校园主持人大赛范文第1篇

男1：现场的朋友们，你们好吗？我是今天的主持人—***，大家好！

女1：嗨，大家好，我是***。

女2：你们好吗？我亲爱的朋友，我是你们的老朋友—***。

男2：Hello,everybody,我是***，大家晚上好！

男1：欢迎各位来到由****大学校学生会和****有限公司共同主办的“***杯”校园十大歌手选拔赛的比赛现场。

女1：在这里我们要对这次大赛的赞助商****限公司给予我们本次大赛的大力支持与赞助表示忠心的感谢！

女2：这次校园十大歌手选拔赛已经是我们*大举办的第三届了，与前两届相比，我们这次大赛，无论从歌曲内容上，还是从形式格调上都更加展现*科大学生崭新的个性色彩和精神风貌。

男2：而且再加上以“爱运动，真快乐”为主题的****公司的鼎力支持，我们这次大赛从一开始报名就得到了好多同学的热情参与。

男1：相信今晚的十大歌手大赛一定会给现场的所有朋友们带去无限的快乐与享受，当然了，为了让大家更近距离的感受这次“爱乐杯”校园十大歌手的绝对魅力，今天我们现场不仅有专业评委现场点评，而且还有丰富的趣味游戏挑战奖品。

女1：那说到我们的评委，我们可要好好介绍一下了：他们是：

欢迎你们的到来。

女2：接下来再让我们认识一下今晚到场的各位嘉宾，他们是：

让我们掌声对他们的到来表示热烈欢迎！

男1：现在我宣布：****大学“***杯”校园十大歌手选拔赛，

合：现在开始！

男1：首先，有请****有限公司***分公司***先生为我们本次大赛致辞。

（致辞完毕，一名主持人上台接麦，请所有参赛选手上台亮相）

女2：非常感谢先生，下面让我们用最热烈的掌声欢迎今天参赛的所有选手上亮相。

（音乐开始，选手按序依次从“十大歌手”花环门中走出，和观众亮相）

比赛正式进行：1号选手上场。

《信仰》

男1：李女1，看了我们今天的选手的自我介绍就觉得他们的唱功好厉害呀！

女1：对呀，其实今天能进入我们这次大赛的选手呢都是经过了较严格的复赛程序选拔的，所

以只要他们能站到今天这个舞台上就是已经很不容易了。

男1：但是，新一届的“校园十大歌手”究竟花落谁家呢，还是让我们拭目以待。首先上场的是来自信息学院的蔡宗志，他今天的参赛曲目是《信仰》，请欣赏。

《一千个伤心的理由》

男1：李女1，你知道吗？在香港呢？被称为歌后的是王菲，但被称为歌王的是谁？你知道吗？

女1：这个我还真不清楚，但是我个人看来，张学友应该理所当然的属于这个位置吧。

男1：你说的没错，可以说学友的歌是陪着我们这一代年轻人一同成长的，甚至还要早一代。他的歌真的是百听不厌，每次听都有不同的感受。那下面上场的是来自信息学院的朱鑫，他今天带来的也是一首来自学友的经典情歌—《一千个伤心的理由》，请欣赏。

《健美操》

女1：李女2，你知道吗？为了响应我们这次大赛—“爱运动，真快乐”的健康号召，我们****大学校健美操队也前来助阵。

女2：对呀，我们科大的健美操队刚成立不久，其中的队员都是各学院最优秀的代表，他们健康，自信的形象早已成为我们科大的一道亮丽风景线，只要他们出现的地方，就充满了阳光与欢乐，用发自内心的激情感动着每一个人。

