赏

艺术欣赏是艺术活动的主要表现形式之一，它对大学生的德育起着潜移默化、润物无声的作用。教育家卢梭说过：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标志它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”生活是鲜活的，而大学生更是活生生的个体，思想政治教育工作者要学会把艺术活动作为一种思想传播的载体，揣摩大学生的心理、了解他们的实际需求，积极开展艺术欣赏。为此，我们可以安排一些音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、戏剧欣赏、舞蹈、绘画等艺术类选修课，组建各种形式的艺术活动团体，并定期举办由专家、学者和专业教师主讲的艺术专场报告会，组织大学生利用业余时间进行美术作品展览、演唱会和文艺汇演等活动。通过这些活动，让学生们进入一个属于个人的审美世界，通过感悟、理解、鉴别，从而获得巨大的审美愉悦，也使德育工作在教育学生分辨美丑、是非能力的渗透中找到有效的接口。

（二）艺术活动参与

艺术活动既是一种艺术再现，也是一种艺术创造，而艺术创造是一种精神的自由活动，它在德育向艺术活动渗透的过程中起到一个抓手的作用。引导大学生积极参与一些艺术活动，是对大学生实施德育的有效途径。以高校艺术团舞蹈队为例，第一，舞蹈队是艺术活动中较大的活动集体，担负着学校各类演出的舞蹈表演及伴舞任务。这些活动绝大多数以集体的形式出现，因此集体主义精神和服从大局意识的培养是舞蹈队德育渗透的首要方面。第二，台上十分钟，台下十年功，而且舞蹈队在同一场演出中上台的机会往往比较高，少则两三个节目，多则五六个节目。在演出前的排练过程中自然要付出比别人更多的汗水，何况每天还要起早练功，枯燥而艰苦，与穿着华丽的衣服站在聚光灯下的感觉完全不同，这将有效地磨砺学生的意志，教会他们懂得一分耕耘才有一分收获的道理。第三，在艺术实践的过程中，作为表演者，“当事人”对作品的体会一定比观众更深刻——他们要在表演前了解作品的背景，体会作品表达的精神内涵，这对舞蹈演员来说是一个身心的双重教育。可以说，每一次艺术活动的参与都能获得审美体验，都是一次精神的旅行，而这些审美体验在不断洗礼着人的心灵，悄悄地影响着学生对学习与生活的态度。

（三）艺术“省”“行”

要引导学生在艺术活动中接受德育时，积极实现从“省”到“行”的升华。“省”是自省，自我教育是一个人道德修养上自觉能动的表现，是一种自觉进行思想转化和行为控制的活动。艺术活动中要进行德育渗透，只有使学生从被动状态转化为自觉主动的行为，才能收到实效。要使他们在欣赏作品的同时，通过对比、反省，把获得的知识营养充分吸收；要引导他们在芜杂的艺术作品中，学会分辨，自省、自励，提高欣赏美、创造美的水平，形成良好的个性品质。“行”就是实践，许多观念只能在参与中形成，良好习惯也只能在更多的行为中培养。随着艺术活动的不断多样化，艺术传播的物质载体日益现代化，为学生的艺术实践和德育渗透提供了广阔天地，许多德育内容都可以用大家喜闻乐见的艺术表现形式来进行传播。如flash动画设计比赛、主题晚会、书画展、校园歌手比赛等诸多活动，都可以让学生们自发组织、自主参与，使学生充分发挥个性，开阔视野，增加知识，提高技能。只要教师能及时给予正确引导，深化德育思想，让学生在活动中耳濡目染，亲身体验，受到良好的思想教育，就能培养健康高尚的行为。

综上所述，艺术活动对高校德育工作具有重要的促进作用，当德育在艺术活动的载体下，说教的色彩和教育的意图被艺术“淡化”后，德育才能接近它的本质，从而更轻松地实现它的功能。

参考文献：

[1]刘慧.实施艺术教育,加强和改进德育工作.沈阳师范学院学报(社会科学版),2001年第5期.

[2]朱复兴.试论艺术教育中的德育渗透,广州师院学报（社会科学版）,1997年第1期.

