摘要：本文通过对中学美术中民间艺术在课材中出现的频率、学生的认识程度、老师的了解程度，课程教授频率等调查了解分析民间艺术在现代美术教育中的地位，并对影响其地位的原因加以分析并提出几点对策。同时也阐述了当今社会背景下培养学生民间艺术意识的重要性，调查了解得出影响其地位的因素有；国家重视程度不够，没有政策支持，教师自身知识面狭隘，美术教育过程中以西方美术为主，美术课开设中国传统美术内容少等。

关键词：民间艺术；现代教育；中学美术；世界背景

前言：

我国美术教育事业在八十年代改革开放以后得到迅速的发展，特别是在九年义务教育中美术课程的普及。随着先进的教学设备进入到课堂，我们可以欣赏到中外优秀的艺术作品，从中提高了我们美术方面的能力。然而在我们学习的过程中忽略了中国传统美术在美术教育中的地位，学生对外国美术熟悉程度超过了中国传统美术文化。因此学习民间艺术对继承中国传统文化，弘扬爱国精神，实现美育功能的都具有重要意义。

一、民间艺术与美术教育的关系

（一）民间艺术概述

民间艺术也就是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，在以前主要与所谓的“宫廷艺术”、“贵族艺术”区分，现在民间艺术是针对于学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。广义上说，民间艺术是劳动者为了满足自己的生活和审美需求创造的艺术，包括的种类很多，有民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈、戏曲等多种艺术形式；狭义上说：民间艺术是指民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。

（二）美术教育的涵义

美术教育是人类重要的文化教育活动，它对促进人类文明程度的提高起着重要作用。刚开始的美术没有明确的定义，也不是一门教育题材，只是为了满足社会实践需求和崇拜的一种表现方式，随着社会发展美术才成为一种教育题材，它也成了人们认识艺术文化的一种桥梁。

二、民间艺术在中学美术教育中的地位分析

（一）民间艺术在教材中得不到重视

民间艺术什么时候出现我们现在很难说出确切的时间。它的产生和出现一切都是为了生活劳动，它的传承和发展都是在一代又一代人的教授和经验实践中得以实现，可以说有了人类不久就有了民间艺术。由于古代等级制度森严，民间艺术活动被视为低等百姓活动，也因此古代民间艺大多是作为生活劳动所用或商业活动形式出现，当不了受重视的教材。到了20世纪中国近现代美术教育制度逐渐形成，美术课也随之出现在课堂，民间艺术也随之出现在课堂。

（二）民间艺术在中学生中得不到重视

民间艺术即使在大学生中都没几个人能准确地理解它的定义，更别说中学生。就我所知们每一位学生都能说出几位外国艺术家的名字却说不出几古代民间艺术家的名字。我印象中在我很小就知道了梵高、达芬奇、莫奈等等，却在别人说郑板桥时不知道是谁。不少学生都能了解外国美术的油画，建筑，动漫却不懂中国的国画，剪纸，书法，有些学生甚至连毛笔怎样握都不知道，这让我们心寒。

三、在当前国际背景下培养学生民间艺术意识的重要性

大家都知道20世纪的战争是经济大战，政治大战，文化大战。前面说过中国文化与世界文化接轨的过程中出现过矛盾，我们国家的美术教育走过一个又一个的困难和误区，世界的发展进程是在人们解决温饱的基础上追求精神满足。前面我们国家没发展好我们的民间艺术也是由于我们的经济能力，人类发展进程还没达到，现在我们国家已经富强，繁华，人民有足够的能力去追求精神生活，我们也必须重视我们的民族文化。

四、为了提高民、间艺术在美术教育中的地位，让更多中学生了解、学习、热爱、保护民间艺术，我提出了以下策略：

（一）国家有明确的政策方案，有弘扬民间艺术的意识

一个国家能否发展好自己的文化，首先得有一个好的国家政策，民众都是国家的追随者，响应者国家的号召，“政策”这个主心骨把好了，民间艺术自然也就得到重视，八十年代就因为国家过分强调学习外国文化而忽略了我们的民族文化。

（二）提高美术教育中的教师能力

教师作为文化的传递者，担着文化传播的重要角色，所以作为中学的美术教师不但要具有责任心，还要有过硬的知识底蕴、自己的审美能力、动手能力、教学能力、学习的心态。只有这样教师的才能架起民间艺术与学生之间传播的桥梁，让学生爱上民族艺术。想要提升教师的综合能力，1、国家要有培养专业民族艺术人才的学校、机构，好让有这些能力之人、爱好者或有保护民族艺术文化之人有学习的地方和条件，这样这群人出来当教师他们有丰富的知识结构、渊博知识、扎实的基础能力和教学能力。2、敢于打破常规让不是专业教师的民间艺人走进学校进行授课，毕竟术业有专攻，他们虽不是教师，但在某一民间艺术上一般教师是无法达到的，教师与这些民间艺人进行技术、理论、实践经验交流，这时学生可以接受到更多实际性的知识而不是纸上谈兵。

（三）美术教育过程的改变

美术教育过程作为文化传播的重要途径，他的形式直接影响到学生能否对民间艺术产生兴趣，它的教授过程能否让学生理解很关键，所以我建议：1、利用教学投影仪。播放民间艺术有关的图片，加以讲解让学生视觉上分析理解，上有关的民间艺术课时，播放有关的民间艺术作品制作的过程记录片。2开展实践性课堂，如让学生学习剪纸，他们自己动手剪出漂亮的图案会具有成就感。学生不乏味，学习理解更直接，自然而然民间艺术在学生的地位就得到提高。

结论：

在经济全球化，政治全球化，文化全球化的浪潮中，文化大战的形势迫在眉睫，过去的几十年里在文化的路程上走了个弯路，如今我们重新认识到民间艺术是民族的灵魂，具有非常重要的地位。中学生作文为祖国的未来，我们要提高民间艺术在中学美术教育中的地位，在九年义务教育中普及民间艺术，改变以往的授课方式，提高教师的综合能力，国家的政策支持等都能很好地提高民间艺术在现代美术教育中的地位，此外还需我们继续怎样提高民间艺术在美术教育的过程中地位加以探索。

参考文献：

[1]张磊.中国传统美术在中学美术教育中的现状及策略研究[D].中国知网，2013.

[2]张云飞.论中国创痛美术在中学教育中的素质教育作用[D].中国知网，2007.

作者：张屏 单位：云南艺术学院美术学院