女1：今天他们也来到了我们的大赛现场，并且将用他们的自信为我们带来这快乐的瞬间。请欣赏由****大学校健美操队为我们带来劲暴的健美操表演。

《南泥弯》

男1：我们这次大赛的参赛作品可以是任何形式的歌唱表演，通俗，民族，美声等都是我们作品的范围。

女2：对呀，这种不拘一格的参赛原则可以让选手们有更多的发挥空间，

男1：这不，下面这一位呀，就为我们带来了别有一翻味道的民歌，请欣赏由电气学院选送的《南泥弯》，演唱者：郑丽娜。

嘉宾表演《缘分》

男1：欣赏完这么多选手的歌曲真的在让我大饱耳福呀，觉得大家都很有专业的味道。

女1：确实是这样的，我们十大歌手一年比一年强，今天啊，还有一对神秘的嘉宾也来到了我们的现场，他们精湛的唱功和专业的音乐素养早令好多女生喜欢不已。

男1：噢，你说的应该是咱学校的最帅的清晰组合吧。

女1：是呀，他们的作品在*大的三个校区都巡演过，而且受到了当地的热烈的以欢迎。尤其是他们自己创作的那首《缘分》，红编了整个科大。

男1：好的，你别说了，我想在场的朋友们已经等不及了，让我们敢快请上他们吧。接下来，让我们一起来欣赏由赵***、***为我们带来这首校园原创歌曲《缘分》

（颁奖完毕，四位主持人一同上台）

女2：爱，是人类最真挚感人的情感

男2：歌声，是我们表达情感的最动人的语言

女1：快乐，是难以用词语的奇妙天堂

男1：我们祝愿，我们憧憬，让校园处处充满爱的歌声。

女2：我们耕耘，我们收获，我们将不懈努力，永远与快乐同行！

男1：****大学“***杯”校园十大歌手选拔赛到这里就结束了，在这里，让

校园主持人大赛范文第2篇

“走上舞台，主角就是你。挑战无处不在，唯有迎风亮剑。静看花开满天下，一枝独秀展你风采。”此次比赛将以锻炼同学们的上台胆量以及口才能力为主要目的，把快乐健言融入到同学们的生活之中。让更多的大学生在一次次的舞台上彰显自我品质，达到社会对新一代大学生“站起来能说，坐下去能写，交下去能做”的更高更新要求。

大学是一片安宁恬静的求学之地，当然更是一个培养健康人格的塑心之地。作为新一代的大学生，要学的已不再仅仅局限于科学文化知识，并且更多的已经变为是文化知识与实践相结合的新一种学习模式。相信这次比赛能为同学们创建一个展示自我，张扬自我，魅力自我的平台。同时，也能为每一位经贸学子的大学生活填充最缤纷的色彩，留下最美丽的大学回忆……

一、活动主题：展现自我，认识自我，超越自我。

二、活动目的：促进校园文化发展，丰富大学校园生活，为我院广大爱好主持及有才艺的学生建立一个展现自我的舞台，让同学们从活动中挑战自我，锻炼自我。“走上舞台”是每个人心底潜藏的一个梦，舞台上的流彩霓虹与如花梦幻是我们每个人的向往和追求。而本次主持人大赛给了同学们一个展示自我的空间，一个圆梦的舞台。

三、活动口号： “争锋金话筒 青春我做主”

四、主办单位：江苏经贸职业技术学院团委

五、策划承办单位：江苏经贸职业技术学院会计系

六、参赛对象：江苏经贸职业技术学院全体同学

七、宣传报名：由活动的承办单位组织活动宣传，发放报名表。各系选出3名同学进入初赛，通过初赛选出十五人，最终进入决赛。

八、比赛时间：初赛：2012年11月19日

九、比赛地点：大学生活动中心

十、比赛方式：初赛-决赛-颁奖典礼

十一、比赛内容：

（一）、初赛：（选出15人进入决赛）

（1）自我展示——每位选手进行一分钟的极具个人特色的自我介绍及形象展示。

（2）主持磨练——在3分钟的时间里面，由参赛选手进行自命题节目内容主持。不限制主持的内容和形式，可根据选手特点自定，如新闻类、综艺类、娱乐类、访谈类等。相关材料道具自备，可以有人员（不限）协助。

（3）合作餐桌——对参赛选手进行随机分组，对相应的热点话题展开既有合作又有竞争的现场讨论（通过选定话题选手们各抒己见，保证自己的基本发言时间，力争从群体表述中脱引而出。每位选手每次表述观点时间不得超过2分钟，每位选手表述完毕后需示意下位选手可开始表述；可对任何一位选手的观点提出质疑、反驳或展开、深入，可以提出个人的独特观点表述结束，每位选手有最后30秒时间进行个人观点总结）

（二）、决赛（晚会）：

经过一系列的角逐和展示，由评委的评判评选出各奖项，并等待揭晓。（“最佳人气奖”由现场观众投票选举）

（1）主持开幕（开场舞）

（2）闪亮登场——所有参赛选手集体亮相，选一首主轴线的歌（待定），贯穿亮相的始终，选手以唱歌形式亮相，在舞台上同时做主角，介绍自己，带动现场气氛。

（3）我是配音师——由每位选手自行安排一段节目配音（如天气预报，赛况转播，领导讲话，影视独白等），选手可以按稿朗读，也可临场增减，每位选手主持完由评委点评。

（4）模拟主持——选手抽取选题，按要求进行模拟主持，抽中某一道题就相对应的场景下即兴主持，同时评委提问。

（5）我说绕口令——绕口令材料由组织者提供，每位选手现场选择题号，然后根据所选题号在主持人处领取试题，同时大屏幕ppt会出现试题内容，供评委和观众阅览，每位选手不能重复选题。