校园活动管理范文第2篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照以人为本，人防、技防、物防“三位一体”总体要求，以解决师生安全等突出问题和隐患为重点，着力抓好规章制度建设、安全设施建设和师生法纪建设，充分调动学校师生、家长和社会的积极性，营造安全的教育环境，努力创建平安和谐校园。

二、工作目标

切实做到校园各项安全规章制度和机构基本完善，校园安全设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范意识进一步增强，安全工作责任制进一步落实；不发生有影响的校园安全事故（案件、事件），努力创建学生安心、家长宽心、社会放心的平安和谐校园。

三、工作措施

1、加强学校安全管理。

（1）加强内保安全工作。学校要设立专门安全保卫机构，配备防护器械，500人以上的学校要设立专职保安人员。在重点部位安装报警、视频监控设施，协助公安部门设立校园治安岗亭和警务室，建好人防、物防、技防“三位一体”的校园治安防控体系。各学校、幼儿园要制定学生上学和放学时段的防护方案，严格执行门卫值班登记制度、治安巡逻制度，严防社会闲散青少年及不法分子侵入校园，严防管制器具带入校园。寄宿制学校要实行校级领导带班、中层干部和教师夜间值班和巡查制度。

学校要加强对教职工、聘用人员、临时工的资质审查和管理，对不符合任职资格条件的人员要坚决调离教师教学岗位，对不符合条件的学校其他工作人员要及时调离或辞退。加强对教职工的职业道德和法纪教育，强化教师为人师表的思想意识，加强学校内部矛盾纠纷的排查和化解，构建和谐文明的师生关系，防范和避免内部人员侵害学生的事（案）件发生。

（2）加强校舍安全检查。各类学校，包括公办、民办学校，定期对校舍情况进行逐一排查，重点检查旧校舍、改建校舍的安全情况，对排查出的安全隐患教室立即停止使用。

（3）加强消防安全检查。建立学校消防安全管理责任制，保持消防通道畅通，严禁占用、堵塞安全疏散通道，严禁安全出口上锁。校园内电网、电器设备基础设施要符合国家有关安全标准，消防器材应定期检查，定期更换。严禁学生违章使用电器，定期检查供电线路，杜绝出现线路老化破损现象。对达不到消防要求的校舍，必须停止使用，限期整改。

（4）加强楼道安全检查。学校要经常组织对楼道、楼梯、扶手和楼梯间照明设施的专项检查。有专人负责楼道、楼梯的安全工作，适当错开放学时间，防止发生楼梯间拥挤踩踏事故。

（5）加强校车安全检查。切实加强对校车安全检验和校车驾驶员的安全教育，驾驶员必须办理校车驾驶员许可证，及时堵塞校车管理漏洞。建立校车安全档案，严禁使用故障车、拼装车、报废车等接送学生。严禁租用车辆接送学生。

（6）加强饮食安全检查。学校要加强对饮食卫生和食堂设施设备的管理，严格执行卫生许可标准，实行食堂从业人员培训上岗制度，严禁无卫生许可证擅自经营。校内小卖部要纳入学校统一管理，要有营业执照和卫生许可证，进货渠道合法，严禁销售“三无”食品。对达不到卫生防疫标准的食堂限期整改，对整改落实不到位的，停止使用和关闭。对销售“三无”食品的小卖部停业整顿，屡犯的坚决关闭。

（7）加强活动安全检查。学校要加强体育课、课外活动和各种文体比赛安全管理。加强对学生郊游、综合社会实践、体育比赛、文艺会演等集体外出活动的组织领导，制定安全预案，对活动场所事先踩点，按照一定比例安排教师参加活动，确保学生活动安全。

（8）加强设施安全检查。学校对体育设施、实验室、实习基地、儿童娱乐设施、锅炉等进行定期检查，对危险化学物品实行专人定点管理，实行“双人双锁”。

（9）加强网络安全检查。学校建立严格的校园网安全管理制度，防范反动、色情、暴力等不良信息。

（10）加强安全教育。结合校园法纪教育入脑及校园安全整治月活动，加强对师生的安全、法纪教育。把安全教育纳入教学内容，要有一定的课时保证，要通过校报（刊）、墙报、横幅、警示牌、班会等方式不断向学生进行自我保护的安全教育，定期开展自救自护演练。充分利用家长座谈会、家访等形式，与学生家长进行沟通交流，把家庭作为加强学生自我保护安全教育工作的第二课堂。

