人性化监管范文第1篇

为何同样是水库管理，只是换了块告示牌，就能产生迥然不同的效果？对于这一现象，心理学家的解释是：因为触摸到了人性中自私倾向的痒处。同样道理，在企业文化管理中，导入人性化管理，有效触摸人性之私的痒处，就等于取到了有效管理的金钥匙，也可以达到事半功倍的效果。

企业文化建设是一个双向过程，其首要职能就是要让员工既要“认同”企业文化，又“自觉遵循”企业文化。然而不管是从“认同感”还是“自觉性”来讲都离不开人性。俗话说：思想是行为的先导，它能引导人的行为，支配人的行为。人本管理思想的本质已经不是单纯的形式管理，而应是对人性的再培育、激发和利用，其实质是培育积极的人性特质，剔除消极的人性特质。银行管理者应加强对员工的人性管理，银行员工也应学会要积极主动调整好自己的人生观和世界观。

“合规应该成为银行文化的一部分”。银行业作为高风险行业，只有在控制好风险的基础上才能谈发展。“合规应被视为银行内部的一项核心管理活动”，人是银行经营管理的第一要素，人性的好坏，对银行业控制风险具有很大的影响，营建合规文化需要以人为本，人性管理合规化，同样能降低风险，对促进银行合规文化的建设具有重要的意义。

早在20世纪末期，“合规官”这个职务就已开始在北美洲出现，它主要是保证公司的经营符合法律、符合规范、符合道德标准；负责全球的合规经营管理，向公司内控风险指导委员会和股东汇报工作，让他们及时了解公司的运营风险，制定规程，避免风险的发生。合规官的一个重要职能就是监督检查，特别是规范金融、保险人的市场行为，维护公司的信誉和品牌形象。如何教育引导员工循规蹈纪，西方人有一整套的设计，市场开发、人力资源管理，流程管理，计划管理等等，统统都是校正你的习惯的。一个公司里面所有人都有好习惯，这个公司的风险就很小，如果很多人的习惯不好，就会出很多的问题。所以说西方的管理是解决习惯问题的。

而在我国，怎么样能够把一个国有企业里面所有的人都调教成大家都为这个企业的发展而去工作呢？这个对中国人来说是件相当难的事。当前我国国有企业所需的各类人才都有可能找到。但是事实上，许多人在选择单位时，并不是将国有企业作为首选，即使一些人选择了国有企业，也没有长期呆下去的心理准备，不会说我希望在这个企业可以做到退休。员工没有职业规划，无法尽心尽力去做事，不能像经营自己的事业一样去经营当前的职业，做不到以企业为家（虽然许多企业在倡导以企业为家的理念，但事实上很难实现），而是以自身利益为重，价值观上根本就不存在“企中有我，我中有企”，也不体会“企荣我荣，企衰我耻”，这种短期化行为非常明显。大家的短期行为，会造成对企业发展的风险。

合规文化建设，必须有针对性地健全和完善制度管理体系，对无章可循或虽有规章但已不适应当前业务发展和基层行实际管理需要的，要及时修订完善，并确立“有章必循，违章必究”的原则。但除了建立“硬件”规章制度的保护外，还要注重“软件”——从人性化管理的角度去挖掘员工的潜能，改变员工的心智模式，从源头上激发员工积极性、主动性和创造性，建设“以人为本”的企业文化。员工实施风险教育更多的应是进行“和风细雨式”的教育，追求“润物细无声”的效果。把企业文化建设与经营管理机制的塑造很好地结合起来，用先进的文化和思想培养员工的人生观、价值观，并以有效的机制确保员工人生观和价值观的实现。，

人性化监管范文第2篇

［关键词］高校;人性化;教育管理;对策

1高校建立人性化教育管理制度的必要性

1.1学生全面发展的要求

学生在成长的过程中，不仅需要实现自身身心成长，而且还要适应社会的发展。复杂的社会环境要求学生在知识技能、心理健康、实践经验等方面全面发展。这就要求高校建立完善的人性化教育管理制度，从大学生的个性特征入手，加强对学生的教育引导，促进学生全面发展。

