1多媒体教室计算机管理与维护的现行方法

（1）及时进行系统备份、更新，加装防杀病毒系统

这样可有效的防止计算机因系统软件故障而不能使用，同时也可以在系统被严重破坏后，管理员可以很快地将系统恢复到正常情况下，保证教学的正常运行．

（2）给计算机加装硬盘保护装置，如三茗卫士等硬盘还原／保护卡

这样从硬件上保证了计算机的系统维持在一个稳定的状态．如果让其开机自动还原，可以保证计算机总处于最后一次备份的状态，较好地防止了计算机病毒对系统的破坏，即使在上一次运行中被破坏，系统也可以在下一次开机启动时，将系统恢复正常，从而保证教师的正常教学演示．然而，随着技术的发展，软件层出不穷，教学内容要求的增多，特别是计算机类专业的课程体系的变化，要求在多媒体教室计算机上实现更多的演示功能．不仅是课件及相关的图示，更多地要求在线实战演练．因此，对多媒体教室计算机的需求也发生了很大的变化，可能不再局限于在一台计算机上操作，也可能要求在计算机上能够保存前几次的演示结果等，而如上所述管理以不能很好地适应现实的教学，出现了各种各样的因局．

2多媒体教室计算机管理的困局

2．1软件及硬件之争这主要表现为各个教师对计算机的软件要求不一样，而某些软件又相互间存在一定的不兼容性，各自要求的环境不一样，一台计算机不能满足教学的要求．甚至，有的老师本身就需要多台计算机进行教学，如网络通信类课程．具体表现如下分析．

（1）多操作系统之争．由于计算机体系结构的不同，针对不同的计算机需要不同的操作系统，如现有流行的操作系统就有MACOS、Linux、Win－dows、安卓等，这就导致了计算机的使用环境有多种形式．为了让学生更好地适应各种计算机的使用环境，教学可能要求利用多媒体计算机进行相应的操作系统环境的学习与演示．因此，教师要求多媒体教室的计算机上应有相应的操作系统环境进行教学，即要求一台计算机上应有多个操作系统存在．

（2）系统位数之争．为了加快计算机的运算速度，提高计算机的性能，现代计算机除了提高集成度，加快运行频率，也将计算机的字长由原来的16位升级到32位，甚至64位，相应的软件系统也跟着变化．对于计算机类专业学生所面对的工作环境也跟着变化，主要是编程类课程的要求也变化了．可能要求在不同位数CPU下编程．但由于软件工业的一些滞后性，某些编程环境还未上升到64位，大部分还处于32位的编程模式，特别是面向对象编程中将要用到各种控件及已有的动态链接库．编程环境要求需要在相同位数下的CPU、操作系统下以及相同位数的动态链接库与控件，否则程序不能运行．有的老师要求在64位下编程，有的要求32位下编程，通过实践发现编程时要用到的类库并不能很好地兼容．

（3）应用软件版本之争．随着计算机科学与技术的发展，计算机应用软件也是日新月异，而且版本更新也在加快．就办公软件而言有金山WPSOffice、微软的MSOffice、永中Office、OpenOffice等等．单就MSOffice也有Office2003、Office2007、Office2010及Office2013之分．程序设计开发环境就微软一家也有VS6．0、VS2005、VS20008、VS2010等．这些软件教学时，其操作过程最好能够直观、现场教学，才能加快教学的进程，提高教学效率，增强学生的感观，减少学习的畏难情绪，提高教学质量．对于管理者来讲，如仅有一台计算机，则被要求在这台计算机上安装上不同版本的软件，但它们之间可能存在固有的兼容性问题，导致不能安装不同的版本，一台机器上只能安装高版本的情况出现．

（4）硬件数量之争．对于计算机专业的学生来讲，所开设的课程还包含计算机原理、操作系统、计算机网络等课程．这些课程很多地方都需要多个计算机硬件进行演示，比如机与机的通信，机器的启动过程演示．通过实际的演示，可以增加学生的直观感与成功感，提高学习兴趣，提高学习的质量，从而提高教学质量．但多媒体教室一般只配备一台计算机，而教师也不可能上课带多台计算机到教室．

2．2管理者与使用者之争为了更好地为教学服务，保证计算机能可靠地工作，既要防止计算机被偷盗，还要防止计算机软件被破坏．计算机管理者一般都会在计算机上安装机房哨兵、三茗卫士等硬盘保护系统，以防计算机上的数据被改写．但这同时也给上课老师带来很多不方便，要自行安装一个软件不能保存在硬盘上，每次上课都得重新安装，浪费宝贵的上课时间．如果不安装，教师讲解就不直观，学生还认为软件不好安装，进而认为软件太不好用了，学习兴趣受到极大的打击．如果将权限开放给教师，可能导致机器的管理陷入混乱状态，所装软件太多，机器的性能大大下降，教学的时效性也就大打折扣了．总之，一部分教师要求机器不加保护，管理者又要通过系统的保护来提高管理的质量的矛盾．