2、进一步开展学校及周边治安环境整治活动。各乡镇和有关职能部门要结合各自的工作特点，加强学校及周边治安环境整治工作，为学校和师生提供良好的治安环境。

乡镇要积极组织有关职能部门开展校园周边治安环境整治，深入开展矛盾纠纷排查化解工作，加强重点人员的排查和管控，全面了解掌握社会动态，特别要发现和掌握可能引发个人极端暴力行为的苗头性、倾向性问题，对这些问题要及时化解和控制，防止积累激化。

市教育局要加强对学校安全工作的领导、管理和督查，积极履行好校园及周边治安环境整治领导小组办公室职责，经常性地开展学校安全工作大检查，开展平安和谐校园创建活动。

市公安局要加强校园治安工作的防控力度。依法严厉打击盗窃、敲诈勒索、抢劫、和侵害师生人身权利等各类违法犯罪活动，彻底摧毁学校及周边地区的流氓团伙、黑恶势力。加强对学校及周边外来人员进行清理，加强出租房屋的服务管理。加快城镇“天网工程”建设，城区要在5月份建成验收，发挥监控作用。大力整治学校及周边交通治安秩序，在各学校设立治安岗亭，在条件允许的学校设立校园警务室，派民警或协管员维护复杂路段学校上学、放学交通秩序，加强重点时段治安巡逻密度，不断提高校园安全防控水平。

市卫生局要高度重视学校食品卫生和环境卫生，切实加强学校食堂的卫生监督检查。要高度重视学校师生传染病的防治工作和学生预防接种、食堂食品卫生监管等工作。

安监、建设、房产等部门要加大监督检查力度，对学校存在的安全隐患，要及时下达整改或停止使用的通知书，敦促学校及相关部门及时整改。

市消防大队要加强学校消防安全检查并针对师生进行消防常识培训，帮助广大师生掌握最基本的消防自护知识和自救本领，同时督导学校建立健全消防工作制度。

市财政局要保证学校安全工作的经费投入，不断完善和充实安全设施，对学校存在安全隐患要保障资金的投入。

市文化局要加大对学校网络、图书、音像的检查，净化学校的文化环境。

工商、质监、药监等部门要切实履行好各自的职责，积极参与校园及周边环境整治活动。

学校要通过家长学校、家长会等渠道以及“警校共建”工作制度，加强学校与社区、家庭的联系，形成预防安全事故的联防工作机制。

3、全面清理整顿不合格办学机构。市教育局要严格按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》以及《幼儿园管理条例》等法律法规的规定，依法履行对民办中小学、幼儿园的审批和管理责任，要联合有关部门，结合城中村改造，对民办中小学、幼儿园的办学资质进行一次普查，对违规设立的非法办学机构要一律限期整改，经验收达到办学条件和标准后再履行合法办学手续；对逾期仍存在安全隐患的，要坚决关闭或取缔，并妥善安置中小学生、儿童到其他中小学、幼儿园就读。

四、工作安排

1、动员部署阶段（2011年5月4日至5月9日）。各地各学校成立加强学校、幼儿园安全管理及创建平安和谐校园活动领导小组，研究制定活动安排和工作方案。

2、活动实施阶段（2011年5月10日至11月20日）。各学校、幼儿园要把本次活动作为创建平安和谐校园的重要举措，精心组织落实。活动期间，对排查出来的矛盾纠纷和安全隐患，按照“编号登记、限期整改、专人负责、复查销号”的要求，建立台帐，具体记录整改化解责任单位、整改化解责任人等情况，各有关单位必须履行职责，大力支持，密切配合。学校对自身能解决的安全隐患和矛盾纠纷，要及时采取措施，进行整改；不能解决的，要立即上报，并做好防控工作。对隐患未彻底消除的，不得销案，并列表上报有关部门备案。

3、总结验收阶段（2011年11月20日至11月30日）。各学校、幼儿园进一步加强和改进内部安全管理工作。市活动领导小组办公室对各地各学校开展专项行动情况进行检查验收。各地各学校要进行认真总结并形成书面材料，于2011年11月25日前报市领导小组办公室。

五、保障措施

1、加强组织领导。成立学校、幼儿园安全管理及创建平安和谐校园活动领导小组，市委副书记任组长，市委常委、宣传部长、市委常委、政法委书记、市政府副市长、任副组长，市委政法委副书记、市委宣传部副部长、市教育局局长、市教育局党委书记、市公安局副局长为成员。领导小组下设办公室，具体负责组织实施工作，同志兼任办公室主任。