1.2我国经济发展的要求

高校建立人性化教育管理制度是我国经济快速发展的要求。在当今社会主义市场经济体制下，大学生只有具备强大的独立自主能力和创新能力，才能在日后的社会发展中占有一席之地。而当下的高校管理制度一味制定规章制度约束学生行为习惯，学生的个性发展得不到重视，使得学生成为高校的批量生产产品，缺乏个性特征和创新精神，难以适应我国现阶段的经济发展状况。因此，在市场经济条件下，高校建立健全的人性化教育管理体制对于新型人才的培养极为重要。另外，在我国社会主义市场经济快速发展的大背景下，人们的思想意识呈现出复杂多样的特征，高校的思想道德教育也面临新的挑战。注重大学生个性发展，建立人性化管理体制，对于高校开展道德教育工作，提高学生思想道德素质，使学生更好地适应我国社会主义市场经济体制具有重要意义。

1.3新课程改革的要求

近年来，随着我国新课程改革的不断深入，高校越来越重视培养学生的道德素质，素质教育在各个高校全面开展。在传统教学模式中，学生处于被动地位，缺乏主人翁意识，造成学生缺乏个性特征和创新意识。而人性化教育管理制度的建立恰好符合新课程改革重视素质教育的要求，人性化教育管理方式有利于提高学生自主学习能力，发挥学生特长，培养创新能力，提高学生思想道德素质，促进学生全面发展。

2高校教育管理制度存在的问题

为实现新课程改革的目标，各高校对教育管理制度进行了积极的探索，不断改进教育管理方式，提高学校教育管理水平，促进学生个性发展。高校教育管理制度逐步朝人性化方向发展，但在这个过程中依然存在一系列问题需要我们加以重视。

2.1教育管理制度缺乏人文关怀

当今社会高校教育管理制度强调以人为本，高校在建立教育管理制度的时候，应以学生为本，注重学生个体身心发展。但是，一些高校的教育管理制度出现僵化。高校在学校管理、教学模式以及评价机制等方面一味追求硬性标准，只注重学生对学校规章制度的服从，缺乏人文关怀。僵化的教育管理模式忽视了学生在学习中的主体地位，不利于学生的个性发展，使学生变成只会服从命令的书呆子。

2.2教育管理制度缺乏自主性

现阶段，我国各高校的建立均在政府的支持和领导下进行，受到政府机关的限制。教育管理制度向政府靠近，由政府领导实施，学校缺乏自主性。教育部作为高校的政府领导机构，负责高校教育和管理事务，使高校的教育管理制度受到政府规章制度的约束，导致高校缺乏独立决策的权力，教育管理制度缺乏灵活性，不能及时根据学生状况做出相应决策。

2.3学生处于弱势地位

我国法律规定学生的权利和义务，但是在高校教育管理的过程中，学校一味强调学生的义务，忽略了学生权利的保护。高校的教育管理制度具有强制性，有些规章制度甚至违反法律。例如，某些高校强迫毕业生在毕业前签署就业协议，否则不给学生颁发毕业证书。但是学生在毕业之前仍有公务员考试等需要时间准备，无法就业。这种做法只考虑高校就业率的提高却忽略了学生的发展前景，而且违反了法律规定。由于一些政府人员依然存在贪污腐败的现象，官官相护，导致学生无法通过法律途径保护自己的权益。学生处于弱势地位，为自己的毕业考虑只能就业。