（6）人气大比拼——每位选手做最后陈述，拉选票。

注：以上比赛内容为预定内容，比赛内容顺序待定，比赛时视时间情况，进行必要的删减。在比赛开始前十分钟，将模拟主持和绕口令的全部题目提供给选手。

十二、评比办法：

评委人员：专业评委——学院领导、各系部领导及老师

大众评委——学生会干部

评分标准：（主题明确、思路鲜明；以恰当的语言状态与合适的契机突显个人。选手要合理安排比赛时间，以上各轮如超过规定时间，评委将酌情减分。）

1.语言（60%）

（1）语音：发音准确，声调、语调准确，无语音缺陷，无方言，声音洪亮。语言简洁流畅个性鲜明。

（2）语速：语速自然流畅，停顿、断句恰当。

（3）节奏：节奏优美，富有感情。

2.感情表达（30%）

（1）能准确把握作品情感基调，感情处理要得当，情感表达要真实，不夸张。

（2）要富有感召力、感染力，能引人入胜。

（3）态势语恰当。

3.台风（10%）

台风自然大方，精神面貌好，穿着得体，符合礼仪规范。

十三、颁奖典礼：

经过决赛的角逐评选出金话筒等奖项，并举行颁奖典礼。

（1）序幕：开场舞蹈表演

（2）主持人宣读开场词

节目1：选手表演

（3）宣读优秀口才奖获得者并由嘉宾颁奖

节目2；选手表演

节目3：待定

（4）宣读最佳人气奖，最佳表现奖，最佳才艺奖获得者，并由嘉宾颁奖

节目4：选手表演

节目5：待定

（5）宣读铜话筒奖获得者，并由嘉宾颁奖

节目6：待定

（6）宣读银话筒奖获得者，并由嘉宾颁奖

节目7：待定

（7）宣读金话筒奖获得者，并由嘉宾颁奖

节目8：待定

（8）闭幕

十四、奖项设置：

1.获奖名额： 金话筒奖：1名

银话筒奖：2名

铜话筒奖：3名

最佳人气奖，最佳表现奖，最佳才艺奖各1名

优秀口才奖6名

十五、前期准备：

校园主持人大赛范文第3篇

一、和谐体育的内涵

“和谐”一词“和”与“谐”两个字组成。和者，和睦也，有和衷共济之意；谐者，相和也，有协调、顺和、无冲突之意。可见，和谐的本质乃是协调与共享。“和谐社会”的概念最早是由英国的空想主义社会主义者莫尔提出来的，并由法国的空想社会者傅立叶对其进行了完善。

1.1全面发展是和谐体育的特征之一

构建和谐体育是一种整体性思考问题的观点，这要求我们必须系统地来看待体育的发展问题。众所周知，体育在我国一般被认为有竞技体育、群众体育和学校体育三大部分组成。

1.2协调发展是和谐体育的特征之二

和谐体育的构建离不开以人为本的科学发展观的指导，这就要求体育的发展必须与经济社会的发展协调一致，以促进人的全面发展为旨归。

1.3可持续发展是和谐体育的特征之三

体育的可持续发展与人类社会的可持续发展是并行不悖的。体育的可持续发展不仅是指体育的发展能满足当前人们体育文化需求，而且指体育的发展能满足今后人们的体育文化需求。和谐体育追求的是体育与社会政治、经济、文化的和谐，与人类发展的和谐以及体育自身的和谐，最终是为了实现体育的可持续发展。

二、高中体育竞赛文化是校园和谐体育文化

高中体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。高中体育竞赛是学校体育活动的重要组成部分，是高中体育文化的重要组成部分。同时高中体育竞赛是高中体育活动的窗口和两点，高中体育竞赛开展得好坏直接影响高中体育活动的开展状况，同时直接影响高中体育活动的和谐性。

三、构建校园和谐体育与高中体育赛事的和谐关办系分析

3.1构建校园和谐体育有利于促进和谐的校园赛事

高中的体育赛事既要考虑要具有竞技性，同时又要特别注意群众性，也要体现学生与学生、学生与校园、学生与比赛之间的和谐，因此校园的比赛也应该是和谐的比赛。构建和谐体育是在和谐社会构建的背景下提出来的，其必然追求体育与校园的和谐，这无疑会为和谐的校园体育营造和谐的大环境，因此，构建和谐的校园体育将有利于促进和谐的比赛。