校园活动管理范文第3篇

【关键词】校园文化;学生管理;路径研究

在我国的校园文化建设中，良好的校园文化可以有效提升学校的氛围，并且可以对学生的人生观、价值观、世界观起到良好的引导作用，可以帮助学生养成良好的思想道德素质以及科学文化素养。在校园的整体建设管理中，校园文化的感染力与氛围都与对学生的管理有直接的关系。学校的主要职责是培养社会需要的优质人才，所以，学校要建立良好的校园文化氛围，从而更好地管理学生。

一、在教育管理中校园文化与学生管理存在的重要价值

(一)在教育管理中学生管理存在的价值。

只有学校管理工作顺利开展，才能使各项工作有序进行。若想使教务工作合理有序进行就要先做好学生的管理工作。只有学生管理工作可以有序、科学地开展，才能使学校的教育管理更加和谐。学生管理是教育体系发展中不可缺少的重要因素，也是保证各部门间活动顺利进行的必要条件。因此，合理有效的校园文化管理可以使学生融入到学习的氛围当中。

(二)在教育管理中校园管理存在的价值。

校园文化在我国的校园教育中占有重要的地位，良好的校园文化可以促进学生对人情和对崇高理想以及健全人格的孜孜追求。在我国教育管理体系中校园管理的主要价值体现在几方面。

1．良好的校园文化可以提升学校的文化品位。

每所学校的整体精神都与良好的校园文化建设有着直接的关系，对教育资源有着引导的作用。为学生创造良好的学习气氛、培养积极向上的乐观精神以此促进学生的全面发展，这些都是校园文化建设的根本目标。

2．良好的校园文化是精神和氛围的集中体现。

学校发展的根本因素是校园文化。良好的校园文化可以将全校师生的力量凝结在一起，将学校的形象展示给社会，并且提高学校在社会中的知名度。开展积极、向上、形式多样的校园文化对学生的管理有积极的作用，还可以提升学生的思想道德素质与身体健康素质，使学生在拓宽视野的同时，更加深入地了解社会的发展。

3．校园文化反映一所学校综合实力。

一所学校综合实力的强弱与校园文化有紧密的联系。校园文化管理越好，学校的综合实力会更强。校园文化的创新精神与凝聚力越强，校园文化的实际竞争力也会越强。因此，良好的校园文化可以促进学生养成健全的人格和积极乐观的精神，还可以促进教师整体素质的提高。

二、我国目前校园文化对学生管理不当的具体情况

校园文化对学生的管理有着重要作用，但是在目前我国受到升学率与追求考试成绩为最终目标的教育环境的影响下，校园文化在教育体系中的重要位置还没有得到学校领导管理部门的重视。在我国的校园管理中，大部分的教育管理单位以及校园的领导部门还没有充分认识到校园文化对学生管理的重要性，通常情况下，只是把制定严格规章制度条例当成政教处、班主任以及辅导员的班级管理方式，并把这当成是学校的校园文化管理，但是通过这种约束性强、校纪严明的方式进行的校园文化管理，实质上不利于校园文化的更大开发与实践。在校园文化的开展过程中，造成了校园管理的很大阻碍。第一，在学生与教师两者之间，存在着被管理者和管理者相互的对峙，在这种对峙关系中，两者的冲突会愈演愈烈，导致和睦的师生关系也因此变得疏远。第二，校园中的广播电台以及校园办刊不能够及时准确反映出学校文化的具体形式，但一定的范围内，校园的广播电台和报刊都成了传播新闻的主要媒介，这也在一定程度上限制了校园文化的科学、有效管理。与此同时，在对于学生的管理中，缺少软文化和必要的文化管理，都使校园管理的体系存在着很大的体制性不足和缺陷，学校花费巨资开展的校园文化也未能真正起到应有的作用，造成资源浪费现象。

三、校园文化促进学生管理的具体措施

校园文化的管理要把人作为开展各项主体活动的重要方针。由此可见，校园文化是校园建设中重要的精神财产，并且对学校学生的管理有着深远的影响。良好的校园管理可以拉近与学生的关系，在校园文化管理中，学校可以重点强调文化的重要性，并且在校园内设置文明标语以及名人的画像等等，提升学生的自身修养和全面发展。要为全校师生创建舒适、安心、幽静的校园文化环境，使其在良好的校园文化熏陶中不断提升自身的的素养和人文精神，也为学生的创造提供了合理的文化气氛。合理的校园文化管理对学生起到积极的培养价值，并且使学生充分认为自身是学校的重要组成部分，自身应该遵守校园的相关规定，服从校园的正确管理。因此，科学合理的校园管理对学生有着非常正面的影响。