3高校人性化教育管理体制的对策

3.1坚持以学生为本的教育管理理念

现阶段，社会普遍强调坚持以人为本、实现科学发展。在高校人性化教育管理机制的建设中，应积极坚持以学生为本的教育管理理念，真正做到了解学生、尊重学生、一切为了学生。首先，高校在教育管理过程中，应重视学生的身心健康，积极完善贫困补助和助学金补助分配，让这些资金落实到真正需要帮助的学生身上，保证贫困大学生的学习和生活。另外，学校应积极重视大学生的心理健康。学生进入大学，相当于进入半个社会，学生的心理及价值观念发生较大变化。高校应重视大学生心理健康教育，积极了解大学生的学习和生活状况，重视大学生心理变化，加以正确的引导。学校应采取设置心理课堂、建立心理社团、开设心理咨询室等措施，普及心理知识，加强心理教育，保证大学生身心健康发展;其次，学校应重视大学生特长的发挥，每位学生都有自己的特长，学校应积极开设各种社团、开设特色专业课程，促进大学生个性发展，提高人性化教育管理水平。

3.2加强学习自主办学的权利

面对我国高校教育缺乏自主权的现象，政府应制定相应的政策，提高学校办学的自主性。在高校教育管理制度建设中，强化学校的管理权，使学校成为教育管理制度的决策者和实施者。只有这样，高校才能真正做到从学生入手，对学生出现的状况采取针对性处理措施，实现人性化的教育管理体制。另外，政府应对高校的教育管理工作给予充分支持。加大师资力量投入，保证高校教育管理工作的开展，促进高校教育管理工作朝人性化方向发展。

3.3保障学生权益

大学生在高校教育中处于弱势地位。首先，面对这一现象，政府应积极采取措施，制定相关政策，保障学生权益。政府应重视学生受教育权利的实现，做到每一位学生能够平等享有受教育的权利。同时，高校领导也应积极重视学生权益的保护，尽量避免奖项分配不公平的现象;其次，政府应建立健全监督体制，使每一位学生享有监督权，学生对学校的管理教育工作进行监督，能够有效改进教育管理制度的缺点，使教育管理体制更加人性化。

3.4提高教育管理水平

高校进行人性化教育管理制度建设的同时，应注重教师和领导教育管理水平的提升。首先，教师要提高自身的教学技能，做到与时俱进，积极了解新事物，学习新知识，不断提高自身素质;其次，管理者应不断学习管理知识，积累管理经验，在人性化教育管理体制的建设中积极探索科学的教育管理模式，创新管理方法，提高教育管理水平。

4结论

目前，我国正处于经济发展的新时期，社会各方面都发生了巨大变化，教育方面，学校越来越重视学生的主体地位，强调学生个性发展。因此，高校人性化教育管理制度建设受到社会各界的普遍关注。高校人性化教育管理制度的建设不仅有利于学校管理水平的提高，而且有利于提高学生素质，促进学生全面发展。在社会主义市场经济下，高校人性化教育管理制度的建立对于新型社会人才的培养具有重要的现实意义。

参考文献:

［1］高艳男.人本主义理念下高校教育管理制度探索与实践［J］．科技资讯，2012(4).

［2］卢艺思.我国高校学生工作人性化管理研究［D］．秦皇岛:燕山大学，2013.

人性化监管范文第3篇

一、总体目标通过创建学习型机关，努力形成一种领导带头、全员参与、激励有力、环境宽松的学习氛围；形成一个组织严密、保障有力、内涵丰富、方法多样的学习体系；党员干部的理论水平和政治素质及拒腐防变能力有大提高，执政为民的自觉性有大增强，工作作风有大转变，学习力、创造力、竞争力和工作效率有大提升，从而促进党员干部基本素养的全面发展和班子领导水平的全面提高，推动本单位各项工作上新台阶。

二、学习内容

（一）学习政治理论和时事政治。组织党员干部学习党的十七大精神，学习中国特色社会主义理论，学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本纲领、路线，学习有关中国发展全局及方向性的重大理论、重要思想，不断提高运用马克思主义的立场、观点、方法观察问题和分析问题的能力。广泛了解世界政治经济科技发展的最新动态，及时把握世界发展的潮流与脉搏，增强党员干部的政治理论素养和反腐倡廉意识。（二）学习业务知识和技能。组织党员干部结合人事工作实际和特点，认真学习政策、法规和业务知识，刻苦钻研业务技能，争做行家里手。