3.2搞好校园内的比赛有利于构建和谐的校园体育

首先，就校园的体育赛事本身而言，组织好体育赛事是搞好学校体育的必然要求，亦是和谐体育的基本要求，其次，组织好校园的体育赛事有利于落实学校体育的和终身体育的计划和目标，可以推动社会体育、竞技体育和群众体育的全面发展，从而促进体育系统的和谐发展，最后，从校园体育赛事可能发挥的众多功能来看，其必然促进学校体育的全面和快速发展，从而为构建整个和谐的社会体育提供注脚，进而为构建和谐体育创造有利条件。因此，校园的体育赛事有利于构建和谐的校园体育。

四、校园体育竞赛可能导致的不和谐的校园体育因素

4.1重视校园比赛的竞技性，忽视比赛的群众性

校园的体育赛事往往以竞技比赛的模式为基础，包括球类比赛、田径运动会往往都是按照国际比赛的规则进行竞赛，各院系、各班级之间都追求比赛中的成绩，力求要让各个单位的体育尖子包揽全部比赛项目，由于大部分的校园比赛以竞技比赛的模式进行，从竞赛的方式和特点上就决定了只有少数的学生可以参加比赛。使校园的比赛缺乏明显的群众性，大部分的学生只是充当观众的角色，根本没有机会在大学中参加比赛，感受比赛中的气氛，体会体育竞赛的趣味，这就是本来可以主动参加体育竞赛的学生没有机会参加校园组织的比赛，渐渐的大部分学生就远离了比赛、远离的体育。这必然会影响校园的和谐体育的构建。

4.2追求校园竞赛的表面影响，忽视校园比赛的人文精神

校园的体育竞赛往往有的时候是学校向外宣传的窗口，是一个学校的品牌效应。学校的领导要求将校园的体育竞赛组织成一种表演秀，大部分学校只注重比赛的场面和过程，很少注重体育竞赛的真正的内容，忽视了学生的感受，只注重表面的想象，忽视了体育竞赛本身的文化内涵。其实校园的体育竞赛最终的目的是宣传体育的人文精神，形成校园的体育人文氛围，使学生们在竞赛中感受体育，感受精神。

五、校园体育比赛促进校园和谐体育构建的对策建议

5.1以校园体育赛事为契机，做好校园体育文化环境建设的和谐

良好的体育赛事是良好的学校体育文化环境的一部分，使学校环境建设的一部分，这是一个复杂而细致的工程，需要全校师生员工长期不懈的努力才能臻于完善。

5.2以校园体育赛事为生机，建设有特色的和谐体育文化环境

在学校体育文化环境的建设上，应从本校的传统、培养目标出发，建设具有学校特色的体育文化环境。

5.3以校园体育赛事为注脚，加强校园体育活动的和谐

校园体育赛事是学校体育的一个窗口、一个品牌、一个宣传栏，搞好校园体育赛事将带动学校其他相关体育活动的全面发展。在学校体育中也存在体育明星、体育明赛，要把校园的体育赛事办成传统的体育赛事，办成名牌的体育赛事，逐步增加各项赛事的知名度和影响力，扩大体育赛事的群众性和基础性。以校园体育赛制为基点，加强学校体育活动的和谐发展，构建一个和谐的校园体育文化。

校园主持人大赛范文第4篇

关键词：小学生；校园足球；开展现状；结果分析

辽宁省是我国足球后备人才培养的重要省份，小学是校园足球发展的根基，因此校园足球在辽宁省小学的开展情况具有极强的代表性与研究价值。本文适时地对校园足球活动在辽宁省布局小学的开展现状进行分析，为校园足球活动今后在辽宁省乃至全国的开展提供理论依据。

一、研究对象与方法

1.研究对象

在辽宁省三个校园足球布局城市（沈阳市、大连市、鞍山市）中，每城市抽取五所小学校，共计15所学校，并选定学生、家长及校园足球指导员、校园管理者作为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法：通过电子网络查阅近五年内有关校园足球方面的文章和研究成果，以此为研究的理论依据。（2）问卷调查法：小学生问卷发放数450，回收数426，有效问卷403，有效回收率94.01%。学生家长问卷发放数450，回收数412，有效问卷403，有效回收率97.82%。校园足球指导员发放数92，回收数83，有效问卷80，有效回收率96.28%。校园管理者发放数45，回收数39，有效问卷39，有效回收率100%。（3）访谈法：走访辽宁省校园足球布局学校，了解学校足球开展情况，学生兴趣情况。（4）数理统计法：运用SPSS10.0社会统计软件对数据进行统计处理。