(一)将校园的文化气氛活跃起来。

校园文化要营造出形式多样的校园文化的具体活动和极具文化创新价值的文化课题。全面实现学生的综合素质要将德智体美劳全面落实在教育的实践中，并且要切实实践到校园的教育体系中。处理要完成好第一堂的课堂教学之外，还要全方位多角度把第二课堂的价值展现出来。举行内容丰富、形式多样的校园文化活动，把文化活动完美融合在对学生的教育管理中。还可以借助朗诵诗歌的比赛、校园演讲等多种形式的文化活动，并且将校园文化创建理念深入到校园师生的心中，另外，学生还要主动走向社会、走向大自然、在更广阔的天空中开展自己的视野。在网络迅速发展的时代要充分结合校园的实际文化，把学校打造成综合竞争能力强的教育单位。

(二)将学校的文化约束与道德限制相互融合。

在校园的规范制度的创建中，要尽量减弱命令式的强硬的规定，并且要把学校的文化约束和道德约束两者相互融合在一起。借助建立良好的校风、学风以及教风，使教育者与管理者两者之间存在良好的交流氛围，师生之间不再存在针锋相对的关系，而是在同一个目标的努力之下，更好地达成和平共处的关系，进而使学校制度性较强的管理转变为人文的管理。与此同时，要在学校原本的资源的根本上，把资源进行合理的归整，并且把校园报刊的作用发挥到最大的限度，提升校园广播在校园文化中的具体贡献。

(三)合理运用网络的多媒体科技。

在校园文化的管理中，要最大限度发挥出新媒体在教育中的巨大价值，可以运用微信、微博等多媒体科技对学生展开多项的教育活动，并且要及时发现学生的行为状态，要多创造一些具体实际价值与积极意义的网络主题活动，提高学生的参与度和积极性，教师要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。使学生可以在良好的网络平台上发挥自己的自身价值和提高自身的整体素质。

四、结语

综上所述，良好的学校文化可以更好地管理学生，并且可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这对于学生的行为也有着相对的制约与管理作用。若想使学生真正服从校园的管理，校园文化要结合自身的实际状况和发展态势制定合理的校园文化管理，使学生可以真正理解规范自身的行为语言，成为真正德才兼备的学生。

【参考文献】

［1］王树岩．以校园文化促进学生管理［J］．现代教育管理，2014，2

［2］陈义红．新媒体环境下大学校园文化建设的创新研究［D］．华中师范大学，2014

［3］姜海滨，姚远．论高校校园文化对学生管理工作的促进作用［J］．太原城市职业技术学院学报，2013，6

［4］王雷雷．构建和谐校园文化促进高职学生管理的探析［J］．中小企业管理与科技，2014，12

校园活动管理范文第4篇

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，全面普及校园安全知识，不断提升师生安全防范意识和能力，规范学校安全管理制度和管理行为，最大限度地消除隐患和减少事故，确保师生生命安全和校园稳定，促进教育事业健康持续发展。

二、活动主题

长知识、强意识、善管理、压事故、保平安。

三、活动内容

（一）构建校园安全物质文化

从优化校区规划与建设入手，严格按照《农村普通中小学建设标准》和《汶川地震后重建学校规划建筑设计导则》规定，科学规划校园建筑设施布局，严格实行校园功能分区，严格进行建筑项目“三同时”审查，确保校园安全设施“三达标”、“三落实”。

“三达标”即：校舍建筑安全达标——无地灾隐患，无危房、危墙、危坎，有校门和围墙；有符合卫生安全要求的食堂和厕所；有满足师生教育教学需要的教室、实验室、图书室、校园警务（门卫）室，按规定配备卫生室。

校园设施设备安全达标——有满足教育教学活动需要且无安全隐患的体育场所和活动器材，有合符规范的消防设施（灭火器、消防水带、应急灯等）、防雷设施，有校园报警点等物防设施，有必要的技防设备。校园饮用水源、水质、供水设施达标，校车及驾驶人员合符相关规定。校园内门、窗、讲台、课桌凳、学生床铺等完好整洁、美观。