（三）学习科技知识和文化艺术。引导党员干部利用业余时间学习科技知识和文化艺术等知识，提高自身的科技知识含量和艺术欣赏能力，培养健康的生活情趣，陶冶高尚的道德情操。

三、组织实施

（一）成立领导小组。创建学习型机关是一项长期性、系统性工作，为加强领导，常抓不懈，本单位成立创建学习型机关领导小组，由领导小组负责抓学习型机关创建工作。

（二）搞好宣传发动。根据区级机关党工委要求，结合本单位实际，制订创建学习型机关工作计划，召开动员大会，布置创建工作。

（三）形成学习体系。根据单位人员结构状况和各类知识学习特点，形成单位组织集体学习、科室部门分头学习、个人业余自学相结合的多层次、多形式学习体系。

（四）坚持学习制度。做到中心组学习每月一次；机关集体学习每两周一次；科室部门小组学习每周一次。

（五）开展创建活动。为促进创建工作，提高创建效果，本单位将开展多种形式的创建活动，如报告会、演讲会、主题征文、心得交流、技能竞赛等。

（六）建立激励机制。单位鼓励机关干部投身学习，把机关干部的学习情况列入年终考核的重要内容，并与机关干部的评先评优、职级晋升、提拔使用等挂钩。对表现突出、成效显著的个人和科室部门进行必要的奖励。

（七）提供财力支持。单位每年安排一定的经费用于创建活动，向机关干部免费提供党工委推荐书籍；凡单位组织或选送外出培训，其费用由单位承担。个人参加学历教育和资格考试，在取得证书后，单位给予50%的补贴。四、学习要求

（一）理论联系实际。把以科学的理论指导实践推进工作作为学习的出发点和落脚点。联系*改革发展稳定的实际，联系本人的思想和工作实际开展学习。

（二）领导带动全局。领导干部以身作则，带头学习，机关同志积极参与，自觉学习，共同营造本单位良好的学习氛围。

（三）科室齐抓共学。科室部门负责人制订好本部门学习计划，抓好学习，做好记载。

（四）个人充分自学。本单位机关全体人员都要有个人学习计划，年中、年末个人述职要述学，介绍本年度学习情况。

五、主要措施

（一）领导分工

1、学习型机关活动领导小组由郭惠毅、居绍基、朱国平、高士红、王锐彬、顾坤云等同志组成，郭惠毅任组长，居绍基、朱国平任副组长。2、组长郭惠毅全面负责学习型机关的创建工作。3、副组长居绍基负责学习计划的制订、实施和考核；负责中心组学习和机关学习，文明机关、文明科室创建，组织创新论坛活动，开展调研活动并形成调研报告。4、副组长朱国平负责组织开展各类主题实践活动和思想政治工作研讨，制订相关制度、办法，抓好考勤和资料台帐工作。5、其他组员做好相关学习园地、平台建设等工作。（二）工作安排

人性化监管范文第4篇

一、总体目标通过创建学习型机关，努力形成一种领导带头、全员参与、激励有力、环境宽松的学习氛围；形成一个组织严密、保障有力、内涵丰富、方法多样的学习体系；党员干部的理论水平和政治素质及拒腐防变能力有大提高，执政为民的自觉性有大增强，工作作风有大转变，学习力、创造力、竞争力和工作效率有大提升，从而促进党员干部基本素养的全面发展和班子领导水平的全面提高，推动本单位各项工作上新台阶。

二、学习内容

（一）学习政治理论和时事政治。组织党员干部学习党的十七大精神，学习中国特色社会主义理论，学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本纲领、路线，学习有关中国发展全局及方向性的重大理论、重要思想，不断提高运用马克思主义的立场、观点、方法观察问题和分析问题的能力。广泛了解世界政治经济科技发展的最新动态，及时把握世界发展的潮流与脉搏，增强党员干部的政治理论素养和反腐倡廉意识。（二）学习业务知识和技能。组织党员干部结合人事工作实际和特点，认真学习政策、法规和业务知识，刻苦钻研业务技能，争做行家里手。