二、结果与分析

1.学生对校园足球活动认识程度的分析

（1）学生对参与校园足球活动态度的分析。在调查中学生选择“积极”的达到314人、占78%，选择“一般”的55人、占13%，选择“不积极”的34人、占9%。通过调查可知，小学生在参与校园足球活动的态度上是明显比较积极的，选择“积极”这一项的学生人数达到78%，这与选择“不积极”一项的参与足球校园活动的学生人数8%形成一定的可比性。

（2）学生对参与校园足球活动动机的分析。从调查中可见，学生选择“锻炼身体”的一项有135人、占34%；选择“缓解压力”的一项有38人、占9%；选择“学习足球技能、知识”的一项共199人、占被调查学生总计人数的48%；选择“其他”的31人、占7%。

通过调查可知辽宁省小学生参与校园足球活动动机排序的情况，“学习足球技能、知识”是小学生认为最主要的参与校园足球活动的动机，其次为“锻炼身体”，再次为“缓解压力”，最后为“其他”一项。

2.校园足球联赛现状

校园足球宗旨就是培养青少年的足球兴趣。在足球运动活动中，激烈的比赛是必不可少的。各种丰富多彩的比赛是校园足球的特色之一。辽宁省11年度的校园足球联赛共进行比赛345场，这当中沈阳市分三个小组进行比赛，每个组10支运动队伍，总共进行足球比赛135场；鞍山市分四个小组比赛，两个小组7支、两个小组8支，共进行足球比赛98场；大连市分四个小组比赛，每个小组8支队伍，共进行足球比赛112场。通过调查可看出在各学校的比赛成绩之后只有积分并没有排名出现，这样做的目的就是在弱化校园足球联赛的功利性，从而强化比赛本身带给学生的快乐。

3.学校管理者对校园足球活动态度的分析

从学校管理者对校园足球活动的重视程度调查可知，学校管理者非常重视活动开展的占12%，重视的占48%，一般的占25%，不重视的占15%。足协多次组织对校园足球学校管理者进行实际培训，其主要内容是学校管理者要带头认真落实校园足球活动开展的精神，从调查情况来看，辽宁省布局小学校管理者对校园足球活动的开展重视程度较好，达到60%，这说明被调查的大部分学校管理者能够正确把握小学校园足球的发展方向，坚持在学校中普及足球运动的重要精神。

4.家长对校园足球活动的认知情况分析

（1）家长对孩子参与校园足球活动态度的分析。根据调查可得出支持孩子参与体育运动的家长占所调查人数的85%，不干涉孩子意愿的占11%，不支持的占4%。这说明大多数学生家长支持自己的孩子从事体育运动，加强体育锻炼。从调查中可知，支持孩子参与校园足球运动的家长占所调查人数的23%，持不干涉态度的家长占29%，持不支持态度的家长占48%。对比发现极大多数的家长支持孩子参加体育运动，但是家长更喜欢孩子参加其他一些体育项目，而不是足球。

（2）家长对校园足球活动意义了解程度的分析

通过调查可知，学生家长对校园足球活动开展的意义与作用很了解的占4%，比较了解的占18%，一般的占25%，不太了解的占22%，不了解的占31%。这说明学生家长对校园足球活动开展的意义与作用不够了解，可能是传统思想影响这些家长，对当前足球大环境不认可也会一定程度上降低家长支持孩子参加足球运动的可能性，阻碍校园足球活动的发展.

三、结论与建议

1.结论

（1）辽宁省小学生参与校园足球活动态度较积极；“学习足球技能、知识”是小学生参与校园足球活动的主要动机；校园足球联赛开展较好；（2）学校管理者能够正确把握校园足球的发展方向；（3）家长对孩子参与校园足球活动的支持态度不高；（4）学生家长对校园足球活动开展的意义与作用了解不够深。

2.建议

（1）组织多种多样的足球娱乐、游戏活动，丰富校园足球活动内容；（2）提高指导员待遇，鼓励指导员进行自主学习活动；（3）完善校园足球保障体系，吸引学生及家长的参与。

参考文献：

[1]樊莲香.中国足球后备人才培养历史回顾与探讨[J].首都体育学院学报，2001（4）.