校园周边安全环境达标——临近公路的校门口有交通警示标志、标线和标牌，周边池塘、渠堰要有安全围栏和标识，校园周边200米范围内无营业性网吧、歌舞厅和危化物品仓库、经营站，无乱搭、乱建、乱堆现象，无无证经营的小摊点等，环境洁净，绿化美化好。

“三落实”即：校园安全管理人员落实——学校门卫、学生公寓、学校食堂食店的专兼职管理人员要落实，要有相应的职能职责要求，有完整的管理制度体系。

校园安全宣传阵地落实——有固定的校园安全宣传专栏，有季节性校园安全宣传标语，有校园安全隐患警示标志，有班级安全宣传栏，具有浓厚的安全文化氛围。

校园安全教育教材落实——校校有安全教育教师用书和教学光盘，班班有一套学生用书和挂图。要落实安全教育课时和师资，做到有计划和总结，有教案或讲义、有知识检测和考核。

（二）创建校园安全制度文化

结合学校实际，不断修改和完善学校安全台帐、安全管理制度和应急处置预案，分解落实学校安全管理职责，建立起横向到边、纵向到底的安全管理责任网络。要通过制度的建立健全，落实国家关于学校安全管理工作的法律法规；通过制度的建立健全，规范学校安全管理行为，提升安全管理水平；通过制度的建立健全，逐步构建学校安全管理科学体系，建立行之有效的安全管理的长效机制。

1、建立完善学校安全隐患台帐，要按照隐患程度分门别类建立台帐，跟踪整改，把握动态，定期排患。

2、建立和完善学校行政安全管理制度。包括：学校安全投入制度、学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、校园周边环境整治制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、档案室安全管理制度、会计室安全管理制度、卫生室安全管理制度、临时用工安全管理制度、食品安全管理制度、传染病防控制度等。

3、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安全管理制度、安全工作考评制度等。

4、建立和落实校舍安全管理、板房安全管理及重建恢复过程中拆迁、建立安全管理制度，确保高效高质和平安重建。

5、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：新生报到安全管理制度、学生缺课登记核查制度、学校楼道安全管理制度、学生宿舍安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、学校饮用水安全管理制度、校车安全管理制度、锅炉安全管理制度、校园建筑安全管理制度等。

6、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物（饮用水）中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、交通事故应急处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案要简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。

（三）规范校园安全行为文化

1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则；坚持把安全工作纳入对基层的目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制；严格按照广元市教育局2008年下发的8种表册做到安全工作周检查、月报告、季研究制度，落实校园安全管理日志；实行校园定期消杀，开展实行校园安全卫生评比考核制度；实行安全隐患整改承诺等。主动争取当地党委、政府、相关部门和学生家长的支持，共同做好校园及周边的安全管理工作。

2、规范安全教育行为。校校有法制副校长或法制辅导员,有安全教育计划、总结、光碟和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育专（兼）职教师,安全教育纳入课表。通过“安全教育日”、安全教育征文比赛、安全知识竞赛、文娱汇演、书画展、安全歌谣创作、小手拉大手、安全文明岗、安全宣传队、校园小交警等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。

3、规范学生安全行为。通过团委会、学生会、少先队等组织，在校内设立文明监督岗、课外活动安全岗、安全监督员等，充分调动学生自我管理、自我监督、自我约束的主观能动性，通过一系列安全主题教育活动的开展和管理制度、规范和管理行为的实施，规范学生在课堂上下、校园内外的学习、生活行为，让学生懂得健康平安应从细节做起的道理，懂得遵纪守法，懂得用制度和规范来约束自己，懂得礼貌与忍让，懂得与周围的人和睦相处，不讲伤害别人的话，不做伤害别人的事，学会自我保护，自求平安。

四、活动时间

校园安全文化建设活动从2009年开始至2010年6月结束，历时一年半，分三个阶段。

第一阶段，从2009年3月至4月底，为安全文化的宣传发动阶段。各地各校要结合实际，利用学校灾后重建的契机，制定切实可行操作性强的建设方案，明确职责和工作目标要求。

第二阶段，从2009年4月——2010年4月为全面安全制度文化实施阶段要把安全基础设施纳入灾后重建一并进行，不断完善和规范校园安全管理制度，规范安全教育教学行为，培养学生良好的安全行为习惯，增强安全事故防范能力，提升安全管理水平。