（三）学习科技知识和文化艺术。引导党员干部利用业余时间学习科技知识和文化艺术等知识，提高自身的科技知识含量和艺术欣赏能力，培养健康的生活情趣，陶冶高尚的道德情操。

三、组织实施

（一）成立领导小组。创建学习型机关是一项长期性、系统性工作，为加强领导，常抓不懈，本单位成立创建学习型机关领导小组，由领导小组负责抓学习型机关创建工作。

（二）搞好宣传发动。根据区级机关党工委要求，结合本单位实际，制订创建学习型机关工作计划，召开动员大会，布置创建工作。

（三）形成学习体系。根据单位人员结构状况和各类知识学习特点，形成单位组织集体学习、科室部门分头学习、个人业余自学相结合的多层次、多形式学习体系。

（四）坚持学习制度。做到中心组学习每月一次；机关集体学习每两周一次；科室部门小组学习每周一次。

（五）开展创建活动。为促进创建工作，提高创建效果，本单位将开展多种形式的创建活动，如报告会、演讲会、主题征文、心得交流、技能竞赛等。

（六）建立激励机制。单位鼓励机关干部投身学习，把机关干部的学习情况列入年终考核的重要内容，并与机关干部的评先评优、职级晋升、提拔使用等挂钩。对表现突出、成效显著的个人和科室部门进行必要的奖励。

（七）提供财力支持。单位每年安排一定的经费用于创建活动，向机关干部免费提供党工委推荐书籍；凡单位组织或选送外出培训，其费用由单位承担。个人参加学历教育和资格考试，在取得证书后，单位给予50%的补贴。四、学习要求

（一）理论联系实际。把以科学的理论指导实践推进工作作为学习的出发点和落脚点。联系**改革发展稳定的实际，联系本人的思想和工作实际开展学习。

（二）领导带动全局。领导干部以身作则，带头学习，机关同志积极参与，自觉学习，共同营造本单位良好的学习氛围。

（三）科室齐抓共学。科室部门负责人制订好本部门学习计划，抓好学习，做好记载。

（四）个人充分自学。本单位机关全体人员都要有个人学习计划，年中、年末个人述职要述学，介绍本年度学习情况。

五、主要措施

（一）领导分工

1、学习型机关活动领导小组由郭惠毅、居绍基、朱国平、高士红、王锐彬、顾坤云等同志组成，郭惠毅任组长，居绍基、朱国平任副组长。2、组长郭惠毅全面负责学习型机关的创建工作。3、副组长居绍基负责学习计划的制订、实施和考核；负责中心组学习和机关学习，文明机关、文明科室创建，组织创新论坛活动，开展调研活动并形成调研报告。4、副组长朱国平负责组织开展各类主题实践活动和思想政治工作研讨，制订相关制度、办法，抓好考勤和资料台帐工作。5、其他组员做好相关学习园地、平台建设等工作。（二）工作安排

领导小组各成员根据分工抓好工作落实。主要时间节点安排如下：

1、2月29日前完成2008年创建书面计划；2、3月上旬召开动员大会，布置创建工作，明确各项工作责任人；3、3月14日前完善考勤制度、考学制度、激励制度；4、4月份建立学习交流园地，推进网上学习、办公、交流，完善共享平台；5、5月份组织读书演讲、主题征文活动各一次；6、6月份领导小组对区人事局开展创建学习型机关进行自查自评，根据自查自评情况制定下半年的安排。