3多媒体教室计算机的维护与管理新法

根据以上分析，原有的基于保护卡的多媒体计算机管理方法已不能完全适应现时的教学要求，同时要求多媒体教室配备至少两台或以上的计算机才能保证计算机科学类课程的教学，而且要求计算机的硬盘应具有较大空间．这不但增加了管理者的工作量，同时也要求更多的经费．随着计算机软件仿真技术的发展，特别是现时的云计算的提出与实施，认为软件就是服务．多台计算机的硬件需要服务，可以通过软件来提供服务．通过软件模拟的具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的完整计算机系统成为现实．这就是虚拟机，它的提出，改变了原来的管理方法．而且现在多媒体教室配备的计算机的性能已得到很大的改观，利用虚拟机软件在一台计算机上虚拟出多台电脑，并保证计算机工作的效率也成为可能．因此，利用虚拟机软件可以很好地解决以上所提到的各种矛盾．

3．1多台计算机需求的解决据以上分析，由于教师教学不同课程，可能要求多台计算机，或者多种操作系统、不同版本的软件进行教学演示等．管理都可以在一台计算机上安装虚拟机软件，如VMWorkStation，VirtualBox，VirtualPC，然后根据教师的需要虚拟出相应的硬件环境，每个虚拟硬件就是一台计算机，再安装上相应的操作系统及相关的编程软件与应用软件．各教师上课时按自己需要启动相应的一个或多个虚拟计算机．利用宿主机进行教学文稿的讲解，利用虚拟计算机进行教学原理、操作过程演示等，操作简单，各个环境也可以很好地互动并传递资料，虚拟计算机环境也不影响宿主计算机．如图1所示，即在一台计算机上提供了MACOSX、Linux操作环境，加上宿主机上的WIN7系统，共提供了三个操作系统环境，相当于三台计算机供操作与使用．图1虚拟机运行实际管理中，可以通过点击虚拟机软件中的新建来组建一台计算机，然后安装上相应的操作系统，及相关的软件．在相应的虚拟计算机环境中进行教学与演示．实践证明在一台双核CPU、内存2GB的计算机，一般可以同时运行两个虚拟计算机，相当于3台计算机，仅启动需要较长时间，但整体运行效率还是可以的接受的．

3．2硬盘保护与不保护的矛盾解决管理者为了保证机器的稳定性与加快机器的启动，一般不允许在计算机上安装过多的软件，同时为了防止病毒，减少系统被破坏的可能，多媒体教室的计算机上都装有硬盘保护卡，计算机在使用过程中对硬盘所做的写入操作皆无效．但教师上课时，又必须演示某些软件的安装并临时使用，如果安装软件要求重启，教师的安装将不成功，教学过程也不成功．分析可知，硬盘保护卡仅保护物理计算机的硬盘不被写入，对于可移动硬盘或U盘不作保护，因此可考虑教师们将自己待写入内容存放于移动硬盘上．通过实践，只要在本地计算机上安装好虚拟机软件，教师可以在相应环境中将虚拟计算机的映像文件保存在可移动盘上，然后在虚拟机环境中打开相应的映像文件就可以进入相应的虚拟计算机，得到自己教学需要的环境，完成软件的安装使用和程序的调试，而且对其中的操作也写入相应的移动盘上相应的虚拟盘上，与教室计算机的硬盘写入无关．这样教师就可以形成一个自己的可移动计算机操作环境，课下与课外所作的工作皆可保存在自己的可移动盘，携带方便，教学准备与教学演示环境一致，防止了环境不一致带来的一些不必要的误会．最终，保证了教师教学过程的通畅，也保证了多媒体教室计算机的完整、统一管理．

4总结

加强教学管理，改善育人环境，提高高校育人质量是高校的紧要任务．加强教学媒体的管理与维护，为教师提供方便，快捷的服务，扩大教师对于教学的兴致，共同促进学生的成长与成才．合理地利用虚拟机软件，有效地满足小范围、单物理计算机下的网络知识、操作系统与硬件维护等课堂教学演示，让课堂教学更加直观、生动，提高知识的重现率，增强学生的计算机文化知识，提高学生的学习积极性，同时也提高了教学媒体及设备的管理效率．

作者：雷勇张敏单位：内江师范学院计算机科学学院