第三阶段，从2010年5月——6月底，为校园安全文化建设总结阶段。全面总结校园安全文化建设工作的成效与经验，评比表彰先进学校、先进县区和先进个人。

五、活动目标

力争用一年半的时间，全面建立起规范化的校园安全管理制度体系，消除校园硬件设施方面的重大隐患，在学生中培养良好的安全行为习惯，师生安全意识和防范能力明显提高，全市学校安全管理能力和管理水平明显提高，全市校园安全事故和伤亡人数明显下降。

六、组织保障

为加强此项工作的组织领导，市教育局成立广元市校园安全文化建设活动领导小组，组成人员名单如下：

组长：xxx

副组长：xx

校园活动管理范文第5篇

一、中职学校校园文化建设的重要性

1.校园文化有重要的育人作用

优秀的校园文化像扑面而来的清风，使人感到精神愉悦，体验到精神的力量。积极向上、丰富浓郁的校园文化是一所学校的底色，为学校的各项管理和教书育人目标的实现提供推动力。校园的文化环境与精神氛围蕴含着教育目的，深刻地影响着学生的个性发展，特别是影响着学生的价值取向、思想品德的形成。校园文化以强大的渗透力、影响力和教育力，帮助学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造健康的人格。涂又光先生提出“泡菜坛子”理论，指出了学校的文化氛围对教育和影响学生的重要性。学校的文化氛围和精神传统就像泡菜坛子里的水一样，对学生的教育起着浸润和渗透的作用。

2.中职学生身心发展需要适合的校园文化

中职学生文化基础较薄弱,许多学生在中小学阶段由于学习成绩不理想，受到老师、同学和家长的较低评价，心理上受到挫伤，产生了自卑、逆反心理，他们以不同的方式发泄着痛苦和不满，行为举止存在诸多陋习。要让学生学会做人，成为对社会的有用人才，要保持校园稳定、和谐，就必须加强校园文化建设，润物无声地教育和感化学生，使他们重获信心和勇气，学会正确地对待自己和他人，在学会技能的同时形成较高的素养。

二、中职学校建设校园文化的方略

1.制度建设促进成效

在校园文化建设中，要准确把握中职人才培养的目标和任务，把学校的精神理念和价值观体现在管理制度中。中等职业教育肩负着为生产一线培养高素质技能型人才的重任，学生在校学习期间不仅要学习知识和技能，更要学会为人处世的道理，形成正确的人生观和良好的行为。要根据学生的特点和学校的实际，建立、健全各项规章制度，有计划、有步骤地从多角度营造校园文化环境，给制度以灵魂，强调师生的理想信念、奋斗方向、做人准则。加强对校园文化建设的制度管理，把精神要求与具体规定有机地结合起来，为校园文化的建设指明方向。

2.开展有特色的校园文化社团活动

中职学生思维活跃，精力旺盛，自我意识增强。要围绕学校办学目标和学生身心特点，有针对性地开展校园文化建设，突出重点发展的校园文化品牌。通过举办各种校园文化活动，为学生提供展现才华的舞台，用富有情趣和高尚的活动陶冶学生的情操，充实学生的精神世界，培养他们的积极情感，养成健全人格。开展校园文化活动，首先要体现思想教育功能，通过重大节日和有意义的纪念活动，开展一系列主题活动，使学生参与其中，受到感染熏陶。其次，通过举办丰富多样的活动，融入教育目的，实现对学生的教育和感化，如举办科技节、体育节、艺术节、运动会、读书活动、书画比赛、校园歌手大赛、迎新文艺演出等活动。再次，搞好社团组织建设，培训校园文化骨干，使其在校园文化建设中发挥先锋作用。通过对学生团体骨干的培训教育，实现培养学生自我教育、自我管理的目标。

3.营造人性化管理的育人环境

营造浓郁深厚的校园文化，需要师生共同努力。隐性文化中动态的因素，如师生交互作用、教学方式的变化、环境因素等，可以体现人性化管理的思想，使校园文化建设扩展到整个学校生活，发挥教化育人的作用。校园文化是最具体的教育文化背景，是社会政治、经济、文化作用于学校教育的中介，其健康积极的发展无疑对教师的工作态度、工作方法等产生深刻的影响，使教师更忠诚于自己的理想，振奋精神，激发热情。这些积极因素必然会对学生思想品德的形成和发展产生重要的影响。

4.重视校园精神文化建设