人性化监管范文第5篇

大学生作为祖国建设的接班人，肩负着中国21世纪崛起的重担，面对社会中来势汹汹的各种思想和价值观学说，作为刚离开父母进入高职院校求学的他们，还未完全形成自己的正确的价值观，作为教育者的教师如何帮助他们走过这个人生关键时期，形成自己正确的人生价值观，这是一个需要深思的问题。作为一名法律课程教师，不但要把课本知识传授给学生，还要培养学生正确的人生观和价值观，教师可以利用网络，将一些好的案例和一些典型的事件放在网上，这样学生学习更加方便，使他们不一定到教室上课才能学到东西，而是利用网络就可以学到自己想要的知识，教师可以在网上开自己的法律课程讲堂和网站。互联网的开通使答疑变得随时随地都可进行。有了信息化技术，课堂教学不再是单向的传播方式，而是双向互动沟通，学生有疑问和不解都可以在网上直接提问，避免了一些学生不好意思问问题而带来的尴尬局面。学生听课不再担心因忙着记笔记而漏听课堂上的重点，只需要在下课短短的几分钟把教师的课件下载下来，回家复习就好。由于信息技术而使学生学会自学，培养了主动学习的习惯，现在的网络增强了学生们的自学兴趣，它是一种求知的很好途径。进入网络课堂，下载所需的PPT，或在校园BBS上观看他人的言论，同时使学生可发表自己的意见和提问，在网络中寻找与自己有共同兴趣和目标的人，一起学习、讨论，促进学习。高职院校对大学生进行社会主义价值观的培养与构建，既是构建社会主义和谐社会的重要任务，又是提高大学生综合素质的基础和根本途径。教师可以让学生参加一些社会实践，让他们在实践中培养社会主义价值观，从某种意义上讲，这种来自实践的价值观教育既比课堂传输的教育效果更深刻、更持久，还可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。

二加强思想教育，牢记发展历史

构建当代高职院校学生的价值观，需从思想上加强教育。要培养其思想就要从历史方面做起。如果一个人，特别是一个当代的高职院校学生对于自己国家的历史都不甚了解，那谈思想就无从谈起了。作为世界四大文明发源地之一的中国，我们的历史源远流长，而新中国的建设前后一段的历史更应该铭记在心，虽然经过三十多年的改革发展，我国的国际地位和综合实力都有了显著的提高，但是国际上的敌对势力的亡我之心还未消失，要让大学生清醒认识这一点。另外，对于学生们追逐名牌消费的现象，很容易养成攀比、奢侈之风，这些貌似正常的事物却蕴涵了不少的危机，它从日常生活中一点一滴地改变大学生的思维方式和价值体系，使他们逐步接受认可西方国家的所谓民主方式和生活追求。

三正确引导高职院校学生看待问题

很多学生可能都想效仿名人。就拿微软董事长比尔•盖茨来说，提到他，学生们首先会想起他从小参加的各种实习，编写软件赚取人生的第一桶金，并在大学期间从名校毅然退学，利用自己在计算机方面的天赋艰苦创业，最终成功。但当学生们知道了他的家庭背景后，也许他们的想法会有些许的改变，比尔•盖茨的父亲是西雅图有名的律师，他的母亲是学校教师，外祖父担任了两届南本德市长、一届州立法委员会议员，并开创了各种各样的生意。所以比尔•盖茨才有了从小到赫赫有名的律师事务所实习，到各种证券公司实践的机会，并且敢于抛下自己的学业去创业，这与他显赫殷实的家境有着巨大的关系。如果他是一个贫民区的小伙子，他的决定还会是那么坚定吗？作为教育者，要学会引导学生学会独立思考，面对事件的发生，都要有自己独立的见解与想法，不要人云亦云。同时要引导他们学会一分为二地看待事物，运用事物的矛盾性来分析事物的本质。21世纪的学生，许多是独生子女，他们得到众多长辈的疼爱，看似集万千宠爱于一身，实际上他们都太孤单、太寂寞了。他们得到的可能只是物质上的关怀，却缺乏精神上的关心，需要教师更多的理解和关怀。现在的学生，很多课程是被逼着学习的，他们不是自愿学习的，教师应认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术，不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名法律课程教师，时刻牢记教师的职责和义务。作为一名法律课程的教师，责任除了教书，还要育人。比地大的是天空，比天大的是人心。教师要把学生当成自己的兄弟姐妹，用心去教育他们，缩短与学生之间的差距。所谓感同身受，大概就是如此。另外，教师要教育学生拥有一个乐观平衡的心态，要知足常乐。知足常乐是指心平气和地对待当前的各种境遇，确定一个切实可行的追求目标，不要过高地奢望，也不要过低地看待自己，期望过高总是感到不如意，工作就会不顺利，进而产生悲观失望之感，处于一种恶性循环的情绪与行为之中。要时刻提醒学生，要告诉他们，使他们明白，他们个人虽然不是最好的，但是个人的目标是追求最好。在不同的阶段，人们对事物的看法是不同的。人到了成熟阶段，大多会辩证地看待事物，习惯一分为二地看待问题，对人对事总会从积极的方面，以欣赏的眼光对待别人，不横加指责他人，待人以诚，待人以宽，无欲则刚。然而合二为一，也是一种人生哲学，从学习、工作、生活多个方面来处理与学生的关系，必定能事半功倍。同时，这一代的学生有一种优越感，无形中总会表现出来，这需要教师及家长共同纠正，把学生教育成一位没有偏见的心地善良的好学生。父母以及教师应对好学生有一个新的定义，不再是过去的只要成绩好就是好学生，而转换成品德好的才是好学生。教师是传授知识的人，同时，也是影响着学生内心世界的工程师。