[2]张庆春.中国青少年足球训练理念实证研究[D].北京体育大学，2000.

[3]李泽峰.我国足球后备人才培养的现状与对策研究[D].重庆：西南大学，2009.

校园主持人大赛范文第5篇

为推动青少年校园足球活动广泛开展，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和全国青少年校园足球工作座谈会会议精神，努力做大做强青少年校园足球品牌，将我县打造成为全国足球强县，现就加强青少年校园足球工作提出如下意见：

一、指导思想

以科学发展观为统领，全面贯彻党的体育教育工作方针，发挥政府主导作用和“体教结合”优势，齐抓共管，形成合力，通过加强足球训练和竞赛工作，推动青少年校园足球运动的广泛开展，增强青少年体质，培养足球后备人才。

二、总体目标

用5-8年时间，使全县50%以上的中小学生参与到足球运动当中，逐步建立校园足球发展的长效机制，全面提高我县足球运动发展水平，使足球成为的一张特色名片，将我县打造成为全国足球强县。

三、工作重点

（一）加强中小学校足球运动场地、设施建设。利用五年时间，将全县布点足球学校建成人工草皮球场或塑胶操场，使足球布点学校全部具有完善的场地、设施和训练器材，场地建设要符合足球运动要求，保证训练和比赛需要。

（二）建立一支高素质的足球教练员队伍。制订足球教练队伍建设规划，定期组织对全县足球布点学校教练进行业务培训，提高我县足球教练员整体素质和执教水平。

（三）建立足球课堂和联赛制度。各学校每周安排一节足球课，进入课表。有条件的学校可设足球特色班。县足协每年举办一次全县青少年校园足球联赛，各足球布点学校每学期组织一次班级与班级、年级与年级之间的校内联赛，鼓励各足球布点学校之间开展足球对抗赛。以比赛促训练，以比赛促普及，推动校园足球运动的开展。同时，要组建县青少年足球队，积极参加各种比赛。

（四）选拔输送足球苗子。通过各种赛事发现足球苗子，加强苗子队员的培养，力争每年向省、市体育学校或专业队输送3名足球苗子，积极向职业足球俱乐部及省队、国家队输送足球人才。

四、保障措施

（一）加强组织领导。

1、调整青少年校园足球工作领导小组。由分管副县长任组长，政府办、文广局、教育局、财政局、经发局、人社局、编办、全民健身指导站、广电中心、通讯组、足协等单位负责同志为成员，领导小组在县文广局下设办公室，办公室主任由文广局局长兼任，教育局业务副局长、全民健身指导站站长、足协主席任副主任。县文广局牵头负责青少年校园足球运动的开展，县教育局负责足球布点学校的设置、管理和协调工作，全民健身指导站负责协调配合、业务指导、培训等工作，足协负责年度比赛承办、寒暑期集训、外出交流比赛等工作。领导小组办公室具体负责全县青少年校园足球运动的管理、指导、检查、考核等工作，并会同各成员单位研究解决工作中存在的困难和问题。

2、各足球布点学校要进一步建立健全和完善组织领导机构，实行校长总负责、分管副校长具体负责的工作机制。学校每月要召开一次由学校领导、中层干部、班主任和足球教练员共同参加的工作例会，切实做到专人负责，常抓不懈。足球布点学校要积极组建校园足球队伍，认真选配教练员，坚持训练和比赛，保证活动健康持久开展。

3、各乡镇、各部门单位要高度重视、积极配合与支持青少年校园足球工作，解决实际工作中存在的困难和问题，不得人为设置障碍。

（二）加大资金投入。县财政每年要单独列支校园足球运动开展经费，用于开展各类比赛和活动的组织、参赛、集训、培训，确保专款专用；同时，要积极筹措资金，鼓励企业、社会团体、家长及足球爱好者对足球事业进行多种形式的支持、捐赠和赞助，鼓励企业对赛事和球队进行冠名。同时，要设立阳光足球基金，对全县足球布点学校给予物力或财力的支持，对支持较大的单位和个人由县政府授予荣誉称号。

（三）营造良好氛围。县广播电视台、《通讯》、政府网、教育网等媒体要广泛宣传全县校园足球开展动态，营造“人人参与、关注足球”的浓厚氛围。足球布点学校要积极营造校园足球文化，将足球教育充分贯穿到学校日常教育教学之中，利用校园广播、专栏和班会课广泛宣传，营造一个领导重视、学校支持、学生热爱、家长理解、社会参与的良好氛围。