四让学生认识西方国家不健全的实质，懂得自己肩负的历史使命

西方国家认为我国体制存在的弊端就是不民主，也就是，这成为他们攻击我国和吸引我国大学生的噱头，但是我国的体制真的有西方舆论说的那么糟糕吗？首先，中央集权体制和节约了大量的竞选资金，避免了不必要的浪费；其次，我国国民的素质参差不齐，对于政策的了解与判断没有自己的正确能力；再次，作为，其政策的执行效率很高，并且能把我国有限的资源充分利用起来，保障了政策的连续性。而西方国家领导人的任期最长为4年，保证不了政策的连续。同时，当一些机遇来临时，西方国家政党之间往往相互阻止，不是为了满足国家大众的利益，而是看是否增大政党集团的利益。当遇到一些重大事故时，则互相扯皮推诿，不负责任。但是我国的政策一旦得到国务院的批准便会迅速得到贯彻和执行，想象一下瑰丽宏伟的奥运，威仪多变的世博会，建设规划周期短，启动资金多达上百上千亿，可见我们的执行效率极其高效。作为教师，在学生面前要敢于承认自己国家的体制在某些方面确实存在弊端和缺陷，但是也要告诉学生正是这些东西才让我们学会前进，有持续的动力。毕竟一个国家的民主不是一下子就能实现的，它需要一个过程。想想看，美国建国200多年了，民主中还存在大量的缺陷，而我们建国不过短短60多年，就能取得如此大的成就，不能不说我们的制度有着无法比拟的巨大优势。同时，仍需要他们进一步地努力完善体制，让学生明白他们肩负的历史使命，鼓励他们为之奋斗。西方国家在文化方面进行入侵，企图从观念上给青少年，特别是对当代建设接班人的大学生洗脑，这股文化入侵的浪潮，无疑会加大我们的教育难度。所以，平时在法律课程的教学过程中，要不断贯穿爱国主义教育，提高学生法律意识和他们的爱国主义情怀，使大学生成为祖国的又红又专的大学生。

五用科学理论武装学生的头脑

中国作为当今国际社会的大国这一点固然值得我们自豪，但切不可盲目自大。因为我国的人口基数大，人均差距大，财富的分配不均，以及阶级的矛盾都逐渐成为影响社会和谐发展的阻力，而随着拜金主义和享乐主义的毒害，青少年和大学生的思想教育就显得尤其重要，为了端正态度，教师应带领学生们多参观革命遗址教育基地，听取革命故事，让他们思想中的“毒素”在未发生“癌变”前及时清除，同时用邓小平理论和马克思主义基本理论教育武装学生的思想头脑，使他们的理论达到一定的高度。学习邓小平理论是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，教师必须充分认识其极端重要性，要用邓小平理论教育武装学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。同时大学生还必须学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，加强对他们的世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。